2《燕 子》 教学设计-2025-2026学年语文三年级下册统编版
2 燕 子
【教学目标】
- 认识“伶、俐”等6个字，会写“凑、拂”等13个字
- 有感情地朗读课文，背诵第1-2自然段。
- 边读边想象画面，体会燕子的可爱和春天的美好。
- 学习作者抓住特点观察和描写的方法，积累优美生动的语句。
- 制作“燕子档案卡”，完成观察手账。
【教学重难点】
重点：朗读想象，体会燕子的可爱
难点：学习“外形+动作+想象”的表达方法
【教学准备】
多媒体课件、燕子图片视频、燕子档案卡
【课前预学】
要求：
1.自由读课文至少3遍，读准字音，读通句子。
2.给课后生字注音、组词。
3.借助字词典理解生字词的含义。
4.勾画出文中优美生动的句子，试着写写自己的理解。
【教学过程】
一、情境导入：春天的使者（5分钟）
- 谈话导入
在第一课的学习中，我们跟随诗人杜甫、曾几、白居易、苏轼回到几百年
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前的古代，去感受了他们眼里的春天。今天，我们将跟随现代作家郑振铎去认识春天的使者——燕子。
- 揭示课题
板书课题：燕子
简介作者：郑振铎，著名作家。（1898—1958），福建长乐人，现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是著名的收藏家、训诂家。他的作品文笔优美，情感真挚，善于通过细腻的描写展现事物的独特魅力，《燕子》便是他的经典之作。
让我们带着对作者的了解，一同走进课文，去感受燕子的灵动与春天的生机。
二、预学检测（10分钟）
- 自由朗读课文，要求读准字音，读通句子
- 检查字词
出示词语：伶俐、旷亮、波光粼粼、横掠、荡漾、倦了、闲散、纤细、几痕
指名读，正音
重点指导：散(sàn)——散会；散(sǎn)——闲散
- 再读思考：课文从哪些方面写了燕子？
请同学们默读课文，边读边思考：作者在文中具体描绘了燕子的哪些方面呢？可以试着圈画出相关的段落或句子。比如，课文开头是不是先向我们介绍了燕子长什么样子？除了外形，燕子在春天里会做些什么呢？它们是怎样飞行的？累了的时候又会在哪里休息呢？带着这些问题，仔细阅读课文，相信你一定能找到答案。
4.交流梳理：外形→飞行→休憩
（板书：外形美 飞行美 休憩美）
研 学
一、可爱的外形（15分钟）
- 指名读第1段，品析词语。
①其他同学边听边想：燕子长什么样？在文中圈出相关词语。
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②抽生汇报。
③出示词语，读一读。
剪刀似的尾巴 乌黑的羽毛 轻快有力的翅膀
④文中还有一些这样的词语，请你找一找。
旷亮无比的天空 光彩夺目的图画（略）
⑤你能照样子说几组这样的词语吗？
- 品味语言
①作者从哪些方面描写了燕子的外形？（形状、颜色、动作）
②他运用了怎样的观察顺序？
作者用了“一身”“一对”“加上……凑成”的句式。
讨论：为什么这样写？（先分说各部分，再总说整体）
3.仿说练习
用“一身……一对……加上……凑成了……”说说另一种小动物
例如：一身雪白的绒毛，一对长长的耳朵，加上红宝石似的眼睛，凑成了那样可爱的小兔子。
4.朗读指导
读出燕子的可爱、活泼。尝试背诵。
二、春光中的燕子（10分钟）
- 指名读第2段，思考：燕子是在怎样的环境中飞来的？
- 圈画春景
风：轻风微微地吹拂
雨：如毛的细雨
柳：千条万条的柔柳
花：红的白的黄的花
草：青的草
叶：绿的叶
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