3.2.3呼吸作用分层作业2025-2026学年人教版生物七年级下册

《3.2.3呼吸作用》分层作业 目 录 一、基础巩固---------------------------------------------1-4 二、能力训练---------------------------------------------4-8 三、拓展提升---------------------------------------------8-13 四、直击中考--------------------------------------------13-18 五、答案及解析------------------------------------------19-30 一、基础巩固（限时10分钟） （一）选择题 1.【新视野·生态鱼缸】小成制作了生态鱼缸（里面有金鱼藻和金鱼），放在有阳光的窗边。请你推测：一昼夜内，缸中水里氧含量最少的时间大约是（ ） A. 早晨6时 B. 中午12时 C. 傍晚18时 D. 凌晨0时 2.【新角度·现代农业】春天，当你进入种植草莓的塑料大棚进行采摘时，立刻感受到大棚里的温度远远高于外界，但果农爷爷却说要想草莓增产，晚上需要降低大棚温度。请用所学知识解释，晚上降低大棚温度的主要目的是（ ） A. 增强光合作用 B. 增强蒸腾作用 C. 增强呼吸作用 D. 减弱呼吸作用 3.【新情境·生产应用】呼吸作用的原理在农业生产中有着广泛的应用。下列做法中，促进了植物呼吸作用的是（ ） A. 田间管理时，中耕松土 B. 储藏粮食时，保持干燥 C. 果蔬保存时，保持低温 D. 种子收获后，及时晾晒 4.【新思维·农业技术】为夯实甘薯生产基础, 农业农村部组织专家指导组会同全国农业技术推广服务中心提出了以“良种健苗、规范苗床、适时排种、绿色防控、及时采苗”为核心的2024年甘薯育苗技术指导意见。育苗前深翻深耕疏松土壤, 主要是为甘薯生长提供( ) A. 水 B. 无机盐 C. 氧气 D. 二氧化碳 5.【新考点·解释现象】夏季末，农民从田间刚收获的新鲜稻谷，由于下雨不能晾晒而堆积到屋内形成谷堆，一段时间后谷堆内出现发热发烫的现象。这是由于新鲜稻谷有较为旺盛的（ ） A. 蒸腾作用 B. 呼吸作用 C. 光合作用 D. 吸收作用 6.【新中考·航天实验】航天员开展空间植物栽培实验时，用注射器向栽培基质内注入空气，可让植物的根更好地进行（　　） A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 运输作用 D. 蒸腾作用 7.气雾栽培是利用喷雾装置将营养液雾化后直接喷施到植物根系的一种无土栽培技术，如图所示。根系直接与空气接触，有利于植物的根进行（ ） A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 吸收作用 8.在生命的舞台上，植物为我们的世界带来了生机与活力。植物体进行呼吸作用的意义主要在于（ ） A. 呼出二氧化碳 B. 为生命活动提供能量 C. 分解有机物 D. 消耗氧气 9.用保鲜膜包装蔬菜可适当延长蔬菜储存时间，主要原因是（ ） A. 降低呼吸作用 B. 促进水分散失 C. 抑制吸收作用 D. 降低光合作用 10.小明在栽培花卉时选用了底部带孔的花盆，其目的主要是有利于根（ ） A. 进行呼吸作用 B. 及时散热 C. 进行吸收作用 D. 散失水分 （二）非选择题 11.2023年12月，习近平总书记在广西视察时指出，广西是我国蔗糖主产区，要把这一特色优势产业做强做大，为保障国家糖业安全、促进蔗农增收致富发挥更大作用。甘蔗属于热带、亚热带作物，喜高温和强光照，是制作蔗糖的主要原料。其生长过程分为：萌芽期、幼苗期、分蘖期、伸长期和成熟期五个阶段。如图为甘蔗种植场景图，回答下列问题。 （1）1～3月，蔗农用甘蔗茎繁殖新植株（如图甲所示）， 5～6月为甘蔗分蘖期，此阶段需进行中耕松土（如图乙所示），增加土壤中氧气含量，有利于甘蔗根系进行___________，促进根的生长。 （2）6～10月是甘蔗伸长期，此阶段植株光合作用旺盛，空气中的二氧化碳经叶片表皮的______进入植株体内，成为光合作用的原料，广西属亚热带季风气候，能较好满足甘蔗进行光合作用所需要的温度、水分和______条件。 （3）在甘蔗伸长期和成熟期，蔗农会将枯黄的叶片剥掉（如图丙所示），减少其对_______的消耗。 （4）为实现乡村振兴，某村委组织当地群众利用成片旱地种植甘蔗。为提高甘蔗产量、促进蔗农增收，选择的品种应具有________等优良性状（答出一点即可）。 二、能力训练（限时10分钟） （一）选择题 1.小红参加植物栽培大赛，种植了一盆蛋茄，由于她每天浇大量水，致使根腐烂，植物死亡，其死亡原因最可能是（　　） A. 水分过多，根无法进行光合作用 B. 水分过多，根无法进行呼吸作用 C. 水分过多，使细菌大量繁殖 D. 根吸收的水分过多，无法吸收无机盐 2.下列有关实验的分析，正确的是（　　） A. ①装有煮熟种子的装置中温度更高 B. ②说明植物呼吸作用产生二氧化碳 C. ①能验证种子呼吸作用释放出能量 D. ②说明植物的呼吸作用能产生氧气 3.为了观察植物不同生理活动，同学们设计了如下的实验装置，不能达成目的的是（　　） A. 甲装置可用于观察植物的蒸腾现象 B. 乙装置可用于验证种子的呼吸作用产生热量 C. 丙装置可用于验证呼吸作用产生二氧化碳 D. 丁装置可用于验证呼吸作用消耗氧气 4.下列实验装置能验证植物呼吸作用产生二氧化碳的是（ ） A. B. C. D. 5.种子萌发时呼吸作用旺盛。将等量萌发种子与干燥种子分别装入甲、乙两个保温瓶中，测量两保温瓶内温度相同，塞紧瓶塞。一段时间后，再次测量甲、乙两个保温瓶内温度，结果如图。下列叙述错误的是（    ） A. 甲保温瓶内温度上升比较多 B. 干燥的种子产生热量比较多 C. 保温瓶内热量来源于种子呼吸作用 D. 种子呼吸作用为生命活动提供能量 6.如图是验证人体呼出气体成分变化的实验。请根据“二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊，氧气可助燃”判断下列相关叙述正确的是（ ） A. ①②组对照，证明呼出气体中二氧化碳含量高于空气 B. ③④组现象为③组小木条燃烧的时间比④组的长 C. ①④组对照，可验证呼出气体的成分变化 D. 图中四组实验装置可以形成三组对照实验 7.如图为验证植物呼吸作用实验装置，实验时用黑罩将整个装置遮盖起来，下列描述正确的是（ ） A. 用黑罩遮盖的目的是排除蒸腾作用的干扰 B. 实验的现象为澄清石灰水变浑浊 C. 该实验说明植物呼吸作用产生氧气 D. 该实验说明植物呼吸作用的场所是线粒体 8.下图是探究植物呼吸作用气体变化的装置。下列叙述错误的是（ ） A. 装置甲、乙可形成一组对照实验 B. 一段时间后，甲中氧气明显减少 C. 打开开关，挤压瓶身，乙中澄清石灰水变浑浊 D. 实验可证明呼吸作用消耗氧气、释放二氧化碳 9.植物的呼吸作用被广泛应用在生产生活中。下列生产生活中采取的措施与原理对应正确的是（ ） A. 合理密植——提高呼吸作用的效率 B. 冷藏果蔬——抑制果蔬的呼吸作用 C. 晾晒粮食——促进粮食的呼吸作用 D. 田间松土——抑制根部的呼吸作用 10.“足下留情，小草留青。”