第5单元 战争与文化的交锋 综合拔高练（同步练习）-【学而思·PPT课件分层练习】2025-2026学年高二历史选择性必修3 文化交流与传播（统编版）

综合拔高练 高考真题练 考点1　古代战争与地域文化的演变 1.(2025湖南,12)公元前4—前3世纪,“古代埃及第一位史学家”马涅托在其著作中记载了历代法老及其在位时间,并首次用希腊词汇“Dynasteia”来表示“王朝”的概念①。这(　　) A.表明古埃及王朝更替较为频繁 B.表明埃及文字来源于希腊字母 C.可用于探究亚历山大远征的影响 D.可用于说明古代希腊史学的起源 ①关键点拨埃及文献中使用希腊词汇解释王朝概念。 2.(2025北京,11)公元前3世纪,托勒密王朝的国王在亚历山大城修建了缪斯宫、图书馆、动植物园等。动物园里有许多外来的动物,包括阿拉伯绵羊、印度大象、巴克特里亚骆驼、叙利亚棕熊、希腊白熊、黎凡特狮子等。这些举措(　　) ①有助于托勒密王国的科学研究 ②推动了亚历山大帝国的建立 ③印证了希腊化时代的文化交流 ④加速了亚欧游牧民族大迁徙 A.①③　　　　B.②④　　　　C.①④　　　　D.②③ 考点2　近代战争与西方文化的扩张 3.(2024广东,13)1794年,《人权宣言》在哥伦比亚首次被翻译和秘密印刷。在拉丁美洲的一些大城市,土生白人贵族和知识青年组织了各种秘密结社。“我不是西班牙人,我是美洲人”成为惯常口头语,一种“美洲人”的新观念开始形成。这反映了在拉丁美洲(　　) A.国家认同引发社会变革　　　　 B.思想启蒙激发民族意识 C.独立运动摧毁殖民体系　　　　 D.革命理念得到广泛传播 4.(2024新课标,33)1897年,西非黄金海岸成立“土著居民权利保护协会”,主要成员是地方首领和受过西式教育的上层人士。他们成功抵制了殖民者将大片土地宣布为“无人居住土地”的企图。20世纪初,类似团体在非洲其他殖民地也相继成立。这些团体的存在(　　) A.促使和平抗争成为主要斗争形式　　　　 B.推动了非洲首个政党的诞生 C.帮助大多数地区免于沦为殖民地　　　　 D.促进了民族独立思想的传播 考点3　现代战争与不同文化的碰撞和交流 5.(2024黑吉辽,15)下图是某书封面使用的漫画。 据此推断,该书的主题最有可能是(　　) A.民族解放与殖民帝国瓦解 B.种族歧视与民权运动 C.霸权主义与非洲地区冲突 D.南北差距与泛非主义 高考模拟练 1.(2024江西新余二模)20世纪60年代,法国考古队在阿富汗东北部挖掘出一座公元前4世纪末的城市遗址,城中不仅有希腊风格的神庙、广场、宫殿与体育馆,还存在希腊文的戏剧与哲学方面的手稿。这一城市的出现主要缘于(　　) A.罗马帝国的扩张　　　　 B.亚历山大的远征 C.波斯帝国的扩展　　　　 D.雅典人的海外殖民活动 2.(2025广东深圳二模)法尤姆肖像画(如下图)是1—4世纪在埃及出现的一种木乃伊肖像画,绘画技法和风格受古希腊罗马风格影响。这反映了(　　) A.古代文明的区域性扩张 B.希腊化时代的文化交锋 C.古埃及王权与神权统一 D.世界文明多元一体特征 3.(2024河南郑州二模)下表是希腊古典时代与希腊化时代的文化比较简表。这一演变(　　) 希腊古典时代(公元前5世纪—前4世纪上半叶) 希腊化时代(公元前334—前30年) 类型 城邦文化 帝国文化、世界性文化 特征 个人主义、理想主义 个人主义、世界主义 中心 希腊雅典 埃及亚历山大里亚 A.源于罗马帝国的武力征服 B.扩大了区域间的文化差异 C.体现了东西方的文化融合 D.实现了帝国内的民族交融 4.法国学者莱麦撒说:“蒙古人西征,将以前闭塞之路途,完全洞开,将各民族集聚一处……当时战争杀人,盈野盈城,似为人类惨祸,而不知实如空天霹雳,将几百年(欧洲)之酣睡懒病自梦中惊醒。”该学者意在强调蒙古西征(　　) A.带给欧洲人们深重的灾难　　　　 B.促进了民族间相互交融 C.推动了东西方交通的发展　　　　 D.加速了西方社会的变革 5.(2024广东部分学校联考)殖民时代的西属拉丁美洲,来自西班牙的破产地主、批发商人暂居此地,却垄断了政治、经济和教会的高级职务,他们使用各种手段压榨、排斥“克列奥人”——本地出生的白人后裔。尽管后者人数是其10倍,但在160位总督中,克列奥人只有4人。据此可知当地(　　) A.由宗主国中央政府直接管理 B.存在较严重的种族歧视现象 C.潜藏脱离宗主国独立的火种 D.形成了等级分明的混血社会 6.(2024辽宁辽阳二模)19世纪初,俄国军队进入西欧,使成千上万的俄国人突然看到了一个崭新的世界。俄军将士深深地被经历过资产阶级革命的国家的人民生活和社会的进步所吸引。对于那些优秀的贵族军官来说,远征西欧使他们有机会直接会见那里的自由派人士。这侧面说明(　　) A.反法同盟难以形成坚强的领导核心 B.拿破仑战争推动启蒙思想的传播 C.俄国资产阶级反思沙皇的集权体制 D.大革命成为俄国改革运动的先导 7.(2024山东名校考试联盟模拟)二战期间,许多被压迫民族的人民参加了反法西斯的战斗,他们对帝国主义的反动本质有了深刻的认识,还学会了打击敌人的战术和方法;帝国主义国家忙于战争,放松了对殖民国家的经济控制,为了满足战争的需要,在殖民地和附属国开办了与战争有关的工矿企业,这些使殖民地半殖民地国家的工业得到一定的发展。这意味着(　　) A.二战后世界殖民体系的彻底瓦解 B.战后民族解放运动高涨有历史必然性 C.民族资本主义迎来较快发展时期 D.非殖民地化已成为社会发展的新趋势 8.(2024江西九江月考)在新大陆,由于原住民或者被剿灭,或者被驱逐到穷乡僻壤,英国人就可以亲身把本国的文化带到新大陆去。但是他们后来发现,在自己的文学、服装、医药中也逐渐接受了印第安人文化的许多特点。据此可知(　　) A.印第安人的文化更为先进 B.美洲原有的社会结构解体 C.文化传播受当地文化影响 D.印第安人文化占主导地位 9.(2025山东泰安二模)20世纪六七十年代,“解放神学”在拉丁美洲兴起,大量神职人员运用马克思主义解释《圣经》,将矛头直指外来资本主义,认为发达国家与发展中国家之间地位的失衡才是拉美贫穷落后的根源。上述思想(　　) A.体现了多元文化的杂糅 B.推动了宗教仪式的世俗化 C.促进了民族意识的深化 D.发展了马克思主义理论 10.(2025江苏南京、盐城一模,16分)阅读材料,完成下列要求。 　　材料一　实质上,第一次世界大战就是“文明”的国家之间进行的最“野蛮”的厮杀,致使“文明”与“野蛮”的说教陷入了尴尬的境地。也正是在这样的形势下,德国施宾格勒《西方的没落》一书在欧洲和全世界知识界都引起了强烈反响。战后的欧洲出现了“崇拜亚洲之狂热”,对此,一位西方学者说:“东方文化在欧洲之势力及影响早已超出少数消遣文人及专门古董家之范围,而及于大多数之人,凡今世精神激扰不宁之人皆在其列。”但一战的惨剧并没有改变西方列强主导世界的决心,“文明标准”被与战后秩序的制度化建设联系在一起。 ——摘编自刘德斌、李东琪《西方 “文明标准”演化与新的大国博弈》等 　　材料二　作为第一次世界大战的参与者以及名义上的胜利者,中国人有必要对之进行深入的反思和纪念,由此出现了三大探索思潮:一是一战初期提出的“激烈反传统”“拼命往西走”的西化思潮;二是一战末期送来的社会主义思潮;三是一战结束之后一段时间内出现的重建中华文明的思潮……访问过欧洲的梁启超、张君劢等思想家,认为“科学万能论”“西方中心论”已经破产,中国不能再一味恋慕和学习西方,而是应从价值上回归自身传统、重建中华文明。 ——摘编自王更化《一战百年, 重建中华文化自信》 (1)据材料一,指出第一次世界大战后欧洲人进行文化反思的主要观点。(3分) (2)据材料二,概括一战期间及战后中国思想界进行文化反思的特点。结合所学知识,简析其时代背景。(6分) (3)综合上述材料并结合所学知识,说明一战后中国与西方进行文化反思的不同成效。谈谈你对文化反思的认识。(7分) 答案与分层梯度式解析 综合拔高练 高考真题练 1.C　 考教衔接 据教材《选择性必修3》第11课内容可知,亚历山大统治期间,试图以希腊文化为主导,融合埃及和西亚文化。在希腊化世界中,被征服地区原有的上层人士不同程度地接受了希腊文化。他们说希腊语,模仿希腊人的生活方式,部分人跻身统治阶级行列,成为国王顾问和官员。材料中的事件正是希腊化时代的反映。 据材料并结合所学可知,希腊文化对埃及史学产生影响,该现象可用于探究希腊化时代的文化交融,即亚历山大远征的影响,C项正确。材料只涉及马涅托记载历代法老在位时间,无法得出古埃及王朝更替频繁,排除A项;埃及象形文字的形成早于希腊字母,排除B项;材料反映的是埃及史学受希腊文化影响,而非古希腊史学起源,排除D项。 2.A　据材料可知,托勒密王朝时期修建了缪斯宫、图书馆、动植物园等,这些资源有助于托勒密王国的科学研究,①正确;亚历山大城作为希腊化时代的希腊文化中心之一,其动物园里有来自阿拉伯、印度、巴克特里亚等不同地区的动物,体现不同地区间的文化交流,③正确。A项正确。亚历山大帝国于公元前4世纪建立,而材料时间是公元前3世纪,此时亚历山大帝国已解体,托勒密王朝是亚历山大帝国分裂后形成的国家之一,②错误,排除B、D两项。亚欧游牧民族大迁徙开始于公元前2世纪,且主要指日耳曼人、匈奴人等的迁徙,与公元前3世纪的托勒密王朝无关,④错误,排除C项。 3.B　《人权宣言》在哥伦比亚传播,可知此时的拉丁美洲受到了欧洲启蒙思想的影响,材料中显示“美洲人”的新观念开始形成,表明此时拉丁美洲民族意识觉醒,由此可知,思想启蒙激发民族意识,故B项正确;材料强调了民族意识觉醒,但社会变革尚未形成,故排除A项;二战后,世界殖民体系逐渐瓦解,排除C项;材料中描述的是“一些大城市”,“广泛”一词与材料信息不符,排除D项。 4.D　根据材料可知,西非黄金海岸成立“土著居民权利保护协会”,成功抵制了殖民者将大片土地宣布为“无人居住土地”的企图,表明这些团体具有民族独立意识。20世纪初,类似团体在非洲其他殖民地也相继成立,这有利于促进民族独立思想的传播,故选D项。材料无法说明和平抗争成为主要斗争形式,A项排除;B项在材料中无法体现,排除;C项不符合史实,排除。 5.A　漫画揭示了非洲人民把白人殖民者的“巢穴”给吹翻了,结合所学知识可知,这反映的是非洲人民积极争取民族独立,推翻白人殖民统治的民族解放运动,A项正确。材料反映的是非洲人民争取民族解放,推翻白人殖民统治,并未强调民权运动,排除B项;漫画揭示的内容不是霸权主义与非洲地区冲突的表现,排除C项;泛非主义是指全世界黑种人反对种族歧视和殖民统治的声势浩大的民族主义思潮和政治运动,材料主要强调的是非洲地区,排除D项。 高考模拟练 1.B　据材料并结合所学可知,20世纪60年代,阿富汗地区考古发掘出具有希腊风格的城市遗址,这是因为亚历山大远征传播了希腊文化,在远征途中催生了一批希腊化的城市,B项正确。罗马帝国建立于公元前1世纪末,与材料时间不符,排除A项;波斯帝国兴起于伊朗高原,其扩展主要发生在公元前6世纪,排除C项;雅典人的海外殖民活动主要在地中海和黑海地区,没有抵达阿富汗地区,排除D项。 2.A　法尤姆肖像画作为1—4世纪埃及地区的独特艺术形式,其绘画技法和风格深受古希腊罗马风格浸染,说明古希腊罗马文明以文化渗透的方式,跨越地域界限在埃及地区传播并产生影响,这反映出古代文明的区域性扩张,故选A项。从公元前334年亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间大约300年被称为“希腊化时代”,而法尤姆肖像画出现于1—4世纪,时间不符,B项错误;材料强调的是法尤姆肖像画的绘画技法和风格受到古希腊罗马风格的影响,与古埃及王权和神权无关,C项错误;材料聚焦于古希腊罗马文明对埃及艺术的单向影响,未呈现世界文明相互交融,多元一体的特征,排除D项。 3.C　据材料信息并结合所学可知,希腊化时代与希腊古典时代相比,类型和特征上呈现出世界性文化和世界主义的特点,其文化中心是非洲埃及的亚历山大里亚,反映了希腊化时代的文化不仅包含希腊文化,还受到了非洲文化等的影响,呈现出世界性文化的特点,体现了东西方的文化融合,C项正确。希腊化时代的出现是因为亚历山大帝国的征服,而非罗马帝国,排除A项;希腊化时代由于文化的交流和发展,缩小了区域间文化差异,排除B项;材料未涉及民族交融,排除D项。 4.D　蒙古西征打破了路途闭塞,将各民族集聚一处,将欧洲从酣睡懒病的梦中惊醒,强调的是蒙古西征加速了西方社会的变革,D项正确。其他选项均不是材料强调的主旨,排除。 5.C　根据材料“他们使用各种手段压榨、排斥‘克列奥人’——本地出生的白人后裔”并结合所学可知,西班牙殖民者对“克列奥人”的压榨和排斥,容易激化二者之间的矛盾,为当地独立埋下火种,C项正确。 6.B　据材料并结合所学可知,18世纪末19世纪初的拿破仑战争传播了自由平等思想,促进了欧洲各国民族意识的觉醒,俄国进军西欧,成千上万的俄国人看到了一个崭新的世界,从侧面说明拿破仑战争推动了启蒙思想的传播,促进了俄国思想解放,B项正确。材料未涉及反法同盟的领导问题,排除A项;俄军将士并不都是资产阶级,排除C项;材料未涉及大革命和俄国改革的关系,排除D项。 7.B　依据题干“二战期间,许多被压迫民族的人民参加了反法西斯的战斗,他们对帝国主义的反动本质有了深刻的认识,还学会了打击敌人的战术和方法……放松了对殖民国家的经济控制……殖民地半殖民地国家的工业得到一定的发展”等信息可推出,这为战后民族解放运动的高涨奠定了基础,战后民族解放运动的高涨有历史必然性,故B项正确。 8.C　根据材料可知,通过殖民扩张,英国文化传播到美洲,同时也受到美洲印第安人文化的影响,C项正确。材料反映了英国文化与印第安人文化的交流,未涉及两者间的对比,排除A项;材料反映不同文化的交流,未涉及美洲社会的变革,排除B项;材料反映不同文化的交流,不能得出印第安人文化占主导地位,排除D项。 9.C　据材料可知,“解放神学”将矛头直指外来资本主义,认为发达国家与发展中国家之间地位的失衡是拉美贫穷落后的根源。这种思想让拉美地区的人们更加清晰地认识到资本主义对自身发展的影响,有助于深化拉美地区的民族意识,使他们团结应对外来的经济压迫和不平等,故选C项。“多元文化的杂糅”重点强调多种文化相互混合、交融形成复杂文化现象,且材料本质并非突出多元文化的杂糅特点,排除A项;材料中并未提及宗教仪式的相关内容,没有体现出“解放神学”对宗教仪式世俗化的推动作用,排除B项;材料仅提及神职人员运用马克思主义解释《圣经》,没有体现对马克思主义理论本身的发展,排除D项。 10.答案　(1)观点:认为西方文明走向没落;崇尚东方文化;依然抱有“西方中心论”思想。(3分) (2)特点:深刻性(从价值上回归自身传统);阶段性(逐渐深入);多元性(多种思潮并存);旨在救国。(3分,任答3点即可) 背景:中国虽是战胜国却遭遇不公平的对待;有识之士的经历与思考;民族资本主义发展;新文化运动开展;战后欧洲各国的惨状。(3分,任答3点即可) (3)不同成效 西方:推动了社会变革,但对自身文化的反思相对有限,固有的矛盾依然存在;未能从根本上对其文化进行深刻的自我修正。(2分) 中国:为中国的发展和道路的选择奠定了一定基础,使马克思主义广泛传播,不断探索符合国情的中国革命道路,推动民主革命发展;对中国优秀传统文化的传承和现代文化的构建起到了积极的推动作用。(2分) 认识:战争推动了文化反思;文化需要交流互鉴;要树立文化自信;文化反思在一定程度上推动历史发展。(3分,任答3点即可) 解析　(1)据材料一“《西方的没落》……战后的欧洲出现了‘崇拜亚洲之狂热’”可得出,欧洲人认为西方文明走向没落,崇尚东方文化;据材料一“但一战的惨剧并没有改变西方列强主导世界的决心”可得出,依然抱有“西方中心论”思想。 (2)特点,据材料二“应从价值上回归自身传统、重建中华文明”可得出,深刻性(从价值上回归自身传统);据材料二“一是一战初期提出……的西化思潮;二是一战末期送来的社会主义思潮;三是一战结束之后一段时间内出现的重建中华文明的思潮”可得出,阶段性(逐渐深入),多元性(多种思潮并存);据材料二“重建中华文明”及所学可得出,旨在救国。背景,据材料二“作为第一次世界大战的参与者以及名义上的胜利者”及所学可得出,中国虽是战胜国却遭遇不公平的对待;据材料二“访问过欧洲的梁启超、张君劢等思想家,认为‘科学万能论’‘西方中心论’已经破产”可得出,有识之士的经历与思考;结合一战后中国社会状况等相关史实,还可以从民族资本主义发展、新文化运动开展、战后欧洲各国的惨状等方面说明。 (3)据材料一“但一战的惨剧并没有改变西方列强主导世界的决心,‘文明标准’被与战后秩序的制度化建设联系在一起”及所学可得出西方的成效。据材料二“中国不能再一味恋慕和学习西方,而是应从价值上回归自身传统、重建中华文明”及所学可得出中国的成效。认识,据材料一“第一次世界大战就是‘文明’的国家之间进行的最‘野蛮’的厮杀”和材料二“有必要对之进行深入的反思和纪念”可得出,战争推动了文化反思;结合所学还可以从文化需要交流互鉴、要树立文化自信、文化反思在一定程度上推动历史发展等方面说明。 7 学科网（北京）股份有限公司 $