【崇文阁】浙江省2026年初中学业水平考试语文原创卷07（Word版）

语文原创卷（七） 一、学校进行校园“和”文化建设，邀请你参与活动。（22分） （一）“和”是中华文明的精神内核之一，贵和尚中、善解能容、厚德载物、和而不同，由和合思想　　　　　出来的宽容精神、道德追求、包容意识，成为　　　　　的民族文化基因。小到修身养性、家庭建设，大到治国理政、对外交往，都离不开“和”的价值指引。以和为贵、与人为善的　　　　　在中国代代相传，深深植根于国民精神中、体现在言行举止上。 （摘编自《习近平用典·第二辑》） 1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（2分） （　B　） A.延展　名贵　理念 B.延伸　宝贵　理念 C.延展　宝贵　理想 D.延伸　名贵　理想 2.某校将布置“和”文化墙，请将空缺处的诗文填写完整。（8分） （1）采菊东篱下 （2）悠然见南山 （3）晴空一鹤排云上 （4）便引诗情到碧霄 （5）天时不如地利 （6）地利不如人和 （7）选贤与能 （8）讲信修睦 3.下面的诗适合布置在“和”文化墙上吗？请说明理由。（4分） 群星不会因为像萤火虫而怯于出现。——泰戈尔《飞鸟集》 符合。诗句的意思是：群星与萤火虫有相似之处，都会在黑夜里闪烁，但群星不因为萤火虫的出现就怯于展示自己的光。也就是说，即使和别人有相似之处，也要勇于展示自己的美。和而不同，各美其美，符合“和”主题。 （二）阅读“六尺巷”的故事，回答问题。（8分） 清康熙年间，张英担任文华殿大学士兼礼部尚书，他老家的官邸与吴家为邻，①两家院落之间有条巷子，供双方出入应用，后来吴家要建新房，想占这条路，张家人不同意，双方争执不下。 　　（张、吴两家人在巷口相遇，正为吴家想要独占巷子的事情争吵） 　　张家人：（质问、不满、气愤）这条巷子是我们两家共有的，你们凭什么占去？ 　　吴家人：（　　②　　）我家要盖新房子，地不够用，当然要占了。 　　张家人（行礼问候）：老爷，那吴家人蛮不讲理！盖个房子还要占用公共的巷子！ 　　张家老爷（紧锁双眉，手捂胸口，脚步踉跄）：这吴家人怎么这样呢！快！快！来人啊！赶紧写信给尚书大人，让他给我们评评理！ 　　………… 　　张家老爷（打开信封，开始念，其余张家人都竖起耳朵）：一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。 　　张家老爷：　　③　　 　　吴家老爷：　　④　　 　　（两家都将墙向后移了三尺，吴家人亲自登门致歉，两家握手言和。） 4.画线句①有一处语病，请修改。（2分） 　“应用”改成“使用”。　 5.请为②处设计舞台说明。（2分） 　无所谓、满不在意、理直气壮　 6.请在③④处设计合适的台词。（4分） 示例：③张家老爷：尚书大人说得对。让他三尺又何妨呢？好，咱们就让出三尺的地儿来！④吴家老爷：那张家居然把墙往后移了三尺，真是惭愧啊！我们也把墙向后移三尺吧！ 二、先贤的思想多么丰富深奥，远如天空中最亮的明星，又近如熊熊圣火永不熄灭。请你参与“王阳明——思想火炬”主题活动，走近儒学大师的人生，完成7－11题。（23分） 材料一：背景链接 　　王守仁（1472年10月31日－1529年1月9日），本名王云，字伯安，号阳明，又号乐山居士，浙江余姚人，汉族。明朝杰出的思想家、文学家、军事家、教育家。 1499年，28岁，出仕。 1506年，因上书救进言入狱的官员，得罪宦官刘瑾，廷杖几死，贬为贵州龙场驿丞。1508年，到龙场驿。始讲学。王守仁认识到“圣人之道，吾性自足，向之求理于事物者误也”，史称“龙场悟道”。作《教条示龙场诸生》。 1519年，王阳明平宁王朱宸濠之乱，明武宗朱厚照闻讯亲征，王阳明上疏谏阻，武宗不听，《书草萍驿二首》作于此后。《舟中至日》作于1520年。 材料二：龙场生活 【甲】 　　日夜端居澄默，以求静一；久之，胸中洒洒。而从者皆病，自析薪取水作糜饲之；又恐其怀抑郁，则与歌诗；又不悦，复调越曲，杂以诙笑，始能忘其为疾病、夷狄患难也。因念：“圣人处此，更有何道？”忽中夜大悟格物致知之旨，寤寐中若有人语之者，不觉呼跃，从者皆惊。始知圣人之道，吾性自足，向之求理于事物者误也。乃以默记《五经》之言证之，莫不吻合，因著《五经臆说》。 （节选自《王阳明全集》） 【乙】立志 　　志不立，天下无可成之事。虽百工技艺，未有不本于志者。今学者旷废①隳惰②，玩岁愒时③，而百无所成，皆由于志之未立耳。故立志而圣则圣矣立志而贤则贤矣。志不立，如无舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎？ （节选自《教条示龙场诸生》） 【注释】①旷废：荒废学业。②隳（huī）惰：懒惰散漫。③玩岁愒（kài）时：虚度光阴。 材料三：江西平乱 【甲】书草萍驿二首（其一） 一战功成未足奇，亲征消息尚堪危。边烽西北方传警，民力东南已尽疲。 万里秋风嘶甲马，千山斜日度旌旗。小臣何尔驱驰急？欲请回銮①罢六师。 【乙】舟中至日 岁寒犹叹滞江滨，渐喜阳回大地春。未有一丝添衮绣②，谩提三尺净风尘。 丹心倍觉年来苦，白发从教镜里新。若待完名始归隐，桃花笑杀③武陵人。 【注释】①銮：皇帝的车驾。又用作帝王的代称。②衮绣：古代天子祭祀时所穿的绣有龙的礼服，形容衣着华丽奢华。借指显宦。③笑杀：“取笑”。 7.解释下面“原文例句”中的加点字。（3分） 原文例句 解释加点字 方法提示 自析薪取水作糜饲之 （1）析：　用斧子劈，劈　 根据字形释义，“析”会意，从木，从斤。“斤”，古代砍伐树木的工具。 寤寐中若有人语之者 （2）语：　告诉　 链接已知：此中人语云 未有不本于志者 （3）本：　当作根本　 联系上下文 8.请用“/”给文中画横线句断句。（限断三处）（3分） 故 立 志 而 圣/ 则 圣 矣/ 立 志 而 贤 则 贤 矣 9.阅读材料二，回答下面的问题。（6分） （1）【甲】文记叙了王阳明“龙场悟道”的经过。王阳明初到龙场，生活上遇到了　“疾病”或“侍从生病”　、同少数民族相处等困难，同时我们从阳明先生的解决方法中感受到了他　乐观豁达、坚忍不拔　的心态。