长期踩踏草坪会造成地面干硬板结，草坪发黄甚至出现一定面积的干枯死亡。关于以上现象的解释，下列相关描述正确的是（ ） A. 草坪缺水导致草的光合作用不能正常进行 B. 土壤板结导致草的根部缺氧，不能呼吸而死亡 C. 缺乏无机盐，导致草不能正常生长 D. 由于踩踏导致气孔关闭，影响蒸腾作用 （二）非选择题 11.某小组同学开展了“探究种子在萌发过程中的物质和能量变化”创新实验活动，他们利用矿泉水瓶、注射器、竹签等材料制作了两套一体化创新实验装置（其中一组如图），具体实验操作和结果如表所示，请分析回答： （1）实验设计中第____组是对照组。 （2）两组都加入80g绿豆种子，放置在相同的环境中，且注射器均定量吸取瓶内气体，这样做的目的是__________________。 （3）实验结果分析：电子温度计显示第____组温度较高，说明_______________；两组注射器中澄清石灰水的不同现象，说明_______________________________。 （4）同学们打开瓶盖，将点燃的竹签伸进瓶中，观察到____，说明____。 （5）种子萌发过程中的物质变化是_______________，能量变化是_______________________，这些变化发生在所有活细胞的________（结构）中。 （6）此一体化创新实验装置存在一定的缺陷，请写出一条优化措施：_______________________________________________________________。 三、拓展提升（限时10分钟） （一）选择题 1.安徽凤仙花分布于中国安徽（岳西），生于山谷岩石缝中，该花花形奇特，花如其名。如图表示凤仙花叶片正在进行某一种生理活动，下列说法正确的是（　　） A. 若该图表示光合作用，则①是氧气，②是二氧化碳 B. 若该图表示光合作用，则③是水，④是无机物 C. 若该图表示呼吸作用，则顶部的“阳光”可有可无 D. 通常白天植物的光合作用强度小于呼吸作用强度 2.海水稻是由袁隆平团队研发的一种水稻品种。图中①、②、③分别表示海水稻所进行的某项生理活动，下列说法错误的是（　　） A. 海水稻在白天和夜晚都能进行的生理活动是②③ B. 海水稻富含的淀粉是由生理活动①制造 C. 海水稻的各项生命活动所需的能量由生理活动①提供 D. 海水稻的生理活动②能促进无机盐在植物体内运输 3.生物兴趣小组利用银边天竺葵完成了“绿叶在光下制造有机物”的实验，实验中对叶片做了如图1所示的处理，图2箭头表示该叶片某细胞中氧气或二氧化碳的扩散方向，下列相关叙述错误的是（ ） A. 图1中“福建”两字和银边部分均不会变成蓝色 B. 图2中可以代表氧气扩散方向的是①④⑤ C. 光照条件下，银边部分的气体扩散方向为图2中的③④⑤⑥ D. 积累有机物时，绿色部分的气体扩散方向为图2中的①②⑤⑥ 4.下列叙述与图中实验装置能验证的是( ) A. 实验一:验证呼吸作用产生二氧化碳 B. 实验二:验证光合作用需要氢氧化钠 C. 实验三:验证叶是蒸腾作用的主要器官 D. 实验四:验证光合作用需要无机盐 5.为探究豇豆荚果的呼吸作用，小蒋同学组装了两个图甲所示的装置，分别放入等量新鲜荚果和煮熟的荚果，实时监测数据如图乙所示。相关推测错误的是（　　） A. 箱盖箱体连接处涂抹凡士林起密封作用 B. 推测鲜果组实验装置内温度会升高 C. 鲜果组在氧气耗尽后继续进行呼吸作用 D. 实验说明豇豆荚果呼吸作用消耗氧排出二氧化碳 6.为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是（ ） A. 甲装置实验前进行暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽 B. 乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃 C. 丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊 D. 丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳 7.研究人员将某品种西瓜幼苗分别种植在除温度外栽培措施均相同的三个大棚内，调节大棚内温度，收获后检测西瓜的含糖量，结果如表。通过数据分析，能得出的结论是（　　） 大棚编号 1号 2号 3号 白天平均温度（℃） 32 32 32 夜间平均温度（℃） 24 21 18 含糖量 7.3% 8.1% 9.1% A. 白天温度越高，西瓜含糖量越高 B. 昼夜温差越小，西瓜含糖量越高 C. 夜间温度越高，西瓜含糖量越高 D. 昼夜温差越大，西瓜含糖量越高 8.某生物小组测定河南本地玉米一昼夜氧气变化量，一天中玉米有机物积累最多的时间点是（　　） A. 6：00 B. 12：00 C. 18：00 D. 24：00 9.将一株天竺葵置于黑暗环境一昼夜,然后移至光下,如图为天竺葵植株随光照强度增强二氧化碳吸收(释放)量发生变化的坐标曲线图。下面说法错误(    )​ ​ A. 在AB段,随着光照增强,天竺葵植株的光合作用强度越来越强 B. 在B点时,天竺葵植株的光合作用强度等于呼吸作用强度 C. 在C点时,天竺葵植株积累的光合产物最多 D. 在D点时,天竺葵植株叶片制造的有机物,可通过筛管运输到根、茎部位 10.小秦知道了新疆哈密瓜甜的原因后，想探究夜间温度对苹果含糖量（“糖心指数”越高，含糖量越高）的影响，于是在家人的帮助下，选取同一果园长势相近的果树，分两组进行探究。依据如图可得出的结论是（       ） A. 摘果日期越晚，含糖量越低 B. 夜间温度升高，含糖量降低 C. 1组含糖量均高于2组 D. 1组夜间有机物消耗少于2组 （二）非选择题 11.草莓是一种味道甜美、营养价值高的水果。同学们在老师的指导下, 开展了“无土栽培草莓”项目式学习活动。 (一)任务一：查阅资料获取信息 (1)同学们查阅资料了解到, 无土栽培草莓时, 营养液能为植株生长提供所需的水分和无机盐。这些物质主要通过草莓根尖的          区吸收, 该区有大量的根毛增大了吸收面积,这体现了生物体         __________ 相适应的生命观念。 (二)任务二：设计无土栽培装置 (2)同学们设计了如图所示的无土栽培装置。营养罐中的液体通过水泵循环流动，为草莓根系提供水分和无机盐。气肥装置为草莓提供更多的          ，以促进光合作用。气泵的主要作用是向营养液中泵入          ，供草莓的根进行       _______   。 (3)在进行草莓无土栽培时, 还需要对          和          等环境因素进行精细调控, 以满足草莓不同生长阶段的需求。 (三)任务三：选择无土栽培基质 同学们通过实验比较了不同基质对草莓生长的影响, 得到如下实验结果： 基质处理 成活率 平均株高(cm) 地上部鲜重(g) 蛭石 100% 13.4 27.2 蛭石:草炭=3:1 70% 11.8 14.5 蛭石:草炭=2:1 50% 9.2 7.5 蛭石:草炭=1:1 20% 8.6 1.9 (4)据上表可知，随着草炭比例增加, 草莓的成活率和生长指标呈现           (填“上升”或“下降”) 趋势。因此, 同学们应优先选择          作为无土栽培草莓的基质。