精品解析：湖南省常德芷兰实验学校2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

常德芷兰实验学校2025年下学期九年级语文期末试卷 一、2025年是中国人民抗日战争胜利80周年，学校开展了“热爱家乡，感受优秀人文精神”主题的系列活动。（24分） 【活动一 “爱我家乡”优秀演讲稿件征集】 1. 阅读演讲稿开头，根据要求完成任务。 常德，是一座美食众多、令人垂涎的城市。早上，来一碗香辣可口的常德牛肉粉，开启活力满满的一天；中午，品尝一顿热气腾腾的钵子菜，感受浓郁的地方风味；晚上，啃着回味无穷的酱板鸭，享受（qiè） 意的休闲时光。 常德的柳叶湖，如诗如画的人间仙境，以其独特的魅力，吸引了无数文人墨客为之挥毫泼墨。她犹如一颗璀_____（càn）的明珠，镶嵌在湘西北大地上，光彩夺目，让人陶醉不已。柳叶湖的水，清澈透明，碧波荡漾，仿佛是天使洒落的泪滴，融入了浪漫的气息。湖畔的柳树，（1） _____的身姿，犹如绿色的丝带，在春风中（2） _____。 柳叶湖之美，美在碧波荡漾，湖面如镜，清澈见底；美在绿柳拂岸，轻舞飞扬，春意盎然；美在_____，_____，_____。 （1）结合上文语境，根据拼音写出相应的汉字，根据汉字写出相应的拼音。 垂涎_____ 钵子_______ （qiè）______意 璀（càn）_____ （2）文章（1）（2）处应分别填入哪个词？选择正确的答案（ ） A. 轻歌曼舞 俯仰生姿 B. 轻舞曼妙 摇曳生姿 （3）在横线处续写句子，和画线部分构成排比。 柳叶湖之美，美在碧波荡漾，湖面如镜，清澈见底；美在绿柳拂岸，轻舞飞扬，春意盎然；美在_________，_________，_________。 【答案】（1） ①. xián ②. bō ③. 惬 ④. 璨 （2）B （3） ①. 示例：美在渔舟唱晚 ②. 波光粼粼 ③. 宁静祥和（或：美在晚霞映湖，色彩斑斓，如梦似幻。符合题意即可） 【解析】 【小问1详解】 注意“涎”“钵”字的读音，注意“惬”“璨”字的写法。 【小问2详解】 轻歌曼舞：音乐轻快，舞姿优美。 俯仰生姿：高矮错落有致，无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。引申义为从各个角度看都很美丽。 轻舞曼妙：轻盈的舞蹈，柔美的姿态。 摇曳生姿：姿态闲雅，婀娜多姿的样子。 （1）形容柳树的身姿，用“轻舞曼妙”恰当。 （2）形容柳树的身姿像丝带一样婀娜多姿，用“摇曳生姿”恰当。 【小问3详解】 题干要求续写排比句，结构需与画线部分一致：三个短语，格式为“美在……，……，……”，描述柳叶湖的美景，合理即可。 如：美在碧波荡漾，湖面如镜，清澈见底。 2. 请为下面这副对联写你认为最合适的下联 上联：柳叶湖映碧空，美景如画。 下联：__________，__________。 横批：常德灵醒 【答案】 ①. 桃花源闻莺语 ②. 春光无限。（符合常德当地特色即可） 【解析】 【详解】对联的基本要求是：内容相关、结构对称、平仄协调。 上联“柳叶湖映碧空，美景如画”描述常德柳叶湖的景色，结构为：三字名词+三字动宾短语，四字主谓短语。横批“常德灵醒”，意为“常德风景灵秀、美丽”，提示主题是赞美常德的美景。 下联结构与上联相同，内容与常德当地风景有关即可。 示例：桃花源迎旭日，仙境似诗。 【活动二 “爱国大诗人”诗作收集】 3. 根据段落的语境填写古诗文名句。 孔子说：“不义而富且贵，于我如浮云”，孟子在《鱼我所欲也》也有相似的语句是：_________，_________！《江城子•密州出猎》中，运用典故表达自己渴望得到朝廷重视的句子是“_________，_________”。唐代诗人李益诗“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”抒写戍边将士强烈思乡之情，《渔家傲》中表达同样感情的句子是：“_________，_________，_________”。 【答案】 ①. 万钟则不辩礼义而受之 ②. 万钟于我何加焉 ③. 持节云中 ④. 何日遣冯唐 ⑤. 羌管悠悠霜满地 ⑥. 人不寐 ⑦. 将军白发征夫泪 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“辩、焉、遣、羌、寐”等字容易写错。 【活动三 “本土非遗文化”宣传】 4. 小明同学向前来河街旅游的游客推荐了“常德丝弦”请你根据他的推荐材料，概括“常德丝弦”的特点。 作为国家级非物质文化遗产，常德丝弦是湖南曲艺的闪亮名片，它把历史底蕴、艺术魅力和常德的乡土风情完美地融在了一起。常德丝弦诞生于明末清初，当时江浙一带的民歌小调跟着商贾传到常德，和本地音乐碰撞交融，慢慢形成了这门独特的艺术。到了清代中叶，丝弦班社纷纷成立，这门艺术也在沅澧大地上扎下了根。《西厢记》《秦香莲》这些经典故事，都被丝弦艺人唱进了曲调里，一唱一念间，都是历史的味道。在艺术上，常德丝弦以唱为主、以说为辅，唱腔还分“牌子丝弦”和“板子丝弦”两类。牌子丝弦曲牌丰富，调子千变万化；板子丝弦又有“老路”和“川路”之分，老路深沉浑厚，川路活泼开朗。再配上扬琴、琵琶、二胡这些丝弦乐器，旋律婉转悠扬，听着特别有韵味。最特别的是，常德丝弦用方言演唱，满是浓浓的乡土气息。走在常德的街头巷尾，说不定就能听见丝弦的调子飘来，那里面藏着常德人的喜怒哀乐，也映着这座城市的风土人情。它是常德独有的声音符号，更是咱们身边的文化宝藏。 【答案】常德丝弦诞生于明末清初，是江浙一带的民歌小调跟着商贾传到常德，和本地音乐碰撞交融的结果。常德丝弦以唱为主、以说为辅，用方言演唱。它把历史底蕴、艺术魅力和常德的乡土风情完美地融在了一起，它是常德独有的声音符号，更是咱们身边的文化宝藏。 【解析】 【详解】本题考查提炼与概括。 由“常德丝弦诞生于明末清初，当时江浙一带的民歌小调跟着商贾传到常德，和本地音乐碰撞交融，慢慢形成了这门独特的艺术”可知，常德丝弦的起源有明确的时间和地域融合背景，诞生于明末清初，并非本土原生艺术，而是由江浙民歌小调传入常德后，与当地本土音乐相互碰撞、交融，逐渐演变形成的独特艺术形式，有着清晰的形成脉络。 由“常德丝弦以唱为主、以说为辅，唱腔还分‘牌子丝弦’和‘板子丝弦’两类……最特别的是，常德丝弦用方言演唱，满是浓浓的乡土气息”可知，常德丝弦在艺术表现上有着鲜明特色，核心是“以唱为主、以说为辅”，唱腔分类细致，且最突出的特点是采用方言演唱，这种演唱方式让它自带浓厚的常德乡土气息，区别于其他曲艺形式。 由“作为国家级非物质文化遗产，常德丝弦是湖南曲艺的闪亮名片，它把历史底蕴、艺术魅力和常德的乡土风情完美地融在了一起……它是常德独有的声音符号，更是咱们身边的文化宝藏”可知，常德丝弦有着极高的文化价值，不仅是国家级非物质文化遗产、湖南曲艺的重要代表，还承载着历史底蕴、艺术魅力和常德乡土风情，是常德独有的声音标识，更是珍贵的文化财富，与常德的城市气质和人文情怀紧密相连。 据此可以概括出：常德丝弦起源于明末清初，是江浙民歌小调与常德本地音乐交融形成的艺术，它以唱为主、以说为辅，采用方言演唱，兼具历史底蕴、艺术魅力和常德乡土风情，是常德独有的声音符号和珍贵的文化宝藏。 5. 请你仿照示例，再为本次“热爱家乡，感受优秀人文精神”主题活动设计两个活动。 示例：召开文化遗产宣讲会 活动一：_________ 活动二：_________ 【答案】 ①. 开展文化遗产辩论会 ②. 开展文化遗产调查活动；举办文化遗产展览；开展文化遗产讲座； 举办文化遗产知识竞赛等（从列举选项中任选两个具体活动即可）。 【解析】 【详解】本题考查活动设计。 紧扣“热爱家乡，感受优秀人文精神”主题，从“体验、展示、探究”等角度设计，形式要具体可操作，贴合学生活动场景。 示例：举办家乡非遗手工艺品制作体验课；开展家乡历史名人故事分享会；组织家乡人文景点研学打卡活动；编辑家乡人文故事主题手抄报；排演家乡民俗文化情景剧。 【活动四 “湘超”常德队进校园】 6. 请为下面这则新闻拟写一个新闻标题（20字以内） 1月15日晚，常德湘超队员亮相芷兰2026新春晚会，为师生带来惊喜。2025年书写常德足球传奇的队员们，与学子同台合唱《真心英雄》，点燃现场气氛。队长袁露送上马年祝福，赵文荻回应执教传闻，芷兰学长夏宇航现场劝学。球员们赠送签名礼品，学校颁发荣誉勋章致敬。这场互动让足球拼搏精神浸润校园，传承青春热爱。 【答案】示例：常德湘超队员亮相芷兰2026新春晚会（或：湘超队员进芷兰，足球精神润校园；芷兰春晚，湘超队员与学生同台互动） 【解析】 【详解】本题考查拟写新闻标题。 结合新闻导语“1月15日晚，常德湘超队员亮相芷兰2026新春晚会，为师生带来惊喜”可知，新闻对象是“常德湘超队员”，事件是“亮相芷兰2026新春晚会”，可据此拟写新闻标题：常德湘超队员亮相芷兰2026新春晚会。也可根据新闻其他部分拟写，能包含新闻对象，概括事件即可，注意字数不超过20个字的要求。 二、“弘扬爱国精神”文学阅读活动（10分） 最爱万顷浪花白 黄海涵 ①女孩爱花，爱花的馥郁，爱花的娇嫩，更爱花灿烂地绽放。读大学时，校园里四季都有花。清晨，走在去上课的路上，女孩总爱细细观赏。 ②那日，女孩看到人民海军破浪远航的新闻，雪白的浪花在舰艇周围翻涌，朵朵绽放在一望无垠的海面上，海鸥在浪花间追逐嬉闹。 ③女孩一下子就着了迷，当一名“浪花白”，成了她的梦想，她想将自己花季的诗和远方放在大海上。 ④那年，女孩报名参军，入列海军“浪花白”。 ⑤上舰后的第一个月，舰艇靠泊母港。防波堤内平静的海面被风吹皱，泛着一朵朵细小的浪花，如白莲盛开，又如雪花散落，宁静的景色总引得她遐思万千。 ⑥第一次出海任务终于下达了。出航前夜，女孩兴奋得接连醒来好几次，她在铺位上翻来覆去，侧耳细听着海水轻拍侧舷的低语…… ⑦清晨，舰艇缓缓解缆起航，驶出防波堤，无垠大海平展地铺向天际，一轮朝阳，光芒万丈。舰艏①犁开万顷碧波，向着远方进发。她望着这一切，心中不禁涌出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈。 ⑧随着军港码头慢慢消失在视线里，舰体开始轻轻摇晃，海上的风越来越大，涌浪也随之增大。 ⑨她感到好像有一只无形的大手，将舰艇抛起来，再压下去，循环往复。女孩头疼欲裂，汗珠滴答滴答地向下淌…… ⑩那天，她是被两名战友架着送回住舱的，后续几天，女孩每天都在晕船，整个航次都狼狈得像个丢盔卸甲的“逃兵”。 ⑪半个月后，舰艇再次出海执行试航任务。第一天风平浪静，第二天波光粼粼，第三天晚上，突然开始高速航行，航海长告诉大家：“我们要转移海区，去找浪！” ⑫什么？女孩心想：海况这么好的海区放着不用，竟然还要专门去找浪？心中不禁又开始打怵。 ⑬航海长解释道：“舰艇要进行大风浪航行测试，需要寻找4米以上的大浪区。” ⑭这天值更②，航海长特意带上了背包带，准备风浪大起来以后将自己系在立柱上。女孩问：“你不是不晕船吗？”航海长笑了：“海况差时，人人都会晕船，至于能不能坚持工作，就看个人的毅力了。” ⑮说话间，风浪又增大了一些。 ⑯女孩紧紧拉住栏杆，望着山一般的浪头从舰艏正面拍过来，舰艏时而被按入海面，时而又被擎向天空。这一次，她将风浪看作“敌人”，将舰艏看作刺刀，舰艏每每被抛起落下，便是消灭了一个敌人。就这样，她靠毅力经受住了一次又一次的风浪的考验。 ⑰女孩忘记了晕船！这一轮跟更，她学得格外认真。 ⑱这次经历，让女孩破茧成蝶成为一名真正的女兵。 ⑲女兵又马不停蹄地奔向下一个目标。为了能独立值更，这个来自祖国西南的女兵，抓住一切机会苦练普通话，很快就取得了独立值更的资格；为了在比武练兵中取得优异成绩，观测、计算、操控、报告，每一个科目都被她翻来覆去地练习了无数次，最后拔得头筹……班长总是笑叹：“别人发愁，愁的是徒弟不用功，成天只知道吃饭。我发愁，愁的是徒弟太用功，不让我吃饭！” ⑳渐渐地，女兵的脸庞添了些许粗糙，语言添了更多自信，嘴角添了几分坚毅，那是在无数次训练和值更中留下的印迹。 ㉑这个女兵，成了一名优秀女舰员。 ㉒后来，女兵深深地爱上了踏浪远航。 ㉓从舰艇母港到亚丁湾约有4400海里，漫漫海路，舟楫万千。 ㉔犹记得，一次次一次次胜利完成护航任务时，被保护的商船船员们交口称赞“中国海军是最值得信赖的”。犹记得随舰圆满完成任务时，撤离同胞满含热泪，不住地挥动手里的国旗：“祖国派军舰接我们回家，我们安全了！”感谢人民海军！祖国万岁！犹记得中国海军积极加入为马尔代夫紧急供水等人道主义援助行动后，国际社会对中国的大国担当表达了普遍赞誉。 ㉕在远离祖国的大海上，女兵更加读懂了祖国，更加理解了使命。 ㉖“铃铃……”战斗警报再次拉响，女兵快速奔向战位。今年，她已接任班长，站上更高的起点，扛起全新的使命。 ㉗春已至，芳菲始。女兵如她最爱的万顷白浪花，向阳生长，肆意绽放…… （选自《光明日报》有删改） 【注释】①舰艏（shǒu）：舰船的前端或前部。②值更（gēng）：夜里值班。兼有巡视和警戒任务。 为了向“最可爱的人”致敬，校园电视台计划拍一部关于“女兵”的短片。 7. 导演讲戏时，有同学认为对文本的分析和理解有一项表述有误，请选出来（ ） A. 文本以第三人称叙事，不受形式约束，便于将女兵成长经历向读者娓娓道来。 B. 女孩看到海军破浪远航的新闻后就决定参军，可见她是一个有理想、有抱负的人。 C. 第⑯段划线句子运用了环境描写，凸显了海况的恶劣，表明女孩所面对的困难之艰巨。 D. 第⑲段划线句子是对班长的语言描写，通过他的笑叹正面写出女孩的勤奋刻苦。 8. 主角为了演好这个角色，小芷正在揣摩文本。请帮她从修辞方法角度分析第⑳段所展现的女兵形象。 9. 制片人认为短片拍摄至文本第㉑段“这个女兵，成了一名优秀女舰员”就可以结束了，但导演坚持拍到㉖段“她已接任班长”，请从内容与主题这两个角度替导演说服制片人。 【答案】7. D 8. 运用了外貌描写和排比的修辞手法，强调并突出女兵在训练中和值更留下的印记，展示了一位在训练和值更中不断成长的女兵形象，展现的这个形象自信、坚毅。 9. 从内容上看，第㉑段只是描述了女兵成为优秀女舰员这一结果，而㉖则进一步描述了女兵的成长和进步，接任班长一事是女兵新的起点，使文章内容更加丰富和深入。从主题来看，第㉑段只强调了女兵成为优秀女舰员这一主题，后面写女兵的成长和进步，深化了她承担新使命的主题，更加深入全面。 【解析】 【导语】这篇文章以细腻的笔触刻画了一位女大学生成长为优秀海军舰员的历程。文章采用“爱花—追梦—蜕变—担当”的递进式结构，通过晕船、值更、护航等典型场景，展现了主人公从娇弱女孩到坚毅军人的转变。文中多处运用比喻、环境描写和细节描写，生动呈现了海军训练的艰辛。结尾以浪花意象呼应开篇，升华了青春在军营绽放的主题。 【7题详解】 本题考查内容理解与分析。 D.