（2分） （2）【乙】文选自《教条示龙场诸生》，作者提出了　志不立，天下无可成之事　的观点，采用了　对比论证　、　比喻论证　等论证方法，阳明先生认为“立志”的目的是　成圣贤　。（4分） 10.阅读材料三中的诗歌，回答下面的问题。（7分） （1）【甲】诗颈联通过“秋风”“甲马”“　斜日　”“　旌旗　”等意象，想象明武帝挥师南下、处处战场的景象；【乙】诗颈联则借“　白发　”的意象来表明自己内心的忧虑。（3分） （2）链接写作背景，结合诗歌内容，说说两首诗歌主旨有何不同。（4分） 　【甲】诗：从“边烽西北方传警，民力东南已尽疲”等诗句，可以看出阳明先生委婉规劝皇帝要关注西北边陲安危，关心沿途百姓生计，不要亲征，从而表达了阳明先生心系苍生、忧国忧民之情。 【乙】诗：王阳明表达了自己辛苦平乱却毫无战功的苦闷，希望学习武陵人隐居山中，却担心等功成名就为时已晚。表达了他既希望隐退又充满诚意地想辅佐皇帝建功立业的复杂心理。（结合诗句进行合理分析即可，每首分析2分）　 11.王世贞认为，读王阳明的文章如吃梨一样爽快，其文“如飞瀑布岩，一泻千尺”，你认为这个评论中肯吗？请结合画波浪线句说明。（4分） 　示例一：中肯。如“志不立，如无舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎？”一句，作者运用比喻和反问的修辞手法，强调了没有志向的危害，以短句为主，言辞畅达，颇有气势。（点到短句、反问等给3分，语言表述1分。答不中肯最多给2分）　 三、语文学习组开展“思辨之光”综合性学习活动。（29分） （一）阅读下面的文章，完成12－15题。（15分） 一盆海 盛文强 记得童年时代去伙伴家，他家的院子临街，那条街通向海边，地势一路走低，走不多时，就能望见海面和渔船了。院子靠近海滩，他站在院子里，抬头就能望见渔船的桅杆和旗帜从墙头冒出来，那是一片移动的丛林。冷硬的枝条，在墙头上的天空忽聚忽散。他坐在院中半天，仰头静看，仿若一尊雕像。铁壳船一阵牛吼，携带那些枝条去外海，并将它们长久暴露在海风与烈日之下。 码头上船来船往，将海外来客搬运到我们眼前，还有来自海水深处的动物。外部世界如此辽阔，我们所在的岛屿，俨然是世界的中心。夜晚，头顶的星空绕着岛屿旋转，在睡梦中，身子漂浮，连同星月一起移动，海岛上的少年沉浸在奇幻的梦境中。 他便是这奇幻梦境中的一个。他是高我两级的校友，是本家的侄子，却比我大两岁，名字记不清了。 那天午后，阳光炽烈，院子中的一切都笼罩在一层梦幻的白光之中，温暖的海风送来幽幽甜香。我走进院子，门虚掩着，他站在桌边，在水盆里摆弄船模。船的桅杆和他的肩膀齐平，那时的他，身子还没有长成，面对水盆中的袖珍世界，他也算是个巨人了。方桌上的水盆占去了桌子一角，盆里响着哗哗的水声。水盆中漂着海岛和船，他在那里兴风作浪。 这盆海是地球上不为人知的角落，是大洋的深处，有世界上最孤独的海岛。海岛没有名字，也没有地理坐标。走近细看，海岛的尖顶上插着旗帜，旗上标注了姓氏字母S。海岛是用泡沫塑料削成的不规则圆锥体，又用手剥下一些碎片，使海岛的地势起伏，看上去更加自然。 海岛染成了绿色的树木丛生的样貌。他在绿色的间隙画出了几处房屋的轮廓，还有一条小径通向海岛的制高点。随处可见的材料，搭建为一方海外世界，少年心中的乐土。海岛漂浮在水面上，随着他的手掌在水中搅动而上下跳动。海岛漂泊不定，生活在海岛上的人浑然不觉，而他却能将海岛的全貌还原在这水盆的微缩景观里，仿佛离了现实的世界，到了更广阔的天地。 他做的船要简陋得多，薄木片拼接而成，两头尖长，接缝处用白胶填充。船中竖着一条桅杆，是从扫帚上折下的细竹枝。在靠近船头的位置，是木片搭建的驾驶室——在我们的童年时代，机船已经在海上跑来跑去。驾驶室内部的机械构件，他无力仿制，这超出了他的认知能力，于是徒有外形。 他将船模放入水中，挽起袖子，将手臂探入水中，回旋搅动，水形成涡流。海岛位于漩涡附近，剧烈抖动，岛上正在经历一场地震。船围绕着海岛旋转，急切中无法靠岸。盆里的海波涛翻滚，不亚于真实的海。这一幕令人沉溺其中：晶莹清澈的水流，漩涡壁上的曲线纹理，抖作一团虚影的海岛，倾着身子匆匆奔走的船。这一盆海，也称得上惊心动魄。从世界中截取的微缩景观，让一个少年满面欢喜，他高高在上，双手搅动波浪，口中吹出气流，模拟着不可抗拒的自然之力。 这个下午，他充当着神明的角色。 忙碌了一阵，他抽出手，手指肚在水中泡出了褶皱。窗外的海湾里，柴油机船的马达突突作响，将我们带回现实世界。船尾的白线切开海面，留下了一条长长的痕迹，许久未能消散。我们抬头望着船，都不作声了。现实世界似乎更吸引人，然而远非我们所能掌控，这正是吸引我们的地方。水盆里的船已经放缓速度，在水面上慢慢滑行，不知过了多久，终于力尽，海岛生出吸力，船舷急急靠到了峭壁。此时，天色已晚，门外玉兰花的花苞紧闭，月光下形成团团白色的虚影，阵阵幽香随夜色渗透过来。 我留在他家吃晚饭，他的母亲端出海上菜肴，干鱼横在面前，海螺块垒峥嵘，螃蟹手持刀戈。揭开蟹壳，红彤彤的蒸汽上腾，让我看不清他的脸。晚上回去的路上，我眼前还有盆中的激流漩涡，以及轻盈的海岛，那是童年时代目睹的不大不小的奇观——不至于让人感到多么惊奇，却也不寻常。 （有删改） 12.【初读印象】从“我”的叙述视角，梳理文章内容，完成填空。（3分） 我和伙伴白天（1）　看海上的船来船往（或：看海面和渔船；看海面的情景）　——那天午后，我看他（2）　制作海岛，模拟风浪（或：摆弄船模）　——那天晚上，我留在他家吃晚饭——回去的路上，我（3）　回想（回味）一盆海的情景　 13.【再读品味】品味文中画横线的句子，完成括号内的问题。（4分） （1）他坐在院中半天，仰头静看，仿若一尊雕像。（请赏析这个句子的表达效果） 　此句用了比喻的手法，将“他”比作“一尊雕像”，形象写出了他享受着看船出海及靠岸的过程，表现了他的专注投入。　 （2）我们抬头望着船，都不作声了。（“我们”为什么“都不作声了”？） 　“我们”制作的船和现实中的大船相比，过于渺小，不值一提；我们无比向往外面广阔的世界，但浩大的世界和未知的将来又让年幼的“我们”茫然不知所措。　 14.【细读体会】文中画波浪线句子属于环境描写，请联系上下文分析其作用。（3分） 　营造了静谧梦幻诗意的意境。突出了这个美好的下午；烘托了我见证这场奇观的愉悦心情；为下文模拟航行做铺垫。　 