有同学提出，该实验还需测量基质的酸碱度、孔隙度等理化性质。请从科学探究角度, 说明测量这些指标的意义：   _______________________________________    。 四、直击中考（限时10分钟） （一）选择题 1.（2025·山东济南卷）下列实验装置能验证植物呼吸作用产生二氧化碳的是（　　） A. A B. B C. C D. D 2.（2025·山东济宁卷）如图表示探究植物生命活动实验的部分步骤，相关说法不正确的是（　　） A. 甲可以探究植物蒸腾作用强弱与叶片面积的关系 B. 乙是验证绿叶在光下制造淀粉的部分步骤 C. 丙可以证明植物的呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳 D. 甲、乙、丙装置中都设置了对照实验 3.（2025·北京石景山卷）同学们在课堂上利用萌发的和煮熟的种子（初始温度相同）探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如图。下列相关叙述错误的是（　　） A. 煮熟的种子无法进行呼吸作用 B. 甲组温度计示数低于乙组 C. 甲组蜡烛迅速熄灭，乙组蜡烛继续燃烧 D. 实验可证明萌发的种子呼吸作用消耗氧气 4.（2025·北京大兴卷）下图是探究种子呼吸的相关实验，下列相关叙述正确的是（ ） A. ②④⑥内分别装有萌发的种子 B. ①②两组实验结果说明萌发的种子呼吸产生二氧化碳 C. ③④两组实验结果说明萌发的种子呼吸消耗氧气 D. ⑤⑥两组实验结果说明萌发的种子呼吸时释放热量 5.（2025·青海西宁卷）下列农业措施与所运用的主要生物学原理不相符的是（ ） A. 春播时对土壤进行耕和耙——保证种子萌发时有充足的空气 B. 移栽树苗时常剪去大量的枝叶——减少叶片中有机物的消耗 C. 水淹的农田及时排涝——保证农作物根部的呼吸作用正常进行 D. 温室大棚中增加二氧化碳浓度——促进绿色植物的光合作用 6.（2025·山东菏泽卷）为研究某湖水中不同深度的光照情况，分别将等量的小球藻放在4组玻璃瓶中并密封，每组1个不透光的黑瓶和1个透光的白瓶。在夏季晴朗的白天，同时将组装好的4组玻璃瓶分别置入水面下1m、2m、3m、4m处，其他条件均相同，多次实验测定瓶中氧气的含量，求变化量取平均值，结果如图。下列相关分析正确的是（　　） A. 2m处白瓶中小球藻1h制造的氧气总量为6mg/L B. 3m处白瓶中小球藻光合作用强度大于呼吸作用强度 C. 4m处白瓶中小球藻光合作用强度等于呼吸作用强度 D. 随湖水深度的增加光照强度逐渐增强 7.（2025·吉林长春卷）一般采用充入氮气或二氧化碳的措施降低粮库中氧含量，这样做主要是为了抑制（　　） A. 光合作用 B. 蒸腾作用 C. 呼吸作用 D. 吸收作用 8.（2025·四川巴中卷）“足下留情，小草留青”长期踩踏草坪会造成地面干硬板结，草坪发黄甚至出现一定面积的干枯死亡。关于以上现象的解释，下列相关描述正确的是（　　） A. 草坪缺水导致草的光合作用不能正常进行 B. 土壤板结导致草根缺氧，不能呼吸而死亡 C. 缺乏无机盐，导致草不能正常生长 D. 由于踩踏导致气孔关闭，影响蒸腾作用 9.（2025·黑龙江鹤岗卷）新鲜的稻谷在屋内堆积一段时间后，谷堆内出现发热发烫的现象，这是由于新鲜稻谷有较旺盛的（　　） A. 蒸腾作用 B. 光合作用 C. 呼吸作用 D. 吸收作用 10.（2025·湖南卷）下列生产生活中的做法，有利于保证呼吸作用正常进行的是（　　） A. 晒干种子 B. 冷藏水果和蔬菜 C. 中耕松土 D. 降低储粮仓内氧含量 11.（2025·云南卷）航天员开展空间植物栽培实验时，用注射器向栽培基质内注入空气，可让植物的根更好地进行（　　） A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 运输作用 D. 蒸腾作用 12.（2025·四川广安卷）荔枝不易保鲜，但如今吃上新鲜荔枝并非难事，这得益于冷链运输：将荔枝放在有冰块的泡沫箱中，再通过十五六度冷链厢运输。下列措施与荔枝保鲜运用的生物学原理相同的是（　　） A. 及时晾晒收获的粮食 B. 给菜地适当松土 C. 夜晚给火龙果补光 D. 暴雨后给农田排涝 （二）非选择题 13.（2025·湖南长沙卷）某校在“栽培一种植物”的综合实践项目学习中开展了种植黄瓜的活动，部分学习内容与实践过程如图： （1）图1中气体①是 ______，它和氧气通过叶片上的 ______（填结构名称）进出。 （2）黄瓜的花是单性花，只有雌花结果。黄瓜果实是由雌蕊中的 ______（填结构名称）发育而成。 （3）生长过程中适量施肥，主要是给黄瓜植株的生长提供 ________；幼苗长到3～4片叶后进行松土使土壤透气，可促进根部的 ______作用。 （4）南瓜根系发达，吸收能力强，且不易感染病菌，在农业生产中可作为砧木与黄瓜嫁接，实现黄瓜品质和产量的提升。在靠接法嫁接过程中（如图2所示），黄瓜幼苗的处理方式是 _____________________，理由是 _________________________________________________________。 14.（2025·山东德州卷）智慧农业是利用现代信息技术对传统农业进行全方位升级的生产模式，德州市某地利用该模式在温室中种植番茄，果实的质量与品质得到了大大提高。 Ⅰ育苗阶段 （1）为保证番茄种子的发芽率，技术人员除需提供适宜的外部条件外，还需筛选 _____________________的种子进行播种，以保障种子的 ______能发育成幼苗。 Ⅱ定植阶段 （2）幼苗生长到一定阶段，技术人员会将其移栽至定植孔内并遮荫5～7天，以降低幼苗的 ______作用，提高成活率。 Ⅱ管理阶段 （3）定植后开启气泵，目的是为根系持续提供充足的 ______以保障其正常呼吸。 （4）通常在番茄植株形成第5或第6穗花序时进行摘心处理，目的是 _____________________________。 （5）为提高番茄坐果率并降低人工授粉成本，可采取 ______________________的措施，促进番茄花的[___]______正常发育成果实。 （6）进入开花结果期，营养液控制中心会根据传感器反馈，动态提高营养液中含 ______无机盐的浓度配比。这类无机盐主要被根尖的[____]_________吸收，可促进花的开放以及果实发育成熟。 （7）技术人员研究番茄光合作用和呼吸作用速率与温度的关系，绘制了如图所示曲线。据此判断：为提高番茄产量，在智慧温室内，白天温度宜调至 ______℃，原因是 ___________________________________。 （8）栽培过程中，栽培槽内滋生了大量藻类。为防止藻类与番茄继续争夺养分，技术人员对栽培槽进行了 ______处理，以阻断藻类的光合作用，抑制其生长繁殖。 五、答案及解析 一、基础巩固 （一）选择题 1.【答案】A  【解析】生态鱼缸中有金鱼藻（可进行光合作用产生氧气、呼吸作用消耗氧气）和金鱼（呼吸作用消耗氧气），金鱼藻在白天进行光合作用产生氧气，金鱼和金鱼藻晚上只进行呼吸作用，消耗氧气，早晨6时，经过一夜的呼吸作用消耗氧气，此时水中氧含量最少。 故选A。 2.【答案】D  【解析】晚上降低大棚温度的主要目的是减弱呼吸作用。 