16.《海上日出》第二课时（分层作业）语文统编版五四制四年级下册

16.《海上日出》第二课时（分层作业）语文统编版四年级下册 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ “追光者号”已锚定东海之滨，晨光渐炽。船长轻抚甲板上浮现的《海上日出》古卷，宣布：“第二课时——‘光之刻度’任务启动！这一次，你们不再只是旁观者，而是要成为光的校准师、时间的翻译官、黎明的共舞者。” 【基础感知：校准·光的秒针】 海面浮起三枚“光之沙漏”，每只沙漏中正缓缓流淌着不同阶段的晨光——初露、冲破、跃升。请快速找出课文中与之对应的三处原句，并用关键词（如“果然”“一纵一纵”“终于”）为每只沙漏标上“时间刻度”。准确完成，即可点亮第一颗观测星。 一、基础知识 1．下列加点字注音正确的一项是（ ） A．扩大（kuò） 负荷（hé） B．蜿蜒（wān）        漆黑（xī） C．浙江（zhé） 镶嵌（xiāng） D．簇拥（cù） 突兀（wù） 2．下面选项中没有错别字的一项是（ ） A．渐江  石笋  劫难  芙榕花 B．发愣  凶恨  拆除  荧火虫 C．荒张  行驶  妨备  一声不吭 D．踪迹  分辨  乾坤  小心翼翼 3．关于巴金，下列说法不正确的是（ ） A．小明：巴金是四川成都人，原名李尧棠。 B．小军：巴金是中国作家、翻译家、社会活动家。 C．小红：他所写的《海上日出》是一篇非常优秀的写景抒情散文。 D．小李：由他写的《记金华的双龙洞》可知他是浙江金华人。 4．下列说法有误的一项是（ ） A．《海上日出》的作者是巴金。 B．巴金原名李尧棠，主要作品有《家》《春》《秋》等。 C．《海上日出》是描写日出的经典散文。 D．“这不是很伟大的奇观吗？”这句话的意思是“这还算不上伟大的奇观”。 二、积累运用 5．下面加点的字选择合适的解释（ ） 红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。 A．模子 B．周围界限 6．下面加点的字选择合适的解释（ ） 这不是伟大的奇观吗？ A．景色或样子 B．看 7．下面加点的字选择合适的解释（ ） 太阳把一片片云染成了紫色或者红色。 A．感染、沾染 B．用染料着色 8．《海上日出》有序地写出了日出过程，其排列正确的一项是（ ） ①天边出现了一道红霞，慢慢扩大范围  ②完全跳出了海面，红得非常可爱  ③天空还是一片浅蓝，颜色很浅 ④深红的圆东西，发出了夺目的亮光 ⑤出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光 A．③→①→⑤→②→④ B．①→②→③→④→⑤ C．①→④→③→②→⑤ D．③→④→①→②→⑤ 【能力进阶：共舞·光的节拍】 忽然，甲板化作光影舞台，空中浮现出巴金笔下的动态词链：“镶”“染”“跳”“冲”。小组合作，一人读词，一人做动作，一人说画面——用身体节奏诠释光如何“一纵一纵地努力上升”。当四人动作与词义完全同频，整片海面将泛起金色涟漪，映出你眼中的日出。 三、现代文阅读 延伸阅读。 日出 ①天刚破晓，淡青色的天空上还镶着几颗稀落的残星。大地朦朦胧胧的，如同笼罩着一层银灰色的轻纱。这时，万籁俱寂，只听见远处传来几声鸡鸣。 一会儿，东方出现了一丝白色，慢慢地扩展开来，泛起一片鱼肚白；大地也渐渐光亮起来，远山、树影、村舍依稀可见。霎时，白色变成微红，深红，天际就像铺上了一层红色的锦缎，似乎在向人们宣告：太阳就要出来了。 ②蓦地，太阳冒出了地平线， 一弯，半圆，最后终于露出了整个笑脸。此刻，霞光万道，将 半个天空都染得通红；广阔的大地也涂了一层鲜红的油彩，片片翠绿的树叶泛着耀眼的红 光，在晨风中不停地摆动，宛如孔雀开屏时的绚烂。出林的鸟儿欢叫着，披着一身红霞，在天空中展翅翱翔。寂静的村舍也醒来了，人们开始晨炊。红光、村舍、袅袅炊烟，组成一幅诗意盎然的图画。 ③太阳离开了地平线，红彤彤的，仿佛一盏光彩夺目的玛瑙盘，缓缓地向上移动着，移动 着；万里长空，红光弥漫，尽染无余；那轻舒漫卷的云朵儿，好似身着红装的少女在那儿起舞哩！ ④啊，新的一天又开始了。 9．根据意思从文中找出恰当的词语。 （1）出乎意料；突然。( ) （2）一切声音都停息了，形容四周非常寂静。( ) 10．短文按__________顺序，记录了____________________的全过程。 11．