口语交际：春游去哪里 教学设计-2025-2026学年语文三年级下册统编版

口语交际·春游去哪里

【教学目标】

1. 表达能力：能使用“地点+景物+活动”公式完整推荐春游地点，至少运用2个描写春天的词语（如“桃红柳绿”“莺歌燕舞”）。
2. 倾听能力：能记住他人发言中的关键信息（地点、特色景物、核心活动），并提出针对性问题（如“那里有危险的地方吗？”）。
3. 合作能力：在小组讨论中主动分享想法，通过协商确定小组推荐地点。
4. 语言积累：掌握5个以上描写春天的四字词语，并尝试在表达中灵活运用。

【教学重难点】

重点：用“推荐黄金句式”（我推荐去______，因为那里______，我们可以______）清晰表达推荐理由。

难点：在互动中兼顾“清晰表达”与“礼貌倾听”，如不打断他人发言，并用“我补充……”“我想问……”等句式参与讨论。

【教学准备】

PPT、评价量表、投票贴纸、春游计划卡。

【教学过程】

一、情境导入：春日探秘任务发布（5分钟）

1.播放视频

播放春季公园视频（30秒），伴随鸟鸣、流水声，教师提问：“视频里的春天有什么？如果我们班去春游，你想推荐哪里？”

出示“春游推荐官”徽章贴纸：“今天谁能说清楚推荐理由，就能获得‘金牌推荐官’徽章！”

板书“推荐三要素”：

地点：具体名称（如“城东植物园”“郊外清溪谷”）

景物：用词语描述（如“樱花大道”“清澈小溪”）

活动：可做的事（如“野餐”“观察蝴蝶”“放风筝”）

举例示范：“我推荐去学校后山，因为那里有嫩绿的草坪（景物），我们可以打滚、观察蚂蚁搬家（活动）。”

二、词语加油站：给推荐“添色彩”（10分钟）

1. 词语分类游戏

出示词语卡片（桃红柳绿、莺歌燕舞、春暖花开、鸟语花香、万物复苏、生机勃勃），学生分成“景物类”（桃红柳绿）、“动物类”（莺歌燕舞）、“整体氛围类”（生机勃勃）三组。

互动练习：“如果推荐地点有很多花，可用______；如果听到小鸟叫，可用______？”

2. 句式闯关

出示“推荐黄金句式”填空模板：

我推荐去______（地点），

因为那里______（用1个春天词语），

我们可以看到______（具体景物，如“粉色的桃花”），

还可以______（活动，如“用画笔记录春天”）。

三、小组合作：推荐官实战演练（15分钟）

1. 独立准备（3分钟）

教师巡视，提醒：“如果推荐动物园，要说清‘能看到什么动物’；如果推荐乡村，要说清‘有什么特别的体验’。”

2. 小组轮换发言（8分钟）

规则：4人一组，每人用1分钟发言，发言时手持“发言棒”（可用铅笔代替），其他人记录关键词（如“李明：植物园，郁金香，写生”）。