15.【研读探究】文章最后说“那是童年时代目睹的不大不小的奇观——不至于让人感到多么惊奇，却也不寻常”，这个句子你如何理解。请结合全文内容进行阐述。（5分） 　本题采用分层赋分。能从“不至于感到多么惊奇”和“也不寻常”两方面结合内容分析并形成关联。　 　示例一：少年的他用身边随处可见的材料模拟了一盆海，简单粗糙，并没有什么特别之处；但是他在这盆海中兴风作浪，模拟不可抗拒的自然之力，颇有惊心动魄之势，令当时的“我”感到无比惊奇，表达了“我”对他的崇拜之情。（2～3分）　 　示例二：少年的他用身边随处可见的材料模拟了一盆海，简单粗糙（或：这只是童年的游戏），并没有什么特别之处；但是他在这盆海中兴风作浪，模拟不可抗拒的自然之力，颇有惊心动魄之势；他的视线能跳出海岛，看到更广阔的天地（或：能从世界中截取微观景观，浓缩在这一盆海里），并且沉浸在那份探索未知世界的兴奋中，表达了“我”对他年少时就已有这样认知的肯定与赞叹。（4～5分）　 （二）阅读下面两个文本，完成16－18题。（14分） 　　【文本一】 让敦煌壁画再“活”两万年 　　①科幻大片《侏罗纪公园》讲述了这样一个故事：科学家找到一块有史前蚊子的琥珀，从蚊子血中提取了恐龙的DNA片段，从而让已灭绝6000多万年的恐龙复活了。 ②这故事听起来就像天方夜谭，但2022年天津大学的一项有关DNA存储的研究成果让人们离想象又近了一些。他们将10幅敦煌壁画的数字图像存入DNA中，通过加速老化等实验，发现这些壁画信息在实验室常温下可保存千年，在9.4 ℃下可保存两万年。 ③DNA竟然可以存储壁画？其实，这并不奇怪。自有生命以来，大自然一直用DNA来存储信息。纷繁复杂的人类基因组信息，就是记录在比细胞还小得多的DNA上，一代代遗传下来的。通过一根头发附带的DNA信息，就能复原生命体的所有遗传信息。DNA存储了亿万年来无数生物的遗传信息，可谓大自然中最好的存储器。如果能把海量的信息“写”到小小的DNA上存储起来，岂不便利？ ④壁画“变身”DNA，需要打破无机与有机的界限，如何才能实现这种“跨界”存储呢？这要从DNA存储的两个步骤——信息写入和信息读取说起。 ⑤先说信息写入。DNA含有A、T、C、G四种碱基，如果用数字中的0、1、2、3分别代表一种碱基，就能形成一个四进制碱基序列，然后通过编码转化，实现碱基四进制和计算机二进制的“对话”。据此，将敦煌壁画的数字图像转换成二进制的比特串，然后通过编码将其转化为四进制的碱基序列，再通过DNA合成技术将碱基序列写入DNA，壁画的数字图像就“变”为DNA了。 ⑥再说信息读取。正常情况下，可先利用技术手段将DNA存储的壁画数据拷贝出来，然后通过专业测序仪器测得其碱基序列，再通过解码将其转换为二进制数据，从而实现信息读取。 ⑦然而，存储了壁画信息的DNA跟天然的DNA一样，长期存放会产生断裂和降解等问题。如何从严重断裂和降解的DNA样本中读取信息，恢复原始的敦煌壁画图像呢？ ⑧天津大学团队创新设计了一种序列重建算法来解决这一问题。他们制备了一个DNA水溶液样本，放在70℃的温度下加速其断裂、降解长达10周，这类似于DNA在自然环境下千年万年的降解情形，在此过程中80％以上的DNA片段都发生了断裂错误。然后，团队根据设计的序列重建算法让96.4％以上的片段重新被准确组装和解码。最后，通过一种编码方式解决了少量片段丢失的问题，最终让原始的敦煌壁画图像完美恢复。 （作者：胡春艳、赵晖。有删改） 　　【文本二】 　　①随着大数据时代的到来，人们一直在寻找更海量、更稳定、更安全的数据存储方式，而DNA存储恰能满足这些需求。 ②DNA存储的最大优势是存储密度大。在硬盘上存储一个字节要占200纳米的空间，在DNA上则只需0.2～0.3纳米。如今，各大网站存储数据需要多个面积数倍于标准足球场的数据中心，而用DNA存储可能只需一个汽车后备厢就够了。 ③DNA存储的另一优势是具有持久性。用传统存储方式，一般10年左右数据就会开始失去完整性，而DNA存储的数据寿命则要长得多，在适当条件下可达数千年、上万年甚至几十万年。 ④但DNA存储目前还无法取代硬盘等常规存储载体。DNA读取速度慢，写入速度更慢。用磁盘写入200MB数据用时不到1秒，用DNA则约需3周。此外，DNA写入和读取信息目前都耗资巨大。不过有专家表示，放眼未来，DNA存储方式应用前景广阔。 （摘编自《DNA存储打开想象空间》） 16.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（2分） （　D　） A.文本一第②段画横线处的语句说明了温度对DNA存储时间长短的影响。 B.目前DNA无法取代常规存储载体，因为它写入和读取速度慢且耗资巨大。 C.文本二用作比较等方法来说明DNA相较于传统存储载体的优势与劣势。 D.两个文本都围绕DNA这一新型存储载体，阐述了它存储的原理和步骤。 【解析】本题考查考生对文本的理解和分析。 选项 分析 正误 A 文本一第②段画横线处的语句说明了温度对DNA存储时间长短的影响。 （实验室常温下保存千年，9.4 ℃下保存两万年） 正确 B 目前DNA无法取代常规存储载体，因为它写入和读取速度慢且耗资巨大。（定位文本二第④段。“DNA读取速度慢，写入速度更慢”“DNA写入和读取信息目前都耗资巨大”） 正确 选项 分析 正误 C 文本二用作比较等方法来说明DNA相较于传统存储载体的优势与劣势。（第②段：DNA与硬盘、各大网站数据中心的数据存储密度的比较。第③段：传统存储方式与DNA存储的数据寿命的比较。第④段：磁盘与DNA写入速度的比较。） 正确 D 两个文本都围绕DNA这一新型存储载体，阐述了它存储的原理和步骤。（文本一主要阐述DNA存储的原理和步骤，文本二主要阐述DNA存储的优势和劣势。“都”表述有误。） 错误 17.同学们在梳理文本一的结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理？请简要分析。（6分） A.①②/③/④⑤⑥⑦⑧ B.①②③/④⑤/⑥⑦⑧ 　A项合理。因为文本一第①②段用科幻电影引出天津大学的研究成果，进而明确本文的说明内容——DNA可用来存储敦煌壁画数字图像；第③段解释DNA可作为存储载体的原因；第④～⑧段具体解释敦煌壁画能“变身”DNA并被成功读取、恢复原样的步骤。A项正体现了这一写作思路。（选A项2分，解说4分，意思对即可。如果选择B项，能合理解说，最高可给3分）　 18.文本二说明了DNA存储的两个优势，请从文本一中各找一个例子来佐证它们。（6分） “存储密度大”。示例：①文本一说DNA比细胞还小得多，却能记录纷繁复杂的人类基因组信息，这说明DNA作为存储载体，体积小容量大，可以证明DNA存储密度大的优势。②通过一根头发附带的DNA信息就能复原生命体的所有遗传信息，说明DNA虽小，存储的信息量却很大，这能佐证它存储密度大的优势。（任举一例即可） “具有持久性”。示例：①文本一说大自然中的DNA能存储亿万年来的生物遗传信息，这表明DNA存储具有持久性的优势。②天津大学团队的实验研究发现，存入DNA中的壁画信息在合适的温度条件下可保存上万年，这一研究成果可佐证DNA存储具有持久性的优势。（任举一例即可）（符合题目要求，意思对即可） 四、如何彰显青春的活力，不同的人有不同的回答，学校组织“探索人生之路”活动，请你参加。（6分） 　　在人生的角度上，如果0°代表彻底躺平，90°代表拼命内卷，那45°呢？ （摘自“上观新闻”） 探究名著人物的“45°人生” 名著人物“45°人生”探究单 自定义概念 “45°人生”：既可以指蓄势待发，奔向前方的人生（姿态）；也可以指不躺平、不内卷，自在从容的人生（态度）；还可以指躺不平、卷不动，纠结矛盾的人生（状态） 人物素材库 □简·爱（《简·爱》）　□林冲（《水浒传》）　□祥子（《骆驼祥子》） □孙少安（《平凡的世界》） 名著人物“45°人生”探究单 探究过程 步骤一：围绕概念，从人物素材库中选定两位名著人物。 步骤二：讲述两位名著人物在45°的人生阶段里的态度与选择。 步骤三：简要阐述两位名著人物的45°人生一起带给你的人生启示。 19.选择人物素材库中两个人物，按照步骤要求，写出你的具体探究过程及思考。（6分） 　示例1：我选简·爱和祥子。简·爱在洛伍德学校学习时，面对恶劣的生活条件，以及近乎虐待的苛刻管理，她尽力保全自己，认真刻苦学习，后来才能凭借自己的能力当上教师，离开学校，独立谋生。简·爱的45°人生态度是在困境中蓄势待发，积极生活，追求自我价值的实现。祥子的第一辆车被大兵抢走后，他原本积极向上的生命状态受到了沉重打击，但他还是强打精神，渴望通过努力拉车攒钱再买一辆车，可是孙侦探的威逼利诱又一次让他的希望破灭了。由于自身意愿和现实环境的激烈冲突，祥子在45°人生中躺不平、卷不动，逐渐丧失自我。在简·爱和祥子两人的45°态度中，我们发现人生的走向取决于面对挫折与苦难时的姿态，从容地面对与坚定地追寻会引领我们实现自身的价值。（两个人物分析4分，思考2分）　 　示例2：我选林冲和孙少安。北宋徽宗年间，时任东京八十万禁军教头的林冲，年轻有为，对未来充满了憧憬。后被高衙内等人陷害，他选择忍耐，但也没有因此逃过一劫，而被刺配沧州。高衙内等人为了达到自己的目的，再次想置林冲于死地，火烧了草料场，把林冲逼上了绝境。林冲终于迸发出彻底的反抗精神，毅然杀死仇敌，走上了与黑暗政治决裂的道路。林冲的45°人生态度是在初遇不公时的妥协，是在无法逃脱不公时的反抗。林冲的人生经历告诉我们，要自己把握自己的人生，为自己创造一个美好的生活。孙少安13岁就和父亲一起担起了家庭生活的重担。十八岁当选生产队队长，主持实施生产责任制改革。后抓住机遇贷款买大青骡子运砖赚到第一桶金，贷款开办双水村第一家砖窑厂。砖厂倒闭，再次贷款，实现第二次崛起。孙少安身上体现了新一代农民在农村经济改革中勇于开拓进取，积极改变贫穷落后的生活现状，不屈不挠地实现发家致富的愿望的精神。孙少安的45°人生态度是在遇到机会时的勇敢、不放松。　 五、表达·交流（40分） 20.关于“45°人生”，你还有怎样的思考？请按要求进行写作。（40分） [写作提示]你可以根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章；也可以发挥联想与想象，进行文学创作；还可以自己提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 [写作要求]①标题自拟，文体不限；②不少于600字；③不得套作、抄袭；④不得出现透露考生信息的人名、地名和校名等。 【分析】材料的中心话题是“45°人生”，指一种既不完全躺平又无法全力拼搏，处于中间纠结状态的人生。 【题干分析】①“45°人生”意味着人们在追求目标和享受安逸之间徘徊，内心充满矛盾和挣扎。②写作思路：如果写记叙文，可以讲述自己或他人在“45°人生”中的经历和感悟，比如先描述处于这种状态的困惑和迷茫，然后通过某个契机发生转变，重点阐述转变的过程和原因；如果写议论文，可以探讨“45°人生”产生的原因，是社会压力过大还是个人缺乏明确目标等，也可以分析如何摆脱“45°人生”，比如树立坚定的信念、合理规划目标等。写作时要注意避免事例罗列，缺乏深度分析，或者开头冗长、结尾仓促等问题。作文开头可以通过描述现象引出“45°人生”的话题，事例素材可以选取生活、学业等方面的经历，结尾则要总结升华，给出明确的观点和建议。 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文原创卷（七） （时间：120分钟　总分：120分） 一、学校进行校园"和"文化建设，邀请你参与活动。（22分） （一）"和"是中华文明的精神内核之一，贵和尚中、善解能容、厚德载物、和而不同，由和合思想　　　　　出来的宽容精神、道德追求、包容意识，成为　　　　　的民族文化基因。小到修身养性、家庭建设，大到治国理政、对外交往，都离不开"和"的价值指引。以和为贵、与人为善的　　　　　在中国代代相传，深深植根于国民精神中、体现在言行举止上。 （摘编自《习近平用典·第二辑》） 1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（2分） （　　） A.延展　名贵　理念　　　　　　　　　　B.延伸　宝贵　理念 C.延展　宝贵　理想 D.延伸　名贵　理想 2.