第一单元 第3课 动物保护（教案）-2025-2026学年湘美版美术三年级下册

湘美版三年级美术下册第一单元 第3课《动物保护》教案 一、教学基本信息 - 教材版本：湘美版三年级美术下册 - 课题：第3课《动物保护》 - 课时安排：1课时（40分钟） - 授课对象：小学三年级学生  二、教材分析 1. 情境与认知：感受危机与艺术力量 - 导入：教材开篇以江苏盐城射阳丹顶鹤保护区的图片，展现动物与自然和谐共生的美好，同时通过英国艺术家勃兰特的装置艺术作品《工厂与黑猩猩》《采石场和长颈鹿》，形成强烈的视觉冲击，让学生直观感受到动物生存环境被破坏的严峻现实，从而引发对“如何保护野生动物”的思考。 - 拓展：接着介绍了艺术家布鲁斯·吉尔吉里斯特的作品《自发城市》，展示了艺术如何创造性地为动物重建家园，让学生理解艺术不仅是批判，更是建设和希望。 2. 观察与表现：用画笔描绘生命之美 - 教材提供了鹦鹉、刺猬、老虎、鳄鱼等动物的绘画范例，引导学生从外形、毛色、动作三个方面进行细致观察。 - 这一板块的重点是“造型·表现”，要求学生运用水彩或马克笔，抓住动物的典型特征，用生动的笔触和色彩表现动物的生命活力，为后续的创作打下基础。 3. 设计与应用：绘制心中的保护区 - 教材给出了“城市荒野乡土生态科普示范基地示意图”和“张家界自然保护区”范例，清晰地展示了保护区地图的构成要素（水域、草地、树木、动物分布）和功能分区。 - 详细列出了绘制步骤：搜集信息 → 手绘外形、动物、地貌 → 剪贴完善，这是本课“设计·应用”能力的集中体现，要求学生将保护理念转化为具体的视觉方案，培养综合设计与实践能力。 三、教学目标 1. 知识与技能 - 了解野生动物是自然生态系统的重要组成部分，知道动物生存环境被破坏的主要原因。 - 学会从外形、毛色、动作等方面观察动物，能用水彩或马克笔生动地表现动物的主要特征。 - 掌握动物保护区平面图的绘制步骤，能设计并绘制出包含水域、草地、树木及动物的保护区地图。 2. 过程与方法 - 通过欣赏艺术作品、观察图片、小组讨论等方式，感受动物与生存环境的密切关系。 - 学习搜集和整理保护区信息，运用手绘、剪贴等多种技法完成创作，提升综合实践能力。 3. 情感态度与价值观 - 增强保护野生动物、维护生态平衡的意识，树立“动物是人类朋友”的观念。 - 愿意用艺术创作的方式宣传动物保护，培养爱护自然、关爱生命的情感。 四、教学重难点 - 重点：认识动物保护的重要性，掌握动物外形、毛色的表现方法，学会绘制动物保护区平面图。 - 难点：将动物保护的理念融入艺术创作，合理设计保护区地图的功能分区，使作品兼具美观性与宣传意义。  五、教学准备 1. 教师准备： - 多媒体课件（包含丹顶鹤保护区、勃兰特装置艺术、《自发城市》等图片及视频）。 - 水彩/马克笔、画纸、剪刀、胶水、保护区地图范例。 2. 学生准备： - 水彩笔/马克笔、画纸、剪刀、胶水。 - 课前搜集的感兴趣的动物及保护区资料。 六、教学过程 （一）情境导入：聆听自然的呼唤（5分钟） 1. 视频导入：播放一段江苏盐城射阳丹顶鹤保护区的短视频，展示丹顶鹤在湿地中自由嬉戏的场景。 - 提问：“这些美丽的丹顶鹤生活在哪里？如果它们的家园被工厂、高楼取代，它们会去哪里？” 2. 艺术冲击：展示英国艺术家勃兰特的装置艺术作品《工厂与黑猩猩》和《采石场和长颈鹿》。 - 引导学生讨论：“当黑猩猩站在工厂前，长颈鹿站在采石场里，你有什么感受？这说明了什么问题？” 3. 揭示课题：野生动物是大自然给予人类的宝贵资源，它们的家园正在被破坏。今天，我们就用画笔来为它们发声，学习第3课《动物保护》。 （二）新知探究：艺术如何守护生命（10分钟） 1. 环境危机 - 小组讨论：“你知道哪些行为会破坏动物的生存环境？”（如森林砍伐、工业污染、过度开发、非法捕猎等） - 教师总结：人类活动是导致动物生存环境恶化的主要原因，保护动物就是保护我们自己的家园。 2. 艺术的力量 - 展示《自发城市》艺术作品，介绍艺术家布鲁斯·吉尔吉里斯特如何用回收材料，将城市元素包裹在树干上，为野生鸟类创造新的栖息地。 - 提问：“艺术家们用艺术的方式在做什么？我们可以用画笔做什么？” 3. 观察与表现 - 展示教材中的鹦鹉、刺猬、老虎、鳄鱼等动物绘画作品，引导学生从外形、毛色、动作三个维度进行观察： - 外形：鹦鹉的流线型身体、老虎的健壮四肢、刺猬的圆滚滚体型。 - 毛色：鹦鹉鲜艳的红、蓝、黄羽毛，老虎标志性的橙黑条纹。 - 动作：鹦鹉的警觉、老虎的威严、刺猬的憨态。 （三）技法示范：画笔是我们的工具（10分钟） 1. 动物绘画示范 - 教师用水彩笔现场示范一只老虎的绘制过程： 1. 用流畅的线条勾勒出老虎的基本轮廓和动态。 2. 用橙色大面积铺色，作为底色。 3. 用黑色画出标志性的条纹，注意条纹的走向和疏密。 4. 最后刻画眼睛、鼻子等细节，让老虎“活”起来。 - 强调：抓住动物最有特点的部分，就能让画面生动传神。 2. 保护区地图绘制步骤 - 结合教材中的“城市荒野乡土生态科普示范基地示意图”，讲解绘制三步法： 1. 搜集信息：通过实地走访或上网搜索，了解保护区的地图轮廓、主要保护动物、地貌特征（如水域、树林、草地）。 2. 手绘创作：分别手绘出地图的外形、保护动物的形象、以及地貌特征。 3. 完善呈现：为地图上色，将绘制好的动物形象剪下来，根据它们的生活习性（如鸟类在树上，鱼类在水中）粘贴到地图的相应位置，让图文并茂。 （四）实践创作：我的动物保护计划（15分钟） 1. 分层任务： - 基础任务：选择一种你最喜欢或最想保护的动物，用水彩或马克笔绘制它的形象，突出它的外形和毛色特点。 - 提升任务：4-5人一组，合作设计并绘制一份“理想中的动物保护区”地图。要求包含水域、草地、树木等环境元素，并合理分布不同的动物。 2. 学生创作，教师巡视指导： - 鼓励学生大胆用色，表现动物的生动姿态。 - 引导小组进行合理分工，如有人画地图，有人画动物，有人负责剪贴，培养团队合作能力。 - 提醒学生在设计保护区时，可以设置科普活动区、水生生物保育区等功能区，让地图更具实用性。 （五）展示评价：分享我们的爱心（5分钟） 1. 作品展示：邀请学生上台展示自己的动物绘画或小组合作的保护区地图。 2. 多元评价： - 自评：“我画的是什么动物？我想通过这幅画告诉大家什么？” - 互评：“你觉得他/他们的作品哪里最吸引你？动物的特征表现得清楚吗？” - 师评：肯定学生的创意和爱心，强调“艺术不仅是美的创造，更是爱的传递”。 （六）课堂小结：保护，从现在开始（5分钟） 1. 总结：今天，我们不仅学会了用画笔描绘动物之美，更懂得了用艺术的力量守护它们的家园。每一笔色彩，都是我们对生命的尊重。 2. 拓展： - 课后和家人分享你的作品，向他们宣传动物保护的知识。 - 积极参与学校或社区的环保活动，从身边小事做起，比如节约用纸、拒绝购买野生动物制品。 七、板书设计 第3课 动物保护 1. 动物是人类的朋友 - 生态系统重要组成 - 守护家园，人人有责 2. 艺术守护生命 - 观察：外形、毛色、动作 - 表现：水彩/马克笔绘画 3. 绘制保护区地图 - 步骤：搜集信息 → 手绘创作 → 剪贴完善 4. 行动倡议 - 用画笔宣传，让保护成为习惯 学科网（北京）股份有限公司 $