专题03句子专项总复习（课件）2026小升初语文复习讲练测（江苏专用）

汇报时间 专题03小升初语文 句子专项总复习 1.7.2013 大家好，欢迎来到本次小升初语文句子专项总复习的课堂。今天，我们将一起梳理和巩固句子相关的核心知识点，为即将到来的升学考试做好充分准备。这份知识清单涵盖了从基础的扩句缩句到复杂的句式转换、修辞手法等内容，希望能帮助大家系统地掌握这些要点。 ‹#› 壹 扩写与缩写句子 叁 关联词运用 贰 句式转换 肆 仿写句子 伍 修改病句 陆 修辞手法 目录 1.7.2013 本次复习我们将分为七个部分展开。首先是扩写与缩写句子，这是句子变形的基础；接着是各种句式之间的转换，包括“把”字句、“被”字句、陈述句与反问句等；然后是关联词的运用，帮助我们组织更复杂的句子；之后是仿写句子，锻炼我们的语言表达能力；第五部分是修改病句，这是考试中的常见题型；第六部分是修辞手法的辨析与运用；最后是标点符号的规范使用。希望通过这次系统的梳理，大家能对句子知识有更全面的掌握。 ‹#› 扩写句子 缩写句子 第一部分 1.7.2013 现在我们来看第三部分，关联词的运用。关联词是连接句子、表达逻辑关系的重要工具，掌握好关联词，能让我们的表达更有条理。 ‹#› 扩写句子 训练要求：在句子主要成分前后加上恰当的修饰词语，使句子更具体、生动、形象。 练习一：添加定语与状语 原句：老师批改作业。 扩写：辛勤的老师认真地批改我们的作业。 练习二：添加颜色与状态 原句：太阳升起来。 扩写：红红的太阳从东方慢慢地升起来。 1.7.2013 扩写句子，简单来说，就是给句子“添枝加叶”。我们通过添加定语、状语、补语等修饰成分，让句子的意思更丰满。比如“老师批改作业”，我们可以加上“辛勤的”来形容老师，加上“认真地”来描述批改的状态，再加上“我们的”来限定作业的归属，这样句子就变得生动多了。大家在扩写时，要注意添加的词语必须恰当，符合逻辑。 ‹#› 缩写句子 训练要求与方法： 核心原则 去掉修饰、限制词语，保留句子主干，确保原句意思不变。 寻找主干公式 • 谁 + 做 + 什么 • 什么 + 怎么样 典型例题解析 例题 1 原句：可爱的小红在教室里认真地看书。 缩写：小红看书。 例题 2 原句：金色的阳光洒满了美丽的田野。 缩写：阳光洒满了田野。 1.7.2013 与扩写相反，缩写句子是“去粗取精”，保留句子最核心的意思。我们需要去掉所有的修饰词，只留下主语、谓语和宾语。比如“可爱的小红在教室里认真地看书”，核心就是“小红”（谁）在“看书”（做什么），所以缩写后就是“小红看书”。缩写的关键是抓住句子的主干，确保意思不变。 ‹#› 第贰部分 句式转换 掌握句式变换技巧， 提升语言表达灵活性 1.7.2013 接下来我们进入第二部分，句式转换。这部分内容比较多，也是考试的重点，包括“把”字句与“被”字句、陈述句与反问句等多种转换形式。掌握这些转换技巧，能让我们的语言表达更加灵活多样。 ‹#› 核心转换规则 1. 互换位置 将句子中动作的发出者和接受者互换位置。 2. 替换关键字 将原句中的“把”换成“被”，或“被”换成“把”。 3. 保持原意 句式转换后，句子表达的基本意思保持不变。 转换示例演示 原句： 小明打扫干净了教室。 “把”字句： 小明把教室打扫干净了。 “被”字句： 教室被小明打扫干净了。 “把”字句 ↔ “被”字句 1.7.2013 “把”字句和“被”字句的转换，核心在于找准动作的发出者和接受者。比如“小明打扫干净了教室”，小明是动作发出者，教室是动作接受者。变成“把”字句，就是“小明把教室打扫干净了”；变成“被”字句，就是“教室被小明打扫干净了”。大家看，只是调换了两者的位置，并替换了“把”和“被”，意思完全没变。 ‹#› 陈述句 → 反问句 肯否互换：肯定词改否定词，否定词改肯定词。 