故选：D。 3.【答案】A  【解析】解：A、植物的根呼吸的是空气中的氧气，田间管理时，中耕松土，有利于促进根的呼吸，促进根的生长，A符合题意。 B、储藏根食时，保持干燥，抑制呼吸作用，减少有机物的消耗，B不符合题意。 C、低温抑制果蔬的呼吸作用，减少有机物的消耗，有利于保存，C不符合题意。 D、种子收获后，及时晾晒，故抑制呼吸作用，减少有机物的消耗，D不符合题意。 故选：A。 呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，影响植物呼吸作用的因素有温度、氧气、二氧化碳和水等。 解答此类题目的关键是理解水、温度、氧气、二氧化碳对呼吸作用的影响。 4.【答案】C  【解析】呼吸作用是生物的基本特征，进行的场所是线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，在此过程中释放出大量的能量，一方面满足自身的需要，另一部分以热能的形式散失出去。所以呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，放出二氧化碳。 深翻深耕疏松土壤，为甘薯生长提供了根部的氧气含量，促进根部细胞的呼吸作用。故选C。 5.【答案】B  【解析】解：植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用。夏季末，农民从田间刚收获的新鲜稻谷，由于下雨不能晾晒而堆积到屋内形成谷堆，种子含水多，呼吸作用旺盛，释放了大量的能量，堆在一起会出现发热现象，甚至腐烂，可见B符合题意。 故选：B。 呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 掌握呼吸作用的相关知识是解题的关键。 6.【答案】B  【解析】解：A．光合作用需要叶绿体，根细胞不含叶绿体，无法进行光合作用，故A不符合题意。 B．呼吸作用需要氧气，注入空气可为根细胞提供氧气，促进有氧呼吸，故B符合题意。 C．运输作用依赖导管和筛管，与氧气供应无直接关系，故C不符合题意。 D．蒸腾作用主要通过叶片进行，与供应氧气无关，故D不符合题意。 故选：B。 植物根细胞进行呼吸作用需要氧气，空间站中基质可能缺氧，注入空气可增加氧气供应。 掌握呼吸作用的知识是解题的关键。 7.【答案】B  【解析】解：A、光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，A不符合题意。 B、植物的根系需要氧气进行呼吸作用，呼吸作用产生的能量用于维持细胞的正常代谢和功能。气雾栽培是利用喷雾装置将营养液雾化后直接喷施到植物根系的一种无土栽培技术，根系直接与空气接触，有利于植物的根的呼吸作用，B符合题意。 C、蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，C不符合题意。 D、吸收作用是指根系对水分的吸收，D不符合题意。 故选：B。 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的始量释放出来，供给生命活动需要，这个过程叫做呼吸作用。 熟练掌握植物三大生理作用的意义是解题的关键。 8.【答案】B  【解析】  植物的各种生命活动，如细胞的分裂、生长、物质的运输等，都需要能量来驱动。呼吸作用通过分解有机物释放出的能量，正是满足植物这些生命活动能量需求的关键来源，B符合题意。 9.【答案】A  【解析】解：用保鲜膜把新鲜蔬菜包装起来，蔬菜与外界的空气隔绝，这样可以减少水分散失，也能阻挡微生物的进入还能抑制袋内微生物的呼吸，但主要还是降低了氧气含量使蔬菜的呼吸作用受到抑制，减少有机物的分解，这样就可以适当延长蔬菜储存时间。 故选：A。 呼吸作用要消耗氧气，分解有机物，产生二氧化碳和水同时释放能量。 保鲜指的是通过一定的措施抑制呼吸作用，减少有机物的消耗和水分的散失。 10.【答案】A  【解析】解：瓦盆的壁上有许多微小的空隙可以透气透水，而瓷盆的壁上空隙很少透气性较差，花的根系需要呼吸空气中的氧气。空气中的氧气可以较多的透过瓦盆的壁（通过瓷盆的壁的氧气较少）进入盆内的土壤，有利于花卉根系细胞的呼吸作用，促进花的生长。 故选：A。 活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。温度、水分、氧气和二氧化碳浓度是影响呼吸作用的主要因素，据此解答。 解答此类题目的关键是理解根呼吸的是空气中的氧。 （二）非选择题 11.【答案】（1）呼吸作用； （2）气孔；光照； （3）有机物； （4）抗旱。  【解析】解：（1）经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长。 （2）植物光合作用的主要器官是叶，空气中的二氧化碳由叶的气孔进入叶肉细胞，作为光合作用的原料，光合作用产生的氧气通过叶片表皮的气孔释放到大气中，广西属亚热带季风气候，能较好满足甘蔗进行光合作用所需要的光照、温度、水等条件。 （3）在甘蔗伸长期和成熟期，蔗农会将枯黄的叶片剥掉，降低植物体内有机物的分解，利于提高农作物的产量。 （4）干旱促使甘蔗增加自己的根长与根数，从土壤中吸收并利用水分，所以旱地种植甘蔗，选择的品种应具有抗旱等优良性状。 二、能力训练 （一）选择题 1.【答案】B  【解析】解：植物的根呼吸的是空气中的氧气。经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长。如果浇水过多过勤，花土总是含有大量的水分，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤的氧气过少，根无法呼吸，会使花卉的根腐烂，导致花卉死亡。 故选：B。 呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。呼吸作用的表达式是：有机物+氧气→水+二氧化+能量。 解答此类题目的关键是理解根呼吸的是空气中的氧气。 2.【答案】C  【解析】解：AC、煮熟的种子胚已死，不能进行呼吸作用，萌发的种子呼吸作用旺盛，能产生大量的热量，因此，①装有煮熟种子的装置中温度不如萌发种子温度高，A错误；C正确。 BD、②煮熟的种子中的蜡烛继续燃烧，萌发的种子中的蜡烛熄灭，说明植物的呼吸作用消耗氧气，BD错误。 故选：C。 1、细胞利用氧将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 2、对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 掌握对照实验的原则及光合作用、呼吸作用的含义是解题的关键。 3.【答案】A  【解析】解：A．甲装置中的塑料袋捆扎在花盆的外，无法排除塑料袋内出现的水珠不是来自于盆中土壤中的水分蒸发，不能用于观察植物的蒸腾现象，A符合题意。 B.萌发的种子通过呼吸作用能释放热量，乙装置中温度计的温度升高，可用于验证种子的呼吸作用产生热量，B不符合题意。 C．澄清的石灰水遇二氧化碳变浑浊。丙装置中澄清的石灰水变浑浊，可用于验证呼吸作用产生二氧化碳，C不符合题意。 D.萌发的种子呼吸时吸收氧气，丁装置中燃烧的蜡烛熄灭，可用于验证呼吸作用消耗氧气，D不符合题意。 故选：A。 