【崇文阁】浙江省2026年初中学业水平考试语文原创卷01（PDF版）

浙江省2026年初中学业水平考试 语文原创卷（一） (时间：120分钟总分：120分) 活动一：小语在对三年内的语文学习进行梳理，请和他一起完成整理单。(28分) 1.字词整理：小语喜欢在写作素材本上摘录一些经典语句，但在摘抄过程中经常出现错别字。请根 据语境，对加点的错别字予以纠正，并在相应空格内写出正确的字。(3分) 摘录语句 正确的字 水藻真绿，把终年伫蓄的绿色全拿出来了。(《济南的冬天》) (1) 1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南 (2) 京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戳。(《国行公祭，为佑世界和平》) 商店和饭馆的门无精打彩地敞着，面对着这个世界，就跟许多饥饿的嘴 (3) 巴一样；门口连一个乞丐也没有。(《变色龙》) 2.正确记背小窍门。(5分) 我们在写字词、古诗文的时候，常常会写错别字。字的读音相近、形态相似，是增加我们记忆难度 的 的一大原因。下列是几组易混淆的字，请阅读并完成题目。 诀：【释义】①本义：辞别，告别。特指长别。②做某事的窍门、方法。 决：【释义】①水冲破（堤岸）。②破裂；断绝。③决定。④判决。⑤特指执行死刑。⑥果断；坚 定。⑦决定最后胜负。⑧副词。必定。 拗：①【读音】niù【释义】倔强；固执。 ②【读音】ǎo【释义】弯曲；弯转。 0 ③【读音】à0【释义】不顺口，作旧诗时平仄不依常格。 (1)细读上面的材料，请把汉字或加点字的读音填写在对应的位置中。(2分) ①看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的 别。（史铁生《秋天的怀念》） ②我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗 过去，拗过去。（鲁迅《从百草园到三味书屋》） (2)根据上面我们选择词语时所用的办法，请为下面的句子选择正确的字，并简要说明理 由。(3分) 饭疏食，饮水，曲 而枕之，乐亦在其中矣。(《论语》)（备选：A.吰B.肱） 我选择 (填序号)，原因： 语文第1页 3.古诗词整理。(20分) 小语在进行复习时，努力探索古诗文积累的方法，先后进行了以下几个版本的整理，请完成整理 任务。 古诗文复习1.0版(2分) (1)水何澹澹， (曹操《观沧海》) (2) ,猛浪若奔。（吴均《与朱元思书》） 古诗文复习2.0版(10分) (3)学校将举行20周年校庆，同学们迎接学长的喜悦心情可以用《论语》中的“ ”来表达。 (4)友情是李白在王昌龄被贬时“我寄愁心与明月， ”的担忧牵挂，友情是刘禹 锡写诗酬答白居易“ ,到乡翻似烂柯人”的浮沉感慨。 (5)范仲淹《渔家傲·秋思》词中，“ ”既写出了边关将士对家 乡亲人的思念，又抒发了将士们功业未成的怅惘之情。 (6)《十五从军征》中更加深刻地表现出老翁孤独凄凉的处境和悲痛茫然心情的句子是： (7)岑参《白雪歌送武判官归京》中“ ”两句通过描写茫茫沙漠 的恶劣天气，烘托了诗人在战友离别时的沉重心情，同时也从侧面反映了军旅生活的艰辛。 古诗文复习3.0版(8分) 赏析点 例句 赏析 (8) ,小桥流水人 诗人把富有特征的景物直接组合在一起， 意象选择 家， (马致远《天净 抒发出行旅之人漂泊天涯的悲痛心情。 沙·秋思》) (9) 这两句诗表示只有站得高，才能看得远， 寓理于景 (王安石《登飞来峰》) 只要肯努力，一定能克服困难。 江南意 南国多新意，东行伺早天。潮平两岸失，风正数帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。从来观气象，惟向此中偏。 (10)《江南意》与《次北固山下》相比，我们会发现，诗人炼字炼句极见功夫。请比 寓情于景 较分析两首诗中“阔”和“失”“一”和“数”，哪个更好，说明理由。(4分) 提示：品味诗人所见之景，体会诗人流露之情。 语文第2页 活动二：班级开展小说阅读活动，请你参与。(15分) 领作 ①陆翔的出海渔船快要造好了，船身支架在一望无垠的海滩上。远远望去，像一幢吊脚小木 楼，煞是威风。 ②造船时，陆翔脸上挂满笑容，天天到海滩上看进度，还跑前跑后给造船师傅打下手。但船体 成型后，陆翔脸上的笑容却消失了。因为领作李师傅告诉他，这排斧还得由老于头领作打。 ③在传统造船工艺中，打排斧是造船最后一道至为关键的工序。打排斧时，二三十位造船师 傅分到船舷两侧，应着领作师傅吆喝的节奏，众人一齐发力敲打卯榫。打排斧很有讲究，必须整齐 划一、前后呼应、力道均衡，否则造出的船不结实，还易漏水。对于常年在海上经受风浪的渔民来 说，排斧打得不好，就会上演船毁人亡的悲刷，谁也不敢掉以轻心。 ④领作师傅是打排斧的灵魂人物，备受渔民尊崇。按照渔村的老传统，领作师傅有对渔船命 名的特权，一旦命了名，谁也不能改。如此，做领作师傅数十年的老于头在当地渔村当然是人人尊 敬的人物。他领作造出的渔船有上百艘，全是他命的名。他命名的方式有两种：一种是根据船的 形状命名，如“咸菜瓢儿”，说的是渔船像咸菜根部的菜瓢儿；另一种是根据船主的为人命名，如船 主为人斤斤计较，就把船命名为“着肉刀”。 ⑤陆翔原先跟老于头是邻居，两家因宅基地的事闹过矛盾。陆翔搬到新居后，本以为会跟老 于头老死不相往来，没想到还是有求于他。当然，陆翔是不想去求的，他在造新渔船时，特意到外 面请了李师傅。李师傅先是推辞，说你们渔村有老于头在，不敢来班门弄斧。陆翔只得借口说老 于头忙，请不到。李师傅这才带着一班人来帮陆翔造船。 ⑥可眼看造船就要大功告成，李师傅突然将了他一军，要把打排斧的领作权交给老于头。陆 翔不解地问：“你们不是造过好多船吗，为啥要老于头领作？”李师傅笑答：“一方领作管一方事，这 船只有老于头来领作才灵光。”陆翔没辙了，只得硬着头皮去请老于头。老于头倒也没为难他，随口 应承下来。老于头这么爽快，倒引起陆翔的疑惑：他会不会借机报复？ ⑦隔天上午，老于头精神抖擞，率着李师傅的那班人马，声势浩大地打好了排斧。等到最后一 斧落定，老于头在前头领声高呼：“鱼翔出港，鱼虾满仓。”众人跟呼：“鱼翔出港，鱼虾满仓。”陆翔悬 在心中的石头这才落了地。这“鱼翔”就是新船的名号，既吉祥，又威风。【批注(1)：文中加点词“咸 菜瓢儿”“着肉刀”“鱼翔”体现了浓郁的乡土韵味，这类语言有怎样的表达效果？】 ⑧老于头随后绕船体走了三圈，细细端详，又把李师傅拖到一边聊了会儿后，挑了根散置在船 体边上的长木头，让人放进底舱的指定位置。老于头跟着钻进底舱一番敲打，出来时把斧头交给 陆翔，叮嘱他：“我在底舱安了根定船木，任何时候都不能移动。要是在海上遇到突发情况，你拿这 把斧头对着定船木两端各敲三斧，保证无恙。”老于头说完这话，自顾自走了。 ⑨三个月后，陆翔有次驾船出海打鱼。不料天气突变，海上风高浪急，渔船在风口浪尖中漂浮 不定。陆翔好不容易掌稳了船舵，底舱却开始渗水，眼看着海水就要漫过小腿，情急之中，陆翔想 起低悬在底舱的定船木，拿起斧头对着定船木两端各自狠敲了三下，奇迹出现了，下沉的定船木精 语文第3页 准地堵住了渗漏处，渔船得以平安回港。 ⑩陆翔有惊无险地上了岸，旋即请李师傅来检修渔船。李师傅里里外外认真检查了一番后， 对陆翔说：“不用修，船体绝对稳固。” ①当天晚上，陆翔热情地留李师傅吃饭。李师傅的酒喝得有点儿多，他趁着酒劲说：“告诉你 一个秘密，造这艘船时，底舱的卯榫没算好，留有缝隙，如果拆掉重做，船身就得解体，耗费点儿船 材我们赔得起，但这一拆，我们这班人以后就再也不能接活儿了。” ②陆翔惊讶地问：“所以你们就让我请老于头？”李师傅点头称是。“老于头是怎么知道的呢？” 李师傅答：“打排斧时，老于头能听音辨声。他知道底舱有问题，就放了根定船木，以备不测。”“那 当时为啥不说？”陆翔追问。“都是做工匠的，总得留点儿脸面…”说到这儿，李师傅不胜酒力，趴 在桌上打起了呼噜。 ⑧陆翔看着李师傅，又看看门外。室外，星河璀璨。【批注(2)：小说结尾处景色描写意蕴丰 富。你如何理解？】陆翔想了想，明天，明天一定请老于头好好喝两杯。 (选自《安徽文学》2023年第5期，作者徐向林，有删改) 4班内某同学从陆翔的视角绘制了小说情节导图，请你帮助他补充完整。(3分) 故事情节 请李师傅造船(1) 亲见排斧完工(2)」 宴请听闻真相 人物心情 欣喜激动 无奈疑惑 踏实放心 后怕担忧 (3) 5.为了把故事讲顺畅，同学建议把第⑤段的内容调整到开头，你赞同吗？请简述理由。(3分) 6借助批注进行阅读，是一种良好的阅读方法。在研读作品时，同学们就文中两处批注进行了讨 论，请你参与并表达看法。(4分) 7.请结合小说内容，探究作者以《领作》为题的用意。(5分) 语文第4页 活动三：班级拟拍摄“印象山水”小视频，同学们找来以下素材，请你参与前期准备工作。(17分) 【甲】重游天台 [唐]李郢 南国天台山水奇，石桥危险古来知。龙潭直下一百丈，谁见生公①独坐时。 【乙】游天台山日记 [明]徐霞客 初三日，晨起，果日光烨烨，决策向顶。上数里，至华顶庵。又三里，将近顶，为太白堂，俱无可 观。循路登绝顶，荒草靡靡②，山高风冽，草上结霜高寸许，而四山回映，琪花玉树，玲珑弥望⑧。岭 角山花盛开，顶上反不吐色，盖为高寒所勒耳。 仍下华顶庵，过池边小桥，越三岭。溪回山合木石森丽一转一奇殊慊④所望。二十里，过上方 广，至石梁，礼佛昙花亭，不暇细观飞瀑。下至下方广，仰视石梁飞瀑，忽在天际。闻断桥、珠帘尤 胜。越一岭，沿涧八九里，水瀑从石门泻下，旋转三曲。上层为断桥，两石斜合，水碎迸石间，汇转 入潭；中层两石对峙如门，水为门束，势甚怒；下层潭口颇阔，泻处如阀⑤，水从坳中斜下。三级俱高 数丈，各极神奇，但循级而下，宛转处为曲所遮，不能一望尽收。又里许，为珠帘水，水倾下处甚平 阔，其势散缓，滔滔汩汩。余赤足跳草莽中，揉木缘崖，莲舟不能从。暝色四下，始返。停足仙筏 桥，观石梁卧虹，飞瀑喷雪，几不欲卧。 初四日，天山一碧如黛。不暇晨餐，即循仙筏上昙花亭，石梁即在亭外。梁阔尺余，长三丈，架 两山坳间。两飞瀑从亭左来，至桥乃合流下坠，雷轰河啧⊙，百丈不止。余从梁上行，下瞰深潭，毛 骨俱悚。梁尽，即为大石所隔，不能达前山，乃还。 (节选自《徐霞客游记》，有删改) 【注释】①生公：晋末高僧竺道生的尊称。②靡靡：草随风倒伏相依的样子。③弥望：充满视野。 ④慊(qiè)：满足、满意。⑤阈(yù)：门槛。⑥溃(tuí)：崩塌。 【读文】 8.用“/”给下面句子断句。（限断三处）(3分) 溪回山合木石森丽一转一奇殊慊所望。 9.根据提示解释加点词。(4分) 文言词句 释义方法 加点词意思 草上结霜高寸许 关联课内 (1) 盖为高寒所勒耳 结合语境 (2) 揉木缘崖 联系成语：缘木求鱼 (3) 不暇晨餐 词类活用 (4) 语文第5页 【赏景】 10.甲诗说“南国天台山水奇”，请任选一个角度，结合乙文内容，欣赏天台山水之“奇”。(4分) 欣赏角度 ①视角多样：俯与仰、早与晚、动与静，皆成风景。 ②细节生辉：“奇”就在某个字眼里，“奇”就在句子的细微之处。 ③多种感官：风景可以看，可以听，可以触碰，更可以用心感受。 【入镜】 11.对于拍摄时人物是否需要入镜，小语和小文有不同的观点。你认同谁的观点？请结合诗文阐述 理由。(6分) 小语：人能给毫无生气的景物注入丰富的想象和情感，增添人文气息，我认为拍摄时人物需要 入镜。 小文：山水自有灵气和美感，人的出现纯属画蛇添足，我觉得拍摄时人物不需要入镜。 活动四：为响应“抢救民间家书”活动的号召，学校开展了系列活动，请一起参与。（16分) [制作展板](8分) a高 80 历史的小细节时代的☐情感 一封家书 发不华 封家书文化展 家书文化传统在我国久远绵长、博大精深，是我国社会历史最基本的文化单 元之一。 秦汉以降，“尺素书”大量涌现。在这一历史时期内，经济优裕的家庭已经用 锦帛写作并传递家书，文人士子将写就的家书装入鲤鱼形状的函套里，此乃古诗 文中以“双鲤”指代家书的由来。除了“鱼”的借喻之外，简、束、札、帖、笺、素、翰、 函、尺牍、雁足、雁帛、雁书、鸾笺、八行书等，也在这一阶段用来指称家书。 (1) 东汉后期，随着造纸术的问世，家书逐渐进入社会底层的寻常百姓家，家书 文化也由此步入一个崭新而稳定的漫长历史时段。19世纪上半叶，伴随西方列 强的坚船利炮打开中国近代大门，现代邮政业逐渐登陆东方古老国度，电报电 话日趋取代纸质信函。20世纪90年代以来，移动通信技术和网络技术迅疾发 展，成为当代家书的主要平台。 (节选自“搜狐网”) 语文第6页 续表 民间家书集历史、文学、传播、档案、心理、礼仪、书法、集邮、纸张等文化元 素于一体，是中华优秀传统文化的重要组成部分。它承载着中华民族生生不息 的血缘文化，维系着人间的亲情，闪耀着人性的光芒，是中华民族凝聚力和亲和 力的体现。 家书是家人亲友之间进行信息和情感交流的载体，代代相传，留下了异常 丰富的文献档案。这些文献是写信人内心世界的直接反映，对于个人史、家庭 史的研究是至关重要的史料，同时从某些侧面见证了社会变迁，是进行社会史 家书的价值 研究的第一手资料。 时移世易，现在已经进入了微信时代，家书基本退出了历史舞台。人们在 充分享受互联网和即时通信所带来的便利时，常常感到怅然若失，有一种灵魂 无处安放的感觉。蓦然回首，发现传统的家书，在一行行的书写中、在一页页的 信纸上还寄托着丰富的思想情感和美学体验，古老的家书文化穿越历史风云， 默默散发着迷人的魅力。 (节选自“张丁联盟传媒”) 进入21世纪，网络通信、手机短信、微信、微博等新的信息交流方式日新月 异，民间关于“书信消亡”的声音再起。 2005年4月10日，由中国国家博物馆等单位联合发起的“抢救民间家书项 目”正式启动。2009年9月，家书文化研究中心成立；2016年10月，中国第一家家 书博物馆一人民大学家书博物馆挂牌成立。家书抢救工程显现出勃勃生机。 (2) 从2005年开始，项目组先后举办了“中国传统家书展”“中国近现代书信文 化展”“红色家书军营巡展”等主题展览。从2006年开始，有《家书抵万金》《红色 家书》《抗战家书》等13部主题书籍面世；2021年，还影印出版了《中国民间家书 集刊》第一辑，共三卷十册。