14《刷子李》用“侧面描写”烘托人物绝活 讲义-2025-2026学年统编版语文五年级下册

该小学语文讲义围绕《刷子李》“侧面描写”写作技法，通过框架图系统梳理知识体系，提炼“借他人之眼”“用结果说话”等四大核心技巧，以列表呈现“设置见证者”“写心理变化”等使用要点，清晰展现重难点及内在逻辑联系。 讲义亮点在于分层练习设计，分基础（如“用结果写快”）、进阶（如“写观察者心理变化”）、创意（如“我服了”心理描写）三级难度，结合范文示例与教师点评，培养语言运用和思维能力，助力不同层次学生提升，为教师实施精准分层教学提供支持。

五年级下册“课文里的写作密码”单元同步小练笔 第五单元《刷子李》——用“侧面描写”烘托人物绝活 【写在前面】 同学们，你有没有遇到过这样的情况：你想夸一个人很厉害，比如你的爸爸做饭很好吃，你只会说“爸爸做饭特别好吃”；你想说一个同学跑步很快，你只会说“他跑得像风一样”。这样写当然没错，但不够“高级”。有一招更厉害的写法，叫“侧面描写”——自己不夸，让别人来夸，或者让事情的结果来夸。比如《刷子李》里，作者没有直接说“刷子李的刷墙技术天下第一”，而是通过徒弟曹小三的眼睛和一系列“意外”来证明。今天，我们就来学习这种“自己不说，让别人说”的写作魔法。 【课文范例】（先读一读，感受一下） “曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。 他跟在师傅身后，仔细地观察。只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每刷完一面墙，身上绝没有一个白点。 曹小三心里犯嘀咕：真有这么神？他忍不住往师傅身上瞧：黑衣黑裤，果然一个白点也没有。 可是，当他刷完最后一面墙时，曹小三忽然发现师傅裤子上有一个小洞，心里‘咯噔’一下：原来师傅也不是完人！他失望极了。 后来才知道，那是师傅抽烟时烧的洞，并不是白浆。曹小三对师傅佩服得五体投地。” 【技巧深度拆解】 作者没有说“刷子李技术高超”，却让读者坚信这一点。他是怎么写出来的？ 第一，作者设置了一个“观察者”——徒弟曹小三。曹小三从一开始“半信半疑”，到后来“仔细观察”，再到发现“裤子上的洞”后“失望”，最后真相大白时“佩服得五体投地”。他的心理变化就是一条线索，带着读者一步步见证了师傅的神奇。——这是“借他人之眼”：你不直接写主人公，而是通过旁观者的视角来看他。 第二，作者没有直接说刷子李刷墙有多好，而是写了结果“身上绝没有一个白点”。你想想，刷浆的师傅，衣服上怎么能没有一个白点？这结果本身就是最好的证明。——这是“用结果说话”：通过不可思议的结果来反推过程的神奇。 第三，作者还写了一个“误会”——裤子上被烟灰烧的洞被误认为是白浆。这个小误会不但没有减损刷子李的形象，反而让他的“神”更加真实可感：他不是神仙，他也会抽烟，也会烧破裤子，但他的技术确实是零失误。——这是“真实的小缺陷”：完美的人物加一点无伤大雅的小缺点，反而更可信。 第四，结尾曹小三的态度变化：“半信半疑—仔细观察—失望—佩服得五体投地”，这个变化本身就是对刷子李技术最好的评价。——这是“态度落差”：旁观者的态度从怀疑到信服，比直接夸更有说服力。 总结：使用侧面描写，你可以—— - 设置一个“见证者”或“旁观者”，通过他的眼睛来看。 - 写旁观者的心理变化，从怀疑到相信。 - 用结果（比如身上的白点、成绩单、奖杯）来证明。 - 可以加入一个小误会，让故事更有波折。 【写作迁移指导】 侧面描写可以用在很多地方： 题材一：写一个人的“厉害”（如同学跑得快、妈妈做饭香、爷爷下棋厉害）。找一个旁观者（比如你自己或另一个人），写他从不信到信的过程。 题材二：写一件物品的“神奇”（如自动铅笔刀、智能音箱）。通过别人初次使用时的惊讶来写。 题材三：写一个地方的“美”。通过游客的反应、照片来侧面衬托。 题材四：写一次比赛的“激烈”。不写自己的感受，写观众的反应、裁判的表情。 【小练笔题目集】（共10题，分三级难度） ★ 一级：基础仿写（每题只需写1-2句话） 1. 用“结果”来证明一个人很“厉害”。比如写他跑步快，不直接写“快”，写“他冲过终点线时，第二名还在十米外”。 2. 写一个人的“高”，不写“高”，写别人看他时的动作（比如“跟他说话要仰起头”）。 3. 写一个地方“热闹”，不写“热闹”，写你看到的几个具体的画面（比如“烤串摊前排着长队，广场舞的音乐震耳欲聋”）。 ★★ 二级：进阶表达（每题写一小段话，4-6句） 4. 写一个“观察者”对某件事从不相信到相信的过程。比如你听说新来的同学字写得很好，你原来不信，后来亲眼看到后信了。写出你的心理变化。 5. 用“旁观者的反应”来写一场紧张激烈的比赛（如足球赛点球、演讲比赛）。不写比赛本身，写观众屏住呼吸、握紧拳头、最后欢呼的样子。 6. 写你们班上一个“牛人”（比如数学小天才、编程高手），通过其他同学的议论和态度来侧面表现他/她的厉害。 7. 写一件你起初觉得“普通”的东西（如妈妈做的菜、爷爷的工具箱），后来通过某个细节（比如别人吃了都夸）发现它其实很不普通。 ★★★ 三级：创意写作（每题写8-10句的小短文） 8. 以“我服了”为题，写一个你原本不服气、后来真心佩服某人的小故事。重点写你心理的变化过程，不直接夸他。 9. 模仿《刷子李》，为你们班某位有“绝活”的同学写一篇小传。设置一个“见证者”（你自己），写他从怀疑到相信的过程。 10. 改写《刷子李》的片段：假如你是曹小三，你还会通过哪些细节来验证师傅有没有白点？请写出你的观察过程（比如蹲下看鞋底、检查袖口）。 【学生范文示例】（四篇完整范文，供学习参考） 范文一：《百米飞人》——用结果说话（基础级） 校运会百米决赛，一声枪响，小明像子弹一样射了出去。我们还没回过神来，他已经冲过了终点线。我们班同学刚要鼓掌，广播里传来成绩：11秒2！而第二名到达时，小明正站在终点处喝水。他回头看了看还在喘气的第二名，笑了笑。从那以后，没人再跟他比短跑。 范文二：《不服不行》——观察者心理变化（进阶级） 听说新来的插班生小陈会倒立走路，我嗤之以鼻：谁不会？体育课上，他双手撑地，双脚一蹬，稳稳地倒立起来。然后，他竟用手一步一步“走”了起来！绕着操场走了半圈，脸不红，气不喘。我惊讶得下巴都要掉了。原来这世上真有这种“怪才”。 范文三：《妈妈的“独家酱”》——通过别人的反应来写（进阶级） 妈妈熬的辣椒酱，我从小吃到大，觉得没什么特别。直到有一次，同学小宇来我家吃饭，尝了一口酱，愣了三秒钟，然后猛扒了几口饭，说：“阿姨，您这酱可以去参赛了！”第二天，他居然带了一瓶空的来我家，让我妈再给他装一瓶。从那以后，我才知道妈妈的酱有多受欢迎。原来，最普通的东西，在别人眼里可能是宝贝。 范文四：《那位“沉默”的棋王》——综合运用（高级） 我们班转来一个不爱说话的男生，叫小杨。听说他象棋下得好，暗地里大家叫他“棋呆子”。我不服，找他挑战。他面无表情地摆好棋，静静地等我走第一步。我走“当头炮”，他“马来跳”；我“出车”，他“拱卒”。全程他几乎不说话，只是偶尔端起水杯抿一口。我每一步都仔细算计，可不到十分钟，我的老将被困得动弹不得。“输了？”我问。他点点头，把棋子收好，说：“再来？”我再来，又输；再来，还是输。后来他成了市里少年象棋冠军，我才知道，那天的“棋呆子”，只是不屑跟我多说话而已。我服了。 【教师点评与修改建议】 对范文一的点评： 优点：用“第二名还在十米外”这个结果，直接说明小明的速度惊人。非常简洁有力。 建议：可以加一句“观众席上的呐喊声还没停，他已经披上了外套”，侧面烘托结束之快。 对范文二的点评： 优点：心理变化清晰：嗤之以鼻→惊讶→相信。动词“撑、蹬、倒立、走”生动。 建议：可以写一下周围同学的反应，比如“全班都围了过来，发出一片惊叹”。 对范文三的点评： 优点：通过同学的两次反应（愣了三秒、带空瓶来）侧面写出酱的好吃，很有生活气息。 建议：可以在开头写一句“我家的酱瓶永远灰扑扑的，商标都没有”，先抑后扬。 对范文四的点评： 优点：旁观者“我”的心理变化完整，棋王“面无表情”“端水杯”“收棋子”的细节很有魅力。 建议：结尾可以加一句“他收拾棋子的动作很轻，像怕惊扰了那些棋子”，更显高手风范。 【拓展阅读链接】 1. 《俗世奇人》之《泥人张》《好嘴杨巴》——更多侧面描写 2. 《史记·李将军列传》中“李广射石”的故事——通过“箭没入石中”的结果写其力大 3. 五年级下册《人物描写一组》之《两茎灯草》——通过严监生临死前的动作侧面写其吝啬 【常见问题与修改建议】 问题1：旁观者写得太“假”，一开始就相信，没有变化。 修改建议：要写出“半信半疑→观察→惊讶→佩服”的过程，有了变化才真实。 问题2：只写了主角，忘了写旁观者的反应。 修改建议：每隔几句就插入一句旁观者的心理或动作，比如“我盯着他的手”“我揉了揉眼睛”。 问题3：用结果证明时，结果不够“惊人”。 修改建议：选择极端的结果，比如“第二名落他半圈”“原本吵嚷的教室一下子安静了”。 问题4：写别人的议论时，太直白，比如“他们都夸他厉害”。 修改建议：写出具体的对话，比如“哇，这都能算出来？”“他的脑子是计算机吗？” 【答案汇总】 1. 用结果写快： 答案1：他冲过终点线时，计时器显示10秒8，第二名还在弯道上。 答案2：他写完最后一道题，放下笔，周围同学还在皱眉思索。 2. 用别人动作写高度： 答案1：跟他说话，我都要踮起脚尖，仰着脖子。 答案2：他站在队伍第一个，后面的同学只能看到他的后背。 3. 用具体画面写热闹： 答案1：烤串摊前排起了长龙，叫号声、笑声、滋滋的油声混成一片。广场舞的音乐震得地都在抖。 答案2：祠堂前的戏台子下，黑压压全是人头，小孩骑在爸爸肩上，老人搬着小板凳挤在里面。 4. 写观察者从不信到信： 答案1：听说小宁一分钟能跳绳240个，我心里嘀咕：那绳子不得转飞了？体育课，我帮他数。哨声一响，绳子“呼呼”作响，脚像装了马达。我盯着计数器：50、100、150、200……“停！”240，一个不多一个不少。我张大嘴，半天才合上。 5. 写观众的反应来写激烈比赛： 答案1：点球大战开始了。全场突然安静下来，连风都停了。观众们屏住呼吸，手不自觉地攥成拳头。对方球员起脚，我们的守门员飞身扑救——球被牢牢抱住！看台上顿时爆发出海啸般的欢呼，有人跳起来扔帽子，有人抱在一起又笑又跳。 6. 写同学的“牛人”： 答案1：“这题你也会？”“太神了吧！”每次小豪解出难题，教室里就会响起这样的惊叹。他解题时从不说话，只是静静地写。可等他写完，周围总是围着一圈人。有人专门借他的作业本“瞻仰”，有人拿着自己的本子来“请教”。他没得过什么大奖，但在我们班，他就是“数学之神”。 7. 写起初觉得普通的东西其实不普通： 答案1：爸爸的工具箱又旧又破，漆都掉了。我一直想给他买个新的。直到那次家里水管漏水，爸爸从箱底翻出一个生锈的扳手，三下五除二就修好了。邻居王叔叔看了说：“这扳手跟了你二十年了吧？”爸爸摸着它说：“顺手了。”我突然觉得，这破箱子里的每件工具，都有故事。 8. 以“我服了”为题写心理变化： 答案（已范文部分体现，另补充）： 同桌小静总说自己“拼图很厉害”。我不服，拿了一幅500片的风景图跟她比。她笑笑说：“你先挑一盒。”比赛开始，她低着头，手指在碎片中快速翻动，不到十分钟就拼好了三分之一。我还在找边角。二十分钟后，她举起手：“完成了。”我的那一堆还是乱七八糟。我红着脸说：“你赢了。”她拍拍我的肩：“多练练就行。”从那以后，我再不敢小瞧任何人。 9. 为班里有绝活的同学写小传： 答案： 我们班的小晨会玩魔方。他玩魔方时，手指上下翻飞，“咔咔咔”的声音像机关枪。几个同学围着他，眼都看花了。第一次看他复原一个三阶魔方，只用了30秒。大家先是不信，拿来一个打乱的，让他当面还原。他接过去，歪着头看了几秒，然后“刷刷刷”地转，不到半分钟，六面纯色各归各位。围观的人发出“哇”的惊叹。有人问他秘诀，他只说“多练”。从此，班里谁有了魔方，都找他帮忙。他从不拒绝，但每次都会事先声明：“这最后一次啊，以后自己学。” 10. 改写《刷子李》曹小三新观察： 答案： 我蹲下身子，借擦汗的机会偷偷往师傅鞋面瞄了一眼：黑色布鞋，干干净净，连个泥点都没有。我不甘心，假装帮他递刷子，趁他接刷子时飞快地看了看他的袖口：黑衣上细细的绒毛纹丝不动，没有一个白点。我又借口倒水，绕到他背后，往他后背瞧：还是黑。这下我彻底信了。师傅刷了一上午墙，衣服比刚出门时还干净。后来师傅说：“你蹲下那几次，我都看见了。”我脸一红。 【使用建议】 教师可将范文作为课堂朗读材料，让学生圈出其中“侧面描写”的部分。小练笔可分层布置：基础级保底，进阶级提高，创意级挑战。 【结语】 同学们，学会侧面描写，你的文章就多了一种表达方式。下次你想夸一个人或者一样东西，不妨试试：自己不开口，让旁观者说话，让事实说话。这样写出来的文字，更有说服力，也更有趣。下期我们将继续第六份小练笔。 学科网（北京）股份有限公司 $