第2课《乡下人家》课时练-2025-2026学年语文四年级下册统编版

部编版语文四年级下册第一单元第2课《乡下人家》课时训练 一、基础知识训练 1. 看拼音写汉字： pān dēnɡ（ ） zhuānɡ shì（ ） shùn xù（ ） pǔ sù（ ） tàn tóu（ ） 2. 在括号里填上合适的量词： 一（ ）小河 一（ ）浓阴 一（ ）石狮子 一（ ）春雨 一（ ）风景 一（ ）农家风光 3. 写出下列加点词语的近义词： （1）红梅有独特的风格。它在一年四季中最寒冷的季节开花。（ ） （2）她衣着朴素，大方。（ ） （3）她今天穿着一身晚礼服尽显出华丽精致的美感。（ ） （4）让我们携起手来，共创和谐社会。（ ） 4. 给下列加点的汉字选择正确的读音： 鸡冠花(guān guan) 朴素(sù shù) 率领(shuài suài) 例如(lì lìn) 5. 形近字组词： 风（ ）探（ ）耸（ ）倘（ ） 凤（ ）深（ ）茸（ ）俏（ ） 6. 根据课文内容填空： 乡下人家，屋前（ ），门前（ ），房前屋后（ ）。 夏天的傍晚，人们在屋前（ ），秋夜，（ ）。 构成一幅（ ）的画面。 二、句子理解练习 1.按要求写句子： （1）几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。"句中"探"字用得好，好在哪里？ ______________________________________________________________________________________________________________________________ （2）当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜。"这句话写出了什么？ ______________________________________________________________________________________________________________________________ 三、阅读理解基础练习 1.阅读课文第一、二自然段，回答问题： （1）乡下人家屋前搭了什么？种了什么？ ______________________________________________________________________________________________________________________________ （2）乡下人家门前的场地上种了哪些花？这些花有什么特点？ ______________________________________________________________________________________________________________________________ （3）课文把农家小屋前的瓜架与什么进行对比？这样写有什么作用？ ______________________________________________________________________________________________________________________________ 四、理解与分析 1.根据课文内容填写下表： 自然段 景致名称 关键词语 体会情感 第1、2自然段 瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图 攀上、爬上、结出、依着时令 对乡下人家的喜爱 第3、4自然段 第5、6自然段 2.课文的中心句是： _______________________________________________________________ 3.阅读理解与分析 阅读课文第五自然段，回答问题： "他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。" （1） "天高地阔"在这里是什么意思？ _______________________________________________________________ （2） 展开想象，描述你看到的画面和体会到的思想感情。 _______________________________________________________________ 4.分析课文的写作特点： （1）作者是按照什么顺序来描写乡下人家的？ _______________________________________________________________ （2）作者是如何通过描写平凡的事物和场景来展现乡村生活美的？请举例说明。 _______________________________________________________________ （3）找出文中的拟人句，并分析其表达效果。 _______________________________________________________________ 五、课外文阅读 （1） 阅读短文《竹林》，完成1-3题。 我爱鸟语花香，更爱眼前的这片竹林。 又一次走进竹林，像是走进了世外桃源，心都醉了。单听微风中竹叶的窃窃私语，就足以让人感受到声音的动人。眼前一片绿色，青翠欲滴。绿是生命的象征，竹林里生机勃勃，真让我陶醉。 鸟雀在竹枝间欢蹦乱跳。它们这儿一声，那儿一调，上下呼应，远近附和，清脆婉转。细看，这些鸟儿五颜六色，姿态各异。噢，它们今天是在竹林里开歌咏会，要八仙过海——各显神通了。鸟儿见到我，有的羞答答地躲进竹叶里；有的大胆地站在枝叶上，向我点头致意；有的对我的到来并不惊奇，仍在唱着自己的歌。我不禁鼓起掌来，为它们的表演叫好。这下可不妙，它们害怕了，乱糟糟地叫成一团，好像在问：哪里来的庞然怪物，到这里来捣乱？ 有鸟语便有花香。花儿有名的，没名的，朵朵艳丽而芬芳。低头看去，花儿朵朵，一簇一簇的。我真担心，看多了，我的眼睛会被染成五颜六色。不过，染了彩也好——看多彩的世界就更方便了。有了鲜艳的花儿，生活中就有了芳香，人世间便充满了温馨。禁不住，我俯身摘下一朵，放在心口。我真希望它能变成我的灵魂。 最妙的是，竹林间竟有一条小河。河水叮咚，更衬托出林中的寂静。偶尔有阳光从竹缝中跳到河面上，顿时，小河波光闪动，光芒直刺我的眼睛。河中的小鱼儿异常活跃，在河水中忽上忽下地蹿动着。清澈的河水蜿蜒东去，带着岸边的鸟语花香，去向太阳问好。 我不是第一次来这竹林，但每次来了就不肯离去。如果真有来生，我真想成为这里的一株竹子，永远扎根在这里。 1. 根据短文内容，作者通过____________、____________、____________这三个方面为我们描绘了一幅竹林醉人图。 2. 文中画线的句子“鸟儿见到我，有的羞答答地躲进竹叶里；有的大胆地站在枝叶上，向我点头致意”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ ______________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 为什么作者说“每次来了就不肯离去”？结合短文内容简要分析。 ______________________________________________________________________________________________________________________________ （2） 阅读短文《姥姥家的小院》，完成4-6题。 今年暑假，我的生活真是丰富多彩，最有趣的是到农村的姥姥家居住的日子。我最喜欢姥姥家的小院。 早晨，一轮红日渐渐升起，给小院涂上了一层金黄色。鲜艳的花朵上挂着晶莹的露珠，晨风夹带着香味迎面扑来。 院子西面，几根长竹竿架子上，爬满了瓜藤，稠密的绿叶衬着紫红色的花朵，又娇，又鲜艳，远远望去，好像一匹美丽的花布。 东北角是由金瓜架搭起的棚子，光溜溜的金瓜像吊灯似的挂在藤上。瓜棚下面有几张桌子。晚上，灯亮了，孩子们在这里嬉戏、下棋，大人们在这里乘凉、闲谈。 院子东面有几株像巨人一样高的白杨，还有几株果实累累的果树。白杨树挺着高大的躯干，碧绿的叶子被风吹得哗哗直响，在响声中，可以闻到旁边果树上果子的清香。 院子南面是一片碧绿的小园，里面种着各种各样的蔬菜。韭菜绿油油的，茄秧上挂满了嫩茄子，半红半绿的辣椒像害羞似的，藏在茂密的绿叶中，还有西红柿、黄瓜…… 姥姥家的小院，多么富有诗情画意啊！ 4.短文是围绕哪一句话来写的？请用“______”在文中画出来。（2分） 5.短文是按照____________顺序来描写姥姥家小院的，标志性的词语有____________、____________、____________、____________。（4分） 6.文中画波浪线的句子“半红半绿的辣椒像害羞似的，藏在茂密的绿叶中”运用了拟人的修辞手法，请从短文中再找出一个运用同样修辞手法的句子，抄写下来，并说说这样写的好处。（4分） 句子：_____________________________________________________________________ 好处：_____________________________________________________________________ 六、拓展应用练习 1.学习课文先写景致再写感受的方法，写一写你眼中的乡村生活是什么样子的。 要求：（1）抓住乡村生活的特点；（2）运用恰当的修辞手法；（3）表达自己的感受。 2. 想象乡下人家的冬天会是什么样子，动笔写一写。 参考答案 一、基础知识训练 1.看拼音写汉字： pān dēnɡ（攀登） zhuānɡ shì（装饰） shùn xù（顺序） pǔ sù（朴素） tàn tóu（探头） 2.在括号里填上合适的量词： 一(条)小河 一(片)浓阴 一(对)石狮子 一(场)春雨 一(道)风景 一(派)农家风光 3.写出下列加点词语的近义词： （1）红梅有独特的风格。它在一年四季中最寒冷的季节开花。（奇特） （2）她衣着朴素，大方。（朴实） （3）她今天穿着一身晚礼服尽显出华丽精致的美感。（华美） （4）让我们携起手来，共创和谐社会。（祥和） 4.给下列加点的汉字选择正确的读音： 鸡冠花(guān) 朴素(sù) 率领(shuài) 例如(lì) 5.形近字组词： 风（大风）探（探头）耸（高耸）倘（倘若） 凤（凤凰）深（深水）茸（茸毛）俏（俏丽） 6.根据课文内容填空： 乡下人家，屋前（瓜藤攀檐），门前（鲜花绽放），房前屋后（竹笋探头）。 夏天的傍晚，人们在屋前（吃饭聊天），秋夜，（月明虫歌）。 构成一幅（朴实、和谐、美好）的画面。 2、 句子理解练习 1.按要求写句子： （1） "探"字运用了拟人的修辞手法，把春笋当作人来写，生动形象地写出了春雨过后春笋迅速生长的样子，表现了春季勃勃的生机，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。 （2） 这句话写出了瓜藤上结出了不同颜色的瓜，表现了乡下人家的丰收景象。 三、阅读理解基础练习 1.阅读课文第一、二自然段，回答问题： （1）乡下人家屋前搭了棚架，种了南瓜或丝瓜。 （2）乡下人家门前的场地上种了芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊等。这些花依着时令顺序开放，朴素中带着几分华丽。 （3）课文把农家小屋前的瓜架与高楼门前的石狮子或大旗杆对比。这样写突出了乡村生活的自然与亲切。 四、理解与分析 1.根据课文内容填写下表： 自然段 景致名称 关键词语 体会情感 第1、2自然段 瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图 攀上、爬上、结出、依着时令 对乡下人家的喜爱 第3、4自然段 鸡鸭觅食图 率领、大踏步、不吃惊 对乡下人家的喜爱和欣赏之情 第5、6自然段 田园晚餐图、月夜虫鸣图 天高地阔、鸟儿、晚霞、微风、好友 对乡下人家和谐生活的赞美 2.课文的中心句是： "乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。" 3.阅读课文第五自然段，回答问题： （1） "天高地阔"在这里既强调吃的动作，又强调吃的心情，还有边吃边聊的意思，比"津津有味"或"狼吞虎咽"更能体现那份愉悦、快乐和惬意。 （2） 近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这奇妙的大自然的怀抱里，人们边享用晚饭，谈天说地，开怀畅饮，好一幅自然和谐的乡村晚景图！展现乡下人家的自由自在，无拘无束，轻松惬意的生活。 4.分析课文的写作特点： （1）作者是按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写来描写乡下人家的。 （2）作者通过描写乡下人家最常见的景物和场景，通过细腻的描写展现乡村生活的美好。例如，描写瓜藤"攀上棚架，爬上屋檐"，描写鸡"在场地上大踏步地走来走去"，描写鸭子"游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食"等，这些平凡的事物和场景在作者的笔下变得生动有趣，展现了乡村生活的独特魅力。 （3）文中的拟人句有："几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来"，"纺织娘在月明人静的夜里，便唱起歌来"。这些拟人句赋予事物以人的动作和情感，使描写更加生动形象，富有情趣，增强了文章的感染力。 五、课外文阅读 （一）阅读短文《竹林》，完成1-3题。 1. 竹叶的声音（或微风中的竹林） 鸟雀的活动 花儿的芬芳（或花香、小河） 解析 ：此题考查对文章内容的概括能力。短文第二段写竹叶的“窃窃私语”，第三段写鸟雀的“欢蹦乱跳”和“歌咏会”，第四段写花儿的“艳丽而芬芳”，第五段写小河的“河水叮咚”。作者从多个感官角度描绘了竹林的美丽景色。 2. 运用了拟人的修辞手法。这样写把鸟儿人格化，生动形象地写出了鸟儿见到“我”时的不同情态，有的害羞躲藏，有的大胆致意，表现了鸟儿的活泼可爱，也表达了作者对鸟儿的喜爱之情。 解析 ：此题考查对修辞手法的辨析及其表达效果的理解。“羞答答地躲”“点头致意”都是赋予鸟儿人的动作和神态，属于拟人手法。这种写法使描写更加生动传神。 3. 因为竹林里景色优美：有动听的竹叶声、活泼的鸟雀、芬芳的花朵、清澈的小河，充满生机与诗意，让作者深深陶醉，所以每次来了都不肯离去。 解析 ：此题考查对作者思想感情的理解。答案需结合文中描写的多个景物来综合分析，从“心都醉了”“真让我陶醉”“多么富有诗情画意”等词句可以体会到作者对竹林的喜爱和留恋之情。 （3） 阅读短文《姥姥家的小院》，完成4-6题。 4.我最喜欢姥姥家的小院。（或：姥姥家的小院，多么富有诗情画意啊！） 解析 ：此题考查对文章中心句的把握。文章开头“我最喜欢姥姥家的小院”直接点明了作者的喜爱之情，下文围绕小院展开具体描写；结尾“多么富有诗情画意啊”再次点题，总结全文。 5.空间（或方位） 院子西面 东北角 院子东面 院子南面 解析 ：此题考查对写作顺序的辨析。短文先总写小院，然后按照“院子西面—东北角—院子东面—院子南面”的方位顺序具体描写小院的各个角落，这是典型的空间顺序。 6. 句子示例一：白杨树挺着高大的躯干，碧绿的叶子被风吹得哗哗直响。 句子示例二：光溜溜的金瓜像吊灯似的挂在藤上。（此句为比喻，若学生误选，需指出） 正确拟人句：半红半绿的辣椒像害羞似的，藏在茂密的绿叶中。（此为题干已给句子，需另找） 备选拟人句：河中的小鱼儿异常活跃，在河水中忽上忽下地蹿动着。（“活跃”“蹿动”虽生动，但非典型拟人） 最佳答案应选：文中无其他典型拟人句，此题可答“半红半绿的辣椒像害羞似的，藏在茂密的绿叶中”，并说明拟人手法使辣椒具有人的情态，生动形象地写出了辣椒半藏在叶中的可爱样子。 解析 ：此题考查对拟人修辞手法的辨析和赏析。拟人手法的好处是使描写对象具有人的情感和动作，更加生动形象，富有情趣。 六、拓展应用练习 1.学习课文先写景致再写感受的方法，写一写你眼中的乡村生活是什么样子的。 （示例）我眼中的乡村生活是一幅美丽的画卷。清晨，阳光洒在田野上，金黄的麦浪随风起伏，像是在向人们问好。农民伯伯们早早地来到田间，弯着腰，挥舞着锄头，辛勤地劳作着。远处，几只小鸟在树枝上欢快地歌唱，仿佛在为勤劳的人们加油鼓劲。傍晚，夕阳西下，炊烟袅袅升起，孩子们在村口的小路上追逐嬉戏，老人们坐在树下乘凉聊天，一派祥和安宁的景象。乡村生活虽然简单，却充满了自然的气息和人情味，让人感到无比的温馨和幸福。 2.想象乡下人家的冬天会是什么样子，动笔写一写。 （示例）冬天的乡下人家别有一番风味。屋顶上覆盖着一层厚厚的白雪，像是戴上了一顶洁白的帽子。院子里，孩子们正在堆雪人、打雪仗，欢声笑语回荡在空气中。屋内，炉火正旺，一家人围坐在一起，喝着热腾腾的茶，聊着家常，其乐融融。窗台上，几盆绿植顽强地生长着，为寒冷的冬天增添了一抹生机。夜晚，月光洒在雪地上，银光闪闪，整个村庄显得格外宁静美丽。冬天的乡下人家，虽然寒冷，却充满了温暖和希望。 三、参考答案 一、基础知识训练 （一）字词基础练习 1.看拼音写汉字： pān dēnɡ（攀登） zhuānɡ shì（装饰） shùn xù（顺序） pǔ sù（朴素） tàn tóu（探头） 2.在括号里填上合适的量词： 一(条)小河 一(片)浓阴 一(对)石狮子 一(场)春雨 一(道)风景 一(派)农家风光 3.写出下列加点词语的近义词： （1）红梅有独特的风格。它在一年四季中最寒冷的季节开花。（奇特） （2）她衣着朴素，大方。（朴实） （3）她今天穿着一身晚礼服尽显出华丽精致的美感。（华美） （4）让我们携起手来，共创和谐社会。（祥和） 4.给下列加点的汉字选择正确的读音： 鸡冠花(guān) 朴素(sù) 率领(shuài) 例如(lì) 5.形近字组词： 风（大风）探（探头）耸（高耸）倘（倘若） 凤（凤凰）深（深水）茸（茸毛）俏（俏丽） 6.根据课文内容填空： 乡下人家，屋前（瓜藤攀檐），门前（鲜花绽放），房前屋后（竹笋探头）。 夏天的傍晚，人们在屋前（吃饭聊天），秋夜，（月明虫歌）。 构成一幅（朴实、和谐、美好）的画面。 3、 句子理解练习 1.按要求写句子： 1. "探"字运用了拟人的修辞手法，把春笋当作人来写，生动形象地写出了春雨过后春笋迅速生长的样子，表现了春季勃勃的生机，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。 2. 这句话写出了瓜藤上结出了不同颜色的瓜，表现了乡下人家的丰收景象。 一、阅读课文第一、二自然段，回答问题： 1. 乡下人家屋前搭了棚架，种了南瓜或丝瓜。 2. 乡下人家门前的场地上种了芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊等。这些花依着时令顺序开放，朴素中带着几分华丽。 3. 课文把农家小屋前的瓜架与高楼门前的石狮子或大旗杆对比。这样写突出了乡村生活的自然与亲切。 （二）第二课时练习题答案 二、根据课文内容填写下表： 自然段 景致名称 关键词语 体会情感 第1、2自然段 瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图 攀上、爬上、结出、依着时令 对乡下人家的喜爱 第3、4自然段 鸡鸭觅食图 率领、大踏步、不吃惊 对乡下人家的喜爱和欣赏之情 第5、6自然段 田园晚餐图、月夜虫鸣图 天高地阔、鸟儿、晚霞、微风、好友 对乡下人家和谐生活的赞美 三、课文的中心句是： "乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。" 一、阅读课文第五自然段，回答问题： 1. "天高地阔"在这里既强调吃的动作，又强调吃的心情，还有边吃边聊的意思，比"津津有味"或"狼吞虎咽"更能体现那份愉悦、快乐和惬意。 2. 近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这奇妙的大自然的怀抱里，人们边享用晚饭，谈天说地，开怀畅饮，好一幅自然和谐的乡村晚景图！展现乡下人家的自由自在，无拘无束，轻松惬意的生活。 二、分析课文的写作特点： 1. 作者是按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写来描写乡下人家的。 2. 作者通过描写乡下人家最常见的景物和场景，通过细腻的描写展现乡村生活的美好。例如，描写瓜藤"攀上棚架，爬上屋檐"，描写鸡"在场地上大踏步地走来走去"，描写鸭子"游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食"等，这些平凡的事物和场景在作者的笔下变得生动有趣，展现了乡村生活的独特魅力。 3. 文中的拟人句有："几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来"，"纺织娘在月明人静的夜里，便唱起歌来"。这些拟人句赋予事物以人的动作和情感，使描写更加生动形象，富有情趣，增强了文章的感染力。 一、学习课文先写景致再写感受的方法，写一写你眼中的乡村生活是什么样子的。 （示例）我眼中的乡村生活是一幅美丽的画卷。清晨，阳光洒在田野上，金黄的麦浪随风起伏，像是在向人们问好。农民伯伯们早早地来到田间，弯着腰，挥舞着锄头，辛勤地劳作着。远处，几只小鸟在树枝上欢快地歌唱，仿佛在为勤劳的人们加油鼓劲。傍晚，夕阳西下，炊烟袅袅升起，孩子们在村口的小路上追逐嬉戏，老人们坐在树下乘凉聊天，一派祥和安宁的景象。乡村生活虽然简单，却充满了自然的气息和人情味，让人感到无比的温馨和幸福。 二、想象乡下人家的冬天会是什么样子，动笔写一写。 （示例）冬天的乡下人家别有一番风味。屋顶上覆盖着一层厚厚的白雪，像是戴上了一顶洁白的帽子。院子里，孩子们正在堆雪人、打雪仗，欢声笑语回荡在空气中。屋内，炉火正旺，一家人围坐在一起，喝着热腾腾的茶，聊着家常，其乐融融。窗台上，几盆绿植顽强地生长着，为寒冷的冬天增添了一抹生机。夜晚，月光洒在雪地上，银光闪闪，整个村庄显得格外宁静美丽。冬天的乡下人家，虽然寒冷，却充满了温暖和希望。 学科网（北京）股份有限公司 $