第⑲段对班长的语言描写，是通过他人视角侧面烘托女孩的勤奋刻苦，并非“正面写出”； 故选D。 【8题详解】 本题考查词句理解赏析。 结合第⑳段“脸庞添了些许粗糙，语言添了更多自信，嘴角添了几分坚毅”可知，此句是外貌描写，运用了排比的修辞手法。“脸庞添了些许粗糙”描绘出女兵在艰苦的训练环境中，风吹日晒留下的痕迹，体现出她的付出；“语言添了更多自信”，表明她在不断学习和实践中，能力得到提升，内心更加自信；“嘴角添了几分坚毅”，突出了她在面对困难和挑战时，意志愈发坚定。三个短句结构相似，语气连贯。由此可知，这种排比的运用增强了语势，节奏鲜明地呈现出女兵在训练和值更过程中的成长与蜕变，使人物形象更加生动、丰满，也很好地表现出她在成为优秀女舰员过程中的付出与收获。 【9题详解】 本题考查句段作用。 结合第㉔段“一次次胜利完成护航任务”“撤离同胞满含热泪感谢祖国”“参与马尔代夫紧急供水等人道主义援助”，第㉖段“接任班长，站上更高的起点，扛起全新的使命”可知，第㉑段仅交代女兵“成为优秀女舰员”，是能力层面的成长终点；而㉓㉔段补充了她执行护航、撤侨、人道援助等具体任务，让“优秀”有了实际事迹支撑，不再空洞；㉖段“接任班长”则体现她从“被培养者”变为“传承者”，成长维度从“个人能力提升”延伸到“责任担当传递”，人物形象更丰满。故拍到㉖段，能完整呈现女兵“有理想→抗困难→成骨干→担使命”的完整轨迹，比停在㉑段的“阶段性成果”故事情节更完整，更有叙事张力；勇担使命，表现了女兵对祖国的热爱，对信念的坚定。 结合第㉕段“在远离祖国的大海上，女兵更加读懂了祖国，更加理解了使命”，第㉖段“站上更高的起点，扛起全新的使命”可知，㉑段的主题仅停留在“青春奋斗实现个人价值”；而㉓至㉖段通过任务中的同胞认可、国际赞誉，将个人成长与“祖国荣誉”“大国担当”绑定，让“使命”从抽象的军人职责，变成具体的护同胞、扬国威的行动；㉖段“接任班长”更让这份使命有了“传承”意义，呼应了“靓丽青春，绽放光彩”的主题——青春的光彩不仅在于个人优秀，更在于扛起责任、延续使命。故拍到㉖段，主题从“个人成长”升华为“青春与使命、传承与担当”，更契合“致敬最可爱的人”的短片初衷，立意更深刻。 三、“爱上学习，科学学习”综合实践活动（6分） 【材料一】 学习动机是指引发与维持学生的学习行为并使之指向一定学业目标的一种动力倾向，根据动机与学习活动的关系，可以把学习动机分为直接动机与间接动机。直接动机与学习活动本身直接相关联，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。如喜欢音乐的同学，在听音乐时非常享受，体验到愉快，因此在学习音乐时表现出很强的学习动机。间接动机与社会意义相联系，是学生内化了社会观念、父母意愿以及教师期望的结果，例如学生为了获得教师或家长的表扬、物质奖励而努力学习。一般来说，直接动机更能持久地激发学生努力学习。一般认为一个人的动机越强烈，他的工作学习效率就越高。其实不然，动机强度与工作学习效率之间不是线性关系，而是一种“倒U型”的曲线关系，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。（见图1） （摘自《百度百科》有删改） 【材料二】 ①除了学习动机，我们还要讲究一定的学习策略和学习方法。 ②整体学习和部分学习。整体学习又称全部学习，是把所学材料看作一个单元，一遍一遍地学习，直到学会为止；部分学习又称分段学习，是把所学材料分成若干段落，逐段学习。学会第一段后，再学第二段，以此类推，最后把已学会的各段综合起来。 ③详尽发问学习。对所学知识进行各种“为什么”的发问，这样就把新旧知识相连接。 ④及时复习。德国著名心理学家艾宾浩斯通过实验提出了遗忘曲线（见图2）。他发现遗忘的进程是不均衡的，根据这一规律，复习最好要及时。 ⑤超强化学习。是指达到一次完全正确再现后仍继续记忆，例如一篇课文读10遍后刚好能背下来，在此基础上再多读几遍。一般说来，强化程度以150%为佳，其效果也最好。 ⑥利用元认知，监控、调节自己的学习。比如读完一篇文章后，问一下自己：“我已经读懂这篇文章了吗？”如果自认为读懂了，便开始做题；做题时有意关注正确率，如果发现自己做得不顺畅或正确率不高，就停止练习待再次复习掌握后，再继续完成相应检测。 ⑦思维导图学习。它是表达发散性思维的有效图形思维工具，运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来。思维导图的魔力在我们亲手绘制的过程中出现，因为寻找和整理关键词的过程，就是学习者理解和记忆知识的过程。 （节选自《教育与脑神经科学》有删改） 【材料三】 初三（1）班“今日学习小结”精选 ①甲同学：上午最后一节课，吴老师讲了“伏安法”测电阻的知识，我觉得这一章很有意思，特感兴趣，就听得比较认真。放学后，我留在教室做科学作业，但只做了几道题，感觉不是很顺手，我觉得可能是自己还没有熟练掌握，就没再做了，随即翻开笔记复习了一会儿。回寝室后再做物理作业，就轻松多了。嗨，快表扬我吧！ ②乙同学：昨天，我们学完了《鱼我所欲也》，老师竟然要求我们一天内背诵全文，太“残暴”了吧？晚上，我拿出书来开始背。啊，太……长了吧，又是一个“酸爽”的晚自习，又是一个“愉快”的夜晚！ 10. 阅读上面三则材料，判断下面四句话中正确的一项是（ ） A. 小宇为了参加物理航模比赛能拿一等奖而努力练习属于直接学习动机。 B. 德国著名心理学家艾宾浩斯通过实验提出了遗忘曲线。他发现遗忘的进程是均衡的。 C. 思维导图的魔力在我们亲手绘制的过程中出现，因为寻找和整理关键词的过程，就是学习者理解和记忆知识的过程。 D. 假如你用十分钟便能背《桃花源记》，为强化记忆，你需要重复重复再重复。 11. 假如你是初三（1）班的学习委员，请从【材料二】中选取三条合适的学习策略帮助乙同学把课文《鱼我所欲也》背熟。 【答案】10. C 11. ①整体学习和部分学习策略：《鱼我所欲也》段落比较长，难以一下子背完，建议先熟读全文，再一段一段地背诵，最后把各段综合起来；②超强化学习：即在刚好能背下课文的基础上再适当过度背诵，以加深记忆，达到熟练的程度；③利用元认知，监控、调节自己的学习，背书时要实时监控自己的状态（如精力集中与否），有问题，要及时调整。 【解析】 【导语】三则材料由理论到实践，系统阐释了学习科学。材料一从心理学视角解析动机类型与效能关系，揭示直接动机的持久性及动机强度的“倒U型”规律；材料二提炼出六种实证策略，如元认知监控、超强化学习等，构建了可操作的方法论；材料三通过鲜活案例印证理论，展现学生运用复习调节、兴趣驱动等策略提升效能的过程。三则材料形成“认知、方法、验证”的完整闭环，兼具科学性与实践性。 【10题详解】 本题考查材料内容辨析。 A.有误，根据材料一“间接动机与社会意义相联系，是学生内化了社会观念、父母意愿以及教师期望的结果，例如学生为了获得教师或家长的表扬、物质奖励而努力学习”可知，为了参加航模比赛能拿一等奖而努力练习属于间接学习动机； B.有误，根据材料一艾宾浩斯遗忘曲线可知，遗忘的进程不是均衡的，而是先快后慢； D.有误，根据材料二第⑤段“超强化学习。是指达到一次完全正确再现后仍继续记忆，例如一篇课文读10遍后刚好能背下来，在此基础上再多读几遍。一般说来，强化程度以150%为佳，其效果也最好”可知，“你需要重复重复再重复”是过度学习，“过犹不及”，不能一味地重复再重复； 故选C。 【11题详解】 本题考查拓展应用。 根据【材料二】第②段“整体学习又称全部学习，是把所学材料看作一个单元，一遍一遍地学习，直到学会为止”“部分学习又称分段学习，是把所学材料分成若干段落，逐段学习。学会第一段后，再学第二段，以此类推，最后把已学会的各段综合起来”可知：《鱼我所欲也》这种较长的文言文，难以一下子背完，建议他先熟读全文，再段一段地背诵，最后把各段综合起来。这是利用整体学习和部分学习策略。 根据【材料二】第⑤段中的“一篇课文读10遍便刚好可以背下来……一般说来，强化程度以150%为佳，其效果也最好”可知，在刚好能背下课文的基础上再适当强化背诵，以加深记忆，达到熟练的程度，这是利用了超强化学习的策略。 根据【材料二】第⑥段“读完一篇文章后，问一下自己：‘我已经读懂这篇文章了吗？’如果自认为读懂了，便开始做题；做题时有意关注正确率，如果发现自己做得不顺畅或正确率不高，就停止练习待再次复习掌握后，再继续完成相应检测”可知，在背《鱼我所欲也》时要实时监控自己的状态（如精力集中与否），如有问题，要及时调整。这是利用元认知，监控、调节自己学习的策略。 四、“传承爱国文化”古诗文品鉴活动（22分） 阅读下面诗词，完成下面小题。 【甲】 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 【乙】 对酒 秋瑾 不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。 一腔热血勤①珍重，洒去犹能化碧涛②。 ①勤：多。②碧涛：苌弘忠于祖国，却遭奸臣陷害而死，当时的人把他的血用石匣藏起来，三年后化为碧玉。后世多以碧血指烈士流的鲜血。 12. 选出下列说法有误的一项（ ） A. 《满江红》中“秋容如拭”的“拭”是“擦”的意思，生动描写出秋色澄明如洗的特点，十分传神。 B. 《满江红》中“身不得，男儿列，心却比，男儿烈。”运用短句，节奏明快，格调高昂。 C. 《对酒》中不惜千金买宝刀，不吝貂裘换酒，表现词人轻视钱财，并为自己的豪放行为感到自豪。 D. 两文的结尾用典，写女子泪、热血，都表达了珍惜自我生命，对投身革命却不得理解的悲哀。 13. 秋瑾，号鉴湖女侠，参考下面的知识卡片，请结合她在《满江红》中“算平生肝胆，因人常热”和《对酒》中“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛”是如何展现“侠”气的。 知识卡片 1．侠，本义为武艺高强、见义勇为、品行豪迈。 2．侠之大者，为国为民。——金庸 【答案】12. D 13. “算平生肝胆，因人常热”指见义勇为，关注世事、关心民生的诚心，以及为之奋斗牺牲的勇气。“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛”表现了作者为国为民，宁愿牺牲生命，也要完成救国救民革命事业的决心。 【解析】 【导语】秋瑾的诗词以慷慨激昂的语调抒发了她忧国忧民、勇于投身革命的精神。“满江红”中表达了她虽为女子却有男子般的豪情和不屈的志向。“对酒”中则彰显她视钱财如粪土、甘愿为理想献身的坚定信念，体现了她的侠义精神。 【12题详解】 本题考查赏析句子。 D.甲文结尾“青衫湿”化用唐代诗人白居易在《琵琶行》中同情琵琶女的遭遇而泪落青衫的典故，这里作者感叹自己找不到知音。表达了仕途失意或无人理解的孤独感。乙文“洒去犹能化碧涛”借用周朝的忠臣苌弘鲜血化碧的典故阐明：人的生命是非常宝贵的，蛮强的热血也不能白白的流淌，应当为了崇高的革命事业抛头颅，洒热血，只有这样这辈子算是没有白活。同时抒发诗人随时准备为国捐躯的豪迈情感。甲文写“女子泪”，乙文写“热血”，“写女子泪、热血，都表达了珍惜自我生命，对投身革命却不得理解的悲哀”错误，故选D。 【13题详解】 本题考查诗句内容的理解和分析。 首先，由题干信息和材料可知“侠”的定义，它通常指武艺高强、见义勇为、品行豪迈的人。在此，我们需要特别关注秋瑾在诗中如何通过她的语言和描绘来体现这些特点。 由《满江红》中的诗句“四面歌残终破楚”可知，作者借用了“四面楚歌”的典故，用以喻指国破家亡的危急形势，表达了作者对国事的深切忧虑和关心。这种忧国忧民的情怀，正是“侠”之精神的体现，故侠气体现在她对国家命运的关切上。由《满江红》中的诗句“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”可知，作者虽身为女子，但心怀壮志，不比男儿逊色，展现了她超越性别的勇气和力量。这种敢于挑战、不甘示弱的精神，正是“侠”之本义的体现，故侠气体现在她的豪迈气概和英勇无畏上。 由《对酒》中的诗句“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛”可知，作者表达了自己愿意为国家、为民族的事业献出生命的决心和勇气。这种不惜牺牲、勇往直前的精神，正是“侠之大者，为国为民”的最好诠释，故侠气体现在她的大无畏精神和牺牲精神上。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。……盖余之勤且艰若此。 （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 溥幼即嗜学，所读书必手钞①。钞已朗诵一过，即焚之。又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次，后名读书之斋曰“七录”。溥诗文敏捷。四方征索者不起草对客挥毫俄顷立就以故名高一时。 （节选自《明史·张溥传》） 【注释】①钞，通“抄”，抄写。 14. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）尝趋百里外       趋：______ （2）负箧曳屣       屣：______ （3）四支僵劲不能动     支：______ （4）溥幼即嗜学      嗜：______ 15. 下列加点词的意思和用法相同的一项是（ ） A. 无从致书以观            以故名高一时 B. 当余之从师也            即焚之 C. 足肤皲裂而不知           人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也 D. 如是者六七始已           肉食者谋之 16. 下列对乙文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（ ） A. 四方征索者不起草对/客挥毫/俄顷立就/以故名高一时 B. 四方征索者不起草/对客挥毫/俄顷立就/以故名高一时 C. 四方征索者不起/草对客挥毫/俄顷立就/以故名高一时 D. 四方征索者/不起草对客挥毫俄顷/立就/以故名高一时 17. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 18. 甲乙两文都写到“钞书”，简要分析这样做的目的和结果有何不同。 【答案】14. ①. 快步走 ②. 鞋 ③. 同“肢” ④. 爱好，喜欢 15. C 16. B 17. 服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。 18. 目的：宋濂是为了解决爱读书而又无书可读的矛盾，张溥是为了加强记诵，结果：宋濂得以遍观群书，张溥变得诗文敏捷。 【解析】 【导语】这两篇文章摘自古代散文名篇，分别记述宋濂和张溥求学的历程，集中展现了他们勤奋好学、意志坚韧的品质。甲文以细腻笔触描绘宋濂在极端环境下刻苦读书的情境，突出了艰难条件中的求知热情和诚信品质；乙文着重描写张溥反复抄书以加深记忆的独特学习方法，强调了执着和效率，且兼含诗文才华的展现。两文一静一动，从细致与生动两方面展现读书人的精神，具有典型的励志意义。 【14题详解】 本题考查字义。 （1）句意：曾经快步走到百里以外。趋，快步走。 （2）句意：背着书箱，拖着鞋子。屣，鞋。 （3）句意：四肢僵硬不能动弹。支，同“肢”。 （4）句意：张溥从小就热爱学习。嗜，爱好，喜欢。 【15题详解】 本题考查一词多义。 A.连词，来＼介词，因为； B.主谓之间，不译＼代词，指抄的书； C.表转折，却＼表转折，却； D.代词，可译为“……的情况”＼代词，可译为“……的人”； 故选C。 【16题详解】 本题考查断句。 句意：各地向他索取诗文的人，（他）不打草稿，当着客人的面挥笔写作，一会儿就完成了，因此他在当时名声很响。 分析：“四方征索者”指各地来索要诗文的人，是句子的陈述对象；“不起草”表明他写作的状态，即不打草稿；“对客挥毫”进一步描述他当着客人的面就开始挥笔书写；“俄顷立就”表示很快就完成了写作；“以故名高一时”则是前面行为所导致的结果，即因此在当时名声很高。“不起草”“对客挥毫”“俄顷立就”是连续的动作和状态描述，各自表达相对完整的意思，所以中间应断开。 故断句为：四方征索者不起草/对客挥毫/俄顷立就/以故名高一时。 【17题详解】 本题考查译句。 重点词语：媵人，旅舍中的仆役；汤，热水；沃，浇；衾，被子；乃，才；和，暖。 【18题详解】 本题考查对比阅读。 对于宋濂“钞书”，在《送东阳马生序》中有“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”，这表明他钞书是因为家里穷没书看，通过向别人借书然后抄书来满足自己读书的愿望，以此解决爱读书却无书可读的矛盾。而“以是人多以书假余，余因得遍观群书”体现了钞书的结果是他能够看遍很多书。 对于张溥“钞书”，乙文中提到“溥幼即嗜学，所读书必手钞。钞已朗诵一过，即焚之。又钞，如是者六七始已”，可以看出他钞书是为了强化记忆，通过反复钞书并且配合朗诵来加强对书中内容的记诵。“溥诗文敏捷。四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时”则体现了他钞书的结果是诗文敏捷，名声很高。 【点睛】参考译文： 【甲】 我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了坚冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完后，赶快跑去送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看遍各种各样的书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德学问的前辈请教。 当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，大雪深达几尺，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。……我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。 【乙】 张溥从小就热爱学习，他所读过的书一定亲手抄写。抄写完毕后，朗诵一遍，就把它烧掉，然后再抄写。像这样反复六七次才停止。他右手握笔的地方，指掌上长了老茧。冬天手指冻裂，每天要在热水里浸几次。后来他把自己读书的房间命名为 “七录”。张溥写诗作文思路敏捷，各方人士向他索取诗文，他不打草稿，当着客人的面挥笔写作，一会儿就完成了，因此他在当时名声很响。 19. 阅读名著选段，按要求回答问题。 林冲举手，肐察的一枪，先搠倒差拨。陆虞候叫声“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容’！”陆虞候告道：“不干小人事，太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！” （1）这段文字出自名著《水浒传》第十回目，请根据选段提示，将回目空缺部分补充完整。 ________风雪山神庙，________火烧草料场。 （2）选段中林冲的表现与金圣叹评价林冲“算得到，熬得住，把得牢，做得彻”中的哪一点相符合？请结合选文内容分析。 （3）请从《水浒传》中找一个能体现林冲“熬得住”的故事情节，并简要概括。 【答案】（1） ①. 林教头 ②. 陆虞候 （2）示例：林冲不再委曲求全，逆来顺受，奋起反抗报仇，怒杀陆虞候等三名官差。这表现了金圣叹评价中的“做得彻”。 （3）示例：被高俅父子设计陷害，林冲忍辱接受刺配。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著情节。 根据选段中“先搠倒差拨。陆虞候叫声‘饶命！’吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了”可知，选段出自《水浒传》第十回的故事。本章讲述的是林冲被刺配沧州后，几经周折分到看守草料场的工作。因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿。凑巧听见门外陆谦和富安的谈话，得知自己已被陷害，而且差点被害死。恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死两人。由此可知，题干的中的“ 风雪山神庙”的主角是“林冲”，“ 火烧草料场”的人是“陆虞候” 。故拟为：“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”。 根据小说内容可知，自从林冲被高俅一伙陷害以来，一直委曲求全，步步妥协忍让，希望高俅一伙能够放过自己及家人。直到他在山神庙暗中听到陆谦等人受高俅指使想置自己于死地才幡然醒悟，最终奋起反抗，杀了陆谦等人，走上了与封建统治者彻底决裂的道路。 【小问2详解】 本题考查名著人物。 联系“林冲举手，胳察的一枪，先搠倒差拨”“那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了”“劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着”“把陆虞候上身衣服扯开，把尖刀向心窝一剜”可知，林冲在山神庙暗中听到陆谦等人受高俅指使想置自己于死地才幡然醒悟，最终奋起反抗，杀了陆谦等人，走上了与封建统治者彻底决裂的道路。可见他“做得彻”。 【小问3详解】 本题考查名著情节。 联系《水浒传》相关内容可知，可知林冲“熬得住”的表现有很多，比如：妻子被高衙内调戏，林冲忍气吞声；林冲被高俅设计陷害误入白虎堂，被刺配沧州，林冲忍辱负重；在去沧州的路上，董超薛霸一路上虐待林冲，林冲也是逆来顺受不敢反抗，生怕得罪官差，会罪加一等。林冲之所以一直委曲求全，步步妥协忍让，希望高俅一伙能够放过自己及家人。 示例： 在《水浒传》中，林冲因为被高俅陷害而发配到沧州的牢城营。在这一过程中，林冲受到监押公人杜迁和董超的百般刁难与欺辱，但他忍辱负重，希望能够熬过这段艰难时期以求自保。这个过程充分表现了林冲能够忍受屈辱和煎熬，不轻易放弃的坚韧性格，体现了他的“熬得住”。 20. 阅读下面材料，完成作文。 风起之时，生机涌动。顺风而舞，固然很美，逆风而行，更见力量。每个人都有属于自己的逆风时刻，懂得在逆境中奋力突围、迎难而上，就会发现其中蕴藏的美。 以上材料引发了你怎样的思考？请自拟题目，自定立意，写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替。不少于600字。 【答案】例文： 逆风处，花开更艳 风起时，蒲公英的种子随风飘散，这是自然的智慧；而苍鹰却选择逆风展翅，这是生命的倔强。人生亦是如此，顺境固然令人欣喜，但唯有在逆境中奋力突围，才能绽放出最耀眼的光芒。逆风处，花开更艳。 历史长河中，那些在逆境中奋起的灵魂永远闪耀着夺目的光彩。司马迁遭受宫刑之辱，却在“肠一日而九回”的痛苦中完成了《史记》这部“史家之绝唱”；贝多芬在双耳失聪的绝望中，依然谱写出《命运交响曲》的激昂旋律；海伦·凯勒在黑暗寂静的世界里，用双手触摸出了光明的人生。这些伟大的灵魂告诉我们：逆境不是终点，而是新生的起点。就像沙漠中的胡杨，越是干旱，根系扎得越深；越是风沙肆虐，身姿挺得越直。 在我的生活中，也曾经历过这样的逆风时刻。初二那年，我在一次重要考试中失利，数学只考了68分。看着试卷上刺眼的红叉，我躲在厕所里痛哭。但我的数学老师告诉我：“失败不是结局，而是重新出发的契机。”于是，我开始每天提前一小时到校，在晨光中演算习题；晚上坚持整理错题本，把每道错题都研究透彻。三个月后，当我在期末考试中取得95分时，我明白了：逆风飞翔的翅膀，终会变得更加坚强。 在这个快速发展的时代，我们更需要培养逆风而行的勇气。看看那些在贫困山区坚持求学的孩子们，他们每天要跋涉数小时山路，却依然怀揣着改变命运的梦想；看看那些在疫情中坚守岗位的医护人员，他们冒着感染风险，用生命守护生命。这些平凡而伟大的身影告诉我们：生命的价值不在于顺遂，而在于面对困境时的选择。就像竹子，在破土而出前，需要在地下默默扎根四年，一旦破土，便能以惊人的速度生长。 风永远都在吹，有时顺风，有时逆风。但请记住：只有在逆风中依然挺立的脊梁，才能撑起梦想的天空；只有在困境中依然不灭的希望，才能照亮前行的道路。让我们学会在逆境中寻找力量，在挫折中积蓄能量，因为逆风处，往往藏着最美的风景。当风雨过后，回望来路，我们会发现：那些曾经以为过不去的坎，都成了生命中最宝贵的财富。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。材料以“顺风”与“逆风”作比，揭示了逆境中蕴含着独特的成长力量。核心立意可围绕“逆风成长”展开：一方面要认识到逆境是人生的常态，另一方面要发现逆境中潜藏的机遇与价值。可以从“逆境中的坚持之美”、“困境中的智慧突破”、“挫折后的心灵成长”等角度切入，强调在困难面前保持积极心态、主动寻求突破的重要性，体现初中生应有的成长观和价值观。 二、思路点拨。若写记叙文，可以选取学习或生活中遭遇挫折的真实经历，如考试失利、比赛受挫、才艺瓶颈等，采用“困境-挣扎-突破”的叙事结构。开篇可描写面对挫折时的沮丧心情（如看到考卷上刺眼的分数），通过环境描写（如窗外肆虐的风雨）烘托心境；中间重点刻画在师长鼓励或自我反思后，调整心态、改进方法的过程（如分析错题、改变学习策略）；结尾以“风雨后的彩虹”为意象，展现经过逆境磨砺后的成长感悟，点明“逆风的方向，更适合飞翔”的主题。注意通过细节描写（如深夜台灯下的身影、被翻旧的错题本）增强感染力。若写议论文，可以“逆风飞翔，方见生命高度”为中心论点，采用“是什么-为什么-怎么办”的递进结构。首先通过对比顺境与逆境的不同价值，提出“逆境是成长的催化剂”的观点；然后结合苏轼“竹杖芒鞋轻胜马”的豁达、爱迪生千次实验发明电灯的坚持等事例，论证逆境能激发潜能、磨砺品格；接着联系当代青少年“抗挫力缺失”的现象，提出应对逆境的三个层次：接纳现实、主动求变、超越自我；最后以“没有风暴的海洋是池塘”作结，呼吁读者以积极心态面对人生风雨。可适当引用“宝剑锋从磨砺出”等诗句增强文采，注意说理要深入浅出，符合初中生认知水平。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 常德芷兰实验学校2025年下学期九年级语文期末试卷 一、2025年是中国人民抗日战争胜利80周年，学校开展了“热爱家乡，感受优秀人文精神”主题的系列活动。（24分） 【活动一 “爱我家乡”优秀演讲稿件征集】 1. 阅读演讲稿开头，根据要求完成任务。 常德，是一座美食众多、令人垂涎的城市。早上，来一碗香辣可口的常德牛肉粉，开启活力满满的一天；中午，品尝一顿热气腾腾的钵子菜，感受浓郁的地方风味；晚上，啃着回味无穷的酱板鸭，享受（qiè） 意的休闲时光。 常德的柳叶湖，如诗如画的人间仙境，以其独特的魅力，吸引了无数文人墨客为之挥毫泼墨。她犹如一颗璀_____（càn）的明珠，镶嵌在湘西北大地上，光彩夺目，让人陶醉不已。柳叶湖的水，清澈透明，碧波荡漾，仿佛是天使洒落的泪滴，融入了浪漫的气息。湖畔的柳树，（1） _____的身姿，犹如绿色的丝带，在春风中（2） _____。 柳叶湖之美，美在碧波荡漾，湖面如镜，清澈见底；美在绿柳拂岸，轻舞飞扬，春意盎然；美在_____，_____，_____。 （1）结合上文语境，根据拼音写出相应的汉字，根据汉字写出相应的拼音。 垂涎_____ 钵子_______ （qiè）______意 璀（càn）_____ （2）文章（1）（2）处应分别填入哪个词？选择正确的答案（ ） A. 轻歌曼舞 俯仰生姿 B. 轻舞曼妙 摇曳生姿 （3）在横线处续写句子，和画线部分构成排比。 柳叶湖之美，美在碧波荡漾，湖面如镜，清澈见底；美在绿柳拂岸，轻舞飞扬，春意盎然；美在_________，_________，_________。 2. 请为下面这副对联写你认为最合适的下联 上联：柳叶湖映碧空，美景如画。 下联：__________，__________。 横批：常德灵醒 【活动二 “爱国大诗人”诗作收集】 3. 根据段落的语境填写古诗文名句。 孔子说：“不义而富且贵，于我如浮云”，孟子在《鱼我所欲也》也有相似的语句是：_________，_________！《江城子•密州出猎》中，运用典故表达自己渴望得到朝廷重视的句子是“_________，_________”。唐代诗人李益诗“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”抒写戍边将士强烈思乡之情，《渔家傲》中表达同样感情的句子是：“_________，_________，_________”。 【活动三 “本土非遗文化”宣传】 4. 小明同学向前来河街旅游的游客推荐了“常德丝弦”请你根据他的推荐材料，概括“常德丝弦”的特点。 作为国家级非物质文化遗产，常德丝弦是湖南曲艺的闪亮名片，它把历史底蕴、艺术魅力和常德的乡土风情完美地融在了一起。常德丝弦诞生于明末清初，当时江浙一带的民歌小调跟着商贾传到常德，和本地音乐碰撞交融，慢慢形成了这门独特的艺术。到了清代中叶，丝弦班社纷纷成立，这门艺术也在沅澧大地上扎下了根。《西厢记》《秦香莲》这些经典故事，都被丝弦艺人唱进了曲调里，一唱一念间，都是历史的味道。在艺术上，常德丝弦以唱为主、以说为辅，唱腔还分“牌子丝弦”和“板子丝弦”两类。牌子丝弦曲牌丰富，调子千变万化；板子丝弦又有“老路”和“川路”之分，老路深沉浑厚，川路活泼开朗。再配上扬琴、琵琶、二胡这些丝弦乐器，旋律婉转悠扬，听着特别有韵味。最特别的是，常德丝弦用方言演唱，满是浓浓的乡土气息。走在常德的街头巷尾，说不定就能听见丝弦的调子飘来，那里面藏着常德人的喜怒哀乐，也映着这座城市的风土人情。它是常德独有的声音符号，更是咱们身边的文化宝藏。 5. 请你仿照示例，再为本次“热爱家乡，感受优秀人文精神”主题活动设计两个活动。 示例：召开文化遗产宣讲会 活动一：_________ 活动二：_________ 【活动四 “湘超”常德队进校园】 6. 请为下面这则新闻拟写一个新闻标题（20字以内） 1月15日晚，常德湘超队员亮相芷兰2026新春晚会，为师生带来惊喜。2025年书写常德足球传奇的队员们，与学子同台合唱《真心英雄》，点燃现场气氛。队长袁露送上马年祝福，赵文荻回应执教传闻，芷兰学长夏宇航现场劝学。球员们赠送签名礼品，学校颁发荣誉勋章致敬。这场互动让足球拼搏精神浸润校园，传承青春热爱。 二、“弘扬爱国精神”文学阅读活动（10分） 最爱万顷浪花白 黄海涵 ①女孩爱花，爱花的馥郁，爱花的娇嫩，更爱花灿烂地绽放。读大学时，校园里四季都有花。清晨，走在去上课的路上，女孩总爱细细观赏。 ②那日，女孩看到人民海军破浪远航的新闻，雪白的浪花在舰艇周围翻涌，朵朵绽放在一望无垠的海面上，海鸥在浪花间追逐嬉闹。 ③女孩一下子就着了迷，当一名“浪花白”，成了她的梦想，她想将自己花季的诗和远方放在大海上。 ④那年，女孩报名参军，入列海军“浪花白”。 ⑤上舰后的第一个月，舰艇靠泊母港。防波堤内平静的海面被风吹皱，泛着一朵朵细小的浪花，如白莲盛开，又如雪花散落，宁静的景色总引得她遐思万千。 ⑥第一次出海任务终于下达了。出航前夜，女孩兴奋得接连醒来好几次，她在铺位上翻来覆去，侧耳细听着海水轻拍侧舷的低语…… ⑦清晨，舰艇缓缓解缆起航，驶出防波堤，无垠大海平展地铺向天际，一轮朝阳，光芒万丈。舰艏①犁开万顷碧波，向着远方进发。她望着这一切，心中不禁涌出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈。 ⑧随着军港码头慢慢消失在视线里，舰体开始轻轻摇晃，海上的风越来越大，涌浪也随之增大。 ⑨她感到好像有一只无形的大手，将舰艇抛起来，再压下去，循环往复。女孩头疼欲裂，汗珠滴答滴答地向下淌…… ⑩那天，她是被两名战友架着送回住舱的，后续几天，女孩每天都在晕船，整个航次都狼狈得像个丢盔卸甲的“逃兵”。 ⑪半个月后，舰艇再次出海执行试航任务。第一天风平浪静，第二天波光粼粼，第三天晚上，突然开始高速航行，航海长告诉大家：“我们要转移海区，去找浪！” ⑫什么？女孩心想：海况这么好的海区放着不用，竟然还要专门去找浪？心中不禁又开始打怵。 ⑬航海长解释道：“舰艇要进行大风浪航行测试，需要寻找4米以上的大浪区。” ⑭这天值更②，航海长特意带上了背包带，准备风浪大起来以后将自己系在立柱上。女孩问：“你不是不晕船吗？”航海长笑了：“海况差时，人人都会晕船，至于能不能坚持工作，就看个人的毅力了。” ⑮说话间，风浪又增大了一些。 ⑯女孩紧紧拉住栏杆，望着山一般的浪头从舰艏正面拍过来，舰艏时而被按入海面，时而又被擎向天空。这一次，她将风浪看作“敌人”，将舰艏看作刺刀，舰艏每每被抛起落下，便是消灭了一个敌人。就这样，她靠毅力经受住了一次又一次的风浪的考验。 ⑰女孩忘记了晕船！这一轮跟更，她学得格外认真。 ⑱这次经历，让女孩破茧成蝶成为一名真正的女兵。 ⑲女兵又马不停蹄地奔向下一个目标。为了能独立值更，这个来自祖国西南的女兵，抓住一切机会苦练普通话，很快就取得了独立值更的资格；为了在比武练兵中取得优异成绩，观测、计算、操控、报告，每一个科目都被她翻来覆去地练习了无数次，最后拔得头筹……班长总是笑叹：“别人发愁，愁的是徒弟不用功，成天只知道吃饭。我发愁，愁的是徒弟太用功，不让我吃饭！” ⑳渐渐地，女兵的脸庞添了些许粗糙，语言添了更多自信，嘴角添了几分坚毅，那是在无数次训练和值更中留下的印迹。 ㉑这个女兵，成了一名优秀女舰员。 ㉒后来，女兵深深地爱上了踏浪远航。 ㉓从舰艇母港到亚丁湾约有4400海里，漫漫海路，舟楫万千。 ㉔犹记得，一次次一次次胜利完成护航任务时，被保护的商船船员们交口称赞“中国海军是最值得信赖的”。犹记得随舰圆满完成任务时，撤离同胞满含热泪，不住地挥动手里的国旗：“祖国派军舰接我们回家，我们安全了！”感谢人民海军！祖国万岁！犹记得中国海军积极加入为马尔代夫紧急供水等人道主义援助行动后，国际社会对中国的大国担当表达了普遍赞誉。 ㉕在远离祖国的大海上，女兵更加读懂了祖国，更加理解了使命。 ㉖“铃铃……”战斗警报再次拉响，女兵快速奔向战位。今年，她已接任班长，站上更高的起点，扛起全新的使命。 ㉗春已至，芳菲始。女兵如她最爱的万顷白浪花，向阳生长，肆意绽放…… （选自《光明日报》有删改） 【注释】①舰艏（shǒu）：舰船的前端或前部。②值更（gēng）：夜里值班。兼有巡视和警戒任务。 为了向“最可爱的人”致敬，校园电视台计划拍一部关于“女兵”的短片。 7. 导演讲戏时，有同学认为对文本的分析和理解有一项表述有误，请选出来（ ） A. 文本以第三人称叙事，不受形式约束，便于将女兵成长经历向读者娓娓道来。 B. 女孩看到海军破浪远航的新闻后就决定参军，可见她是一个有理想、有抱负的人。 C. 第⑯段划线句子运用了环境描写，凸显了海况的恶劣，表明女孩所面对的困难之艰巨。 D. 第⑲段划线句子是对班长的语言描写，通过他的笑叹正面写出女孩的勤奋刻苦。 8. 主角为了演好这个角色，小芷正在揣摩文本。请帮她从修辞方法角度分析第⑳段所展现的女兵形象。 9. 制片人认为短片拍摄至文本第㉑段“这个女兵，成了一名优秀女舰员”就可以结束了，但导演坚持拍到㉖段“她已接任班长”，请从内容与主题这两个角度替导演说服制片人。 三、“爱上学习，科学学习”综合实践活动（6分） 【材料一】 学习动机是指引发与维持学生的学习行为并使之指向一定学业目标的一种动力倾向，根据动机与学习活动的关系，可以把学习动机分为直接动机与间接动机。直接动机与学习活动本身直接相关联，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。如喜欢音乐的同学，在听音乐时非常享受，体验到愉快，因此在学习音乐时表现出很强的学习动机。间接动机与社会意义相联系，是学生内化了社会观念、父母意愿以及教师期望的结果，例如学生为了获得教师或家长的表扬、物质奖励而努力学习。一般来说，直接动机更能持久地激发学生努力学习。一般认为一个人的动机越强烈，他的工作学习效率就越高。其实不然，动机强度与工作学习效率之间不是线性关系，而是一种“倒U型”的曲线关系，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。（见图1） （摘自《百度百科》有删改） 【材料二】 ①除了学习动机，我们还要讲究一定的学习策略和学习方法。 ②整体学习和部分学习。整体学习又称全部学习，是把所学材料看作一个单元，一遍一遍地学习，直到学会为止；部分学习又称分段学习，是把所学材料分成若干段落，逐段学习。学会第一段后，再学第二段，以此类推，最后把已学会的各段综合起来。 ③详尽发问学习。对所学知识进行各种“为什么”的发问，这样就把新旧知识相连接。 ④及时复习。德国著名心理学家艾宾浩斯通过实验提出了遗忘曲线（见图2）。他发现遗忘的进程是不均衡的，根据这一规律，复习最好要及时。 ⑤超强化学习。是指达到一次完全正确再现后仍继续记忆，例如一篇课文读10遍后刚好能背下来，在此基础上再多读几遍。一般说来，强化程度以150%为佳，其效果也最好。 ⑥利用元认知，监控、调节自己的学习。比如读完一篇文章后，问一下自己：“我已经读懂这篇文章了吗？”如果自认为读懂了，便开始做题；做题时有意关注正确率，如果发现自己做得不顺畅或正确率不高，就停止练习待再次复习掌握后，再继续完成相应检测。 ⑦思维导图学习。它是表达发散性思维的有效图形思维工具，运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来。思维导图的魔力在我们亲手绘制的过程中出现，因为寻找和整理关键词的过程，就是学习者理解和记忆知识的过程。 （节选自《教育与脑神经科学》有删改） 【材料三】 初三（1）班“今日学习小结”精选 ①甲同学：上午最后一节课，吴老师讲了“伏安法”测电阻的知识，我觉得这一章很有意思，特感兴趣，就听得比较认真。放学后，我留在教室做科学作业，但只做了几道题，感觉不是很顺手，我觉得可能是自己还没有熟练掌握，就没再做了，随即翻开笔记复习了一会儿。回寝室后再做物理作业，就轻松多了。嗨，快表扬我吧！ ②乙同学：昨天，我们学完了《鱼我所欲也》，老师竟然要求我们一天内背诵全文，太“残暴”了吧？晚上，我拿出书来开始背。啊，太……长了吧，又是一个“酸爽”的晚自习，又是一个“愉快”的夜晚！ 10. 阅读上面三则材料，判断下面四句话中正确的一项是（ ） A. 小宇为了参加物理航模比赛能拿一等奖而努力练习属于直接学习动机。 B. 德国著名心理学家艾宾浩斯通过实验提出了遗忘曲线。他发现遗忘的进程是均衡的。 C. 思维导图的魔力在我们亲手绘制的过程中出现，因为寻找和整理关键词的过程，就是学习者理解和记忆知识的过程。 D. 假如你用十分钟便能背《桃花源记》，为强化记忆，你需要重复重复再重复。 11. 假如你是初三（1）班的学习委员，请从【材料二】中选取三条合适的学习策略帮助乙同学把课文《鱼我所欲也》背熟。 四、“传承爱国文化”古诗文品鉴活动（22分） 阅读下面诗词，完成下面小题。 【甲】 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 【乙】 对酒 秋瑾 不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。 一腔热血勤①珍重，洒去犹能化碧涛②。 ①勤：多。②碧涛：苌弘忠于祖国，却遭奸臣陷害而死，当时的人把他的血用石匣藏起来，三年后化为碧玉。后世多以碧血指烈士流的鲜血。 12. 选出下列说法有误的一项（ ） A. 《满江红》中“秋容如拭”的“拭”是“擦”的意思，生动描写出秋色澄明如洗的特点，十分传神。 B. 《满江红》中“身不得，男儿列，心却比，男儿烈。”运用短句，节奏明快，格调高昂。 C. 《对酒》中不惜千金买宝刀，不吝貂裘换酒，表现词人轻视钱财，并为自己的豪放行为感到自豪。 D. 两文的结尾用典，写女子泪、热血，都表达了珍惜自我生命，对投身革命却不得理解的悲哀。 13. 秋瑾，号鉴湖女侠，参考下面的知识卡片，请结合她在《满江红》中“算平生肝胆，因人常热”和《对酒》中“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛”是如何展现“侠”气的。 知识卡片 1．侠，本义为武艺高强、见义勇为、品行豪迈。 2．侠之大者，为国为民。——金庸 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。……盖余之勤且艰若此。 （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 溥幼即嗜学，所读书必手钞①。钞已朗诵一过，即焚之。又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次，后名读书之斋曰“七录”。溥诗文敏捷。四方征索者不起草对客挥毫俄顷立就以故名高一时。 （节选自《明史·张溥传》） 【注释】①钞，通“抄”，抄写。 14. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）尝趋百里外       趋：______ （2）负箧曳屣       屣：______ （3）四支僵劲不能动     支：______ （4）溥幼即嗜学      嗜：______ 15. 下列加点词的意思和用法相同的一项是（ ） A. 无从致书以观            以故名高一时 B. 当余之从师也            即焚之 C. 足肤皲裂而不知           人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也 D. 如是者六七始已           肉食者谋之 16. 下列对乙文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（ ） A. 四方征索者不起草对/客挥毫/俄顷立就/以故名高一时 B. 四方征索者不起草/对客挥毫/俄顷立就/以故名高一时 C. 四方征索者不起/草对客挥毫/俄顷立就/以故名高一时 D. 四方征索者/不起草对客挥毫俄顷/立就/以故名高一时 17. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 18. 甲乙两文都写到“钞书”，简要分析这样做的目的和结果有何不同。 19. 阅读名著选段，按要求回答问题。 林冲举手，肐察的一枪，先搠倒差拨。陆虞候叫声“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容’！”陆虞候告道：“不干小人事，太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！” （1）这段文字出自名著《水浒传》第十回目，请根据选段提示，将回目空缺部分补充完整。 ________风雪山神庙，________火烧草料场。 （2）选段中林冲的表现与金圣叹评价林冲“算得到，熬得住，把得牢，做得彻”中的哪一点相符合？请结合选文内容分析。 （3）请从《水浒传》中找一个能体现林冲“熬得住”的故事情节，并简要概括。 20. 阅读下面材料，完成作文。 风起之时，生机涌动。顺风而舞，固然很美，逆风而行，更见力量。每个人都有属于自己的逆风时刻，懂得在逆境中奋力突围、迎难而上，就会发现其中蕴藏的美。 以上材料引发了你怎样的思考？请自拟题目，自定立意，写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替。不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $