精品解析：河南许昌市襄城高中、洛阳市孟津一高创新班2025-2026学年高一上学期12月联考语文试题

河南许昌市襄城高中、洛阳市孟津一高创新班2025-2026学年高一上学期12月联考语文试题 考生须知： 1.本试卷分四部分，全卷共10页。满分150分，考试时间150分钟。 2.考生答题前，务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题卷上。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 所谓“网络神曲”，是在新的技术条件和新的生产方式中诞生的事物。在互联网时代之前，传统唱片工业是由唱片公司和专业人士主导的，有一套完备的制作流程和成熟的版权、宣发、销售等流通环节。而过去20年里，除了传统唱片公司，还出现了一批在机制上比传统唱片公司更灵活且更适应互联网时代的网络音乐公司，以及完全不隶属于任何音乐生产公司的普通创作者。各类音乐制作软件的简易化，特别是人工智能技术的运用，极大降低了音乐制作的门槛，无论是作曲、编曲还是混音，一个人甚至用一台手机就能完成，歌曲发布和音乐流通的环节也变得简单，这些都显著提高了音乐制作的产能。 在这一过程中，越来越多的人将自己的审美与需求融入创作。音乐作品更加贴近大众生活，更贴近未受过专业音乐教育或训练的普通人趣味，这让流行音乐有机会接续上悠久的民歌传统。普通人写歌，写给普通人，成为新大众文艺的一种表现形式。从20多年前一首《东北人都是活雷锋》借助Flash红遍网络，到彩铃时代《两只蝴蝶》《老鼠爱大米》响彻大街小巷，再到《最炫民族风》《小苹果》等广场舞音乐的风靡，及至今天短视频平台上“流量神曲”的指数级爆发，透过这些作品，能看到巨大的音乐市场需求，也能看到流行音乐与社会情绪、大众心理的互动。有乐评人评价，“一首歌最能感染普罗大众的，并不是它的形，而是神”，一些“神曲”爆红的本质就是“一股粗放且浓烈的民间情感生命力”。 我们一方面当然不能低估“人人都能做音乐”所释放的创新创造活力，另一方面也不能高估现有的网络音乐的创作水平。由于互联网流量至上的制胜逻辑，再加上音乐教育的缺失以及音乐审美引导的不足，在音乐产业资本逐利性的影响之下，一些“网络神曲”呈现出低龄化、口水化、庸俗低俗、粗制滥造的特征。 现如今，以抖音为代表的短视频平台的音乐成为“网络神曲”最大主力。在制作模式上，往往是瞄准流行的音乐类型进行“模仿生产”，包括利用既有歌曲的节奏、旋律等进行加工、改造、填词。针对短视频通常的长度限制，这些音乐会格外注重歌曲的副歌部分，主打“节奏抓耳”“旋律上头”。同期投放的歌曲中只要有一首成为“爆款”，大量歌曲的投入成本便可以收回，于是大批量生产成为必然选择，头部音乐公司的日产量能达到500至1000首……所有这些，加速着音乐产业的工业化进程，加剧着流行音乐的市场竞争，与此同时，也不可避免地让音乐与算法流量深度绑定，甚至放弃艺术性去追逐流量和资本。 艺术价值与流量属性并不冲突，技术革新与文化审美也可以并行不悖。人们期待着，当新技术新媒介催生出一个庞大产业的同时，也能激发出文化的潜能，让人民大众受到更多真善美的感染，有更多精神上的充实感、获得感。这其中的关键是，要尊重大众审美，遵循艺术规律，既充分调动人民群众的参与性，也要善用技术的力量、媒介的力量，引导创作生产者理性看待流量，始终坚持把社会效益放在首位。借用乐评人的话说：“大众与时间是两股烈火真金的力量，没有任何赝品能抵抗住两者共同的检验。” （摘编自林凌《人民日报》《“网络神曲”怎么看》2025年5月27日） 材料二： 融媒体背景下网络音乐的传播速度更快、成本更低，交互功能更强大，传播途径更加多元化。当某一网络音乐平台发布的音乐作品反馈效果一般时，可以尝试在其他网络平台发布。多样化的传播途径意味着传播成本更低，但也容易导致网络音乐作品质量参差不齐。 融媒体的“融”是指将不同媒介组织和不同的社会资源整合在一起，实现“资源融通、内容兼容、宣传互融、利益共融”，为网络音乐的传播提供有力保障。音乐作品具有时效性和原创性的特点，需要进一步提高传播效率。融媒体背景下音乐数据库以数码信息、电子介质等存储方式替代了传统的实体介质存储，节约了传播时间、延展了传播空间，提高了传播效率。一方面，融媒体背景下网络音乐实现了跨地域发布和传播，只要能上网，就能及时欣赏网络音乐作品。另一方面，网络音乐作品利用数码设备录制完成后，其电子格式一旦被上传到网络并开放转发、共享权限，就可以实现无限次下载，这是传统音乐无法实现的。 融媒体实现了网络音乐智能化推送，不仅提高了网络音乐的传播效率，还增加了传播效益。融媒体背景下网络音乐平台依托人工智能、大数据以及云计算技术，根据用户喜好精准推送网络音乐作品。网络音乐平台不仅能够播放音乐，还增加了直播、短视频、音乐教学等，满足用户多样化需求。融媒体为音乐制作人、歌手、用户搭建了互动平台，通过评论、分享等功能，用户在欣赏网络音乐的同时能够及时与制作人、歌手、其他用户互动、交流。 融媒体的交互性更便于音乐制作人与听众互动并不断优化交互模式。随着网络音乐的推广，音乐创作的主体不再局限于音乐制作人，音乐爱好者也可以将自己的原创音乐作品上传到网络音乐平台。用户可以在各大音乐论坛上分享收听网络音乐作品的体会，并与网络音乐创作者进行互动，用户既是音乐文化的接受者，又是音乐文化的传播者。 （摘编自张晓丹、宋君凯、盛海明《融媒体背景下网络音乐特征及传播趋势》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一指出，互联网技术降低了音乐制作门槛，使音乐创作完全摆脱了专业公司和人士的束缚，释放了全民创新活力。 B. 材料一中，乐评人认为“大众与时间是两股烈火真金的力量”，意在强调“网络神曲”最终将被淘汰，只有传统音乐能留存。 C. 材料二中，“资源融通、内容兼容、宣传互融、利益共融”，体现了融媒体的重要理念“融”，即整合社会资源和媒介组织。 D. 材料二指出，在融媒体环境下，音乐爱好者上传原创作品并参与互动，意味着音乐创作主体已经转变成为普通用户。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “网络神曲”如《东北人都是活雷锋》《小苹果》等的流行，根本原因在于它们精准模仿了传统民歌的神韵。 B. 以抖音为代表的短视频平台在制作网络音乐时往往是“模仿生产”，并让听众感到音乐“节奏抓耳”“旋律上头”。 C. 融媒体背景下，“网络神曲”传播效率高和互联网络有关，同时，作品的电子格式能够在获得权限后可以无限下载也很重要。 D. 用户收听网络音乐作品，成为音乐文化的接受者；而且分享收听体会，和网络音乐创作者互动，又充当着音乐文化的传播者。 3. 根据材料一内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 “网络神曲”的涌现是技术变革与生产方式变化的产物。一方面，简易的制作工具和互联网平台极大提高了音乐产能，让普通人也能参与创作，使音乐更贴近大众生活，甚至接续民歌传统，展现出________。另一方面，在________等多方面因素的影响下，部分作品为追求流量而呈现出低龄化、口水化等特征，甚至导致音乐与________深度绑定。 4. 融媒体时代，如果要推动“网络神曲”健康发展，两则材料都还可以共同论证哪一问题？理由是什么？ 5. 在融媒体时代，应如何利用技术，更好地平衡网络音乐的“艺术价值”与“流量属性”？请结合两则材料提出三条具体措施。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 雷雨（节选）① 曹 禺 四凤由饭厅门入，端了碗普洱茶。 周 冲 （犹豫地）爸爸。 周朴园 （知道他又有新花样）嗯，你？ 周 冲 我现在想跟爸爸商量一件很重要的事。 周朴园 什么？ 周 冲 （低下头）我想把我的学费的一部分分出来。 周朴园 哦。 周 冲 （鼓起勇气）把我的学费拿出一部分送给—— 四凤端茶，放朴园前。 周朴园 四凤，——（向周冲）你先等一等。——（向四凤）叫你给太太煎的药呢？ 鲁四凤 煎好了。 周朴园 为什么不拿来？ 鲁四凤 （看蘩漪，不说话） 周蘩漪 （觉出四周的征兆有些恶相）她刚才给我倒来了，我没有喝。 周朴园 为什么？（停，向四凤）药呢？ 周繁漪 （快说）倒了，我叫四凤倒了。 周朴园 （慢）倒了？哦？（更慢）倒了！——（向四凤）药还有么？ 鲁四凤 药罐里还有一点。 周朴园 （低而缓地）倒了来。 周蘩漪 （反抗地）我不愿意喝这种苦东西。 周朴园 （向四凤，高声）倒了来。 四凤走到左面倒药。 周 冲 爸，妈不愿意，您何必这样强迫呢？ 周朴园 你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。（向蘩漪低声）你喝了，就会完全好的。（见四凤犹豫，指药）送到太太那里去。 周蘩漪 （顺忍地）好，先放在这儿。 周朴园 （不高兴地）不。你最好现在喝了它吧。 周蘩漪 （忽然）四凤，你把它拿走。 周朴园 （忽然严厉地）（1）喝了它、不要任性，当着这么大的孩子。 周蘩漪 （声颤）我不想喝。 周朴园 冲儿，你把药端到母亲面前去。 周 冲 （反抗地）爸！ 周朴园 （怒视）去！ 周冲只好把药端到蘩漪面前。 