日出时先是东方的天空泛起一片__________，接着变成__________，然后霞光万道，半个天空都染得__________，最后万里长空__________。 12．日出给你最强烈的感受是什么？ 课外阅读（了解课文按一定顺序写景物的方法） 花山记 胡竹峰 ①到达花山时，已过黄昏。虫声像潮水，星火繁茂，灯光倒显得暗淡了，朦胧中只觉得那山清秀平缓，山林的野气澎湃而来，深吸一口气，有蔬笋瓜果风味。内心欢喜。 ②石路自脚下蜿蜒向上，遁迹树林。入眼皆绿，青冈栎、橡树、榉树、三角槭、翠柏的绿，还有流水的绿，青苔的绿。入了绿野婆娑之地，人也是青翠的，满眼青翠，满耳青翠，满鼻青翠，满心青翠。 ③花山的水干净。远看是一道晃动着的清亮的白光，走近才知道是澄澈的一泓山泉。掬得满满一捧山泉，双手一凉，然后是湿润的舒爽。 ④花山长满了树，纤细瘦长，树龄多不长，枝叶鲜亮，姿态温柔，让山体多了舒缓。更奇的是或仄或卧或立的老树，像隐逸的僧人。 ⑤不独树多，石头也多。苏州产美石，太湖石皱、漏、瘦、透之美迷倒众生。花山的石头却厚朴，满山散落的石头，颜色苍茫古旧，不像太湖石以白娱人。一些石头上凿有字，或写景或抒情或言志或警世，几百处楷行隶草篆石刻，写着“隔凡”“吞石”“坠宿”“渴龟”“花山鸟道”“凌风栈”…… ⑥天下处处有河有山，此处山以花为名，这是山的幸事。一时倒羡慕那些近山而居的人了。 ⑦花山，在苏州城西。 （摘自《光明日报》，有删减） 13．本文按照 的游览顺序介绍了花山之景。 A．地点变化、视角转移 B．时间变化 C．景色变化 14．请根据作者的游踪和所见所闻，补全横线上的内容。 到达花山（动人的声音、清新的气味）→_______( )→深入幽静山中( ) →窗外（雨雾、绿山） 15．第②自然段画“——”句子从视觉、__________和__________角度，写出了人与自然和谐相融，表现了作者________之情。 16．文章③④⑤三个自然段介绍了花山上各种景物及特点，请你根据内容，将下列图表补充完整。 17．你从这篇游记中读出了作者怎样的情感？请概括出两点来。 【拓展应用：铭刻·光的回响】 涟漪平息，海面升起一面“心光镜”。镜中不映面容，只浮现出你今日最难忘的那个瞬间：是屏息时睫毛的微颤？是光刺破云缝时心头的轻跳？还是“啊！”字未出口却已在喉间滚烫？请在镜前轻声说出那一刻你身体记得的语言——它不必是句子，但必须是光，真正照进过你的那一束。 四、书面表达 18．习作乐园。 你观察过日出吗？你所观察的日出与巴金的《日出》有什么不同？你有什么体会？写一写吧。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《16.《海上日出》第二课时（分层作业）语文统编版四年级下册》参考答案 1．D 【详解】本题考查的知识点为字音。 A.负荷（hè） B.漆黑（qī） C.浙江（zhè） 2．D 【详解】此题考查字形辨析能力。      A．渐江——浙江   芙榕花——芙蓉花 B．凶恨—— 凶狠 荧火虫——萤火虫 C．荒张——慌张  妨备——防备 故选D。 3．D 【详解】本题考查文学常识。 平时多积累。 巴金（1904年11月25日—2005年10月17日），原名李尧棠，另有笔名有佩竿、极乐、黑浪、春风等，字芾甘。汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。中国当代文坛巨匠。其作品有“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)、“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)、《死去的太阳》《随想录》等。 A．巴金是四川成都人，原名李尧棠。正确。 B．巴金是中国作家、翻译家、社会活动家。正确。 C．《海上日出》是一篇非常优秀的写景抒情散文。文章按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的几种不同景象，展现了日出这一伟大奇观。文章的语言文字优美、易懂，易于学习。正确。 D．有误。巴金是四川成都人，祖籍浙江嘉兴。 故选D。 4．D 【详解】本题考查对文学知识的了解认识及句意。 巴金（1904年—2005年），本名李尧棠，字中国当代作家。代表作有：《家》《春》《秋》《雾》《雨》《电》等。《海上日出》是按日出前、日出时、日出后的顺序，描绘了海上日出不同的景象。是描写日出的经典散文。故A、B、C选项的内容正确。 