1.细胞利用氧将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 2.水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程叫做蒸腾作用。 掌握呼吸作用和蒸腾作用是解题的关键。 4.【答案】C  【解析】A.用透明塑料袋罩住植物，此装置主要用于验证植物的蒸腾作用，通过观察塑料袋内壁是否有水珠来判断植物是否进行蒸腾作用，无法验证植物呼吸作用产生二氧化碳，A不符合题意； B.该图实验能验证光合作用产生氧气，金鱼藻在光下进行光合作用，可以产生氧气，B不符合题意; C.萌发的种子进行呼吸作用，产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，因此该图能够验证萌发的种子产生二氧化碳，C符合题意; D.该装置中萌发的种子使燃烧的蜡烛熄灭，说明萌发的种子可以消耗氧气，D不符合题意。 5.【答案】B  【解析】呼吸作用会释放热量，甲瓶内是萌发的种子，进行呼吸作用，温度计度数升高，而乙瓶内是干燥的种子，呼吸作用微弱，产生热量很少，温度计度数几乎不变。保温瓶内热量来源于种子呼吸作用。呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，呼吸作用释放的能量用于各项生命活动。 故选：B。 6.【答案】A  【解析】二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊，①②组对照，可以看出通入呼出气体的澄清石灰水变浑浊，证明呼出气体中二氧化碳含量高于空气，A正确。氧气可助燃，而人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。③④组现象为④组小木条燃烧的时间比③组长，B错误。对照实验应遵循单一变量原则，图中四组实验装置可以形成①②、③④两组对照实验，变量都是不同成分的气体，①④组不能形成对照，C、D错误。 7.【答案】B  【解析】点拨：植物在光下能进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用，光合作用会吸收二氧化碳，影响了对呼吸作用的观察，因此实验中要用黑罩遮盖的目的是防止光合作用的干扰，A错误；黑暗环境中植物进行呼吸作用，释放二氧化碳，二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊，B正确；该实验说明植物呼吸作用产生二氧化碳，而呼吸作用不能产生氧气，C错误；植物呼吸作用的场所主要是线粒体，但该实验不能得到此结论，D错误。 8.【答案】B  【解析】装置甲中是煮熟的黄豆芽，装置乙中是新鲜的黄豆芽，两者除了黄豆芽的状态不同外，其他条件都保持一致，因此装置甲和装置乙可形成一组对照实验，A正确。甲中的黄豆芽是煮熟的，已失去生命活力，不能进行呼吸作用消耗氧气。因此，一段时间后，甲中氧气不会明显减少，B错误。乙中的黄豆芽是新鲜的，有生命活力，能进行呼吸作用产生二氧化碳。打开开关，挤压瓶身，二氧化碳会进入澄清石灰水，使澄清石灰水变浑浊，C正确。该实验中，氧气检测仪可检测到乙中氧气含量减少，打开开关，挤压瓶身后，澄清石灰水变浑浊，而甲装置作为对照组无这些现象，可证明呼吸作用消耗氧气、释放二氧化碳，D正确。 9.【答案】B  【解析】合理密植的原理是植物能充分利用光能，提高光合作用的效率，A错误。影响呼吸作用的因素有温度、水分、氧气浓度等。低温以及干燥的条件会抑制细胞的呼吸作用，减少有机物的消耗；在一定范围内，氧气浓度的增加会促进细胞的呼吸作用。因此，冷藏果蔬的原理是通过低温抑制果蔬的呼吸作用，晾晒粮食的原理是通过干燥抑制粮食的呼吸作用，田间松土的原理是通过增加土壤中氧气的浓度促进根部的呼吸作用，B正确，C、D错误。 10.【答案】B  【解析】解：呼吸作用是细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的 能量释放出来，供给生命活动的需要。长期踩踏草坪会造成地面干硬板结，草坪发黄甚至出现一定面积的干枯死亡，原因是土壤板结导致草根缺氧，不能呼吸导致细胞死亡。 故选：B。 深耕松土可以增加土壤中氧气的含量，植物根部氧气供应充足时，呼吸作用旺盛，有利于根部的生长和对无机盐等养料的吸收。土壤板结造成土壤中氧气含量降低，植物根的有氧呼吸减弱。 理解掌握植物的呼吸作用在农业生产中的应用。 （二）非选择题 11.【答案】（1）2 （2）控制单一变量 （3）1；萌发的种子呼吸作用释放热量；萌发的种子呼吸作用产生了大量的二氧化碳 （4）1组瓶内的竹签熄灭，2组瓶内的竹签继续燃烧；萌发的种子呼吸作用消耗氧气 （5）有机物转化成无机物；化学能转化成热能和其他生命活动所需要的能量；线粒体 （6）设置重复实验或适当增加种子数量或在装置中添加氧气传感器，更精准检测氧气含量变化等  【解析】（1）实验设计中第2组是对照组。 （2）两组都加入80g绿豆种子，放置在相同的环境中，且注射器均定量吸取瓶内气体，这样做的目的是控制单一变量，遵循对照试验单一变量原则。 （3）实验结果分析：电子温度计显示第1组温度较高，说明萌发的种子呼吸作用释放热量；两组注射器中澄清石灰水的不同现象，只有1组装置内的石灰石变浑浊，说明萌发的种子呼吸作用产生了大量的二氧化碳。 （4）同学们打开瓶盖，将点燃的竹签伸进瓶中，观察到1组瓶内的竹签熄灭，2组瓶内的竹签继续燃烧，说明萌发的种子呼吸作用消耗氧气。 （5）种子萌发过程中的物质变化是有机物转化成无机物（有机物被分解产生了二氧化碳等），能量变化是化学能转化成热能和其他生命活动所需要的能量，这些变化发生在所有活细胞的线粒体中，线粒体是细胞呼吸作用的场所。 （6）此一体化创新实验装置存在一定的缺陷，优化措施可以是：设置重复实验或适当增加种子数量或在装置中添加氧气传感器，更精准检测氧气含量变化等。 三、拓展提升 （一）选择题 1.【答案】C  【解析】解：AB、光合作用的原料是二氧化碳和水，场所是叶绿体，条件是光，产物是有机物和氧。结合题图可知，若该图表示光合作用，则①是二氧化碳，②是氧气，③是水，④是有机物，AB错误。  C、光合作用需要光，呼吸作用有光无光都可进行。可见，若该图表示呼吸作用，则顶部的“阳光”可有可无，C正确。 D、光是植物进行光合作用的必要条件。在一定的范围内随光照强度增加，植物的光合作用强度增强。通常，白天植物的光合作用强度大于呼吸作用强度，植物因此表现出生长，D错误。 故选：C。 1、光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 2、呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 掌握植物的光合作用和呼吸作用是解答本题的关键。 2.【答案】C  【解析】解：A．①光合作用在有光条件下才能进行，②蒸腾作用和③呼吸作用有光无光条件都在进行，故海水稻在白天和夜晚都能进行的生理活动是②③，A正确。 B．绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。所以，海水稻富含的淀粉是由图中生理活动①（光合作用）制造的，B正确 C．由于呼吸作用能分解有机物释放能量，故海水稻的各项生命活动所需的能量由图中生理活动③呼吸作用提供，C错误。 D．蒸腾作用是水分以水蒸气的形式从植物体内散发到体外的过程，蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输；故在海水稻的生理活动中，能促进无机盐在植物体内运输的是②蒸腾作用，D正确。 故选：C。 植物的呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧气，蒸腾作用是水分以水蒸气的形式从植物体内散发到体外的过程，故图示中的①表示光合作用，②表示蒸腾作用，③表示呼吸作用。 解题关键在于准确理解光合作用、呼吸作用和蒸腾作用等重要生理过程。 3.【答案】C  【解析】点拨：银边部分不含叶绿体，不能进行光合作用，主要进行呼吸作用，氧气进入细胞，二氧化碳释放到细胞外，气体的扩散方向应为③④。 4.【答案】C  【解析】A、蜡烛因缺氧而熄灭，所以实验一能验证呼吸作用消耗了氧气，错误； B、氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳，所以实验二能验证光合作用需要二氧化碳，错误； C、实验三中两组实验的变量是叶，所以实验三能验证叶是蒸腾作用的主要器官，正确； D、实验四中A区和B区的变量是水，实验四能验证光合作用需要水，错误。 5.【答案】D  【解析】解：A．涂抹凡士林是为了确保实验装置的密封性，防止外界气体进入或内部气体泄漏，从而准确监测豇豆荚果呼吸作用过程中的气体变化，A正确。 B．新鲜豇豆荚果进行呼吸作用时，会分解有机物并释放能量。这些能量部分以热能的形式散失，导致实验装置内温度升高，B正确。 C．虽然豇豆荚果在氧气充足时可以进行有氧呼吸，但在氧气耗尽后，它们会转向无氧呼吸，无氧呼吸与有氧呼吸在产物和能量释放上存在差异，C正确。 D．从图乙可以看出，熟果装置内二氧化碳含量保持不变，而鲜果装置内二氧化碳含量持续升高，说明豇豆荚果（鲜果）呼吸作用排出二氧化碳。但此装置的现象并不能说明豇豆荚果呼吸作用消耗了氧气，D错误。 故选：D。 对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。呼吸作用是生物体内有机物燃烧释放二氧化碳的过程。 掌握呼吸作用的知识是解题的关键。 6.【答案】D  【解析】【分析】 本题考查的是绿叶在光下制造有机物的实验步骤，光合作用和呼吸作用相关的实验。 （1）绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 （2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 （3）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。 【解答】 A、选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以，”实验前，甲装置都要放在黑暗处一昼夜，目的是阻止植物进行光合作用，同时利用呼吸作用将叶片内原有的淀粉运走耗尽，A正确； B、植物的光合作用释放的氧气多于植物的呼吸作用消耗的氧气，使塑料袋内的氧气增多，由于氧气具有助燃性，所以迅速将一根将带火星的木条燃烧伸进袋内，木条复燃了。B正确； C、萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，C正确； D、萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，D错误。 7.【答案】D  【解析】解：A、三个大棚白天平均温度均为32℃，但含糖量不同（7.3%、8.1%、9.1%），说明含糖量差异与白天温度无关，A不符合题意。 B、1号大棚昼夜温差（32-24=8℃）最小，含糖量最低（7.3%）；3号大棚昼夜温差（32-18=14℃）最大，含糖量最高（9.1%），说明昼夜温差越小，西瓜含糖量越低，B不符合题意。 C、夜间温度：1号（24℃）＞2号（21℃）＞3号（18℃），含糖量：1号（7.3%）＜2号（8.1%）＜3号（9.1%），说明夜间温度越高，含糖量越低，C不符合题意。 D、由表格可知，昼夜温差为3号＞2号＞1号，含糖量为3号＞2号＞1号，说明昼夜温差越大，西瓜含糖量越高，D符合题意。 故选：D。 在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除这种条件不同外，其他条件都相同的实验，叫作对照实验。 掌握光合作用原理在生产上的应用、呼吸作用与光合作用的区别和联系是解答本题的关键。 8.【答案】C  【解析】解：图中在6：00-18：00之间，氧气释放量大于0，植物持续积累有机物；18：00之后，氧气释放量小于0，说明呼吸作用强度大于光合作用强度，植物开始消耗有机物。因此，18：00是一天中有机物积累最多的时刻，C符合题意，ABD不符合题意。 故选：C。 氧气释放量表示净光合速率，即光合作用释放的氧气量减去呼吸作用吸收的氧气量。当氧气释放量大于0时，说明光合作用强度大于呼吸作用强度，植物在积累有机物；当氧气释放量等于0时，说明光合作用强度等于呼吸作用强度；当氧气释放量小于0时，说明光合作用强度小于呼吸作用强度，植物在消耗有机物。 掌握植物的光合作用和呼吸作用是解题的关键。 9.【答案】C  【解析】【分析】 本题考查光合作用和呼吸作用的相互关系，掌握光合作用制造有机物而呼吸作用消耗有机物是解题的关键。 【解答】由我们所学的知识可以知道：（1）植物光合作用的原料是二氧化碳和水，要吸收二氧化碳使其浓度减少，表达式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧； （2）呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，释放出大量的二氧化碳，是二氧化碳的浓度增加。 （3）植物的光合作用与光照强度和二氧化碳的浓度等有关。如果植物的光合作用的强度大于呼吸作用的强度，植物体内的有机物就会积累 如图所示：AB段光合作用逐渐增强，B点光合作用与呼吸作用相等，BCD段光合作用大于呼吸作用 A、在O-B段，随着光照增强天竺葵植株的光合作用强度越来越强，正确； B、在B点时，天竺葵植株的光合作用强度等于呼吸作用强度，正确； C、在C点时，天竺葵植株光合作用最强，合成有机物速度最快，但不是天竺葵植株积累光合产物有机物最多的点，错误； D、在D点时，天竺葵植株叶片制造的有机物，可通过筛管运输到根茎部位，正确； 故选：C。 10.【答案】B  【解析】【分析】 掌握光合作用和呼吸作用的含义是解题的关键。 【解答】 A、观图中数据可以看出摘果日期越晚，含糖量越高，错误； B、1组日落盖膜，是为了保持夜间的温度，1组含糖量均低于2组，说明夜间温度升高，含糖量降低，正确； CD、1组含糖量均低于2组，说明1组夜间的有机物消耗高于2组，错误。 故选：B。 （二）非选择题 11.【答案】（1）成熟（根毛）；结构与功能 （2）二氧化碳；氧气：呼吸作用 （3）温度；光照（或温度、光照、湿度等，答出两个合理因素即可） （4）下降；蛭石：探究基质理化性质对草莓生长的影响，为优化栽培条件提供依据（合理即可）  【解析】（1）根尖的成熟（根毛）区生有大量的根毛，大大扩大了吸收水分和无机盐的面积，是根吸收水分和无机盐的主要部位。