周朴园 说，请母亲喝。 周 冲 （拿着药碗，手发颤，回头，高声）爸，您不要这样。 周朴园 （高声地）我要你说。 周 萍 （低头，至周冲前，低声）（2）听父亲的话吧，父亲的脾气你是知道的。 周 冲 （无法，含着泪，向着母亲）您喝吧，为我喝一点吧，要不然，父亲的气是不会消的。 周蘩漪 （恳求地）哦，留着我晚上喝不成么？ 周朴园 （冷峻地）蘩漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个服从的榜样。 周蘩漪 （四面看一看，望望朴园，又望望周萍。拿起药，落下眼泪，忽而又放下）哦，不！我喝不下！ 周朴园 萍儿，劝你母亲喝下去。 周 萍 爸！我—— 周朴园 去，走到母亲面前！跪下，劝你的母亲。 周萍走至蘩漪前。 周 萍 （求恕地）哦，爸爸！ 周朴园 （高声）跪下！ 周萍望蘩漪和周冲；蘩漪泪痕满面，周冲身体发抖。 周朴园 叫你跪下！ 周 萍 正向下跪。 周蘩漪 （望着周萍，不等周萍跪下，急促地）我喝，我现在喝！ 拿碗，喝了两口，气得眼泪又涌出来，她望一望朴园的峻厉的眼和苦恼着的周萍，咽下愤恨，一气喝下。哦……哭着，由右边饭厅跑下。 半晌。 周朴园 （看表）还有三分钟。（向周冲）你刚才说的事呢？ 周 冲 （抬头，慢慢地）什么？ 周朴园 你说把你的学费分出一部分？——嗯，是怎么样？ 周 冲 （低声）（3）我现在没有什么事情啦。 周朴园 真没有什么新鲜的问题啦么？ 周 冲 （哭声）没有什么，没有什么，——妈的话是对的。（跑向饭厅） 周朴园 冲儿，上哪儿去？ 周 冲 到楼上去看看妈。 周朴园 （4）就这么跑了么？ 周 冲 （抑制着自己，走回去）是，爸，我要走了，您有事吩咐么？ 周朴园 去吧。 周冲向饭厅走了两步。 周朴园 回来。 周 冲 爸爸。 周朴园 你告诉你的母亲，说我已经请德国的克大夫来，给她看病。 周 冲 妈不是已经吃了您的药了么？ 周朴园 我看你的母亲，精神有点失常，病像是不轻。（回头向周萍）我看，你也是一样。 周 萍 爸，我想下去，歇一回。 周朴园 不，你不要走。我有话跟你说。（向周冲）你告诉她，说克大夫是个有名的脑病专家，我在德国认识的。来了，叫她一定看一看，听见了没有？ 周 冲 听见了。（走了两步）爸，没有事啦？ 周朴园 上去吧。 周冲由饭厅下。 周朴园 （回头向四凤）四凤，我记得我告诉过你，这个房子你们没有事就得走的。 鲁四凤 是，老爷。（也由饭厅下） 文本二： 《牡丹亭》（节选）② 汤显祖 【一江风】（贴③扶病旦④上）（旦）病迷厮。为甚轻憔悴？打不破愁魂谜。梦初回，燕尾翻风，乱飒起湘帘翠。春去偌多时，春去偌多时，花容只顾衰。井梧声刮的我心儿碎。〔行香子〕春香呵，我“楚楚精神，叶叶腰身，能禁多病逡巡！（贴）你星星措与，种种生成，有许多娇，许多韵，许多情。（旦）咳，咱弄梅心事，那折柳情人，梦淹渐暗老残春。（贴）正好簟炉香午，枕扇风清。知为谁颦，为谁瘦，为谁疼？”（旦）春香，我自春游一梦，卧病如今。不痒不疼，如痴如醉。知他怎生？（贴）小姐，梦儿里事，想他则甚！（旦）你教我怎生不想呵！ [注]①节选自《雷雨》（人民文学出版社1994年版）第一幕。剧中，蘩漪出身于书香门第，周朴园将她当作满足家庭“体面”的工具来严格管束。②节选自《牡丹亭》（人民文学出版社1963年版）第十八出。全剧讲的是备受礼教约束的太守之女杜丽娘与书生柳梦梅的爱情故事。③〔贴〕“贴旦”的简称，次要的女主角。④〔旦〕女主角。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一中“药呢？”“倒了？哦？倒了！”，通过周朴园的追问和语气变化强化压迫感，展现话剧语言的张力。 B. 文本一中周冲站出来替母亲求情，其恳求父亲的行为，直接驱动了周朴园和蘩漪之间的矛盾，激化了冲突。 C. 文本二中借“井梧声”等景物咏情，含蓄而不直露，体现出中国传统戏曲对中国古典诗歌相关手法与精神传统的继承。 D. 文本二中杜丽娘感知病体憔悴的痛苦，惊觉梦醒后春光消逝、花容衰败，表达出青春虚度的焦灼和对梦中人的思念。 7. 话剧台词常有“言外之意”，关于文本一中划线句，下列说法不正确的一项是（ ） A. 第（1）句的言外之意：你如果还在意在孩子面前作为母亲的体面，就适可而止。 B. 第（2）句言外之意：作为子女本该听父亲的话，父亲是为母亲好，你是知道的。 C. 第（3）句的言外之意：现在我没心思、也知道说了您也不会同意，没事要商量了。 D. 第（4）句的言外之意：怎么在父亲面前这样不懂规矩和礼数，就这样擅自离开吗？ 8. 文本一波浪线处对肢体语言的舞台说明表达了繁漪复杂的心理活动，请揣摩并填空。 周蘩漪（四面看一看，望望朴园，又望望周萍。拿起药，落下眼泪，忽而又放下）哦，不！我喝不下！ 四面看一看：感到窒息，想要在周公馆里这个无形的牢笼里寻找一丝可能的出路或援助； 望望朴园：①__________________________________； 又望望周萍：②__________________________________； 拿起药：③__________________________________； 落下眼泪：内心充满巨大的痛苦和屈辱，宣泄自己命运的悲惨； 忽而又放下：④__________________________________。 9. 在文学作品中，人物角色的“病”往往是有隐喻的，如《百年孤独》中作者用“失眠症”引发失忆症状来隐喻马孔多在文明洪流面前受到的巨大冲击。请结合文本一和文本二，谈谈蘩漪和杜丽娘“病”的表现及隐喻意义。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 项王怒，将诛定殷将吏。陈平惧，乃封其金与印，使使归项王；而挺身间行，归汉王于修武，因魏无知求见汉王。汉王召入，与语而说之，是日，即拜平为都尉，使为参乘，典护军。诸将尽劝曰：“大王一日得楚之亡卒未知其高下而即与同载反使监护长者！” 周勃等言于汉王曰：“臣闻平事魏不容，亡归楚，不中，又亡归汉平，反覆乱臣也，愿王察之！”汉王疑之，召让魏无知。无知曰：“臣所言者能也，陛下所问者行也。今有尾生、孝己之行，而无益胜负之数，陛下何暇用之乎！”汉王召让平曰：“先生事魏不中，事楚而去，今又从吾游，信者固多心乎?“平曰：“臣事魏王，魏王不能用臣说，故去事项王。项王不能信人，虽有奇士不能用。闻汉王能用人，故归大王。臣裸身来，不受金无以为资。诚臣计画有可采者，愿大王用之；使无可用者，金具在，请封输官，得请骸骨。”汉王乃谢，拜为护军中尉。 汉王谓陈平曰：“天下纷纷，何时定乎？”陈平曰：“项王骨鲠之臣，亚父、钟离眛之属，不过数人耳。大王诚能捐数万斤金，行反间，间其君臣，以疑其心；项王为人，意忌信谗，必内相诛，汉因举兵而攻之，破楚必矣。”汉王乃出黄金四万斤与平，恣所为。平多以金纵反间于楚军，宣言：“诸将钟离眛等为项王将，功多矣，然而终不得裂地而王，欲与汉为一，以灭项氏而分王其地。”项王果意不信钟离眛等。四月，汉王请和。项羽使使至汉，陈平使为太牢具，举进。见楚使即佯惊曰：“吾以为亚父使，乃项王使。”复持去，更以恶草具进楚使。楚使归，具以报项王，项王果大疑亚父。 (节选自《资治通鉴·汉纪》) 材料二： 太史公曰：陈丞相平少时，本好黄帝、老子之术。方其割肉俎上之时，其意固已远矣。倾侧扰攘楚魏之间，卒归高帝。常出奇计，救纷纠之难，振国家之患。及吕后时，事多故矣，然平竟自脱，定宗庙，以荣名终，称贤相，岂不善始善终哉！非知谋孰能当此者乎？ （节选自《史记·陈丞相世家》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将加句读处的字母写在答题卡上。 大王一日得楚A之亡B卒C未知D其高下E而即与同F载G反H使监护长者 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 参乘，指古时候乘车，站在车右陪乘或担任警卫的人，与《鸿门宴》中“沛公之参乘樊哙者也”中的“参乘”意思相同。 B. 属，指类，和《师说》中“士大夫之族”中“族”，《庖丁解牛》中“每至于族”中的“族”意思相近。 C. 诚，果真、（如果）确实，和《齐桓晋文之事》中“然，诚有百姓者”中的“诚”意思相同。 D. “太牢”指古代帝王祭祀社稷时牛、羊、豕三牲全备。文中“太牢具”是指牛、羊、豕三牲皆备的饭食，属待客的最高礼节。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 陈平奔汉王而来，在和汉王交谈后，得到了汉王认可，但是却受到了汉王部下的怀疑，认为他是一个反复无常的乱臣贼子。 B. 魏无知更看重陈平的能力，他觉得陈平品行上的小问题无关紧要，所以他才极力举荐陈平给汉王，觉得他对汉王取胜有益。 C. 汉王善于识人用人，听从了陈平的建议，调拨重金，听凭陈平用度，让陈平在楚军中巧施妙计，致使楚臣离心。 D. 项羽有刚正忠直的部下，可惜生性猜忌多疑，被陈平抓住这个弱点，致使他怀疑辅佐自己的部下，失去了有力的支持。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）而挺身间行，归汉王于修武，因魏无知求见汉王。 （2）夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之。 