第7课《董存瑞舍身炸暗堡》课件-2025-2026学年统编版语文（五四学制）六年级下册

董存瑞舍身炸暗堡 教学目标 1、了解董存瑞舍身炸暗堡的经过，学习他为了人民的解放事业，不惜献出生命的伟大精神。 2、整体把握课文内容，体会文章写法上的详略和起伏。 3、圈画、品读文中描写董存瑞语言、动作、神态、心理的语句，体会文中的细节。 解题导入 题目直接点明了文章的主要内容和人物的可贵品质。 思考：从题目中，你能获取哪些关键信息? 董存瑞 舍身 炸暗堡 为祖国或他人牺牲自己 人物 事件 董存瑞简介 董存瑞：1929年出生在河北省怀来县一个贫苦的农民家庭。他11岁的时候，就当上了儿童团团长。后来又当上了民兵。1945年8月，参加了中国人民解放军。在部队中，曾立过三次大功，四次小功。曾荣获过三枚勇敢奖章和一枚毛泽东奖章。1947年加入中国共产党。1948年5月，在解放隆化的战斗中，舍身炸暗堡壮烈牺牲，年仅19岁。 预习检查 1、读读写写。 嗒 瞪 战壕 坚毅 凹地 开辟 震撼 嘹亮 扑哧 郅 匍匐 飘扬 （dā） (dèng) (háo) (yì) （āo） (pì） (hàn) （liáo） （chī） （zhì) (púfú) (piāoyáng) 预习检查 2、解释词语 匍匐： 震撼： 迸射： 坚毅： 昂首挺胸：　 惊天动地： 爬行。 剧烈地震动。 放射喷射。 坚定而有毅力。 抬着头，挺起胸。　 形容声音大或事业伟大。 梳理情节脉络 "炸"是全文的线索，"舍身"则是全文的中心。 关注问题：为什么是董存瑞去炸？是一个人去炸的吗？遇到了哪些困难？怎么克服的？董存瑞最后是怎样“炸”掉暗堡的？"炸"暗堡的结果是怎样的? 1、围绕"炸"字，说说故事的起因、经过、结果，概括文章的主要内容。全班交流。 梳理情节脉络 2、结合查找到的资料，说说董存瑞是一个怎样的战士。 董存瑞是一个忠于革命、机智勇敢、视死如归的战士，为了新中国的解放事业，甘愿献出自己年轻的生命，他具有甘于奉献、敢于牺牲的革命大无畏精神和舍生取义的崇高品质。 结构梳理 董存瑞舍身炸暗堡 原因 经过 结果 请求炸暗堡 逼近暗堡 舍身炸暗堡 英勇无畏 不怕牺牲 视死如归 …… 暗堡封路 解放隆化 事情的发展顺序(时间顺序） 品味舍身，梳理英雄抉择 围绕"舍身"，有感情的朗读课文，关注细节描写，深入理解董存瑞的壮举，体会文章营造的情境、运用的写法。 文章中哪些地方看出董存瑞宁愿舍身也要炸掉暗堡？从这些地方你看出了董存瑞身上有着什么样的品质? 品味舍身，梳理英雄抉择 战斗到了最关键的时刻，暗堡控扼要道，地势隐蔽，结构坚固，火力凶猛，难以远距离击破，又难以绕行，这些都是"舍身"的客观条件，或者说提供了客观必然性。 从以下三个角度来品味"舍身"，理解英雄抉择。 1、从战况角度理解英雄壮举：有没有可能不"舍身"就炸掉暗堡? (1)自读第1段，从中找出问题答案。 品味舍身，梳理英雄抉择 "火舌"运用比喻，写出了敌人火力的猛烈，战斗的激烈。"封锁"写出我军前进的道路无法通行，交代了董存瑞决心炸暗堡的原因，为下文董存瑞舍身炸暗堡埋下伏笔。 (2)分析标红词语的表达效果。 从一座桥上，突然喷出几条火舌，封锁了我军前进的道路。 品味舍身，梳理英雄抉择 2、从过程角度理解英雄壮举："舍身"是不是只体现在最后托举炸药包、拉响导火索的一刻? 课文第2--6段表现了董存瑞和郅顺义相互配合接近暗堡的过程，当他们接受任务跃出战壕的那一刻，他们就已经作好了"舍身"的准备。