第五单元负薪构堂“样式雷”第2课 精湛技艺代代传 教学设计 2025-2026学年人美版初中美术八年级下册

该初中美术教学设计聚焦“样式雷”建筑设计特点、图档体系及匠人精神，通过展示故宫等文化遗产图片设问，播放家族传承短片，构建从传奇家族到技艺传承的学习支架，引导学生解锁传统建筑密码。 以核心素养为统领，融合审美感知（中轴对称、“过白”设计）、文化理解（八代传承的匠人精神）与艺术表现（校园平面图绘制），采用任务驱动与小组合作，学生在实践中提升空间造型能力，教师易操作，助力传统文化传承教育。

第五单元负薪构堂“样式雷”第2课 精湛技艺代代传 教学设计 课题 2. 精湛技艺代代传 教材 人美版初中美术八年级下册 授课类型 新授课（√）复习课（ ）习题课（ ）活动课（ ）其他（ ） 教学目标 学习要求 1. 审美感知：感知“样式雷”家族建筑中轴对称、“过白”设计的核心审美特征，认识图样、烫样的艺术价值，体会清代皇家建筑的秩序美与传统建筑的空间设计哲思。 2. 艺术表现：掌握“样式雷”识图绘样、烫样制作的基本方法，能规范完成校园平面图绘制，掌握简易建筑模型的制作逻辑，提升空间造型与手绘表现能力。 3. 创意实践：参照“样式雷”图档设计规范，结合校园场景完成平面图与效果图的创意设计，在模型制作中探索材料创意运用，形成贴合实际的个性化设计表达。 4. 文化理解：了解“样式雷”家族八代传承的历程与建筑成就，理解“一家样式雷，半部古建史”的内涵，感悟代代相传的匠人精神，树立文化遗产保护意识，领会中华传统建筑文化的传承意义。 教学重点 认识“样式雷”家族建筑设计的核心特点，了解“样式雷”图档（图样、烫样、文档）的构成与文化艺术价值，掌握校园平面图绘制的基本规范与方法。 教学难点 理解“样式雷”建筑的空间设计哲思与匠人精神内核，能将传统建筑设计逻辑灵活运用到校园平面图绘制与模型制作中，实现文化理解与艺术实践的深度融合。 教法 讲授法、直观演示法、情境教学法、任务驱动法、小组合作法 学法 观察分析法、自主探究法、合作学习法、实践体验法 教学环节 环节一：课堂导入（5分钟，45分钟课堂总时长） 1. 情境设问：教师出示故宫、天坛祈年殿、颐和园、避暑山庄高清实景图，提问：“这些列入世界文化遗产的顶级皇家建筑，超半数都出自同一个家族之手，这个家族被称为‘样式雷’。为什么一个家族能撑起半部中国古建史？他们代代相传的究竟是什么？” 2. 短片铺垫：播放1分钟“样式雷”家族传承简介短片，揭晓核心背景：清代江西雷发达一家八代十人相继担任皇家建筑师，缔造了中国古建史上的传奇。 3. 导入课题：板书课题《精湛技艺代代传》，明确本课学习目标：解锁“样式雷”建筑设计密码，感悟匠人精神，完成校园建筑设计实践。 环节二：深入分析（20分钟） 任务一：探究“样式雷”建筑的核心设计特点（10分钟，对应教材感知发现1） 1. 自主观察：发放学习任务单，学生结合教材51-52页内容，观察《大清门至坤宁宫中一路图样》、避暑山庄、天坛祈年殿实景图，2人小组限时3分钟讨论2个问题：①这些建筑在布局上有什么共同规律？②图样中的立面图、标注信息，体现了设计的什么特征？ 2. 分享补充：学生发言后，教师梳理总结“样式雷”建筑两大核心特点： ① 中轴对称，“居中为尊”：结合紫禁城图样，讲解沿中轴线对称布局的设计逻辑，既体现皇家建筑的礼制秩序与庄重之美，也形成了严谨规整的空间秩序； ② “过白”设计，框景成画：讲解传统建筑空间营造手法，即站在前建筑室内，通过门框、窗框看后建筑时，顶部预留天空“白边”，形成天然画框，实现移步换景的空间层次，彰显“样式雷”的空间设计哲思。 3. 小结升华：清代皇家建筑从选址、规划设计到施工有着缜密的运作程序，“样式雷”历代传人用图像化语言精准表达设计理念，实现了礼制与美学的完美融合。 任务二：解码“样式雷”图档与匠人精神内核（10分钟，对应教材感知发现2） 1. 