6.1 力 导学案-2025-2026学年鲁科版八年级下册物理

该初中物理导学案围绕“力”展开，涵盖力的概念、作用效果、三要素及相互作用力等核心知识点。通过自学环节的问题引导学生自主思考力的产生与作用，衔接运动学基础，以填空、实验探究和作图步骤为学习支架，帮助构建知识体系。 这份导学案以“学教评一体”为特色，通过问学环节的钢片受力实验和研学环节的弹簧测力计互拉实验，培养学生科学探究与科学思维能力。检学习题注重实际应用，强化物理观念，促进学生自主学习与教师教学评估，提升学习效率。

鲁科版八年级物理学科 “让学·学堂” 学教评一体单1 班级： 姓名： 课题 6.1 力 课型 新授课 总第1课时 学教目标 1.掌握力的概念，认识施力物体和受力物体 2.理解力的作用效果及力的三要素，并能正确地用力的示意图表示 3.认识力的作用是相互的，知道相互作用力的特点 学教重难点 重点：力的三要素对力的作用效果的影响 难点：相互作用力的关系 学力解读 疑点：力是怎样产生的 易错点：力的作用效果 拓展点：相互作用力的特点 学教内容 师生活动 【自学】（独立思考，自主完成，12分钟） 知识点一：力的概念 1.力是 的作用 2.一个物体受到了力的作用，必然有另一个物体对它施加力的作用，受到力的作用的物体叫做 物体，施加力的作用的物体叫做 物体 注意：一个力的作用总跟两个物体有关，单独一个物体不能产生力的作用，没有物体，力就不可能存在 3.力的单位是 ，简称 ，符号是 4.力的估测：一个人用手托起两个鸡蛋的力大约是 N 5. 力的作用是相互的：用手拉弹簧，手有什么感觉？ （1）手拉弹簧时感觉到弹簧对手也有一个拉力，这说明力的作用是 的 （2）手对弹簧的拉力中手是 物体，弹簧对手的拉力中手是 物体，这说明一个物体是施力物体的同时也是受力物体 注意：相互作用的两个力同时产生，同时消失，同时变化 知识点二：力的作用效果 1.按压橡皮泥可以改变它的形状，这说明力可以使物体 2.用网球拍击球时改变了球的运动方向，这说明力可以改变物体 知识点三：力的三要素 力的 、 和 都会影响到力的作用效果 知识点四：力的示意图（带箭头的有向线段） 1.沿力的方向画一条线段，线段的长短表示力的__________ 2.在线段的末端画个箭头表示力的__________ 3.线段的起点或终点表示力的__________ 作图步骤：1.确定受力物体 2.在受力物体上找出力的作用点 3.在力的作用点沿力的方向画出一条线段 4.在线段的末端标上箭头 5.在箭头旁标明力的大小 【问学：力的作用效果与哪些因素有关】（8分钟） 把一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细绳挂上钩码，通过钢片受力而发生的现象来研究问题。 1.实验中细绳对钢片的拉力产生的效果是 2.通过比较a和b中钢片的形变程度，可以发现：力的作用效果与力的 有关 3.通过比较a和d中钢片的弯曲方向，可以发现：力的作用效果与力的 有关 4.通过比较 和 中的钢片的形变程度，可以发现：力的作用效果与力的作用点有关 5.归纳总结：力的作用效果取决于力的 、 、 这三个要素，只要有一个要素发生了变化，力的作用效果就会改变。 【研学：相互作用力的关系】（10分钟） 用两个弹簧测力计互相拉，观察弹簧测力计示数发现：两个测力计的示数 归纳总结：一对相互作用力的大小 、方向 、作用在 物体、作用在同一直线上 例题：用鸡蛋碰石头，鸡蛋对 有力的作用，鸡蛋碎了说明 对 也有力的作用，这说明 ，这两个力的大小 （相等/不相等）【省学】（5分钟） 本节课我们学到了什么？还有哪些问题没有解决？ 思考： 1.相互接触的物体一定有力的作用吗 2.不接触的物体之间会不会产生力 运动状态包括： 1. 2. 例：物体A静止在水平地面上对地面的压力为30N，请在图中画出它对地面的压力F。 【检学】（10分钟） 1.用磁铁吸引铁屑，这时（ ） A.铁屑不吸引磁铁 B.铁屑只是受力物体 C.铁屑也吸引磁铁 D.以上说法都不对 2.头顶足球时，头对球施加了 ，同时头感到疼痛，说明头也受到了　　对它的力，这说明 3.在跳板跳水项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要改变了跳板的 ，后者主要改变了运动员的 4.下列有关力的说法中，正确的是（ ） A．产生力的两个物体一定发生了作用 B．一个物体也能产生力的作用 C．力能脱离物体而存在 D．相互接触的两个物体一定产生力的作用 5.用绳子将石头加速拉上来的时候，绳子对石头的力 (大于/等于/小于)石头对绳子的力 2 学科网（北京）股份有限公司 $