专题二 词义理解、选词填空（AI加强版）（浙江专用）2026年中考语文二轮复习精讲讲练

专题二 词义理解、选词填空 【考情分析】 词义理解、选词填空在浙江省语文中考中是常见的考点。 2024年之前的中考，浙江省各市独立出卷，词义理解和选词填空单在2023年就有杭州市、宁波市、湖州市和衢州市考查。考查的形式杭州市是选择题，分值2分；宁波市是选词并分析，分值3分；湖州市是词义理解（3分）和选字填空（1分）综合考查，分值4分；衢州市是选词填空（3分）和词义理解（2分）综合考查，分值5分。 2024年开始，浙江省中考首次实行全省统一命题，统一出卷。 2024年语文中考，词义理解、选词填空考查的题型为“文章①②处应分别填入哪个词？选择正确的答案”，分值2分。 2025年语文中考，词义理解、选词填空考查的题型为“按图示‘饶’字的意义演变，选出与第②句中‘丰饶’的‘饶’意思最接近的一项”，分值2分。 2024年和2025年中考该知识点的题型都以选择题的形式考查，分值都是2分。 【中考考纲解读】 浙江省2025年《课程标准》中明确指出：“（初中毕业生）在语言文字运用情境中，发现、感受和表现语言文字的魅力。围绕汉字、书法、成语典故、对联、诗文等方面内容，策划并开展语文学习、展示和交流活动，加深对语言文字及其文化内涵的认识和理解。” 词义解析是理解汉语词汇的基础，是语言运用的前提；选词填空是词义解析的延伸应用，是浙江省中考语文基础题型之一。 词义解析侧重对单个或一组词语的含义、词性、感情色彩、搭配习惯等进行辨析；选词填空则要求结合具体语境，从一组近义词、形近词中选出最恰当的词语，体现语言运用的准确性和规范性。在中考应试中，两者常结合考查，且多以基础题、中档题形式出现，是得分的关键题型。 词义解析与选词填空这一考点对考生的要求： 1、理解词语的核心含义、词性分类、感情色彩（褒义、贬义、中性）、语体色彩（书面语、口语）及搭配规则，能准确区分近义词、形近词的细微差异； 2、掌握语境分析的能力。在选词填空时，要结合句子的意思、上下文的逻辑关系（转折、递进、因果、并列等），判断词语的适用场景，避免脱离语境盲目选词； 3、通过积累常用词语、辨析易混词语、强化语境练习，熟练掌握词义解析的方法，提高选词填空的准确率，提升语言表达的规范性和严谨性。 【考向和应考策略】 1.理解词义的轻重 考生应理解词语的程度来适应语义和语境。近义词虽然表达的意思是相近的，但在表现事物的某种特征或程度上，往往有轻重之别，辨析时就要注意区别。 例如：“陌生”与“生疏”，两个词都有“不熟悉”的意思。 但“陌生”表示对一个人或事物因初次接触而不熟悉；“生疏”则可表示对一个人或事物以前熟悉或曾经有过接触，因相隔时间长变得不熟悉了，或者因接触时间不长次数不多所以不熟悉。 2.限定词义的范围 有些近义词虽指同一事物，但所指范围却有大有小，这种分别也是辨析近义词的一个标准。 例如：“边疆”“边境”“边界”范围是越来越小。 “边疆”指远离中心的地方，靠近国界的领土，范围大，同时这个概念比较抽象；“边境”指靠近国界的地方，范围较小，同时这个概念比较具体。“边界”仅指一条界限，范围最小。再如：“年纪”与“年龄”。 “年纪”专指人的年龄，词义范围小，“年龄”指人或动物植物已生存的年数，词义范围大。 3.揣摩词义侧重 有些近义词虽指意义相似，但由于词素构成不同往往所指的侧重点不同，使用就有所不同。 例如：“景色”与“景点”，“景色”侧重指景象、情景。“景点”侧重指景物的地点。 再如：“诡辩”与“狡辩”都指无理强辩，但“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段，奇怪的言辞，似是而非的论证来为自己的谬论辩护。 “狡辩”着重在“狡”，即不老实，耍花招，“狡辩”是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。 4.分清词性和语法功能 近义词一般词性相同，但也有词性不同或不完全相同的。例如“诞生”与“诞辰”，前者为动词，后者为名词，词性不同，用法自然就不同了。 也有因词性不同，表达的意思也就不同，如“突然”(形容词），“猛然”(副词)。 如：2005年2月10日下午3时，朝鲜外务省突然发表(     )，鉴于美国丝毫没有改变对朝敌视政策，朝决定无限期中止参加六方会谈，并采取措施进一步扩充核武库。此句中需要一个名词性的词语，应该填“声明”。 5.语感与第一印象 选词填空题还考察日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。 考生在平时学习中要有一定的积累，应试中不要耗费大量时间迂回于一道试题。 此外，有些词语习惯搭配也需要注意，这些就是考察日常词语的积累了。 6.找准对象 近义词在实际运用时，使用对象也有区别。主要是谈话人或陈述对象所处的地位不同而使用的词语不同。 例如：“爱戴”与“爱护”都可一用于人，但“爱戴”只用于下对上，“爱护”用于同志之间或上对下，有时还用于物。如“爱护公物”。 如“他是一个深受群众爱戴的好干部”中的“爱戴”就不能换成“爱护”。 再如：“希望”与“期望”。“希望”可用于别人，也可用于自己；“期望”多用于对别人，且多用于长辈对晚辈，组织或集体对个人。 7.色彩的过滤 词语的色彩分为感情色彩与语体色彩。感情色彩即要区分是褒义词、贬义词、还是中性词。根据句意的不同，要辨别词语的词性然后选择。 如“妄想”“梦想”“理想”作动词都有打算的意思，做名词时都有想法的意思。 但“妄想”是贬义词，是狂妄的打算，“梦想”是中性词，“理想”是褒义词，是对未来事物的理想或希望，是符合希望的，使人满意的。 如：敌人妄想卷土重来。 他天生残疾，却梦想成为一名航天员。 共产主义是人类的伟大理想。 【考点定位】 通过“词义理解”题型培养考生对汉语词汇的精准把握能力，夯实语言基础，助力语文核心素养的提升。 一、【2025年浙江省中考语文】阅读宣传册中与活动主题相关的句子，按要求完成任务。 ①其实中国是无地不美，到处皆景，自城市以至乡村，一山一水，一丘一壑，只要稍加修饰和（péi）_______植，都可以成流连难舍的胜景。（方志敏） ②禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……（端木蕻良） 按图示“饶”字的意义演变，选出与第②句中“丰饶”的“饶”意思最接近的一项（   ） A．饶有趣味 B．得理不饶人 二、【2024年浙江省中考语文】阅读演讲稿开头，根据要求完成任务。 志向是漫漫人生路上的基石，志向是实现梦想的阶梯，_____________。我们应树立远大志向，把人生梦想①_____________时代洪流，让péng_____________勃青春与家国情怀共振，就能找到施展才华的舞台，为国家发展②_____________源源不断的动力。当然，美好梦想不会自动成真，实现梦想往往是一个漫长而jiān_____________辛的过程，离不开锲而不舍、驰而不息的奋斗。 文章①②处应分别填入哪个词？选择正确的答案（    ） A．汇入 汇聚 B．汇聚 汇入 一、（2026·浙江·一模）第一小组开展“汉字里的意蕴”主题学习活动，请你参加。 中国的汉字，古老精深，刚劲wǎn（1）______约，每一个汉字都有一个故事。中国几千年光辉灿烂的传统文化是依靠汉字记载下来的，它连接着历史、现在和未来，方正之间充满美感。 当我们追本sù（2）______源，探索汉字的奥□，会发现汉字很有趣。比如“即”的甲骨文是，左边是一个盛食物的器皿，右边是一个跪坐着的人，整个字形就像一个人靠近食物准备吃饭。“既”（3） 的甲骨文是，左边是一个盛食物的器皿（4） ，右边是一个跪坐在食器旁边的人，把脸向后转过去，它表示人刚吃完饭掉头想要离开的状态。 填入文中□内正确的一项是（   ） A．密 B．秘 二、（25-26九年级上·浙江·月考）按照“典”字的意义演变，下列与“典雅”中的“典”字意思最接近的一项是（   ） A．典礼 B．典故 C．经典 D．典当 三、（25-26九年级上·浙江杭州·月考）阅读下面一段话，按要求完成任务。 真正的悦读，从来不止于闲暇时的消遣。它是在时光拮（jū） ① 时仍愿捧书的坚持，是面对浩渺书海时那份“可望而不可（jí） ② ”的谦卑与向往，更是日复一日、持之以恒的精神跋涉。正是这份对精神沃土的渴望，让无数读者在墨香中汲取力量，怀揣兴复图强的赤诚笃定前行。那些与文字相守的晨昏，终将让思想变得 甲 ，让生命褪去荒芜，长出内在的娉婷。 （1）选择合适的词填入甲处（   ） A．丰盈 B．丰富 （2）探究字形演变。 四、（25-26九年级上·浙江温州·月考）根据语境完成下面题目。 古人披星戴月，履险如夷，面对江河山川，或抚剑长叹，思接千载；或临风洒泪，____（即   既）事感怀。他们借景抒怀，袒露胸襟，表达（hóng）____愿，壮怀激烈。留下的诗文遂成为历史长河的底（yùn）____。 文中空缺处应填入的字是( ) （即    既） 五、（25-26九年级上·浙江杭州·期中）阅读《杭州文博会游览手册·序章》，按要求完成任务。 亲爱的同学：欢迎进入第十九届杭州文化创意产业博览会的奇妙天地！这里没有矫揉造作的刻意设计，唯有文化与科技相得益彰的精妙融合。漫步展区，你可以会瞥见“数字李白”吟诗作赋的身影；置身VR场景，你能穿梭于摇曳着千年风华的敦煌与良渚。传统技艺蕴含传承秘jué，老匠人kè守初心、匠心独运；活版印刷、蓝染工艺，让古老手艺焕发崭新生机。文创好物琳琅满目，全球风情与舌尖美味交织，每一处都藏着不期而遇的惊喜。我们之所以能深度感受文化魅力，得益于文博会搭建了创意平台的缘故。愿你在这一方天地，邂逅心中热爱，收获成长喜悦！ 按照图示“矫”字的意义演变，选出与文中“矫揉造作”的“矫”意思最接近的一项（   ） 矫：把弯曲的东西弄直→引申→纠正、匡正→引申→假托、诈称 A．矫枉过正 B．矫若游龙 六、（25-26九年级上·浙江杭州·期中）理解“取”的含义。 (1)补全图片中空缺的语句。 (2)小语同学在阅读《水浒传》时，遇到了几个“取”字，但不知何意，请从上图的选项中选择相应的引申义。 ①这个便是计策。那计较都是吴用主张。这个唤做“智取生辰纲”。_______ ——《第十六回杨志押送金银担吴用智取生辰纲》 ②夜来看了，赠汝四句偈言，你可终身受用，记取今日之言。_______ ——《第五回小霸王醉入销金帐花和尚大闹桃花村》 ③杨志取路投东京来，路上免不得饥餐渴饮，夜住晓行，不数日，来到东京。________ ——《第十二回梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀》 七、（25-26九年级上·浙江杭州·期中）下面是活动海报中与活动主题相关的句子，按要求完成任务。 ①“天行健，君子以自强不息”的古训，如同一句穿越时空的箴言，重重敲击在心（kǎn）______上。 ②它让我深刻意识到，面对未来汹（yǒng）_______的时代浪潮，我们青年一代必须心无旁骛地锚定自己的梦想，恪守那份为理想不懈奋斗的初心。 ③身处逆境，自强不息是青少年破局成长的核心动力，唯有秉持这份精神，跨越坎坷，向阳而生。 按照“旁”字的意义演变，选出与第②句中加点词“心无旁骛”的“旁”意思最接近的一项（   ） A．旁门左道 B．责无旁贷 C．旁观者清 八、（25-26九年级上·浙江杭州·期中）阅读下面的文字，完成填空。 走进初三，奋进的号角已然吹响。我们要以“明确目标”为始，懂得恪（ ）守初心；以“保持专注”为要，修炼【A】 之境；纵使前路偶有波折，亦能“峰回路转”，以“善思好问”为径，重拾孜孜（ ）不倦之心。梦想的实现没有秘jué（ ），也不是可望而不可jí（ ）的幻影。【B】我们与其空谈理想、徘徊不前，不如脚踏实地、步步躬行。当汗水浇灌的禾苗结成沉甸甸的穗子时，青春的梦想必将在盛夏舒展金黄的锋芒。 （1）根据语境，填入【A】处最恰当的词语是( ) A．举一反三     B．不言而喻     C．心无旁骛 （2）选出与“峰回路转”的“回”字意思相同的一项是( ) A．妙手回春      B．千回百转      C．回味无穷 九、（2025·浙江丽水·一模）阅读下面的文字，完成填空。 山川河流，在时光中（1）悄然（A．qiǎo  B．qiāo）改变。曾经（2）干hé（   ）的河道，在岁月的沉淀与水源的滋养下，渐渐恢复生机。 四季（3）更dié（   ），更是一场华丽的舞台剧。春日里，大地从沉睡中苏醒，嫩绿的芽尖破土而出，似是大自然轻声的问候；夏日时，阳光炽热，万物蓬勃生长，繁茂的枝叶交织成一片绿色的天幕。风起，树叶被染成金黄与火红，如蝴蝶般翩然飘落，为大地铺上一层（4）bān lán（   ）的地毯；冬日里…… 《说文解字》说：“变，更也。”“变”字的字形由上半部分“䜌luán”和下半部分“攴pā”组成。上半部分“䜌”象征言语的杂乱与纷乱，如同乱丝一般，而下半部分“攴”则代表着手持木棒教导和治理事务。将这两部分合在一起，形成了“变”字的核心含义（5）_______。 联系材料，“变”字的核心含义是 十、（25-26九年级上·浙江杭州·月考）根据要求，完成下列任务。 本意： ① 。 《说文解字》：行，人之步（qū） ② 也，从彳从亍。 引申义：①行走；②流通；③从事，进行；④能干；⑤足以表示品质的举止行动…… 甲骨文 楷书 （1）请为下列词语或成语中的“行”选择合适的引申义。（填序号） 你真行__________ 操行__________ 风行一时__________ （2）从“行”含义探究，你发现字义的延伸有何规律。请根据以上探索进行归纳。 十一、（25-26九年级上·浙江绍兴·月考）汉字字形不仅典雅，还可以表意。请根据要求理解和推测字义。 我们可以通过偏旁来推测字义，比如“氵”大都和水有关，所以“泉香而酒洌”中的“洌”是“①______”的意思。“王”大都和②______有关，比如“琼楼玉宇”的“琼”字；有的汉字几个偏旁都表意，如“沙鸥翔集”中的“集”，“隹”与“木”合起来，表示“③______”的意思。再如“拥毳衣炉火”的“毳”，就是“④______”的意思。我们还可以根据汉字字源理解字义。比如：下图是“仁”字的金文字形，字形的上半部是一个侧立的“人”。下边的“二”，是“人”字的重文（异体字）。因此，“仁”的本义是“⑤______”，所谓“上下相亲谓之仁。” （《礼记·经解》） 十二、（24-25九年级上·浙江衢州·期末）探“时”之内涵。 下列词语中与“时不我待”的“时”意义相同的一项是（   ） A．四时之景 B．感时花溅泪 C．春冬之时 D．年与时驰 十三、（24-25九年级上·浙江衢州·期末）时间以它独有的节奏，将山川河流、人间烟火镌刻成一幅幅永恒的画卷。请随小灿小组一同探究时间里的奥秘。 探“时”之本源。 “时”的甲骨文如左图，下面的“日”为太阳，上面的形如脚印。请推测它的本义： ______ 。 十四、（25-26九年级上·浙江杭州·开学考试）班级开展制作古代山水游记手册的活动。设计组想将下面两句古文放在封面作背景，凸显封面的古朴气质，但他们在两个字的选择上拿捏不准。请根据语境，借助【资料夹】，帮他们作出合理选择。 （封面） 【资料夹】 （封底） “游”本表示旗帜的垂饰，后用 “旒”指示该义。“游”则表示在水中浮行，引申为流动、不固定。“遊”，义为在陆地上行走，又表示游玩。现在“遊”“游”合并为“游”。 结合封底和资料夹里对“游”字的介绍不难看出，“游”是一个会意字。《岳阳楼记》里的“錦鱗（   ）泳，岸芷汀蘭”中用的是“①____”字，而《醉翁亭记》里的“人知從太守（   ）而樂”中用的是“____”字。 A．旒       B．游        C．遊 十五、（25-26九年级上·浙江杭州·开学考试）学校制作阅读节宣传手册，按要求完成任务。 当指尖拂过书页的微响悄然漫过耳际，当油墨的暗香浮动于呼吸之间，这是我们对文字世界不变的挚爱。于浮zào______喧嚣中，唯有书籍能筑起那方安宁的港湾，让心灵得以栖居。阅读，是思想的骏马在古今原野上自在驰chěng______，在字里行间重新演绎人类全部的悲欣与智慧。开卷有益，多多益善。让我们一同潜入这字句的深海，寻觅那属于自己的思想珍珠，让灵魂在阅读中不断完成壮阔的远征！ 按图示“善”的意义演变，选出与成语“多多益善”的“善”意思最接近的一项（   ） A．善始善终 B．与人为善 十六、（25-26九年级上·浙江温州·开学考试）根据要求，补全下面空格处。 从字形看像：（1） 《说文解字》解说道： “走，qū（2） 向也。” 请分别给“走漏风声”“唱歌走调了”中的“走”选择引申义（填序号）（4）（   ）（5）（   ） 十七、（24-25九年级下·浙江杭州·期中）请根据字形演变，探究“越”的意义。 字体演变 本义 《说文解字》：“越，度也。从走，戊声。”在甲骨文中，“戉”字很像一种兵器“钺”；在小篆中，左边加上了表示“走”的符号，更加明确地表明了“越”字的本义：度过、越过、跨过。 假借义 古国名，今指浙江一带。如“越剧”“吴越”。 引申义 （1）________。如《岳阳楼记》中的“越明年，政通人和”。 引申义 （2）________。如句子“我越发坚定了自己的目标”。 词义辨析 （3）以下成语中加点字语意与“越权”最接近的是( ) A．杀人越货    B．越俎代庖    C．翻山越岭 字体排序 （4）字体演变图示中①②③幅图的摆放顺序有误，请你选择正确的顺序。( ) A．①③②    B．③②①    C．②③① 十八、（2025·浙江杭州·三模）研讨小组梳理“路”的含义，绘制了词义图，请你一起完成以下任务。 (1)推测①处“路”的本义。 ①____________ (2)结合词义，②③处应分别填入哪个成语？ ②____________ ③____________ A．广开言路         B．筚路蓝缕 十九、（2025·浙江丽水·二模）◎第一小组开展“汉字里的意蕴”主题学习活动，请你参加。 中国的汉字，古老精深，刚劲wǎn（1）______约，每一个汉字都有一个故事。中国几千年光辉灿烂的传统文化是依靠汉字记载下来的，它连接着历史、现在和未来，方正之间充满美感。 当我们追本sù（2）______源，探索汉字的奥□，会发现汉字很有趣。比如“即”的甲骨文是，左边是一个盛食物的器皿，右边是一个跪坐着的人，整个字形就像一个人靠近食物准备吃饭。“既”的甲骨文是，左边是一个盛食物的器皿，右边是一个跪坐在食器旁边的人，把脸向后转过去，它表示人刚吃完饭掉头想要离开的状态。 （1）加点字“载”在文中读音正确的一项是（   ） A．zǎi B．zài （2）填入文中□内正确的一项是（   ） A．密 B．秘 二十、（2025·浙江舟山·三模）中华汉字博大精深，请根据探究组整理的资料，推测字义。 “困”字的甲骨文字形，由“口”（象征围墙或封闭范围）和其中的“木”（树木）构成。由此推测，“困”字的本义是______，引申为困境、围困等义。 二十一、（2025·浙江金华·二模）请根据阅读内容，完成对“英雄”的理解。 小语、小文、小江对《经典常谈·说文解字》一文中四种造字方法概念的解说进行讨论。 一是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的。四是“形声”，也是两个字合成一个字，一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。 小语：通过对“英”字的字源探析，我发现它由两部分组成：艸（同“草”）+央。所以“英”与“草本植物”有关，其本义是“（1）______”，如“落英缤纷”；后引申为“美”，如“英俊”。 小文：同样的方法探究“雄”字。它由“厷（gōng）” “隹”组成。” 小江：“雄”与“英”一样都是（2）______（造字法）字，“隹”字我们学过，例如，（3）______，体现了“禽鸟”之意。 小语：由此可见，“英”引申为“美”，“雄”引申为“强悍过人的男性”，那么“英雄”就意为（4）______。 二十二、（2025九年级上·浙江·专题练习）“君子自强不息”综合学习活动 (1)理解“自强不息”的意思。下面选项中的“息”字意思与“自强不息”中的“息”相同的一项是（   ）。 A．息息相关 B．偃旗息鼓 C．休养生息 D．屏息聆听 (2)下面选项中，能体现“自强不息”精神的一项是（   ）。 A．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 B．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 C．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 D．汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。 二十三、（25-26九年级上·浙江温州·月考）依照内容，完善“发现单”。 “寻根探源”发现单甲骨文“舟”字的造型就像弯弯的小船，像这种用文字的笔画或线条表达事物形状的造字法叫（1）__________。而“航”“前”都是会意字，意思由上下两字相合而成，如（2）“__________”字，本义是__________。 (1)写出“舟”的造字法。 (2)从“航”“前”中选其一，推测其本义。 二十四、（25-26九年级上·浙江金华·开学考试）阅读下面文字，按要求答题。 亭者，停也。人所停集也。《醉翁亭记》“有亭（yì） 然临于泉上者，醉翁亭也”一句对它进行了形象描述。它一般建在湖畔，四周开阔，以利于休憩观景、文人集会。 台，观四方而高者。它高于地面、露天、表面比较平整、开放性的露台式建筑。它建于高处，宽阔平坦，供帝王举行仪式的宫殿内建筑。 楼，是两层以上的房屋，最初用来观敌瞭阵，后发展为住宅。它一般建在城门附近，层数较多，视野开阔，供居住观赏、军事防御之用。重屋为楼，四敞为阁。阁四面皆有窗，且设有门，四周设有挑出的平座的建筑，供人漫步观景。苏轼《水调歌头》“转朱阁，低（qǐ） 户，照无眠”中提到了“阁”。 亭台楼阁作为中国传统建筑的重要组成部分，既是物质空间的建造，又是文人精神世界的物化表达。它们承载着文人对自然、人生、理想的思考与追求，成为传统文化中极具象征意义的精神载体。 根据下面的汉字演变图，探究“集”字的意义。 “集”的本义是①________，后来引申为“聚集”、“集合”等意义。可见“沙鸥翔集”的“集”的意义是②________，“文人集会”的“集”的意义是③________。 二十五、（2025·浙江绍兴·二模）心中的“大丈夫”。 根据以下表述，推测“大丈夫”中“夫”的本义：________。 下图是甲骨文的“夫”字。《说文解字》：“夫，从大（人形），一以象簪也。”《礼记·冠义》有言：“已冠而字之，成人之道也。” 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题二 词义理解、选词填空 【思维导图】 【考情分析】 词义理解、选词填空在浙江省语文中考中是常见的考点。 2024年之前的中考，浙江省各市独立出卷，词义理解和选词填空单在2023年就有杭州市、宁波市、湖州市和衢州市考查。考查的形式杭州市是选择题，分值2分；宁波市是选词并分析，分值3分；湖州市是词义理解（3分）和选字填空（1分）综合考查，分值4分；衢州市是选词填空（3分）和词义理解（2分）综合考查，分值5分。 2024年开始，浙江省中考首次实行全省统一命题，统一出卷。 2024年语文中考，词义理解、选词填空考查的题型为“文章①②处应分别填入哪个词？选择正确的答案”，分值2分。 2025年语文中考，词义理解、选词填空考查的题型为“按图示‘饶’字的意义演变，选出与第②句中‘丰饶’的‘饶’意思最接近的一项”，分值2分。 2024年和2025年中考该知识点的题型都以选择题的形式考查，分值都是2分。 【思维导图】 【中考考纲解读】 浙江省2025年《课程标准》中明确指出：“（初中毕业生）在语言文字运用情境中，发现、感受和表现语言文字的魅力。围绕汉字、书法、成语典故、对联、诗文等方面内容，策划并开展语文学习、展示和交流活动，加深对语言文字及其文化内涵的认识和理解。” 词义解析是理解汉语词汇的基础，是语言运用的前提；选词填空是词义解析的延伸应用，是浙江省中考语文基础题型之一。 词义解析侧重对单个或一组词语的含义、词性、感情色彩、搭配习惯等进行辨析；选词填空则要求结合具体语境，从一组近义词、形近词中选出最恰当的词语，体现语言运用的准确性和规范性。在中考应试中，两者常结合考查，且多以基础题、中档题形式出现，是得分的关键题型。 词义解析与选词填空这一考点对考生的要求： 1、理解词语的核心含义、词性分类、感情色彩（褒义、贬义、中性）、语体色彩（书面语、口语）及搭配规则，能准确区分近义词、形近词的细微差异； 2、掌握语境分析的能力。在选词填空时，要结合句子的意思、上下文的逻辑关系（转折、递进、因果、并列等），判断词语的适用场景，避免脱离语境盲目选词； 3、通过积累常用词语、辨析易混词语、强化语境练习，熟练掌握词义解析的方法，提高选词填空的准确率，提升语言表达的规范性和严谨性。 【思维导图】 【考向和应考策略】 1.理解词义的轻重 考生应理解词语的程度来适应语义和语境。近义词虽然表达的意思是相近的，但在表现事物的某种特征或程度上，往往有轻重之别，辨析时就要注意区别。 例如：“陌生”与“生疏”，两个词都有“不熟悉”的意思。 但“陌生”表示对一个人或事物因初次接触而不熟悉；“生疏”则可表示对一个人或事物以前熟悉或曾经有过接触，因相隔时间长变得不熟悉了，或者因接触时间不长次数不多所以不熟悉。 2.限定词义的范围 有些近义词虽指同一事物，但所指范围却有大有小，这种分别也是辨析近义词的一个标准。 例如：“边疆”“边境”“边界”范围是越来越小。 “边疆”指远离中心的地方，靠近国界的领土，范围大，同时这个概念比较抽象；“边境”指靠近国界的地方，范围较小，同时这个概念比较具体。“边界”仅指一条界限，范围最小。再如：“年纪”与“年龄”。 “年纪”专指人的年龄，词义范围小，“年龄”指人或动物植物已生存的年数，词义范围大。 3.揣摩词义侧重 有些近义词虽指意义相似，但由于词素构成不同往往所指的侧重点不同，使用就有所不同。 例如：“景色”与“景点”，“景色”侧重指景象、情景。“景点”侧重指景物的地点。 再如：“诡辩”与“狡辩”都指无理强辩，但“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段，奇怪的言辞，似是而非的论证来为自己的谬论辩护。 “狡辩”着重在“狡”，即不老实，耍花招，“狡辩”是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。 4.分清词性和语法功能 近义词一般词性相同，但也有词性不同或不完全相同的。例如“诞生”与“诞辰”，前者为动词，后者为名词，词性不同，用法自然就不同了。 也有因词性不同，表达的意思也就不同，如“突然”(形容词），“猛然”(副词)。 如：2005年2月10日下午3时，朝鲜外务省突然发表(     )，鉴于美国丝毫没有改变对朝敌视政策，朝决定无限期中止参加六方会谈，并采取措施进一步扩充核武库。此句中需要一个名词性的词语，应该填“声明”。 5.语感与第一印象 选词填空题还考察日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。 考生在平时学习中要有一定的积累，应试中不要耗费大量时间迂回于一道试题。 此外，有些词语习惯搭配也需要注意，这些就是考察日常词语的积累了。 6.找准对象 近义词在实际运用时，使用对象也有区别。主要是谈话人或陈述对象所处的地位不同而使用的词语不同。 例如：“爱戴”与“爱护”都可一用于人，但“爱戴”只用于下对上，“爱护”用于同志之间或上对下，有时还用于物。如“爱护公物”。 如“他是一个深受群众爱戴的好干部”中的“爱戴”就不能换成“爱护”。 再如：“希望”与“期望”。“希望”可用于别人，也可用于自己；“期望”多用于对别人，且多用于长辈对晚辈，组织或集体对个人。 7.色彩的过滤 词语的色彩分为感情色彩与语体色彩。感情色彩即要区分是褒义词、贬义词、还是中性词。根据句意的不同，要辨别词语的词性然后选择。 如“妄想”“梦想”“理想”作动词都有打算的意思，做名词时都有想法的意思。 但“妄想”是贬义词，是狂妄的打算，“梦想”是中性词，“理想”是褒义词，是对未来事物的理想或希望，是符合希望的，使人满意的。 如：敌人妄想卷土重来。 他天生残疾，却梦想成为一名航天员。 共产主义是人类的伟大理想。 【思维导图】 【考点定位】 通过“词义理解”题型培养考生对汉语词汇的精准把握能力，夯实语言基础，助力语文核心素养的提升。 一、【2025年浙江省中考语文】阅读宣传册中与活动主题相关的句子，按要求完成任务。 ①其实中国是无地不美，到处皆景，自城市以至乡村，一山一水，一丘一壑，只要稍加修饰和（péi）_______植，都可以成流连难舍的胜景。（方志敏） ②禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……（端木蕻良） 按图示“饶”字的意义演变，选出与第②句中“丰饶”的“饶”意思最接近的一项（   ） A．饶有趣味 B．得理不饶人 【答案】A 【解析】本题考查词义辨析。 第②句中“丰饶”的“饶”，结合意义演变，是“物产丰富、丰足”之意。 A.“饶有趣味”里的“饶”是“丰富、多”的意思，与“丰饶”中“饶”（物产丰富、丰足，可引申为丰富）的语义接近，强调趣味多。 B.“得理不饶人”里的“饶”是“宽容、宽恕”之意，与“丰饶”的“饶”语义不同。 故选A。 二、【2024年浙江省中考语文】阅读演讲稿开头，根据要求完成任务。 志向是漫漫人生路上的基石，志向是实现梦想的阶梯，_____________。我们应树立远大志向，把人生梦想①_____________时代洪流，让péng_____________勃青春与家国情怀共振，就能找到施展才华的舞台，为国家发展②_____________源源不断的动力。当然，美好梦想不会自动成真，实现梦想往往是一个漫长而jiān_____________辛的过程，离不开锲而不舍、驰而不息的奋斗。 文章①②处应分别填入哪个词？选择正确的答案（    ） A．汇入 汇聚 B．汇聚 汇入 【答案】A 【解析】本题考查词义辨析。 汇入：指资金或物品从一个地方流入到另一个地方。汇聚：强调多个事物或力量集中到一起，形成一个整体。 第一空，根据“把人生梦想——时代洪流”可知，这里强调人生梦想主动融入时代这个大的环境中，使用“汇入”能够形象地表达个人梦想与时代潮流相融合的意思，符合语境。 第二空，根据“为国家发展——源源不断的动力”可知，这里强调把各种力量或资源聚集起来为国家发展提供动力。使用“汇聚”更合适。 故选A。 一、（2026·浙江·一模）第一小组开展“汉字里的意蕴”主题学习活动，请你参加。 中国的汉字，古老精深，刚劲wǎn（1）______约，每一个汉字都有一个故事。中国几千年光辉灿烂的传统文化是依靠汉字记载下来的，它连接着历史、现在和未来，方正之间充满美感。 当我们追本sù（2）______源，探索汉字的奥□，会发现汉字很有趣。比如“即”的甲骨文是，左边是一个盛食物的器皿，右边是一个跪坐着的人，整个字形就像一个人靠近食物准备吃饭。“既”（3） 的甲骨文是，左边是一个盛食物的器皿（4） ，右边是一个跪坐在食器旁边的人，把脸向后转过去，它表示人刚吃完饭掉头想要离开的状态。 填入文中□内正确的一项是（   ） A．密 B．秘 【答案】B 【解析】本题考查字形。 奥秘：深奥而神秘。 故选B。 二、（25-26九年级上·浙江·月考）按照“典”字的意义演变，下列与“典雅”中的“典”字意思最接近的一项是（   ） A．典礼 B．典故 C．经典 D．典当 【答案】C 【详解】本题考查字义。 典雅：优美不粗俗。典：典范，可以作为典范的事物。 经典：具有典型性、影响大的。指传统的具有权威性的著作。典：典范、可以作为典范的事物。 故选C。 三、（25-26九年级上·浙江杭州·月考）阅读下面一段话，按要求完成任务。 真正的悦读，从来不止于闲暇时的消遣。它是在时光拮（jū） ① 时仍愿捧书的坚持，是面对浩渺书海时那份“可望而不可（jí） ② ”的谦卑与向往，更是日复一日、持之以恒的精神跋涉。正是这份对精神沃土的渴望，让无数读者在墨香中汲取力量，怀揣兴复图强的赤诚笃定前行。那些与文字相守的晨昏，终将让思想变得 甲 ，让生命褪去荒芜，长出内在的娉婷。 （1）选择合适的词填入甲处（   ） A．丰盈 B．丰富 （2）探究字形演变。 【答案】 （1）A （2）①虫 ②竭力，极力 ③有余 ④B 【详解】 （1）本题考查词义辨析。 丰盈：形容内容充实饱满，既可用于形容物质富足，也可用于形容精神、思想等抽象事物的充实丰厚。 丰富：指种类多、数量大，侧重事物的种类或数量上的多样充足，多用来形容资源、知识、经验等具体或抽象事物的广度。 结合文段“那些与文字相守的晨昏，终将让思想变得 甲 ，让生命褪去荒芜，长出内在的娉婷”可知，此处需要一个词来形容阅读对思想的作用，且要与“褪去荒芜”“内在的娉婷”形成呼应，突出思想从贫瘠到充实饱满的变化。“丰富”侧重种类或数量的多，比如“丰富的知识储备”；而“丰盈”更强调内在的饱满、充实，与“思想”搭配时，更能体现阅读让思想变得深厚饱满的效果，契合文段中“精神跋涉”“精神沃土”的核心内涵，因此“丰盈”更符合语境。 故选A。 （2）本题考查字义。 ①：结合“东汉许慎《说文解字》：‘强，蚚也’”可知，“蚚”是一种虫类，再结合“强”的字形演变（最初与虫类相关），可判断“强”的形旁是“虫”。 ②：结合“爱上层楼，为赋新词强说愁”可知，此句意为“（年轻时）喜欢登高望远，为了写新词而竭力、勉强地抒发愁绪”，因此这里“强”的引申义是“竭力，极力”。 ③：结合“赏赐百千强”可知，此句意为“赏赐的财物有千百多（有余）”，因此这里“强”的引申义是“有余”。 ④：结合“兴复图强”的意思“恢复的兴盛局面，奋发努力以谋求强大、强盛”可知，其中“强”的意思是“强盛、强大”。 A.强聒不舍：勉强啰嗦个没完，形容别人不愿意听，还硬要不停地说。“强”是“勉强”之意； B.国富民强：国家富足，人民强健，形容国家繁荣兴旺、人民安居乐业的兴盛状态。“强”是“强盛、强大”之意，与“兴复图强”的“强”意思最接近； C.博闻强识：见闻广博，记忆力突出，形容人知识丰富、记忆力强。“强”是“强健、突出”之意； 故选B。 四、（25-26九年级上·浙江温州·月考）根据语境完成下面题目。 古人披星戴月，履险如夷，面对江河山川，或抚剑长叹，思接千载；或临风洒泪，____（即   既）事感怀。他们借景抒怀，袒露胸襟，表达（hóng）____愿，壮怀激烈。留下的诗文遂成为历史长河的底（yùn）____。 文中空缺处应填入的字是( ) （即    既） 【答案】即 【详解】本题考查词义的辨析。 “即”，当下；目前。靠近；接触 。“既”动作已经完了。常与“且”、“又”连用，表示两者并列。“即事感怀”是固定搭配，意思是就眼前的事物或 情景有所感触而抒发情怀。“既”一般用于“既然”“既……又……”等搭配中。故选“即”。 五、（25-26九年级上·浙江杭州·期中）阅读《杭州文博会游览手册·序章》，按要求完成任务。 亲爱的同学：欢迎进入第十九届杭州文化创意产业博览会的奇妙天地！这里没有矫揉造作的刻意设计，唯有文化与科技相得益彰的精妙融合。漫步展区，你可以会瞥见“数字李白”吟诗作赋的身影；置身VR场景，你能穿梭于摇曳着千年风华的敦煌与良渚。传统技艺蕴含传承秘jué，老匠人kè守初心、匠心独运；活版印刷、蓝染工艺，让古老手艺焕发崭新生机。文创好物琳琅满目，全球风情与舌尖美味交织，每一处都藏着不期而遇的惊喜。我们之所以能深度感受文化魅力，得益于文博会搭建了创意平台的缘故。愿你在这一方天地，邂逅心中热爱，收获成长喜悦！ 按照图示“矫”字的意义演变，选出与文中“矫揉造作”的“矫”意思最接近的一项（   ） 矫：把弯曲的东西弄直→引申→纠正、匡正→引申→假托、诈称 A．矫枉过正 B．矫若游龙 【答案】A 【详解】本题考查字义。 要解决这个问题，我们需要先明确不同词语中“矫”字的含义，再和“矫揉造作”里的“矫”做对比。 矫揉造作：形容故意做作、不自然。这里的“矫”是“刻意做作、伪装”的意思，与“把弯曲的东西弄直”的引申义“人为改变、刻意修饰”相关。 矫枉过正：纠正偏差超过了应有的限度。这里的“矫”对应意义演变里的“纠正、匡正”，与题干中“把弯曲的东西弄直→纠正”的演变一致。 矫若游龙：多形容书法笔势刚健，或舞姿、身姿轻盈灵动。这里的“矫”是“矫健、刚劲”的意思，与文意无关。 故选A。 六、（25-26九年级上·浙江杭州·期中）理解“取”的含义。 (1)补全图片中空缺的语句。 (2)小语同学在阅读《水浒传》时，遇到了几个“取”字，但不知何意，请从上图的选项中选择相应的引申义。 ①这个便是计策。那计较都是吴用主张。这个唤做“智取生辰纲”。_______ ——《第十六回杨志押送金银担吴用智取生辰纲》 ②夜来看了，赠汝四句偈言，你可终身受用，记取今日之言。_______ ——《第五回小霸王醉入销金帐花和尚大闹桃花村》 ③杨志取路投东京来，路上免不得饥餐渴饮，夜住晓行，不数日，来到东京。________ ——《第十二回梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀》 【答案】 (1)用手抓取东西 (2) B.夺取 A.采纳 C.选择 【详解】 （1）本题考查图文转换。图片呈现出一只手要抓取耳朵的图画内容，结合《说文解字》“捕取也”的解说可知，“取”的本义是用手抓取、拿取，因此空缺处应描述其象形含义。 示例：用手抓取东西。 （2）本题考查字义的理解。 ①“智取生辰纲”是指用计谋夺取生辰纲，“取”在此处是“B.夺取”的引申义； ②“记取”意为记住并采纳今日的话语，“取”对应“A.采纳”的引申义。 ③“取路”指选择路径前往东京，“取”在此处是“C.选择”的引申义。 七、（25-26九年级上·浙江杭州·期中）下面是活动海报中与活动主题相关的句子，按要求完成任务。 ①“天行健，君子以自强不息”的古训，如同一句穿越时空的箴言，重重敲击在心（kǎn）______上。 ②它让我深刻意识到，面对未来汹（yǒng）_______的时代浪潮，我们青年一代必须心无旁骛地锚定自己的梦想，恪守那份为理想不懈奋斗的初心。 ③身处逆境，自强不息是青少年破局成长的核心动力，唯有秉持这份精神，跨越坎坷，向阳而生。 按照“旁”字的意义演变，选出与第②句中加点词“心无旁骛”的“旁”意思最接近的一项（   ） A．旁门左道 B．责无旁贷 C．旁观者清 【答案】B 【详解】本题考查字义。 “心无旁骛”中“旁”的意思：此处“旁”意为“其他的，另外的”，“心无旁骛”指心思没有另外的追求，形容专注。 A.旁门左道：“旁”意为“邪、偏”，指非正统的学术或技艺，与题干意思不符； B.责无旁贷：“旁”意为“其他的，另外的”，指责任不能推卸给别人，与“心无旁骛”中“旁”的意思一致； C.旁观者清：“旁”意为“左右两侧”，指在旁边观看的人，与题干意思不符； 故选B。 八、（25-26九年级上·浙江杭州·期中）阅读下面的文字，完成填空。 走进初三，奋进的号角已然吹响。我们要以“明确目标”为始，懂得恪（ ）守初心；以“保持专注”为要，修炼【A】 之境；纵使前路偶有波折，亦能“峰回路转”，以“善思好问”为径，重拾孜孜（ ）不倦之心。梦想的实现没有秘jué（ ），也不是可望而不可jí（ ）的幻影。【B】我们与其空谈理想、徘徊不前，不如脚踏实地、步步躬行。当汗水浇灌的禾苗结成沉甸甸的穗子时，青春的梦想必将在盛夏舒展金黄的锋芒。 （1）根据语境，填入【A】处最恰当的词语是( ) A．举一反三     B．不言而喻     C．心无旁骛 （2）选出与“峰回路转”的“回”字意思相同的一项是( ) A．妙手回春      B．千回百转      C．回味无穷 【答案】 （1）C （2）B 【解析】 （1）本题考查成语的理解与运用。 A.举一反三：指从一件事类推理解许多相关事，侧重推理； B.不言而喻：指道理很明显，无需多说，侧重表述； C.心无旁骛：指心思集中、不分散注意力； 语境中说的是“保持专注”，“心无旁骛”与语境相合； 故选C。 （2）本题考查词语的意思。 例句“峰回路转”意思是形容山峰、道路曲折迂回。比喻事情经历挫折、失败后，出现新的转机。也指转折点。形容山水名胜路径曲折复杂。“回”，曲折、迂回。 A.妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。回：恢复； B.千回百转：形容反复回旋或进程曲折。回：曲折、绕圈； C.回味无穷：吃过东西以后的余味。比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。回：回想、回顾； 故选B。 九、（2025·浙江丽水·一模）阅读下面的文字，完成填空。 山川河流，在时光中（1）悄然（A．qiǎo  B．qiāo）改变。曾经（2）干hé（   ）的河道，在岁月的沉淀与水源的滋养下，渐渐恢复生机。 四季（3）更dié（   ），更是一场华丽的舞台剧。春日里，大地从沉睡中苏醒，嫩绿的芽尖破土而出，似是大自然轻声的问候；夏日时，阳光炽热，万物蓬勃生长，繁茂的枝叶交织成一片绿色的天幕。风起，树叶被染成金黄与火红，如蝴蝶般翩然飘落，为大地铺上一层（4）bān lán（   ）的地毯；冬日里…… 《说文解字》说：“变，更也。”“变”字的字形由上半部分“䜌luán”和下半部分“攴pā”组成。上半部分“䜌”象征言语的杂乱与纷乱，如同乱丝一般，而下半部分“攴”则代表着手持木棒教导和治理事务。将这两部分合在一起，形成了“变”字的核心含义（5）_______。 联系材料，“变”字的核心含义是 【答案】 通过治理混乱来实现变化或转变 【详解】 根据《说文解字》的解析，“变”字由“䜌”和“攴”两部分构成：“䜌”象征言语杂乱、纷繁如乱丝的状态，代表混乱、无序；“攴”表示手持木棒进行教导、治理的动作，代表整顿、规范。两部分结合，生动体现了“变”的核心含义：通过治理、整顿混乱无序的状态，使其发生转化和改变。这反映了古人认为“变化”往往源于对混乱的治理与调整，最终实现有序转变的深刻认知。 十、（25-26九年级上·浙江杭州·月考）根据要求，完成下列任务。 本意： ① 。 《说文解字》：行，人之步（qū） ② 也，从彳从亍。 引申义：①行走；②流通；③从事，进行；④能干；⑤足以表示品质的举止行动…… 甲骨文 楷书 （1）请为下列词语或成语中的“行”选择合适的引申义。（填序号） 你真行__________ 操行__________ 风行一时__________ （2）从“行”含义探究，你发现字义的延伸有何规律。请根据以上探索进行归纳。 【答案】 （1） ④ ⑤ ② （2）“行”的字义延伸是从具体的“十字路口”（表示空间上的通道），先引申出“行走”这一具体动作，再进一步引申出“流通”“从事，进行”“能干”“足以表示品质的举止行动”等更为抽象的意义。整体规律是从具体的、表示空间或动作的意义，逐渐向抽象的、表示行为性质、能力或品质的意义延伸。 【解析】 （1）本题考查字义的辨析。 ①你真行：这里的“行”是在夸赞某人有能力、能干，和“行”引申义里的“④能干”表意相符，所以选④； ②操行：“操行”指的是一个人在品行、品德方面的举止行动，侧重于体现品质的行为表现，和“⑤足以表示品质的举止行动”的引申义一致，所以选⑤； ③风行一时：该词意思是像风一样在某个时期流行，强调事物的传播、流通状态，和“②流通”的引申义匹配，所以选②。 （2）本题考查对字义延伸规律的探索归纳。 从甲骨文到楷书，“行”的写法经历了从“十字路口”到“左右脚交替迈步”的演变。这种字形变化直接反映了其含义从具体到抽象的过渡。首先，“行”的本意“十字路口”是非常具体的空间概念，代表着道路交汇的地方。之后，从这个具体的空间意义，先引申出“行走”这一具体的动作，因为十字路口是人们行走经过的地方。接着，由“行走”这个动作，进一步引申出更抽象的意义，比如“流通”，可以想象成事物像人行走一样在传递、流通；“从事，进行”，是动作持续开展的体现；“能干”，是对人完成动作能力的一种评价；“足以表示品质的举止行动”，则是从动作层面上升到了品质层面。整体呈现出从具体的、和空间或动作相关的意义，逐步向抽象的、和行为性质、能力或品质相关的意义延伸的规律。 十一、（25-26九年级上·浙江绍兴·月考）汉字字形不仅典雅，还可以表意。请根据要求理解和推测字义。 我们可以通过偏旁来推测字义，比如“氵”大都和水有关，所以“泉香而酒洌”中的“洌”是“①______”的意思。“王”大都和②______有关，比如“琼楼玉宇”的“琼”字；有的汉字几个偏旁都表意，如“沙鸥翔集”中的“集”，“隹”与“木”合起来，表示“③______”的意思。再如“拥毳衣炉火”的“毳”，就是“④______”的意思。我们还可以根据汉字字源理解字义。比如：下图是“仁”字的金文字形，字形的上半部是一个侧立的“人”。下边的“二”，是“人”字的重文（异体字）。因此，“仁”的本义是“⑤______”，所谓“上下相亲谓之仁。” （《礼记·经解》） 【答案】 ①清 ②玉 ③停息 ④鸟兽的细毛 ⑤人与人相互亲爱 【详解】本题考查汉字字义。 ①“泉香而酒洌”的意思是“泉水甜，酒水清”，因“氵”与水有关，“酒”指的是酒水，所以“洌”是“清”的意思； ②“琼楼玉宇”指华丽的房屋，“琼”意思是美玉，泛指精美的东西，“琼”是王字旁，由此可以推断，“王”大都和玉有关； ③“沙鸥翔集”的意思是“沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇”，“集”是一个会意字，“隹”指短尾巴的鸟，“木”指树木，“隹”与“木”合起来指群鸟停在树上，即“停息”的意思； ④“拥毳衣炉火”的意思是“穿着毛皮衣服，带着火炉”，“毳”由三个“毛”字组成，指鸟兽的细毛； ⑤“仁”是一个典型的会意字，“仁”字的金文字形由侧立的“人”和“二（‘人’的异体字）”组成，体现了人与人之间的关系，即对他人的关爱，“上下相亲谓之仁”的意思是“上级与下级、地位高者与地位低者之间能够相互亲近、关爱、信任，这就叫做‘仁’”，由此可以推断出，“仁”的本义是“人与人相互亲爱”。 十二、（24-25九年级上·浙江衢州·期末）探“时”之内涵。 下列词语中与“时不我待”的“时”意义相同的一项是（   ） A．四时之景 B．感时花溅泪 C．春冬之时 D．年与时驰 【答案】D 【详解】在“时不我待”这个成语中，“时”指的是时间、时机，意味着时间不会等待我们，强调了时间的紧迫性和不可逆性。 A.四时之景：这里的“时”指的是季节，即春夏秋冬四个季节，与“时不我待”中的“时”意义不同； B.感时花溅泪：这里的“时”指的是时代或时光，表达了对时代变迁或时光流逝的感慨，与“时不我待”中的“时”意义不同； C.春冬之时：这里的“时”指的是特定的时间段，即春季和冬季，与“时不我待”中的“时”意义不同； D.年与时驰：这里的“时”指的是时间，表达了时间快速流逝的意思，与“时不我待”中的“时”意义相同； 故选D。 十三、（24-25九年级上·浙江衢州·期末）时间以它独有的节奏，将山川河流、人间烟火镌刻成一幅幅永恒的画卷。请随小灿小组一同探究时间里的奥秘。 探“时”之本源。 “时”的甲骨文如左图，下面的“日”为太阳，上面的形如脚印。请推测它的本义： ______ 。 【答案】 太阳的运行 【详解】本题考查理解字义。 甲骨文元素：看到“时”的甲骨文，下面是“日”，在古代文化中，“日”常代表太阳，太阳的运行与时间的变化密切相关，比如一天中太阳的位置变化对应着不同的时刻。上面的部分形如脚印，脚印可以理解为一种运动、行走的象征。综合这两个元素，太阳在天空中不断移动，就如同留下了脚印一样，这种移动体现了时间的流逝和变化。所以可以推测“时”的本义是太阳的运行，也代表着时间的流逝。 十四、（25-26九年级上·浙江杭州·开学考试）班级开展制作古代山水游记手册的活动。设计组想将下面两句古文放在封面作背景，凸显封面的古朴气质，但他们在两个字的选择上拿捏不准。请根据语境，借助【资料夹】，帮他们作出合理选择。 （封面） 【资料夹】 （封底） “游”本表示旗帜的垂饰，后用 “旒”指示该义。“游”则表示在水中浮行，引申为流动、不固定。“遊”，义为在陆地上行走，又表示游玩。现在“遊”“游”合并为“游”。 结合封底和资料夹里对“游”字的介绍不难看出，“游”是一个会意字。《岳阳楼记》里的“錦鱗（   ）泳，岸芷汀蘭”中用的是“①____”字，而《醉翁亭记》里的“人知從太守（   ）而樂”中用的是“____”字。 A．旒       B．游        C．遊 【答案】 B C 【解析】本题考查字形及字义辨析。 （1）“錦鱗（  ）泳”：根据【资料夹】，“游”表示在水中浮行。“锦鳞游泳”描绘的是美丽的鱼儿在水中游动的景象，这里需要体现鱼儿在水中的活动，所以用“游”，故选B。 （2）“人知從太守（  ）而樂”：【资料夹】提到“遊”义在陆地上行走，又表示游玩。“人知从太守游而乐”说的是人们知道跟随太守游玩而快乐，这里的“游”侧重于在陆地上等进行游玩活动，契合“遊”的表意，所以用“遊”，故选C。 十五、（25-26九年级上·浙江杭州·开学考试）学校制作阅读节宣传手册，按要求完成任务。 当指尖拂过书页的微响悄然漫过耳际，当油墨的暗香浮动于呼吸之间，这是我们对文字世界不变的挚爱。于浮zào______喧嚣中，唯有书籍能筑起那方安宁的港湾，让心灵得以栖居。阅读，是思想的骏马在古今原野上自在驰chěng______，在字里行间重新演绎人类全部的悲欣与智慧。开卷有益，多多益善。让我们一同潜入这字句的深海，寻觅那属于自己的思想珍珠，让灵魂在阅读中不断完成壮阔的远征！ 按图示“善”的意义演变，选出与成语“多多益善”的“善”意思最接近的一项（   ） A．善始善终 B．与人为善 【答案】A 【详解】本题考查字义辨析。 多多益善：越多越好。善：好。 A.善始善终：做事情有好的开头，也有好的结尾。善：好； B.与人为善：本义指跟别人一同做好事，后多指善意助人。善：善良、慈善； 故选A。 十六、（25-26九年级上·浙江温州·开学考试）根据要求，补全下面空格处。 从字形看像：（1） 《说文解字》解说道： “走，qū（2） 向也。” 请分别给“走漏风声”“唱歌走调了”中的“走”选择引申义（填序号）（4）（   ）（5）（   ） 【答案】 （1）像一个人摆动双臂在跑步的样子 （2）趋 （3）走马观花、奔走相告等 （4）②    （5）④ 【详解】本题考查字形字义和图文转换。 （1）根据图片中“走”的甲骨文字形可以看出，“走”字最初在甲骨文中像一个人摆动双臂在跑步的样子，在楷书中演变为“走”字。示例：像一个人摆动双臂在跑步的样子。 （2）根据《说文解字》，“走”的本义为“趋（qū）”，即“跑”。 （3）根据“走”的本义为“跑”，可以联想到成语： 走马观花：骑在奔跑的马上看花，比喻粗略地观察事物。 奔走相告：指有重大的消息时，人们奔跑着相互转告。 飞禽走兽：泛指鸟类和兽类动物。 不胫而走：没有腿却能跑，比喻事物无需推行，就已迅速地传播开去。 （4）“走漏风声”的意思是“泄漏了需要加以保密的消息”，其中“走”的意思是泄露，对应序号②。 （5）“唱歌走调”的意思是“唱歌时发音不准，偏离了正确的音调”，其中“走”的意思是变样，对应序号④。 十七、（24-25九年级下·浙江杭州·期中）请根据字形演变，探究“越”的意义。 字体演变 本义 《说文解字》：“越，度也。从走，戊声。”在甲骨文中，“戉”字很像一种兵器“钺”；在小篆中，左边加上了表示“走”的符号，更加明确地表明了“越”字的本义：度过、越过、跨过。 假借义 古国名，今指浙江一带。如“越剧”“吴越”。 引申义 （1）________。如《岳阳楼记》中的“越明年，政通人和”。 引申义 （2）________。如句子“我越发坚定了自己的目标”。 词义辨析 （3）以下成语中加点字语意与“越权”最接近的是( ) A．杀人越货    B．越俎代庖    C．翻山越岭 字体排序 （4）字体演变图示中①②③幅图的摆放顺序有误，请你选择正确的顺序。( ) A．①③②    B．③②①    C．②③① 【答案】（1）到 （2）更加或程度加深 （3）B （4）C 【详解】 （1）本题考查字义探究。 “越明年，政通人和”句意为：到了第二年，政务顺利，百姓和乐。越，到，到了。 （2）本题考查字义探究。 “我越发坚定了自己的目标”这句话中，“越”与“发”组成“越发”一词，这里的“越”表示程度上的进一步、更加 ，强调程度随着时间或情况的发展而加深、增强。 （3）本题考查字意的理解。 “越权”中“越”意为：超越（职权范围）。 A.杀人越货：害人性命，抢人东西。越，抢劫； B.越俎代庖：主祭的人跨过礼器去代替厨师办席，比喻超出自己业务范围去处理别人所管的事。越，超越（本分）； C.翻山越岭：翻过很多山，越过很多岭，形容旅途的遥远或在外工作的艰苦。越，翻越； 故选B。 （4）本题考查字体演变知识。 字体演变顺序：甲骨文→金文→小篆→隶书→草书→楷书→行书。所以三幅图的摆放顺序是②③①； 故选C。 十八、（2025·浙江杭州·三模）研讨小组梳理“路”的含义，绘制了词义图，请你一起完成以下任务。 (1)推测①处“路”的本义。 ①____________ (2)结合词义，②③处应分别填入哪个成语？ ②____________ ③____________ A．广开言路         B．筚路蓝缕 【答案】 (1)道路 (2) A B 【解析】 （1）本题考查字义。 根据图中“路，从足、从各”可知，“路”由“足”和“各”组成，“足”表示行走、脚步。“各”有“至、到”的含义，常表示人或物分别到来，二者结合巧妙暗示道路是人们行走往来、通向目的地的轨迹；结合图中对路的解释“路，道也”和“路，途也”可推知，“路”的本义是“道路”，即往来通行的地方。 （2）本题考查对成语的理解。解答此题，要在平时的学习中加强对词语的学习和积累，弄清词语的意义及常见用法，弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化。 A.广开言路：广泛打开进言的途径，指尽量给下面提供发表意见的机会。 B.筚路蓝缕：驾着简陋的柴车，穿着破烂的衣服去开辟土地，形容创业的艰苦。 第一空：根据图中“路”的引申义“思想或行动的途径”可知，此处需要包含“途径”意思的成语。“广开言路”中的“言路”解释为“进言的途径”，故填A。 第二空：根据图中“路”的另一引申义“泛指车”可知，此处需要包含“车”意思的成语。“筚路蓝缕”中的“筚路”指的是柴车，故填B。 十九、（2025·浙江丽水·二模）◎第一小组开展“汉字里的意蕴”主题学习活动，请你参加。 中国的汉字，古老精深，刚劲wǎn（1）______约，每一个汉字都有一个故事。中国几千年光辉灿烂的传统文化是依靠汉字记载下来的，它连接着历史、现在和未来，方正之间充满美感。 当我们追本sù（2）______源，探索汉字的奥□，会发现汉字很有趣。比如“即”的甲骨文是，左边是一个盛食物的器皿，右边是一个跪坐着的人，整个字形就像一个人靠近食物准备吃饭。“既”的甲骨文是，左边是一个盛食物的器皿，右边是一个跪坐在食器旁边的人，把脸向后转过去，它表示人刚吃完饭掉头想要离开的状态。 （1）加点字“载”在文中读音正确的一项是（   ） A．zǎi B．zài （2）填入文中□内正确的一项是（   ） A．密 B．秘 【答案】（1）A （2）B 【解析】 （1）本题考查字音。 记载（jì zǎi）：指把事情记录下来； 故选A。 （2）本题考查字形。 奥秘：深奥而神秘； 故选B。 二十、（2025·浙江舟山·三模）中华汉字博大精深，请根据探究组整理的资料，推测字义。 “困”字的甲骨文字形，由“口”（象征围墙或封闭范围）和其中的“木”（树木）构成。由此推测，“困”字的本义是______，引申为困境、围困等义。 【答案】树木被围墙束缚，无法自由生长 【详解】本题考查字形词义理解。解析甲骨文字形本义，先仔细观察字形，依据象形、指事、会意、形声等造字法初步推测含义。 根据图形材料，甲骨文的“困”外边是口，里边是木，可知树木是被围困在封闭的空间之内，受到限制，无法自由生长。故“困”字的本义是：树木被围墙束缚，无法自由生长。 二十一、（2025·浙江金华·二模）请根据阅读内容，完成对“英雄”的理解。 小语、小文、小江对《经典常谈·说文解字》一文中四种造字方法概念的解说进行讨论。 一是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的。四是“形声”，也是两个字合成一个字，一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。 小语：通过对“英”字的字源探析，我发现它由两部分组成：艸（同“草”）+央。所以“英”与“草本植物”有关，其本义是“（1）______”，如“落英缤纷”；后引申为“美”，如“英俊”。 小文：同样的方法探究“雄”字。它由“厷（gōng）” “隹”组成。” 小江：“雄”与“英”一样都是（2）______（造字法）字，“隹”字我们学过，例如，（3）______，体现了“禽鸟”之意。 小语：由此可见，“英”引申为“美”，“雄”引申为“强悍过人的男性”，那么“英雄”就意为（4）______。 【答案】 （1）花 （2）形声 （3）“集”“雀”“雎”等 （4）才能勇武过人、有英勇品质的人 【详解】本题考查字义、词义、文化常识。 （1）“英”由“艸（同‘草’ ）”和“央”组成 ，从造字法角度看，它与草本植物相关。在“落英缤纷”这个词语中，“英”的本义就是花 。因为在描绘花草植物相关语境中，“英”常用来指代花。 （2）根据材料中对造字法的介绍，“雄”由“厷（gōng）”“隹”组成，“隹”表意，与禽鸟有关，“厷”表音 ，符合“形声”造字法的特点，即一个字是形（意符），一个字是声（音标），所以 “雄”是形声字。 （3）例如“集”，上面是“隹”，下面是“木”，本义指鸟停歇在树上 ；“雀”，从隹，从小，指小鸟 ；“雎”，如“雎鸠”，是一种鸟 。这些字都包含“隹”，且体现了“禽鸟”之意。 （4）已知“英”引申为“美”，“雄”引申为“强悍过人的男性”，将二者结合，“英雄”指的是在才能、勇气等方面勇武过人、有英勇品质的人 ，他们在某方面表现卓越，令人钦佩。 二十二、（2025九年级上·浙江·专题练习）“君子自强不息”综合学习活动 (1)理解“自强不息”的意思。下面选项中的“息”字意思与“自强不息”中的“息”相同的一项是（   ）。 A．息息相关 B．偃旗息鼓 C．休养生息 D．屏息聆听 (2)下面选项中，能体现“自强不息”精神的一项是（   ）。 A．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 B．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 C．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 D．汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。 【答案】 (1)B (2)A 【详解】 （1）本题考查字义理解与辨析。 首先分析题干：“自强不息”的意思是：自觉地努力向上，永不松懈。其中“息”的意思是：停止。 A．“息息相关”形容彼此关系非常密切。其中“息”的意思是：呼吸。 B．“偃旗息鼓”原指行军时放倒旗子，停止敲鼓，肃静无声，不露目标。后比喻事情终止或声势减弱。其中“息”的意思是：停止。 C．“休养生息”指在战争或社会大动荡之后，减轻人民负担，安定生活，恢复元气。其中“息”的意思是：繁殖，滋生（指人口繁殖）。 D．“屏息聆听”意思是忍住呼吸，集中注意力仔细听。其中“息”的意思是：呼吸。 故选B。 （2）本题考查古诗文内容理解和名句默写。 B．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西。表现的是对朋友的思念和牵挂，不能体现“自强不息”精神； C．“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的意思是：倘若不是东风给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。表现的是历史上英雄的成功都有某种机遇，不能体现“自强不息”精神； D．“汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知”的意思是：汉文帝为何独对你恩疏情薄，湘水无情，流去了多少年光，楚国的屈原哪能知道上百年后，贾谊会来到湘水之滨吊念自己。表现的是对古人遭遇的凭吊。不能体现“自强不息”精神； 故选A。 二十三、（25-26九年级上·浙江温州·月考）依照内容，完善“发现单”。 “寻根探源”发现单甲骨文“舟”字的造型就像弯弯的小船，像这种用文字的笔画或线条表达事物形状的造字法叫（1）__________。而“航”“前”都是会意字，意思由上下两字相合而成，如（2）“__________”字，本义是__________。 (1)写出“舟”的造字法。 (2)从“航”“前”中选其一，推测其本义。 【答案】 (1)象形 (2)示例一：如“航”字，本义是人驾舟横渡或驾舟航行水上。 示例二：如“前”字，本义是人乘舟前行。 【详解】 （1）本题考查造字法。 根据题干描述，甲骨文“舟”字的造型就像弯弯的小船，这表明“舟”字是通过模仿小船的形状来创造的。在汉字造字法中，这种用文字的笔画或线条，把要表达物体的外形特征具体勾画出来的造字法，称为象形。因此，对于“舟”字的造字法，我们可以确定为象形。 （2）本题考查字义。 会意法：把两个或两个以上的字，按意义合起来表示一个新的意义的造字法。 从“航”和“前”中选择一个字，推测其本义。根据题干的提示，“航”和“前”都是会意字，它们的意思是由上下两字相合而成。对于“航”字，我们可以看到它由“舟”和“亢”组成，结合甲骨文图片“人站在小舟上”，再结合“舟”的意思，我们可以推测“航”的本义与舟在水上行驶有关，即人驾舟横渡或驾舟航行水上。 对于“前”字，结合甲骨文图片可知，是由象征脚的“止”和代表船只的“舟”组成，整体表示脚在舟上，小舟快速前进。结合“舟”的意思，我们可以推测“前”的本义与人乘舟前行有关，即人乘舟向某一方向移动。 二十四、（25-26九年级上·浙江金华·开学考试）阅读下面文字，按要求答题。 亭者，停也。人所停集也。《醉翁亭记》“有亭（yì） 然临于泉上者，醉翁亭也”一句对它进行了形象描述。它一般建在湖畔，四周开阔，以利于休憩观景、文人集会。 台，观四方而高者。它高于地面、露天、表面比较平整、开放性的露台式建筑。它建于高处，宽阔平坦，供帝王举行仪式的宫殿内建筑。 楼，是两层以上的房屋，最初用来观敌瞭阵，后发展为住宅。它一般建在城门附近，层数较多，视野开阔，供居住观赏、军事防御之用。重屋为楼，四敞为阁。阁四面皆有窗，且设有门，四周设有挑出的平座的建筑，供人漫步观景。苏轼《水调歌头》“转朱阁，低（qǐ） 户，照无眠”中提到了“阁”。 亭台楼阁作为中国传统建筑的重要组成部分，既是物质空间的建造，又是文人精神世界的物化表达。它们承载着文人对自然、人生、理想的思考与追求，成为传统文化中极具象征意义的精神载体。 根据下面的汉字演变图，探究“集”字的意义。 “集”的本义是①________，后来引申为“聚集”、“集合”等意义。可见“沙鸥翔集”的“集”的意义是②________，“文人集会”的“集”的意义是③________。 【答案】 ①鸟停歇在树上 ②停息 ③聚集 【详解】本题考查字义理解。 ①从题干中“集”的汉字演变图来看，甲骨文、金文等字体像鸟上枝头、鸟停歇在树上，所以该字的本义是鸟停歇在树上，引申泛指会聚、汇合。 ②“沙鸥翔集”是说沙鸥时而飞翔时而停歇在树上。沙鸥：沙洲上的鸥鸟；翔集：时而飞翔，时而停歇；集：鸟停息在树上。 ③“文人集会”是说文人聚集在一起，所以“集”意义是聚集、集合。 二十五、（2025·浙江绍兴·二模）心中的“大丈夫”。 根据以下表述，推测“大丈夫”中“夫”的本义：________。 下图是甲骨文的“夫”字。《说文解字》：“夫，从大（人形），一以象簪也。”《礼记·冠义》有言：“已冠而字之，成人之道也。” 【答案】行过冠礼、用簪子束发的成年男子 【详解】本题考查字义。 从图片看，甲骨文“夫”像人形（“大”表人形 ），结合《说文解字》“从大（人形），一以象簪也”，可知“夫”的字形体现“用簪子束发”；再依据《礼记・冠义》“已冠而字之，成人之道也”，古时行冠礼是成年标志，束发常与冠礼后成年男子形象关联，所以“夫”本义是行过冠礼、用簪子束发的成年男子。 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