【新教材 】 三年级下册道德与法治 第3课《一切靠劳动》（第二课时）教学设计（统编版）

【新教材】三年级下册道德与法治 第3课《一切靠劳动》（第二课时）教学设计 课 题 劳动创造美好生活 单 元 第二单元 教学分析 帮助学生树立正确的劳动观念，体会劳动者的艰辛与价值，萌发对劳动者的敬意，同时培养劳动意识和初步劳动能力，让学生从认知上认同“劳动最光荣”，在行动上愿意参与力所能及的劳动、珍惜劳动成果。第二个话题"劳动创造美好生活"引导学生观察家庭常用物品，思考其创造者，了解不同行业的具体劳动内容，探究劳动与日常生活的紧密联系，并通过整理衣物的实践活动，让学生分享整理方法及劳动收获，最终深刻领悟"美好生活由劳动创造"的道理。 学情分析 三年级学生在日常生活中初步感受到劳动带来的便利，但往往未曾深人思考劳动与所用物品，所享服务及所处环境之间的内在关联。部分学生对劳动的认同感和积极性不足，认为劳动辛苦且枯燥。他们尚未意识到劳动不仅能带来物质回报，而且能带来精神上的愉悦与满足感。学生对劳动与生活关系的认识存在不足，因此需要教师引导他们观察生活中的劳动现象，反思劳动对生活的影响，深化对劳动价值与意义的理解。 教学目标 核心素养:健全人格 学习目标: 1.了解农民、工人、服务行业从业者等不同行业的劳动内容，知道生活中的物品和服务都是劳动者辛勤劳动的成果。 2.体会劳动者的辛苦，养成尊重劳动、珍惜劳动成果的良好品德。深刻体会劳动与生活的密切联系，理解“劳动创造美好生活”的含义。 3明确自己作为家庭和社会一员的责任，主动承担力所能及的劳动，养成爱劳动的习惯。 教学重点 理解“劳动创造美好生活”的深刻内涵，知晓农民、工人、服务者等各行业劳动的具体价值，明确劳动与日常生活的密切关联。 教学难点 主动践行劳动精神，积极参与力所能及的劳动实践，在实践中真切体会劳动的快乐与意义，真正做到珍惜劳动成果、尊重劳动者。 教学准备 教学课件 课前资料收集与整理 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 一、 导入新课 激趣导入新课 1.图片+文本学习：观看图片 说出下列生活中常见的物品是什么？ （1）一碗米饭 （2）一件衣服 （3）一件衣服 （4）一件衣服 这些物品是哪些劳动者创造出来的？ 2.小结并板书课题：一切靠劳动 通过运用生活中常见的物品，引发学生观察思考，激发学生探究劳动与生活联系的兴趣，自然导入本课主题。 二、 讲授新课 教学环节一：劳动创造美好生活 1.图片+文本学习：人们用灵巧的双手和辛勤的劳动，创造了美好的生活，编织出了五彩缤纷的世界。 2.图片+文本学习：仔细观察图片，指出这是家庭生活中的哪个场景？这里经常用到哪些物品？ （1）厨房 （2）经常用到的物品：餐桌、椅子、碗、盘子、冰箱、吸烟机、吊灯、橱柜…… 3.素材：厨房里的精致小物件 4.图片+文本学习：仔细观察图片，指出这是家庭生活中的哪个场景？这里经常用到哪些物品？ （1）卧室 （2）经常用到的物品电视机、电视柜、空调、衣柜、床、沙发、台灯、书桌、椅子…… 5.图片+文本学习： 观察一下，自己在家庭生活中会经常用到哪些物品。这些物品是哪些劳动者创造出来的? 家庭生活常见物品哪里来 6.图片+文本学习：在我们的家庭生活中，常见的家庭物品及其对应的劳动者： （1）米饭、蔬菜：是农民伯伯辛勤耕种、浇水施肥，历经四季劳作收获的。 （2）书包、文具：是工人叔叔阿姨在车间里精心制作、组装而成的。 （3）衣服、被子：是纺织工人纺织布料，缝纫工人裁剪缝制出来的。 （4）台灯、沙发：是家具工人、电工师傅设计、制作、安装完成的。每一件物品，都离不开劳动者的双手。 7.图片+文本学习：农民一年四季辛勤劳作，为人们提供了蔬菜水果、米面粮油、 肉禽蛋奶等，丰富了人们的餐桌。 8.图片+文本学习：观察农民的劳动场景，想想他们的工作带来了什么？ （1）菜农采摘新鲜蔬菜。 从菜苗破土到能采摘，菜农要付出好多努力。等蔬菜成熟了，他们抓紧时间采摘、打包，送到超市、菜市场，让我们能吃到带着泥土清香的蔬菜。 （2）水稻种植户抢农时、忙插秧，保证 种出优质水稻。 农民伯伯弯腰在水田里忙着插秧，要趁着最好的“农时”，把嫩绿的秧苗种下去，这些秧苗好好生长，最后变成我们碗里的米饭。 （3）养殖专业户满足人们对肉食和禽蛋 的需求。 正是因为这些养殖专业户的辛勤劳动，咱们的餐桌才能这么丰富：想补充蛋白质，就有新鲜的鸡蛋；想吃肉解馋，就有鸡肉、猪肉、牛肉；就连咱们喝的牛奶，也是奶牛养殖专业户细心照顾奶牛才有的。 （4）一瓶酸奶生产过程 一瓶酸奶背后的劳动者图谱：奶农辛勤养牛、挤奶 工厂工人将牛奶制成酸奶 司机将酸奶运送超市 超市售货员售卖。 （5）户种植油菜，保障食用油的供应。 种油菜可不容易哦！从播种到收获要经过好多步骤：要翻地、撒油菜籽；还要给油菜浇水、施肥，等金黄的油菜花谢了，结出一串串 “油菜荚”，农户又要趁着好天气收割、晒干，最后送到榨油厂变成菜籽油。 9.图片+文本学习：农民的劳动是我们生活的基础，没有他们的付出，我们就无法拥有充足的食物。 教学环节二：工人的智慧与汗水 1.图片+文本学习：小到桌椅文具、茶壶茶碗，大到汽车、飞机等，都凝结着工 人的辛勤劳动和聪明才智。 2.图片+文本学习：生活的创造者 （1）工人在车间制作手工茶壶。 车间里的工人阿姨正低着头，小心翼翼地制作手工茶壶呢！这壶看着不大，却藏着好多“劳动小秘密”，首先要选合适的泥料，还要反复揉、反复摔，把里面的小气泡赶跑，要给茶壶 “塑形”修细节等，最后再烧制。 （2）电力工人在“冰山”上抢修供电设备，为千家万户送去光明。 当极端天气来临时，比如下大雪、气温降到零下十几甚至二十几度，电力线路会被厚厚的冰裹住，电杆可能会倾斜，电力工人在“冰山”一样寒冷的地方抢修设备，才能让我们重新用上电。他们要长时间站在户外，金属工具握在手里像冰一样刺骨，手脚冻得麻木，眼睫毛上都结了白霜 （3）中国自主研制的C919 大型客机首架 机总装下线。 C919可不是普通的飞机，它是咱们国家第一次按照国际标准自己设计、自己制造的喷气式客机，需要很多人共同努力。有画设计图的工程师，有在车间里干活的工人师傅，还有测试飞机的飞行员，他们要开着飞机经历暴雨、结冰等各种极端天气，确保飞机飞得安全。 3.素材：不同劳动者的付出 4.文本学习：如果没有他们的劳动，我们的生活会怎样? 5.图片+文本学习：没有劳动者的劳动 （1）如果没有农民的劳动，餐桌空空，没有食物。 （2）如果没有工人的劳动，我们的生活缺少日常用品，生活不便。 教学环节三：服务者的劳动 1.图片+文本学习：服务者的劳动 （1）理发师到社区为老人理发。 其实给老人理发，藏着好多细心的小细节呢！这些理发师就像社区里的“暖心小帮手”！爷爷奶奶出门不方便，他们就把“迷你理发店”搬到家门口，不用走远路，就能剪上舒服的头发。 （2）家电维修员为我们提供家电维修 服务。 修冰箱要趴在地上看底部，修空调要爬梯子够高处，夏天热得满头汗，冬天手冻得通红，服务行业的劳动者让生活更便利。 （3）导游让人们享受旅游的乐趣并获得 丰富的文化知识。 导游要做很多准备工作哦！出发前要查好景点的历史故事、当地的风俗，正是有了导游，我们旅游时不仅能看到漂亮风景，还能学到好多文化知识，玩得更开心、更安心。 （4）园林设计师规划和设计风景园林，为人们提供游玩和休憩的场所。 他们就像“美景魔法师”，专门把光秃秃的场地，变成我们能玩、能休息的漂亮空间。正是有了园林设计师的劳动，我们才有了能奔跑玩耍的草坪、能安静看书的树荫、能和小伙伴聊天的凉亭，咱们的生活环境才变得这么美、这么舒服。 2.素材：劳动创造美好生活 3.图片+文本学习：说一说你所知道的不同行业的具体劳动内容，以及这些劳动与我们的日常生活有什么关系。 （1）农民 ·劳动内容：耕种土地、播种育苗、施肥灌溉、收割粮食、种植蔬菜水果、养殖家禽牲畜等。 ·与生活的关系：我们每天吃的米饭、蔬菜、水果、肉类、鸡蛋等，都来自农民的劳动。没有他们，我们的餐桌将失去丰富的基础。 （2）工人 ·劳动内容：家具设计、建筑工人、水电工、药剂师、木工、建筑师、玩具设计师、装配工人、印刷工人等。 ·与生活的关系：我们每天用的书桌、衣柜、床、住的房子、用的电、玩具、书本等，都来自工人们的劳动。没有他们，我们的生活很不方便。 （3）服务者 ·劳动内容：生活服务、文化服务、环境服务等。 ·与生活的关系：我们每天理发、家政、餐饮、导游讲解、教师授课、园林设计、清洁维护等都来自服务者的劳动。没有他们，我们的生活杂乱不便，缺少温暖。 4.图片+文本学习：人有两件宝，双手和大脑。 一切靠劳动，生活才美好。我们也要像无数劳动者一样，用自己的双手做力所能及的事。 5.素材：一双手能创造什么 6.图片+文本学习：活动园 春天到了，我和妈妈约定好，由我自己动手把秋冬的厚衣服一件 件叠好，收起来，再把春夏的薄衣服拿出来放好。看着衣柜里整整齐齐、各归各位的衣物，我体会到了劳动的快乐! 7.文本学习：分享你整理衣物的要领和劳动收获。 8.图片+文本学习：分享要领和劳动收获 （1）按季节分开：把秋冬厚衣服和春夏薄衣服分开叠好。 （2）分类摆放：外套、上衣、裤子分开叠放，衣柜里更整齐。 （3）折叠平整：衣服叠得大小一致，能节省更多空间。 （4）劳动收获：衣柜变得整整齐齐，找衣服更方便了。 学会了自己整理衣物，能帮妈妈分担家务。感受到了劳动的快乐和成就感，养成了爱整洁的好习惯 9.素材：叠衣服小技巧 文本点明明人们凭借灵巧的双手和辛勤的劳动，不仅创造了美好的生活，更编织出五彩缤纷的世界。它强调了劳动不仅依靠体力，更需智慧与技能。而"五彩缤纷的世界"则可理解为各行各业劳动者共同创造的丰富成果，彰显了不同职业的重要贡献。 教学两幅插图分别展示了家庭生活的典型场景，即厨房，卧室，直观呈现了学生熟悉的日常生活画面。 主持人的话旨在引导学生观察插图，结合画面提示及自身生活经验进行思考：自己 指出在家庭中经常使用哪些物品，这些物品又是由哪些劳在我们的家庭生活中，常见的家庭物品及其对应的劳动者动者创造出来的。 农民作为劳动者，通过一年四季的辛勤劳作，为人们提供了蔬菜水果，米面粮油，肉禽蛋奶等，丰富了人们的餐桌。两张照片分别呈现了农民的辛勤劳作场景，左下图是菜农在温室采摘新鲜蔬菜，右下图是水稻种植户在插秧，直观展示农民的劳动场景，凸显劳动创造价值，帮助学生认识到劳动是获取生活资源的重要方式。 