2.2《播种与萌发》教学设计-2025-2026学年科学三年级下册大象版

《播种与萌发》教学设计 教材来源：小学三年级《科学（下册）》/大象出版社 2025版 内容来源：大象版三年级《科学》第二单元 主 题：植物的一生 教学课时：第2课时 授课对象：三年级学生 设 计 者：张老师/郑州市郑东新区文苑学校 【课标要求】 （一）学习内容及内容要求 5.4 生物体具有一定的结构层次 3～4年级：⑤描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子构成。 6.1 植物能制造和获取养分来维持自身的生存 3～4年级：②描述植物的根、茎、叶、花、果实和种子具有帮 助植物维持自身生存的相应功能。 （二）学业要求 3～4年级：认识到植物、动物的某些结构具有帮助其维持自身生存的相应功能。 【教材分析】 本课是第二单元“植物的一生”的第2课。本单元侧重培养的认识发展要项是“抽象与概念”，本课的认识发展单元目标为“通过观察、比较植物的外在特征，抽象概括植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成；通过种植、观察植物的生长变化，抽象概括植物从生到死的生命过程”。教材首先通过“收集并观察各种植物的种子”引导学生关注种子的多样性，并推测种子内部的结构。接着通过解剖蚕豆、玉米等种子，观察种子的内部结构（种皮、胚根、胚芽、子叶等），并猜想各部分将发育成植物的哪些器官。然后通过实际播种活动，见证种子萌发成幼苗的过程，验证之前的猜想。最后通过观察水培植物的根，认识根吸收水分和营养的功能。本课旨在引导学生经历“观察—猜想—验证”的科学探究过程，理解种子是植物的重要器官，为后续学习茎、叶、花、果实等奠定基础。 【学情分析】 三年级学生对种子有一定的感性认识，知道种子能长成植物，但对种子的内部结构及其功能缺乏了解。学生已经具备初步的观察和记录能力，但解剖种子需要精细操作，需要在教师指导下进行。本课通过解剖、播种、观察等系列活动，让学生在动手实践中认识种子的结构和功能，培养科学探究能力。学生对长期观察可能缺乏耐心，需要教师设计有趣的记录方式（如生长记录图、拍照等）激发持续观察的兴趣。教学中要注意安全使用解剖工具，强调卫生习惯。 【教学目标】 1. 科学观念：知道种子能萌发成幼苗，种子是植物的重要器官；了解种子的基本结构（种皮、胚根、胚芽、子叶等）及其功能。 2. 科学思维：能运用比较、分析的方法，观察不同种子的异同；能根据种子内部结构猜想其发育方向，并通过播种验证猜想。 3. 探究实践：能正确解剖蚕豆、玉米等种子，观察并记录内部结构；能按照步骤播种种子，并持续观察记录种子萌发过程。 4. 态度责任：在好奇心驱使下，乐于探究种子的奥秘；能如实记录观察结果，具有基于事实表达观点的意识；在小组合作中愿意分享想法，倾听他人观点。 【评价任务】 1. 说出种子的基本结构（种皮、胚根、胚芽、子叶），并知道各部分的功能。 2. 能根据种子内部结构，猜想各部分将发育成植物的哪些器官。 3. 小组合作，正确完成种子解剖和播种活动，填写观察记录表。 4. 在观察和播种过程中表现出认真细致、如实记录的态度，能积极参与讨论。 【教学重点】 通过解剖种子，观察种子的内部结构，知道种子能萌发成幼苗。 【教学难点】 理解种子各部分结构的功能，并能将种子结构与幼苗结构建立联系。 【学习过程】 课前准备：多媒体课件、各种植物的种子（蚕豆、玉米、花生、黄豆等）、泡好的蚕豆种子和玉米种子、小刀、镊子、放大镜、护目镜、防护手套、卫生纸、花盆、营养土、水、观察记录表等。 教学环节 教师活动 学生活动 评价与说明 环节一 情境引入 1. 出示各种植物的种子图片（黄豆、绿豆、花生、玉米、蚕豆等），提问：这些是什么？它们有什么相同和不同？ 2. 引导学生观察种子的颜色、大小、形状等外部特征。 3. 提问：小小的种子是怎么长成高大的植物的？你们想不想知道种子里面藏着什么秘密？ 1. 观察种子图片，说出名称和外部特征。 2. 交流自己的发现。 3. 产生好奇，明确本课研究主题。 从学生熟悉的种子入手，激发探究兴趣，自然引出本课主题。 环节二 问题与假设 1. 板书问题：种子里面有什么？它是怎么长成植物的？ 2. 引导学生提出猜想：种子里面可能藏着小小的植物苗，或者有能长成根和叶的东西。 3. 提问：怎样验证我们的猜想？引出“解剖种子”的方法。 1. 明确研究问题。 2. 小组讨论，提出猜想。 3. 提出用解剖的方法观察种子内部。 引导学生基于经验提出猜想，培养假设能力。 环节三 探究与结论 1. 解剖种子，观察内部结构 - 出示泡好的蚕豆和玉米种子，讲解解剖方法：用镊子轻轻剥去种皮，小心分开子叶，用放大镜观察内部结构。 - 提示安全：使用小刀、镊子要注意安全，戴好护目镜和手套。 - 组织学生分组解剖，观察并记录种子的内部结构（种皮、胚根、胚芽、子叶等）。 - 引导学生猜想：这些部分将来会发育成植物的哪些器官？ 2. 播种，见证萌发 - 讲解播种方法：准备花盆和营养土，用手指按洞，放入2-3粒种子，覆盖土，浇足水。 - 指导学生分组播种，并设计观察记录表，记录种子萌发过程。 - 提示：从幼芽破土开始，每隔几天测量幼苗的高度，记录生长变化。 3. 交流发现 - （本环节可延续至后续课时）组织学生汇报观察到的种子萌发过程，验证之前的猜想。 1. 解剖种子 - 学习解剖方法，分组解剖蚕豆和玉米种子。 - 用放大镜观察内部结构，填写记录表。 - 猜想各部分的功能（如胚根会向下长成根，胚芽向上长成茎叶）。 2. 播种 - 按照步骤播种，做好标记。 - 设计观察记录表，明确观察任务。 3. 交流发现 - 后续课时汇报观察结果，验证猜想。 通过解剖实验，培养动手操作和观察能力。 【达成目标3】【评价任务3】 通过猜想和验证，培养科学思维和实证意识。 【达成目标2】【评价任务2】 通过播种和长期观察，培养持续探究的能力。 【达成目标1】【评价任务1】 环节四 反思与评价 1. 引导学生回顾本课探究过程：我们是用什么方法研究种子的？发现了什么？ 2. 指导学生完成教材第30页的“反思与评价”连线题，将种子各部分与功能连起来。 3. 评价学生在解剖和播种中的表现，表扬认真细致、善于合作的小组。 1. 回顾并分享：通过解剖发现种子有种皮、胚根、胚芽等，通过播种验证了它们的发育方向。 2. 独立完成连线题。 3. 参与自评和互评。 通过反思和练习，巩固种子结构与功能的认识，培养元认知能力。 【达成目标4】【评价任务4】 环节五 应用与迁移 1. 出示水培植物的图片，提问：植物不一定要在土壤里才能生长，观察水培植物的根，有什么特点？ 2. 引导学生课后观察水培植物的根，并在营养液表面加一层油，标记液面，观察液面变化，思考原因。 3. 引导学生阅读教材第31页“庞大的地下根系”，了解根系的庞大。 1. 观察水培植物图片，思考根的作用。 2. 明确课后任务，准备观察水培植物。 3. 阅读资料，拓展认识。 将课堂所学延伸到课外，培养持续探究的兴趣和能力。 【板书设计】 播种与萌发 种子的结构：种皮、胚根、胚芽、子叶 种子的功能：  胚根 → 发育成根  胚芽 → 发育成茎和叶  子叶 → 提供营养  种皮 → 保护种子 种子能萌发成幼苗，种子是植物的重要器官。根能帮助植物吸收水分和营养，是植物重要的器官。 学科网（北京）股份有限公司 $