奇搭与妙建（教学设计）-2025-2026学年人美版美术三年级 下册

课题

奇搭与妙建

单元

一单元

学科

美术

年级

三年级

教材内容分析

本课是人教版三年级下册“奇妙的建筑”单元的收官实践课，承接前两课“建筑真奇妙”(建筑材料、线条美)、“生动的建筑”(自然灵感设计)的知识脉络。教材以“欣赏·评述”“造型·表现”“设计·应用”为核心艺术实践框架，通过悬空寺 (北魏)、2010 上海世博会中国馆、云南弥勒东风韵景区建筑等案例，系统呈现古建筑材料 (木、砖、瓦、石)、核心结构 (榫卯、斗拱)的特点。教材设置“艺术欣赏 一 感知体验 一 创想实践 一 活动拓展”递进式栏目，提供纸杯、A4 纸、泥塑等多元材料搭建方法，明确“美观 +实用”的创作要求，鼓励小组合作完成动物家园或创意建筑搭建，落实美术核心素养培养。

新课标要求

1.审美感知：感受古建筑的结构美、文化美，提升对建筑艺术的欣赏能力；

2.艺术表现：掌握简单搭建方法，运用多种材料创作创意建筑；

3.文化理解：了解中国古建筑文化内涵，增强文化认同感；

4.创意实践：激发想象力，尝试将结构原理与创意结合，完成搭建作品

学习目标与核心素养

1.审美感知：审美感知是基础素养，指学生能够感知和体验艺术美、自然美、生活美和社会美。通过观察和欣赏艺术作品、自然景观和生活中的美好事物，培养学生对美的敏感度和感知能力。这包括对艺术形式、色彩、线条和构图等元素的理解，以及对作品所传达的情感和意境的体会。

2.艺术表现：艺术表现是学生运用独特艺术语言进行表达与交流的能力。学生需掌握一定的艺术技能和表现手法，如绘画、音乐演奏和戏剧表演等，能够自信地展现自己的创意和情感，与他人分享艺术见解和体验。

3.创意实践：创意实践强调创新意识和创造能力，鼓励学生在艺术实践中发挥想象力，尝试新的方法和思路。学生能够将创意转化为具体的艺术作品或解决方案，体现出他们的创新能力和实践能力。

4.文化理解：文化理解要求学生在正确价值观的引领下，了解地区、民族和国家的历史与文化传统，理解文化与构建人类命运共同体的关系。通过学习各种艺术形式和作品，学生能够认识到文化的多样性和丰富性，以及艺术在文化传承和交流中的重要作用。

学情分析

小学三年级学生已通过前两课初步感知建筑的线条、形状与自然灵感，好奇心强、动手欲望高，具备基础手工操作能力，但对榫卯、斗拱等结构原理的理解较浅，需要具象化图片、视频演示和分步实操指导，且适合通过小组合作降低搭建难度。

重点

1.了解中国古建筑的材料与核心结构 (榫卯、斗拱)；

2.掌握简单搭建技巧 (纸艺折叠、拼接、粘贴等)；

3.小组合作完成美观且实用的创意建筑搭建。

难点

1.将榫卯、斗拱的结构逻辑融入简易搭建中；

2.平衡建筑的美观性与实用性；

3.激发创意，实现材料与造型的巧妙结合。

材料准备

1.工具：剪刀、胶水、胶带、彩笔；

2.材料：A4 纸、彩纸、纸杯、泥塑材料、废旧纸盒等综合材料；

教学过程