引导学生认真体会教材下方两张照片的深意，并紧密结合现实生活与学生既有经验，帮助他们深刻感受农民的劳动与我们美好生活之间的紧密联系，认识到农民的劳动成果是保障我们日常生活的重要基石。 呈现了养殖专业户和种植专业户的工作。 农民的劳动是我们生活的基础，没有他们的付出，我们就无法拥有充足的食物。 正文帮助学生正确认识日用品的来源，认识到劳动的价值，体会工业劳动与现代生活的紧密联系，从而为尊重劳动者和珍惜劳动成果奠定基础。 教学选取了三个代表性的场景-手工茶壶传递匠人温度，电力抢修保障万家灯火， C919大型客机首架机总装下线彰显中国创造。其核心教育目的在于引导学生深刻认识到：劳动不仅关乎生计，更是创造美好生活，推动国家发展的核心力量。它旨在帮助学生超越对劳动的浅层理解，体会不同行业劳动者的智慧与奉献，从而由衷地尊重劳动，尊重劳动者，并激发强烈的民族自豪感与责任感，最终树立起正确的劳动价值观劳动创造美好生活。 主持人的话旨在引导学生进一步认识到劳动与美好生活的关系，懂得没有劳动就没有美好生活。 教学旨在引导学生认识和理解：服务行业的劳动者们正以各自专业的方式，在日常生活，便利保障，精神愉悦及环境美化等多个维度真诚服务社会，便利他人。其教育意义在于让学生直观感受服务劳动的多样性与价值，体会平凡岗位上的真诚付出如何具体地提升生活品质，满足精神需求，连接社会情感，从而深化对"劳动创造美好生活"这一理念的认同，并培养尊重各行各业劳动者的态度。 主持人的话是为了让学生观察并列举不同行业的具体劳动内容，例如农民种粮，工人造物，教师授课，医生治病，并思考这些劳动如何保障我们日常生活正常运转，帮助学生认识劳动的多样性，明白我们的日常生活离不开各行各业劳动者的付出，从而初步培养尊重劳动，尊重劳动者的意识，理解劳动让生活更美好的道理。 指导学生主动观察和了解身边常见的服务行业，并具体认识这些行业中不同岗位的日常工作内容。 正文强调劳动既需要双手的实践，也需要大脑的思考，引导学生从力所能及的小事做起，亲身参与劳动，在动手实践中培养独立生活能力和社会责任感，形成劳动光荣的信念。 "活动园"通过让学生动手整理换季衣物，引导他们在亲身实践中学习基本生活技能，体会劳动带来的整洁有序和内心满足，从而培养热爱劳动，主动劳动的良好习惯。同时，活动强调自己动手收拾并与家人约定，旨在帮助学生认识到管理个人物品是自身责任，是学习照顾自己，分担家庭事务的开始，最终在体验劳动快乐的过程中，潜移默化地塑造勤劳自立，负责担当的品德，体现了道德与法治课程贴近生活，知行合一的教育特点。 立足学生主体，充分考虑学生个体差异，评价以肯定参与，鼓励努力和关注进步为主。 三、 课堂小结 同学们，我们生活中的每一样物品，都凝聚着无数劳动者的智慧和汗水，正是这些千千万万普通劳动者在各自岗位上的辛勤付出，才创造了我们今天便利，舒适，美好的生活，期望同学们在日常生活中，能够尊重每一位劳动者，珍惜他们的劳动成果，要牢记：劳动最光荣，劳动者最可敬! 总结升华本节课的知识要点。 四、 布置作业 从今天起，让我们坚持自己的事情自己做，每周学习一项新的劳动技能，用我们灵巧的双手和智慧的大脑，创造属于我们自己的美好生活! 五、 板书设计 第3课 一切靠劳动 六、 教学反思 能够完成教学任务，达到目标要求。通过分行业探究、互动讨论、等形式，有效帮助学生了解了不同劳动的价值，激发了主动劳动的意愿。个别学生的语言表达能力有待提高。 学科网（北京）股份有限公司 $