【崇文阁】浙江省2026年初中学业水平考试语文原创卷09（PDF版）

浙浙江省2026年初中学业水平考试 语文原创卷（九） (时间：120分钟总分：120分) 一、班级开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参加。(18分) (一)自强不息的内涵 的 的 在中华民族的历史长河中，不乏惊涛hà浪，而自强不息的精神总能带给我们抵御风浪的勇 气。自强不息的精神是一种刚jà的品德，即做人做事坚持原则不动摇，不曲服于外界的压力；也 是一种仁爱的美德，既不低看别人，也不放弃自己。它塑造着我们独立的人格，熏陶着我们宽容的 品格，更培养了我们积极进取的奋发精神。 1.根据拼音写出正确的汉字。(2分) 惊涛hdi 浪 刚jian 的品德 2.为加点字“陶”选择正确的读音。(1分) A.tao B.tao 3.找出并改正文段中的一个错别字。(1分) 史 超 改为 (二)自强不息的心声 4.古诗文填空。（10分) 噬 自强不息的体现 古诗文出处 诗句 济世为民的情怀 《岳阳楼记》（范仲淹） 先天下之忧而忧，(1) 往无前的勇气 《行路难》（其一）（李白） (2) 直挂云帆济沧海。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 生生不息的活力 沉舟侧畔千帆过，(3) (刘禹锡) 《望洞庭湖赠张丞相》（孟浩 忠君之心的坚定 (4) ,端居耻圣明。 然) 看淡悲欢的豁达 《水调歌头》（苏轼） (5) ,月有阴晴圆缺。 《十一月四日风雨大作》（其 老病报国的忧梦 夜阑卧听风吹雨，(6) 二)（陆游） (7) ,(8) 提剑报君的决绝 《雁门太守行》（李贺） 请你根据自己对自强不息精神的理解，再写出能体现这一精神的连续的两句诗词。 (9) ,(10) 语文第65页 (三)自强不息的人物 5.2024年1月8日是周恩来总理逝世48周年纪念日，在这个庄重而神圣的时刻，班级齐聚一堂，共 同纪念这位伟人。班干部拟写缅怀对联备选，打算贴在教室门口。请根据自已的阅读积累，从备 选对联中选出最适合的一副对联。(4分) () 【备选对联】 A.上联：琼花漫漫悼周公下联：十里长街起朔风 B.上联：万里征途操胜券下联：千秋志业仰殊功 C.上联：谨以盛世华夏下联：缅怀总理恩来 二、班级开展以“时代与英雄”为主题的阅读活动，请你参加。(42分) (一)阅读下面小说，完成第6~9题。(17分) 职业 汪曾祺 文林街一年四季，从早到晚，有各种吆喝叫卖的声音。街上的居民铺户、大人小孩、大学生、中 学生、小学生、小教堂的牧师，和这些叫卖的人自己，都听得很熟了。 “有旧衣烂衫找来卖！” 我一辈子也没有听见过这么脆的嗓子，就像一个牙口极好的人咬着一个脆萝卜似的。这是一 个中年的女人，专收旧衣烂衫。她这一声真能喝得千门万户开，声音很高，拉得很长，一口气。她 把“有”字切成了“一一尤”，破空而来，传得很远（她的声音能传半条街）。“旧衣烂衫”稍稍延长， “卖”字有余不尽： “一尤旧衣烂衫…找来卖…” 在这些耳熟的叫卖声中，还有一种，是： “椒盐饼子西洋糕！” 卖椒盐饼子西洋糕的是一个孩子。他斜挎着一个腰圆形的扁浅木盆，饼子和糕分别放在木盆 两侧，上面盖一层白布，白布上放一饼一糕作为幌子，从早到晚，穿街过巷，吆喝着： “椒盐饼子西洋糕！” 这孩子也就是十一二岁，如果上学，该是小学五六年级，但是他没有上过学。 我从侧面约略知道这孩子的身世，非常简单。他是个孤儿，父亲死得早，母亲给人家洗衣服。 他还有个外婆，在大西门外摆一个茶摊卖茶，卖葵花子，他外婆还会给人刮痧、放血、拔罐子，这也 能得一点钱。他长大了，得自己挣饭吃。母亲托人求了糕点铺的杨老板，他就做了糕，点铺的小伙 计。晚上发面，天一亮就起来烧火，帮师傅蒸糕、打饼，白天挎着木盆去卖。 “椒盐饼子西洋糕！” R 这孩子是个小大人！他非常尽职，毫不贪玩。遇有唱花灯的、耍猴的、耍木脑壳戏的，他从不 挤进人群去看，只是找一个有阴凉、引人注意的地方站着高声吆喝： “椒盐饼子西洋糕！” 每天下午，在华山西路、逼死坡前要过龙云的马。这些马每天由马夫牵到郊外去遛，放了青， 饮了水，再牵回来。他每天都是这时经过逼死坡（据说这是明永历帝被逼死的地方），他很爱看这 语文第66页 些马：黑马、青马、枣红马。有一匹白马，真是一条龙，高腿狭面，长腰秀颈，雪白雪白。它总不好好 走路。马夫拽着它的嚼子，它总是要骤骏骏的。钉了蹄铁的马蹄踏在石板上，郭答郭答。他站在 路边看不厌，但是他没有忘记吆喝： “椒盐饼子西洋糕！” 饼子和糕卖给谁呢？卖给这些马吗？ 他吆喝得很好听，有腔有调。若是谱出来，就是： '556--532-- 椒盐饼子西洋糕！ 放了学的孩子（他们背着书包）也觉得他吆喝得好听，爱学他。但是他们把字眼改了，变成了： '556--|532-- 捏着鼻子吹洋号！ 昆明人读“饼”字不走鼻音，“饼子”和“鼻子”很相近。他在前面吆喝，孩子们在他身后模仿： “捏着鼻子吹洋号！” 这又不含什么恶意，他并不发急生气，爱学就学吧。这些上学的孩子比卖糕饼的孩子要小两 三岁，他们大都吃过他的椒盐饼子西洋糕。他们长大了，还会想起这个“捏着鼻子吹洋号”，俨然这 就是卖糕饼的小大人的名字。 这一天，上午十一，点钟光景，我在一条巷子里看见他在前面走。这是一条很长的、僻静的巷 子。穿过这条巷子，便是城墙，往左一拐，不远就是大西门了。我知道今天是他外婆的生日，他是 上外婆家吃饭去的（外婆大概炖了肉）。他妈已经先去了。他跟杨老板请了几个小时的假，把卖剩 的糕饼交回到柜上，才去。虽然只是背影，但看得出他新剃了头（这孩子长得不难看，大眼睛，样子 挺聪明)，换了一身干净衣裳。我第一次看到这孩子没有挎着浅盆，散着手走着，觉得很新鲜。他 高高兴兴，大摇大摆地走着。忽然回过头来看看。他看到巷子里没有人（他没有看见我，我去看一 个朋友，正在倚门站着)，忽然大声地、清清楚楚地吆喝了一声： “捏着鼻子吹洋号！…” (选自《汪曾祺自选集》，有删改) 【初读·知人】 6.结合文本，补全名片。(4分) 姓名（外号）： ① 职业： 卖糕饼 家庭背景： ② 年龄： ③ 最喜欢做的事：④ 【精读·解文】 7有人评价说汪曾祺的小说属于“散文化小说”，请你对照“散文化小说”阅读指南，任选一个角度， 结合本文，谈谈你对其小说风格的理解。(4分) 语文第67页 “散文化小说”阅读指南 情节 散文化小说情节一般比较平淡、舒缓，没有强烈的戏剧性冲突，也没有过多的起伏。 人物 散文化小说对小说中的人物性格趋于淡化，只是呈现人物最原始的状态。 是作者情感的显现，也是社会与自然环境以及民情风俗等生活状态的再现。散文化小 环境 说不是直接写人物，也不是直接写人物的性格，而是着重于氛围的描写。 语言 比较趋向于优美抒情的语言描述，凸显散文的特，点。 【选读·会意】 8在《职业》的初稿中，结尾如下文所示，从小说主旨的角度出发，你更倾向选择哪一个结尾呢？结 合文本说说你的理由。(4分) 眼看着大起来了。他举动之间已经涂抹了许多人生经验。一望而知，不那么傻，不那么怯 了，头上常涂油，学会在耳后夹一支香烟，而且不再怕那些狗。他逐渐调皮刁恶，极会幸灾乐祸地 说风凉话，捉弄乡下人，欺侮瞎子。可是，他还是不得不卖他的椒盐饼子西洋糕！声音可多少改 变了一点，你可以听得出一，点嘲讽、委屈、疲倦，或者还有寂寞，种种说不清，混在一起的东西。 【延读·识理】 9你认为文中的小孩算英雄吗？结合材料，谈谈你的看法。(5分) 世界上只有一种真正的英雄主义，那就是看清生活的真相之后，依然热爱生活。 罗曼·罗兰 (二)阅读下面文言文，完成第10~13题。(19分) 项籍者，下相①人也，字羽。项籍少时，学书不成，去。学剑，又不成。项梁②怒之。籍曰：“书足 以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法。籍大喜，略知其意，又不肯 竟学。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族 矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。 秦二世元年七月，陈涉等起大泽中。其九月，会稽守通③谓梁曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时 也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公及桓楚将。”是时桓楚亡在泽中。梁曰：“桓楚 亡，人莫知其处，独籍知之耳。”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰：“请召籍，使受命召 桓楚。”守曰：“诺。”须臾，梁晌籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印绶。门 下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府皆慑伏，莫敢起。于是梁为会稽守，籍为禅将，徇下县。 (选自《史记·项羽本纪》，有删改) 语文第68页 【注】①下相：古县名。在今江苏宿迁境内。②项梁：项羽的叔父。③会稽守通：会稽郡的郡守 殷通。 10.请解释下面“原文例句”中的加点词，补全表格。(4分) 原文例句 释意方法（供参考） 解释 剑一人敌，不足学 【参考成语】微不足道 (1) 又不肯竟学 【查阅字典】①竟然：②终了，完毕；③终究 (2) (填序号) 是时桓楚亡在泽中 【语境推断】联系上下文推断 (3) 一府皆慑服 【课内迁移】天与云与山与水，上下一白 (4) 11.小语和小文根据选文对项羽的成长史展开了讨论，请你根据文章内容将对话补充完整。(7分) 是的，文章有两处可以看出项羽少有大志。首先，项羽先后学 我发现英雄人物往 书、学剑，都不长久，因为他认为(1) _（用 往在早年就已经表 自己的话回答)。其次，在秦始皇经过浙江时，项羽认为自己可以 现出非凡的特点。 取代秦始皇成为皇帝。可见，项羽并非池中之物。(2分) 在陈涉等起义之后，会稽郡守认为这是上天要灭亡秦 朝，而且(2) (用自己的话回答)， 所以他打算发兵起义。(2分) 可是万万没想到响，项梁叔侄二人先(3) 再(4) ,最后（5) 。 (都用原文词句回答)这为项梁叔侄占领会稽 以及以后的壮大积累了初期的资本。（3分) 12.下图是某同学查阅到的《史记》体例特点。 十表 +记大事年月 八书 ·记各种典章制度 过里叉过足 十二本纪→记历代帝王政绩 三十世家·记诸侯国兴亡 七十列传·记重要历史人物的言行事功 他发现陈涉并非诸侯却列在《世家》中，项羽并未称帝却列在《本纪》中。请你根据课文《陈涉世 家》和本文的内容，说说司马迁这样做的原因。(4分) 语文第69页 13.《现代汉语词典》中对“英雄”的解释是“本领高强、勇武过人的人；不怕困难，不顾自己，为人民利 益而英勇斗争，令人钦敬的人”。请从下面选项中任选一位人物，结合名著内容，分析其被称为 “英雄”的原因。(4分) A.巾帼英雄江姐 B.红军领袖毛泽东C.打虎英雄武松 D.苏联英雄保尔·柯察金 (三)阅读下面三首诗歌，完成第14题。(6分) 题乌江亭 乌江亭 夏日绝句 杜牧 王安石 李清照 胜败兵家事不期， 百战疲劳壮士哀， 生当作人杰， 包羞忍耻是男儿。 中原一败势难回。 死亦为鬼雄。 江东子弟多才俊， 江东子弟今虽在， 至今思项羽， 卷土重来未可知。 肯与君王卷土来？ 不肯过江东。 14.以上三首诗歌咏的都是西楚霸王项羽乌江自刎的历史事件，但评价的角度和所持的态度并不相 同，请比较赏析三首诗的不同之处。(6分) 三、班级开展“传统文化”主题活动，请你参加。(13分) 【材料一】 茶起源于中国。虽然神农氏最早发现并利用茶只是传说，但中国茶文化的形成源于我国唐代 却是不争的事实。自唐开元年间起，唐人上自天子，下至黎民百姓，几乎所有人都不同程度地饮 茶。唐朝中叶盛行煎茶，煎茶用的是饼茶，将饼茶加工成细末状的茶末，再进行煎煮。陆羽的《茶 经》将饮茶分为赏茶、鉴水、列具、烹煮、品饮等若干环节，每个环节都使人置身于美的境界之中，这 就把饮茶的方法程序化了，并辅以美学思想，从而形成优美的意境和韵律，将饮茶上升到艺术的 高度。 在宋代，茶不仅成为人们日常生活中不可或缺的物品，是“开门七件事”之一，而且饮茶的风俗 深入到民间生活的各个方面。与唐代相比，宋代茶文化有了明显的变化，饮茶方法在唐代陆羽的 基础上又迈进了一步，由原来的煎茶法发展成为更为高雅的，点茶法。点茶法比唐代煎茶法更讲 究，追求茶的真香、真味，不掺任何杂质。较之于唐代煎茶，宋人更喜爱典雅精致的点茶艺术。 语文第70页 元代虽然历史较短，但在饮茶法上却进一步走向成熟。唐宋时期人们饮茶时加入葱、姜、盐等 调料与茶混煮的习惯，到了元代逐渐被摒弃，采用更为简单的“清饮”方式。元代人已开始普遍使 用茶叶或茶末煎煮饮茶，不加或少加调料。 茶文化发展到明代，发生了具有划时代意义的变革。随着茶叶加工方法的简化，茶的品饮方 式也走向简单化，唐宋煎点饮茶法变革成了用沸水冲泡的瀹饮法，“瀹”有“浸、渍”的意思。瀹饮 法，即以沸水直接冲泡茶叶的方法，这成为中国人至今都普遍使用的饮茶方法。 (姜天喜《论中国茶文化的形成与发展》，有删改) 【材料二】 从词义上说，茶道指基于茶自身的性质而淬炼出的精神世界。茶道正是以茶为载体，在品茗 中以茶说事、以茶喻理、以茶论道。从与中国传统思想的关联角度上看，中国茶道的具体内容可以 表达为如下三个方面，即闲、隐、乐。三者统一到人，媒介是茶。 “闲”就是有工夫，并且肯在茶上下功夫。时间上的闲只是一个方面，重要的是心理上、精神上 的闲，关键在于一种生活态度，即从容应对，等闲看待苦难沧桑，视荣辱或声誉为身外物，置之度 外，心中只有茶，将我融于茶，将茶化作我。这样的“闲”正是精神成长、自我发掘和自由意志伸张 所必备的思想品质。 茶道中的“隐”揭示的是茶人、饮者在社会生活中如何立身的大问题。隐后返本，身处闹市求 心安，身处高位知进退，隐与显是一对相互依托的对立统一，隐后再显的是本真的我，不忘初心，为 人处世不忘己身。“隐”要有强大的内心支持才可持久，避喧嚣而处落寞，离繁华而安清贫，这非一 般人可为。 “乐”是中国文化传统的重要主张。孔子曾言，“知者乐水，仁者乐山”，孟子提出“与民同乐”， 中国文化传统更加倾心于“德乐合一”，如助人为乐、乐于助人、乐善好施，都是将行善、助人与快乐 联系在一起。这样的快乐是一种因所认同的价值得到实现而产生的内心愉悦，是一种精神快乐， 体现了“众乐乐”般的精神快感。中国茶道之乐重申了对人身处其中境遇的关切，因此，中国茶道 具有平实的表现形式和生活化的现实关怀。 (李萍《中国文化传统与茶道四境说》，有删改) 15.根据材料一，梳理中国茶文化的发展，完成表格。(4分) 朝代 饮茶方式 茶文化的特征 唐 煎茶法 (1) 宋 (2) 讲究、典雅、精致 元 (3) (4) 明 瀹饮法 语文第71页 16根据材料二，将合适的篇目填入思维导图。(3分) 闲 (1)选项( A.陶渊明《饮酒》（其五） 茶 隐 (2)选项( B.欧阳修《醉翁亭记》 C.苏轼《记承天寺夜游》 乐 (3)选项（) 17.当代人应该如何继承传统茶文化呢？请根据两则材料的内容，说说你的看法。(6分) 请 不 要 四、请你参与写作活动，表达你心灵的声音。(47分) 18某中学班级日常行为规范检查中，设置“学生发呆扣分项”，禁止学生自修课发呆。请结合你的 弥 生活实际，表达你对此扣分项的看法。要求：观点明确，言之有理，100字左右。(7分) 封 线 19.阅读下面的文字，按要求写作。(40分) “我们这个直播时代”“我们这个动漫时代”“我们这个娱乐时代”“我们这个青春时代”“我们 答 这个自由时代，可以公开讨论许多议题，却也少有共识”“我们这个奶茶时代，色彩鲜艳，口味多 元，却对身体有害处”“我们这个对未来感到困惑的时代”… 题 请你以《我们这个 时代》为题，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可以 进行文学创作。 要求：(1)将题目补充完整，文体自选（诗歌除外）；(2)不少于600字；(3)不要出现含有考生 信息的人名、校名、地名等。 宫师艰 语文第72页火中悠闲自得地读书。这种意趣的背后体现的是作 者随遇而安、自得其乐的文人雅趣。而张岱是带着故 国遗民的心态去湖心亭缅怀故土的风月繁华，他在苍 茫雪境中感受到了天人合一的山水之趣、把酒言欢的 知音之趣，但更多的还是透露着遗世独立的孤高和深 沉的故国之思。（结合《夜雪》内容1分，回答出随遇 而安、自得其乐等情趣1分；提到张岱的天人合一之 趣1分，背后的情感1分。根据表述酌情扣分，回答 相同的最多给2分) 10.(4分)李直方：母亲，地方盗贼炽盛，无恶不作，民众 怨而不敢为，儿子虽然官微，但也应尽到职分，亲手 捉捕尹遇，为民除害。您年岁已大，照顾好自己，等 儿归来。 母亲：儿啊，我知道你放心不下我，但国事要紧，切莫 担心我，安心去吧！（李直方表达为民除害的决心和 对母亲的安抚2分，母亲表达对儿子的理解2分。 意对即可) 11.(6分)示例1：我会推荐苏轼。在【丙】文中苏轼在盗 贼炽盛、民不敢言的境况下，主动劝说汝阴尉李直方 要敢于向朝廷请命，为民除害，这体现了他关心国事 的社会责任感。在一切私载都被禁止，船只破旧、人 员贫困，多数人通过偷盗所运货物来解敖饥寒的境 况下，苏轼主动上奏请求恢复原来允许私载货物、征 税不得刁难的制度，可见他无论身处何处，总能以民 为重，体察民生，有强烈的社会责任感和参与感。我 读过他的《江城子·密州出猎》，“鬓微霜，又何妨” 中，壮心不已的责任感与使命感怎不令人肃然起敬？ “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”中，渴望积极参 与，渴望杀敌报国的壮志豪情怎不让人深深感动？ 因此，我强烈推荐苏轼。 示例2：我会推荐欧阳修。在【甲】诗中，他虽然被 贬，但是却毫无颓丧之气，迎风而立，酒酣兴发，豪言 “会须乘醉携嘉客，踏雪来看群玉峰”，可见他仍旧怀 有积极入世、满腔赤诚的报国之心。我读过他的《醉 翁亭记》，他虽然被贬滁州，但没有选择消极避世，而 是仍然心怀天下，与民同乐，坚守为官者造福一方的 信念，这不正体现了他无论境遇如何，都以国家人民 为念，有着强烈的社会责任感与参与感吗？这样的 责任担当，正是值得我们青年人学习的高尚品质，继 承并且弘扬这样的君子人格，也是我们青年人的责 任担当！所以我推荐欧阳修。（结合【甲】诗或【丙】 文2分，结合阅读经验2分，紧扣社会责任感和参与 感1分，语言表达及符合字数要求1分：不足150 字，扣1分) 12.(3分)C 13.(8分)(1)在近20年间，我国嫦娥探月工程一直持 续不断开展，一般相隔3年，最长不超过5年，最短 不超过2年。 (2)“38万千米”表明嫦娥四号飞行距离之长，“26 天”表明飞行时间之久。“1731克”用月球样本精确 的数据表明嫦娥五号取得的科学成果非常重要。 (3)坚韧不拔的毅力、不断创新的精神、攻坚克难的 勇气、严谨的科学态度、反复的实践探索。 14.(3分)示例1：“夸父一号”取自中国的神话故事“夸 父追日”，彰显了中国人探索宇宙的执着精神。 示例2：“玉兔号”取自中国古代神话传说，体现了中 国人对月亮的神往和对月球奥秘的探索精神。 15.(40分)略 浙江省2026年初中学业水平考试 语文原创卷（九） 1.骇健(2分，每空1分) 2.B(1分) 3.曲屈(1分) 4.(1)后天下之乐而乐(2)长风破浪会有时 (3)病树前头万木春(4)欲济无舟楫 (5)人有悲欢离合(6)铁马冰河人梦来 (7)报君黄金台上意(8)提携玉龙为君死 (9)(10)示例1：人生自古准无死？留取丹心照汗青。 示例2：生当作人杰，死亦为鬼雄。 示例3：零落成泥碾作尘，只有香如故 示例4：粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 示例5：冰霜正惨凄，终岁常端正。 示例6：老骥伏枥，志在千里。 示例7：烈士暮年，壮心不已。 示例8：天生我材必有用，千金散尽还复来。 示例9：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 示例10：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 示例11：会当凌绝顶，一览众山小。 示例12：欲穷千里目，更上一层楼。 示例13：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。[10分， 每空1分。漏字、加字、错字，该空均不给分。(9) (10)符合要求即可。] 5B(4分)【解析】A.“琼花漫漫”与“十里长街”结构不 对称，且不符合对联仄起平收的规则：C.“谨以”“缅 怀”词性不对称。 3 6.①捏着鼻子吹洋号②是个孤儿，家里只有母亲和外 婆③十一二岁④在华山西路、逼死坡前看马 (4分，每空1分) 7情节：我认为汪曾祺的小说的确有“散文化”风格，小 说《职业》中并没有强烈的矛盾冲突和波澜起伏的情 节。开头记叙了文林街上的各种叫卖声，中后部分则 写了一个卖糕饼男孩的身世和日常琐事，其中有不少 笔墨放在了叫卖声上，情节平缓，更像是散文。 人物：我认为汪曾祺的小说的确有“散文化”风格，小 说《职业》的主要人物是卖糕饼的小男孩。但文章并 未记叙男孩的传奇经历，而是将人物放在具体事件中 凸显形象，只是介绍了男孩的身世、日常的工作状态 以及脱离职业后的天真可爱，用舒缓轻松的笔调将他 生活中最原始的状态呈现出来，让读者细细品味。 (4分，选取角度1分、文本分析3分，其他答案言之 成理亦可) 8.示例1：我更喜欢初稿中的结尾，孩子幼年丧父，独自 在社会上摸爬滚打，虽然开始变得油滑、市侩，有些令 人厌恶，但却更符合人物成长的规律，只有变得“调皮 刁恶”才能更好地生存下去。一个天真可爱的孩子在 社会的大染缸中变得世俗，这样的结局将更加真实的 世态展现出来，令人感到无奈和心酸，表达了作者对 孩子命运的悲悯。 示例2：我更喜欢文章中的结尾，孩子幼年丧父，独自 在社会上摸爬滚打，尽管有人给他取外号，他依然能 够宽容对待。在结尾中，孩子放下“职业”以后展露出 了童心未泯的一面。“去外婆家吃饭”则是能享受到 作为一个孩子应有的关爱。他还大喊了一声自己的 外号：“捏着鼻子吹洋号！”展现出孩子的率性天真，从 而表现了作者对这个孩子的职业精神和善良品质的 赞扬，以及对其命运的悲悯。(4分，角度1分、分析2 分、情感1分) 9.我认为他是一个英雄。英雄并非只能用来形容本领 高强的大人物。孩子幼年丧父，失学在家，早早地就 要闯荡社会，谋求生路，担负起家庭责任，“认清了生 活的真相”。卖糕饼时，他面对其他孩子的取笑，依然 保持善意与微笑，兢兢业业地将一份职业做好。而放 下“职业”之后，他又展现出孩子天真烂漫的心性，没 有对生活失去希望。可以说他就是一个不向生活和 命运屈服的平凡英雄。(5分，结合名言与文本分析 言之成理即可) 10.(1)值得(2)②(3)逃亡，逃跑(4)全(4分，每 空1分) 11.(1)这些都不值得学习，要学就学能够抵挡万人的本 领(2分) (2)先发动起义的人能制服他人，后发动起义的人会 被他人制服(2分)】 (3)拔剑斩守头(4)持守头，佩其印绶(5)击杀数 十百人(3分) 12.陈涉出身低微，但有鸿鹄之志，认为“王侯将相，宁有 种乎！”他在秦王朝的严密统治之下，首先发难，敢为 天下先，确有非常之功。项羽在秦汉之间的乱世中， 有称霸天下的雄心，认为秦始皇可以被“取而代也”， 并主导推翻了秦王朝。司马迁看重人物功业，而不 以成败论英雄，所以将非诸侯的陈涉列入《世家》，将 非帝王的项羽列人《本纪》。(4分) 13.示例1：《红岩》中江姐被捕后，敌人妄想从江姐口中 撬出中国共产党的秘密和信息，日日夜夜对江姐酷 刑拷打都未能奏效，最后江姐壮烈牺牲，享年29岁。 江姐是有钢铁意志的革命英雄。 示例2：《红星照耀中国》中毛泽东指挥苏区的反围 剿作战，以弱胜强：他指挥四渡赤水，以运动战跳出 敌人的包围。他与斯诺谈论共产党的政策及对抗日 战争的分析，具有深刻的洞察力，他是一位天才的军 事家和政治战略家。 示例3：《水浒传》中武松打死老虎，尽管为民除害不 是他的本意，但是实际上他的确做了好事，这就是英 雄所为。打死飞天蜈蚣还老百姓公道，也是英雄 所为。 示例4：《钢铁是怎样炼成的》中保尔虽然出身于贫 苦家庭，早年丧父，但他将苦难童年、战争烽火融合 起来，通过艰苦奋斗，实现他为共产主义事业奋斗终 身的理想。当双目失明、全身瘫痪后，他仍坚持工 作，为青年写书。他具有自我献身的精神和顽强坚 韧的意志，他是无产阶级革命英雄的化身。(4分) 14.三首诗参考角度和所持态度：杜诗是从兵家用兵的 角度进行评价，他认为胜败乃兵家常事，只要忍辱负 重就定能东山再起，所以他对项羽乌江自刎持惋惜 否定的态度；王诗从民心向背、客观形式的角度进行 评价，“中原一败势难回”，认为历史的规律是不能违 背的，项羽乌江自刎也是无奈之举，所以王安石持客 观中立的态度；李诗从气节的角度进行评价，认为人 活着就要讲究气节，活着的时候要干一番轰轰烈烈 的事业，即使死了也要气壮山河，其实影射对南宋投 降派苟且偷生的贬斥，希望朝廷能早日抗金，所以她 对项羽乌江自刎持肯定赞赏的态度。(6分，每首 2分》 15.(1)程序化，充满美学思想，艺术化(2)点茶法 (3)清饮 (4)简便、纯粹(4分) 16.CAB(3分) 17.①联系材料一可知，继承茶文化必须了解其历史、形 成与发展。②联系材料一可知，继承茶文化必须追 求外在的形式，方法程序化，辅以美学思想，让文化 上升为艺术高度。饮茶不只是为了解渴，我们还应 该通过饮茶得到审美的艺术享受。③联系材料二可 知，继承茶文化必须追求“闲、隐、乐”（闲适、平和、乐 观)的人生态度，追求“众乐乐”般的精神快感，处闹 市求心安，居高位而知进退，避喧嚣而处落寞，离繁 华而安清贫，有强大的内心支持，从容应对一切的生 活态度。(6分，每点2分)》 18.略。(7分) 19.参照中考评分标准评分，基准分28分。(40分) 浙江省2026年初中学业水平考试 语文原创卷（十） 1.(1)①迭②炽(2分)(2)BA(2分) 2.太阳的行走，太阳的变化(2分) 3.B(2分) 4.(9分)①学诗谩有惊人句②赢得生前身后名 可怜白发生③夜阑卧听风吹雨铁马冰河人梦来 ④留取丹心照汗青⑤抒壮志难酬之愤⑥南宋文 人的诗词既贯穿了南宋衰亡的过程，同时，在诗词中 也表现出南宋文人对国家衰亡的无比悲痛和报国之 志（①一⑤各空1分，⑥2分） 5.(1)沈圃园提到自己不肯走，不怕死，并且这里已经被 日寇围住。 (2)熊庚回答沈圃园说自己不会贪生的 (3)两人慷慨赴死。（共3分，每空1分） 6.(1)采菊东篱下悠然见南山(2)遥怜故园菊应 傍战场开（共4分，每空1分） 7.(8分)(1)愤慨、眉头紧皱、目光如炬。(1分) (2)激动，愤怒。(1分)（意对即可） (3)连续的两个问句和一个感叹句，强烈地体现出沈 圃园对日军侵略中国的愤怒，也表现出反抗日军的坚 定决心。（句式1分，情感1分） (4)不知道我儿现在何处，是否真的安全撤离了呢？ (2分)》 (5)前文听熊庚说已经早就撤离，但眼见他的态度有 所迟疑，沈圃园内心还是有所怀疑，依然对儿子充满 担忧。(2分) 8.(3分)示例一：我觉得可以用特写，近距离关注他的 动作和神态。此时的沈圃园应该是抱着必死的决心， 尽情享受眼前的美景，因此镜头聚焦此时他脸上平静 的表情和专注看菊花的神态，更能体现战火纷飞下沈 圃园坚韧高洁的气节。（共3分，神态1分，心理1 分，人物精神1分) 示例二：我觉得用中景更好，让月色和身边的菊花人 镜，渲染了眼下宁静祥和的氛围，与沈圃园平静地欣 赏菊花相互呼应，与当下战火纷飞，日军可能随时上 山的时局形成强烈反差，更体现出沈圃园坚韧高洁的 气节。（共3分，环境作用2分，人物精神1分） 9.(4分)①品牌十品牌②品牌十名人③两个（或以 上)品牌（或IP)展开合作，融合双方元素特征，推出 联名产品以实现拓展新客群，扩张影响力，创造更高 品牌价值等目标，实现1十1>2的营销效果。（任意 答出两点，意对即可) 10.(2分)B(材料中未体现。) 11.(4分)示例：一方面，《梦华录》播放量巨大，是年轻 人钟爱的热门元素，喜茶与之联名更能吸引消费者； 另一方面，两者在弘扬中国茶文化方面找到了完美 的契合之处，建设了品牌文化 12.(5分) 层次一：仅能关注到联名的优或劣，思维单一。(1 2分) 示例一：联名产品为了追求话题效果忽略了产品本 身的使用价值，与用户的实际需求背道而驰，最终都 是消费者买单，确实是消费陷阱。 示例二：联名产品深受人们喜爱，更符合现在的时尚 发展潮流，也是未来品牌之间合作的主要趋势，不存 在“消费陷阱”一说。 层次二：能辩证地看待联名产品，思维多向。(3一4分) 示例三：虽然部分联名产品为了追求话题效果忽略 了产品本身的使用价值，与用户的实际需求背道而 驰，但它更符合现在的时尚发展潮流，勾起消费者的 好奇心，使他们感到归属感和满足感，也产生了正面 价值。 层次三：能辩证看待联名产品，并指出其发展方向。 (5分) 示例四：联名符合现在的时尚发展潮流，勾起消费者 的好奇心，使他们感到归属感和满足感，也产生了正 面价值。只要企业将联名营销转变为更高层次的战