【崇文阁】浙江省2026年初中学业水平考试语文原创卷04（PDF版）

10.(2分)示例：2008一2021年，中国成年国民图书阅读 率稳中有升，数字化阅读接触率呈明显上升趋势，在 2014年之后超过了图书阅读率。（时间、表述对象 1分：趋势，1分) 11.(8分)示例：①国家政策支持全民阅读②优质阅 读内容供给③阅读方式丰富多样④阅读品牌活 动精彩纷呈（共4点，每点2分） 12.(4分)示例：我曾去过坐落于海淀区中关村的钟书 阁。那里文学、社科、艺术等多种藏书，应有尽有。 随着书架的开合、转折，完整的空间被分割成不同的 小空间，在这里点上一杯清茶，翻开一本心仪的好 书，能够享受到静谧、悠闲的阅读时光。（书店或活 动特色，2分；体验，2分) 13.(2分)诗人在前四句中讥讽了星星与花影的虚荣， 暗寓人世间的虚荣与繁荣如同冬梦，只是昙花一现 罢了。 14.(4分)用到了《庄子》中的“子非鱼，安知鱼之乐”的 典故。意在说：春花秋月也真是的，你们又不是星 星、花影，怎么知道星星、花影的心思？诗人采用这 种漫不经心的幽默，使诗歌生出了戏剧性的效果。 15.(50分)略 浙江省2026年初中学业水平考试 语文原创卷（四） 1.(4分)(1)①琢②患（每空1分）(2)B(2分) 2.(2分)志趣相同的人 3.(10分)(1)不亦乐乎(2)海内存知己(3)但少闲 人如吾两人者耳(4)飞鸟相与还(5)明月来相照 (6)闲敲棋子落灯花(7)余强饮三大白而别(8)暂 凭杯酒长精神(9)了却君王天下事(10)赢得生前 身后名 4.(3分)(1)忘年之交(1分)(2)B(2分》 5.(2分)C6.(3分)D 7.(3分)示例：有效沟通，是围绕设定的目标(1分)，在 个人或群体间相互传递信息、思想和情感的人际交流 过程(1分)，需要沟通双方最终达成共同协议(1分)。 8.(3分) 100%想说的 80%实际说出来 60%被听到 40%听懂了 20%三天后 济三不月后 (画图部分，将漏斗分成六个区间，1分；文字表达，要 呈现六种数据及名称，1分；信息呈现的顺序合理， 1分) 9.(3分)可以从以下角度作答：(1)深度理解妈妈的意 图：她不是干涉自己的自由，而是为了让自己集中精 力学习。(2)要有“同理心”，回应妈妈的关切，打消妈 妈的顾虑，保证自己不会因绘画耽误学习。(3)清楚 讲明参加绘画培训的理由，让妈妈知道自己热爱绘画 且绘画对未来发展有意义。(4)如果面对面不好沟 通，可采用写信等方式与妈妈进行细致的交流。（⑤） 沟通时要控制自己的情绪，尽量冷静、理智，不与妈妈 发生冲突。（答出其中三点即可） 10.(4分)我不服气，我相信我能达到这个目标。我成了 神枪手，班长要带我去山那边看看。 11.(3分)①设置悬念，激发读者的阅读兴趣。②为 了激励石柱。③让石柱自己去体会。 12.(1)(3分)恍然大悟，开心自豪。 (2)(4分)“山那边”既指部队旁的大山，也指班长为 新兵立下的训练目标，表现了石柱为达到目标，毫不 动摇、拼命训练的决心。 13.(5分)示例1：（唐僧）西天取得真经。我和徒弟们历 经千辛万苦，跋山涉水，克服八十一难，修成正果，被 如来封为“旃檀功德佛”。 示例2：（简·爱）尊严和爱情。我富有激情、幻想、 反抗和坚持不解的精神；我一直对人间的自由幸福 充满渴望并追求更高的精神境界。 14.(4分)(1)舍弃(2)代替(3)停止(4)适应， 与…相称 15.(2分)免民之死/是以石代爱子头也/何为不为 16.(4分)(1)击打轻贱之物使重要之物避免受害，难道 不可以吗？ (2)寒冷与炎热、干燥与潮湿互相对立，（但）它们利 于百姓是一样的。 17.(5分)(1)现实主义 (2)惠子用以石头代替爱子的头，使爱子免受伤害的 例子作类比，表达了称齐王为王是利民之道的观点 (3)我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之 乐，全矣 （4)免民之死，是以石代爱子头也，何为不为 (5)示例：顺时施宜/因时制宜（每空1分） 18.(3分)示例1：凤凰，“于心有不厌，奋翅凌紫氛”写出 了凤凰不满足于现状，想要奋翅高飞的高远志向。 刘桢借咏凤凰劝诫从弟要有凌云壮志。 示例2：黄雀，“岂不常勤苦？羞与黄雀群”写出了凤 凰的凌云壮志，羞于与那些安于现状、只满足于苟且 生活的黄雀为伍。刘桢借“黄雀”这一意象劝诫从弟 不要与庸俗之士为伍，要有高远的志向。 19.(3分)刘桢因平视甄宓而获罪，从“平视获罪”这个 成语中我们可以读出他卓尔不群、坚贞孤直、不卑不 亢的性格特点。这与《赠从弟》（其三）中所表现的刘 桢不愿与庸俗之士为伍，心怀凌云壮志的品性相 对应。 20.(7分)略（体现家乡特色，采用合理的说明顺序，内 容翔实具体、特点突出即可。) 21.(40分)略 浙江省2026年初中学业水平考试 语文原创卷（五） 1.(13分)(1)独怆然而涕下(2)天下英雄谁敌手 (3)安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜(4)醉 翁之意不在酒在乎山水之间也 (5)(6)示例：杭州最爱湖东行不足绿杨阴里白沙 堤（欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜）/岳阳气蒸 云梦泽波撼岳阳城（先天下之忧而忧后天下之乐 而乐)/苏州姑苏城外寒山寺夜半钟声到客船/扬 州沉舟侧畔千帆过病树前头万木春/咸阳溪云 初起日沉阁山雨欲来风满楼(9分，每空1分。有 错字、漏字、加字，该空均不给分) (7)酬(1分)(8)A(1分) (9)不以物喜不以己悲(2分，每空1分。有错字、 漏字、加字，该空均不给分) 2.(5分)(1)B(2)A山穷水尽B泰山北斗C冰山 一角(3)大、巨大 3.(3分)请你明天上午10点带好手机准时到黄龙国际 中心9号馆人口参加活动，同时注意身体。 4.(9分)(1)示例1：“淡泊名利”，意思是轻视外在的名 声与利益，不追求名利。王冕出身田家，安于贫贱，以 卖画为生，不与权贵相交。他轻视功名利禄，面对危 老先生的青睐，本可借机上位，但他对此毫无兴趣，甚 至多次拒绝官吏的邀请，不惜得罪权贵。王冕，是《儒 林外史》中的真名士！ 示例2：“淡泊名利”，意思是轻视外在的名声与利益， 不追求名利。杜少卿出身于官僚地主家庭，却出淤泥 而不染，品行高洁。面对皇上征辟，他人求之不得，而 杜少卿却装病拒绝出仕；盐商生日宴请知县，三番五 次请杜少卿作陪，杜少卿断然拒绝。他是淡泊名利的 真名士！ 示例3：“淡泊名利”，意思是轻视外在的名声与利益， 不追求名利。鲁达在做提辖之时，扶危助困，伸张正 义，丢了官职毫不在意；在活捉方腊之后，宋江邀请他 一起回朝参加封赏，他拒绝了宋江；在浙江即将坐化 时，听到潮信来，知道自己今日将要圆寂，也无比洒 脱。鲁智深的一生，淡泊名利，率真不羁！ 示例4：“名师出高徒”，意思是有名的老师（或师傅） 培养出来的徒弟水平很高（或技艺精湛）。《西游记》 中须菩提祖师可谓顶级名师。孙悟空拜师之后，学会 了七十二般变化，学会了驾驭筋斗云，为后面西天取 经打下了坚实的基础。可见名师对于提高徒弟技艺 的重要性。 示例5：“沽名钓誉”，比喻用不正当手段或某种欺骗 的手段来谋取名誉。牛浦郎原为乡间少年，偶然间得 到了一位已经逝世的诗人牛布衣的诗集，他动了歪心 思，冒充牛布衣，摇身一变成了著名诗人。在被牛布 衣的老妻发现后，还胡诌抵赖。他这种冒充他人为自 己谋利的行为，就是沽名钓誉。 (2)示例1：暗示小说主题。林冲在风雪山神庙后，怒 杀出卖他的“好兄弟”陆谦，在朱贵的酒店里写下这首 诗，白粉壁反衬了当时社会的黑暗，暗示了小说“官逼 民反”的主题。 示例2：凸显人物形象，反映梁山好汉的群像特征。 武松血溅鸳鸯楼后，在白粉壁上写下“杀人者，打虎武 松也”，特意交代自己的身份是打死老虎的那个武松， 可见他的光明磊落、敢作敢当。 示例3：推动情节发展。宋江在浔阳楼题诗之后，被 黄文炳识破要被问斩，直接导致了下文众英雄江州劫 法场和白龙庙小聚义等事件的发生。 5.(6分)(1)韩愈邀请白居易去踏春，白居易未赴约，一 个写诗问缘由，一个写诗说原因。 (2)示例1：雨后轻阴转晴，天空如洗，与亭台楼阁相 互映衬，曲江涨起新碧，繁花临风吐艳。 示例2：天空阴霾消散，碧空如洗，同楼台相映成画， 曲江边春花灿烂。 (3)不满（或埋怨、遗憾、责怪）(4)B 6.(4分)(1)每天(2)④(3)这(4)恰好 7.(2分)台高而安/深而明/夏凉而冬温 8.(2分)作者写景，注意色彩上的强烈对比作用，把春 日里不同时空的色彩变幻，用明暗相衬的手法传神地 传达出来。 9.(2分)D 10.(4分)示例：我认为苏轼超然的人生态度不是“随遇 而安，及时行乐”的消极心态，而是豁达乐观的积极 心态。他寄情山水，力求超越，虽屡遭贬谪，却没有 把自己封闭起来，常常登山临水，怀古凭吊，感受大 自然的雄奇美丽，抒发自己的壮志豪情，自我排遣苦 闷，寻求超越和解脱。 11.(4分)(1)白茫茫的烟(2)驮着日色的昏鸦（暮鸦） (3)神秘(4)短暂 12.(6分)(1)作者运用了化抽象为具体的手法。(1分) 年和月本来是抽象的时间，作者用一个“滚”字，把无 形的时间化作有形的“雪球”，(1分)时间一下子就 有了具体的形体，它像滚雪球一样不断地往前滚动， 表现出时间的不断流逝。(1分) (2)①该语段句式如诗歌般整齐，既有建筑美，又富 有流动感和层次感。②把黄昏从北方出发，扩散开 来，不断地向我们靠近的过程淋漓尽致地表达出来。 ③黄昏如同一个赶路人，跋山涉水地向我们奔赴而 来，一步一步地走近我们。（每点1分）（若只从“排 比”的修辞角度分析，没有抓住句式角度，则酌情给浙江省2026年初中学业水平考试 语文原创卷（四） (时间：120分钟总分：120分) 一、九年级开展“有朋自远方来”主题学习，请你参与。(21分) 1.下面是关于“朋友”的名人名言，请你根据要求写出汉字，辨别读音。(4分) 人的性格难免有瑕疵棱角，朋友便是切磋(zu6)①磨的利器。（朱光潜） 的 朋友间必须是(huàn)②难相济，那才能说得上是真正的友谊。（莎士比亚） (1)请你根据拼音，填写正确的汉字。(2分) ①zhu6( )磨 ②huàn( )难 (2)加点字“棱”读音正确的一项是(2分) A.ling B.leng 2.为了解“友”的丰富内涵，一位同学制作了字形卡，请你帮他完善。(2分) 篆文 楷书 “友”是会意字。 超 从字形看像两只方向 长 相同的手合拢在一起， 可见“友”字的本义 守 是 ----------------------- 蜜 阅读“字形卡”，推测“友”字的本义是 3.几位同学对“什么是真正的朋友”“与朋友如何交往”等话题进行了讨论，请你将下面的研讨记录 补充完整。(10分) 小语：“有朋自远方来，(1) ?”真正的朋友是志趣相投、思想契合之人。 小文：真正的朋友还能于困境中给予对方慰藉。王勃送杜少府去蜀州赴任，面对离别的伤感， 他宽慰友人：(2) ,天涯若比邻。苏轼与张怀民夜游承天寺，面对宦海沉浮的 悲凉，他劝慰好友：何夜无月？何处无竹柏？(3) 小杭：我认为自然万物也能与我们相交相知。陶渊明在《饮酒》（其五）中与山林归鸟为友，悟返 璞归真之理：山气日夕佳，(4) 。 王维在《竹里馆》中与明月结伴，抒淡泊之 怀：深林人不知，(5) 小语：生活中，朋友之间是如何交往的呢？ 小文：我们也许能从古人的交往方式中得到启发。赵师秀以棋会友：有约不来过夜半 (6) 。 张岱以酒会友：拉余同饮。(7) 小杭：朋友交往不一定要喝酒下棋，但是朋友间确实需要相互交流，古人常以诗词唱和表达心 意。刘禹锡以诗赠答白居易，既是感谢友人的关怀，亦是与之共勉：今日听君歌一曲 (8) 辛弃疾为陈同甫赋壮词，既抒发爱国情怀，亦是表明自己的人生追求 (9) ,(10) 语文第25页 4.下面是有关“朋友称谓”的部分资料，请根据要求进行回答。(3分) 朋友称谓 出处 ① 时衡未满二十，融已五十，重衡才秀，忘年也。（张骘《文士传》） 莫逆之交 四人相视而笑，莫逆于心。遂相与为友。(《庄子·大宗师》) 卿虽乘车我戴笠，后日相逢下车揖；我虽步行卿乘马，后日相逢卿当下。 车笠之交 (《太平御览》) (1)参考上面的资料，根据交友的特点，在表格中的①处填写相应的朋友称谓。(1分) (2)阅读《太平御览》中的记载，对“车笠之交”的含义理解正确的一项是(2分) A辈分不同、年龄相差较大的朋友。 B.不以贵贱而异的朋友。 C.心志相通、情投意合的朋友。 D.童年时代就要好的朋友。 5.下面的句子可以组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是(2分) ①在一个宁静的黄昏，郁闷无处发泄的他子然登上了幽州台。 ②他们得以一展抱负，大显身手，建立不世奇功，流传千古英名。 ③报国无门，兼遭羞辱，被贬军曹的陈子昂满腔热血降到冰点，情绪悲愤到极致。 ④昔日，燕昭王筑起此台，其上放置黄金，招得郭隗、乐毅等贤才来奔 ⑤他极目望远，忆古思今，不平之气在心中酝酿发酵，化作几行不朽文字喷薄而出。 A.①④⑤②③ B.①⑤③④② C.③①④②⑤ D.③④①⑤② 二、交友之道(31分) (一)与人相交，良好的沟通至关重要。它能够促进彼此的了解和融合，让我们的生活更加丰 富多彩。那么，如何有效地和朋友沟通呢？(12分) 【材料一】 在世界各国、地区或国际组织提出的21世纪人才核心素养框 架中，几乎无一例外把沟通与合作能力放在非常重要甚至最重要的 说话 驴图片交换 位置。有研究报告指出：沟通与合作素养位列各个国际组织和经济 体高度关注的七大核心素养之首。 手语 B-9 行为 人们经常把“沟通”和“说话”画上等号，仿佛说起话来滔滔不绝 沟通 就是沟通，其实不然。沟通在本质上是一种信息的互换，双方基于 收到的信息，在各自理解的基础上达成目标。沟通的形式非常丰 9表情 富，包括说话、写字、表情等多种因素（详见右图）。一个沟通素养良 写字 设备 好的个体，能够综合运用语言与非语言的媒介，有效地与他人或群 体进行交流。 有效沟通是一种人际交流过程，需要沟通双方最终达成共同协议。为了最终达成沟通协议， 需要注意三个策略：首先，沟通者要“深度理解”对方传递的信息、隐含的意图、情绪、情感态度、价 值观等。其次，需要“有效表达”。沟通者在不同的情境下，运用语言及非语言等多种形式，清楚地 传达信息，表达思想和观点。再次，沟通者还需具有“同理心”。同理心，是个体在人际交往中站在 他人角度思考、处理问题，能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受。同理心比同情心 包含更多的认知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同理心的基本动机 是利他，同情心的基本动机是利己。利他动机，最终达到的目标是帮助他人减少痛苦而不期待奖 励；利己动机，则想减轻自己的压力，或者避免不利的感受，或者期待奖励。 (改编自康翠萍等人撰写的《沟通素养：21世纪核心素养5C模型之四》) 语文第26页 【材料二】 沟通漏斗，是指工作、学习、生活中沟通效率逐渐下降的一种现象。如果一个人心里想着 100%的东西，当你在众人面前、公开的场合用语言表达心里所想的100%的东西时，这些信息已经 漏掉了20%，那么你说出来的信息就只剩下80%了。而当这80%的东西进入别人的耳朵时，由于 听众文化水平、知识背景等原因，信息量只存活了60%。实际上，真正被别人理解并消化了的信息 大概只有40%。三天过后，等听众遵照领悟的40%的信息开始行动时，信息量最终变成了20%。 三个月后，信息衰减得可能只剩下最初的5%了。因此，我们一定要掌握一些沟通技巧，争取让这 个“漏斗”漏得越来越少。 (改编自“中国知网”《沟通漏斗》) 【材料三】 有效沟通，需要围绕设定的目标，在个人或群体间相互传递信息、思想和情感。有效沟通大纲 可以帮助我们理清沟通的思路，提供不同维度的思考方向和支架，它是帮助我们刻意练习，以达到 自如沟通的工具。 有效沟通大纲 姓名： 基本情况： 沟通对象 主要特点： 步骤 策略 具体内容 明确 第一步 对方需要做出的决策： 沟通目标 对方需要知道、感到： 沟通过程 第二步 研究 对方在乎的具体因素： 沟通对象 如何让对方内心认可： 做出 第三步 根据沟通反馈，“我”决定： 最终决策 6.根据三则材料，下列相关内容的理解或推断，正确的一项是(3分) A.人际沟通非常重要，其本质在于个人信息的单向输出。 B同理心比同情心包含更多的认知因素，同理心的基本动机是利己。 C.只要掌握一定的沟通技巧，就能完全避免“沟通漏斗”现象。 D,有效沟通大纲可以帮助我们理清沟通的思路，明确沟通的策略。 7.根据材料一、三的相关内容，解释什么是“有效沟通”。(3分) 8.相较于文字表达，图示更为清晰直观。请根据材料二的内容，完善下面的“沟通漏斗图”，需根据 数据间的相互关系，呈现数据及数据名称。(3分) 沟通漏斗图 语文第27页 9.下面是你的朋友小语和他妈妈的一段对话。请你根据这段对话，结合材料一、三的内容，联系生 活实际，给小语提出三条建议，以帮助小语更好地与他妈妈沟通。(3分) 妈妈：上了高中，你不能再参加绘画培训了。 小语：我要参加，我喜欢绘画！ 妈妈：绘画培训会影响学习！ 小语：不，你不能干涉我的自由！ (二)同学们一路跋山涉水，总在期待着目的地的风景，然而山的那边究竟有什么？请阅读文 章，完成题目。(19分) 山那边 孙凯 ①新兵们来部队已有一个多月了，他们一直都想到山那边看看，可班长就是不同意。每当听 到班长说谁训练成绩好就批准谁去山那边看看时，新兵们心里就痒痒的，同时更是干劲足足的。 山那边到底有什么好风景呢？于是到山那边看看的愿望就成了新兵们刻苦训练的动力。 ②这是个星期六，新兵石柱在班集合解散前大声地喊了声“报告”，说：“班长，我的训练成绩不 错吧，你能不能批准我去山那边看看？”班长用眼睛看了看石柱说：“你训练时很刻苦，成绩是比其 他新战友强些，但和成绩好的比不算最好…” ③班长不用说下去，新兵们也知道班长要说啥了：“我们连是全师先进连队，什么‘投弹王’‘飞 毛腿’‘神枪手’都出自我们连队，你们哪一个要是打破了他们创下的纪录，我保证批准你们去山那 边看看…”石柱每次听到这里，心里就不服气。他心想：我不缺胳膊不少腿的，别人能行我一定 也能行！ ④转眼又是一个月过去了，新兵们仍然没有一个达到目标的。石柱越发不服气了，他说：“我 就不相信我达不到这个目标。” ⑤为此他拼着命训练，在训练场上成了一头凶猛的狮子。和石柱一起入伍的几个同乡都劝他 说：“石柱你别傻了，去不了就算啦，何必玩命呢？”石柱说：“没有爬不上的山！” ⑥班长看在眼里喜在心里，他暗暗地说：“这小子有种！”三个月后，石柱终于成了神枪手。于 是班长决定带石柱去山那边看看。石柱很激动。 ⑦星期天上午，班长向连长请假，连长同意了，并嘱咐石柱说：“看到山那边的美景后回来向新 战友宣传宣传。”石柱立正回答说：“是！” ⑧于是，石柱跟着班长出发了。他们爬了两个多小时的山，石柱边爬边问：“班长，山那边到底 是什么样子？”班长气喘吁吁地说：“到时你就知道了。” ⑨爬过最高的那座山峰，就到了山那边了。他们来到一个小镇上，镇上没有什么特别的地方。 班长带石柱走进一家小吃店，班长要了两屉小笼包和两碗馄饨，叫石柱吃。石柱一心想看山这边 的美景，什么也不想吃。班长就说：“石柱，咱们吃过饭再看。” ⑩吃过饭，班长又带石柱在镇上转了一圈。石柱忍不住问班长：“山这边就这样子？”班长说： “是啊一”石柱心里有股上当受骗的感觉，他很失望也很生气，班长喊他他也不应，找他说话他更 是不理，他木偶似的跟在班长后面走着。班长很着急，想解释，点什么，他见石柱脸绷着也就罢了。 语文第28页 他们就这样一前一后无声地向连队赶去。 ①翻过一座山，眼看就要回到部队了，班长回头见石柱气鼓鼓的样子，就有意放慢脚步。可谁 知全连的新兵们都等在营房门口，见他们回来后就一哄而上把石柱团团包围起来，像欢迎凯旋的 将军一样。这个问：山那边怎么样？那个说：山那边美不美？石柱的心登时一颤，看着新战友们美 慕的神情，绷紧的脸上猛地露出了阳光般自豪的笑容。 ②石柱高兴地说：“山那边的风景真的很美很美，美得无法用语言表达。”接着，新战友就问： “石柱，你的训练成绩这么好，有什么绝招，能不能告诉我们？”石柱腼腆地说：“我…我没有什么 绝招。” ③石柱被自己的话惊到了，他抬头远眺那座山，似乎隐隐看到，那边，还有更高耸苍翠的山 头… （节选自《小小说选刊》2023年10月，有删改) 10.新兵石柱入部队有打卡记录日常的习惯，请帮他补充他的打卡记录。（4分) 第一个月，班长说谁训练成绩好就批准谁去山那边看看。 第二个月， 第五个月，星期天上午， 11.小说中人物的话语各有特点，请试着完成分析。(3分) 反复询问“山 新兵的 那边有什么 作用：① 语言 好风景？” 原因： 原因： 看到石柱努 原因：班长对新兵 和石柱去 ③ 班长的 第③段话 ② 力训练，在 的默默关注和努 山那边时 语言 很多 心里暗暗地 力拼搏的赞许。 话很少 说… 12.(1)山那边并没有什么特殊之处，石柱却说那边的风景很美很美，请分析他当时可能有哪些心理 活动。(3分) (2)题目《山那边》在文中有哪些寓意？(4分) 语文第29页 13.对于下列名著中的人物而言，他们的“山那边”是什么？他们又是如何到达“山那边”的？请结合 示例，任选一个人物，根据具体情节举例说明。(5分) 我的“山那边”是成为一名真正的共产主义战士。 保尔·柯察金 为此我在双目失明、全身瘫痪后，依然为革命理 想而奋斗，在病床上写下了《暴风雨所诞生的》。 我的“山那边”是 唐僧 我的“山那边”是 简·爱 三、友之灼见(21分) (一)阅读下面的文言文，完成题目。(15分) 惠子①臣于齐 匡章@谓惠子曰：“公之学去尊，今又王齐王，何其到⑨也？”惠子曰：“今有人于此，欲必击其爱子 之头，石可以代之。”匡章曰：“公取之代乎？其不与？”“施取代之。子头，所重也；石，所轻也。击其 所轻以免其所重，岂不可哉？”匡章曰：“齐王之所以用兵而不休，攻击人而不止者，其故何也？”惠子 曰：“大者可以王，其次可以霸也。今可以王齐王而寿黔首④之命，免民之死是以石代爱子头也何为 不为？”民，寒则欲火，暑则欲冰，燥则欲湿，湿则欲燥。寒暑燥湿相反，其于利民一也。利民岂一道 哉！当其时而已矣。 (选自《吕氏春秋》，有删改) 【注释】①惠子：战国中期宋国人，著名的政治家、思想家、哲学家。②匡章：战国时期齐国名将。 ③到：同“倒”，颠倒。④黔首：平民，百姓。 14.请你参考表格中提示的方法解释加点词的意思。(4分) 方法指引 文言语句 字词解释 【结合语境法】结合下文“今又王齐王”理解 公之学去尊 (1)去： 【结合成语法】结合成语“取而代之”理解 公取之代乎 (2)代： 【课内迁移法】“齐王之所以用兵而不休”中的 齐王之所以 “休”，可根据《南乡子·登京口北固亭有怀》中 (3)休： 用兵而不休 “坐断东南战未休”的“休”理解 【借助工具书】《古代汉语词典》中“当”的义项： (1)dang①适应，与之相称；②掌管，担当；③应 当其时而已矣 (4)当： 该。(2)dàng①适合，恰当；②当作；③抵。 15.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）(2分) 免民之死是以石代爱子头也何为不为 语文第30页 16.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分) (1)击其所轻以免其所重，岂不可哉？ (2)寒暑燥湿相反，其于利民一也。 17班级学习小组打算以“战国人物评说一惠子传记”为主题办一期黑板报。下面是大家找到的关 于惠子的资料，请你结合本文和《庄子与惠子游于濠梁之上》一文，将黑板报补充完整。(5分) 战国人物评说—惠子传记 姓名：惠子 性别：男 生卒年份：约公元前370年~约公元前310年 生活时代：战国中期 籍贯：宋国（今河南商丘） 学术派别：名家学派 挚友：庄子 身份：政治家、思想家、哲学家 人物思想及特点： 其一：在《庄子与惠子游于濠梁之上》一文中，庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子 非鱼，安知鱼之乐？”如果庄子的思想是浪漫主义，那么惠子的思想是(1) 其二：不论是庄子，还是惠子，他们都善于辩论，在《惠子臣于齐》中体现惠子善辩的内容是 (2) 人物精神品质： 惠子具有超凡的智慧和求真务实的精神，在《庄子与惠子游于濠梁之上》一文中，最能体现惠子这 种精神的句子是(3)“ ”；在《惠子臣于齐》一文中，体现这种精神的句子是(4) 人物评说： 学习小组要在黑板报的左右两侧放一副评价惠子的对联，下面是语文课代表拟写的上联和部分 下联，请你将下联补充完整。 上联：学富五车能说会道精论辩 下联：志存一统(5) 主和平 (二)学校拟编写一期主题为“追忆·展望”的语文期刊，其中一个版块的主题是“魏晋风骨”， 请你参与并完成任务。(6分) 【古诗】 【成语典故】 赠从弟（其三） 平视获罪 魏 [东汉未]刘桢 《三国志·魏志·刘桢传》：“桢以不 晋 凤皇①集南岳，徘徊孤竹根。 敬被刑，刑竞署吏。”裴（裴松之）注：《典 风 于心有不厌，奋翅凌紫氛。 略》曰：“太子尝请诸文学，酒酣坐欢，命夫 骨 岂不常勤苦？羞与黄雀群。 人甄氏出拜。坐中众人咸伏，而桢独平 何时当来仪？将须圣明君。 视。太祖闻之，乃收桢。” 【注释】①凤皇：凤凰。 语文第31页 18借助意象可以更好地理解古诗。这首诗寄托了诗人对从弟怎样的期望？请找出相应意象，并做 简要分析。(3分) 19.联系成语典故有助于读者更好地知人论世。请结合诗文内容，推断诗人的性格特点。(3分) 请 不 四、表达交流(47分) 20你校与新疆光明中学结对，开学时结对学校的朋友来访，活动即将开始，请你为家乡代言，向你 要 的新疆小伙伴推荐家乡的一种美食，或一处具有代表性的景点，并做简要介绍。(120字以上) (7分) 体现家乡特色，采用合理的说明（介绍）顺序，内容翔实具体、特点突出即可。 弥 封 线 内 21.阅读下面的材料，根据要求写作。(40分) 答 班级组织了“诗词大会”活动。前三轮循环赛中，第6组一直处于落后状态，小组组员很沮 丧，有人甚至产生了退赛的念头。组长说：“诗词大会’活动是为了让我们积累更多的古诗词， 丰富我们的文化积淀。目前，我们虽然暂时处于劣势，但大家发现了吗？这几次我们都是在‘边 题 塞诗’的积累上暴露出问题。与其说这是在竞赛，不如说是在帮助我们查漏补缺。只要弥补了 这些缺漏，我们将无往不胜！”小组成员找到了竞赛失利的意义，重新燃起了斗志。 发现意义，往往能让我们摆脱困境带来的沮丧，积极地面对生活。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校 名，请以化名代替。 语文第32页