14. 太史公评价陈平“以荣名终，称贤相，岂不善始善终哉！非知谋孰能当此者”，请简要说明陈平的智慧谋略在材料一中是如何得到体现的。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 张 良 王安石 留侯美好如妇人，五世相韩韩入秦。 倾家为主合壮士，博浪沙中击秦帝。 脱身下邳世不知，举国大索何能为。 素书①一卷天与之，谷城黄石非吾师。 固陵解鞍聊出口，捕取项羽如婴儿。 从来四皓②招不得，为我立弃商山芝。 洛阳贾谊才能薄，扰扰空令绛灌③疑。 【注】①素书：《太公兵法》，史载黄石公三试张良，将此书赠予张良，助刘邦创立汉朝。②四皓：秦朝末年的四位博士，因不满秦始皇的焚书坑儒暴行而隐居于商山。后人用“商山四皓”来泛指有名望的隐士。③绛灌：汉代大臣绛侯周勃与颖阴侯灌婴，他们对汉文帝重用有才华的贾谊心怀嫉妒。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句以“妇人”来写张良，突出了张良外表的文弱，与他后来的英雄壮举形成鲜明反差。 B. “倾家”两句讲述了张良报韩亡之仇不惜倾家荡产，组织壮士在博浪沙阻击秦始皇一事。 C. “素书”两句强调张良的才能既有上天赋予与自身努力的因素，也有黄石公的教导的功劳。 D. “固陵”两句意思是张良在固陵只是随口出计，就让项羽陷入困境，如同婴儿一般被捕捉。 16. 请简要分析最后两句反衬手法的运用及其效果。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）不少摄影爱好者受《登泰山记》中“_____________，_____________”两句的启发，在拍摄日出美景时，也会格外关注日出前的云层色彩变化。 （2）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子先用“_____________，_____________”这两句温和、自谦的话创设一种轻松的氛围，然后引导弟子“各言其志”。 （3）庖丁解牛有三个阶段的不同境界：初始境界是“_____________”，较高境界是“_____________”，最高境界是“以神遇而不以目视，官知止而神欲行”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面文字，完成下面小题。 看看“肥”字。它是个会意字。往前追溯到它的小篆字形，左边是个“月”，①难道和月亮有关？非也，其实它是“肉”。②“肉”字的篆文和“月”字的篆文简直是“双胞胎”，在后来字形流变的过程中，作为偏旁，都写成“月”了。所以现在看到一个月字旁的字，我们就要仔细分析了，（ 甲 ）。像“朗”“朦胧”等字，我们一看就知道和月亮有关；“脖”“肚”“腿”等字，明显和肉有关。 “肥”的右半边又是什么意思呢？（ 乙 ）。有人说它是个跪坐的人形，和左边的“肉”结合起来，表示人身上的肉多。你问为什么跪坐？倒不是在召开什么特殊的仪式，而是古人本来就经常跪坐。跪坐的人就可以代表人。古代文字学家、文学家徐铉则认为，“肥”的右半边是“卩”，读作jié，表示节制。和“肉”组合起来，表示人身上的肉不能太多，得节制。看来那时候的人已经有减肥的理念了。 ③大家虽然对于“肥“字字形来历的看法有分歧，但是对它的本义都比较确定，“肥”就是人身上脂肪多的意思。 “肥”后来也指禽兽的身上脂肪多，比如“肥猪”“肥羊”。再后来又引申为土地质量好，比如“肥沃”。转化为名词，“肥”还指能增加田地养分的东西，比如“农家肥”“化肥”。从人的脂肪多，还可以引申为收入多，比如“肥差”就是能从中多得好处。人肥胖对应着衣服宽大，因此“肥”还引申为衣服鞋袜宽大，比如“裤子太肥了”。 ④从“肥”的字缘分析，显然古人的“肥”就是我们现在说的“胖”。它和“瘦”相对，比如“ A ”“ B ”。宋代词人李清照用“绿肥红瘦”比喻绿叶繁茂、红花凋零，是不是把“肥”和“瘦”用活了？ 18. 根据上文材料，下列说法不正确的一项是（ ） A. 第①句是设问，以自问自答来吸引读者的注意力和好奇心。 B. 第②句中运用比喻，表现“月”和“肉”两字篆文相似的特点。 C. 第③句中两个“肥”加引号都表示引用。 D. 第④句中“字缘”书写错误，应为“字源”。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 A：_______ B：_______ 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，补写语句每处不超过12个字。 21. 文中画波浪线的两个句子表述不当，请加以修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 22. 会意字是组合独体字创造出的汉字，其意义往往和偏旁部首相关。请从“采”“尘”“休”“伐”中任选二字，分析其含义。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 老子在《道德经》里言：“天下之大事，必作于细。”指天下的大事必定兴起产生于小事。 司马迁在《鸿门宴》中写道：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。”意思是，做大事的人不必顾忌细枝末节，行大礼不必讲究小的辞让。 习近平总书记重要讲话中提出：“不虑于微，始贻于大；不防于小，终亏大德。”意思是，不考虑细小之事，就会酿成大祸；不防范细节，最终会伤大节、毁大德。 综合上述材料，请结合自己的体验和感悟，写一篇不少800字的文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南许昌市襄城高中、洛阳市孟津一高创新班2025-2026学年高一上学期12月联考语文试题 考生须知： 1.本试卷分四部分，全卷共10页。满分150分，考试时间150分钟。 2.考生答题前，务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题卷上。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 所谓“网络神曲”，是在新的技术条件和新的生产方式中诞生的事物。在互联网时代之前，传统唱片工业是由唱片公司和专业人士主导的，有一套完备的制作流程和成熟的版权、宣发、销售等流通环节。而过去20年里，除了传统唱片公司，还出现了一批在机制上比传统唱片公司更灵活且更适应互联网时代的网络音乐公司，以及完全不隶属于任何音乐生产公司的普通创作者。各类音乐制作软件的简易化，特别是人工智能技术的运用，极大降低了音乐制作的门槛，无论是作曲、编曲还是混音，一个人甚至用一台手机就能完成，歌曲发布和音乐流通的环节也变得简单，这些都显著提高了音乐制作的产能。 在这一过程中，越来越多的人将自己的审美与需求融入创作。音乐作品更加贴近大众生活，更贴近未受过专业音乐教育或训练的普通人趣味，这让流行音乐有机会接续上悠久的民歌传统。普通人写歌，写给普通人，成为新大众文艺的一种表现形式。从20多年前一首《东北人都是活雷锋》借助Flash红遍网络，到彩铃时代《两只蝴蝶》《老鼠爱大米》响彻大街小巷，再到《最炫民族风》《小苹果》等广场舞音乐的风靡，及至今天短视频平台上“流量神曲”的指数级爆发，透过这些作品，能看到巨大的音乐市场需求，也能看到流行音乐与社会情绪、大众心理的互动。有乐评人评价，“一首歌最能感染普罗大众的，并不是它的形，而是神”，一些“神曲”爆红的本质就是“一股粗放且浓烈的民间情感生命力”。 我们一方面当然不能低估“人人都能做音乐”所释放的创新创造活力，另一方面也不能高估现有的网络音乐的创作水平。由于互联网流量至上的制胜逻辑，再加上音乐教育的缺失以及音乐审美引导的不足，在音乐产业资本逐利性的影响之下，一些“网络神曲”呈现出低龄化、口水化、庸俗低俗、粗制滥造的特征。 现如今，以抖音为代表的短视频平台的音乐成为“网络神曲”最大主力。在制作模式上，往往是瞄准流行的音乐类型进行“模仿生产”，包括利用既有歌曲的节奏、旋律等进行加工、改造、填词。针对短视频通常的长度限制，这些音乐会格外注重歌曲的副歌部分，主打“节奏抓耳”“旋律上头”。同期投放的歌曲中只要有一首成为“爆款”，大量歌曲的投入成本便可以收回，于是大批量生产成为必然选择，头部音乐公司的日产量能达到500至1000首……所有这些，加速着音乐产业的工业化进程，加剧着流行音乐的市场竞争，与此同时，也不可避免地让音乐与算法流量深度绑定，甚至放弃艺术性去追逐流量和资本。 艺术价值与流量属性并不冲突，技术革新与文化审美也可以并行不悖。人们期待着，当新技术新媒介催生出一个庞大产业的同时，也能激发出文化的潜能，让人民大众受到更多真善美的感染，有更多精神上的充实感、获得感。这其中的关键是，要尊重大众审美，遵循艺术规律，既充分调动人民群众的参与性，也要善用技术的力量、媒介的力量，引导创作生产者理性看待流量，始终坚持把社会效益放在首位。借用乐评人的话说：“大众与时间是两股烈火真金的力量，没有任何赝品能抵抗住两者共同的检验。” （摘编自林凌《人民日报》《“网络神曲”怎么看》2025年5月27日） 材料二： 融媒体背景下网络音乐的传播速度更快、成本更低，交互功能更强大，传播途径更加多元化。