2026届高三英语读后续写专项复习---我和鸽子皮埃尔的故事 导学案

阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。 That winter, I was living in a small village in the south of France, stuck in a writing block. Each morning, I’d sit by the window, staring at the bare branches outside and the gray sky, my laptop screen blinking blankly. Words felt like pieces of ice—cold, unyielding, impossible to grasp. Then, one day, a dove broke through that fog. It landed on the windowsill，tilting its head to study me. Its ruby-red eyes sparkled with curiosity and its feathers were soft with gray neck band. I expected it to flutter away as soon as I moved, but it stayed, cooing(咕咕叫) softly, as if waiting for something. I searched in the kitchen, found a piece of bread and held it out. Tentatively, it hopped onto my palm and pecked, its beak moving in quick, delicate motions. I named it Pierre. Pierre became my daily companion. He’d arrive at dawn, tapping his beak against the window to wake me, then settle on the grass while I sipped coffee. When I sat down to write, he’d flutter onto the edge of my desk. I watched him fly off with his flock, circling once above the roof before disappearing into the blue. While observing him, I felt comforted and inspired. I would smile, opening my laptop—and the first sentence came easily: “Some gifts don’t come wrapped in paper. Sometimes they have feathers, and ruby eyes, and a skill for showing up when you need them most.” As spring came, it was getting warmer and farmers were busy spreading insect-killing chemicals on their olive trees. The village now felt alive—all because of a bird that had wandered into my life. My writing flourished too. Sentences that had felt blocked for weeks began to flow. 注意：1. 续写词数应为150左右；2. 请按如下格式在答题卡的相应位置作答。 But then, disaster struck. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Days later, Pierre was back to his old self. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 一、文本分析 1．角色 _________________________________________________________________ 2.视角 第__________________________人称视角 3．时空线 “我”冬季居住在法国南部小村庄，陷入写作瓶颈，生活沉闷→ 一只鸽子闯入“我”的生活，“我”给它取名皮埃尔，它成为“我”的日常陪伴，治愈“我”的迷茫，激发“我”的写作灵感→ 春天来临，村庄恢复生机，“我”的写作也步入正轨→ （续写）灾难降临，皮埃尔遭遇危机（受农药影响），“我”陷入担忧→ （续写）_____________________ 4．