习作：我的植物朋友 教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级下册

课 题 指导习作一 【教学目标】 1.能观察一种熟悉或喜欢的植物，抓住其样子、颜色等关键特点，制作规范、清晰的植物记录卡。 2.借助记录卡，掌握“开头—中间—结尾”的习作结构，顺利完成习作初稿，做到语句通顺、无明显错别字。 3.培养细致观察习惯，感受植物之美，激发对大自然的热爱，乐于用文字记录身边事物。 【教学重难点】 1.制作规范的植物记录卡，抓住植物核心特点；掌握习作基本结构，完成初稿。 2.把植物特点写具体，运用简单修辞手法，初步融入真实感受，避免内容空洞。 【教学方法】引导、点拨、预设、指导、提问、总结、拓展 【教学用具】实物：绿萝、月季（或学生熟悉的植物）；示范记录卡1张、优秀习作片段范例；学生自备观察的植物（或植物照片） 【教学过程】 一、导入新课 同学们，春天来了，校园里的小草探出了脑袋，路边的花儿绽开了笑脸，我们身边到处都是生机勃勃的植物。大家看老师手里的绿萝（出示实物），它的叶子是什么样子、什么颜色的？摸一摸，有什么感觉？其实，每一种植物都有自己的“小秘密”，今天我们就一起来观察植物、记录植物，把它的样子用文字写下来，好不好？ 过渡：要写好植物，第一步就是认真观察，而记录卡就是我们观察的“小帮手”，接下来我们就一起学习制作植物记录卡。 二、指导制作植物记录卡 1.示范点拨：出示规范示范记录卡，讲解记录卡的基本要素——观察对象、观察时间、观察地点、特点记录（样子、颜色、气味等）、观察感受。重点点拨“特点记录”：观察植物时，要按“根—茎—叶—花—果”的顺序，不能只说“叶子是绿的”，要说出叶子的形状（像小爱心、像扇子）、纹路（清晰的叶脉）、光泽（绿油油、有光泽），颜色要具体（浅绿、深绿、粉白相间）。 2.互动练习：引导学生观察自己准备的植物（或老师出示的月季），同桌互相交流观察到的特点，教师巡视点拨，提醒学生抓住关键细节，比如“月季的花瓣层层叠叠，边缘有小小的波浪纹，颜色是淡淡的粉色，凑近能闻到淡淡的香味”。 3.观察方法指导： （1）引导：我们该怎么观察植物的样子和颜色呢？ 预设：学生说“用眼睛看”“用手摸”“闻一闻”。 （2）点拨：大家说得很对！观察植物要用上我们的感官：① 用眼睛看：看桃花的花骨朵是胀鼓鼓的，绽放的花瓣一个挨着一个围成圆形，还有粉红、鲜红、纯白等不同颜色；② 用手轻轻摸：摸一摸桃花的花瓣，是薄薄的、软软的；③ 用鼻子闻：闻一闻桃花淡淡的清香。观察的时候，要按一定的顺序，比如从花骨朵到绽放的花朵，先看样子、再看颜色、再闻气味，最后了解它的其他特点。 4.自主制作：学生独立填写记录卡，教师巡视指导，对观察不细致、记录不清晰的学生进行个性化点拨，比如“你可以再看看叶子的边缘，是不是有小锯齿？把这个写进去会更具体”。 过渡：我们已经把植物的特点清晰地记录在了卡片上，接下来，我们就借助这张记录卡，把观察到的内容写成一篇完整的习作，一起看看怎么写吧！ 三、习作指导，完成初稿 1.结构点拨：讲解“开头—中间—结尾”的基本结构。 开头：简单介绍自己观察的植物（比如“我最喜欢的植物是我家阳台上的绿萝，它是一种充满生机的植物”） 中间：结合记录卡，详细描写植物的样子、颜色等特点，可运用比喻、拟人手法（比如“绿萝的叶子像一把把小小的绿扇子，风一吹，就轻轻摇晃，好像在和我打招呼”），融入自己的观察感受（比如“看着绿油油的绿萝，我心里就暖暖的，它每天都陪着我，给我带来快乐”）； 结尾：总结自己对植物的喜爱，表达对大自然的赞美（比如“我爱这生机勃勃的绿萝，更爱大自然里所有可爱的植物”）。 2.范例引路：出示优秀习作片段，赏析细节描写和修辞手法的运用，引导学生学习“把特点写具体”的方法，避免内容空洞。 3.针对性指导：① 对照抄记录卡的学生：“记录卡是提纲，我们要把记录卡上的句子变长、变具体，比如选桃花的同学，可把‘花骨朵儿胀鼓鼓的’写成‘花骨朵儿胀鼓鼓的，像一个个饱满的小桃子，裹着淡淡的粉色，可爱极了’；选绿萝的同学，可把‘叶子是心形的’写成‘叶子像一个个小小的心形，边缘光滑，摸起来软软的’”；② 对不会用修辞手法的学生：“我们可以想一想，你选的植物像什么？比如桃花的花瓣像小扇子，绿萝的藤蔓像小丝带，多肉的叶子像小胖子，这样写就生动了”；③ 对顺序混乱的学生：“我们可以按照‘整体—局部’或‘生长状态’的顺序写，比如选桃花就先写花骨朵、再写绽放的花，选绿萝就先写藤蔓、再写叶子，这样就不会乱啦” 4.自主写作：学生借助记录卡，自主完成习作初稿，教师巡视指导，重点关注：① 结构是否完整；② 特点是否具体；③ 语句是否通顺，有无错别字。对“无从下笔”的学生，点拨其从记录卡中提取信息，按顺序组织语言，比如“先写你观察的是什么植物，再写它的叶子、茎，最后写你的感受”。 过渡：大部分同学都已经完成了习作初稿，大家都很认真，接下来我们一起回顾一下今天的学习内容。 四、课堂小结 今天我们学会了制作植物记录卡，知道了要抓住植物的样子、颜色等关键特点，细致观察、清晰记录；还掌握了习作“开头—中间—结尾”的基本结构，借助记录卡完成了习作初稿。希望大家课后可以再仔细观察自己的植物，为下节课修改习作做好准备。 五、【板书设计】 植物习作指导课 1.观察 + 记录卡 要素：对象、时间、特点（样子、颜色）、感受 要求：细致、清晰、具体 2.习作结构： 开头（介绍植物） 中间（详细描写+修辞+感受） 结尾（总结喜爱） 3.小技巧：比喻、拟人，避免空洞 学科网（北京）股份有限公司 $