八年级上册：2.短文二篇-2025-2026学年初中古诗词文言文全方位解析

初中古诗词文言文全方位解析 短文二篇 答谢中书书 陶弘景 【作者与背景】 作者作品 陶弘景(456一536)，字通明，南朝丹阳秣陵（今江苏南京）人，自号华阳隐居，历宋、齐、梁三 朝，卒谥贞白先生。生于江东名门，著名的道士（齐、梁时期道教茅山派代表人物之一）、道教思想家、 医学家，并长于医药、历算、地理，善书法，尤精行书。入齐，为诸王侍读，除奉朝请，征左卫殿中将 军。齐永明十年(492)辞官赴句曲山（茅山）隐居，从孙岳游学，并受符图经法，遍历名山，寻访仙 药。入梁，梁武帝礼聘不至，却每每就谘朝廷大事，时称“山中宰相”。其思想源于老庄，并受葛洪道教 影响，亦杂有儒、释观，点。主张儒、释、道三教合流，并将儒家封建等级观念引入道教理论。一生著述 颇丰，其《真诰》是道家重要典籍之一；另外有医药学著作《本草经集注》等；其五言诗《诏问山中何 所有赋诗以答》更是为历代文人传颂；骈文《答谢中书书》清淡精美，是六朝山水小品的名作之一。 背景资料 南北朝时，政局动荡，矛盾丛生，文人从政往往有性命之忧，于是不少文人选择遁迹山林，从自然 美中寻求精神上的解脱。所以很多文人之间往来的书信都以山水之美、山水之乐为写作对象，实表现自 己纵情山水、纵浪大化的超逸情怀，也有对友人的安慰。此类作品中比较出色的还有吴均的《与顾章书》 《与朱元思书》等。 本文是陶弘景晚年隐居时写给尚在官场中的朋友谢中书的一封书信。谢中书，即谢征，字玄度，陈 郡阳夏（今河南太康）人，曾任中书舍人，这是一个掌朝廷机密文书的重要官职。他在书信中描山画水， 表明自己所好，并作为对友人的安慰。 词语积累 【原文注释】 【释义】 ①川：河。 山川①之美，古来 共谈②。 高峰入云， 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。巍峨的山峰耸入云端， ②共谈：共同谈赏的。 ③五色交辉：这里形容石壁 清流见底。两岸石壁，五色交辉③。青林④翠竹， 明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹 色彩斑斓，交相辉映。五 四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱⑦鸣；夕 色，古代以青、黄、黑、白、赤 丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕 为正色。交辉，指交相 日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。 辉映。 阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿竞相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。 ④青林：青葱的树林。 120 初中古诗词文言文全方位解析 自康乐①以来，未复有能与其奇者。 ⑤四时：四季。 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够领略这种奇丽的景色了。 ⑥歇：消散。 ⑦乱：此起彼伏。 段意： ⑧夕日欲颓：夕阳快要落山 作者在这封写给友人的信笺中，仅用短短68字，描摹江南风景，切切 了。颓，坠落。 实实地道出了山川自然之大美。表明自己之所好，并以之作为对友人的问候 ⑨沉鳞竞跃：水中潜游的鱼 和安慰。 争相跳出水面。鳞，借代修 知识点： 辞，这里指鱼。沉鳞，指水 1.作者描写景物非常高妙：听觉、视觉结合来对景物进行全方位描写； 中潜游的鱼。竞跃，竞相 其视角由仰而俯；物形象由显而微；景物状态由静而动；讲究色彩 跳跃。 搭配；并以时间为顺序，由朝而夕。使山川景物和谐、完整、统一。 ①欲界之仙都：人间仙境。 2.写景运用修辞手法，达到浑化无迹的境地。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 欲界，没有摆脱世俗七情六 夕日欲颓，沉鳞竞跃”两句，“歇”“颓”两字拟人，赋予事物以人 欲的众生所处的境界，这里 指人间。仙都，神仙居住的 的感情和行为，这两个字动作性很强，使画面动感十足，表现大自 美好世界。 然的生命气息。“鳞”字用借代，避俗，增强了语言表现力，文学色 ①康乐：指南朝宋山水诗人 彩浓厚。为后世范仲淹《岳阳楼记》中名句“沙鸥翔集，锦鳞游泳” 谢灵运(385-433)，他承袭 的出世做出了准备。 祖父谢玄(343一388)的爵 3.作者运用著名隐者谢灵运的典故，言外之意是自从南朝谢灵运以来， 位，被封为康乐公。 只有自己才会欣赏这种奇境。表达了作者对谢灵运的仰慕之情，又 ②与(yù)：参与。这里有 抒发了欣赏山水时不同凡响的审美感受，以及自我欣赏、自鸣得意 “欣赏”“领悟”的意思。 之情。 ③奇：指山水之奇异。 4.本文作为六朝写景名篇，美韵天成，具有三方面的美：(1)意境美。 风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。①山水相映之美。②色彩 配合之美。③晨昏变化之美。④动静相衬之美。(2)结构美。全文 分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中 心。中间部分具体叙写山川之美。最后以感叹总括前文，首尾呼应， 议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。文中的写景部分，仰视 再俯瞰，复平看，最后又分“晓”与“夕”来写，次第井然。 (3)语言美。言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束；修饰词 语使颜色、声音、动作的状态表露无遗，如滔滔急流，泻入大海。 【思路导航】 (山水相映之美—高峰入云，清流见底 风 素 色彩相配之美一两岸石壁，青林翠竹视听结合、动静互衬： 晨昏变化之美一晓雾将歇，夕日欲颓欲界仙都 美 (层次错落之美 五色交辉，猿鸟乱鸣 【中考题典】 一、文学常识 1.《答谢中书书》的作者是 ,字通明，号 。南朝齐、梁时期的道教思想家和医药 家。时称“ @ 初中古诗词文言文全方位解析 2.本文题目《答谢中书书》中表示文体的字是 ,这个字指的是 二、原文填空 1,总领全文景观的句子是： 2.点明作者写作意图的句子是： 3.表现缤纷的色彩美的句子是： 4.文中表现晨昏变化之美的句子是： 5.用简洁的语言描绘高山流水的语句是： 三、内容解析 1.有人评价《答谢中书书》“宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗”。请大家再读课文， 回答： (1)说它“宛如一幅清丽的山水画”，那么这幅山水画中有哪些景色呢？ (2)说它“像一首流动的山水诗”，那么这又是怎样一首诗呢？将文中描写山水美景的语句找出 来，并使其呈现为诗歌的形式。（提示：对偶描写） 2.本文表达了作者怎样的思想感情？ 四、拓展延伸 陶弘景的五言名作《诏问山中何所有赋诗以答》：“山中何所有，岭上多白云。只可自怡悦，不堪持 赠君。”有什么深刻含义？抒发了诗人怎样的情感？ 参考答突 一、1.陶弘景华阳隐居山中宰相2.书书信 二、1.山川之美古来共谈2.自康乐以来未复有能与其奇者3.两岸石壁五色交辉青林 翠竹四时俱备4.晓雾将歇猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃5.高峰入云清流见底 三、1.(1)所描绘的景色有高峰、清流、石壁、青林翠竹、晓雾、猿鸟、夕阳、沉鳞。 (2)高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕 日欲颓，沉鳞竞跃。 2.表达了作者欣赏山川的愉悦之情和能与古今雅士共赏美景的得意之感。 四、这首诗是陶弘景隐居之后回答齐高帝萧道成诏书所问而写的一首诗。齐高帝萧道成劝其出山， 而诗人谢绝出仕。前两句记叙君臣之间的一问一答，其答语“岭上多白云”语简意深。山中没有华轩高 初中古诗词文言文全方位解析 马，没有钟鸣鼎食，没有荣华富贵，只有那轻轻淡淡、缥缥缈缈的白云。在迷恋利禄的人看来，“白云” 实在不值什么，但在诗人心目中却是一种超尘出世的生活境界的象征。“白云”的价值是名利场中人不能 理解的，唯有风神飘逸的高士才能领略其奇韵真趣，所以诗人用“只可自怡悦，不堪持赠君”委婉地表 达了自己的性情和志趣，言辞间又颇有替齐高帝感到惋惜之意，同时表达了对齐高帝的忠诚，化解了君 臣之间可能产生的嫌隙。 记承天寺夜游 苏轼 【作者与背景】 作者作品 苏轼(1037一1101)，字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，北宋时期著名文学家、书画家。 父亲苏洵和弟弟苏辙都是著名的文学家。他们父子三人合称为“三苏”，都被列入“唐宋八大家”之中。 他21岁中进士，以文章知名。宋神宗时，王安石当政，推行新法，他极力反对，由京官调任杭州通判， 历任密州、徐州、湖州知州。又因作诗讽刺新法，得罪朝廷，被捕入狱（即所谓“乌台诗案”），后被贬 为黄州（今湖北黄冈市）团练副使（地方军事助理官）。宋哲宗时，旧党当权，他被召还为翰林学士。新 党再度执政后，又被贬到惠州，并以63岁的高龄远徙儋州。赦还的第二年，死于常州。 他的诗词、文章的造诣都很高。其散文平易自然，流畅婉转，同韩愈、柳宗元、欧阳修三家并称。 诗的风格，雄浑自如；词的创作，题材广泛，境界阔大，一扫唐末五代以来词的绮艳柔靡风尚，成为豪 放派的先驱。另外，他还工书善画，在书法上与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。又善绘画，喜画竹 和枯木怪石，著作汇为《东坡七集》《东坡乐府》等。现存诗2700多首，词300多首，还有许多优美的 散文。 背景资料 元丰二年(1079)，苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投进监狱。四个多月后，被贬为黄州 团练副使。官衔上还加了“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离置所，实际上跟流放差不多。此 时苏轼深感无用武之地，所以这一时期的作品，如《赤壁赋》《后赤壁赋》等，大多表现了轻松而又失意 的矛盾心情。 本文是作者被贬到黄州的第四年，即元丰六年(1083)，在困苦境遇中所写。 张怀民，名梦得，清河（今河北省清河县）人。他于元丰六年(1083)贬谪到黄州，初到时寓居在 承天寺。他曾筑亭于住所旁，在那里可以纵览江山的盛况。苏轼名之为“快哉亭”，并写了一首《水调歌 头》词赠他，词中有“一点浩然气，千里快哉风”的名句。在苏辙写的《黄州快哉亭记》中说张怀民虽 然屈居主簿类的小官，但心地坦然，不把谪迁之事放在心上，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无 悲凄之容，是一位有过人自制力的性格倔强的人，这也就无怪乎苏轼要在冬夜寻他共赏美景了。 初中古诗词文言文全方位解析 词语积累 【原文注释】 【释义】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户， ①念：考虑，想到。 元丰六年十月十二日夜，我脱开衣衫打算睡觉，这时月光照进门里（十分美 ②中庭：院子里。 欣然起行。念①无与为乐者， 遂至承天寺寻张怀民。 ③空明：形容水的澄澈。 好)，我高兴地起来走到户外。想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。 ④藻、荇：均为水生植物。 怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如 ⑤闲人：清闲的人。 张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在院子里散步。月光照在庭院里好像一片 积水 空明③，水中藻、荇①交横，盖竹柏 影也。何夜 【古今异义词】 积水清明澄澈，水中仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹柏枝叶的影子。哪一夜 古：共同，一起。 无月？何处无竹柏？但少闲人⊙如吾两人者耳。 相与 没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 (今：相互或相处。 段意： 但/古：只是。 今：转折连词。 文章通过记事、写景、抒情，创造出一种诗一样的艺术境界，表现出作 者的人生态度，给人以美感和熏陶。 知识点： 1.“元丰六年十月十二日夜”交代时间。 2.“解衣欲睡”是说寒夜寂寥，百无聊赖。“月色入户”，作者把月光拟 人化，写得自然生动。“欣然起行”，足见诗人的兴奋和喜悦，与 “解衣欲睡”相对照，一伏一起，一沉闷一活跃，完全是两种心境。 3.“念无与为乐者”的“念”写出了作者的心理活动，心情由欣喜转入 深思，发出了低沉的喟叹。这句话也可以分两层意思来理解：一是 写出作者在谪居时的抑郁寡欢，即使是多年来的老友，也不敢与他 来往，暗写出内心的悲凉，这悲凉之情笼罩着贬谪生活的浓重阴影。 二是作者在寂寞中寻求伴侣，见明月而思同心，也因此自然过渡到 下句：“遂至承天寺寻张怀民。” 4.“遂至承天寺寻张怀民”这一句好像不假思索，可见张怀民在作者心 目中的位置。“怀民亦未寝”的“亦”写出这一对朋友情怀相似，对 方“未寝”正是作者意料中的事。只这一句，就足以表达出二人的 同心之情了。 5.“相与步于中庭”与“无与为乐者”使文章前后有照应、有变化，文 情的跌宕体现了作者心情的舒展。两位好友漫步在庭院中，把恬静 的心境和诗意的感受化为从容的步履。和谐的步月节奏，足以表达 出相互默契的心声。 6.“积水空明”比喻庭院中月光的清澈透明，静态描写；用“藻、荇交 横”比喻月下美丽的竹柏倒影，动态之美。两句之间，又有正面与 侧面描写之分，为读者描绘出一个冰清玉洁的透明境界。这个透明 的境界，映照出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀。 7.作者连发两问，却无须回答。它包含着作者宦海浮沉的悲凉情感和 由此领悟到的人生哲理，以及在痛苦中又得到某种慰藉的余韵。“但 少闲人如吾两人者耳”，作者以“闲人”自居，也以“闲人”自傲。 当时他虽有微官在身，却有名无实，“闲人”二字也是自宽自慰。谪 居的境遇，无时无刻不缠绕着他。虽然作者情怀豁达，尽力在排遣 内心的苦闷，但消极的情绪还是无可奈何地流露了出来。 初中古诗词文言文全方位解析 【思路导航】 叙事→夜游缘起（时间、地，点、人物）) 悲凉心境 记承天寺夜游 写景→夜游所见[月光如水（比喻）门 (复杂) 抒情→夜游所思（闲人） 旷达胸襟 【中考题典】 一、文学常识 本文选自 ，作者 字 号 》 之一， 时期著 名的 二、原文填空 1.表明是在深夜赏月的句子是： 2.写月下景色的句子是： 3.作者欣然起行的原因是： 4.“念无与为乐者”的结果是： 5.表明张怀民与作者处境、心境相同的句子是： 6.本文的中心句，点睛之笔，表达作者情感的句子是： 7.本文的中心词是： 8.表明作者要睡觉，看到月光而兴奋出走的句子是： 9.表明心理活动变化的两个词是： 10.本文出现的一个单音节的同义词是： 三、内容解析 1.分别写出记叙、抒情、写景的句子，并用四个字概括。 2.“月色人户”运用了拟人的写法，写得很有人情味，请为这一句写一段赏析性文字，体会这句话 的妙处。 3. 作者因孤独寂寞，而寻友张怀民，文中有“怀民亦未寝，相与步于中庭”。如何理解“亦”？作者 为何找张怀民？ 4.本文言简义丰，将月下之景写得美妙动人，请简要赏析下面的句子：“庭下如积水空明，水中藻、 荇交横，盖竹柏影也。” 5. 为什么把竹柏影看成了“水中藻、荇交横”？ ® 初中古诗词文言文全方位解析 6.概括本文的中心。 7.作者在文中描绘了一个怎样的世界？ 8.文中的“闲人”一词包含了作者怎样的复杂情感？ 9.结尾三句，寥寥数语，意味深长，包孕着作者什么样的思想感情？（揣测出作者当时具有怎样的 心境和襟怀。) 10.文中说：“何夜无月？何处无竹柏？”别人能否看到这样的景色？ 11.文章结尾惋惜无人赏月，这暗示什么？ 12.苏轼的这篇文章虽然写景，但景中有情，其感情深蓄在词语之中，精美传神，请你用比喻的修 辞方法写一处景物，把你的感情也寓于景物之中。 13.作者苏轼虽然被贬，却仍然有闲情雅致邀友欣赏优美的月色，由此，你认为苏轼具备怎样的 感情？ 14.文中开始哪几个动词表达出作者复杂的心情？ 15.说明本文都用了何种表达方式，并概括大意。 16.作者描写月色，手法独特，试结合原文加以分析。 初中古诗词文言文全方位解析 学考答擦 一、《苏轼文集》苏轼子瞻东坡居士唐宋八大家北宋文学家书画家 二、1.解衣欲睡月色入户2.庭下如积水空明水中藻、荇交横盖竹柏影也3.月色入户 4.遂至承天寺寻张怀民5.怀民亦未寝相与步于中庭6.但少闲人如吾两人者耳7.闲人8.解 衣欲睡月色入户欣然起行9.行念10.睡寝 三、1.记叙：“元丰六年…步于中庭。”寺院步月。抒情：“何夜无月…两人者耳。”赏月人少。 写景：“庭下如…竹柏影也。”庭中月景。 2.月光似乎懂得作者的寂寞无聊，悄悄地走进门来与之做伴。作者把无感情的月人格化，写得生动 有趣。衬托作者的心情。在作者的笔下，那柔和优美的月色是那样的善解人意，惹人喜爱，正当作者孤 寂无聊的时候，它悄悄地溜进屋里来慰藉作者。 3。“亦”字写出苏轼与张怀民这对朋友情怀相同、趣味相同、境遇相同，张怀民也被贬黄州，所以 有共同的心境。志同道合，志趣相同。 4.“积水空明”运用比喻写出月光空明澄澈，竹柏之影在如水的月光下轻轻地摇曳，像那碧水中的 浮萍，姗姗可爱，令人向往。 5.月光清澈如水，作者心情悠闲恬淡，所以产生视觉上的幻觉。 6.通过对空闲时与一同被贬的好友夜游，惋惜无人赏月，暗示世人大多都醉心于名利，为俗务所 累，表现作者超凡脱俗，摒弃一切尘累，淡泊宁静的情怀。 7.月光如水、空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美好境界。 8.首先，闲人指具有闲情雅致的人，表面上自嘲和张怀民是清闲的人，闲来无事出来赏月，实际上 却为自己的行为自豪，只有此时此刻此地的月夜才最幸运，因为有情趣高雅的人欣赏它。其次，它包含 了作者郁郁不得志的悲凉心情，作者在政治上有远大抱负，但被一贬再贬，流落黄州，内心深处又何尝 愿做一个闲人呢？只不过是被贬闲人的自慰罢了。 9.美丽的月色一洗遭贬的忧伤，从郁闷中解脱出来，沉静中而有喜色，可见作者心性旷达、襟怀宽 广，包孕着作者宦海沉浮的悲凉心情，在痛苦中又能得到某种慰藉的甘甜，从仕途的失意者变成大自然 的骄子，从自然神奇的美中获得精神和心境的安宁，情感复杂而微妙。 10.不能。这样的景色可能有。因为“何夜无月？何处无竹柏？”但却没有像苏轼和张怀民这样的 “闲人”，所以别人感觉不到这样的景色。 11.时时有月，处处有竹柏，但是很少有人能有此闲适之情来欣赏，暗示世人热衷于名利，为世俗 所累。 12.我漫步于丛林之中，赤裸的足踏在柔柔的绿草上，仿佛棉絮一般松软，用指尖接住从叶上滚落 下来的露水，像珍珠一样清澈透明，让我的心随之走入深深的幽林，倾听花开的声音，感受大自然的 温馨。 13.豁达，热爱生活。苏轼在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，本应愤懑不满， 但作者还能有闲情雅趣，月夜出游，可见作者的豁达。又借月色之澄澈，来表明自己内心的澄澈，可见 作者虽被贬，仍然保持傲岸不屈的气节，虽以闲人自嘲，实则为自己的所作所为而感到自豪。由此看来， 苏轼是一个坚强不屈、能保持操守、积极乐观的人。 14.解，行，念，至，寻，步。 15.记叙：交代了时间、地，点、人物。描写：描写了庭院中的美好月色。抒情、议论：抒发了自己 赏月的感慨。 16.本文借助想象，写中庭的月色，空明如水，清净洁白，水中藻、荇交横，是中庭的竹子松柏的 倒影，写月而无月，成功地运用了侧面烘托。