课文第2段到第4段写董存瑞下决心去炸暗堡。 第2段“瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花"，这里的神态描写表现出董存瑞对敌人的仇恨和看到部队受阻的焦急心情。语言描写如"连长，我去炸掉它"，语句简短，铿锵有力，表明董存瑞坚决的态度。 品味舍身，梳理英雄抉择 "交织""火网"写出了敌人子弹的密集，火力的凶猛。这里突出了董存瑞前进时的困难，侧面烘托出董存瑞的勇敢无畏、舍生忘死的精神。 (2)分析标红词语的表达效果。 敌人的机枪一齐向董存瑞扫射，在他面前交织成一道火网。 品味舍身，梳理英雄抉择 用朗读来表现当时的紧张情景，在朗读过程中体会"一会儿.....一会儿......突然......猛冲到桥下"这几句的起伏跌宕，扣人心弦。 第6段集中表现董存瑞接近暗堡的过程，动作描写"夹紧""匍匐""滚"，准确而具体地写出董存瑞前进时动作敏捷、迅速，表现了其勇敢、机智的形象。 品味舍身，梳理英雄抉择 阅读第7段，思考 （1）文章为什么要花不少篇幅写董存瑞托举炸药包之前的事？ ——蓄势、铺垫。 3、从抉择角度理解英雄壮举：董存瑞是怎样"舍身"炸暗堡的? 品味舍身，梳理英雄抉择 "昂首挺胸""站在桥底中央""托""顶""猛地一拉"，这一连串的动作描写体现了董存瑞面对生死抉择时的毫不犹豫、大义凛然，表现了他勇于献身、忠于祖国的精神。"钢铸一般""两眼放射着坚毅的光芒"描写神态，"像巨人一样挺立着"刻画动作，充分展示了董存瑞无所畏惧、视死如归的英雄气概。这些描写更加完整地刻画了董存瑞的高大形象，有力地表现了董存瑞对敌人的仇恨和炸暗堡的决心，生动地再现了董存瑞为解放事业奋不顾身、英勇牺牲的光辉形象。 （2）体会文章综合运用动作、肖像、神态、语言描写所产生的表达效果。 品味舍身，梳理英雄抉择 3、暗堡隐蔽与坚固，轰炸困难，董存瑞的目标是"炸暗堡"，在反复尝试无果、时间又不容等待的条件下，瞬间作出了舍生取义的抉择，而且他坚定地实施了这个抉择，没有任何动摇和犹疑。正是这个抉择使董存瑞从一名英勇的战士，变为一位伟大的英雄。 这就是董存瑞为人民解放事业不惜献出生命的伟大革命精神。 拓展延伸 董存瑞壮烈牺牲后，当地政府决定将“隆化中学”改称“存瑞中学”，以寄托对这位战斗英雄的深切怀念。结合老一辈无产阶级革命家纪念董存瑞的题词，想一想，作为新时代的中学生，应如何传承革命先烈的崇高精神。 拓展延伸 1948年5月25日董存瑞牺牲后，先后有不少革命家为其题词： 聂荣臻将军称其为"舍己为国，人之楷模"; 1957年5月29日，朱德委员长为其纪念碑题写了"舍身为国，永垂不朽"的题词； 1998年，为纪念董存瑞牺牲50周年，张爱萍将军题词“为国勇捐躯，万代颂英雄”。 拓展延伸 作为新时代的中学生，我们首先应当铭记历史，学习革命先烈们坚定的理想信念，无私的奉献精神和不屈不挠的斗争意志，将英雄精神内化于心；其次，我们要学习本领，锤炼品德，从身边做起，从小事做起，将英雄精神外化于行；最后，我们要勇于担当，深刻认识到自己肩负的历史使命和时代责任，敢于作为。 布置作业 观看电影《董存瑞》或"国家记忆"系列纪录片中的《舍身炸碉堡的董存瑞》，写一段300字左右的影评，影评需包括以下内容： 你感受到了董存瑞的哪些精神？作为新时代的青少年，你认为如何在新时代发扬传承这种精神? 观 感 谢 看 中国风 $