第五单元 人物描写（主题阅读）专项训练 语文统编版五年级下册

第五单元 主题阅读 班级： 姓名： 建议时间：80分钟 要点梳理 语文要素:学习描写人物的基本方法。 本单元教材选编了《人物描写一组》《刷子李》两篇精读课文，《我的朋友容容》《小守门员和他的观众们》两篇习作例文。四篇文章描写的人物形象个性鲜明，活灵活现，各有侧重地介绍了描写人物特点的多种方法.两篇精读课文中，《人物描写一组》由三个独立的片段组合而成，每一个片段描写人物的侧重点不尽相同。《摔跤》节选自《小兵张嘎》，主要通过动作描写表现了小嘎子的顽皮机灵，争强好胜;《他像一棵挺脱的树》节选自老舍的《骆驼祥子》，通过细致的外貌描写表现了人力车夫祥子的健壮挺脱，生命的活力;《两茎灯草》节选自吴敬梓的讽刺小说《儒林外史》，通过典型事例和动作描写刻画了严监生的极度吝音。《刷子李》一文选自冯骥才的《俗世奇人》，和前面一课不同，这是一篇有完整故事情节的文章，在情节的推进中，作者采用正面描写和侧面描写相结合的写人方法，赞美了 刷子李"高超的粉刷技艺。这些课文内容虽然没有关联，但在写人方法上却相互照应、互为补充，均是人物描写的经典之作。 本单元编排的内容相辅相成、环环相扣，均指向核心习作能力“学习并初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。”习作例文《我的朋友容容》《小守门员和他的观众们》从不同的角度示范了写人的方法，最后通过单元习作“形形色色的人”，综合运用习得方法具体表现某个人的特点。因此，根据文本特点和单元教材特点，确定本单元以“形形色色的人”为主题，为学生创设基于教材内容的学习情境。整合单元主题内容，形成核心任务“发现大千世界众生相”，展开真实情境下的大单元的教学活动。 阅读策略 技法一：学习作者通过典型事例刻画人物形象的方法。 1.体会作者是怎样通过具体讲述一件典型事例来表现人物性格特征的。 例如：《两蒸灯草》一文中，作者选取了严监生临死还惦记着节省灯油的典型事例，突出了他无比吝啬的形象。 2.体会作者是怎样通过多件典型事例来表现人物特征的。 例如：《我的朋友容容》一文中，作者选取了“容容一天没有取到报纸就发脾气”和“容容寄一片树叶给'我’这两件典型事例来表现容容的天真、可爱。有取到报纸就发脾气”和“容容寄一片树叶给'我’这两件典型事例来表现容容的天真、可爱。 技法二：学习作者是怎样抓住多种写人方法来刻画人物形象的。 1.体会作者是怎样通过正面细致描写人物的外貌、语言动作、神态和心理活动来表现人物精神品质的。 例如：《他像一棵挺脱的树》一文中，作者细致描写了车夫祥子结实健美的身体,表现出他旺盛的生命力。《摔跤》一文中，作者直接描写小嗄子摔跤时一连串的动作，表现出小嘎子的机灵。 2.体会作者是怎样通过具体描写典型事例中的细节来突出人物的高超技艺的。 例如：《刷子李》一文中对刷子李刷墙的动作、声音的描写就是细节描写。刷墙这件事看似平常，但刷子李做得就是跟别人不一样，刷墙过程中的细节突出了他刷墙的技艺高超。这也是突出人物形象的典型事例。 3.体会作者是怎样通过描写他人的反应，介绍他人对人物的评价，侧面烘托人物的与众不同的。 例如：《刷子李》一文中，作者通过写曹小三在观察师傅刷子李刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，侧面反映出刷子李的高超技艺。 例文训练 一、课内阅读。 （一）阅读课文片段，完成练习。 一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸（zhàn zhǎn）了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不拌？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时 一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的 有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同 鼓点， 琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔（xián xiān）接得 ，刷过去的墙面，真好比 打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。 1．用“√”给文中加点的字选择正确的读音。 2．在文中的横线上填上合适的词语。 3．根据下列词语的意思，从文中找出词语。 （1）比喻事物没有一点破绽。( ) （2）悠闲的样子。( ) 4．用“ ”画出文中的比喻句。 5．刷子李为什么能把墙刷得好，身上还没有白点？说说你的看法。 （二）阅读短文。 《他像一棵挺脱的树》节选 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿②（注释：②〔一边儿〕即同样的。）粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。 6．文段一中的“他”指的是名著《 》中的主人公 ，作者是 。 7．“脖子可是几乎与头一边儿粗”中的“一边儿”的意思是 。 8．该名著的作者善于写人，善于调动各种手法塑造人物。选段主要采用 方法描写刻画人物。 二、类文阅读。 （一）课外阅读。 凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便忙拉刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，要错了，我们就笑话呢。” 调停已毕，然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的，不吃了，只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌，王夫人带着迎春姐妹三人一桌，刘姥姥挨着贾母一桌。贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边拿着漱盂、 尾、巾帕之物，如今鸳鸯是不当这差的了，今日偏接过 尾来拂着。丫鬟们知他要捉弄刘姥姥，便躲开让他。鸳鸯一面侍立，一面递眼色。刘姥姥道：“姑娘放心。” 那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手，——原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四棱象牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，哪里拿的动他？”说的众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜，李纨端了一碗放在贾母桌上，凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。 贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。 （有删改） 9．选文写的是（　　）的场面。 A．刘姥姥进大观园 B．刘姥姥逗笑 C．林黛玉进大观园 10．下面各项是对选文的理解分析，不正确的一项是（　　） A．选文主要通过对刘姥姥的语言、动作、神态的描写来表现她是怎样逗众人笑的。 B．捉弄刘姥姥是凤姐和鸳鸯商议定了的，从“凤姐一面递眼色与鸳鸯”“独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥”等描写中可以看出。 C．凤姐精明机智，善于抓住机会，故意让刘姥姥出丑来逗大家笑，进而取悦贾母。 D．刘姥姥在这场饭局中是个笑料，她却不知道，还以为自己受到了贾家的热情款待。 11．刘姥姥逗众人笑的方法有 、 、 等。这体现了她 的特点。 12．选文中画线的句子所表述的内容也是凤姐等人捉弄刘姥姥的部分，它与下文哪句话相照应？ 13．众人为什么“先还发怔”，后来又“上上下下都一齐哈哈大笑起来”？ 14．请你用“﹏﹏”画出选文中具体描写众人笑的句子。读完句子，你想到了哪些四字词语？