第1节 生物体的结构层次 第2课时（导学案）科学新教材浙教版七年级下册

第1节 生物体的结构层次 第2课时（导学案） 1.阐述组织的概念，知道组织是细胞分化的结果，识别植物的保护、营养、输导、机械、分生五大基本组织。 2.说出植物五大基本组织的结构特点、分布位置和主要功能，理解 “结构与功能相适应” 的生物学观念。 3.明确器官的概念，识别被子植物的根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，区分营养器官和生殖器官。 4.握植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体，知道并非所有植物都具有六大器官。 重点：植物五大基本组织的结构特点、分布和功能。被子植物六大器官的识别及营养器官、生殖器官的区分。植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。 难点：理解 “组织的结构特点与功能相适应” 的生物学观念。理解 “不同的组织按照一定的次序组合构成器官” 的内涵。区分易混淆的植物组织（如输导组织与机械组织、分生组织与保护组织）。 【知识回顾】 1. 细胞分化是指分裂后的子细胞发生变化，形成 和 不同的细胞的过程。 2. 细胞分裂使细胞 增多，细胞生长使细胞 增大，细胞分化形成 。 3. 生物体的生长发育是 、 和v共同作用的结果。 一、组织的形成与植物的基本组织 1． 组织的概念 组织的定义：植物和动物的受精卵经过多次分裂和生长后，除少数细胞继续分裂外，其余大部分细胞分化成的 不同的细胞群，叫作组织。 2． 植物基本组织探究 阅读教材第 4 页内容，结合课件展示的植物五大基本组织图片，自主梳理知识点。 类别 保护组织 营养组织 输导组织 机械组织 分生组织 特 点 功 能 分布 3． 思考与讨论： 把一根枝条的顶端剪去，这根枝条还能继续往上生长吗？为什么？ 4． 读图分析：叶片中有哪些植物组织？它们分别分布在什么位置？各自发挥什么作用？ 2、 器官的概念与被子植物的六大器官 1. 器官的概念： 器官的概念： 2. 被子植物六大器官 · 营养器官： →与制造自身 和 有关； · 生殖器官： →与植物的 有关。 3. 特别提醒 ①并非所有植物都有六大器官，如 等低等植物无器官结构； ②植物生长发育过程中，六大器官不一定同时存在，如刚发芽的幼苗只有 ，无 。 4. 实物观察 — 辨认番茄植株六大器官： 5. 动手探究 — 观察番茄果实的组织组成 各小组用解剖刀将番茄果实切成薄片，用放大镜由表及里观察，辨认果实中的保护组织、营养组织和输导组织，并用铅笔在任务单的番茄果实示意图中标出各组织的位置。完成后，教师邀请 2-3 个小组展示成果，教师点评并课件展示正确标注结果：番茄果皮为保护。 三、植物体的结构层次 1. 合作归纳 结合本节课所学知识，从微观到宏观，植物体的结构层次是怎样的？” 课堂小结： 1. 如图甲所示为细胞发生的一系列变化。下列叙述正确的是（　　） A．过程①是细胞生长，过程②是细胞分化 B．过程②需要从外界吸收营养 C．图甲的一系列变化发生在植物体内 D．刚分裂结束的子细胞的大小、所含遗传物质与母细胞一样 2. 2025年4月24日，神舟二十号成功发射，此次飞行的任务之一是开展空间科学与应用实验，涡虫、链霉菌是其中部分实验的研究对象。涡虫具有强大的再生能力，这是由于涡虫体内存在大量干细胞。这些干细胞形成神经、肌肉等多种不同类型组织的过程称为（　　） A．细胞分裂 B．细胞生长 C．细胞分化 D．细胞衰老 3. （2021·浙江湖州·中考真题）血液中各种细胞都来自造血干细胞，图所示的过程是（　　） A．细胞分裂 B．细胞分化 C．细胞生长 D．细胞癌变 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 第1节 生物体的结构层次 第2课时（导学案） 1.阐述组织的概念，知道组织是细胞分化的结果，识别植物的保护、营养、输导、机械、分生五大基本组织。 2.说出植物五大基本组织的结构特点、分布位置和主要功能，理解 “结构与功能相适应” 的生物学观念。 3.明确器官的概念，识别被子植物的根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，区分营养器官和生殖器官。 4.握植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体，知道并非所有植物都具有六大器官。 重点：植物五大基本组织的结构特点、分布和功能。被子植物六大器官的识别及营养器官、生殖器官的区分。植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。 难点：理解 “组织的结构特点与功能相适应” 的生物学观念。理解 “不同的组织按照一定的次序组合构成器官” 的内涵。区分易混淆的植物组织（如输导组织与机械组织、分生组织与保护组织）。 【知识回顾】 1. 细胞分化是指分裂后的子细胞发生变化，形成形态和功能不同的细胞的过程。 2. 细胞分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大，细胞分化形成组织。 3. 生物体的生长发育是细胞分类、生长和分化共同作用的结果。 一、组织的形成与植物的基本组织 1． 组织的概念 组织的定义：植物和动物的受精卵经过多次分裂和生长后，除少数细胞继续分裂外，其余大部分细胞分化成的形态、功能不同的细胞群，叫作组织。 2． 植物基本组织探究 阅读教材第 4 页内容，结合课件展示的植物五大基本组织图片，自主梳理知识点。 3． 思考与讨论： 把一根枝条的顶端剪去，这根枝条还能继续往上生长吗？为什么？ 枝条顶尖是分生组织，具有分裂能力，剪去顶尖就失去了分生组织，无法产生新细胞，因此不能继续向上生长。 4． 读图分析：叶片中有哪些植物组织？它们分别分布在什么位置？各自发挥什么作用？ 叶片由保护组织、营养组织、输导组织、机械组织有序构成，不同组织协同作用，使叶片完成光合作用、蒸腾作用等生理活动。 2、 器官的概念与被子植物的六大器官 1. 器官的概念： 器官的概念：由不同的组织按照一定的次序组合在一起，构成能行使一定功能的结构，叫作器官。 2. 被子植物六大器官 · 营养器官：根、茎、叶→与制造自身营养物质和生长有关； · 生殖器官：花、果实、种子→与植物的生殖有关。 3. 特别提醒 ①并非所有植物都有六大器官，如海带、紫菜等低等植物无器官结构； ②植物生长发育过程中，六大器官不一定同时存在，如刚发芽的幼苗只有根、茎、叶，无花、果实、种子。 4. 实物观察 — 辨认番茄植株六大器官： 5. 动手探究 — 观察番茄果实的组织组成 各小组用解剖刀将番茄果实切成薄片，用放大镜由表及里观察，辨认果实中的保护组织、营养组织和输导组织，并用铅笔在任务单的番茄果实示意图中标出各组织的位置。完成后，教师邀请 2-3 个小组展示成果，教师点评并课件展示正确标注结果：番茄果皮为保护。 三、植物体的结构层次 1. 合作归纳 结合本节课所学知识，从微观到宏观，植物体的结构层次是怎样的？” 完整的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。 课堂小结： 1. 如图甲所示为细胞发生的一系列变化。下列叙述正确的是（　　） A．过程①是细胞生长，过程②是细胞分化 B．过程②需要从外界吸收营养 C．图甲的一系列变化发生在植物体内 D．刚分裂结束的子细胞的大小、所含遗传物质与母细胞一样 【答案】C 【详解】A．由图可知，过程①使细胞数目增多，是细胞分裂过程；过程②使细胞的形态、结构和功能发生了变化，是细胞分化过程，故A错误；  B．过程②是细胞分化，细胞分化过程中细胞需要进行一系列的生理活动，如合成新的蛋白质等，这些活动需要能量和物质，而细胞需要从外界吸收营养来满足这些需求，所以过程②需要从外界吸收营养，故B正确；  C．图甲中最终形成了神经细胞、上皮细胞等多种细胞类型，且形成了类似神经组织的结构，而植物细胞分化一般不会形成神经组织，所以图甲的一系列变化更可能发生在动物体内，而不是植物体内，故C错误； D．细胞分裂时，染色体先进行自我复制，然后平均分配到两个新细胞中，使新细胞内的遗传物质与母细胞保持一致。但刚分裂结束的子细胞的体积比母细胞小，之后会通过细胞生长使体积增大，故D错误。   2. 2025年4月24日，神舟二十号成功发射，此次飞行的任务之一是开展空间科学与应用实验，涡虫、链霉菌是其中部分实验的研究对象。涡虫具有强大的再生能力，这是由于涡虫体内存在大量干细胞。这些干细胞形成神经、肌肉等多种不同类型组织的过程称为（　　） A．细胞分裂 B．细胞生长 C．细胞分化 D．细胞衰老 【答案】C 【详解】A．细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程，细胞分裂使细胞数目增多，细胞的形态结构和功能一般不发生改变，A错误。 B．细胞生长是指细胞从周围环境中吸收营养物质，体积由小变大的过程，细胞生长导致细胞体积增大，细胞的形态结构和功能也基本不变，B错误。 C．在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，形成了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。所以干细胞形成神经、肌肉等多种不同类型组织的过程属于细胞分化，C正确。   D．细胞衰老是指细胞在正常环境条件下发生的功能减退，逐渐趋向死亡的现象，与形成不同组织无关，D错误。 3. （2021·浙江湖州·中考真题）血液中各种细胞都来自造血干细胞，图所示的过程是（　　） A．细胞分裂 B．细胞分化 C．细胞生长 D．细胞癌变 【答案】B 【详解】造血干细胞是指骨髓中的干细胞，具有自我更新能力并能分化为各种血细胞前体细胞，最终生成各种血细胞成分，它们具有良好的分化增殖能力。所以造血干细胞不断产生各种血细胞的过程称为细胞的分化。 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $