第20章第1节 生物的生存依赖一定的环境

伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 广东湛江红树林国家级自然保护区地处广东省西南部的湛江市，沿雷州半岛1556千米海岸线分布。地处中国大陆最南端，东经109°40′－110°35′，北纬20°14′－21°35′，由沿雷州半岛海岸线带状间断性分布的68个保护小区组成，保护总面积20278.8公顷，其中红树林面积9000多公顷，占全国的33%，广东省的78%，是中国红树林面积最大、分布最集中的自然保护区。 植物：广东湛江红树林国家级保护区有真红树和半红树植物15科24种，主要的伴生植物14科21种，是中国大陆海岸红树林种类最多的地区。其中分布最广、数量最多的为白骨壤、桐花树、红海榄、秋茄和木榄，主要森林植被群落有白骨壤、桐花树、秋茄、红海榄纯林群落和白骨壤+桐花树、桐花树+秋茄、桐花树+红海榄等群落，林分郁闭度在0.8以上。 海生生物：雷州半岛红树林区有贝类3纲38科76属110种，有鱼类15目58科100属127种。贝类以帘蛤科种类最多，达20种；发现中国大陆沿海为首次记录的有皱纹文蛤、绿螂、帽无序织纹螺、鼬耳螺4种。鱼类以鲈形目居绝对优势，有27科49属65种。有重要经济价值的种类中贝类有28种、鱼类有32种。 鸟类：广东湛江红树林国家级保护区既是留鸟的重要栖息繁殖地，又是候鸟迁徙的主要停留觅食地。区内除了众多的鸥形目、雀形目等留鸟外，每年秋冬季，有大量的候鸟（包括鹤类、鹳类、鹭类、猛禽类等）从日本、西伯利亚或中国北方飞往澳大利亚的途中在保护区停留。据调查，保护区鸟类达194种，国家二级保护的32种，列入中日、中澳保护候鸟协定的分别为117种和39种。 截至2025年4月，该保护区记录到的鸟类种类从2023年的312种增加至316种，国家重点保护鸟类、珍稀鸟类从“稀客”变为了“常客”。 广东湛江红树林国家级自然保护区为拉姆萨国际重要湿地、中国人与生物圈保护区成员、国家林业局示范自然保护区、广东省森林生态旅游示范基地、广东省十大最美森林旅游目的地。 2023年11月30日，国家林业和草原局公布《陆生野生动物重要栖息地名录（第一批）》，广东湛江雷州半岛沿海滩涂湿地候鸟重要栖息地入选。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 探秘“海岸卫士”——湛江红树林 问题1： “同学们，视频和资料告诉我们，湛江红树林是中国面积最大、种类最集中的‘海上森林’。 请思考：这片如此繁荣的生命乐园，是建立在什么样的空间和基础条件之上的？” 红树林的生存首先依赖于“1556公里海岸线”、“滩涂湿地”这一特定物理环境。这个特定的地理位置，决定了生物们将面对一个怎样的‘舞台’。 问题2： “这片‘舞台’上，生命如此多样而繁荣。请大家化身‘环境侦探’，结合所有信息，分析一下：红树林里的生物们，具体都在依赖这个环境中的哪些‘东西’来生存？请尝试将它们分类列举。” 非生物因素（生存条件）： 空间与基底：广阔的滩涂湿地（供固着、栖息）。 介质：海水（盐度、潮汐带来的营养物质和氧气）。 气候：地处热带北缘，温暖的气候（资料中的经纬度暗示）。 生物因素（生存关系）： 食物与栖息地：丰富的贝类、鱼类（为鸟类等提供食物）；茂密的林木（为鸟类提供筑巢、躲避场所）。 种间关系：植物群落（如白骨壤+桐花树）构成稳定的植被结构，为动物提供复杂生境。 这些被依赖的“东西”，在生物学上统称为 “生态因素” 。红树林的繁荣，正是依赖于这一整套复杂而完备的生态因素组合。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 3 问题3： “资料显示，这里的鸟类种类在增加，从‘稀客’变‘常客’，并且被认定为国际重要的候鸟栖息地。这说明了什么？如果这片红树林环境遭到破坏，比如海岸被硬化、水体被污染，将会发生什么？” 一个健康、完整的红树林环境，其提供的生态因素（食物、安全的栖息地、清洁的水源）不仅能让本地生物生存，还能吸引和支撑远道而来的生命。这体现了环境质量的“吸引力”和“承载力”。 破坏环境，意味着生物所依赖的这些生态因素（食物、洁净水、安全空间等）会丧失或恶化，从而导致生物死亡、逃离，生物多样性下降，整个繁荣的“海上森林”崩溃。 教师由此点题：“由此可见，每一种生物的生存、乃至整个生命共同体的繁荣，都深度依赖于一个适宜、稳定、完整的环境。 探秘“海岸卫士”——湛江红树林 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 引导与目的：引导学生进行演绎推理和价值观升华。 4 本章我们将研究生物与生物之间的关系及生物与环境之间的关系，科学家们将这门科学称为生态学。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 第8单元 生物与环境 第20章 生态系统及其稳定性 第1节 生物的生存依赖一定的环境 X X 中学 X X 科组 X X 教师 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 一、 知识与技能目标 说出环境的概念，并能列举构成环境的非生物因素（如光、温度、水、空气、土壤等）和生物因素（同种及不同种生物）。 举例说明非生物因素（至少3种）和生物因素（种内与种间关系）对生物生存、分布和形态结构的具体影响。 初步学会设计并实施简单的探究实验（如“光对鼠妇分布的影响”或其变式），尝试控制单一变量，观察并记录实验现象。 尝试运用所学知识，分析解释生活中常见的生物现象（如“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”）。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 二、 过程与方法目标 通过观察图片、视频、实物标本和校园环境，提升从具体现象中归纳抽象出生物学概念的能力。 经历“提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流”的完整探究过程，重点体验控制单一变量和设置对照实验的设计思想。 通过小组合作进行探究活动，学会分工协作、数据共享与科学讨论。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 三、 情感态度与价值观目标 认同“生物的生存离不开环境”的基本观点，初步树立生物与环境相统一的辩证唯物主义自然观。 体验科学探究的严谨性与趣味性，养成实事求是的科学态度和勇于探索的精神。 关注身边的生物与环境现象，激发探究自然奥秘的兴趣，增强爱护环境、保护生物多样性的社会责任感。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 教学重点： 生态因素的分类及其对生物的影响： 这是本节课的核心知识骨架，是理解后续“生态系统”等内容的基础。 科学探究的基本过程与方法： 尤其是“控制单一变量”和“设计对照实验”的科学方法，是培养学生生物学实践能力和科学思维的关键。 教学难点： “控制单一变量”实验设计思想的深入理解与运用： 学生在设计实验时，常常难以准确识别和控制单一变量，容易混淆变量。这是从知识记忆到能力形成的跨越点。 生物因素中种间关系的辨析与实例分析： 特别是竞争、捕食、寄生、共生等关系的区别与联系，需要学生结合具体、生动的实例进行理解，抽象思维要求较高。 重 点 难 点 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 分析 红树林中影响鱼儿生长的因素有哪些？ 光 浮游生物 水草 寄居蟹 鱼 水鸟 水 空气 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 11 1.什么是生态因素？ 环境中影响生物形态、生理、分布的因素 非生物因素 生物因素 2.生态因素可分为哪几类？ 水、阳光、温度、空气、 土壤等 影响某种生物生活的其 他生物 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 许多事实表明，环境因素能影响生物的分布。怎样运用实验法探究影响生物分布的环境因素? 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 探究影响鼠妇分布的环境因素 鼠妇（潮虫）通常生活在什么地方？是什么因素影响了它们的分布？ 鼠妇喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中，可能受光照、湿度等因素影响。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 探究影响鼠妇分布的环境因素 作出假设： 假设1：光照是影响鼠妇分布的因素，鼠妇更倾向于生活在阴暗环境中。 假设2：湿度是影响鼠妇分布的因素，鼠妇更倾向于生活在潮湿环境中。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 探究影响鼠妇分布的环境因素 设计实验方案（以探究光照因素为例） 实验材料：鼠妇10只、培养皿、黑纸板、透明玻璃板、湿土。 实验变量：光照（阴暗 vs 明亮），其他条件（湿度、温度、土壤等）保持相同且适宜。 实验步骤： 1. 在培养皿底部铺上一层均匀的湿土。 2. 将10只鼠妇随机放入培养皿中央。 3. 用黑纸板盖住培养皿的一半，另一半用透明玻璃板盖住。 4. 静置5分钟后，每隔1分钟观察并记录两种环境中鼠妇的数量，连续记录3次。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 探究影响鼠妇分布的环境因素 实施实验并记录数据： 时间（分钟） 阴暗环境中鼠妇数量（只） 明亮环境中鼠妇数量（只） 5 6 7 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 探究影响鼠妇分布的环境因素 分析结果并得出结论： 实验结果中，鼠妇在阴暗环境和明亮环境中的数量有什么差异？ 阴暗环境中鼠妇数量明显多于明亮环境。 结论：光照是影响鼠妇分布的环境因素，鼠妇更适应阴暗的环境。 事实上，影响鼠妇分布的因素不仅有光，还有温度、湿度、其他生物等环境因素。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 探究影响鼠妇分布的环境因素 在“探究影响鼠妇分布的环境因素”实验中，为什么要使用10只鼠妇而不是1只？为什么要多次记录数据？ 使用10只鼠妇可避免偶然因素影响而导致实验失败； 多次记录数据取平均值，可使实验结果更准确。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 一、非生物因素的影响 一、没有水就没有生物 1. 举例说明水对于生物有着怎样的作用？ 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 20 一、非生物因素的影响 一、没有水就没有生物 水是人体必需的营养物质 水是光合作用的原料 水是细胞的主要成分 水的作用 没有水就没有生物 1.水分对生物的作用 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 21 一、非生物因素的影响 一、没有水就没有生物 水是生命之源，水是不是越多越好？你能举出例子么？少了呢？ 干旱使植物叶萎焉，生长受阻 土壤水分过多，植物的呼吸作用受阻 水分过多或过少都会对生物的生长发育有明显的影响。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 22 一、非生物因素的影响 一、没有水就没有生物 干旱地区植物稀少，雨水充沛的地区植物种类多，数量多，这现象说明了什么？ 2.水分对植物分布的影响 在一定地区，一年中的降水总量是决定陆生生物分布的重要生态因素。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 23 一、非生物因素的影响 一、没有水就没有生物 荒漠 草原 热带雨林 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 24 一、非生物因素的影响 “橘生淮南则为橘,橘生淮北则为枳” 温度 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 25 一、非生物因素的影响 二、温度限制着生物的分布 1、温度对动物的影响 大雁南飞 晒太阳的蛇 冬眠的青蛙 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 26 一、非生物因素的影响 二、温度限制着生物的分布 它们的耳朵大小主要与生活环境的哪种因素有关？ 极地狐 大耳狐 温度 1、温度对动物的影响 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 27 一、非生物因素的影响 二、温度限制着生物的分布 2、温度影响植物的分布 注：由于植物分布不同，故动物的分布也不同 。因为不同的动物食物不一样。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 28 一、非生物因素的影响 光照 生长在水中的藻类，上层多为绿藻，中层为褐藻，下层为红藻，又是什么因素影响它的分布呢？ 光照影响植物的垂直分布 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 29 一、非生物因素的影响 三、太阳光是生命的能源泉 2、光照对植物繁殖的影响 1、光照对植物分布的影响 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 30 一、非生物因素的影响 三、太阳光是生命的能源泉 3、植物的向光性 向日葵朝向太阳 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 31 一、非生物因素的影响 三、太阳光是生命的能源泉 4、光照对动物的影响 蝶在白天活动 蛾在夜间活动 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 32 一、非生物因素的影响 三、太阳光是生命的能源泉 太阳光是生命的能量源泉 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 33 一、非生物因素的影响 空气对生物的影响 非生物因素还有很多，如：土壤、空气等等，它们都会影响到生物的生存。 大雨过后蚯蚓爬到地面 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 34 生物因素 种内关系 种间关系 阅读课文P88，思考生物因素存在哪些关系？ 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 35 指同种生物不同个体或群体之间的关系。 种内关系 种内斗争 种内互助 1、概念： 2、分类： 二、生物因素对生物的作用 一、种内关系 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 36 二、生物因素对生物的作用 蚂蚁取食 1、种内互助 蚂蚁搬家 一、种内关系 除了蚂蚁之外，还有其他有社会行为的动物一般都有种内互助关系，例如：蜜蜂、狼群、狒狒等。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 37 二、生物因素对生物的作用 争夺配偶 争夺食物 2、种内斗争 一、种内关系 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 38 二、生物因素对生物的作用 二、种间关系 一种生物以另一种生物为食 1、捕食关系 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 39 二、生物因素对生物的作用 二、种间关系 2、竞争关系 两种生物因利用同一有限的资源而发生斗争 水稻和杂草都要争阳光、水，养料等 狮子和大象争夺水源 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 40 二、生物因素对生物的作用 二、种间关系 竞争和斗争有什么区别？ 斗争是指同种生物之间（种内） 竞争是指不同种生物之间（种间） 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 41 二、生物因素对生物的作用 二、种间关系 人与人肠道中的蛔虫之间是什么关系？ 一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，从中吸取营养。 3、寄生关系 一方获利，另一方受害 菟丝子依靠其他生物取得营养 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 42 二、生物因素对生物的作用 二、种间关系 犀牛和犀牛鸟 4、共生关系 根瘤菌和豆科植物 两种生物共居在一起，相互依存。 双方都有利 海葵和螃蟹共生 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 43 二、生物因素对生物的作用 二、种间关系 共生：双方有利 寄生：一方有利，一方有害 共生与寄生的区别 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 44 二、生物因素对生物的作用 二、种间关系 指不同生物之间的关系。 种间关系 捕食 竞争 共生 寄生 1、概念： 2、分类： 一种生物以另一种生物为食，是最常见的 两种生物因利用同一有限的资源而发生斗争 一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，从中吸取营养 两种生物共居在一起，相互依存。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 45 二、生物因素对生物的作用 请举例说明你身边的生物之间的相互影响？ 猫抓老鼠（捕食关系）、 农田除草（竞争关系）、 蜜蜂在花丛中采蜜（合作关系） 、、、、、、 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 生物的生存和发展受环境的影响，例如以上所学所知的非生物因素和生物因素都会影响生物的生存的发展。那反过来生物会影响和改变环境吗？ 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 生物能影响和改变环境 实验目的：探究不同植被环境（裸地、草地、树林）的空气温度和湿度差异，理解生物（植被）对环境的影响。 实验材料：干湿计、卷尺、记录表格。 实验步骤： 1. 选择三个不同的环境：裸地、草地、树林，确保三个环境的光照、通风条件基本相同。 2. 在每个环境中，用干湿计分别测量距地面1米处的空气温度和相对湿度，每个环境测量3次，取平均值。 测量不同植被环境的空气温度和湿度 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 生物能影响和改变环境 测量不同植被环境的空气温度和湿度 3. 记录数据并填入表格 环境类型 空气温度（℃）- 平均值 相对湿度（%）- 平均值 裸地 草地 树林 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 生物能影响和改变环境 测量不同植被环境的空气温度和湿度 实验结果中，三个环境的温度和湿度有什么差异？为什么？ 结论：植被能降低环境温度、提高环境湿度，说明生物（植被）能影响和改变环境。 温度：裸地 > 草地 > 树林； 湿度：裸地 < 草地 < 树林。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 生物能影响和改变环境 生物影响环境的相关例子 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 生物能影响和改变环境 生物对环境的影响都是有利的吗？我们应该怎么做？ 不是，如人类乱砍滥伐、过度放牧等活动会破坏环境。 我们应该保护生物多样性，合理利用自然资源，减少对环境的破坏，实现人与自然的和谐共处。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 非生物因素： 水分、温度、阳光等 生物因素： 种内关系： 种间关系： 种内互助、种内斗争 捕食、竞争、寄生、共生 生物的生存依赖一定的环境 一、生态因素 二、生物既能适应一定的环境，也能影响环境。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 1．（2025·湖南长沙·三模）如图所示是同种树在同一地区单独生长和成群生长时形态呈现差异的现象。影响其形态差异的主要环境因素是（       ） A．水分 B．阳光 C．空气 D．温度 B 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 2．（2025·甘肃陇南·三模）谷雨取自“雨生百谷”之意。谷雨时节，我国大部分地区气温逐渐升高，空气湿度逐渐加大，小麦、油菜等作物呈现出快速生长的态势。这主要体现了（　　） A．生物适应环境 B．生物影响环境 C．环境影响生物 D．生物依赖环境 C 3．（2025·甘肃武威·三模）下列诗词中，体现了生物因素对生物的影响的是（ ） A．润物细无声 B．春江水暖鸭先知 C．草盛豆苗稀 D．霜叶红于二月花 C 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 5．（2024·黑龙江·中考真题）下列有关生物与环境关系的实例中，与其它三项所描述的关系不同的是（　　） A．地衣能够加速岩石的风化 B．仙人掌的叶特化为刺 C．企鹅皮下脂肪很厚 D．雷鸟的保护色 A 6．（2020·广东广州·中考真题）下列关于生物和环境的说法，正确的是（　　） A．生物的生活不受非生物因素的影响 B．生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境 C．同种生物的个体之间只有竞争关系 D．生物的生活环境是指生物的生存空间 B 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 位置 鼠妇 光照 温度 湿度 纸盒左侧 20只 明亮 15℃ 适宜 纸盒右侧 20只 阴暗 30℃ 适宜 7．（2025·四川资阳·中考真题）下表为某同学探究“温度对鼠妇生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列对其修改正确的是（    ） A．左右两侧都应保持在阴暗环境中 B．左右两侧的温度都应保持30℃ C．左右两侧鼠妇的数量可以不同 D．左右两侧的湿度可以不同 A 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 8．（2025·河北·中考真题）“这么近，那么美，周末到河北”，下图为河北博物院珍藏的文物——错金银虎噬鹿屏风座。该文物造型是一只威猛的虎咬着一只鹿，呈现出虎与鹿之间的关系是（    ） A．寄生 B．捕食 C．竞争 D．共生 B 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 人生在勤，不索何获。 ----张衡 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 2026/3/4 ‹#› 感谢聆听 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 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