当某一网络音乐平台发布的音乐作品反馈效果一般时，可以尝试在其他网络平台发布。多样化的传播途径意味着传播成本更低，但也容易导致网络音乐作品质量参差不齐。 融媒体的“融”是指将不同媒介组织和不同的社会资源整合在一起，实现“资源融通、内容兼容、宣传互融、利益共融”，为网络音乐的传播提供有力保障。音乐作品具有时效性和原创性的特点，需要进一步提高传播效率。融媒体背景下音乐数据库以数码信息、电子介质等存储方式替代了传统的实体介质存储，节约了传播时间、延展了传播空间，提高了传播效率。一方面，融媒体背景下网络音乐实现了跨地域发布和传播，只要能上网，就能及时欣赏网络音乐作品。另一方面，网络音乐作品利用数码设备录制完成后，其电子格式一旦被上传到网络并开放转发、共享权限，就可以实现无限次下载，这是传统音乐无法实现的。 融媒体实现了网络音乐智能化推送，不仅提高了网络音乐的传播效率，还增加了传播效益。融媒体背景下网络音乐平台依托人工智能、大数据以及云计算技术，根据用户喜好精准推送网络音乐作品。网络音乐平台不仅能够播放音乐，还增加了直播、短视频、音乐教学等，满足用户多样化需求。融媒体为音乐制作人、歌手、用户搭建了互动平台，通过评论、分享等功能，用户在欣赏网络音乐的同时能够及时与制作人、歌手、其他用户互动、交流。 融媒体的交互性更便于音乐制作人与听众互动并不断优化交互模式。随着网络音乐的推广，音乐创作的主体不再局限于音乐制作人，音乐爱好者也可以将自己的原创音乐作品上传到网络音乐平台。用户可以在各大音乐论坛上分享收听网络音乐作品的体会，并与网络音乐创作者进行互动，用户既是音乐文化的接受者，又是音乐文化的传播者。 （摘编自张晓丹、宋君凯、盛海明《融媒体背景下网络音乐特征及传播趋势》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一指出，互联网技术降低了音乐制作门槛，使音乐创作完全摆脱了专业公司和人士的束缚，释放了全民创新活力。 B. 材料一中，乐评人认为“大众与时间是两股烈火真金的力量”，意在强调“网络神曲”最终将被淘汰，只有传统音乐能留存。 C. 材料二中，“资源融通、内容兼容、宣传互融、利益共融”，体现了融媒体的重要理念“融”，即整合社会资源和媒介组织。 D. 材料二指出，在融媒体环境下，音乐爱好者上传原创作品并参与互动，意味着音乐创作主体已经转变成为普通用户。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “网络神曲”如《东北人都是活雷锋》《小苹果》等的流行，根本原因在于它们精准模仿了传统民歌的神韵。 B. 以抖音为代表短视频平台在制作网络音乐时往往是“模仿生产”，并让听众感到音乐“节奏抓耳”“旋律上头”。 C. 融媒体背景下，“网络神曲”传播效率高和互联网络有关，同时，作品的电子格式能够在获得权限后可以无限下载也很重要。 D. 用户收听网络音乐作品，成为音乐文化的接受者；而且分享收听体会，和网络音乐创作者互动，又充当着音乐文化的传播者。 3. 根据材料一内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 “网络神曲”的涌现是技术变革与生产方式变化的产物。一方面，简易的制作工具和互联网平台极大提高了音乐产能，让普通人也能参与创作，使音乐更贴近大众生活，甚至接续民歌传统，展现出________。另一方面，在________等多方面因素的影响下，部分作品为追求流量而呈现出低龄化、口水化等特征，甚至导致音乐与________深度绑定。 4. 融媒体时代，如果要推动“网络神曲”健康发展，两则材料都还可以共同论证哪一问题？理由是什么？ 5. 在融媒体时代，应如何利用技术，更好地平衡网络音乐的“艺术价值”与“流量属性”？请结合两则材料提出三条具体措施。 【答案】1. C 2. A 3. ①. 强大的民间生命力 ②. 教育、审美、资本 ③. 算法流量 4. 共同论证的问题：如何利用技术推动网络音乐的艺术价值与流量属性协同发展？ 理由：材料一指出技术革新降低了创作门槛，释放了全民创新活力，但也导致部分作品低俗化、流量化。材料二强调融媒体技术提高了传播效率，但也需注重艺术性与社会效益。两者共同关注技术对网络音乐的双重影响，可论证如何利用技术实现艺术与流量的平衡。 5. ①利用人工智能和大数据技术进行创作引导。通过分析用户数据，为创作者提供既符合大众审美又具有艺术价值的创作方向。 ②建立严格的内容审核与推荐机制。利用技术手段筛选低俗、低质内容，优先推荐具有艺术价值的作品。 ③开发音乐教育与互动功能。提升用户音乐审美，通过互动功能让创作者与用户交流，优化作品质量。 【解析】 【导语】这篇材料从文化社会学角度剖析了“网络神曲”现象的双重性。材料一辩证地指出技术赋权带来的创作民主化与流量至上导致的审美降级，揭示了大众文化生产中艺术性与商业性的张力；材料二则聚焦融媒体技术对音乐传播生态的重构，展现了传播主体多元化的新格局。两则材料共同构成对数字时代流行文化的立体观察：既肯定技术革新带来的文化民主化进程，又警惕资本逻辑对艺术价值的侵蚀，体现了对网络文化健康发展的理性思考。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 A.“完全摆脱了专业公司和人士的束缚”错误。材料一仅说“极大降低了音乐制作的门槛”“出现了普通创作者”，并未说“完全摆脱了专业公司和人士的束缚”。 B.“‘网络神曲’最终将被淘汰，只有传统音乐能留存”错误。乐评人这句话意在强调“大众与时间”共同检验文作品，但并未提到“网络神曲”会被淘汰或只有传统音乐能留存。 D.“音乐创作主体已经转变成为普通用户”错误。材料二说“音乐创作的主体不再局限于音乐制作人”，是说创作群体范围扩大，但并非“已经转变成为普通用户”，主体仍包括专业人士。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“根本原因在于它们精准模仿了传统民歌的神韵”错误。材料一提到“神曲”爆红的本质是“粗放且浓烈的民间情感生命力”，是贴近大众生活、接续民歌传统，而非“精准模仿了传统民歌的神韵”。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 第一空：由材料一原文“音乐作品更加贴近大众生活，更贴近未受过专业音乐教育或训练的普通人趣味，这让流行音乐有机会接续上悠久的民歌传统”“一些‘神曲’爆红的本质就是‘一股粗放且浓烈的民间情感生命力’”等可知，此空应展现“网络神曲”广受大众欢迎、富有活力的特点，故可填“强大的民间生命力”。 第二空：由材料一原文“由于互联网流量至上的制胜逻辑，再加上音乐教育的缺失以及音乐审美引导的不足，在音乐产业资本逐利性的影响之下，一些‘网络神曲’呈现出低龄化、口水化、庸俗低俗、粗制滥造的特征”可知，影响因素可概括为“教育、审美、资本”。 第三空：材料一提到“让音乐与算法流量深度绑定，甚至放弃艺术性去追逐流量和资本”，直接点明音乐与“算法流量”绑定关系，故填“算法流量”。 【4题详解】 本题考查学生比较材料，概括信息的能力。 材料一指出技术革新的双重影响：“各类音乐制作软件的简易化……显著提高了音乐制作的产能”（释放创新活力），但“在互联网流量至上的制胜逻辑……影响之下，一些‘网络神曲’呈现出低龄化、口水化……特征”（导致流量化、低俗化），强调需“引导创作生产者理性看待流量”。 材料二强调融媒体技术的双重作用：“传播速度更快、成本更低”“智能化推送提高传播效率”（提升流量属性），但也指出“容易导致网络音乐作品质量参差不齐”（需注重艺术性），暗含技术需服务于艺术价值的导向。 可见两者均聚焦技术对网络音乐“艺术价值”与“流量属性”的双重影响，故可共同论证“网络音乐”“艺术价值”“流量属性”三者相关的问题。 【5题详解】 本题考查学生运用文中信息，发掘社会价值和影响的能力。 ①利用人工智能和大数据技术进行创作引导。材料一提到“要尊重大众审美，遵循艺术规律……善用技术的力量、媒介的力量，引导创作生产者理性看待流量，始终坚持把社会效益放在首位”。这表明借助技术分析用户数据，能为创作者提供符合大众审美且具艺术价值的方向，引导其理性看待流量，注重社会效益。 ②建立严格的内容审核与推荐机制。材料二指出“网络音乐作品质量参差不齐”，技术可以助力筛选低俗、低质内容，优先推荐有艺术价值的作品，防止“流量至上”使劣质内容泛滥，确保网络音乐的健康发展。 ③开发音乐教育与互动功能。材料一提到“音乐教育的缺失以及音乐审美引导的不足”，因此开发音乐教学功能，可提升用户音乐审美，同时互动功能能让创作者与用户交流，优化作品质量。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 雷雨（节选）① 曹 禺 四凤由饭厅门入，端了碗普洱茶。 周 冲 （犹豫地）爸爸。 周朴园 （知道他又有新花样）嗯，你？ 周 冲 我现在想跟爸爸商量一件很重要的事。 周朴园 什么？ 周 冲 （低下头）我想把我的学费的一部分分出来。 周朴园 哦。 周 冲 （鼓起勇气）把我的学费拿出一部分送给—— 四凤端茶，放朴园前。 周朴园 四凤，——（向周冲）你先等一等。——（向四凤）叫你给太太煎的药呢？ 鲁四凤 煎好了。 周朴园 为什么不拿来？ 鲁四凤 （看蘩漪，不说话） 周蘩漪 （觉出四周的征兆有些恶相）她刚才给我倒来了，我没有喝。 周朴园 为什么？（停，向四凤）药呢？ 周繁漪 （快说）倒了，我叫四凤倒了。 周朴园 （慢）倒了？哦？（更慢）倒了！——（向四凤）药还有么？ 鲁四凤 药罐里还有一点。 周朴园 （低而缓地）倒了来。 周蘩漪 （反抗地）我不愿意喝这种苦东西。 周朴园 （向四凤，高声）倒了来。 四凤走到左面倒药。 周 冲 爸，妈不愿意，您何必这样强迫呢？ 周朴园 你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。（向蘩漪低声）你喝了，就会完全好的。（见四凤犹豫，指药）送到太太那里去。 周蘩漪 （顺忍地）好，先放在这儿。 周朴园 （不高兴地）不。你最好现在喝了它吧。 周蘩漪 （忽然）四凤，你把它拿走。 周朴园 （忽然严厉地）（1）喝了它、不要任性，当着这么大的孩子。 周蘩漪 （声颤）我不想喝。 周朴园 冲儿，你把药端到母亲面前去。 周 冲 （反抗地）爸！ 周朴园 （怒视）去！ 周冲只好把药端到蘩漪面前。 周朴园 说，请母亲喝。 周 冲 （拿着药碗，手发颤，回头，高声）爸，您不要这样。 周朴园 （高声地）我要你说。 周 萍 （低头，至周冲前，低声）（2）听父亲的话吧，父亲的脾气你是知道的。 周 冲 （无法，含着泪，向着母亲）您喝吧，为我喝一点吧，要不然，父亲的气是不会消的。 周蘩漪 （恳求地）哦，留着我晚上喝不成么？ 周朴园 （冷峻地）蘩漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个服从的榜样。 周蘩漪 （四面看一看，望望朴园，又望望周萍。拿起药，落下眼泪，忽而又放下）哦，不！我喝不下！ 周朴园 萍儿，劝你母亲喝下去。 周 萍 爸！我—— 周朴园 去，走到母亲面前！跪下，劝你的母亲。 周萍走至蘩漪前。 周 萍 （求恕地）哦，爸爸！ 周朴园 （高声）跪下！ 周萍望蘩漪和周冲；蘩漪泪痕满面，周冲身体发抖。 周朴园 叫你跪下！ 周 萍 正向下跪。 周蘩漪 （望着周萍，不等周萍跪下，急促地）我喝，我现在喝！ 拿碗，喝了两口，气得眼泪又涌出来，她望一望朴园的峻厉的眼和苦恼着的周萍，咽下愤恨，一气喝下。哦……哭着，由右边饭厅跑下。 半晌。 周朴园 （看表）还有三分钟。（向周冲）你刚才说的事呢？ 周 冲 （抬头，慢慢地）什么？ 周朴园 你说把你的学费分出一部分？——嗯，是怎么样？ 周 冲 （低声）（3）我现在没有什么事情啦。 周朴园 真没有什么新鲜的问题啦么？ 周 冲 （哭声）没有什么，没有什么，——妈的话是对的。（跑向饭厅） 周朴园 冲儿，上哪儿去？ 周 冲 到楼上去看看妈。 周朴园 （4）就这么跑了么？ 周 冲 （抑制着自己，走回去）是，爸，我要走了，您有事吩咐么？ 周朴园 去吧。 周冲向饭厅走了两步。 周朴园 回来。 周 冲 爸爸。 周朴园 你告诉你的母亲，说我已经请德国的克大夫来，给她看病。 周 冲 妈不是已经吃了您的药了么？ 周朴园 我看你的母亲，精神有点失常，病像是不轻。（回头向周萍）我看，你也是一样。 周 萍 爸，我想下去，歇一回。 周朴园 不，你不要走。我有话跟你说。（向周冲）你告诉她，说克大夫是个有名的脑病专家，我在德国认识的。来了，叫她一定看一看，听见了没有？ 周 冲 听见了。（走了两步）爸，没有事啦？ 周朴园 上去吧。 周冲由饭厅下。 周朴园 （回头向四凤）四凤，我记得我告诉过你，这个房子你们没有事就得走的。 鲁四凤 是，老爷。（也由饭厅下） 文本二： 《牡丹亭》（节选）② 汤显祖 【一江风】（贴③扶病旦④上）（旦）病迷厮。为甚轻憔悴？打不破愁魂谜。梦初回，燕尾翻风，乱飒起湘帘翠。春去偌多时，春去偌多时，花容只顾衰。井梧声刮的我心儿碎。〔行香子〕春香呵，我“楚楚精神，叶叶腰身，能禁多病逡巡！（贴）你星星措与，种种生成，有许多娇，许多韵，许多情。（旦）咳，咱弄梅心事，那折柳情人，梦淹渐暗老残春。（贴）正好簟炉香午，枕扇风清。知为谁颦，为谁瘦，为谁疼？”（旦）春香，我自春游一梦，卧病如今。不痒不疼，如痴如醉。知他怎生？（贴）小姐，梦儿里事，想他则甚！（旦）你教我怎生不想呵！ [注]①节选自《雷雨》（人民文学出版社1994年版）第一幕。剧中，蘩漪出身于书香门第，周朴园将她当作满足家庭“体面”的工具来严格管束。②节选自《牡丹亭》（人民文学出版社1963年版）第十八出。全剧讲的是备受礼教约束的太守之女杜丽娘与书生柳梦梅的爱情故事。③〔贴〕“贴旦”的简称，次要的女主角。④〔旦〕女主角。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一中“药呢？”“倒了？哦？倒了！”，通过周朴园的追问和语气变化强化压迫感，展现话剧语言的张力。 B. 文本一中周冲站出来替母亲求情，其恳求父亲的行为，直接驱动了周朴园和蘩漪之间的矛盾，激化了冲突。 C. 文本二中借“井梧声”等景物咏情，含蓄而不直露，体现出中国传统戏曲对中国古典诗歌相关手法与精神传统的继承。 D. 文本二中杜丽娘感知病体憔悴的痛苦，惊觉梦醒后春光消逝、花容衰败，表达出青春虚度的焦灼和对梦中人的思念。 7. 话剧台词常有“言外之意”，关于文本一中的划线句，下列说法不正确的一项是（ ） A. 第（1）句的言外之意：你如果还在意在孩子面前作为母亲的体面，就适可而止。 B. 第（2）句的言外之意：作为子女本该听父亲的话，父亲是为母亲好，你是知道的。 C. 第（3）句的言外之意：现在我没心思、也知道说了您也不会同意，没事要商量了。 D. 第（4）句的言外之意：怎么在父亲面前这样不懂规矩和礼数，就这样擅自离开吗？ 8. 文本一波浪线处对肢体语言的舞台说明表达了繁漪复杂的心理活动，请揣摩并填空。 周蘩漪（四面看一看，望望朴园，又望望周萍。拿起药，落下眼泪，忽而又放下）哦，不！我喝不下！ 四面看一看：感到窒息，想要在周公馆里这个无形的牢笼里寻找一丝可能的出路或援助； 望望朴园：①__________________________________； 又望望周萍：②__________________________________； 拿起药：③__________________________________； 落下眼泪：内心充满巨大的痛苦和屈辱，宣泄自己命运的悲惨； 忽而又放下：④__________________________________。 9. 在文学作品中，人物角色的“病”往往是有隐喻的，如《百年孤独》中作者用“失眠症”引发失忆症状来隐喻马孔多在文明洪流面前受到的巨大冲击。请结合文本一和文本二，谈谈蘩漪和杜丽娘“病”的表现及隐喻意义。 【答案】6. B 7. B 8. ①. 望望朴园：哀求压迫者/试探商量的希望/满怀对压迫者的畏惧/感到悲愤 ②. 又望望周萍：乞求帮助； ③. 拿起药：绝望中准备屈服； ④. 忽而又放下：不愿再忍受，还是要反抗。 9. ①蘩漪的“病”表现为精神压抑/情绪失控/行为偏执。 ②蘩漪的“病”隐喻封建家庭伦理/专制/大家长制/夫权对人性的压迫或扭曲。在十八年的婚姻里，她作为满足周家“体面”的工具被严格控制，真实情感被漠视，独立意志被扼杀。现实的窒息让她只能通过极端的言行释放，这种反抗反被贴上“病态”标签，暴露了封建家庭专制对人性的摧残。 ③杜丽娘的“病”表现为相思/生理衰弱/花容憔悴 ④杜丽娘的“病”隐喻封建礼教束缚下人性解放的困境（或封建礼教对鲜活生命的扼杀）。她身为太守之女，被礼教严格束缚于闺阁，“春游一梦”让青春少女觉醒了对自由爱情的本能渴望。但现实中，这种渴望无法被礼教容忍，鲜活的生命就在压抑中走向生理与精神的双重衰颓。 【解析】 【导语】《雷雨》节选展现周朴园专制压迫下蘩漪的挣扎：以“喝药”为导火索，通过肢体语言展现其屈辱与反抗，隐喻封建家庭对女性的精神摧残；《牡丹亭》节选以杜丽娘“梦病”表现其被礼教束缚的苦闷，借“井梧声”等意象抒写青春虚度的焦灼，隐喻礼教对人性的压抑。两文均通过“病”揭示旧时代女性的生存困境。 【6题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 B.“直接驱动了周朴园和蘩漪之间的矛盾，激化了冲突”错误。周冲的介入确实发生在冲突白热化的阶段，但其恳求本质是试图缓和冲突、保护母亲，是强势父权压迫下无力调和的痛苦表现，其行为是冲突的结果而非驱动矛盾或激化冲突原因。本质上是周朴园“逼喝药”的强制命令和他的专制意志直接驱动了矛盾，激化了冲突。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生分析理解戏剧语言的能力。 B.“父亲是为母亲好”错误。其真正的言外之意是“按照父亲专横的脾气，我们的反抗是没有意义的，只会招致你我都无法承受的后果”，为避免冲突应暂时妥协。选项将周朴园的强迫行为美化为“为母亲好”，与剧中专制压迫的语境矛盾。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生体会舞台说明的丰富含意的能力。 ①蘩漪看向周朴园时，内心充满复杂的情绪。周朴园是家庭中的权威，对蘩漪有极强的控制欲。她望向他，是想乞求他不要让自己喝药了，也可能是想试探他是否会心软或改变主意，也可能是出于对他的畏惧或悲愤。 ②周萍是蘩漪的情感寄托，她望向他，可能是希望他能站出来为自己说话或给予支持。 ③蘩漪拿起药碗，象征着她短暂地屈服于周朴园的压迫，准备妥协。 ④蘩漪最终放下药碗，表明她无法忍受这种屈辱，决定反抗。 【9题详解】 本题考查学生探讨作品的主旨情感的能力。 ①蘩漪“病”的表现特征：精神压抑，在周朴园的专制统治下长期处于精神压抑状态/ 情绪失控，面对强迫喝药时的激烈反抗/行为偏执，表现出极端化的言行举止。 ②蘩漪的“病”隐喻：由文本一中周朴园“替孩子做个服从的榜样”的专制要求、蘩漪“四面看一看”寻找出路的动作、最终屈服喝药时“咽下愤恨”的细节可知，“病”象征封建家庭伦理对人性的摧残，反映大家长制下女性的悲惨处境，以及真实自我被压抑导致的精神病态。 ③杜丽娘“病”的表现特征：生理衰弱，“不痒不疼，如痴如醉”的异常状态；/花容憔悴，“花容只顾衰”的容颜变化；/相思成疾，“弄梅心事”对梦中情人的执念。 ④杜丽娘“病”的隐喻：由文本二中“井梧声刮的我心儿碎”的意象化表达、“为谁颦，为谁瘦，为谁疼”的追问、春香“梦儿里事，想他则甚”的现实规劝可知，“病”反映了礼教束缚下的生命困境，春梦引发的本能渴望与现实的冲突，梦中爱情与礼教规范不可调和的矛盾。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 项王怒，将诛定殷将吏。陈平惧，乃封其金与印，使使归项王；而挺身间行，归汉王于修武，因魏无知求见汉王。汉王召入，与语而说之，是日，即拜平为都尉，使为参乘，典护军。诸将尽劝曰：“大王一日得楚之亡卒未知其高下而即与同载反使监护长者！” 周勃等言于汉王曰：“臣闻平事魏不容，亡归楚，不中，又亡归汉平，反覆乱臣也，愿王察之！”汉王疑之，召让魏无知。无知曰：“臣所言者能也，陛下所问者行也。今有尾生、孝己之行，而无益胜负之数，陛下何暇用之乎！”汉王召让平曰：“先生事魏不中，事楚而去，今又从吾游，信者固多心乎?“平曰：“臣事魏王，魏王不能用臣说，故去事项王。项王不能信人，虽有奇士不能用。闻汉王能用人，故归大王。臣裸身来，不受金无以为资。诚臣计画有可采者，愿大王用之；使无可用者，金具在，请封输官，得请骸骨。”汉王乃谢，拜为护军中尉。 汉王谓陈平曰：“天下纷纷，何时定乎？”陈平曰：“项王骨鲠之臣，亚父、钟离眛之属，不过数人耳。大王诚能捐数万斤金，行反间，间其君臣，以疑其心；项王为人，意忌信谗，必内相诛，汉因举兵而攻之，破楚必矣。”汉王乃出黄金四万斤与平，恣所为。平多以金纵反间于楚军，宣言：“诸将钟离眛等为项王将，功多矣，然而终不得裂地而王，欲与汉为一，以灭项氏而分王其地。”项王果意不信钟离眛等。四月，汉王请和。项羽使使至汉，陈平使为太牢具，举进。见楚使即佯惊曰：“吾以为亚父使，乃项王使。”复持去，更以恶草具进楚使。楚使归，具以报项王，项王果大疑亚父。 (节选自《资治通鉴·汉纪》) 材料二： 太史公曰：陈丞相平少时，本好黄帝、老子之术。方其割肉俎上之时，其意固已远矣。倾侧扰攘楚魏之间，卒归高帝。常出奇计，救纷纠之难，振国家之患。及吕后时，事多故矣，然平竟自脱，定宗庙，以荣名终，称贤相，岂不善始善终哉！非知谋孰能当此者乎？ （节选自《史记·陈丞相世家》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将加句读处的字母写在答题卡上。 大王一日得楚A之亡B卒C未知D其高下E而即与同F载G反H使监护长者 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 参乘，指古时候乘车，站在车右陪乘或担任警卫的人，与《鸿门宴》中“沛公之参乘樊哙者也”中的“参乘”意思相同。 B. 属，指类，和《师说》中“士大夫之族”中的“族”，《庖丁解牛》中“每至于族”中的“族”意思相近。 C. 诚，果真、（如果）确实，和《齐桓晋文之事》中“然，诚有百姓者”中的“诚”意思相同。 D. “太牢”指古代帝王祭祀社稷时牛、羊、豕三牲全备。文中“太牢具”是指牛、羊、豕三牲皆备的饭食，属待客的最高礼节。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 陈平奔汉王而来，在和汉王交谈后，得到了汉王认可，但是却受到了汉王部下的怀疑，认为他是一个反复无常的乱臣贼子。 B. 魏无知更看重陈平的能力，他觉得陈平品行上的小问题无关紧要，所以他才极力举荐陈平给汉王，觉得他对汉王取胜有益。 C. 汉王善于识人用人，听从了陈平的建议，调拨重金，听凭陈平用度，让陈平在楚军中巧施妙计，致使楚臣离心。 D. 项羽有刚正忠直的部下，可惜生性猜忌多疑，被陈平抓住这个弱点，致使他怀疑辅佐自己的部下，失去了有力的支持。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）而挺身间行，归汉王于修武，因魏无知求见汉王。 （2）夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之。 14. 太史公评价陈平“以荣名终，称贤相，岂不善始善终哉！非知谋孰能当此者”，请简要说明陈平的智慧谋略在材料一中是如何得到体现的。 【答案】10. CEG 11 B 12. B 13. （1）（陈平）就脱身从小路逃跑，到修武投奔汉王，通过魏无知求见汉王。 （2）晋国，有什么满足的呢？在东边使郑国成为它的边境之后，又想扩大西边的疆界，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所金求的土地呢？ 14. ①听闻项羽准备杀掉参与平定殷地的将领和官吏，陈平暗渡陈仓，使计脱身从小路逃跑。 ②以“魏王不用”“项王不信”解释离开旧主原因，反衬刘邦知人善用，消除了汉王的疑虑。 ③用离间计离间项羽与钟离昧、范增等人的君臣关系。 【解析】 【导语】这两篇文言文展现了陈平作为谋士的智慧与权变。材料一通过具体事例，生动刻画了陈平在楚汉之争中的谋略：先是弃楚投汉展现识时务的眼光，后以反间计离间项羽君臣，凸显其对人心的精准把握。材料二太史公的评述则从宏观视角，以“善始善终”概括其一生，将个人命运与国家兴衰相勾连。两文互补，既有细节描写又有历史评价，共同塑造了一个深谙黄老之术、善于在乱世中保全自我并建立功业的智者形象。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：大王您得到一名楚军的逃兵才一天，还不了解他本领的高低，就与他同乘一辆车子，且还反倒让他来监护我们这些有资历的老将！ “大王一日得楚之亡卒”中，“大王”主语，“得”是谓语，“楚之亡卒”是宾语，句子结构完整，应在C处停顿； “未知其高下”中，“未知”是谓语，“其高下”是宾语，宾语后停顿，即E处断开； “而即与同载”是“而即与（之）同载”的省略，其中“与（之）”是“同载”的状语，二者联系紧密，且“反”是“反而”之意，表转折，与下文联系紧密，应在G处停顿。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生掌握古代文化常识、理解文言一词多义现象的能力。 A.正确。 B.错误。意思不同。类/类/筋骨结合的地方。句意：亚父范增、钟离昧这些人。/士大夫这类人。/每当到筋骨结合的地方。 C.正确。句意：大王您果真能够拿出数万斤的黄金。/是的，确实有这样的百姓。 D.正确。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“他觉得陈平品行上的小问题”错误，魏无知表示只看重能力，不看重品行，文中并无魏无知认为陈平品行有问题的表述。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“挺身”，脱身；“间行”，从小路逃跑；“归汉王于修武”，介宾短语后置，到修武投奔汉王；“因”，通过。 （2）“何厌之有”，宾语前置句，“有何厌”；第一个“封”，使……成为边境；“肆”，扩大；“阙”，使……减少。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①由“项王怒，将诛定殷将吏。陈平惧，乃封其金与印，使使归项王；而挺身间行，归汉王于修武”可知，听闻项羽准备杀掉参与平定殷地的将领和官吏，陈平暗渡陈仓，使计脱身从小路逃跑，从而保全了自己。 ②由“臣事魏王，魏王不能用臣说，故去事项王。项王不能信人，虽有奇士不能用。闻汉王能用人，故归大王”“诚臣计画有可采者，愿大王用之；使无可用者，金具在，请封输官，得请骸骨”可知，陈平以“魏王不用”“项王不信”解释离开旧主的原因，反衬刘邦知人善用，成功地消除了汉王的疑虑，得以在汉王麾下任职。 ③由“大王诚能捐数万斤金，行反间，间其君臣，以疑其心……平多以金纵反间于楚军，宣言：‘诸将钟离眛等为项王将，功多矣，然而终不得裂地而王，欲与汉为一，以灭项氏而分王其地’”“楚使归，具以报项王，项王果大疑亚父”可知，陈平用离间计，用黄金四万斤施行反间计，离间项羽与钟离昧等将领的关系，还故意在接待楚使时区别对待，进一步离间项羽与范增的关系，从而削弱了项羽的力量。 参考译文： 材料一： 项王大怒，准备诛杀平定殷地的将领和官吏。陈平十分恐惧，便把项王赏给他的黄金和官印封好，派使者送还给项王；（陈平）就脱身从小路逃跑，到修武投奔汉王，通过魏无知求见汉王。汉王召他进见，与他交谈后非常高兴，当天就任命陈平为都尉，让他担任参乘（陪乘侍卫），负责监督军队。众将领都劝谏说：“大王您得到一名楚军的逃兵才一天，还不了解他本领的高低，就与他同乘一辆车子，且还反倒让他来监护我们这些有资历的老将！” 周勃等人对汉王说：“我们听说陈平侍奉魏王时不被容纳，逃亡归附楚国，又与项王不合，再次逃亡归附汉王。陈平是个反复无常的乱臣，希望大王明察！” 汉王对陈平产生怀疑，召见魏无知责问。魏无知说：“我推荐陈平是因为他的才能，陛下责问的是他的品行。如今即便有尾生、孝己那样的高尚品行，却对战争胜负毫无帮助，陛下哪有闲暇任用这样的人呢！” 汉王又召见陈平责问：“先生侍奉魏王不顺利，侍奉项王又离去，如今又来追随我，讲信义的人难道本该如此三心二意吗？” 陈平回答说：“我侍奉魏王时，魏王不采纳我的建议，所以离开他去侍奉项王。项王不能信任他人，即便有奇才也不重用。我听说汉王善于用人，所以归附大王。我空手而来，不接受金钱就没有办事的资用。如果我的计谋确实有值得采纳的，希望大王采用；如果毫无可用之处，黄金都在原处，请允许我封好送交官府，并恳请让我辞官回家。” 汉王于是向他道歉，任命他为护军中尉。 汉王对陈平说：“天下纷乱不已，何时才能平定呢？” 陈平说：“项王身边刚直忠诚的大臣，不过亚父范增、钟离眛这些人罢了。大王如果能拿出数万斤黄金，施行反间计，离间他们君臣，使项王对他们心生怀疑；项王为人猜忌多疑，听信谗言，内部必定互相残杀，汉军趁机发兵进攻，必定能攻破楚军。” 汉王于是取出四万斤黄金交给陈平，任由他自行处置。陈平用大量黄金在楚军中进行反间活动，散布谣言说：“各位将领如钟离眛等人为项王效力，战功卓著，却始终不能分封土地称王，他们想与汉军联合，消灭项氏后瓜分楚国土地各自称王。” 项王果然不再信任钟离眛等人。四月，汉王派使者向项羽请求和解。项羽派使者到汉军营地，陈平命人准备了丰盛的太牢宴席（牛羊猪三牲俱全），端进去献给楚使。见到楚使后，陈平假装惊讶地说：“我以为是亚父的使者，原来是项王的使者。” 又命人把宴席端走，换用粗劣的食物（草具：指粗劣的饭食）献给楚使。楚使返回后，将情况详细报告项王，项王果然对亚父范增大为怀疑。 材料二： 太史公（司马迁）说：丞相陈平年轻时，原本就喜好黄帝、老子的道家学说。当他在砧板上分割祭肉时，他的志向就已经很远大了。他在楚魏两国之间辗转奔波，最终归附汉高帝。他常常献出奇妙的计谋，解救复杂的危难，挽救国家的祸患。到吕后执政时期，国家事务多有变故，然而陈平最终能自保平安，稳定刘氏宗庙，以荣耀的名声善终，被称为贤相，这难道不是善始善终吗！如果不是足智多谋，谁能做到这样呢？ （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 张 良 王安石 留侯美好如妇人，五世相韩韩入秦。 倾家为主合壮士，博浪沙中击秦帝。 脱身下邳世不知，举国大索何能为。 素书①一卷天与之，谷城黄石非吾师。 固陵解鞍聊出口，捕取项羽如婴儿。 从来四皓②招不得，为我立弃商山芝。 洛阳贾谊才能薄，扰扰空令绛灌③疑。 【注】①素书：《太公兵法》，史载黄石公三试张良，将此书赠予张良，助刘邦创立汉朝。②四皓：秦朝末年的四位博士，因不满秦始皇的焚书坑儒暴行而隐居于商山。后人用“商山四皓”来泛指有名望的隐士。③绛灌：汉代大臣绛侯周勃与颖阴侯灌婴，他们对汉文帝重用有才华的贾谊心怀嫉妒。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句以“妇人”来写张良，突出了张良外表的文弱，与他后来的英雄壮举形成鲜明反差。 B. “倾家”两句讲述了张良为报韩亡之仇不惜倾家荡产，组织壮士在博浪沙阻击秦始皇一事。 C. “素书”两句强调张良的才能既有上天赋予与自身努力的因素，也有黄石公的教导的功劳。 D. “固陵”两句意思是张良在固陵只是随口出计，就让项羽陷入困境，如同婴儿一般被捕捉。 16. 请简要分析最后两句反衬手法的运用及其效果。 【答案】15. C 16. ①最后两句用贾谊的遭遇反衬张良的成功。张良辅佐刘邦成就大业，而贾谊虽有才华，却因遭“绛灌”等大臣猜疑而无法施展抱负。 ②通过反衬，突出了张良的卓越才能与非凡成就，同时借贾谊的遭遇，表达了诗人内心的感慨，暗示了在不同环境下，人才命运的巨大差异。 【解析】 【导语】这首诗以张良为主角，通过对比、反衬等手法，展现了他从文弱书生到谋略大家的传奇人生。首句“美好如妇人”的描写与后续的壮举形成强烈反差，凸显其非凡胆识。“素书一卷天与之”既点明天赋，又暗含谦逊。末联以贾谊的遭遇反衬张良的功成身退，更显其智慧超群。全诗语言简练，用典精当，在短短数句中浓缩了张良一生的关键节点，体现了王安石咏史诗善于抓住历史人物本质特点的创作特色。 【15题详解】 本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。 C.“也有黄石公的教导的功劳”错误。“素书一卷天与之”强调《太公兵法》是上天赐予张良的，“谷城黄石非吾师”意思是真正帮助张良的是上天和自身的领悟，而不是黄石公这个人作为老师教导的结果。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生分析诗句表现手法及其效果的能力。 ①反衬手法的运用： 诗的最后两句“洛阳贾谊才能薄，扰扰空令绛灌疑”，将贾谊与张良进行对比。张良凭借自己的才能辅佐刘邦成就大业，在历史上留下了光辉的业绩；而贾谊虽有才华，却因为绛侯周勃与颖阴侯灌婴等大臣的猜疑，无法充分施展自己的抱负，只能在困扰中度过。这里用贾谊的遭遇来反衬张良的成功，形成鲜明的对比。 ②反衬的效果： 突出张良的形象：通过与贾谊的对比，更加鲜明地突出了张良的卓越才能和非凡成就。张良能够在复杂的政治和军事环境中发挥重要作用，帮助刘邦取得天下，而贾谊却因外界的干扰无法实现自己的价值，从而使张良的形象更加高大。 表达诗人的感慨：借贾谊的遭遇，诗人表达了自己内心的感慨。这暗示了在不同的环境和条件下，人才的命运可能会有巨大的差异。张良遇到了合适的时机和君主，得以施展才华；而贾谊虽有才华却生不逢时，受到大臣的嫉妒和猜疑。这种对比也可能反映了诗人对自身或当时社会中人才境遇的思考，引发读者对人才命运的关注和反思。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）不少摄影爱好者受《登泰山记》中“_____________，_____________”两句的启发，在拍摄日出美景时，也会格外关注日出前的云层色彩变化。 （2）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子先用“_____________，_____________”这两句温和、自谦的话创设一种轻松的氛围，然后引导弟子“各言其志”。 （3）庖丁解牛有三个阶段的不同境界：初始境界是“_____________”，较高境界是“_____________”，最高境界是“以神遇而不以目视，官知止而神欲行”。 【答案】 ①. 极天云一线异色 ②. 须臾成五采 ③. 以吾一日长乎尔 ④. 毋吾以也 ⑤. 所见无非牛者 ⑥. 未尝见全牛也 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 看看“肥”字。它是个会意字。往前追溯到它的小篆字形，左边是个“月”，①难道和月亮有关？非也，其实它是“肉”。②“肉”字的篆文和“月”字的篆文简直是“双胞胎”，在后来字形流变的过程中，作为偏旁，都写成“月”了。所以现在看到一个月字旁的字，我们就要仔细分析了，（ 甲 ）。像“朗”“朦胧”等字，我们一看就知道和月亮有关；“脖”“肚”“腿”等字，明显和肉有关。 “肥”的右半边又是什么意思呢？（ 乙 ）。有人说它是个跪坐的人形，和左边的“肉”结合起来，表示人身上的肉多。你问为什么跪坐？倒不是在召开什么特殊的仪式，而是古人本来就经常跪坐。跪坐的人就可以代表人。古代文字学家、文学家徐铉则认为，“肥”的右半边是“卩”，读作jié，表示节制。和“肉”组合起来，表示人身上的肉不能太多，得节制。看来那时候的人已经有减肥的理念了。 ③大家虽然对于“肥“字字形来历的看法有分歧，但是对它的本义都比较确定，“肥”就是人身上脂肪多的意思。 “肥”后来也指禽兽的身上脂肪多，比如“肥猪”“肥羊”。再后来又引申为土地质量好，比如“肥沃”。转化为名词，“肥”还指能增加田地养分的东西，比如“农家肥”“化肥”。从人的脂肪多，还可以引申为收入多，比如“肥差”就是能从中多得好处。人肥胖对应着衣服宽大，因此“肥”还引申为衣服鞋袜宽大，比如“裤子太肥了”。 ④从“肥”的字缘分析，显然古人的“肥”就是我们现在说的“胖”。它和“瘦”相对，比如“ A ”“ B ”。宋代词人李清照用“绿肥红瘦”比喻绿叶繁茂、红花凋零，是不是把“肥”和“瘦”用活了？ 18. 根据上文材料，下列说法不正确的一项是（ ） A. 第①句是设问，以自问自答来吸引读者的注意力和好奇心。 B. 第②句中运用比喻，表现“月”和“肉”两字篆文相似的特点。 C. 第③句中两个“肥”加引号都表示引用。 D. 第④句中“字缘”书写错误，应为“字源”。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 A：_______ B：_______ 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，补写语句每处不超过12个字。 21. 文中画波浪线的两个句子表述不当，请加以修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 22. 会意字是组合独体字创造出的汉字，其意义往往和偏旁部首相关。请从“采”“尘”“休”“伐”中任选二字，分析其含义。 【答案】18. C 19. ①. A.挑肥拣瘦 ②. B.环肥燕瘦（越瘦秦肥/兄肥弟瘦） 20. 甲：它到底是月亮，还是肉 乙：这就有分歧了 21. 第一句：倒不是在进行什么特殊的仪式，而是古人本来就经常跪坐。 第二句：从人的脂肪多，还可以引申为收入多，比如“肥差”就是能从中多得好处的差事。 22. 采：上为手，下为树木，指用手在树上采摘果实，意为采摘。 尘：上为小，下为土，指体积很小的土，意为灰尘。 休：左为人，右为树木，指人倚靠在树木旁休息，意为休息。 伐：左为人，右为砍伐树木的工具，指人拿着工具砍树，意为砍伐。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生分析标点、修辞作用和识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 C.“都表示引用”错。第③句中“肥”字加引号表示着重指出，而非引用。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 由“比如”可知横线处是对前面“‘肥’就是我们现在说的‘胖’。它和‘瘦’相对”的举例说明，可填“挑肥拣瘦”“环肥燕瘦”“越瘦秦肥”“兄肥弟瘦”。挑肥拣瘦：谓挑来挑去，下不了决心，拿不定主意；比喻为了个人利益，反复挑选最合意的（工作或事物）。环肥燕瘦：形容美人或艺术作品因风格不同而各有所长。越瘦秦肥：比喻痛痒与己无关。兄肥弟瘦：旧喻兄弟相爱，临难争死。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲：根据“像‘朗’‘朦胧’等字，我们一看就知道和月亮有关；‘脖’‘肚’‘腿’等字，明显和肉有关”可知，看到月字旁的字要分析它表意和月亮还是肉有关，可填“它到底是月亮，还是肉”。 乙：根据“有人说它是个跪坐的人形……古代文字学家、文学家徐铉则认为，‘肥’的右半边是‘卩’，读作jié，表示节制”可知，对于“肥”的右半边的意思有不同的观点，可填“这就有分歧了”。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第一处，“召开……仪式”搭配不当，把“召开”改成“进行”。故可修改为：倒不是在进行什么特殊的仪式，而是古人本来就经常跪坐。 第二处，“‘肥差’就是能从中多得好处”成分残缺，“是”缺宾语中心词，在“好处”后加“的差事”。故可修改为：从人的脂肪多，还可以引申为收入多，比如“肥差”就是能从中多得好处的差事。 【22题详解】 本题考查学生的语文综合实践能力。 拆解字形：将会意字拆分成组成它的独体字部分，明确每个独体字所代表的形象或意义。例如“采”拆分为“手”和“木”，“尘”拆分为“小”和“土”，“休”拆分为“人”和“木”，“伐”拆分为“人”和类似斧头的工具形象（可理解为代表砍伐工具）。 结合形象表意：根据拆解后的独体字形象，联想它们组合在一起所表达的动作或状态。如“采”中，手在木上，很容易联想到用手在树上进行某种操作，结合实际意义，就是采摘果实；“尘”中，小的土，自然就是体积小的土粒，即灰尘；“休”里，人靠在木旁，代表的是休息的状态；“伐”中，人拿着工具对着树，就是砍伐的动作。 总结含义：将联想得出的动作或状态进行精炼概括，得出该会意字的基本含义。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 老子在《道德经》里言：“天下之大事，必作于细。”指天下的大事必定兴起产生于小事。 司马迁在《鸿门宴》中写道：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。”意思是，做大事的人不必顾忌细枝末节，行大礼不必讲究小的辞让。 习近平总书记重要讲话中提出：“不虑于微，始贻于大；不防于小，终亏大德。”意思是，不考虑细小之事，就会酿成大祸；不防范细节，最终会伤大节、毁大德。 综合上述材料，请结合自己的体验和感悟，写一篇不少800字的文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 【答案】例文： 大处落笔，小处着色 世间万事，常有“大”“小”两面。老子在《道德经》中曾言：“天下大事，必作于细。”司马迁在《鸿门宴》中却说：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。”此两者看似矛盾，实则相辅相成，一如人生之航船，既需在大处落笔，又需在小处着色，方可驶向成功的彼岸。 大行不顾细谨，彰显的是人生的气魄与胆识。人生在世，如同在广袤无垠的海洋中航行，若想抵达未知的彼岸，便需有勇气冲破重重阻碍，不被琐碎的细节所牵绊。正如那位历史上的英雄樊哙，他深知在紧要关头，必须果断行动，不受小事的困扰。因此，他敢于冲破重重包围，直取敌人首级，终使战局逆转。这种在关键时刻敢于决断，不拘泥于小节的精神，便是“大行不顾细谨”的最好诠释。 人生之航船在追求大目标的同时，亦不可忽视小处的着色。天下大事，必作于细。细节决定成败，这是千古不变的真理。习近平总书记的讲话正是对微观细节中潜藏风险的警示。他告诫我们，细小之处带来的隐患可能是巨大的，细节疏漏可能引发全盘崩溃。如同建造一座高楼，每一块砖、每一片瓦都不可或缺，只有将这些细节做到极致，才能建造出坚固耐用的大楼。同样，人生的每一个细节，都关乎着我们的成败得失。从日常的小事做起，养成良好的习惯，积累点滴的经验，才能在关键时刻发挥出巨大的力量。 大行与小谨，二者并非矛盾，而是相辅相成。在追求人生大目标的过程中，我们既要有敢于决断、不拘小节的勇气，又要有关注细节、精益求精的精神。如同那位历史上的名将岳飞，他既有横扫千军的英勇，又有对部下关怀备至的细心。正是这种在大处落笔、小处着色的智慧，使他的“岳家军”在历史上留下了不朽的威名。 对于我们每个人而言，同样需要在人生之航船上掌握好这两者的平衡。在学习、工作、生活中，既要有远大的志向和抱负，又要有扎实的基础和细致的态度。只有将二者相结合，才能在人生的航程中乘风破浪、勇往直前。 “大行不顾细谨”与“天下大事，必作于细”并非矛盾，而是人生航船不可或缺的两个方面。我们应该在追求大目标的同时，不忘关注细节；在敢于决断的同时，保持谨慎和精细，这是人生历练的艺术所在。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料是关于“大事”与“细节”之间辩证关系的探讨。 老子《道德经》：“天下之大事，必作于细”，强调从细节入手的重要性。大事往往来源于细节的积累，小事处理得当才能成就大事。强调小事是大事的基础，要注重细节。 司马迁《鸿门宴》：“大行不顾细谨，大礼不辞小让”，强调在追求大目标或完成大任务时，不必过分拘泥于细节或琐碎的仪式。强调专注目标和核心，不被琐事牵绊。 习近平总书记的讲话：“不虑于微，始贻于大；不防于小，终亏大德”，警示如果忽视细节，就可能带来大灾难，细节上的疏忽会伤害总体的德行和格局。强调防微杜渐，细节决定成败。 材料看似矛盾，实则统一，是从不同的角度强调细节与整体目标的关系。老子的观点关注于细节是基础；司马迁的观点提醒人们不应过于纠缠琐碎而丧失大局；习近平的观点则提示忽视细微之处会导致恶果。通过对比可得出综合立意：既要注重细节的积累，也要把握整体目标，在处理细节和全局时要有智慧的取舍与权衡。 写作时，开头引用材料点明写作重点：细节与大局的关系。接着分析细节的重要性，可联系老子和总书记观点，可结合现实案例或亲身经历，阐述细节是成功的基础，忽略细节会导致失败。示例：产品设计中的一个小问题影响用户体验；桥梁工程因某个螺丝位置未抓好而坍塌等。再分析把握大局的重要性，可以司马迁的话为例，阐明如何不拘泥于细节，否则容易错失大目标。示例：生活中，管理者需关注整体安排而非事无巨细；历史上的重大决策需果断取舍，避免被碎片化的琐事影响全局。接着论述细与大的辩证统一，点出结论：细节与大局并非矛盾，而是互为依存。要能依据情形灵活调整尺度。进一步结合实际，论述如何权衡细节与大局，达到更好的结果。如国家治理需小至民生细节，大至顶层设计，二者相辅相成；个人成长中既要专注小目标，也需掌握大方向。最后总结全文，深化观点：细节铺就了成功之路，而大局目光让宏伟的蓝图得以实现。 立意： 1.细节与大局：成功的双向守护。 2.从细微处布局伟大。 3.细与大：成功哲学平衡之道。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $