第5单元 第12课 近代战争与西方文化的扩张（同步练习）-【学而思·PPT课件分层练习】2025-2026学年高二历史选择性必修3 文化交流与传播（统编版）

第五单元　战争与文化交锋 第12课　近代战争与西方文化的扩张 基础过关练 题组一　独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 1.(2024山东威海月考)1767年,美国第一部诗体悲剧《安息王子》在费城上演。该剧套用英国王政复辟时期古典悲剧的模式,讨论了当时北美殖民地时期自由民主和反独裁统治的政治主题。据此可知,该剧(　　) A.抨击了英国的君主专制 B.得益于美国独立战争的影响 C.体现了多元文化的色彩 D.有助于民众民族意识的成长 2.(教材史料改编)(2025河北衡水二中阶段练习)在白人踏上美洲几个世纪前,危地马拉、墨西哥和安第斯高地的印第安人已经拥有几乎具有一切文明特征的较高的文化……西班牙人和葡萄牙人的征服带来了伊比利亚的文化概念,他们认为比原住民文化优越……奴隶们在学习应付他们的主人和适应新环境的同时,保持了非洲的宗教传统、信仰、习惯和语言。这反映出欧洲侵略者在美洲的殖民活动(　　) A.打断美洲文化发展的进程 B.客观上推动了不同族群之间的融合 C.推动美洲快速走向近代化 D.形成融合多文化因素的新美洲文化 题组二　拿破仑战争后欧洲文化的重构 3.(2025浙江G5联盟期中)恩格斯指出,拿破仑“在德国是革命的代表,是革命原理的传播者,是旧的封建社会的摧残人”,他把法典带到被他征服的国家,这个法典比历来的法典都优越,它原则上承认平等。据此可知,恩格斯旨在强调拿破仑战争(　　) A.确立了法国欧洲霸主地位 B.中断了欧洲文化发展进程 C.催生了欧洲新的政治文化 D.推动了德意志判例法形成 4.(2025河南郑州期末)18世纪彼得大帝西化改革后,法语成为俄罗斯上层贵族社会中主要的交际语言。1812年拿破仑入侵俄国,此后法语在圣彼得堡的沙龙变得不受欢迎,贵族都在努力学说他们的母语。这表明当时俄国(　　) A.民族意识逐渐觉醒 B.政治改革开始推行 C.国家主权遭到破坏 D.等级秩序受到冲击 题组三　欧洲殖民者的文化侵略 5.(2024湖北黄冈三模)1835年英国驻印总督强制推广英语,20世纪初英语发展为印度官方语言。20世纪50年代,美国福特基金会在印度成立了英语教学基地,促进英语在当地广泛传播。对该变化理解最合理的是(　　) A.意识形态影响文化交流 B.两极格局演变推动的结果 C.西方文化侵略依然存在 D.第三世界斗争发展是根源 6.(2025江苏南通期中)1938年,埃及作家塔哈·侯赛因发表《埃及文化的前途》一文,他强调古典文化对于埃及的必要性,认为应该把民族的历史、地理、宗教、古典文学等纳入教学内容中,即使是在埃及创办的外国学校,也不例外。塔哈·侯赛因的主张(　　) A.根本意图是复兴古典文化 B.旨在推动埃及的民族复兴 C.反映走上独立道路的自豪 D.明确提出了民族自决原则 能力提升练 题组一　独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 1.(2025黑龙江牡丹江期中)19世纪的美国,一些资本家在创业过程中秉持勤奋、节俭和诚信的原则。他们认为财富的积累是一种恩赐,同时也积极参与慈善活动回馈社会。据此可推知,当时这些资本家(　　) A.忽视了市场竞争的规则 B.受到了新教伦理的影响 C.重视社会贫富差距问题　　　　 D.利用宗教掩盖剥削本质 2.(2025山东临沂二模)“哥伦布日”为每年10月12日或10月的第二个星期一,是由美国于1792年首先发起的,逐渐成为很多美洲国家的节日。现在,美国越来越多的城市不再纪念“哥伦布日”,很多地方和社区设定了“原住民日”;许多美洲国家将其改为“种族日”或“原住民抵抗日”。这一变化主要体现出美洲国家(　　) A.否定哥伦布航海的价值 B.对外来文化的抵制 C.对近代殖民历史的反思 D.文化趋同性的弱化 题组二　拿破仑战争后欧洲文化的重构 3.(2025湖南部分学校二模)1815年至1818年间,一支俄罗斯占领军驻扎在法国。当他们回到俄国时,发现沙皇的独裁是无法容忍的。这种情感说明了十二月党人起义的原因……起义不幸地失败了。这表明(　　) A.新的国际关系体系正在形成中 B.拿破仑战争推动欧洲政治文化的重构 C.自由平等思想在欧洲广泛传播 D.俄国是帝国主义链条中最薄弱的一环 4.(2024江苏徐州期中)1808年,拿破仑趁西班牙国内发生内乱时率军入侵西班牙,将其哥哥约瑟夫·波拿巴扶上了西班牙的王位。西班牙国内的政治变动随即引发了西属美洲殖民地的动荡,拉开了对整个美洲未来格局产生重大影响的独立运动的序幕。据此可见拿破仑战争(　　) A.引发了民族独立运动的开展 B.摧毁了欧洲的封建社会 C.促进了当地的经济文化发展 D.推翻了欧洲的贵族政治 题组三　欧洲殖民者的文化侵略 5.(2024山东潍坊期中)1872年,英美传教士创办的《教会新报》在介绍氢气球时,采用“乘云而升,以窥天表”“凭虚御风,不啻羽化而登仙”等文学语言,附会中国古老的飞车想象。这体现出(　　) A.中西文化的会通交流 B.文化传播的策略考量 C.新旧观念的激烈冲突 D.大众传媒形式的创新 6.(2025浙江部分学校期中)阿尔及利亚民族解放阵线《提济乌祖宣言》:“法国殖民当局……强令儿童诵读《马赛曲》,我们重建地下‘自由学校’,用阿拉伯语教授‘我们的历史不是高卢人的祖先’。”诗人狄布在《火狱》中写道:“法语是刺入喉咙的匕首,母语才是疗伤的药。”这表达了(　　) A.文化侵略与反侵略之间的斗争 B.被侵略民族努力保护自身传统文化 C.殖民者阻碍文化朝多元方向发展 D.法语逐渐成为世界通用的语言之一 题组四　思维训练 7.(辩证思维)(2024山东临沂期中)下表内容为俄国作家普希金在不同时期对拿破仑的评价。对此理解准确的是(　　) 出处 内容 1814年 《皇村回忆》 “一个靠诡计和鲁莽上台的皇帝”“马上燃起新战争的可怕烽烟”“人间的灾星出现了” 1821年 《拿破仑》 “伟大的人物明星”“不朽之光却在闪烁”“他为俄罗斯人民指出了崇高的使命,给世界以永恒的自由,是他放逐生涯的遗赠” A.拿破仑战争从非正义战争到正义战争 B.拿破仑战争具有革命与扩张双重特征 C.时代背景决定人们对历史人物的评价 D.史学研究应不断调整研究方向和方法 题组五　综合题组 8.(2025四川内江期中,14分)战争给世界带来巨大变化,也给世界文明带来重大影响。阅读材料,回答问题。 　　材料一　由于早期移民中英吉利人最多,他们主导殖民地政治经济生活,以英语文化为骄傲,坚守传统的宗教信仰、生活习惯、政治文化,使英语逐渐成为北美殖民地的统一语言。语言学家韦伯斯特等人提倡“摆脱各州语言的缺陷,要创立美国的语音,借以谋求美国文化上的独立”。美国政府发挥语言融合的民族同化作用,压制法语、西班牙语、波兰语、印第安语等其他语言,引导移民丢弃原有民族的文化和价值观念,并为“出色”掌握英语的移民提供更多税收优惠、就业保障、生活便利,使英语成为将美国人“连在一起的工具”。 ——据周玉忠、李文军《“大熔炉, 尚可;巴别塔,不可。” ——美国建国初期的语言政策》等整理 　　材料二　参加反法同盟的欧洲各国君主们担心法国革命引起本国革命,因此设法扑灭法国革命以期恢复旧有的欧洲大陆封建统治秩序。拿破仑政权则通过战争革命的方式来维护法国资产阶级的利益,并巩固法国大革命的胜利。拿破仑将一部分南部斯拉夫人集结在一起,希望他们恢复政治独立。同时,他还进行了一系列意义深远的政治改革和社会改革,废除允许各省自主、特权的封建制度,代之以行政集权,创造了发展政治民族主义必不可少的条件,在这个意义上他甚至可以算是几个现代民族的缔造者之一。 ——摘编自许丹《论拿破仑战争对 欧洲历史进程的影响》 (1)根据材料一并结合所学知识,概括美国统一语言推广的社会条件。(5分) (2)根据材料二并结合所学知识,指出拿破仑战争在欧洲政治文化重构的过程中发挥的作用。(5分) (3)综合上述材料并结合所学知识,谈谈你对战争与文化关系的认识。