加反问词：在句首或句中加上“怎、怎么、难道”等。 加疑问助词：句尾加“呢、吗”，句号改问号。 示例： 我们不能浪费粮食。 → 我们怎能浪费粮食呢？ 反问句 → 陈述句 肯否互换：有“不”去“不”，无“不”加“不”。 去反问词：去掉“怎、怎么、难道”等反问词。 去疑问助词：去掉句末“呢、吗”，问号改句号。 示例： 难道我们能浪费粮食吗？ → 我们不能浪费粮食。 陈述句 ↔ 反问句 1.7.2013 陈述句和反问句的转换，关键在于语气的变化。陈述句变反问句，是为了加强语气，表达更强烈的情感。方法是“一换、二加、三改”：换肯定为否定，加反问词和疑问助词，改句号为问号。反过来，反问句变陈述句，则是“一换、二去、三改”：换否定为肯定，去掉反问词和疑问助词，改问号为句号。大家可以结合例子仔细体会一下。 ‹#› 肯定句 → 双重否定句 核心方法 在关键词前加上两个连用的否定词，如“没有……不……”、“不得不……”、“没有一个不……”。 转换示例 原句：每个人都要遵守规则。 转换：没有一个人不遵守规则。 双重否定句 → 肯定句 核心方法 去掉双重否定词，或进行同义替换（如将“不得不”替换为“必须”）。 转换示例 原句：我不得不承认这个事实。 转换：我必须承认这个事实。 肯定句 ↔ 双重否定句 1.7.2013 双重否定句表达的是肯定的意思，但语气比一般的肯定句更强烈。肯定句变双重否定句，就是加上“没有……不……”这样的双重否定词。比如“每个人都要遵守规则”，可以变成“没有一个人不遵守规则”。反过来，去掉双重否定词，或者换成意思相同的肯定词，就可以把双重否定句变回肯定句。 ‹#› 转换规则与技巧 加强语气表达 加入“多么”、“真”等程度副词，增强情感色彩。 添加感叹词 在句末加上“啊”、“呀”等感叹词，抒发强烈感情。 标点符号转换 将陈述句末尾的句号“。”改为感叹号“！”。 句式转换示例 陈述句 (平淡陈述) 这是一本有趣的书。 感叹句 (强烈情感) 这是一本多么有趣的书啊！ 陈述句 ↔ 感叹句 1.7.2013 陈述句变感叹句，主要是为了抒发更强烈的情感。我们可以在句子中加入一些表示程度的词语，比如“多么”、“真”，然后在句末加上感叹词“啊”，并把句号换成感叹号。这样一来，句子的情感色彩就完全不同了。 ‹#› 引述句 → 转述句 去：去掉引号，去掉语气词。 改：改冒号为逗号，问号、感叹号改 为句号。 换：“我”换“他/她”，“你”换“我/对方名字”，“这”换“那”。 调：调整句子使其通顺。 转述句 → 引述句 改：逗号改为冒号。 加：加上冒号和引号。 换：“他/她”换“我”，“那”换“这”等。 原：还原语气、标点。 引述句 ↔ 转述句 1.7.2013 引述句和转述句的转换稍微复杂一些，大家可以记住这个口诀。引述句变转述句，要“去、改、换、调”，也就是去掉引号，改变标点，替换人称代词，最后调整句子使其通顺。反过来，转述句变引述句，则是“加、改、换、原”，步骤正好相反。掌握了这个口诀，这类题目就迎刃而解了。 ‹#› 连接句子逻辑 · 提升表达条理 第三部分、关联词运用 1.7.2013 现在我们来看第三部分，关联词的运用。关联词是连接句子、表达逻辑关系的重要工具，掌握好关联词，能让我们的表达更有条理。 ‹#› 逻辑关系 代表词语 典型例句 并列关系 一边……一边…… / 既……又…… 我一边听音乐，一边整理书包。 承接关系 一……就…… 铃声一响，我们就立刻进教室。 递进关系 不但……而且…… 他不但字写得好，而且成绩优秀。 选择关系 不是……就是…… 晚上我不是写作业，就是看书。 转折关系 虽然……但是…… 虽然天气很冷，但是我们坚持锻炼。 因果关系 因为……所以…… 因为下雨，所以运动会延期了。 假设关系 如果……就…… 如果明天晴天，我们就去春游。 条件关系 只要……就…… 只要努力，就会有收获。 取舍关系 宁可……也不…… 他宁可自己吃亏，也不欺骗别人。 常用关联词分类 1.7.2013 这里列出了我们常用的关联词及其所表达的逻辑关系，包括并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件和取舍关系。大家需要熟悉每种关系对应的关联词，并理解它们的用法。比如，“虽然……但是……”表示转折关系，“因为……所以……”表示因果关系。在写作和造句时，要根据句子之间的逻辑关系选择合适的关联词。 ‹#› 模仿结构与修辞， 提升语言表达能力 第四部分 仿写句子 1.7.2013 第四部分是仿写句子。仿写是提高语言表达能力的有效方法，它要求我们模仿例句的结构、修辞和句式来创作新的句子。 ‹#› 训练要求 仿照例句的结构、修辞、句式写句子，力求形神兼备。 注意事项 句式相同：保持原句的语法结构和语气。 结构相似：分句数量和逻辑关系要对应。 修辞一致：比喻、拟人等手法需保持统一。 经典示例 示例一：拟人修辞 例句：小鸟在树上唱歌。 仿写：花儿在风中点头。 示例二：固定句式 例句：天那么蓝那么高。 仿写：妈妈买的草莓那么甜那么香。 仿写句子 1.7.2013 仿写句子时，要抓住例句的三个关键点：句式、结构和修辞。比如例句用了拟人的手法，我们仿写时也要用拟人；例句是“那么……那么……”的句式，我们也要用同样的句式。大家看这两个例子，一个是拟人句的仿写，一个是普通句式的仿写，都很好地遵循了这些原则。 ‹#› 第五部分 修改病句 1.7.2013 修改病句是考试中的常见题型，也是我们提高语言表达准确性的重要环节。接下来我们就来学习如何识别和修改常见的病句类型。 ‹#› 病句类型与修改 成分残缺 缺少必要成分，意思表达不完整。 例：为了班集体，做了很多好事。（缺主语） 用词不当 词义理解不清，褒贬失当。 例：他做事很冷静、武断。（“武断”不当） 搭配不当 词语在意义上不能相互搭配。 例：听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。 前后矛盾 前后表达的意思自相矛盾。 例：我估计他这道题目肯定做错了。 词序颠倒 词语顺序不合理，导致句意变化。 例：语文对我很感兴趣。（主客颠倒） 重复啰嗦 词语意思重复，显得累赘。 例：兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布... 概念不清 词语概念不清，归属混乱。 例：南京长江大桥是中外游客向往的古迹。 不合逻辑 表达的意思不符合事理。 例：稻子成熟了，田野上一片碧绿。 指代不明 代词指代不明确，造成混乱。 例：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。 1.7.2013 病句主要有这九种类型，大家要学会识别每种类型的特点。比如成分残缺，就是句子缺少了主语、谓语或宾语；用词不当，就是用错了词语，特别是近义词和关联词；搭配不当，就是词语之间组合起来不合逻辑。修改病句的原则是：找出错误，改正错误，但不改变句子的原意。 ‹#› 第六部分 修辞手法 ——让语言更生动、更形象的“魔法” 1.7.2013 修改病句是考试中的常见题型，也是我们提高语言表达准确性的重要环节。接下来我们就来学习如何识别和修改常见的病句类型。 ‹#› 比喻 定义：把一种事物比作另一种事物，包含本体、喻体和比喻词。 例句：平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。 拟人 定义：把事物当作人来写，赋予事物人的动作、语言或神态。 例句：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧。 排比 定义：三个或三个以上结构相同、意思相关的短语或句子排列。 例句：漓江的水真静啊……真清啊……真绿啊…… 夸张 定义：故意夸大或缩小事物的特征，以突出特点。 例句：教室里静得连掉一根针都能听见。 常见修辞手法（一） 1.7.2013 我们先来看四种最基础的修辞手法：比喻、拟人、排比和夸张。比喻是“打比方”，拟人是把物当作人来写，排比能增强语势，夸张则能突出事物的特征。这些手法在我们的课文中非常常见，大家要学会识别和运用。 ‹#› 反问 只问不答，答案在问句里，语气更强烈。 例：字典难道不是我们的良师益友吗？ 设问 自己提问，自己回答，引起注意。 例：海底是不是没有一点声音呢？不是的。 对比 把两种相反、相对的事物放在一起写，突出特点。 例：虚心使人进步，骄傲使人落后。 反复 同一个词语或句子重复出现，强调情感。 例：盼望着，盼望着，东风来了。 对偶 字数相等、结构相同、意义相关的两个句子对称排列。 例：随风潜入夜，润物细无声。 常见修辞手法（二） 1.7.2013 接下来是反问、设问、对比、反复和对偶。反问和设问都属于问句，但反问是明知故问，设问是自问自答。对比是通过比较来突出事物的特点，反复是通过重复来强调情感，对偶则讲究句式工整、对仗。这些手法同样能让我们的表达更有深度和文采。 ‹#› 第七部分 标点符号 ——书面语言的“无声助手”，让表达更清晰准确 1.7.2013 修改病句是考试中的常见题型，也是我们提高语言表达准确性的重要环节。接下来我们就来学习如何识别和修改常见的病句类型。 ‹#› 符号 名称 用法说明 例句 ， 逗号 表示句子中间的停顿 我爱我的祖国，更爱家乡的山水。 。 句号 表示一句话说完后的停顿 我们是小学生。 ？ 问号 用在疑问句、问句末尾 你今天作业写完了吗？ ！ 感叹号 表示强烈感情、感叹、命令 这里的风景真美啊！ 、 顿号 表示并列词语之间的停顿 我喜欢苹果、香蕉和橙子。 ； 分号 表示并列分句之间的停顿 天上的云，有的像绵羊；有的像骏马。 ： 冒号 提示下文、引出说话内容 老师说：“上课要认真听讲。” “” 双引号 直接引用的内容 妈妈对我说：“路上小心。” …… 省略号 表示话没说完、列举省略 花园里的花真多：玫瑰、月季、菊花…… —— 破折号 解释说明、声音延长 我永远忘不了那一天——2021年6月1日。 常用标点符号用法 1.7.2013 这里列出了我们最常用的一些标点符号，包括逗号、句号、问号、感叹号、顿号、分号、冒号、引号、省略号和破折号。大家要记住它们各自的用法，比如逗号表示句子中间的停顿，句号表示一句话的结束，引号用于引用别人的话等等。正确使用标点符号，是我们写好作文的基础。 ‹#› 复习总结 扩写与缩写句子 掌握句子的“添枝加叶”与“去粗取精”，灵活调整语句长度。 句式转换 熟练运用“把”“被”字句转换，掌握陈述句与反问句互改。 关联词运用 理解并列、递进、转折等逻辑关系，准确使用关联词语。 仿写句子 模仿例句的结构、修辞和语气进行创作，保持句式一致。 修改病句 识别并改正成分残缺、搭配不当、语序颠倒等常见错误。 修辞手法 掌握比喻、拟人、排比、夸张等常见修辞手法的运用。 标点符号 规范使用逗号、句号、引号、顿号等常用标点符号。 1.7.2013 好了，本次小升初语文句子专项总复习到这里就全部结束了。我们一起回顾了扩写缩写、句式转换、关联词、仿写、修改病句、修辞手法和标点符号这七个方面的内容。希望通过这次复习，大家能对这些知识点有更清晰的认识和更熟练的掌握。在考试中，要认真审题，仔细作答，祝大家取得优异的成绩！ ‹#› 祝同学们 学习进步，前程似锦 1.7.2013 再次感谢大家的观看和参与，希望这份复习资料能对大家有所帮助。祝同学们学习进步，前程似锦！ ‹#› $