文章线索 （1）“鸽子皮埃尔”是核心线索，这一线索对情节发展有何作用？如何推动人物情感变化及主题凸显？ （2）“我”的前后转变（写作瓶颈→ 灵感迸发）是关键情节，这一情节为何能强化“陪伴与治愈”的主题？如何塑造“我”的人物形象？ （3）“我”的写作困境、皮埃尔的陪伴举动、春天的农药使用、皮埃尔遭遇危机这些细节有何意义？它们为后续“皮埃尔康复、主题升华”做了怎样的铺垫？ （4）故事的情节推进逻辑是什么？从“写作瓶颈—意外陪伴—灵感复苏—危机降临—康复相守”，情节发展背后凸显了怎样的主题脉络？ 5．情节线 写作瓶颈：冬季，“我”住在法国南部小村庄，陷入写作瓶颈，每天坐在窗边，面对光秃秃的树枝和灰色天空，无从下笔，内心沉闷迷茫→ 意外陪伴：一天，一只鸽子落在窗台，“我”给它取名皮埃尔，它每天清晨叫醒“我”，陪伴“我”喝咖啡、写作，“我”观察它的一举一动，内心得到慰藉，获得写作灵感→ 灵感复苏：春天来临，天气变暖，村民忙着给橄榄树喷洒农药，村庄恢复生机，“我”的写作也逐渐顺畅，打破瓶颈→ 危机降临：（续写）灾难突然发生，皮埃尔因接触农药中毒，变得虚弱，不再按时出现，“我”四处寻找，内心焦虑不安→ （续写）______________________________________________________________ 6．情感线 “我”：陷入写作瓶颈的迷茫、沉闷、焦虑→ 遇见皮埃尔后的好奇、温暖、慰藉→ 有皮埃尔陪伴后的安心、愉悦，写作灵感迸发的成就感→ 皮埃尔遭遇危机后的担忧、焦急、不安→ 皮埃尔康复归来后的欣喜、释然、珍惜→ ______________________________ 皮埃尔：温顺、好奇、亲人，主动陪伴陷入困境的“我”，用无声的陪伴给予“我”力量，遭遇危机后顽强康复，展现生命力→ ___________________________ 村民：忙于农事（喷洒农药），是推动情节（皮埃尔遭遇危机）的间接角色，侧面衬托出皮埃尔康复的不易，凸显陪伴的珍贵。 7．文章大意概括 中文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 英文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8．句式示例 宾语从句： 同位语： 状语从句： 比喻： 9．主题归类 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、情节构造 第一段提示句：But then, disaster struck. 衔接句 1—— 对 “互动场景与情感转折” 提问：灾难具体是什么？皮埃尔遭遇了怎样的危机？“我”得知后的反应是什么？这一过程展现了“我”怎样的性格特点？ 衔接句 2—— 对 “第一段的过渡意义” 提问：第一段如何为后文皮埃尔康复、主题升华做铺垫？“我”的担忧有何核心作用？ 过渡逻辑：请说明第一段情节如何为第二段的 “康复相守、主题升华” 做铺垫：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二段提示句：Days later, Pierre was back to his old self. 衔接句 1—— 对 “互动场景与情感回升” 提问：皮埃尔康复归来后有哪些表现？“我”看到皮埃尔回来后的反应是什么？这些互动体现了“我”与皮埃尔之间怎样的情感？ 衔接句 2—— 对 “情节结局与主题升华” 提问：结局如何呼应“陪伴与治愈、希望与成长”的核心主题？对故事结局有何作用？ 主题：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、段落构思 第一段：But then, disaster struck. 梳理第一段写作思路：①开篇承接提示句，点明灾难具体内容（皮埃尔接触农药中毒）；②刻画皮埃尔的状态和“我”的寻找过程、心理变化，体现“我”的担忧；③为后文皮埃尔康复归来做铺垫。 续写：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二段：Days later, Pierre was back to his old self. 梳理第二段写作思路：①开篇承接提示句，描写皮埃尔康复归来的场景和状态；②刻画“我”的反应与互动，展现两人之间的温情；③点明结局，凸显“我”的情感变化与主题。 续写：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 一、文本分析 1．角色 “我”，皮埃尔（鸽子），村民 2.视角 第一人称视角 3．时空线 “我”冬季居住在法国南部小村庄，陷入写作瓶颈，生活沉闷→ 一只鸽子闯入“我”的生活，“我”给它取名皮埃尔，它成为“我”的日常陪伴，治愈“我”的迷茫，激发“我”的写作灵感→ 春天来临，村庄恢复生机，“我”的写作也步入正轨→ （续写）灾难降临，皮埃尔因接触村民喷洒的农药中毒，变得虚弱，不再按时出现，“我”四处寻找，内心焦虑不安→ （续写）几天后，皮埃尔康复归来，恢复往日的活泼，继续陪伴“我”，“我”更加珍惜这份陪伴，写作愈发顺畅，真正走出瓶颈，感受到生活与创作的美好。 4．文章线索 （1）“鸽子皮埃尔”核心作用：“鸽子皮埃尔”是核心线索，串联起“我”“写作瓶颈—意外陪伴—灵感复苏—危机降临—康复相守”的完整情节链，是推动情节发展和“我”情感转变的关键。它触发了“我”的情感转折，让“我”从沉闷迷茫变得开朗安心，从无从下笔到灵感迸发；同时，它的危机与康复，让“陪伴与治愈”的主题得以凸显，让情节更具波澜，情感更具感染力。 （2）“我”的前后转变对主题的强化作用：“我”从写作瓶颈、内心迷茫，到因皮埃尔的陪伴找回灵感、走出困境，这一转变清晰展现了陪伴的治愈力量，让“陪伴与治愈、希望与成长”的主题具象化。这一情节塑造了“我”立体的人物形象——从焦虑无助到从容坚定，从孤独迷茫到懂得珍惜，展现了“我”内心对温暖与希望的渴望，让人物更真实、更具感染力，也让读者更能感受到陪伴对人的深刻影响。 （3）关键细节的意义与铺垫作用：意义：“我”的写作困境，交代了“我”的内心状态，奠定了故事前期沉闷的情感基调，也反衬出皮埃尔陪伴的珍贵；“皮埃尔的陪伴举动”（清晨叫醒、书桌相伴）是“我”灵感复苏的关键，体现了跨物种的温情；“春天的农药使用”是情节转折的伏笔，为皮埃尔遭遇危机做铺垫；“皮埃尔遭遇危机”制造了情感冲突，让“我”的情感陷入低谷，也让后续皮埃尔的康复更具感染力，凸显主题。铺垫：这些细节构建了“迷茫—慰藉—复苏—焦虑—释然”的逻辑链，让“我”的情感变化更自然，也让皮埃尔康复归来的情节更具合理性，为后续的主题升华奠定了情感基础。 （4）情节推进逻辑与主题脉络：情节推进逻辑：以“我”的情感变化和写作状态转变为内在线索，以“鸽子皮埃尔的陪伴与遭遇”为外在线索，遵循“我”陷入写作瓶颈→ 皮埃尔闯入，给予陪伴→ “我”找回灵感，写作复苏→ 皮埃尔因农药中毒陷入危机→ “我”焦急寻找、悉心照料→ 皮埃尔康复归来，“我”珍惜陪伴，彻底走出瓶颈的逻辑推进。主题脉络：凸显了“陪伴是治愈迷茫的良药，哪怕是跨物种的温情，也能给予人希望与力量；困境中的善意与陪伴，能让人突破自我、获得成长；生命的顽强与温情，能让平凡的生活充满光亮”的主题脉络。 5．情节线 写作瓶颈：冬季，“我”住在法国南部小村庄，陷入写作瓶颈，每天坐在窗边，面对光秃秃的树枝和灰色天空，无从下笔，内心沉闷迷茫→ 意外陪伴：一天，一只鸽子落在窗台，“我”给它取名皮埃尔，它每天清晨叫醒“我”，陪伴“我”喝咖啡、写作，“我”观察它的一举一动，内心得到慰藉，获得写作灵感→ 灵感复苏：春天来临，天气变暖，村民忙着给橄榄树喷洒农药，村庄恢复生机，“我”的写作也逐渐顺畅，打破瓶颈→ 危机降临：（续写）灾难突然发生，皮埃尔因接触农药中毒，变得虚弱，不再按时出现，“我”四处寻找，内心焦虑不安，最终在村边的草丛中找到奄奄一息的它，悉心照料→ （续写）康复相守：几天后，皮埃尔逐渐康复，重新回到“我”的身边，恢复了往日的活泼，每天按时陪伴“我”。“我”的写作愈发顺畅，也更加懂得陪伴的意义，彻底走出了写作瓶颈，享受着村庄的生机与温情。 6．情感线 “我”：陷入写作瓶颈的迷茫、沉闷、焦虑，对创作失去信心→ 遇见皮埃尔后的好奇、惊喜，被其温顺陪伴打动后的温暖、慰藉→ 有皮埃尔陪伴后的安心、愉悦，写作灵感迸发的成就感与坚定→ 皮埃尔遭遇危机后的担忧、焦急、不安，害怕失去这份陪伴的恐慌→ 皮埃尔康复归来后的欣喜、释然、珍惜，更加坚定地投入写作与生活→ 最终收获成长，懂得温情与陪伴的珍贵，内心变得从容、丰盈。 皮埃尔：温顺、好奇、亲人，主动靠近陷入困境的“我”，用无声的陪伴传递温暖与力量→ 遭遇农药中毒后的虚弱、无助，却依然保持顽强的生命力→ 康复后的活泼依旧，继续坚守在“我”身边，用陪伴续写温情，成为“我”永恒的灵感源泉。 村民：忙于春季农事，专注于橄榄树的养护，无意间接造成了皮埃尔的危机，他们的日常劳作是故事情节推进的背景，侧面衬托出皮埃尔康复的不易，也让“我”更加珍惜这份跨越物种的温情，凸显了平凡生活中的善意与温暖。 7．文章大意概括 中文：冬季，“我”居住在法国南部的一个小村庄，陷入了严重的写作瓶颈，每天对着窗外的萧瑟景象无从下笔，内心沉闷迷茫。一天，一只鸽子闯入“我”的生活，“我”给它取名皮埃尔。皮埃尔温顺亲人，每天陪伴“我”，清晨叫醒“我”，陪“我”喝咖啡、写作，治愈了“我”的迷茫，激发了“我”的写作灵感。春天来临，村民忙着给橄榄树喷洒农药，村庄恢复生机，“我”的写作也逐渐顺畅。但随后灾难降临，皮埃尔因接触农药中毒，不再按时出现，“我”四处寻找并悉心照料。几天后，皮埃尔康复归来，恢复了往日的活泼，继续陪伴“我”。“我”彻底走出写作瓶颈，更加珍惜这份跨物种的温情，感受到了生活与创作的美好。 英文：That winter, I lived in a small village in the south of France, trapped in a writing block. Every day, I sat by the window, staring at the bare branches and gray sky, unable to write a single word, feeling dull and confused. One day, a dove broke into my life, and I named it Pierre. Pierre was gentle and friendly, accompanying me every day—waking me up by tapping the window at dawn, staying with me while I drank coffee and wrote. It cured my confusion and inspired my writing. As spring came, farmers were busy spraying insect-killing chemicals on olive trees, and the village came alive. My writing also became smooth. But then disaster struck. Pierre was poisoned by the chemicals and stopped showing up on time. I searched everywhere and took good care of it after finding it. Days later, Pierre was back to his old self, continuing to accompany me. I completely got rid of the writing block, cherished this cross-species warmth more, and felt the beauty of life and creation. 8．句式示例 宾语从句：I found that Pierre’s company could calm my anxiety and inspire my writing. 同位语：Pierre, a gentle dove with ruby-red eyes and a gray neck band, became my best daily companion. 状语从句：When I sat down to write, he’d flutter onto the edge of my desk, watching me quietly. 比喻：Words felt like pieces of ice—cold, unyielding, impossible to grasp. 9．主题归类 陪伴与治愈：陪伴是治愈迷茫、驱散孤独的良药，无论是人与人之间，还是跨物种之间，真诚的陪伴都能给予人温暖与力量，帮助人走出困境。 希望与成长：困境中，一份意外的善意与陪伴，能让人重新找回希望，突破自我，实现成长；生命的顽强，也能带来无尽的温暖与力量。 写作与生活：生活中的小美好、小温情，是写作的重要灵感源泉；当人学会感受生活、珍惜陪伴，便能打破创作瓶颈，收获创作与生活的双重美好。 跨物种温情：人与动物之间的真诚相待，能构建起温暖的联结，这份温情无关物种，却能治愈人心，让平凡的生活充满光亮。 二、情节构造 第一段提示句：But then, disaster struck. 衔接句 1—— 对 “互动场景与情感转折” 提问：灾难具体是什么？皮埃尔遭遇了怎样的危机？“我”得知后的反应是什么？这一过程展现了“我”怎样的性格特点？ 答案：灾难是皮埃尔接触了村民喷洒在橄榄树上的杀虫农药，导致中毒。皮埃尔变得无精打采，不再按时飞到窗台，眼神黯淡，羽毛失去光泽，甚至无法正常飞行，最终奄奄一息地躲在村边草丛中。“我”发现皮埃尔没按时出现后，内心焦急，四处寻找，找到它后十分心疼，立刻小心翼翼地将它带回家，悉心照料，喂它清水和柔软的食物，日夜牵挂它的安危。这一过程展现了“我”真诚、善良、重感情的性格特点，也体现了“我”对皮埃尔的珍视，以及这份陪伴在“我”心中的重要地位。 衔接句 2—— 对 “第一段的过渡意义” 提问：第一段如何为后文皮埃尔康复、主题升华做铺垫？“我”的担忧有何核心作用？ 答案：第一段描写皮埃尔中毒后的虚弱状态和“我”的焦急寻找、悉心照料，与之前皮埃尔活泼陪伴“我”的场景形成鲜明对比，既制造了情节冲突，让故事更具波澜，也为后文皮埃尔康复归来的情节做了铺垫，让“我”的喜悦与珍惜更具感染力。“我”的担忧是情感的转折点，既凸显了“我”与皮埃尔之间深厚的情感联结，也让读者感受到陪伴的珍贵，为后文“陪伴治愈”的主题升华奠定了情感基础，让读者更能体会到跨物种温情的力量。 过渡逻辑：请说明第一段情节如何为第二段的 “康复相守、主题升华” 做铺垫： 答案：第一段中，皮埃尔的危机与“我”的担忧、照料，凸显了“我”与皮埃尔之间的深厚情感，也让“陪伴”的意义更加突出；皮埃尔的虚弱与“我”的悉心守护，为第二段皮埃尔康复归来的情节提供了合理性，让“康复”更具感染力。同时，“我”在担忧中的坚守，也让后文皮埃尔归来时“我”的欣喜与释然更自然，为第二段展现“康复相守”的温情场景，以及升华“陪伴与治愈、生命与希望”的主题，奠定了坚实的情感与情节基础。 第二段提示句：Days later, Pierre was back to his old self. 衔接句 1—— 对 “互动场景与情感回升” 提问：皮埃尔康复归来后有哪些表现？“我”看到皮埃尔回来后的反应是什么？这些互动体现了“我”与皮埃尔之间怎样的情感？ 答案：皮埃尔康复归来后，恢复了往日的活泼，清晨准时飞到窗台，用喙轻轻敲击窗户叫醒“我”，依旧温顺地落在“我”的掌心啄食，会在“我”写作时停在书桌边缘陪伴，飞行也变得轻盈有力。“我”看到皮埃尔回来后，欣喜若狂，主动给它喂食，温柔地抚摸它的羽毛，脸上重新露出笑容，内心的焦虑彻底消散，充满了安心与幸福。这些互动体现了“我”与皮埃尔之间深厚的、双向的温情——皮埃尔用陪伴治愈“我”，“我”用守护拯救皮埃尔，这份跨物种的情感，真诚而珍贵，充满了温暖与力量。 衔接句 2—— 对 “情节结局与主题升华” 提问：结局如何呼应“陪伴与治愈、希望与成长”的核心主题？对故事结局有何作用？ 答案：结局以皮埃尔康复归来，继续陪伴“我”，“我”彻底走出写作瓶颈，写作愈发顺畅，内心变得从容丰盈收尾，呼应了“陪伴与治愈”的主题——皮埃尔的陪伴治愈了“我”的迷茫，“我”的守护换来了皮埃尔的重生，双向的温情让彼此都获得了力量；也呼应了“希望与成长”的主题——皮埃尔的顽强康复带来了希望，“我”在这段陪伴中突破自我，实现了写作与心境的双重成长。这一结局为故事画上了温暖圆满的句号，让情节形成了“迷茫—陪伴—危机—守护—康复—成长”的闭环；同时，它将“跨物种温情”升华为“陪伴的力量”，让主题更深刻、更具感染力，传递了“珍惜陪伴、心怀善意，便能收获美好与成长”的正向价值观。 主题：陪伴是治愈迷茫、驱散孤独的强大力量，无论是人与人之间，还是跨物种之间，真诚的陪伴都能给予彼此温暖与希望；困境中的坚守与守护，能见证生命的顽强，也能让人突破自我、获得成长；生活中的小温情、小美好，是治愈人心的良药，也是创作与生活的灵感源泉。 三、段落构思 第一段：But then, disaster struck. 梳理第一段写作思路：①开篇承接提示句，点明灾难具体内容（皮埃尔接触农药中毒）；②刻画皮埃尔的状态和“我”的寻找过程、心理变化，体现“我”的担忧；③为后文皮埃尔康复归来做铺垫。 续写：But then, disaster struck. The insect-killing chemicals sprayed by farmers spread to the grass where Pierre often foraged. He didn’t show up at dawn the next day, which made me anxious. I searched the village frantically and finally found him in the bushes, weak and listless, his feathers dull and eyes dim. I gently picked him up and took him home, feeding him warm water and soft bread carefully. Watching him struggle to peck, I felt a tightness in my chest, praying he would get better soon. My writing stopped again, for all I cared about was Pierre’s safety. 第二段：Days later, Pierre was back to his old self. 梳理第二段写作思路：①开篇承接提示句，描写皮埃尔康复归来的场景和状态；②刻画“我”的反应与互动，展现两人之间的温情；③点明结局，凸显“我”的情感变化与主题。 续写：Days later, Pierre was back to his old self. Early in the morning, I heard a familiar tapping on the window. Looking up, I saw him perched on the windowsill, eyes sparkling brightly. He hopped onto my palm as usual, pecking gently. Tears of joy filled my eyes. From then on, he stayed closer to me. With his company, my writing flowed more smoothly. I realized that true gifts are not wrapped in paper, but in the warmth of companionship that never fades. 学科网（北京）股份有限公司 $