(4分) 答案与分层梯度式解析 第五单元　战争与文化交锋 第12课　近代战争与西方文化的扩张 基础过关练 1.D　根据材料“1767年”“讨论了当时北美殖民地时期自由民主和反独裁统治的政治主题”和所学知识可知,18世纪中叶,北美人民对殖民统治不满,要求独立,民间通过戏剧的形式来激发北美殖民地民众的民族民主意识,D项正确。材料强调的是对民族民主意识的培养,而非抨击英国君主专制,排除A项;美国独立战争开始于1775年,与材料时间不符,排除B项;材料未体现多元文化的色彩,排除C项。 2.D　据材料可知,在白人入侵美洲之前,美洲已有较高水平的本土文化,近代西方殖民者入侵后,欧洲文化、非洲文化与美洲本土文化碰撞、发展,反映出殖民活动造就了多元的美洲新文化,D项正确;材料强调的是殖民入侵对美洲多元文化的影响,而非打断美洲文化发展进程,排除A项;材料强调的是美洲新文化的形成,而非族群融合,排除B项;欧洲殖民者认为自身具有优越性,对美洲进行残酷的殖民掠夺,美洲尤其是拉美地区,近代化进程缓慢,排除C项。 3.C　据材料“他把法典带到被他征服的国家,这个法典比历来的法典都优越,它原则上承认平等”可以得出,拿破仑的对外战争,传播了法国的革命思想,促进了欧洲政治文化的发展,C项正确;材料强调拿破仑战争对欧洲政治文化的影响,并未体现法国欧洲霸主地位的确立,排除A项;“中断了欧洲文化发展进程”的说法不符合史实,排除B项;恩格斯旨在强调拿破仑战争催生了欧洲新的政治文化,未涉及德意志判例法形成,排除D项。 4.A　据材料可知,受彼得大帝西化改革影响,法语曾一度流行于俄罗斯上层社会,但是由于拿破仑入侵俄国,法语不再受到欢迎,贵族都在努力学说他们的母语,这反映了俄国人在反侵略的过程中民族意识逐渐觉醒,更加重视本国语言的使用,以强调国家主权和民族独立,A项正确;材料未涉及俄国政治改革的内容,强调的是在国家受到侵略的情况下,民族意识的觉醒,排除B项;材料强调的是俄国国家主权遭到破坏之后,俄国人重新重视母语的情况,体现了民族意识的逐步觉醒,而非国家主权遭到破坏,排除C项;材料未涉及等级秩序受到冲击,排除D项。 5.C　根据材料可知,从1835年英国驻印总督强制推广英语,到20世纪50年代美国福特基金会在印度成立英语教学基地,都是西方对印度进行文化侵略的具体表现。英语在印度的发展和普及,不仅是经济和技术交流的结果,更是西方文化渗透和影响的体现,C项正确。材料没有明确提到意识形态的冲突或影响,排除A项;材料中提到了1835年和20世纪初的情况,而两极格局的演变主要是在20世纪50年代以后,B项无法全面概括材料,排除;第三世界斗争发展是客观原因,“根源”的表述不准确,排除D项。 6.B　据材料“强调古典文化对于埃及的必要性,认为应该把民族的历史、地理、宗教、古典文学等纳入教学内容”并结合所学可知,侯赛因要求发展民族教育,摆脱外国对埃及的文化殖民,旨在推动埃及的民族复兴,B项正确;侯赛因是想借助发展埃及古典文化教育的途径来达到实现民族复兴的目的,排除A项;二战后,埃及成立了共和国,走上独立道路,排除C项;民族自决原则指各民族有权按照自己的意愿决定本国的政治、经济、文化制度,甚至有权自由分离成立独立国家,材料未涉及,排除D项。 能力提升练 1.B　宗教改革后形成的新兴宗教——清教,宣扬勤奋、节俭、诚信等品质,美国文化深受其影响。资本家认为财富的积累是恩赐,并积极参与慈善活动回馈社会,体现出其怀有对宗教的敬畏,通过回馈社会表达感激之情,综上可知,当时资本家受到新教伦理的影响,故选B项。资本家在创业中秉持诚信是遵守市场规则的体现,并未忽视市场竞争的规则,排除A项;参与慈善活动并不等于重视社会贫富差距问题,且C项不能全面概括材料主旨,排除C项;“掩盖剥削本质”与材料中“积极参与慈善活动”相矛盾,排除D项。 2.C　1492年,哥伦布到达美洲,开启了欧洲对美洲的殖民历史,给美洲原住民带来了巨大灾难。现在,美国越来越多的城市不再纪念“哥伦布日”,许多美洲国家将其改为“种族日”或“原住民抵抗日”,这一变化体现了美洲国家对近代殖民历史的反思,认识到殖民行为给原住民带来的伤害,C项正确。 3.B　拿破仑战争后,欧洲的政治文化得以重构,封建、专制成为众矢之的,民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求,俄罗斯驻法国占领军回国后之所以无法容忍沙皇的独裁,正是因为他们受到了启蒙思想的影响,希望按照西欧的方式来改造国家,这可以表明拿破仑战争推动了欧洲政治文化的重构,B项正确。材料强调的是欧洲政治文化的重构,与国际关系无关,排除A项;材料只涉及拿破仑战争对俄国的影响,无法得出“自由平等思想在欧洲广泛传播”的结论,排除C项;十月革命前夕,俄国是帝国主义链条中最薄弱的一环,但与材料内容无关,排除D项。 4.A　根据材料“西班牙国内的政治变动随即引发了西属美洲殖民地的动荡,拉开了对整个美洲未来格局产生重大影响的独立运动的序幕”可知,拿破仑对西班牙的入侵,客观上推动了拉美独立运动的发展,A项正确。材料强调的是对拉美独立运动的影响,并未强调对欧洲封建社会的影响,排除B项;拿破仑对外战争,一定程度上破坏了当地经济文化的发展,排除C项;仅从对西班牙的入侵,并不能得出对欧洲贵族政治的影响,排除D项。 5.B　根据材料可知,英美传教士借用中国传统文学语言宣传西方的科学,这有助于减少西方文化传播的阻力,体现了传教士对文化传播策略的思考,B项正确;材料反映的是英美传教士借助中国文化宣传西方科学,无法得出中西文化会通交流的信息,排除A项;材料没有体现“新旧观念的激烈冲突”,排除C项;传教士通过创办报刊的方式在中国传播西方文化,这体现不出传媒形式的创新,排除D项。 6.A　据材料“法国殖民当局……强令儿童诵读《马赛曲》”可知,法国殖民当局对阿尔及利亚进行殖民文化渗透,据“法语是刺入喉咙的匕首,母语才是疗伤的药”可知,法国殖民文化对阿尔及利亚民族文化具有破坏作用,诗人强调本民族文化的重要性,说明阿尔及利亚存在着文化侵略与反侵略之间的斗争,A项正确。材料阐述了两种文化的碰撞,“被侵略民族努力保护自身传统文化”这一结论以偏概全,排除B项;“殖民者阻碍文化朝多元方向发展”只体现法国对阿尔及利亚文化起到消极影响这一方面,排除C项;D项表述与材料主旨不符,排除。 7.B　 拿破仑战争是从正义的自卫战争到非正义的侵略争霸战争,A项表述不符合史实,排除;时代背景会影响人们对人物的评价,但不一定是决定因素,排除C项;材料并未涉及史学研究的方向和方法,排除D项。 8.答案　(1)英吉利移民的主导地位;语言学家的努力;美利坚民族独立意识的觉醒;统一国内市场的推动;美国政府的政策支持。(任答3点得5分) (2)传播了民主、自由等启蒙思想;冲击了欧洲封建专制统治;促进了欧洲国家民族意识的觉醒;有利于欧洲各民族国家的建立;影响了欧洲的政治格局。(任答3点得5分) (3)战争会对文化造成严重破坏;战争客观上带来不同文化的碰撞与交锋;战争也会带来文化的重构与创新。(任答2点得4分) 解析　(1)根据材料一“由于早期移民中英吉利人最多……使英语逐渐成为北美殖民地的统一语言”可得出,英吉利移民的主导地位;根据材料一“语言学家韦伯斯特等人提倡‘摆脱各州语言的缺陷,要创立美国的语音,借以谋求美国文化上的独立’”可得出,语言学家的努力;根据材料一“谋求美国文化上的独立”“美国政府发挥语言融合的民族同化作用……使英语成为将美国人‘连在一起的工具’”并结合所学可知,美利坚民族独立意识的觉醒,统一国内市场的推动,美国政府的政策支持。 (2)根据材料二“参加反法同盟的欧洲各国君主们……设法扑灭法国革命以期恢复旧有的欧洲大陆封建统治秩序。拿破仑政权则通过战争革命的方式……巩固法国大革命的胜利”并结合所学拿破仑战争的影响可知,传播了民主、自由等启蒙思想,冲击了欧洲封建专制统治;根据材料二“拿破仑将一部分南部斯拉夫人集结在一起,希望他们恢复政治独立”可知,促进了欧洲国家民族意识的觉醒;根据材料二“他还进行了一系列意义深远的政治改革和社会改革……创造了发展政治民族主义必不可少的条件”并结合所学可知,拿破仑战争打击了反法同盟的封建君主势力,客观上促进了资产阶级政治文化的传播,有利于欧洲各民族国家的建立,影响了欧洲的政治格局。 (3)结合上述分析和所学作答即可。 7 学科网（北京）股份有限公司 $