经过十多年的努力，许多民间家书得以保存流传并 发挥作用。“抢救民间家书”是一项功在当代、惠及子孙的文化行动。 (节选自《集邮》) 12.请拟写展板的两处小标题，使之形成对应关系。(4分) 13.展板的大标题“历史的小细节时代的☐情感”商议不定，请在“☐”处帮忙选填合适的字，并说 明理由。(4分) A.微 B真 (可自拟) 我选 语文第7页 [展开讨论](8分) 14.你觉得在不久的将来，传统的纸质家书会消亡吗？请结合材料加以阐述，不少于120 字。(8分) 请 不 活动五：班级举行创立班刊活动，请你参与活动。(44分) 15.班刊编辑部正在积极筹划第一期作品，请你出谋划策，将“策划书”补充完整。(4分) 班刊策划书 刊名确定 面向全班征集，要求朗朗上口，富有文学气质 栏目设置 “名家名篇”“创作园地”“A. ”等 弥 呈现方式 纸质刊（在班级文学角展览）；电子刊（在班级公众号发布） 封 ①文字组：负责班刊文字的征集、筛选、编写等 分工安排 ②B ③印刷组：负责班刊的校对、印刷 线 16班刊文字组正在开展原创作品征集活动，请你按照要求完成写作。(40分) “误会”一词本指误解、错误的理解。人生如同一场误会，我们总是在寻找答案的过程中领悟到 生命的真谛。你有怎样的“误会故事”？你的“误会”又是怎么解决的？ 答 写一篇记叙性文章，描述你的经历，或发挥联想和想象，创作一个故事。 要求：①题目自拟，不少于500字；②不出现校名、人名等透露作者真实身份的信息。 【写作提示】 题 描述经历 创作故事 ①紧扣“误会”合理选材，中心明确，价值 根据“误会”，写清楚人物的困境是什么，发生了什 正确；②写清楚事情的来龙去脉，细节真 么冲突，人物采取什么行动面对冲突，结局是 实，详略得当；③锤炼语言，传达真实 什么。 情感。 语文第8页参考 浙江省2026年初中学业水平考试 语文原创卷（一） 1.(3分)(1)贮(2)戮(3)采 2.(5分)(1)①诀②ǎo(2分)(2)B弯曲胳膊，与 身体有关，故用月字旁的字。(3分) 3.(20分)(1)山岛竦峙(2)急湍甚箭(3)有朋自远 方来不亦乐乎(4)随君直到夜郎西怀旧空吟闻 笛赋(5)浊酒一杯家万里燕然未勒归无计 (6)羹饭一时熟不知饴阿谁（7)瀚海阑干百丈冰 愁云惨淡万里凝(8)枯藤老树昏鸦古道西风瘦马 (9)不畏浮云遮望眼自缘身在最高层(10)“阔”比 “失”好，“阔”表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩 渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因 之开阔。“一帆”比“数帆”好，因为“一帆”更能表现诗 人孤独的思乡之情。(4分) 4.(3分)(1)请老于头领作打排斧(2)驾船出海化险为夷 (出海有惊无险)(3)释然感激（每空1分，意对即可） 5.(3分)不赞同。第⑤段的内容属于插叙，交代了陆翔 最初不请老于头造船的原因：由于两家矛盾，陆翔和 老于头产生了嫌隙。原文放在李师傅坚决辞掉打排 斧的工作后，设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。 放在开头，会使故事情节显得平铺直叙，缺少波折。 (正确判断得1分，分析作用得2分) 6.(4分)(1)作者在渔船的命名上保留了原汁原味的口 语，通俗顺口，形象幽默，独具地方特色。如“鱼翔”取 自“鱼翔出港，鱼虾满仓”之意，体现了依水而生的渔民 们对满载而归的丰收场景的憧憬。同时乡土语言能凸 显鲜明的人物特点，还能展现不同地域的民风民俗。 如“着肉刀”是领作老于头根据船主的为人性格来命名 渔船，既体现了老于头耿直磊落的个性，也体现了村民 间质朴和谐的睦邻关系、渔村当地民风的淳朴。 (2)小说结尾处描绘了星光倾洒在水面的光彩灿烂 绚丽迷人的乡村夜景，富有浪漫与诗意美。此处的美 景又是陆翔内心情感的投射，体现了陆翔对老于头能 摒弃嫌隙，尽心尽责为自己的渔船打排斧，还用定船 木稳固船体，让自己得以化险为夷的感激之情。星河 也是老于头包容宽广的气度、推己及人的博大胸襟的 象征，揭示了小说的主旨。[每小题2分。第(1)题， 结合内容写出语言特色1分，语言内涵1分。第(2) 题描绘画面1分，阐释内涵1分。或内涵分析深刻或 语言特色分析到位得2分 7.(5分)按层级评价赋分。 答案 思维层级 评分标准 参考示例 理解肤浅， 示例1：小说主要写陆翔请 只简单梳 领作师傅带领着造船师傅 理文章内 第一层级 打排斧的故事，所以以《领 容。或只 (1分) 作》为题 是对“领 示例2：“领作”是带领着做 作”意思 的意思，是带头人的意思。 作解释。 示例：小说《领作》围绕领作 能结合文 师傅老于头来写。写老于 第二层级 本内容，对 头具有听音辨声的高超造 (2分) 人物有一 船技术和经验，是真正受人 定的理解 尊崇的领作，也表现出他不 计前嫌的美好品质。 示例1：“领作”是带领着做 的意思。小说主要写的是 领作师傅造船打排斧的故 事。小说写老于头能够真 诚尽力地帮助李师傅解决 造船时的纰漏，尽心尽责地 为陆翔的渔船打排斧，并维 护工匠李师傅的尊严，未在 能结合文 顾主面前说破。作者以《领 章内容， 作》为题，展现了老于头纯 从人物塑 朴善良的人格魅力，体现出 造及主旨 作者的创作意图。 第三层级 角度进行 示例2：小说写了两位领作 (3分) 关联思考 师傅。他们都有高超的造船 并具体分 技术，作为造船工匠的他们 析，但又 相互尊重、惺惺相惜。李师 有欠缺， 傅向陆翔推荐老于头，他真 就事论事。 诚地敬重技艺高、德行过人 的老于头，老于头能够真诚 尽力地帮助李师傅解决造船 时的纰漏，并维护工匠李师 傅的尊严，未在顾主面前说 破，他能够设身处地地顾及 别人的感受，为人谦逊善 良，品质令人折服，体现了 小说的主题，故以此为题。 续表 思维层级 评分标准 参考示例 示例1：“领作”是带领着做 的意思。小说主要写的是 领作师傅造船打排斧的故 事。小说写老于头能够真 诚尽力地帮助李师傅解决 造船时的纰漏，摒弃嫌隙， 尽心尽责地为陆翔的渔船 打排斧，并维护工匠李师傅 的尊严，未在顾主面前说 破。作者以《领作》为题，意 在展现老于头纯朴善良的 人格魅力，并揭示小说的主 旨：唯有抛开嫌隙，虚怀若 谷，才能赢得人们的尊重； 只有技术与德行兼备，方是 真正的领作。 能根据小 示例2：“领作”，在方言中表 说的特质， 从人物塑 示领头人的意思。文中不 管是老于头还是李师傅都 第四层级 造角度、 (4-5分) 有一身造船的本事，尤其可 主旨角度 贵的是：他们是同行，却不 深入分析 相忌，反而能互相帮助，相 作者创作 互全了脸面，更是以船主人 意图。 的身家性命为重。他们德 行高尚，让人敬仰。尤其是 老于头，他能摒弃嫌隙，尽 心尽责地为陆翔的渔船打 排斧，文中还有对打排斧场 面的描写，无一不展现了一 种和谐团结、淳朴良善的民 风，很好地诠释了“领 作”—团队跟领头人合作 工作的内涵。作者借小说 展现了行业的敬业精神，也 引导读者对“领作”这一身 份进行思考：怎样的人适合 做“领作”？怎样才能做好 “领作”？作者以《领作》为 题，充满了视觉的冲击感。 8.(3分)溪回山合/木石森丽/一转一奇/殊慊所望。 9.(4分)(1)表示约数(2)表推测，大概是(3)顺着、 沿/爬、攀（缘木求鱼：爬上树去找鱼。比喻行事的方 向、方法不对，必将劳而无功)(4)吃早餐（每处1分） 10.(4分)示例1：视角多样。“仰视石梁飞瀑，忽在天 际。”仰望飞瀑，如挂天际，气势非凡，令人惊叹。“下 瞰深潭，毛骨俱悚。”俯视深潭，幽深难测，深感恐惧。 俯仰之间，看尽山水险峻之奇观。 示例2：细节生辉。“水碎迸石间”，一个“迸”字，道 出倾斜而下的水流似被很狠摔碎，炸裂出无数银色 碎片，何等雄奇，给读者以强烈的画面冲击感。“飞 瀑喷雪”，一个“喷”字，写出瀑布飞泻，喷溅出雪白的 水花，极为壮美。 示例3：多种感官。“山高风冽”从融觉人手，仿佛凛 例的山风扑面而来；“天山一碧如黛”从视觉人手，天 山一色，眼前一片青黛；“雷轰河馈”从听觉入手，水 声如雷鸣，震耳欲聋。多种感官交织，让人有身临其 境之感。 (任选角度，结合文本，分析合理，酌情给分) 11.(6分)示例1：我认同小语的观点。人能为景注入想 象和情感，例如甲诗中“龙潭直下一百丈，谁见生公 独坐时”，高僧独坐龙潭下，画面独具韵味，给人以无 限的想象空间，人的存在，让整个景更显神秘；乙文 中，徐霞客“赤足跳草莽中，揉木缘崖”，人的人镜，让 景更显灵动。山水之中有了人的人镜，才更具文化 底蕴，富有人文气息。 示例2：我认同小文的观点。我们要拍摄的是“印象 山水”小视频，山水自有灵气和美感，例如甲诗中的 “龙潭直下一百丈”，急流直下的瀑布宛如一条巨龙， 给人以视觉冲击和震撼；乙文中水瀑倾泻，循级而 下，姿态万千，琪花玉树，木石森丽，一山一水、一花 一木皆可入镜，自是一番好景象。人出现，反而破坏 了山水意境，有画蛇添足之感，因此人物不需要入 镜。（观点明确1分，结合诗文内容3分，合理分析 2分) 12.(4分)(1)家书的变迁(2)家书的抢救 13.(4分)示例1：A“微”与标题上句“历史的小细 节”中的“小”相对应，与家书传达的微妙情感相统 一，家书的传递不仅是写信人内心的“微小”表达， 也从某些“侧面”见证社会变迁。 示例2：B家书是家人亲友之间进行信息和情感交 流的载体，通过家书，我们可以感受丰富的诗情和 美学体验：家书，是写信人真诚的情感表达。 示例3：C珍家书文化在我国久远绵长，承载着中 华民族生生不息的血缘文化，是重要的史料，又是社 会史研究的第一手资料，尤显珍贵。（只选择不给分） 14.(8分)示例1：我认为在不久的将来，家书会慢慢消 亡。①19世纪上半叶，现代邮政业逐渐登陆我国， 电报、电话开始日趋取代纸质信函；②20世纪90年 代以来，移动通信技术和网络技术迅疾发展，也成为 当代家书的主要平台；③进入21世纪后，网络通信、 手机短信、微信、微博等新的信息交流方式日新月 异，家人亲友之间进行信息和情感交流的载体也越 来越多，交流的速度与频率也越来越高。因此，从历 史发展的角度来看，传递速度相对慢、传递形式相对 单一的家书将慢慢被取代，直至消亡。（结合材料， 每点2分；能形成逻辑结构，2分) 示例2：我认为在不久的将来，家书不会消亡。①家书 文化传统在我国源远流长，是我国社会历史最基本的 文化单元之一，将在很长一段时间内继续留存于世。 ②家书价值大，寄托着丰富的思想情感和美学体验，对 于研究个人、家庭、社会有着不可替代的作用。③家书 有着特殊的魅力。人们在充分享受互联网和即时通信 所带来的便利时，常常有一种灵魂无处安放的感觉，蓦 然回首，发现传统的家书依旧默默散发着迷人的魅力。 ④中国国家博物馆等单位已联合发起“抢救民间家书 项目”，活动多年，并取得成效，为保护家书助力。 (结合材料，每，点2分) 15.(4分)A.示例：班级新闻美图欣赏笑话幽默。 B示例：图画组：负责班刊图片的收集、筛选设计 组：负责班刊的排版、设计宣传组：管理班刊的线 下展览、线上发布等（每题2分，答案合理即可） 16.(40分，含书写分3分) 分类 评分细则 ○写记叙文，能紧扣话题，中心突出；感 情真挚，内容充实；结构合理，表达准 一类 确；语言通畅，标点正确；500字以上。 ○创作故事，想象丰富、合理；情节连 40-36分 贯、生动、有波澜；故事感人，有意义； 结构完整，条理清晰；表达准确，语言 流畅，标点正确；500字以上 ○写记叙文，扣住话题，中心较突出； 感情较真挚，内容较充实；结构较合 理，表达较准确；语言通畅，标点正确； 二类 500字以上。 35-32分 ○创作故事，想象丰富较合理；情节连 贯较生动，有一定起伏；故事感人较有 意义；结构完整较有条理；表达较准 确，语言通畅，标点正确；500字以上。 ○写记叙文，基本扣住话题，中心基本 突出；内容基本真实；结构基本合理， 三类 表达基本准确；语言尚通畅，标点基本 准确；500字以上。 31-28分 ○创作故事，想象不够丰富、合理；情 节单调；结构基本完整；语言尚通畅， 标点基本准确；500字以上。 续表 分类 评分细则 ○写记叙文，主题不明，内容欠真实， 事件欠合理，表达欠准确，语言欠通 顺，错别字和标点错误较多，不足 四类 27-24分 500字。 ○创作故事，想象不丰富、不合理；情 节不连贯；结构不完整；语句不通顺， 错别字和标点错误较多，不足500字。 有以下情况之一：①文不对题或内容 五类 有严重错误；②文理不通，结构混乱； 24分以下 ③文不成篇，不足300字。 浙江省2026年初中学业水平考试 语文原创卷（二） 1.(4分)(1)缀(2)籍(3)A(4)A 2.(2分)A 3.(2分)B 4.(2分)缺少宾语中心语，改为“一旁墙上的音视频导 览，讲述着杭州国家版本馆重要捐赠者金亮让这两册 珍贵古书回家的传奇历程”。（加上的宾语中心语，合 理即可) 5.(7分)(1)潭影空人心(2)芳草鲜美(3)所谓伊人 (4)大庇天下寒士俱欢颜(5)风雨不动安如山 (6)零落成泥碾作尘(7)只有香如故 6.(2分)我们要增强保护版本、传承中华文化的意识， 为赓续中华文脉付出努力，做中华文明的传承者！ 7.(3分)(1)悲伤、无奈(2)卡佳已经熟知情节发展， 深知汤姆叔叔被卖是必然的，但出于孩子纯洁善良的 本性，她把所有的希望寄托在最亲的爸爸身上，希望 爸爸能出手相救(3)天真可爱、纯真善良、感情丰 富、富有正义感 8.(3分)对比。秃顶男人的自以为是、漫不经心与卡佳 的全心投入形成对比，突出了孩子心灵世界的真善 美。两次说“这孩子有病”，恰是讽刺了成人世界的麻 木与自私。 9.(6分)“魅力”意为特别的吸引力、迷惑力。虽然小说 从始至终都没有出现“魅力”一词，但全文充满着“魅 力”。①《汤姆叔叔的小屋》是一部不朽的名著，卡佳 对于能够进剧院重温这个故事非常激动，这是文学艺 术魅力的体现。②故事高潮出现在卡佳要用“200 块”参与拍卖，这充分体现了剧中人物“汤姆叔叔”的 人格魅力，这种魅力深深地感染了卡佳。③卡佳本人 也有魅力。她可爱天真、善良纯真，她对故事和人物 的理解，她对艺术的感受力远超其他人。 10.(4分)(1)不久，一会儿(2)④（极，达到极点）