某校将布置"和"文化墙，请将空缺处的诗文填写完整。（8分） （1）　　　　　　　　　　　　 （2）　　　　　　　　　　　　 陶渊明《饮酒》（其五） 　　人闲山幽，似有一支旋律自菊丛与南山奏出，轻盈而相"和"。　　　　（3）　　　　　　　　　　　　 （4）　　　　　　　　　　　　 刘禹锡《秋词》（一） 　　鹤飞冲云霄，诗情旷久远，现实的重围与精神的突围相"和"。 （5）　　　　　　　　　　　　 （6）　　　　　　　　　　　　 《得道多助，失道寡助》 　　最有利的客观条件都比不上人心所向、内部团结，此制胜之"和"。　　　　大道之行也，天下为公。 （7）　　　　　　　　 （8）　　　　　　　　 《大道之行也》 　　唯贤任用，发扬诚信的美德，营造亲和的氛围，大同社会人人相"和"。 3.下面的诗适合布置在"和"文化墙上吗？请说明理由。（4分） 群星不会因为像萤火虫而怯于出现。－－泰戈尔《飞鸟集》 （二）阅读"六尺巷"的故事，回答问题。（8分） 清康熙年间，张英担任文华殿大学士兼礼部尚书，他老家的官邸与吴家为邻，①两家院落之间有条巷子，供双方出入应用，后来吴家要建新房，想占这条路，张家人不同意，双方争执不下。 　　（张、吴两家人在巷口相遇，正为吴家想要独占巷子的事情争吵） 　　张家人：（质问、不满、气愤）这条巷子是我们两家共有的，你们凭什么占去？ 　　吴家人：（　　②　　）我家要盖新房子，地不够用，当然要占了。 　　张家人（行礼问候）：老爷，那吴家人蛮不讲理！盖个房子还要占用公共的巷子！ 　　张家老爷（紧锁双眉，手捂胸口，脚步踉跄）：这吴家人怎么这样呢！快！快！来人啊！赶紧写信给尚书大人，让他给我们评评理！ 　　………… 　　张家老爷（打开信封，开始念，其余张家人都竖起耳朵）：一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。 　　张家老爷：　　③　　 　　吴家老爷：　　④　　 　　（两家都将墙向后移了三尺，吴家人亲自登门致歉，两家握手言和。） 4.画线句①有一处语病，请修改。（2分） 5.请为②处设计舞台说明。（2分） 6.请在③④处设计合适的台词。（4分） 二、先贤的思想多么丰富深奥，远如天空中最亮的明星，又近如熊熊圣火永不熄灭。请你参与"王阳明－－思想火炬"主题活动，走近儒学大师的人生，完成7－11题。（23分） 材料一：背景链接 　　王守仁（1472年10月31日－1529年1月9日），本名王云，字伯安，号阳明，又号乐山居士，浙江余姚人，汉族。明朝杰出的思想家、文学家、军事家、教育家。 1499年，28岁，出仕。 1506年，因上书救进言入狱的官员，得罪宦官刘瑾，廷杖几死，贬为贵州龙场驿丞。1508年，到龙场驿。始讲学。王守仁认识到"圣人之道，吾性自足，向之求理于事物者误也"，史称"龙场悟道"。作《教条示龙场诸生》。 1519年，王阳明平宁王朱宸濠之乱，明武宗朱厚照闻讯亲征，王阳明上疏谏阻，武宗不听，《书草萍驿二首》作于此后。《舟中至日》作于1520年。 材料二：龙场生活 【甲】 　　日夜端居澄默，以求静一；久之，胸中洒洒。而从者皆病，自析薪取水作糜饲之；又恐其怀抑郁，则与歌诗；又不悦，复调越曲，杂以诙笑，始能忘其为疾病、夷狄患难也。因念："圣人处此，更有何道？"忽中夜大悟格物致知之旨，寤寐中若有人语之者，不觉呼跃，从者皆惊。始知圣人之道，吾性自足，向之求理于事物者误也。乃以默记《五经》之言证之，莫不吻合，因著《五经臆说》。 （节选自《王阳明全集》） 【乙】立志 　　志不立，天下无可成之事。虽百工技艺，未有不本于志者。今学者旷废①隳惰②，玩岁愒时③，而百无所成，皆由于志之未立耳。故立志而圣则圣矣立志而贤则贤矣。志不立，如无舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎？ （节选自《教条示龙场诸生》） 【注释】①旷废：荒废学业。②隳（huī）惰：懒惰散漫。③玩岁愒（kài）时：虚度光阴。 材料三：江西平乱 【甲】书草萍驿二首（其一） 一战功成未足奇，亲征消息尚堪危。边烽西北方传警，民力东南已尽疲。 万里秋风嘶甲马，千山斜日度旌旗。小臣何尔驱驰急？欲请回銮①罢六师。 【乙】舟中至日 岁寒犹叹滞江滨，渐喜阳回大地春。未有一丝添衮绣②，谩提三尺净风尘。 丹心倍觉年来苦，白发从教镜里新。若待完名始归隐，桃花笑杀③武陵人。 【注释】①銮：皇帝的车驾。又用作帝王的代称。②衮绣：古代天子祭祀时所穿的绣有龙的礼服，形容衣着华丽奢华。借指显宦。③笑杀："取笑"。 7.解释下面"原文例句"中的加点字。（3分） 原文例句 解释加点字 方法提示 自析薪取水作糜饲之 （1）析：　　　　 根据字形释义，"析"会意，从木，从斤。"斤"，古代砍伐树木的工具。 寤寐中若有人语之者 （2）语：　　　　 链接已知：此中人语云 未有不本于志者 （3）本：　　　　 联系上下文 8.请用"/"给文中画横线句断句。（限断三处）（3分） 故 立 志 而 圣 则 圣 矣 立 志 而 贤 则 贤 矣 9.阅读材料二，回答下面的问题。（6分） （1）【甲】文记叙了王阳明"龙场悟道"的经过。王阳明初到龙场，生活上遇到了　　　　　、同少数民族相处等困难，同时我们从阳明先生的解决方法中感受到了他　　　　　　的心态。（2分） （2）【乙】文选自《教条示龙场诸生》，作者提出了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的观点，采用了　　　　　、　　　　　等论证方法，阳明先生认为"立志"的目的是　　　　　　　。（4分） 10.阅读材料三中的诗歌，回答下面的问题。（7分） （1）【甲】诗颈联通过"秋风""甲马""　　　　　　　　　　""　　　　　　　　　　"等意象，想象明武帝挥师南下、处处战场的景象；【乙】诗颈联则借"　　　　"的意象来表明自己内心的忧虑。（3分） （2）链接写作背景，结合诗歌内容，说说两首诗歌主旨有何不同。（4分） 11.王世贞认为，读王阳明的文章如吃梨一样爽快，其文"如飞瀑布岩，一泻千尺"，你认为这个评论中肯吗？请结合画波浪线句说明。（4分） 三、语文学习组开展"思辨之光"综合性学习活动。（29分） （一）阅读下面的文章，完成12－15题。（15分） 一盆海 盛文强 记得童年时代去伙伴家，他家的院子临街，那条街通向海边，地势一路走低，走不多时，就能望见海面和渔船了。院子靠近海滩，他站在院子里，抬头就能望见渔船的桅杆和旗帜从墙头冒出来，那是一片移动的丛林。冷硬的枝条，在墙头上的天空忽聚忽散。他坐在院中半天，仰头静看，仿若一尊雕像。铁壳船一阵牛吼，携带那些枝条去外海，并将它们长久暴露在海风与烈日之下。 码头上船来船往，将海外来客搬运到我们眼前，还有来自海水深处的动物。外部世界如此辽阔，我们所在的岛屿，俨然是世界的中心。夜晚，头顶的星空绕着岛屿旋转，在睡梦中，身子漂浮，连同星月一起移动，海岛上的少年沉浸在奇幻的梦境中。 他便是这奇幻梦境中的一个。他是高我两级的校友，是本家的侄子，却比我大两岁，名字记不清了。 那天午后，阳光炽烈，院子中的一切都笼罩在一层梦幻的白光之中，温暖的海风送来幽幽甜香。我走进院子，门虚掩着，他站在桌边，在水盆里摆弄船模。船的桅杆和他的肩膀齐平，那时的他，身子还没有长成，面对水盆中的袖珍世界，他也算是个巨人了。方桌上的水盆占去了桌子一角，盆里响着哗哗的水声。水盆中漂着海岛和船，他在那里兴风作浪。 这盆海是地球上不为人知的角落，是大洋的深处，有世界上最孤独的海岛。海岛没有名字，也没有地理坐标。走近细看，海岛的尖顶上插着旗帜，旗上标注了姓氏字母S。海岛是用泡沫塑料削成的不规则圆锥体，又用手剥下一些碎片，使海岛的地势起伏，看上去更加自然。 海岛染成了绿色的树木丛生的样貌。他在绿色的间隙画出了几处房屋的轮廓，还有一条小径通向海岛的制高点。随处可见的材料，搭建为一方海外世界，少年心中的乐土。海岛漂浮在水面上，随着他的手掌在水中搅动而上下跳动。海岛漂泊不定，生活在海岛上的人浑然不觉，而他却能将海岛的全貌还原在这水盆的微缩景观里，仿佛离了现实的世界，到了更广阔的天地。 他做的船要简陋得多，薄木片拼接而成，两头尖长，接缝处用白胶填充。船中竖着一条桅杆，是从扫帚上折下的细竹枝。在靠近船头的位置，是木片搭建的驾驶室－－在我们的童年时代，机船已经在海上跑来跑去。驾驶室内部的机械构件，他无力仿制，这超出了他的认知能力，于是徒有外形。 他将船模放入水中，挽起袖子，将手臂探入水中，回旋搅动，水形成涡流。海岛位于漩涡附近，剧烈抖动，岛上正在经历一场地震。船围绕着海岛旋转，急切中无法靠岸。盆里的海波涛翻滚，不亚于真实的海。这一幕令人沉溺其中：晶莹清澈的水流，漩涡壁上的曲线纹理，抖作一团虚影的海岛，倾着身子匆匆奔走的船。这一盆海，也称得上惊心动魄。从世界中截取的微缩景观，让一个少年满面欢喜，他高高在上，双手搅动波浪，口中吹出气流，模拟着不可抗拒的自然之力。 这个下午，他充当着神明的角色。 忙碌了一阵，他抽出手，手指肚在水中泡出了褶皱。窗外的海湾里，柴油机船的马达突突作响，将我们带回现实世界。船尾的白线切开海面，留下了一条长长的痕迹，许久未能消散。我们抬头望着船，都不作声了。现实世界似乎更吸引人，然而远非我们所能掌控，这正是吸引我们的地方。水盆里的船已经放缓速度，在水面上慢慢滑行，不知过了多久，终于力尽，海岛生出吸力，船舷急急靠到了峭壁。此时，天色已晚，门外玉兰花的花苞紧闭，月光下形成团团白色的虚影，阵阵幽香随夜色渗透过来。 我留在他家吃晚饭，他的母亲端出海上菜肴，干鱼横在面前，海螺块垒峥嵘，螃蟹手持刀戈。揭开蟹壳，红彤彤的蒸汽上腾，让我看不清他的脸。晚上回去的路上，我眼前还有盆中的激流漩涡，以及轻盈的海岛，那是童年时代目睹的不大不小的奇观－－不至于让人感到多么惊奇，却也不寻常。 （有删改） 12.【初读印象】从"我"的叙述视角，梳理文章内容，完成填空。（3分） 我和伙伴白天（1）　　　　　　　　－－那天午后，我看他（2）　　　　　　　　－－那天晚上，我留在他家吃晚饭－－回去的路上，我（3）　　　　　　　　 13.【再读品味】品味文中画横线的句子，完成括号内的问题。（4分） （1）他坐在院中半天，仰头静看，仿若一尊雕像。（请赏析这个句子的表达效果） （2）我们抬头望着船，都不作声了。（"我们"为什么"都不作声了"？） 14.【细读体会】文中画波浪线句子属于环境描写，请联系上下文分析其作用。（3分） 15.【研读探究】文章最后说"那是童年时代目睹的不大不小的奇观－－不至于让人感到多么惊奇，却也不寻常"，这个句子你如何理解。请结合全文内容进行阐述。（5分） （二）阅读下面两个文本，完成16－18题。（14分） 　　【文本一】 让敦煌壁画再"活"两万年 　　①科幻大片《侏罗纪公园》讲述了这样一个故事：科学家找到一块有史前蚊子的琥珀，从蚊子血中提取了恐龙的DNA片段，从而让已灭绝6000多万年的恐龙复活了。 ②这故事听起来就像天方夜谭，但2022年天津大学的一项有关DNA存储的研究成果让人们离想象又近了一些。他们将10幅敦煌壁画的数字图像存入DNA中，通过加速老化等实验，发现这些壁画信息在实验室常温下可保存千年，在9.4 ℃下可保存两万年。 ③DNA竟然可以存储壁画？其实，这并不奇怪。自有生命以来，大自然一直用DNA来存储信息。纷繁复杂的人类基因组信息，就是记录在比细胞还小得多的DNA上，一代代遗传下来的。通过一根头发附带的DNA信息，就能复原生命体的所有遗传信息。DNA存储了亿万年来无数生物的遗传信息，可谓大自然中最好的存储器。如果能把海量的信息"写"到小小的DNA上存储起来，岂不便利？ ④壁画"变身"DNA，需要打破无机与有机的界限，如何才能实现这种"跨界"存储呢？这要从DNA存储的两个步骤－－信息写入和信息读取说起。 ⑤先说信息写入。DNA含有A、T、C、G四种碱基，如果用数字中的0、1、2、3分别代表一种碱基，就能形成一个四进制碱基序列，然后通过编码转化，实现碱基四进制和计算机二进制的"对话"。据此，将敦煌壁画的数字图像转换成二进制的比特串，然后通过编码将其转化为四进制的碱基序列，再通过DNA合成技术将碱基序列写入DNA，壁画的数字图像就"变"为DNA了。 ⑥再说信息读取。正常情况下，可先利用技术手段将DNA存储的壁画数据拷贝出来，然后通过专业测序仪器测得其碱基序列，再通过解码将其转换为二进制数据，从而实现信息读取。 ⑦然而，存储了壁画信息的DNA跟天然的DNA一样，长期存放会产生断裂和降解等问题。如何从严重断裂和降解的DNA样本中读取信息，恢复原始的敦煌壁画图像呢？ ⑧天津大学团队创新设计了一种序列重建算法来解决这一问题。他们制备了一个DNA水溶液样本，放在70℃的温度下加速其断裂、降解长达10周，这类似于DNA在自然环境下千年万年的降解情形，在此过程中80％以上的DNA片段都发生了断裂错误。然后，团队根据设计的序列重建算法让96.4％以上的片段重新被准确组装和解码。最后，通过一种编码方式解决了少量片段丢失的问题，最终让原始的敦煌壁画图像完美恢复。 （作者：胡春艳、赵晖。有删改） 　　【文本二】 　　①随着大数据时代的到来，人们一直在寻找更海量、更稳定、更安全的数据存储方式，而DNA存储恰能满足这些需求。 ②DNA存储的最大优势是存储密度大。在硬盘上存储一个字节要占200纳米的空间，在DNA上则只需0.2～0.3纳米。如今，各大网站存储数据需要多个面积数倍于标准足球场的数据中心，而用DNA存储可能只需一个汽车后备厢就够了。 ③DNA存储的另一优势是具有持久性。用传统存储方式，一般10年左右数据就会开始失去完整性，而DNA存储的数据寿命则要长得多，在适当条件下可达数千年、上万年甚至几十万年。 ④但DNA存储目前还无法取代硬盘等常规存储载体。DNA读取速度慢，写入速度更慢。用磁盘写入200MB数据用时不到1秒，用DNA则约需3周。此外，DNA写入和读取信息目前都耗资巨大。不过有专家表示，放眼未来，DNA存储方式应用前景广阔。 （摘编自《DNA存储打开想象空间》） 16.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（2分） （　　） A.文本一第②段画横线处的语句说明了温度对DNA存储时间长短的影响。 B.目前DNA无法取代常规存储载体，因为它写入和读取速度慢且耗资巨大。 C.文本二用作比较等方法来说明DNA相较于传统存储载体的优势与劣势。 D.两个文本都围绕DNA这一新型存储载体，阐述了它存储的原理和步骤。 17.同学们在梳理文本一的结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理？请简要分析。（6分） A.①②/③/④⑤⑥⑦⑧ B.①②③/④⑤/⑥⑦⑧ 18.文本二说明了DNA存储的两个优势，请从文本一中各找一个例子来佐证它们。（6分） 四、如何彰显青春的活力，不同的人有不同的回答，学校组织"探索人生之路"活动，请你参加。（6分） 　　在人生的角度上，如果0°代表彻底躺平，90°代表拼命内卷，那45°呢？ （摘自"上观新闻"） 探究名著人物的"45°人生" 名著人物"45°人生"探究单 自定义概念 "45°人生"：既可以指蓄势待发，奔向前方的人生（姿态）；也可以指不躺平、不内卷，自在从容的人生（态度）；还可以指躺不平、卷不动，纠结矛盾的人生（状态） 人物素材库 □简·爱（《简·爱》）　□林冲（《水浒传》）　□祥子（《骆驼祥子》） □孙少安（《平凡的世界》） 探究过程 步骤一：围绕概念，从人物素材库中选定两位名著人物。 步骤二：讲述两位名著人物在45°的人生阶段里的态度与选择。 步骤三：简要阐述两位名著人物的45°人生一起带给你的人生启示。 19.选择人物素材库中两个人物，按照步骤要求，写出你的具体探究过程及思考。（6分） 五、表达·交流（40分） 20.关于"45°人生"，你还有怎样的思考？请按要求进行写作。（40分） [写作提示]你可以根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章；也可以发挥联想与想象，进行文学创作；还可以自己提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 [写作要求]①标题自拟，文体不限；②不少于600字；③不得套作、抄袭；④不得出现透露考生信息的人名、地名和校名等。 语文原创卷（七）1.（2分）B 2.（8分）（1）采菊东篱下　（2）悠然见南山　（3）晴空一鹤排云上　（4）便引诗情到碧霄　（5）天时不如地利 （6）地利不如人和　（7）选贤与能　（8）讲信修睦 3.（4分）符合。诗句的意思是：群星与萤火虫有相似之处，都会在黑夜里闪烁，但群星不因为萤火虫的出现就怯于展示自己的光。也就是说，即使和别人有相似之处，也要勇于展示自己的美。和而不同，各美其美，符合“和”主题。 4.（2分）“应用”改成“使用”。 5.（2分）无所谓、满不在意、理直气壮 6.（4分）示例：③张家老爷：尚书大人说得对。让他三尺又何妨呢？好，咱们就让出三尺的地儿来！ ④吴家老爷：那张家居然把墙往后移了三尺，真是惭愧啊！我们也把墙向后移三尺吧！ 7.（3分）（1）用斧子劈，劈　（2）告诉　（3）当作根本 8.（3分）故立志而圣/则圣矣/立志而贤/则贤矣（断对1处1分。多断1处扣1分，扣完为止） 9.（6分）（1）“疾病”或“侍从生病”　乐观豁达、坚忍不拔（每空1分） （2）志不立，天下无可成之事　对比论证　比喻论证 成圣贤（每空1分） 10.（1）（3分）斜日　旌旗　白发 （2）（4分）【甲】诗：从“边烽西北方传警，民力东南已尽疲”等诗句，可以看出阳明先生委婉规劝皇帝要关注西北边陲安危，关心沿途百姓生计，不要亲征，从而表达了阳明先生心系苍生、忧国忧民之情。 【乙】诗：王阳明表达了自己辛苦平乱却毫无战功的苦闷，希望学习武陵人隐居山中，却担心等功成名就为时已晚。表达了他既希望隐退又充满诚意地想辅佐皇帝建功立业的复杂心理。（结合诗句进行合理分析即可，每首分析2分） 11.（4分）示例一：中肯。如“志不立，如无舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎？”一句，作者运用比喻和反问的修辞手法，强调了没有志向的危害，以短句为主，言辞畅达，颇有气势。（点到短句、反问等给3分，语言表述1分。答不中肯最多给2分） 12.（3分）（1）看海上的船来船往（或：看海面和渔船；看海面的情景） （2）制作海岛，模拟风浪（或：摆弄船模） （3）回想（回味）一盆海的情景 13.（4分）（1）此句用了比喻的手法，将“他”比作“一尊雕像”，形象写出了他享受着看船出海及靠岸的过程，表现了他的专注投入。 （2）“我们”制作的船和现实中的大船相比，过于渺小，不值一提；我们无比向往外面广阔的世界，但浩大的世界和未知的将来又让年幼的“我们”茫然不知所措。 14.（3分）营造了静谧梦幻诗意的意境。突出了这个美好的下午；烘托了我见证这场奇观的愉悦心情；为下文模拟航行做铺垫。 15.（5分）本题采用分层赋分。能从“不至于感到多么惊奇”和“也不寻常”两方面结合内容分析并形成关联。 示例一：少年的他用身边随处可见的材料模拟了一盆海，简单粗糙，并没有什么特别之处；但是他在这盆海中兴风作浪，模拟不可抗拒的自然之力，颇有惊心动魄之势，令当时的“我”感到无比惊奇，表达了“我”对他的崇拜之情。（2～3分） 示例二：少年的他用身边随处可见的材料模拟了一盆海，简单粗糙（或：这只是童年的游戏），并没有什么特别之处；但是他在这盆海中兴风作浪，模拟不可抗拒的自然之力，颇有惊心动魄之势；他的视线能跳出海岛，看到更广阔的天地（或：能从世界中截取微观景观，浓缩在这一盆海里），并且沉浸在那份探索未知世界的兴奋中，表达了“我”对他年少时就已有这样认知的肯定与赞叹。（4～5分） 16.（2分）D 【解析】本题考查考生对文本的理解和分析。 选项 分析 正误 A 文本一第②段画横线处的语句说明了温度对DNA存储时间长短的影响。 （实验室常温下保存千年，9.4 ℃下保存两万年） 正确 B 目前DNA无法取代常规存储载体，因为它写入和读取速度慢且耗资巨大。（定位文本二第④段。“DNA读取速度慢，写入速度更慢”“DNA写入和读取信息目前都耗资巨大”） 正确 C 文本二用作比较等方法来说明DNA相较于传统存储载体的优势与劣势。（第②段：DNA与硬盘、各大网站数据中心的数据存储密度的比较。第③段：传统存储方式与DNA存储的数据寿命的比较。第④段：磁盘与DNA写入速度的比较。） 正确 D 两个文本都围绕DNA这一新型存储载体，阐述了它存储的原理和步骤。（文本一主要阐述DNA存储的原理和步骤，文本二主要阐述DNA存储的优势和劣势。“都”表述有误。） 错误 17.（6分）A项合理。因为文本一第①②段用科幻电影引出天津大学的研究成果，进而明确本文的说明内容——DNA可用来存储敦煌壁画数字图像；第③段解释DNA可作为存储载体的原因；第④～⑧段具体解释敦煌壁画能“变身”DNA并被成功读取、恢复原样的步骤。A项正体现了这一写作思路。（选A项2分，解说4分，意思对即可。如果选择B项，能合理解说，最高可给3分） 18.（6分）“存储密度大”。示例：①文本一说DNA比细胞还小得多，却能记录纷繁复杂的人类基因组信息，这说明DNA作为存储载体，体积小容量大，可以证明DNA存储密度大的优势。②通过一根头发附带的DNA信息就能复原生命体的所有遗传信息，说明DNA虽小，存储的信息量却很大，这能佐证它存储密度大的优势。（任举一例即可） “具有持久性”。示例：①文本一说大自然中的DNA能存储亿万年来的生物遗传信息，这表明DNA存储具有持久性的优势。②天津大学团队的实验研究发现，存入DNA中的壁画信息在合适的温度条件下可保存上万年，这一研究成果可佐证DNA存储具有持久性的优势。（任举一例即可）（符合题目要求，意思对即可） 19.（6分）示例1：我选简·爱和祥子。简·爱在洛伍德学校学习时，面对恶劣的生活条件，以及近乎虐待的苛刻管理，她尽力保全自己，认真刻苦学习，后来才能凭借自己的能力当上教师，离开学校，独立谋生。简·爱的45°人生态度是在困境中蓄势待发，积极生活，追求自我价值的实现。祥子的第一辆车被大兵抢走后，他原本积极向上的生命状态受到了沉重打击，但他还是强打精神，渴望通过努力拉车攒钱再买一辆车，可是孙侦探的威逼利诱又一次让他的希望破灭了。由于自身意愿和现实环境的激烈冲突，祥子在45°人生中躺不平、卷不动，逐渐丧失自我。在简·爱和祥子两人的45°态度中，我们发现人生的走向取决于面对挫折与苦难时的姿态，从容地面对与坚定地追寻会引领我们实现自身的价值。（两个人物分析4分，思考2分） 示例2：我选林冲和孙少安。北宋徽宗年间，时任东京八十万禁军教头的林冲，年轻有为，对未来充满了憧憬。后被高衙内等人陷害，他选择忍耐，但也没有因此逃过一劫，而被刺配沧州。高衙内等人为了达到自己的目的，再次想置林冲于死地，火烧了草料场，把林冲逼上了绝境。林冲终于迸发出彻底的反抗精神，毅然杀死仇敌，走上了与黑暗政治决裂的道路。林冲的45°人生态度是在初遇不公时的妥协，是在无法逃脱不公时的反抗。林冲的人生经历告诉我们，要自己把握自己的人生，为自己创造一个美好的生活。孙少安13岁就和父亲一起担起了家庭生活的重担。十八岁当选生产队队长，主持实施生产责任制改革。后抓住机遇贷款买大青骡子运砖赚到第一桶金，贷款开办双水村第一家砖窑厂。砖厂倒闭，再次贷款，实现第二次崛起。孙少安身上体现了新一代农民在农村经济改革中勇于开拓进取，积极改变贫穷落后的生活现状，不屈不挠地实现发家致富的愿望的精神。孙少安的45°人生态度是在遇到机会时的勇敢、不放松。 20.（40分）【分析】材料的中心话题是“45°人生”，指一种既不完全躺平又无法全力拼搏，处于中间纠结状态的人生。 【题干分析】①“45°人生”意味着人们在追求目标和享受安逸之间徘徊，内心充满矛盾和挣扎。②写作思路：如果写记叙文，可以讲述自己或他人在“45°人生”中的经历和感悟，比如先描述处于这种状态的困惑和迷茫，然后通过某个契机发生转变，重点阐述转变的过程和原因；如果写议论文，可以探讨“45°人生”产生的原因，是社会压力过大还是个人缺乏明确目标等，也可以分析如何摆脱“45°人生”，比如树立坚定的信念、合理规划目标等。写作时要注意避免事例罗列，缺乏深度分析，或者开头冗长、结尾仓促等问题。作文开头可以通过描述现象引出“45°人生”的话题，事例素材可以选取生活、学业等方面的经历，结尾则要总结升华，给出明确的观点和建议。 【立意提取】 1.走出45°人生，拥抱精彩未来。 2.打破45°困境，全力奔赴梦想。 【点评】本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立意直接影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。 学科网（北京）股份有限公司 $