图档体系讲解：明确“样式雷”图档由图样、烫样、文档三部分构成，补充核心知识点：该图档2007年入选联合国教科文组织《世界记忆名录》。 2. 图样拆解：展示颐和园佛香阁平面地盘样、孝陵璃影壁尺寸画样，讲解图样分为建筑视图与制图进程两类，精准标注建筑名称、朝向、间距、尺寸，是设计落地、指导施工的核心依据，兼具艺术性与实用性。 3. 烫样重点解析：明确烫样是中国古建筑特有的产物，是“样式雷”世代相传的核心技艺。结合烫样实物图讲解：烫样为等比例缩放的立体建筑模型，可拆解、可标注，大到台基柱枋，小到桌椅屏风，均形象逼真、精细无比，完美还原建筑设计全细节。 4. 精神提炼：设问“雷氏家族八代人、两百余年坚守这门技艺，他们代代传承的仅仅是建造技术吗？”，引导学生提炼匠人精神内核：精益求精的技艺追求、严谨缜密的职业态度、世代坚守的文化信念。 5. 任务小结：“样式雷”的传承，是技艺的传承，更是中华匠人精神与建筑文脉的传承。 环节三：小组实践活动（15分钟，对应教材探索实践） 1. 任务明确与分工（2分钟）：4人小组为单位，参照“样式雷”图档规范，合作完成校园平面图绘制，同步构思简易教学楼模型方案。小组内明确固定分工：①测绘组：梳理校园建筑布局、尺寸数据；②绘图组：定中轴线、绘制整体布局；③标注组：规范标注建筑名称、朝向、间距；④创意组：设计效果图、构思模型制作方案。 2. 技法演示与规范（3分钟）：教师现场演示校园平面图标准绘制流程：①定主轴线（参照中轴对称理念）；②划分校园功能区域；③绘制主体建筑轮廓；④标注核心信息；⑤完善效果图细节。同步展示优秀学生手绘/电脑绘制平面图、模型作品，明确创作要求：布局规范、标注精准、贴合“样式雷”设计逻辑、兼具创意性。 3. 分组创作与指导（8分钟）：学生按分工完成校园平面图初稿，教师巡回指导，针对轴线不清晰、比例失调、标注不规范等共性问题即时纠正，引导学生将“过白”设计、中轴对称的理念融入创作。 4. 初稿互评与优化（2分钟）：相邻小组交叉传阅初稿，每组提1个可落地的优化建议，帮助完善作品。 环节四：课堂小结（3分钟） 1. 成果展示：邀请2组学生上台展示平面图初稿，分享创作思路，说一说设计中借鉴了“样式雷”的哪些设计理念，师生结合本课知识点做简要点评。 2. 核心梳理：教师用极简思维导图梳理本课脉络：传奇家族→建筑设计特点→图档核心技艺→匠人精神→文化传承，升华主题：“一家样式雷，半部古建史”，希望同学们能以匠人精神为指引，做中华优秀传统文化的传承者与创新者。 课后作业（2分钟） 1. 基础作业：完善小组合作的校园平面图，补充建筑效果图细节，规范标注信息，贴合“样式雷”图样设计规范。 2. 提升作业：参照“样式雷”烫样制作理念，用卡纸、雪糕棒等简易材料，制作1:200比例的简易教学楼模型，还原建筑核心结构。 3. 拓展作业：查阅资料，梳理一个中国传统艺术世家的传承故事，下节课分享（对应教材联想迁移板块）。 板书设计 2. 精湛技艺代代传——“样式雷” 一、传奇历程：八代十人 · 一家样式雷，半部古建史 二、设计密码：①中轴对称 居中为尊 ②过白设计 框景成画 三、匠心传承：图档体系（图样、烫样、文档）| 精益求精匠人精神 四、实践创作：校园平面图绘制 · 简易建筑模型制作 教学反思 1. 本课以任务驱动串联教学全流程，实现了文化理解与艺术实践的结合，课后需复盘学生课堂参与度，评估学生对“样式雷”建筑文化与匠人精神的理解是否达成教学目标。 2. 实践环节需重点关注学生对平面图绘制比例、规范的掌握程度，针对学生普遍存在的问题，后续课时需补充针对性技法指导，优化实践教学效果。 3. 可进一步优化拓展设计，引导学生将传统建筑文化与生活场景深度结合，探索更多传统文化传承的实践路径，深化学生的文化自信与传承意识。 学科网（北京）股份有限公司 $