（最少写四个） __________　__________　__________　__________ （二）类文阅读 泥活 冯兰瑞老头，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋绷紧，眼神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活。他手持竹刀，这里抹一抹，那里镞一镞。①对这么精巧生动的“武松打虎”，你还有什么可以挑剔的？武松左膝镇住大虫的花背，倾全身之力向大虫身上压，右手揪住大虫的耳朵，左手抡拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂。这会儿冯兰瑞双眉挤在一起，只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件作品，摇了摇头。片刻之后，他似有所悟，重新拿起案上的竹刀，挑一点紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。至此，②冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝不易觉察的笑容，放下竹刀，搓着两手，轻轻地从案边站起来。 孙子冯大正好赶集回来。这个矮墩墩的小伙子进了屋，便从大竹篮里提出一瓶通州大曲、一包用荷叶托着的热驴肉。他用手甩了一把流到下颏上的汗，说：“爷爷，这酒这肉您就敞开吃！今儿头一天到集上去开张，你猜怎么着？这宗买卖别提多快！” “怎么个快法呢？”冯兰瑞问。 “我刚把‘芮庄泥人冯’的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨眼之间，赶集的人就围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下子就卖个精光。好些人都说，泥人冯的手艺二十多年没见了！” “哈哈哈哈！”冯兰瑞老头开怀地笑起来。 冯大一眼瞄见桑木案上的“武松”，忙奔过来，一会儿蹲下，一会儿直起来，反反复复看了又看，乐得眼泪都流出来：“爷爷！爷爷！这是怎么捏出来的！我压根儿没见过这么好的泥活！”他拉着爷爷两只粗糙的大手，说：“爷爷，下回赶集，我得把这个也带去。” ③“带去吧！”冯兰瑞答应了，“摆到地摊上，先让大伙儿看个够，收摊时随便卖掉就成。” “爷！‘武松’难道不肯帮咱一个忙？”冯大神秘地靠近爷爷的耳朵说：“今儿个，管理市场的胖老刘蹲到地摊旁，捧起这个瞧瞧，抓起那个看看，爱得简直没治！我把‘武松打虎’带到集上送给他，说不定他能让咱把泥活的价往高里提！” 冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。他走到桑木案前，用木滞的眼睛盯着孙子冯大，张开粗糙的巴掌，放到“武松打虎”上面，狠狠地向下压去。 15．【品读外貌】第1自然段中画横线的句子都描写了冯兰瑞老人的眼睛。第一个句子写出了冯兰瑞老人的( )，第二个句子写出了冯兰瑞老人的( )。 A．一本正经   B．全神贯注   C．粗中有细   D．精益求精 16．【品读动作】阅读下面句子，对这句话的理解有误的一项是（    ） 片刻之后，他似有所悟，重新拿起案上的竹刀，挑一点紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。 A．这句话是对冯兰瑞的动作描写，从中感受到了冯兰瑞老人的技艺高超。 B．这句话中描写人物的动词有“拿、挑、三剔两刮”。 C．这句话让我们体会到了冯兰瑞老人纠结的心理。 D．“他似有所悟”中的“悟”指的是武松打虎，必然用劲，拳背上自然会鼓起几条弯曲的虬筋，这样作品才会更加逼真。 17．【辨析描写】文中标有序号的三句话依次是对冯兰瑞老人的（    ） A．心理描写  神态描写  语言描写 B．语言描写  神态描写  语言描写 C．心理描写  外貌描写  语言描写 D．心理描写  动作描写  语言描写 18．【分析判断】对“冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了”这句话理解有误的是（    ） A．“一闪一闪的亮光”表现出了冯兰瑞之前开心的心情。 B．这句话侧重说明冯兰瑞爷爷的眼睛十分明亮，就像两盏烛光。 C．“亮光熄灭了”是在暗示冯兰瑞听了孙子的话后失望的心情。 