6.2.5 生物的变异（习题课件）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年八年级下册生物（人教版·新教材）

该初中生物学课件聚焦“生物的变异”，涵盖变异现象、探究实验、变异类型及人类育种应用，通过生活俗语导入，以花生果实大小变异探究为支架，衔接变异类型区分与育种实例，构建从现象到应用的知识脉络。 其亮点在于以探究实验为核心，通过随机取样、数据处理（绘制曲线图）培养科学思维与探究实践能力，结合航天育种等实例强化生命观念，易错字练习与模拟题助力知识巩固。学生能提升实验操作与分析能力，教师可依托结构化资源高效教学。

初中生物 八年级下册·（RJ版） 第六单元　生命的延续和发展 第二章　生物的遗传与变异 第五节　生物的变异 目录 CONTENTS A 课前预习 B 课时作业 一、生物的变异 1. 变异现象 生物性状的变异是 的。 普遍存在　 返回目录 上一页 下一页 （1）数量要求：为减小实验误差，提高准确度和可信度，样 品数量应尽量多一些，最好不少于30枚。为减少人为因素对实 验的影响，取样时应做到 取样。 （2）测量要求：用卡尺、三角尺或直尺测量果实 ⁠的 长度，以 为单位， 四舍五入。 （3）数据处理 ①用坐标纸绘制曲线图，横轴为果实长轴的 ，纵轴为 样品的 ，根据所得数据描点并连成曲线。 ②测量的结果也可以用 表示。 随机　 长轴　 毫米　 长度　 个数　 柱状图　 2. 探究一种变异现象（以探究花生果实大小的变异为例） 返回目录 上一页 下一页 3. 变异的类型 （1）可遗传的变异：由 的变化引起的变异。 （2）不遗传的变异：单纯由 引起的变异，如果没有 影响遗传物质，一般就 遗传给后代。 遗传物质　 环境　 不会　 返回目录 上一页 下一页 1. 可遗传的变异和不遗传的变异的主要区别：遗传物质是 否改变。 2. 生物的变异是不定向的，有的变异对自身生存和发展有利， 有的变异对自身生存和发展不利。 返回目录 上一页 下一页 二、人类应用遗传和变异原理培育新品种 1. 人工选择育种：如人们对产奶量不同的奶牛进行多代选择、 繁育，获得了 奶牛新品种。 2. 杂交育种：如将低产抗倒伏小麦与高产易倒伏小麦 ⁠ ，选择培育出 小麦。 高产　 杂 交　 高产抗倒伏　 返回目录 上一页 下一页 3. 基因工程育种：将 ⁠转入某种农作物的遗传物质 中，或者将某种农作物的不良基因去除，从而培育出具有特定 性状的优良新品种，如转基因抗虫棉等。 4. 航天育种：又称太空育种，是指通过航天器等载体携带种子 到太空，利用太空中特殊的辐射、失重等环境因素 ⁠种 子产生变异，待种子返回地球后，再经过精心选育，从而培育 出具有优良性状的植物新品种。 特定基因　 诱导　 返回目录 上一页 下一页 易错字（加点字写三遍） 可遗．传 　　　  　　　  　　　 变异．  　　　  　　　  　　　.  　　　 返回目录 上一页 下一页 知识点1　探究一种变异现象 1. （生活俗语）生活中有很多俗语描述了生物的遗传和变异现 象。下列现象属于变异的是（　C　） A. 龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞 B. 父亲是单眼皮，孩子也是单眼皮 C. 一母生九子，连母十个样 D. 种瓜得瓜，种豆得豆 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 上一页 下一页 2. 下列关于变异的叙述，正确的是（　A　） A. 变异现象是普遍存在的 B. 生物的变异都是由环境引起的 C. 变异对生物的生存都是有利的 D. 生物的变异都是可遗传的 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 上一页 下一页 3. （2025·福建泉州模拟）下列生物性状可以遗传给后代的是 （　B　） A. 经过精心修剪的爱心树形 B. 种子经太空辐射后结出的果实更大 C. 奥运健儿通过训练获得的强健肌肉 D. 某品种菊花在不同酸碱度土壤中花色不同 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 上一页 下一页 4. （2025·天津期中）小刚带同学去奶奶家玩，奶奶拿出了大 小两种花生请他们品尝。他们一边吃着，一边产生了疑问： “花生果实的大小受什么因素影响？”请根据下面几个人的对 话回答问题。 奶奶：花生果实的大小不同，是因为品种不同。 小红：怎样区分大花生和小花生？大花生里也有个小的，小花 生里也有个大的呀！ 小刚：这样说不科学！大小花生是就果实大小的平均值而言 的。 小明：若栽培条件好，小花生也会长成大花生。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 上一页 下一页 （1）如果要设计实验验证奶奶的说法是否成立，实验的变量 应该是 ，实验中大小两种花生栽培的条件应该 是 的。 （2）用于实验的花生种子取样时应 ⁠。 A. 随机取样 B. 大、小花生都挑中等大小的 C. 大花生挑大的，小花生挑小的 D. 小花生挑大的，大花生挑小的 花生品种　 相同　 A　 （3）要比较两种花生的大小，处理数据的方法是 ⁠。 求平均值 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 上一页 下一页 知识点2　人类应用遗传和变异原理培育新品种 5. （2025·贵州六盘水期中）种子作为“农业芯片”，关系到 我国的粮食安全。我国农民育种专家常天佑用搭乘“神舟十 号”遨游太空的小麦种子培育出稳产高产、分蘖率高、成穗率 高的“航宇19”小麦新品种。获得这种新品种的方法是 （　B　） A. 人工选择育种 B. 诱变育种 C. 杂交育种 D. 基因工程育种 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 上一页 下一页 6. （2025·江苏宿迁期中）生物的变异普遍存在，引起变异的 原因多种多样，下列属于不遗传的变异的是（　A　） A. 水稻由于水肥充足而穗大粒多 B. 两只黑色豚鼠交配后产生的子代中出现白色豚鼠 C. 普通甜椒的种子经太空漫游后播种，再经过选择，培育成 太空椒 D. 对产奶量不同的奶牛进行多代选择、繁育，培育出高产奶 牛新品种 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 上一页 下一页 7. （教材概念检测2变式）（2025·四川宜宾中考）近年来，我 国蓝莓产业快速发展，其背后是品种的不断改良和栽培技术的 持续升级，“科技赋能”让曾经的高价水果“飞入寻常百姓 家”。蓝莓品种能够改良成功，从根本上是因为改变了其 （　B　） A. 生活环境 B. 遗传物质 C. 生活习性 D. 生物性状 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 上一页 下一页 8. （2025·河南郑州模拟）我国科研人员将与甜菜红素合成有 关的基因转入“中棉所49”（棉花品种）中，培育出纤维是粉 红色的棉花，为彩色棉培育提供新思路。下列选项中，与培育 粉红色棉花所用技术相同的是（　A　） A. 利用大肠杆菌生产胰岛素 B. 用羊的体细胞克隆新个体 C. 通过杂交育种培育新品种 D. 用草莓的茎尖培育新植株 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 上一页 下一页 9. （太空育种）中国空间站“天宫”承担着细胞学、育种、昆 虫繁育等太空生物实验任务。科研人员利用太空的特殊环境诱 使植物种子发生变异，来培育植物新品种。下列关于育种的说 法，错误的是（　D　） D A. 在太空中，种子的遗传物质可能发生改变 B. 通过太空育种获得的新品种所发生的变异能遗传给子代 C. 利用植物组织培养技术可以快速繁育太空育种获得的新品种 D. 通过太空育种获得新品种的经验告诉我们，只要改变植物 生活的环境，就能获得新品种 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 上一页 下一页 谢谢观看 $