1.古诗二首 （同步练习）-2025-2026学年统编版语文二年级下册

统编版二年级下册 1.《古诗二首》课后提优练 基础巩固提优 一、给下面加点字选择正确的读音，打“√” （聚焦古诗易错字音、多音字，基础必过关） 草长（zhǎng cháng） 莺飞（yīng yīn） 拂堤（dī tí） 醉春烟（zuì zhuì） 化妆（zhuāng zuàng） 丝绦（tāo tiáo） 裁剪（cái chái） 剪刀（jiǎn jiǎ） 二、根据语境，看拼音，写字词 （结合古诗意境，强化生字在语境中的运用） 春天来了，cǎo（ ）儿绿了，yīng（ ）儿飞了，táo（ ）花、xìng（ ）花都开了。河堤上的杨柳披着lǜ（ ）色的长发，春风像一把小jiǎn dāo（ ），裁出了细细的柳叶。孩子们放学早，趁着东风fàng（ ）起了风筝，多快乐啊！ 三、给下列生字加偏旁，再组词 （拓展生字运用，贴合本课生字，巩固基础） 生字 加偏旁 组词 生字 加偏旁 组词 寸 （ ） （ ） 卯 （ ） （ ） 包 （ ） （ ） 隹 （ ） （ ） 四、辨字组词 （形近字、同音字对比，突破二年级易错点） 1. 长（ ）常（ ） 2.堤（ ）提（ ） 3.妆（ ）壮（ ） 4.裁（ ）栽（ ） 五、选择题（根据课文内容设计，适配二年级） （考查古诗作者、意象、内容理解，有基础有区分度） 1.《村居》的作者是（ ），《咏柳》的作者是（ ）。 A. 贺知章 B. 高鼎 C. 李白 2.下列诗句中，描写“儿童放风筝”场景的是（ ）。 A. 碧玉妆成一树高 B. 忙趁东风放纸鸢 C. 二月春风似剪刀 3.《咏柳》中，“碧玉”指的是（ ）。 A. 绿色的玉石 B. 碧绿的柳树 C. 美丽的姑娘 4.两首古诗都描写的是（ ）的景色。 A. 春天 B. 夏天 C. 秋天 5.“拂堤杨柳醉春烟”中，“醉”的意思是（ ）。 A. 喝醉了酒 B. 陶醉、沉醉 C. 沉迷 六、按要求写句子 （结合古诗意象、春日场景，考查句式变换与仿写，夯实表达） 1.把句子补充完整（结合《村居》）： 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。孩子们在田野里__________，__________，多开心啊！ 2.仿写比喻句（结合《咏柳》）： 例：二月春风似剪刀。 春天的细雨像____________________。 3.仿写拟人句（结合春日景象）： 例：小草从地下探出头来。 桃花____________________。 4.用“好像”写一句话（结合《咏柳》“丝绦”）： 柳树的枝条好像____________________。 课文综合提优 七、给下列诗句中加点的字词选择正确的解释，填序号 （结合诗句语境，理解字词含义，夯实古诗基础） 1.草长莺飞二月天（ ） A. 生长 B. 长度 2.拂堤杨柳醉春烟（ ） A. 擦拭 B. 轻轻吹过 3.碧玉妆成一树高（ ） A. 装饰、打扮 B. 化妆 4.二月春风似剪刀（ ） A. 好像 B. 相似 5.儿童散学归来早（ ） A. 分散 B. 放学 八、品读诗句，完成练习 村居 [清] 高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 1.这首诗写的是_______（季节）_______（地点）的景色。 2.诗句“草长莺飞二月天”中，描写了______、______两种景物，展现了春天生机勃勃的样子。 3.用“____”画出诗中描写儿童活动的句子。 4.想象画面：读“拂堤杨柳醉春烟”，你仿佛看到了什么？ 九、先把古诗补充完整，再完成练习 咏柳 [唐] 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 ____________________，二月春风似剪刀。 1.把诗句补充完整。 2.诗中“绿丝绦”指的是____________________。 3.诗人把“二月春风”比作____________________，形象地写出了春风的______（A. 柔软 B. 灵巧）。 4.这首诗赞美了（） A. 美丽的柳树 B. 春天的美好 C. 诗人的才华 核心素养提优 十、春风在诗人眼中有不同的样子。请你阅读古诗，完成练习 （拓展两首写春风的古诗，对比阅读，提升素养） （一）拓展古诗一 绝句（节选） [唐] 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 （二）拓展古诗二 凉州词（节选） [唐] 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 1.对比发现： 《咏柳》中，春风是______（填事物），能裁出柳叶； 《绝句》中，春风是______（填感受），带来了花草的香味； 《凉州词》中，春风是______（填特点），吹不到玉门关外。 2.选择题：下列诗句中，不是写春风的是（） A. 春风又绿江南岸 B. 随风潜入夜 C. 霜叶红于二月花 3.小练笔：在你眼中，春风是什么样子的？请写一句话。 例：春风是一把梳子，梳绿了柳树的长发。 春风是__________________，__________________。 十一、情境运用与积累 （结合本课古诗，提升运用能力，积累春日诗句） 1.填空：看到春天柳树垂下碧绿的枝条，我会想起《咏柳》中的诗句“____________________，____________________”。 2.填空：看到孩子们在春风中放风筝的样子，我会想起《村居》中的诗句“____________________，____________________”。 3.补充两句描写春天的古诗（与本课不同），并标注作者。 ① ____________________，____________________。（ ） ② ____________________，____________________。（ ） 完整答案 一、选择正确读音 1.zhǎng 2.yīng 3.dī 4.zuì 5.zhuāng 6.tāo 7.cái 8.jiǎn 二、看拼音写字词 草 莺 桃 杏 绿 剪刀 放 三、给生字加偏旁，再组词（示例，合理即可） 寸+木=村（村子）；卯+木=柳（柳树）； 包+衤=袍（棉袍）；隹+冫=准（准备） 四、辨字组词（示例，合理即可） 长（长大） 常（经常）；堤（河堤） 提（提问）； 妆（化妆） 壮（强壮）；裁（裁剪） 栽（栽树） 五、选择题 1.B、A 2. B 3. B 4. A 5. B 六、按要求写句子（示例） 1.跑着、笑着 2.一根根细针 3.红着脸笑了 4.绿色的丝带 七、字词解释 1.A 2. B 3. A 4. A 5. B 八、品读诗句（《村居》） 1.春天；乡村 2.草；莺（顺序可换） 3.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 4.示例：我仿佛看到柔软的杨柳枝条垂在河堤边，在春天的雾气中轻轻摇摆，就像陶醉在美景里一样。 九、补充古诗并练习（《咏柳》） 1.不知细叶谁裁出 2.柳树垂下的绿色柳条 3.剪刀；B 4.B 十、核心素养提优 1.剪刀；香味；吹不到（或“遥远”“无情”，合理即可） 2.C 3.示例1：春风是一支画笔，画红了桃花的脸蛋。 示例2：春风是一阵歌声，唤醒了沉睡的小草。 十一、情境运用与积累 1.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 2.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 3.示例：① 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（孟浩然）； ② 等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹） 学科网（北京）股份有限公司 $