D．这句话表现出了冯兰瑞爷爷此时的心理变化。 19．【梳理脉络】下列选项中正确概括了冯兰瑞老人心理变化的一项是（    ） A．满意→舒畅→伤心→失望 B．疑惑→开心→失望→伤心 C．疑惑→满意→开心→失望 D．疑惑→满意→失望→开心 20．【感知人物】除技艺高超外，你认为冯兰瑞老人还有怎样的性格特点？ 21．【想象拓展】想一想：看到冯兰瑞亲手毁了自己的作品，孙子冯大有没有意识到爷爷的良苦用心？他会怎么做呢？把你的想法写在下面的横线上。 （三）阅读短文，回答问题。 林则徐请客 ①林则徐五十三岁那年，道光皇帝派他到广州担任湖广总督，负责查禁鸦片。一些外国人，总想找机会摸摸林则徐的底细。 ②一次，英国领事查理设宴，邀请林则徐参加宴会快结束时，送上来的最后一道点心，是甜食冰淇淋。那时候，冰淇淋还罕见。林则徐见冰淇淋冒着气，以为很烫，送到嘴边，还用嘴吹了吹。这一来□在座的外国人便趁机哄笑起来□林则徐受到侮辱□心里非常生气□但是他压住怒火□似乎毫不在意地说□这道点心□外面像在冒热气□其实是冷冰冰的□今天我算是上了一次当□ ③过些天，林则徐在总督府设宴请客，回敬上次参加宴会的那些外国人。宴席上，端上来的一道道中国名菜。那些外国人，一个个张大嘴巴狼吞虎咽。他们一边吃喝，一边赞不绝口。酒足饭饱之后，有个外国人说：“中国菜，好吃得没话可说，只可惜少了一道甜食。” ④“有!”林则徐便吩咐道：“上甜食!”话音刚落，一盆槟榔芋泥端上来了。外国人见是甜食，便举起汤匙，兴冲冲地舀着往嘴里倒。这一下，可够那些外国人尝的了。他们“啊——”，“啊——”，嚷成一片，喉咙里比卡着鱼骨还难受。他们有的挥起手，想伸进嘴巴里抓，有的按住嘴，泪水直淌。一个个洋相出尽，狼狈不堪。林则徐不动声色，若无其事地说：“这是我家乡福建的名菜，叫槟榔芋泥。这甜食，看上去外面冰冷，内里却滚烫非常，正好和似热实冷的冰淇淋相反。吃的时候，性急不得，性急了就要烫了喉咙!” ⑤外国人瞪圆了蓝眼睛，个个呆若木鸡。 ⑥他们这才感到林则徐不是个好对付的中国官员。 22．找出文中两个带动物的成语，并联系上下文解释它的意思。 ( )： ( )： 23．在第②自然段“□”中填入正确的标点符号。 24．第②自然段中加点词语“点心”实际上指的是 。 25．本文对林则徐的描写主要运用的是 描写，表现了林则徐 的人物性格。 26．对画线句子的理解最恰当的一项是（      ）。 A．向这些外国人科普吃槟榔芋泥的方法，要等它凉点再吃，否则会烫到 B．将这槟榔芋泥比喻我们中国人，虽然外表看着冰冷，实际是热血爱国的。你们想要用鸦片毒害我们，是会遭到我们中国人的反抗的 C．上次你们用冰淇淋让我受辱，这次我用槟榔芋泥也让你们出尽洋相 27．林则徐是清末著名的禁烟英雄、爱国将领，我学过他的一句爱国名言： ， 。 （四）阅读短文，完成练习。 活着的手艺（节选） 他是一个木匠，是木匠里的天才。 很小的时候，他便对木工活感兴趣。曾经，他用一把小小的凿子把一段丑陋不堪的木头掏成一个精致的木碗。他就用这木碗吃饭。他会对着一棵树说，这棵树能打一个衣柜、一张桌子。面子要多大，腿要多高，他都说了尺寸。过了一年，树的主人真的要用这棵树了，说要打一个衣柜、张桌子。他就站起来说，那是我去年说的，今年这棵树打了衣柜桌子，还够打两把椅子。结果，这棵树真的打了一个衣柜、一张桌子，还有两把椅子，木料不多不少。他的眼力就这样厉害。 长大了他学了木匠。他的手艺很快超过了师傅。他锯木头，从来不用弹线。木工必用的墨斗，他没有。他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕迹。他的雕刻最能显出他木匠的天才。他的雕刻能将木料上的瑕疵变为点睛之笔，一道裂纹让他修饰为鲤鱼划出的水波或是蝴蝶的触须、一个节疤让他修饰为蝴蝶翅膀上的斑纹或是鲤鱼的眼睛。他雕的蝴蝶、鲤鱼，让那要出嫁的女孩看得目不转睛，真害怕那蝴蝶飞了，那鲤鱼游走了。树死了，木匠又让它以另一种形式活了。 我在老家的时候，常爱看他做木工活。他疾速起落的斧子砍掉那些无用的枝杈，直击那厚实坚硬的树皮；他的锯子有力而不屈地穿梭，木屑纷落；他的刻刀细致而委婉地游弋……他给爱好写作的我以启示：我的语言要像他的斧子，越过浮华和滞涩，直击那“木头”的要害；我要细致而完美地再现我想象的艺术境界……多年努力，我未臻此境。 28．文章主要借其他人之口，从侧面介绍了文中木匠这些年的经历，既节约了文章篇幅，又巧妙地展示了木匠的 。 29．文章是怎样突出他的高超技艺的？请结合文本简要分析。 30．文中对木匠的介绍给你什么启示？ 31．说说你对文章题目“活着的手艺”的理解。 （五）阅读理解 小英雄和芭蕾公主（节选） 杨红樱 女孩儿的左腿从膝盖以下便没有了，而白被子裹着的右腿，修长笔直；再看她的脖子和两条手臂，细长细长的。即便是躺在病床上，夏林果也能想象出她背部的（高雅  优雅）线条。这样的身体条件，天生就是跳芭蕾舞的料！ 女孩儿的眼睛会说话。她一句话不说，夏林果也能从她的眼睛里读懂她的（哀伤  哀怨）、她的梦想。她们没有一点儿陌生感，仿佛已经认识很久很久。 “你也是跳芭蕾舞的？”女孩儿终于开口说话了！ “你怎么知道的？” “我一眼就看出来了。”女孩儿说，“你的腿，你的脖子，你的背，还有你走路的姿势，我以前走路也是你那样的……” 女孩儿眼里的光暗淡下去，她垂下眼帘，长长的睫毛在微微颤抖。 夏林果问女孩儿：“你还想跳芭蕾舞吗？” “想，可是，我的腿……” “你还有手啊！”夏林果坐在椅子上，用一个枕头压在自己的双腿上。她挺直了背，双肩下沉，颈部的线条是那么优美。她抬起手臂，（舒缓  和缓）地做波浪形的舞动。 “啊！”女孩儿（嫉妒  羡慕）地惊叹，“真美！” “你也可以的。”夏林果问女孩儿，“你想试试吗？” 夏林果把女孩儿背后的枕头拿开，把她披散的长发在脑后绾了个髻，女孩儿顿时精神多了。她挺直了背，双肩下沉，两只手臂缓缓地抬起来。 “我们先来手位的组合练习。”夏林果一边示范，一边喊口令，“一嗒嗒，二嗒嗒，三嗒嗒……” 随着夏林果的口令，女孩儿认真地做着每一个动作，脸上带着沉醉的微笑，仿佛又回到了明亮宽敞的、墙上有大镜子、扶杆的排练厅。 32．在文中的括号里选择恰当的词语，画“√”。 33．文中有多处对人物的语言描写，其作用不包括（   ） A．表现人物的性格 B．推动故事情节的发展 C．反映作品的时代特点 34．读句子，理解并填空。 （1）“女孩儿眼里的光暗淡下去，她垂下眼帘，长长的睫毛在微微颤抖。”这句话是对女孩儿的 描写，这时她的心情是 的。 （2）“她挺直了背，双肩下沉，两只手臂缓缓地抬起来。” 这句话是对女孩儿的 描写，这时她的心情是 的。 35．请写出你对夏林果和女孩儿的评价。 夏林果： 女孩儿： 36．选文主要写了一件什么事？这件事给了你什么启示呢？ 参考答案 一、（一）1．zhàn   xián 2．匀匀实实      配料      伴着      和着      天衣无缝     平平整整 3．天衣无缝 悠然 4．刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 5．熟能生巧，练就一身过硬的本领。 【解析】略 （二）6． 骆驼祥子 祥子 老舍 7．同样的。 8．外貌描写。 【解析】略 二、（一）9．B 10．D 11．诙谐、粗俗的语言 滑稽的表情 夸张的动作 粗俗、喜说笑、老于世故、朴实、有小农思想 12．凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。 13．刘姥姥的那些表现来得突然，让众人感到惊讶；刘姥姥的动作以及乡野粗俗又略带押韵的话等实在让人忍俊不禁，于是上上下下都哈哈大笑起来。 14．湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。 捧腹大笑　前仰后合　忍俊不禁　哄堂大笑 【解析】9．同学们在做此类题目时，要仔细阅读全文，深刻理解短文内容，理解每句话的意思，进行合理地概括、总结。通过阅读短文我们知道，选文主要写的是刘姥姥逗笑的场面。 10．D. 刘姥姥在这场饭局中是个笑料，她知道贾家人要捉弄自己。 11．同学们在做此类题目时，要仔细阅读全文，深刻理解短文内容，理解每句话的意思，进行合理地概括、总结。通过阅读短文我们知道，刘姥姥诙谐、粗俗的语言、滑稽的表情、夸张的动作引得大家哄堂大笑。这体现了她粗俗、喜说笑、老于世故、朴实、有小农思想的特点。 12．同学们在做此类题目时，要仔细阅读全文，深刻理解短文内容，理解每句话的意思。通过阅读短文我们知道，这些句子体现了贾家人是如何捉弄刘姥姥的，前后形成照应关系。 13．同学们在做此类题目时，要仔细阅读全文，深刻理解短文内容，理解每句话的意思，进行合理地分析、总结。 14．同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解短文内容，理解文章每个层次的意思，学会从文中提取信息。另外，我们想到的四字词语要能体现出人物忍不住大笑的特点。 （二）15．B D 16．C 17．A 18．B 19．C 20．冯兰瑞老人除技艺高超外，还有着秉性直爽、刚正不阿的性格特点。 21．示例：冯大看到爷爷将那个栩栩如生的“武松打虎”压成了泥饼，马上意识到了爷爷不愿意为了多卖一些钱而巴结市场管理员。冯大认识到自己的错误，他真诚地向爷爷道歉，并保证会以合理价格出售泥活。 【解析】略 （三）22． 狼吞虎咽 形容吃东西又猛又急的样子。 呆若木鸡 形容因恐惧或惊讶而发愣的样子。 23．，。，，，：“，，。！” 24．外国人 25．语言 机智、勇敢、爱国 26．B 27．苟利国家生死以 岂因祸福避趋之 【解析】略 （四）28．性格特征 29．①篇首用一句话开门见山、简明扼要地突出了他的职业和优秀。 ②用木匠对木材独具慧眼的敏锐和雕工的神奇来对其手艺的高超进行正面描写。作为“天才木匠”，他有着超常的天赋和眼光，善于弥补木材本身的不足，常常化腐朽为神奇。 ③用人们对木匠作品的喜爱及对木匠到来的盼望对其高超技艺进行侧面描写。出嫁女看到他的雕刻作品时目不转睛，做家具人家的主人对他的到来充满了热切期盼。 30．我也要像木匠一样多用心观察身边事物，把缺点变成优点。 31．①“活着的手艺”指木匠的手艺能够化腐朽为神奇，使死去的树木以另一种形式“活着”； ②世上的手艺都有着自己的尊严和生命，我们必须像敬重生命一样敬重“活着的手艺”。 【解析】略 （五）32．优雅  哀伤  舒缓  羡慕 33．C 34．神态 忧伤 动作 振奋 35．热情善良、善解人意。 身残志坚、追求美好。 36．选文讲了夏林果教断了一条腿的女孩儿用手臂跳芭蕾的事。这件事给我的启示：对他人的鼓励和支持，能给别人送去温暖，这样洋溢着爱的世界需要我们共同去努力。 【解析】32．本题考查对近义词的理解和辨析，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。 高雅：高尚，不粗俗。 优雅：指人行为举止优美，自然且高雅。 哀伤：悲伤。 哀怨：指悲伤而含怨恨，通常当人受到打击或者遇到很难过的事时容易产生这种感觉。 舒缓：缓慢、缓和。 和缓：平和、缓和。 嫉妒：因人胜过自己而产生的忌恨心理。 羡慕：形容因喜爱他人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也能达到。 33．本题考查对文章的理解与分析，通读全文，抓住关键信息进行分析.本题中要认真阅读，分析人物的语言，例如“你也是跳芭蕾舞的？”一句引起下文，推动故事发展。“我们先来手位的组合练习。”和“一嗒嗒，二嗒嗒，三嗒嗒……”两句体现了夏林果是一个热心、善良的人。 34．本题考查对人物描写方法的理解与辨析。“女孩儿眼里的光暗淡下去，她垂下眼帘，长长的睫毛在微微颤抖。”一句描写的女孩脸上的表情，属于神态描写，从她暗淡的眼光，可以看出她此时因为失去左腿而忧伤。“她挺直了背，双肩下沉，两只手臂缓缓地抬起来。”这句话中“挺直”、“下沉”、“抬”是动词，属于动作描写，这句话描写的是女孩在夏林果的鼓励下，重新开始练习，此时她的内心是振奋的。 35．本题考查对人物形象的理解和分析，结合人物的语言、动作、心理、神态等进行分析。本文中夏林果鼓励、激励女孩重新练习芭蕾，说明她是一个善良、乐于助人的人。文中的小女孩虽然刚开始比较忧伤，但在夏林果的鼓励下，她有充满了希望，重新练习芭蕾，说明她是一个身残志坚、乐观的人。 36．本题考查对文章内容的概括归纳和学生的语言表达能力。本文主要讲述了在夏林果的鼓励下，失去左腿的女孩重新用手练习芭蕾。本文给人的启示，可以从夏林果和小女孩两个角度作答，夏林果是一个乐于助人、善良的人，小女孩是一个身残志坚、乐观的人。言之有理即可，答案不唯一。 2 学科网（北京）股份有限公司 $