同学们查阅资料了解到，无土栽培草莓时，营养液能为植株生长提供所需的水分和无机盐。这些物质主要通过草莓根尖的成熟区吸收，成熟区生有大量的根毛，增大了吸收面积，这体现了生物体结构与功能相适应的生命观念。 （2）光合作用的原料是二氧化碳，气肥装置为草莓提供更多的二氧化碳，以促进光合作用。根系的呼吸作用需要氧气，气泵向营养液中充入空气，有利于呼吸作用。氧气是呼吸作用的一种原料，在一定范围内随着氧气浓度的升高，呼吸作用增强。因此，气泵的主要作用是向营养液中泵入氧气，供草莓的根进行呼吸作用，从而释放更多的能量，有利于根系和植株的生长发育。 （3）在进行草莓无土栽培时，还需要对温度、光照、湿度等环境因素进行精细调控，以满足草莓不同生长阶段的需求。 （4）据上表可知，随着草炭比例增加，草莓的成活率和生长指标呈现下降趋势。因此，同学们应优先选择蛭石作为无土栽培草莓的基质。有同学提出，该实验还需测量基质的酸碱度、孔隙度等理化性质。从科学探究角度说明测量这些指标的意义：探究基质理化性质对草莓生长的影响，为优化栽培条件提供依据。 四、直击中考 （一）选择题 1.【答案】C  【解析】解：A、图A装置可以用来验证植物的蒸腾作用，A不符合题意。 B、图B装置可以用来验证植物的光合作用产生氧气，金鱼藻在光下进行光合作用，可以产生氧气，B不符合题意。 C、萌发的种子进行呼吸作用，产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，因此图C能够验证呼吸作用产生二氧化碳，C符合题意。 D、萌发的种子进行呼吸作用，吸收氧气，导致瓶内缺氧蜡烛熄灭，因此图D能够验证种子萌发消耗氧气，D不符合题意。 故选：C。 （1）光合作用的条件是光照，场所是叶绿体，光合作用必须在光下进行。 （2）呼吸作用是有机物在氧的参与下分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 （3）植物蒸腾作用是指植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程。 解题的关键是熟练掌握光合作用、蒸腾作用和呼吸作用的有关实验。 2.【答案】C  【解析】解：A、观察甲装置，可以看到不同枝条上叶片面积不同，通过比较相同时间内不同叶片面积的枝条的蒸腾失水情况，能够探究植物蒸腾作用强弱与叶片面积的关系，A正确。 B、看到乙装置，这是将叶片进行酒精脱色，是验证绿叶在光下制造淀粉实验中对叶片进行处理的部分步骤，在该实验中，酒精脱色是为了去除叶绿素，便于后续滴加碘液观察淀粉的存在，B正确。 C、观察丙装置，将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中蜡烛熄灭，只能证明植物的呼吸作用消耗氧气，但不能证明产生二氧化碳，要证明产生二氧化碳需要用澄清石灰水来检验，C错误。 D、甲装置中不同叶片面积的枝条形成对照；乙装置中叶片的见光部分和遮光部分形成对照；丙装置中装有萌发种子的瓶和装有煮熟种子（作为对照，煮熟种子不进行呼吸作用）的瓶形成对照，所以甲、乙、丙装置中都设置了对照实验，D正确。 故选：C。 （1）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶片）以水蒸气状态散失到大气中的过程。 （2）绿色植物可以利用太阳提供的光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储存在所合成的有机物里，并且释放出氧气，这个过程叫做光合作用。 （2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 掌握呼吸作用与光合作用和蒸腾作用的相关知识是解答本题的关键。 3.【答案】B  【解析】解：A、煮熟的种子不能进行生命活动，无法进行呼吸作用，A正确。 B、种子萌发时会进行呼吸作用，释放出能量，甲组实验装置中温度计读数升高；煮熟的种子无法进行呼吸作用释放能量，乙组实验装置中温度计读数不变，故甲组温度计示数高于乙组，B错误。 C、呼吸作用消耗了氧气，产生了二氧化碳，而蜡烛的燃烧需要氧气，故甲组蜡烛迅速熄灭；而乙组煮熟的种子未消耗氧气，故蜡烛继续燃烧，C正确。 D、通过两组对照实验可证明萌发的种子进行呼吸作用消了耗氧气，D正确。 故选：B。 （1）呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解为二氧化碳和水，并将储存在有机物质的能量释放出来，供生命活动需要的过程。 （2）分析图中实验装置，甲组为萌发的种子可以进行呼吸作用，乙组是煮熟的种子无法进行呼吸作用。 掌握呼吸作用的相关知识及对照的基本原则是解答本题的关键。 4.【答案】D  【解析】【分析】呼吸作用是指细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动需要的过程。 【详解】A．萌发的种子呼吸作用旺盛，呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳，并释放能量，因此，①③⑤内装的是萌发的种子，可以进行呼吸作用；②④⑥内分别装有煮熟的种子，不能进行呼吸作用，A错误。 B．氧气有助燃作用，①内的蜡烛熄灭，②内的蜡烛燃烧，说明萌发的种子呼吸消耗了氧气，B错误。 C．二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，③内的澄清石灰水变浑浊，④内的澄清石灰水不变浑浊，两组实验结果说明萌发的种子释放了二氧化碳，C错误。 D．⑤内的温度升高，⑥内的温度不变，⑤⑥两组实验结果说明萌发的种子呼吸时释放热量，D正确。 故选D。 5.【答案】B  【解析】解：A、春播时对土壤进行耕和耙，可使土壤疏松，保证种子萌发时有充足的空气，A正确； B、移栽树苗时常剪去大量的枝叶，是为了降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，提高移栽植物的成活率，不是减少叶片中有机物的消耗，B错误； C、水淹的农田及时排涝，是为了保证农作物根部能获得充足的氧气，使呼吸作用正常进行，C正确； D、二氧化碳是光合作用的原料，温室大棚中增加二氧化碳浓度，能促进绿色植物的光合作用，D正确。 故选：B。 呼吸作用在农业生产上的应用： ①深耕松土给农作物深耕松土可以增加土壤中氧气的含量，根部氧气供应充足时，呼吸作用旺盛．有利于根部的生长和对无机盐等养料的吸收。 ②增加昼夜温差在温室中栽培瓜果蔬菜时，适当降低夜间温度，可减少植物呼吸作用对有机物的消耗，提高农作物中营养物质的含量。 ③延长水果、蔬菜的储藏时间储藏农作物产品时，应尽量降低呼吸作用强度，减少对有机物的消耗．因此采用降低环境温度、减少氧气含量的方法，可延长水果、蔬菜的储藏时间。 掌握植物的光合作用、呼吸作用、种子的萌发、蒸腾作用等知识是解决本题的关键。 6.【答案】A  【解析】解：A、由图可知，2m处白瓶中小球藻1h产生的氧气量为3mg/L，黑瓶中小球藻1h消耗的氧气量为3mg/L。产生的氧气量=光合作用制造的氧气总量-呼吸作用消耗的氧气量，因此，2m处白瓶中小球藻1h制造的氧气总量为：3+3=6mg/L，A正确。 