【新教材 】 三年级下册道德与法治 第3课《一切靠劳动》（第二课时）教学设计（统编版）

第3课《一切靠劳动》（第二课时）教学设计

课 题

劳动创造美好生活

单 元

第二单元

教学分析

    帮助学生树立正确的劳动观念，体会劳动者的艰辛与价值，萌发对劳动者的敬意，同时培养劳动意识和初步劳动能力，让学生从认知上认同“劳动最光荣”，在行动上愿意参与力所能及的劳动、珍惜劳动成果。第二个话题"劳动创造美好生活"引导学生观察家庭常用物品，思考其创造者，了解不同行业的具体劳动内容，探究劳动与日常生活的紧密联系，并通过整理衣物的实践活动，让学生分享整理方法及劳动收获，最终深刻领悟"美好生活由劳动创造"的道理。

学情分析

三年级学生在日常生活中初步感受到劳动带来的便利，但往往未曾深人思考劳动与所用物品，所享服务及所处环境之间的内在关联。部分学生对劳动的认同感和积极性不足，认为劳动辛苦且枯燥。他们尚未意识到劳动不仅能带来物质回报，而且能带来精神上的愉悦与满足感。学生对劳动与生活关系的认识存在不足，因此需要教师引导他们观察生活中的劳动现象，反思劳动对生活的影响，深化对劳动价值与意义的理解。

教学目标

核心素养:健全人格

学习目标:

1.了解农民、工人、服务行业从业者等不同行业的劳动内容，知道生活中的物品和服务都是劳动者辛勤劳动的成果。

2.体会劳动者的辛苦，养成尊重劳动、珍惜劳动成果的良好品德。深刻体会劳动与生活的密切联系，理解“劳动创造美好生活”的含义。

3明确自己作为家庭和社会一员的责任，主动承担力所能及的劳动，养成爱劳动的习惯。

教学重点

理解“劳动创造美好生活”的深刻内涵，知晓农民、工人、服务者等各行业劳动的具体价值，明确劳动与日常生活的密切关联。

教学难点

主动践行劳动精神，积极参与力所能及的劳动实践，在实践中真切体会劳动的快乐与意义，真正做到珍惜劳动成果、尊重劳动者。

教学准备

教学课件    课前资料收集与整理

一、

导入新课

激趣导入新课

1.图片+文本学习：观看图片

说出下列生活中常见的物品是什么？

（1）一碗米饭     （2）一件衣服

（3）一件衣服     （4）一件衣服

这些物品是哪些劳动者创造出来的？

通过运用生活中常见的物品，引发学生观察思考，激发学生探究劳动与生活联系的兴趣，自然导入本课主题。

2.小结并板书课题：一切靠劳动

二、

讲授新课

教学环节一：劳动创造美好生活

1.图片+文本学习：人们用灵巧的双手和辛勤的劳动，创造了美好的生活，编织出了五彩缤纷的世界。

2.图片+文本学习：仔细观察图片，指出这是家庭生活中的哪个场景？这里经常用到哪些物品？

（1）厨房

（2）经常用到的物品：餐桌、椅子、碗、盘子、冰箱、吸烟机、吊灯、橱柜……

3.素材：厨房里的精致小物件

4.图片+文本学习：仔细观察图片，指出这是家庭生活中的哪个场景？这里经常用到哪些物品？

（1）卧室

（2）经常用到的物品电视机、电视柜、空调、衣柜、床、沙发、台灯、书桌、椅子……

5.图片+文本学习： 观察一下，自己在家庭生活中会经常用到哪些物品。这些物品是哪些劳动者创造出来的?

家庭生活常见物品哪里来

6.图片+文本学习：在我们的家庭生活中，常见的家庭物品及其对应的劳动者：

（1）米饭、蔬菜：是农民伯伯辛勤耕种、浇水施肥，历经四季劳作收获的。

（2）书包、文具：是工人叔叔阿姨在车间里精心制作、组装而成的。

（3）衣服、被子：是纺织工人纺织布料，缝纫工人裁剪缝制出来的。

（4）台灯、沙发：是家具工人、电工师傅设计、制作、安装完成的。每一件物品，都离不开劳动者的双手。

文本点明明人们凭借灵巧的双手和辛勤的劳动，不仅创造了美好的生活，更编织出五彩缤纷的世界。它强调了劳动不仅依靠体力，更需智慧与技能。而"五彩缤纷的世界"则可理解为各行各业劳动者共同创造的丰富成果，彰显了不同职业的重要贡献。

教学两幅插图分别展示了家庭生活的典型场景，即厨房，卧室，直观呈现了学生熟悉的日常生活画面。

主持人的话旨在引导学生观察插图，结合画面提示及自身生活经验进行思考：自己

指出在家庭中经常使用哪些物品，这些物品又是由哪些劳在我们的家庭生活中，常见的家庭物品及其对应的劳动者动者创造出来的。

农民作为劳动者，通过一年

7.图片+文本学习：农民一年四季辛勤劳作，为人们提供了蔬菜水果、米面粮油、 肉禽蛋奶等，丰富了人们的餐桌。

8.图片+文本学习：观察农民的劳动场景，想想他们的工作带来了什么？

（1）菜农采摘新鲜蔬菜。

从菜苗破土到能采摘，菜农要付出好多努力。等蔬菜成熟了，他们抓紧时间采摘、打包，送到超市、菜市场，让我们能吃到带着泥土清香的蔬菜。

（2）水稻种植户抢农时、忙插秧，保证 种出优质水稻。

农民伯伯弯腰在水田里忙着插秧，要趁着最好的“农时”，把嫩绿的秧苗种下去，这些秧苗好好生长，最后变成我们碗里的米饭。

（3）养殖专业户满足人们对肉食和禽蛋 的需求。

正是因为这些养殖专业户的辛勤劳动，咱们的餐桌才能这么丰富：想补充蛋白质，就有新鲜的鸡蛋；想吃肉解馋，就有鸡肉、猪肉、牛肉；就连咱们喝的牛奶，也是奶牛养殖专业户细心照顾奶牛才有的。

（4）一瓶酸奶生产过程

一瓶酸奶背后的劳动者图谱：奶农辛勤养牛、挤奶         工厂工人将牛奶制成酸奶         司机将酸奶运送超市 超市售货员售卖。

（5）户种植油菜，保障食用油的供应。

种油菜可不容易哦！从播种到收获要经过好多步骤：要翻地、撒油菜籽；还要给油菜浇水、施肥，等金黄的油菜花谢了，结出一串串 “油菜荚”，农户又要趁着好天气收割、晒干，最后送到榨油厂变成菜籽油。

9.图片+文本学习：农民的劳动是我们生活的基础，没有他们的付出，我们就无法拥有充足的食物。

教学环节二：工人的智慧与汗水

1.图片+文本学习：小到桌椅文具、茶壶茶碗，大到汽车、飞机等，都凝结着工 人的辛勤劳动和聪明才智。

2.图片+文本学习：生活的创造者

（1）工人在车间制作手工茶壶。

四季的辛勤劳作，为人们提供了蔬菜水果，米面粮油，肉禽蛋奶等，丰富了人们的餐桌。两张照片分别呈现了农民的辛勤劳作场景，左下图是菜农在温室采摘新鲜蔬菜，右下图是水稻种植户在插秧，直观展示农民的劳动场景，凸显劳动创造价值，帮助学生认识到劳动是获取生活资源的重要方式。

引导学生认真体会教材下方两张照片的深意，并紧密结合现实生活与学生既有经验，帮助他们深刻感受农民的劳动与我们美好生活之间的紧密联系，认识到农民的劳动成果是保障我们日常生活的重要基石。

呈现了养殖专业户和种植专业户的工作。

农民的劳动是我们生活的基础，没有他们的付出，我们就无法拥有充足的食物。

正文帮助学生正确认识日用品的来源，认识到劳动的价值，体会工业劳动与现代生活的紧密联系，从而为尊重劳动者和珍惜劳动成果奠定