1.1四季在变化（教学课件）科学湘科版二年级下册（新教材）

1.1 四季在变化 湘科版二年级下册第一单元 3 拓展 • 反思 2 探究 • 实践 1 情境 • 问题 4 巩固 • 练习 目录 5 总结 • 评价 核心素养 科学观念：知道一年有春、夏、秋、冬四个季节，能准确说出四季的典型特征，理解四季变化的本质是冷热的变化，建立四季循环的初步认知。 科学思维：能通过观察、比较归纳春天的特征及四季的差异，能结合现象分析冷热变化与四季现象的关联，培养简单的观察归纳和因果分析能力。 探究实践：能参与找春天的户外观察活动，用放大镜等工具搜集春天的证据，如实记录观察现象，并用简单语言或图画描述四季特征。 态度责任：乐于参与自然观察活动，遵守户外观察的安全规范，感受四季变化的奇妙与自然之美，激发热爱自然、主动观察自然的积极情感。 01 情境·问题 情境与问题 春夏秋冬，循环往复。 春 夏 秋 冬 情境与问题 当冬去春来之时，大自然发生了哪些变化？ 02 探究·实践 探究与实践 活动1.一起找春天。 探究与实践 活动1.一起找春天。 燕子归来、柳树发芽、蚂蚁复苏，这些都是春天的信息。 探究与实践 活动1.一起找春天。 校园 桃树、蚂蚁 放大镜 制定考察计划 探究与实践 活动1.一起找春天。 在大自然中观察时，要注意安全。我们怎样才能做到？ 不攀爬树木 不随便触碰小动物 不采摘花草 探究与实践 活动1.一起找春天。 我们从哪些方面发现了春天？ 探究与实践 活动1.一起找春天。 我们从哪些方面发现了春天？ ◎动物活动 鱼儿在水里游动 蝴蝶在花丛中飞舞 虫子在草地上爬行 小鸟在天空中飞翔 探究与实践 活动1.一起找春天。 我们从哪些方面发现了春天？ ◎植物变化 小草变绿 野花盛开 树木抽出新枝条 探究与实践 活动1.一起找春天。 我们从哪些方面发现了春天？ ◎天气变化 天气变暖，太阳高照， 天空晴朗，白云飘浮 探究与实践 活动2.认识四季。 一年中有春、夏、秋、冬四个季节。 探究与实践 活动2.认识四季。 与春天相比，其他季节又发生了哪些变化？ 探究与实践 活动2.认识四季。 四季特征 描述特征 春 夏 秋 冬 春暖花开 万物复苏 草长莺飞 生机勃勃 烈日炎炎 绿树成荫 骄阳似火 酷暑难耐 秋高气爽 天高云淡 瓜果飘香 落叶纷飞 冰天雪地 天寒地冻 白雪皑皑 寒风刺骨 探究与实践 活动3.探究四季成因。 试着说一说引起不同季节现象变化的原因。 探究与实践 活动3.探究四季成因。 为什么冬天河面结冰，春天冰雪开始融化？ 冬天冷，温度低，河水结冰；春天暖和，温度高，冰雪开始融化。 探究与实践 活动3.探究四季成因。 四季中哪个季节最热？哪个季节最冷？ 最冷 最热 由冷转热 由热转冷 探究与实践 活动3.探究四季成因。 四季的变化，本质上是冷热在变化。 03 拓展·反思 拓展与反思 拓展：判断以下场景发生在什么季节。 秋季（树叶变黄飘落） 春季（春暖花开） 拓展与反思 拓展：判断以下场景发生在什么季节。 冬季（蛇冬眠） 夏季（蝉鸣） 拓展与反思 一年四季中的冷热变化有什么规律? 04 巩固·练习 巩固与练习 一、选择题 1. 下列现象中，属于春天的典型特征的是（ ）。 A. 落叶纷飞 B. 柳树发芽 C. 冰天雪地 2. 四季变化的本质是（ ）的变化。 A. 颜色 B. 冷热 C. 风力 3. 下列描述属于冬季的是（ ）。 A. 酷暑难耐 B. 瓜果飘香 C. 白雪皑皑。 B B C 1. 一年有______、______、______、______四个季节，四季会循环往复。 2. 夏天的天气特点是______，冬天的天气特点是______。 3. 春天冰雪融化，是因为天气变______了；冬天河面结冰，是因为天气变______了。 巩固与练习 二、填空题 春 炎热 寒冷 暖 冷 夏 秋 冬 三、判断题 巩固与练习 1. 秋天的典型特征是秋高气爽、落叶纷飞。（ ） 2. 四季的变化没有规律，是随机出现的。（ ） 3. 春天天气变暖，燕子会从南方飞回来。（ ） 4. 夏天是一年四季中最冷的季节，冬天是最热的季节。（ ） 5. 小草变绿、野花盛开都是春天到来的证据。（ ） × √ √ × √ 05 总结·评价 总结与评价 课堂总结 今天这节课，我们认识了一年有春、夏、秋、冬四个季节，知道了每个季节的典型特征，还发现四季变化的本质是冷热的变化，春由冷转热、秋由热转冷，四季循环往复。大家通过找春天的观察活动，学会了发现自然中的季节变化，感受了自然的奇妙。 总结与评价 自我评价 小组互评 课堂评价 总结与评价 作业布置 1. 画一画：把春、夏、秋、冬四个季节的典型景色画在画纸上，给每幅画标注季节和关键词（如春天：柳树发芽）。 2.找一找：和爸爸妈妈一起到小区或公园，寻找秋天 / 冬天的典型现象，用简单文字或拍照记录下来，下次课分享。 $