B、由图可知，3m处白瓶中小球藻释放的氧气量等于0，则说明此深度条件下小球藻光合作用强度等于呼吸作用强度，B错误。 C、由图可知，4m处白瓶中小球藻氧气释放量为-3mg/L，则说明此深度条件下小球藻光合作用产生的氧气小于呼吸作用消耗的氧气，即光合作用强度小于呼吸作用强度，C错误。 D、在一定范围内，光照增加，光合作用加强。由图可知，随着深度的增加，瓶中氧气含量逐渐降低，则说明随湖水深度的增加光照强度逐渐减弱，D错误。 故选：A。 对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 掌握呼吸作用与光合作用的区别和联系是解答本题的关键。 7.【答案】C  【解析】解：影响植物呼吸作用的主要因素包括温度、水以及氧气和二氧化碳的浓度等。粮食的呼吸作用需要消耗氧气，所以粮库一般采用充入氮气或二氧化碳，形成缺氧环境，可以抑制粮食的呼吸作用，延长保存时间。故C符合题意，ABD不符合题意。 故选：C。 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。植物的呼吸作用受到温度、水以及氧气和二氧化碳的浓度等因素的影响。 掌握呼吸作用在生产生活中的应用是解题的关键。 8.【答案】B  【解析】解：呼吸作用是细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的 能量释放出来，供给生命活动的需要。长期踩踏草坪会造成地面干硬板结，草坪发黄甚至出现一定面积的干枯死亡，原因是土壤板结导致草根缺氧，不能呼吸导致细胞死亡。 故选：B。 深耕松土可以增加土壤中氧气的含量，植物根部氧气供应充足时，呼吸作用旺盛，有利于根部的生长和对无机盐等养料的吸收。土壤板结造成土壤中氧气含量降低，植物根的有氧呼吸减弱。 理解掌握植物的呼吸作用在农业生产中的应用。 9.【答案】C  【解析】解：新鲜的稻谷在屋内堆积一段时间后，谷堆内出现发热发烫的现象，是由于呼吸作用旺盛，释放了大量的能量，可见C符合题意。 故选：C。 呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 掌握呼吸作用的相关知识是解题的关键。 10.【答案】C  【解析】解：A、种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱，A不符合题意。 B、冷藏水果和蔬菜能抑制水果和蔬菜的呼吸作用，延长水果和蔬菜的保存时间，B不符合题意。 C、中耕松土能增加土壤中的空气含量，有利于促进植物根的呼吸作用，C符合题意。 D、降低储粮仓内氧含量能抑制植物的呼吸作用，延长保存时间，D不符合题意。 故选：C。 影响植物呼吸作用的外界因素有温度、氧气浓度、二氧化碳浓度等。 掌握植物的呼吸作用与生产生活的关系是解答本题的关键。 11.【答案】B  【解析】解：A．光合作用需要叶绿体，根细胞不含叶绿体，无法进行光合作用，故A不符合题意。 B．呼吸作用需要氧气，注入空气可为根细胞提供氧气，促进有氧呼吸，故B符合题意。 C．运输作用依赖导管和筛管，与氧气供应无直接关系，故C不符合题意。 D．蒸腾作用主要通过叶片进行，与供应氧气无关，故D不符合题意。 故选：B。 植物根细胞进行呼吸作用需要氧气，空间站中基质可能缺氧，注入空气可增加氧气供应。 掌握呼吸作用的知识是解题的关键。 12.【答案】A  【解析】解：A、及时晾晒收获的粮食，能降低粮食的呼吸作用，延长粮食的保存时间，A符合题意。 BD、给菜地适当松土，暴雨后给农田排涝均能促进植物根的呼吸作用，有利于植物的生长，BD不符合题意。 C、光合作用的必备条件是光，夜晚给火龙果补光，能促进植物的光合作用，C不符合题意。 故选：A。 1、影响植物呼吸作用的外界因素有温度、氧气浓度、二氧化碳浓度等。 2、将荔枝放在有冰块的泡沫箱中，再通过十五六度冷链厢运输，能降低荔枝的呼吸作用，延长荔枝的保质期。 掌握植物的呼吸作用与生产生活的关系是解答本题的关键。 （二）非选择题 13.【答案】（1）二氧化碳；气孔；   （2）子房；   （3）无机盐；呼吸；  （4） 甲处理；因为黄瓜幼苗是接穗，不能去心；在形成层的连接部分中，甲处理的形成层连接茎和叶，为接穗端  【解析】（1）植物通过气孔进行气体交换，白天光合作用吸收①二氧化碳释放氧气。 （2）果实由子房发育而来，黄瓜的雌花子房受精后膨大成果实。 （3）植物的生长需要无机盐（如氮、磷、钾），松土增加土壤透气性以促进根的呼吸作用。 （4）嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接时需使接穗（黄瓜）与砧木（南瓜）的形成层对齐。因此，黄瓜幼苗的处理方式是甲处理，理由是因为黄瓜幼苗是接穗，不能去心；在形成层的连接部分中，甲处理的形成层连接茎和叶，为接穗端。 （1）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 （2）气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。 （3）果实由子房发育而成。 （4）嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接时需使接穗（黄瓜）与砧木（南瓜）的形成层对齐， 解答此题的关键是熟知光合作用、呼吸作用、果实的形成和植物的无性生殖。 14.【答案】（1）胚完整、有活力且不在休眠期；胚  （2） 蒸腾  （3） 氧气  （4） 打破顶端优势，促进侧芽发育，多开花结果   （5）放养蜜蜂等昆虫；⑤子房   （6）磷；⑥成熟区   （7）25；光合作用速率与呼吸作用速率差值最大   （8）遮光  【解析】（1）种子自身条件对萌发很关键，只有胚完整、有活力且不在休眠期的种子，在适宜外界条件下才能萌发，其胚会发育成幼苗，所以要筛选这样的种子播种。 （2）移栽幼苗遮阴，是因为幼苗移栽后根系受损，吸水能力下降，而蒸腾作用会散失大量水分。遮阴能降低温度，减少叶片气孔开度，从而降低蒸腾作用，减少水分散失，提高幼苗成活率。 （3）开启气泵，能增加土壤中的氧气含量，根细胞通过呼吸作用利用氧气分解有机物释放能量，为根系的生长、吸收等生命活动提供动力，所以是为根系提供充足氧气保障正常呼吸。 （4）番茄植株生长时，顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽，抑制侧芽生长。摘心去掉顶芽后，侧芽部位生长素浓度降低，抑制作用解除则芽能更好发育，进而多开花结果，即打破顶端优势，促进侧芽发育，多开花结果。 （5）放养蜜蜂等昆虫，昆虫在花上活动可帮助传粉，花粉落到柱头上，完成传粉后，花粉管萌发进入胚珠完成受精，之后子房发育成果实，所以能促进番茄花的⑤子房发育成果实。 （6）开花结果期需要含磷无机盐促进花开放和果实发育成熟，根尖⑥成熟区有根毛，增大吸收面积，是吸收含磷无机盐的主要部位。 （7）从曲线看，25℃时，光合作用制造有机物的速率与呼吸作用消耗有机物的速率差值最大，故此温度下光合作用制造的有机物与呼吸作用消的有机物差值最大，积累有机物最多，有利于提高番茄产量，所以白天温度宜调至25℃。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $