跨学科实践活动4基于碳中和理念设计低碳行动方案检测单--2025-2026学年九年级化学鲁教版上册

检测单 设计： 姓名毛心意 单位中海中学 审核：姓名 单位 一、选择题（每题只有一个正确答案，每题 3 分，共 15 分） 1、碳中和的核心是实现二氧化碳的（） A. 零产生 B. 零排放 C. 零消耗 D. 零吸收 2、下列不属于化石燃料燃烧产生的碳排放来源是（） A. 家庭燃煤取暖 B. 燃油汽车行驶 C. 太阳能光伏发电 D. 工厂烧煤发电 3、下列做法中，既属于提高能效又符合低碳理念的是（） A. 用风能发电替代火力发电 B. 将老旧家电更换为一级能效家电 C. 植树造林增加城市绿化面积 D. 减少一次性塑料制品的使用 4、农业生产中，会产生温室气体排放的行为是（） A. 培育抗旱作物品种 B. 合理翻耕农田土壤 C. 无土栽培蔬菜 D. 收集秸秆制作有机肥 5、设计区域低碳行动方案时，首要开展的工作是（） A. 制定减排目标 B. 调研当地碳排放现状 C. 选择减排技术 D. 核算减排成本 二、简答题（每题 10 分，共 30 分） 简述实现碳中和的重要意义，至少答出三点。 1、 区分 “能源替代” 和 “提高能效” 两个低碳策略，分别举例说明。 2、 作为中学生，结合衣食住行，写出四条具体的个人低碳行动措施。 三、实践应用题（25 分） 结合校园生活实际，设计一份校园低碳行动方案，要求包含以下核心内容： 1、方案设计的核心目标（如校园年度减碳目标）； 2、针对校园场景（教室、食堂、操场、校园交通等）的 3 条具体低碳措施； 3、每条措施的可操作做法和预期减排效果； 4、方案的推广与落实建议（如宣传方式、监督机制）。（字数要求：不少于 200 字） 参考答案 一、选择题 1.B 2. C 3. B 4. B 5. D 二、填空题 1.直接和间接；植树造林；节能减排 2.工业生产；交通运输；农业活动 3.提高能效；绿色消费；生态保护 4.夏季空调调至 26℃（合理即可）；优先乘坐公共交通（合理即可） 5.风能；水能（合理即可） 6.森林；湿地 三、实践应用题（示例） 校园低碳行动方案 核心目标：本学期校园整体减碳 500kg，培养师生低碳生活习惯，打造绿色低碳校园。具体低碳措施： 教室场景：安装人体感应灯 + 定时关灯制度，做到 “人走灯灭、课停扇关”；预期减排：减少教室不必要用电，每月约减碳 30kg，本学期累计减碳 120kg。 1、食堂场景：推行 “光盘行动”，设置剩菜称重打卡奖励，减少一次性餐盒、筷子使用；预期减排：降低食品浪费和一次性用品消耗，本学期约减碳 200kg。 校园交通场景：鼓励师生校园内步行 / 骑行，规范校园电动车停放与充电，减少私家车进2、校园；预期减排：减少燃油 / 电力消耗，本学期约减碳 180kg。推广与落实：① 宣传：校园广播站、黑板报、班会课普及低碳知识，张贴低碳行动标语；② 监督：成立学生低碳监督小组，每日检查各场景落实情况，每周公示评比；③ 激励：每月评选 “低碳班级”“低碳小标兵”，给予小奖品奖励。 （注：实践应用题答案不唯一，贴合校园实际、措施可操作、逻辑清晰即可） 学科网（北京）股份有限公司 $