答案D是一个反问句，反问句本身起的是强调语气的作用，自身相当于一重否定，而双重否定表示肯定。D这句话的意思是；这就是伟大的奇观。而不是“这还算不上伟大的奇观”，所以答案D有误，故选D。 5．B 【详解】本题主要考查词语解释。 范围：上下四周的界限、活动范围、势力范围。结合语境，红霞的周围慢慢扩大，越来越亮。范围的意思是周围界限。 故选B。 6．A 【详解】本题主要考查字义。 奇观：雄伟美丽而又少见的景象。观：景色或样子。 故选A。 7．B 【详解】本题主要考查字义。 “染”在字典里的解释有“感染、沾染”和“用染料着色”两种意思。根据具体语境判断，太阳把云染成紫色或红色，意思是太阳光线的折射作用使得云层的颜色发生了变化，好像云朵被染料涂上了颜色一般。因此，这里的“染”是“用染料着色”的意思。 故选B。 8．A 【详解】考查了句子的排序。 语句排序要求根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。 《海上日出》是一篇非常优秀的写景抒情散文。文章按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上的日出以及薄云漂浮和乌云蔽日时的场景，展现了日出这一伟大奇观。 根据原文“天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。”“果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的国东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛。”按照句子间的逻辑关系排列，应为：天空一片浅蓝→天边出现了一道红霞→出现了太阳的小半边脸→太阳跳出了海面→发出夺目亮光。 故选A。 9． 蓦地 万籁俱寂 10． 时间 日出 11． 鱼肚白 微红 深红 红光弥漫 12．我的感受是日出景象可真壮观！ 【解析】9．本题考查词语解释。 （1）第②段，读句子“蓦地，太阳冒出了地平线， 一弯，半圆，最后终于露出了整个笑脸。”可知，句意为：突然，太阳冒出了地平线， 一弯，半圆，最后终于露出了整个笑脸。故句中的“蓦地”是突然，出乎意料的意思。 （2）第①段，读句子“这时，万籁俱寂，只听见远处传来几声鸡鸣。”可知，句意为：这时候，四周一片寂静，只听见远处传来几声鸡鸣。结合所学可知，“万籁俱寂”中的“俱”指全部的意思；“寂”指寂静。故“万籁俱寂”的意思是一切声音都停息了，形容四周非常寂静。 10．本题考查写作顺序和内容的概括。 由第①段“天刚破晓”“一会儿”，第②段“蓦地，太阳冒出了地平线， 一弯，半圆，最后终于露出了整个笑脸。此刻，霞光万道，将 半个天空都染得通红”，第③段“太阳离开了地平线，红彤彤的，仿佛一盏光彩夺目的玛瑙盘，缓缓地向上移动着，移动着”，第④段“啊，新的一天又开始了。”可知，短文是按照时间顺序记录了太阳升起的全过程。 11．本题考查内容的理解。 根据第①段“一会儿，东方出现了一丝白色，慢慢地扩展开来，泛起一片鱼肚白”“霎时，白色变成微红，深红，天际就像铺上了一层红色的锦缎”，第②段“此刻，霞光万道，将半个天空都染得通红”，第③段“万里长空，红光弥漫，尽染无余”可知，日出时先是东方的天空泛起一片鱼肚白，接着变成微红，深红，然后霞光万道，半个天空都染得通红，最后万里长空红光弥漫，尽染无余。 12．本题考查表达能力。 答案不唯一，合理即可。如： 短文主要描写了从天刚破晓到太阳离开地平线的整个过程，给我最强烈的感受是日出的过程很美，很震撼！ 13．A 14． 沿石路蜿蜒向上 遁迹树木 绿意、净水佳树、奇石 15． 听觉 嗅觉 获得清新观感、清新发现后的欣悦 16．干净   树 纤细瘦长 、姿态温柔   石头 17．对花山环境与景物的喜爱之情，对近山而居者的羡慕之情。 【解析】13．本题考查的是写作顺序。 根据阅读短文“石路自脚下蜿蜒向上，适迹树林”、“花山的水”、“花山长满了树”、“石头也多”可知本文是按照地点变化、视角转移的游览顺序介绍了花山之景。 故选A. 14．本题考查的是对短文内容的理解。 根据阅读短文第②“石路自脚下蜿蜒向上，适迹树林。”、第⑤“不独树多，石头也多。苏州产美石，太湖石褶、漏、瘦、透之美迷倒众生。”。 可知：到达花山（动人的声音、清新的气味）→沿石路蜿蜒向上（遁迹树木）→深入幽静山中（绿意、净水佳树、奇石）→窗外（雨雾、绿山）。 15．本题考查的是对重点语句的理解。 根据阅读语句“入了绿野婆娑之地，人也是青翠的，满眼青翠，满耳青翠，满鼻青翠，满心青翠。”其中“满眼”、“满耳”、“满鼻”、“满心”从视觉、听觉和嗅觉角度，写出了人与自然和谐相融，表现了作者视觉、听觉、嗅觉获得清新观感、清新发现后的愉悦。 16．本题考查的是对短文内容的理解。 根据阅读短文第三段“花山的水干净。远看是一道晃动着的清亮的白光，走近才知道是澄澈的一泓山泉。掬得满满一捧山泉，双手一凉，然后是湿润的舒爽。” 第四段“花山长满了树，纤细瘦长，树龄多不长，枝叶鲜亮，姿态温柔，让山体多了舒缓。” 第五段“不独树多，石头也多。……花山的石头却厚朴，满山散落的石头，” 可知水→干净； 树→纤细瘦长、姿态温柔； 石→厚朴。 17．本题考查的是文章情感概括。 根据阅读短文第①段中“虫声像潮水，星火繁茂，灯光倒显得暗淡了，朦胧中只觉得那山清秀平缓，山林的野气澎湃而来，深吸一口气，有蔬笋瓜果风味。内心欢喜。”第⑥“天下处处有河有山，此处山以花为名，这是山的幸事。一时倒羡慕那些近山而居的人了。”可知这篇游记表达了作者对花山环境与景物的喜爱之情，对近山而居者的羡慕之情。 18．示例： 观日出 我爱观日出，喜欢那太阳从地平线上升起的时刻。 终于等到了那一天，我和爸爸妈妈去天安门广场观日出。那天，我很早就起来了，但是到了天安门广场的时候，已经是人山人海，我们只好站在后面，静静等候日出。 天越来越亮，天边已露出了鱼肚白。渐渐地颜色变浓了，由鱼肚白变成了橘黄色，由橘黄色变成了淡红色，又由淡红色变成了火红色。一会红彤彤，一会金灿灿，真是绚丽多彩。朝霞的形态也变幻无穷，有的像一只展翅欲飞的雄鹰；有的像一条红领巾在飘扬，有的像一只正在飞奔的小鹿。千姿百态，变化万千。 太阳快出来了，此时东方一片红色，像是着了火，我目不转睛的看着，突然一个红红的圆球从地平面跳出来，太阳升起来了！红日徐徐升起，一阵风拂过，树枝树叶被吹得晃动起来，好像在向太阳招手、点头，说：“太阳公公，早上好！” 国歌声在广场上响起，此时此刻，每一个人唱着国歌，注视着五星红旗和太阳一起冉冉升起，庄严肃穆，心中充满了自豪。响亮的国歌与冉冉升起的五星红旗提醒着我们：我是中国人！我的祖国，日新月异，繁荣富强！ 我爱观日出，它给我一种积极向上的希望，给我力量让我去实现我的理想。红日初升，其道大光。作为中国少年，我们就像这初升的朝阳，应该不断向着更高更强努力攀登，为祖国的未来发挥出自己的光和热。祝愿我的祖国与天不老，祝愿我的祖国万寿无疆！ 【详解】此题是一篇自命题作文，要求写出自己所观的日出。这算是一篇写景的作文，写景作文要注意：1．写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。2．要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。3．适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 17.《记金华的双龙洞》第一课时（分层作业）语文统编版四年级下册 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 语文教室悄然幻化为“探幽号”洞口——青苔微润，岩壁沁凉，一盏昏黄的汽油灯在前方轻轻摇晃。洞中传来叶圣陶先生的声音：“欢迎来到双龙洞，请带上你的眼睛、脊背和好奇心，开启第一段‘身体丈量’之旅。” 【基础感知：叩门·三把尺子】 洞口立着三把会发光的“探洞尺”：一尺标“高”，一尺标“宽”，一尺标“深”。请快速从课文中找出对应三把尺子的原句（如“仿佛……”“大约……”“似乎……”），用铅笔在尺面写下你读到的数字或感觉。三尺皆准，油灯便为你亮起第一道暖光。 一、基础知识 1．下面加点字的读音正确的一项是（ ） A．浙江（zhè） B．一簇（zú） C．漆黑（xī） D．蜿蜒（wǎn） 2．下列词语书写完全正确的一组是（ ） A．襄嵌   扩大   代替 B．负荷   分辩   一簇 C．清静   怒力   刹那 D．灿烂   不仅   范围 3．下列各组词语中加点字读音相同的一项是（ ） A．浙江  逐渐 B．一簇 家族 C．蜿蜒 豌豆 D．漆黑 膝盖 4．下面词语书写完全正确的是（ ） A．高楼林立  车水马龙  大街小港  炊烟袅袅 B．依山傍水  鸡犬相闻  翻腾怒吼  五采斑斓 C．点睛之笔  嫦娥奔月  九天揽月  震耳欲聋 D．姗姗来迟  丰富多腔  变化多端  杨长而去。 5．比一比，再组词。 罗( )        肩( )        移( )        乳( ) 萝( )        房( )        秒( )        孔( ) 6．按要求完成词语练习。 （1）“变化多端”中的“端”的意思是( ) A．正，不歪斜        B．东西的一头        C．项目，方面        D．起因 （2）“突兀森郁”的意思是______。我还能写出两个描写山峰的词语：______、_______。 7．选择合适的关联词填空。 无论……都……            即使……也…… 因为……所以……          虽……也…… （1）( )说是孔隙，可( )容得下一只小船进出。 （2）山上开满了映山红，( )花朵还是叶子，( )比盆栽的杜鹃显得有精神。 （3）这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，( )不比作什么，( )很值得观赏。 （4）( )洞里很宽阔，( )能在这里聚集一千或是八百人开会。 8．用“源”字组词，填入句子中。 （1）我们在山中走了很久，终于找到了溪流的( )。 （2）双龙洞的名字( )于内洞顶部的两条巨龙。 （3）安全意识淡薄是险情发生的( )。 9．根据语境，读拼音，写词语。 出zhè jiāng( )金华城再过 luó diàn( )，就渐渐入山。入山大约五公里就来到双龙洞口，从洞口抬头望，山突兀森郁，很有气势。洞内 shí zhōng rǔ( )和shí sǔn( )千奇百怪，很值得观赏。 【能力进阶：躬身·孔隙通行证】 前方窄道浮现一道幽蓝光幕，写着：“唯有俯身者，方得入内。”小组四人需合作完成“孔隙穿越挑战”：一人朗读“仰卧小船”段落，三人依指令同步做出动作——“肩贴船底”“头朝前”“脚蹬岸石”。动作整齐、节奏一致，光幕即化为流动水纹，显出洞内第一幅钟乳石倒影。 二、积累运用 10．《记金华的双龙洞》一文按照游览顺序，描写了双龙洞的奇特景观。( ) 11．《记金华的双龙洞》是叶圣陶的作品。( ) 12．《记金华的双龙洞》是按照游览的顺序来写的。 ( ) 13．《记金华的双龙洞》一文按照时间顺序记叙了作者游览时的所见所闻。( ) 14．怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。（仿写句子） 怎样大的大树呢？ 【拓展应用：留痕·岩壁心语】 穿过孔隙，眼前豁然开朗，洞顶垂下七根晶莹石柱，每根映着不同心境：好奇、紧张、惊奇、屏息、敬畏、恍然、欢喜。请轻触你此刻最贴近的一根，让它浮现出你心中那句未出口的话——不是写景，而是写你身体记得的：比如“后颈发麻”“耳朵忽然很静”“手心出了汗”……让岩壁，记住你真实走进去的那一刻。 三、现代文阅读 课内阅读——一起畅游金华。 记金华的双龙洞（节选） 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。 15．本文的作者是______。选文中，作者的游览顺序是：( )→( )→内洞 16．小船是怎样进出孔隙的呢？（ ） A．用桨划行 B．内洞外洞的工人拉绳子 C．顺着水流漂行 D．船上的人自己拉绳子 17．根据内容填一填。 （1）这段话写出了孔隙“______”的特点。 （2）作者用直观描写和真实感受相结合的写法，突出了孔隙的特点。请你找出一个能表达作者感受的句子，写在下面的横线上。 18．文中带点词“稍微”能去掉吗？为什么？ 课内阅读 ①出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上（层层叠叠 或浓或淡）的新绿，眼前一片明艳。 ②一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。 19．本段选自课文______________，作者是__________。 20．在文段中的括号中选择正确的词语，画“√”。 21．仿照 “随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子” 这句话，用 “时而…… 时而…… 时而…… 时而……” 写一个句子。 22．文中画横线的句子中，用________的修辞手法，写出了映山红_________，表达了__________ 之情。 23．对文段内容理解不正确的一项是（ ） A．文段描绘了从金华城到双龙洞口沿途的景色，展现了山、花、溪流等景物特点。 B．油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少” 仅突出了油桐花数量多。 C．“一路迎着溪流”，说明作者是顺着溪流的方向，从山外向双龙洞洞口走。 D．作者描写山上沙土呈粉红色、各色映山红以及新绿，是为了表现眼前景色的明艳。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《17.《记金华的双龙洞》第一课时（分层作业）语文统编版四年级下册》参考答案 1．A 【详解】本题考查字音识记。 B．一簇（zú）——（cù）； C．漆黑（xī）——（qī）； D．蜿蜒（wǎn）——（wān）。 故选A。 2．D 【详解】本题考查了学生辨析错别字的能力。 A．襄嵌 ——镶嵌； B．分辩 ——分辨； C．怒力——努力； 故选D。 3．C 【详解】本题考查字音的辨析。 A.读音不一致。 浙江：zhè ，1.河川名。即钱塘江。2.省名。简称浙。在我国东部沿海。以境内钱塘江旧称浙江得名。 逐渐：zhú，渐渐。 B.读音不一致。 一簇：cù，表数量。用于聚集之物或人。 家族：zú，以血统关系为基础而形成的社会组织，包括同一血统的几辈人。 C.读音一致。 蜿蜒：wān，蛇类行走的样子，也有曲折延伸的意思。 豌豆：wān，1.一年生藤本作物,羽状复叶,小叶卵形,开白色或淡紫色的花,果实有荚。嫩荚和种子供食用。2.这种植物的荚果和种子。 D.读音不一致。 漆黑：qī，极暗无亮光、颜色极黑或者形容受打击，心情低落。 膝盖：xī ，大腿与小腿相连处的外部关节。 4．C 【详解】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累。 A：港—巷 B：采—彩 D：杨—扬 5． 罗列 肩带 移动 乳化 萝卜 房子 秒针 孔洞 【详解】本题考查形近字组词。 罗：罗列、罗盘、罗网、罗汉、罗裙； 肩：肩膀、肩负、肩章、肩头、并肩； 移：移动、移植、移交、移民、转移； 乳：乳汁、乳白、乳名、乳牙、豆乳； 萝：萝卜、藤萝、萝藦、萝芙、松萝； 房：房屋、房间、房产、房东、书房； 秒：秒针、秒表、分秒、秒杀、读秒； 孔：孔雀、毛孔、孔洞、孔庙、针孔。 6． C 山峰险峻，树木茂盛 崇山峻岭 层峦叠嶂 【详解】本题考查多义字、词语解释和词语仿写。 （1）“变化多端”的意思是变化很多、很大，每个方面都有所不同。“端”在这里指的是项目、方面。 故选C。 （2）“突兀”表示山峰高高耸起的样子，“森郁”形容树木多而茂盛，“突兀森郁”就是形容山势险峻，树木繁茂。 描写山峰的词语还有：悬崖峭壁、壁立千仞等。 7． 虽 也 无论 都 即使 也 因为 所以 【详解】本题考查关联词填空。 （1）两个分句问是转折关系，可以用“虽……也……”相连。 （2）两个分句间是条件关系，可以用“无论……都……”相连。 （3）两个分句间是转折关系，可以用“即使……也……”相连。 （4）两个分句间是因果关系，可以用“因为……所以……”相连。 8． 源头 来源/起源 根源 【详解】本题考查对词语的积累和辨析能力。 （1）结合语境可知是找到了溪流的发源处，填“源头”。源头：水发源处。比喻事物的本源。 （2）结合语境可知是知双龙洞名字产生的起源，填“来源”或“起源”。起源：指事物产生的根源。来源；（事物）起源。 （3）结合语境可知，安全意识单薄是险情发生的根本原因，填“根源”。根源：使事物发生的根本原因。 9． 浙江 罗店 石钟乳 石笋 【详解】本题考查词语的拼写能力。 解答此类题目，首先要把拼音读准，知道要写什么词语，明确字的结构和易错点，正确书写。写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的结构、笔画、笔顺，做到工整规范。 “浙江”的“浙”不要写成“逝”。 “罗店”的“罗”不要多写草字头。 “石笋”的“笋”不要写成竹字头。 10．√ 【详解】本题考查课文内容的理解。 《记金华的双龙洞》是叶圣陶先生的一篇游记散文，主要记录了作者游览金华双龙洞的经过。文章按照“路上→外洞→孔隙→内洞→出洞”的顺序展开，确实遵循了游览的先后顺序。文中详细描写了双龙洞的外洞、孔隙的狭窄、内洞的奇特景观（如石钟乳、石笋等），突出了其“奇特”的特点。 故本句叙述正确。 11．√ 【详解】本题考查作家作品。 《记金华的双龙洞》是现代著名作家、教育家叶圣陶的经典散文作品。这篇文章以作者游览金华双龙洞的先后顺序为线索，详细描写了洞口、外洞、孔隙、内洞的景观特点，语言平实自然却生动形象，既展现了双龙洞的奇特地貌，也体现了作者对自然景观的细致观察与喜爱。 故本题的说法正确。 12．√ 【详解】本题考查课内文章理解。 《记金华的双龙洞》是叶圣陶先生写的一篇游记，课文内容严格按照作者实际游览的路线和时间顺序展开。具体过程是：从路上出发，写到洞口，接着进入外洞，然后通过狭窄的孔隙进入内洞，最后结束游览。这种叙述方式清晰体现了“游览顺序”。本题叙述正确。 13．× 【详解】本题考查课文内容理解。 《记金华的双龙洞》是现代作家叶圣陶的一篇游记散文，文章是按照游览的顺序记叙了作者游览金华双龙洞的全过程。在这篇文章中，作者详细描述了他游览双龙洞时的所见所闻，包括洞内的奇特景观、洞外的自然风光以及整个游览过程中的感受。 故本题叙述错误。 14．树下能摆下四张圆桌，还留着走人的空隙，再容得下两群孩子玩耍，是这样大的大树。 【详解】本题考查的是仿写句子。 例句先以“怎样+形容词（小）+名词（小船）呢？”提出疑问，再通过具体场景（两个人并排仰卧刚合适，容不下第三人）描述特征，最后用“是这样+形容词（小）+名词（小船）”总结，突出事物特点。据此仿写句子。 示例： 怎样大的大树呢？三个成年人手拉手环抱，才勉强围一圈，再没法多伸一只手，是这样大的大树。 15． 叶圣陶 外洞 孔隙 16．B 17． 狭小 眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。 18．不能去掉。因为“稍微”表示“轻微抬起一点”，强调动作幅度极小。若去掉，句子变成“把头抬起一点儿”，无法体现孔隙低矮到稍一动就会受伤的极度危险，削弱了孔隙“窄小”的特点。 【导语】这篇游记选段以细腻的笔触展现了双龙洞孔隙的奇绝景观。作者采用“以小见大”的写作手法，通过“两人并排仰卧”的小船尺寸反衬孔隙之狭，又以“山石挤压”的感官体验强化空间压迫感。文中“稍微”一词的精准运用，既体现了作者严谨的观察态度，又暗含对自然造物的敬畏。绳索牵引的过洞方式描写，在朴实的叙述中透露出劳动智慧，使游记兼具科学性与文学性。全文通过“外洞-孔隙-内洞”的移步换景，构建出完整的空间叙事链。 15．本题考查的是作家作品及写作顺序。 《记金华的双龙洞》是我国现代著名作家、教育家叶圣陶的经典游记散文。 从选文内容可清晰梳理出游览路径：开篇明确提到“在外洞找泉水的来路”，说明作者此时身处外洞，这是游览的起点；接着作者发现泉水从“靠左边的石壁下方的孔隙流出”，并详细描述了乘坐小船穿过孔隙的过程，这是游览的中间环节 —— 经过孔隙；最后文段结尾“大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞”，表明作者通过孔隙后到达内洞，由此确定游览顺序为“外洞→孔隙→内洞”。 16．本题考查的是文章内容的理解。 A．选文中未提及任何与“船桨”相关的内容，既没有描述工人或船上的人使用船桨，也没有提到船桨在航行中的作用。孔隙空间狭小（仅容两人仰卧的小船进出），客观上也无法容纳船桨划动的空间，因此该选项与文章内容完全不符。 B．该选项与选文内容完全一致。原文明确表述：“船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来”。这段话清晰说明：小船的“进”（进入内洞）依靠内洞工人拉绳子，“出”（返回外洞）依靠外洞工人拉绳子，是小船进出孔隙的唯一方式，故该选项正确。 C．选文仅提到“泉水从靠左边的石壁下方的孔隙流出”，但从未说明小船是“顺着水流漂行”—— 既没有描述水流的方向与船行方向一致，也没有提及水流具备推动小船移动的力量。实际上，小船的移动完全依赖工人拉绳子，而非水流作用，因此该选项不符合文意。 D．选文明确指出拉绳子的主体是“管理处的工人”（内洞有工人拉、外洞有工人拉），而非 “船上的人”。结合前文“两个人并排仰卧”的小船大小可知，船上的人（如作者）根本没有空间和条件自己拉绳子，因此该选项与文意相悖。 故选B。 17．本题考查对选文内容的理解。 （1）选文提到“怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人”，通过限定小船仅能容纳两人仰卧，侧面反映孔隙的空间不足以容纳更大的船只，凸显其“窄”的特点； “自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了”，作者需全身紧贴船底才能进入，说明孔隙高度极低，进一步体现“小”的特点； “感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来”“把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子”，通过山石的“挤压感”和抬头即会受伤的风险，强化了孔隙 “极度狭小”的整体特点。 故这段话写出了孔隙“狭小”的特点。 （2）从选文中任选一句表达作者感受的句子，答案并不唯一。 “我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。” 句中“稍微抬起一点儿，准会撞破额角”，通过假设性的“受伤风险”，夸张又真实地突出孔隙“高度极低”的特点，表达出了作者对空隙“狭小”的感受。 18．本题考查的是赏析词语的能力。 带加点词语的句子为“我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。” “稍微”指“幅度特别小”，比如只抬1-2厘米；这句话想突出孔隙矮到极致 —— 作者已经全身贴船底了，连这么小幅度的抬头都不允许。若去掉“稍微”，“抬起一点儿”的幅度就模糊了（可能是小幅度，也可能是中等幅度），没法准确体现孔隙“连细微动作都没空间”的特点。“稍微”能让读者联想到“轻轻抬头”的细微动作，更能共情“这么小的动作都会撞头”的局促感，仿佛自己也在狭窄的孔隙里。去掉后，这种“小心翼翼却仍没余地” 的真实体验会变弱，画面感也差了。 所以“稍微”不能删，删了就没法精准突出孔隙的窄和作者的真实感受了。 19． 记金华的双龙洞 叶圣陶 20．或浓或淡√ 21．天空中的云时而像棉花糖，时而像小绵羊，时而像巨龙，时而像骏马。 22． 拟人 充满生机的特点 作者对映山红的喜爱 23．B 【导语】这篇《记金华的双龙洞》的选段，以游览路线为线索，笔墨鲜活。先写入山沿途景致，用“或浓或淡” 绘新绿，借拟人写映山红“有精神”，又描溪流“时而宽时而窄”的动态；后引向双龙洞口，自然勾连景物与路线。语言质朴却精准，既显山间明艳生机，又藏作者游览时的愉悦，兼具画面感与叙事流动性。 19．本题考查作家作品。 从文段内容“出金华城……到双龙洞口”等描述，可判断出自课文《记金华的双龙洞》。 这篇课文作者是叶圣陶，他的散文风格质朴，善于细致描绘自然景观。 20．本题考查选词填空。 层层叠叠：形容层次繁多、错综复杂，强调事物一层又一层堆叠的状态，常体现立体感与丰富的层次。 或浓或淡：指（颜色、气味等）有的浓重、有的淡薄，突出存在不同程度的差异。 第①段句子“粉红色的山，各色的映山红，再加上（ ）的新绿”可知，这里“新绿”是山上植被呈现出的绿色，不同区域植被的绿色深浅有别，用“或浓或淡”能精准体现绿色在浓淡程度上的多样变化，契合山间新绿自然呈现出的色彩差异状态；而“层层叠叠”侧重空间上的堆叠层次，不适合形容绿色的特点。 故选“或浓或淡”。 21．本题考查词语造句。 先明确“时而……时而……时而……时而……”是排比句式，要围绕一个主体，呈现其不同状态或动作的变化。比如选定“云朵”“乐曲”“舞蹈”等事物，思考它们在形态、节奏、动作上的多样表现，把这些表现用该句式串联，让句子有画面感、体现动态变化。 示例：舞台上的舞者，时而快速旋转，时而缓慢舒展，时而跳跃腾空，时而轻移莲步。 22．本题考查赏析句子的能力。 看文段第①段“山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神”，“有精神”把映山红当作人，赋予人的神态，是拟人的修辞手法。 拟人化的“有精神”，体现出映山红生机勃勃、活力满满的状态，和盆栽杜鹃对比，更突出它自然生长的旺盛生命力。 作者用拟人手法细致描写映山红，传递出对映山红的欣赏，以及对山间自然景色的喜爱之情。 23．本题考查对短文内容的理解。 B．“油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少”，从“这儿一丛，那儿一簇”，不仅体现数量多，还展现出油桐花分布的自然状态，让山林景色更丰富，并非“仅突出数量多”，该选项错误。 故选B。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $