七年级上册：4.诫子书-2025-2026学年初中古诗词文言文全方位解析

初中古诗词文言文全方位解析 诚①子书 诸葛亮 【作者与背景】 作者作品 诸葛亮(181一234)，字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞 相、杰出的政治家、军事家、散文家、书法家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯。诸葛亮为匡扶 蜀汉政权，呕心沥血，鞠躬尽瘁，死而后已。其散文代表作有《出师表》《诫子书》等。曾发明木牛流 马、孔明灯等，并改造连弩，即诸葛连弩，可一弩十矢俱发。于234年在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝 世。诸葛亮受到后世极大尊崇，成为后世忠臣楷模，智慧化身。成都、宝鸡、汉中、南阳等地有武侯祠。 背景资料 这篇文章作于蜀汉建兴十二年(234)，是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮 一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇 书信告诫诸葛瞻。 词语积累 【原文注释】 【释义】 ①诚：告诫、劝勉。 夫君子⊙之行，静以修身⊙，俭以养德①。非 君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不 ②君子：品德高尚的人。 淡泊无以明志，非宁静⑦无以致远。夫学须静也， ③修身：个人的品德修养。 恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一， ④养德：培养品德。 才0须学也，菲学无以广才，菲志无以 ⑤宁静：这里指安静，集中 成⑧学。 而才千来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。 精神，不分散精力。 淫慢⑨则不能励精⑧，险躁①则不能治性。年与®时驰⑧，意 ⑥致远：达到远大目标。 放纵懈怠就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志 ⑦才：才千。 与日 去，遂成枯落，多 不接世®，悲 ⑧成：达成，成就。 随岁月而流逝，最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐⑨淫(yn)慢：放纵海息。 守穷庐，将复何及四！ 慢，懈怠。 守着那穷困的居舍，其悔恨又怎么来得及？ ⑩励精：振奋精神。励， 振奋。 段意： ①险躁：轻薄浮躁，与上文 文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理。讲明了修身养性的途径和方 “宁静”相对而言。险， 法，也指明了立志与学习的关系；同时，不但讲明宁静淡泊的重要，也指明 轻薄。 了放纵怠慢、偏激急躁的危害。 @与：随。 ⑧驰：疾行，指迅速逝去。 初中古诗词文言文全方位解析 ④意与日去：意志随同岁月 知识点： 而丧失。 1.《诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下 ⑤遂：于是，就。 功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，就学习和做人 ⑥枯落：调落，衰残。比喻 两方面进行论述，着重围绕一个“静”字加以论述，无论是修身还 人老志衰，没有用处。 是学习都需要静，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。 ⑦多不接世：意思是，大多 2.在这篇《诫子书》中，有宁静的力量：“静以修身”，“非宁静无以致 对社会没有任何贡献。 远”；有节俭的力量：“俭以养德”；有超脱的力量：“非淡泊无以明 ⑧穷庐：穷困潦倒之人住的 志”；有好学的力量：“夫学须静也，才须学也”；有励志的力量： 陋室。 “非学无以广才，非志无以成学”；有速度的力量：“淫慢则不能励 ©将复何及：又怎么来 精”；有性格的力量：“险躁则不能治性”；有惜时的力量：“年与时 得及。 驰，意与岁去”；有想象的力量：“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐， 将复何及”；有简约的力量。 3.文章短小精悍，言简意赅，文字清新雅致，不事雕琢，说理平易近 人，这些都是这篇文章的特出之处。 【思路导航】 论点：静以修身，俭以养德 勤学励志 治学：夫学须静也，才须学也（正） 诫子书 修身养性 修身：淫慢则不能励精，险躁则不能治性 珍惜年华 惜时：年与时驰，意与日去 【中考题典】 一、文学常识 《诫子书》选自《 》,作者 ，字 三国时期蜀汉著名的 二、原文填空 1,《誡子书》中诸葛亮总结一生经历，对儿子的教诲与期望的千古名句是： 2.《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是： 3.《诫子书》中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是： 三、内容解析 1.下面对这篇文章的分析有误的一项是() A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求， 强调它们是与人的志向相关的。 B.“学须静也”中的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思；“静” 也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。 C.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。 D.“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。 初中古诗词文言文全方位解析 2.作者写这封信的用意是什么？ 3.举例说明本文句式方面的特点。 4.作者认为成才成学的条件是什么？ 5.作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述的？ 四、拓展延伸 三国时期诸葛亮对儿子说的话，今天还有意义吗？你对此如何理解？ 参考答图 一、诸葛亮集诸葛亮孔明政治家军事家 二、1.非淡泊无以明志非宁静无以致远2.才须学也非学无以广才非志无以成学3.淫慢 则不能励精险躁则不能治性 三、1.D 2.告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养儿子的品德。 3.如：“静以修身，俭以养德。”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这样的句子文中还有许多， 它们多用对偶句，句式整齐，节奏感强，文章用语简明，用意却很深刻。 4.淡泊；立志；惜时。 5.作者就学习和做人两个方面进行了论述。无论做人还是学习，作者强调的是一个“静”字：修身 需要静，学习需要静，获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加心对比， 增强了论述效果。 四、略。 ®