精品解析：辽宁鞍山市海城市高级中学2025-2026学年高三下学期开学（寒假验收）语文试卷

高三寒假验收语文试卷 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 当站在空旷的戈壁上，望着火箭白色的尾迹渐渐消失在天边时，你是否想过，火箭将飞往何方？又将落在何处？ 事实上，火箭在完成将卫星、探测器等空间有效载荷安全送入预定轨道的使命后，往往会被“抛弃”——经过大气层烧蚀后的残骸会直接掉落到地面或海中。这是因为，我们使用的运载火箭大多是一次性使用火箭。一枚一次性运载火箭的硬件成本占到每次发射总成本的80%以上，这使单位有效载荷的运输成本非常高。于是，可重复使用火箭应运而生。 可重复使用火箭指从地面起飞完成预定发射任务后，全部或部分返回并安全着陆，经过检修维护与燃料加注，可再次执行发射任务的火箭。可重复使用火箭的应用，可极大降低火箭发射成本。火箭像飞机一样实现“航班化”运营，势必会推动航天活动的可持续发展。可重复使用火箭还能大大提高火箭的发射频率。仅需简单修复维护就可再次发射，火箭利用率、发射灵活性将大幅提升，这使得大规模的太空探索与开发成为可能。此外，火箭发射的安全性得以显著提高。以我国为例，随着社会经济的发展，无人区越来越少，火箭残骸落区选择难度不断增加。一旦实现回收，火箭被回收部分可准确落在指定区域，不再产生残骸，火箭残骸落区的安全威胁也随之消失。 让火箭从“有去无回”的一次性消耗品变为能够“飞回家”的可重复使用的运输工具，成为人类探索太空进程中又一次大胆的尝试。 （取材于张照星、晨阳等的相关文章） 材料二： 目前，火箭回收有三种主流方案：伞降回收、带翼飞回和垂直回收。其中，垂直回收因着陆精度高，对火箭结构设计的改动最小，已成为各国研究的热点。 垂直回收是采用发动机反推减速并将火箭调整至指定地点的回收方案。要实现此方案需迈过三大难关。一是“回得准”。在下降过程中，随着燃料的消耗，火箭需要输出不同大小的推力确保其平稳减速。火箭发动机必须精确、动态地调节推力，并具备多次启停能力。二是“落得稳”。在返航中，火箭姿态控制系统需精准协作，确保下降姿态、着陆角度得到稳定控制。一旦着陆角度不对，火箭就可能倾覆甚至爆炸。三是“用得久”。火箭重复使用，需经受多次再入大气层的考验，这对火箭的材料和结构提出了更高的要求。 作为市场化运营的商业公司，美国Space X公司将不断降低发射成本作为长期发展愿景。因此，自2009年起，Space X就定下了火箭重复使用的目标，历经“蚱蜢跳”垂直起降（VTVL）验证阶段、入轨发射回收验证阶段，期间不断经历试验、爆炸、优化、再试验的循环，最终于2015年实现了猎鹰9号一子级垂直回收。火箭从此进入可重复使用的新时代。至今，猎鹰9号已成功回收近400次。Space X坚持技术创新，改进了猎鹰9号着陆腿式落地缓冲方案，在新一代重型火箭星舰的研制中提出了“筷子夹火箭”方案，即让星舰的一子级返回发射塔，被发射塔上的两条机械臂夹住。塔架回收可提高检修与再次发射的效率，进一步降低成本。在经过4次迭代后，这一方案于2024年10月成功验证。回看整个研发历程，一次次技术的革新，使Space X拥有了雄厚的技术基础。而在研发策略上，Space X始终坚持“快速失败、快速学习”的迭代测试策略，不把时间花在长期、反复的论证上，而是通过一次次真刀真枪的发射任务，发现问题，解决问题，提高可靠性。 火箭垂直回收技术正走向成熟，然而仍需面对运载能力损失多、二级回收实现难度大等挑战。 （取材于庞之浩、齐旭等的相关文章） 材料三： 我国的火箭回收技术呈现出“百花齐放”的特点，取得了多项突破。 2019年7月，长征二号丙火箭采用栅格舵对箭体进行实时控制，实现落点的精准可控，成为我国第一个采用此项技术的火箭。2019年11月、2020年9月，长征四号乙火箭完成了两次栅格舵落点控制的技术验证。该技术的成熟为火箭垂直回收奠定了基础。2021年6月，长征三号乙火箭试验了伞降回收系统，通过翼伞的控制，实现了火箭助推器落点的精确控制。2021年7月和2022年8月，我国自主研制的亚轨道重复使用运载器采用垂直起飞、水平着陆模式，分别完成了首飞与复飞，全面验证了带翼飞回模式的关键技术。2024年，航天八院与蓝箭航天公司相继完成了10公里级VTVL试验，这标志着我国火箭垂直回收技术开始转入入轨发射回收验证阶段。 我国在火箭回收领域取得了一定成果，但与Space X相比，在技术的成熟度上还有一定差距。从现实发展历程看，我国在猎鹰9号火箭回收成功后，才正式开启垂直回收技术的研究，技术积累相对薄弱。我国传统航天器的研发，以国家项目为主导，一直遵循稳健谨慎的原则，力求一次成功，这也在一定程度上影响了研制速度。目前，国家发布一系列政策，如鼓励商业航天企业平等参与国家工程，鼓励央企、国企支持商业航天企业的供应链等，为航天技术的快速发展注入了新的活力。 （取材于沈湫莎、刘岩等的相关文章） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 垂直回收需攻克推力动态调节、姿态稳定控制和材料耐久性的难关，才能实现重复使用。 B. 美国航天企业以市场化运营为主导，其技术路线选择更注重成本控制，而非技术前沿性突破。 C. 可重复使用火箭能够消除火箭发射的安全问题，因火箭被回收部分可精准落在指定区域。 D. 长征四号乙火箭通过两次栅格舵技术验证，表明我国垂直回收技术已达到国际领先水平。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 目前，蓝箭航天公司的垂直回收技术已达到了Space X公司2015年的水平。 B. 相较于着陆腿式回收方案，“筷子夹火箭”式回收方案具有更高的安全性。 C. 有效载荷运输的高成本催生了以猎鹰9号为代表的可重复使用火箭的研制。 D. 我国长征二号丙火箭因为使用栅格舵控制而成为可“飞回家”的运输工具。 3. 请根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句。 作为航天大国，我国的火箭回收技术取得了多项突破，但相较于Space X成熟的火箭回收技术，还存在一定差距。一是因为_________，技术积累相对薄弱；二是在研发策略上力求一次成功，一定程度上影响了研发速度。因此，我国可重复使用火箭技术的发展可进行如下变革，一是加快技术创新，丰富技术积累；二是_________，提高研制效率。此外，国家也发布了一系列政策，通过_________手段，激发航天领域的活力。可重复使用火箭技术的蓬勃发展，必将推动我国从航天大国向航天强国迈进。 4. 下面是关于“可重复使用火箭”的思维导图局部，请根据材料内容，在横线上填写恰当的关键词。 5. Space X的“快速失败、快速学习”策略与我国传统航天研发模式各有特点。请结合材料，谈谈对我国科学技术发展的启示。 【答案】1. A 2. C 3. ①. ①技术研究起步晚 ②. 调整研发策略 ③. 市场化/商业化 4. ①一次性运载火箭发射成本过高；②提高火箭发射频率；③提升火箭发射安全性；④百花齐放 5. ①要在关键领域鼓励试验性探索，通过实践发现问题，解决问题。②要减少过度依赖理论论证，不把科研时间大量投入在论证上。③要注重技术积累，通过多样化方式实现技术突破。④要发挥政策引导作用，支持多种企业参与技术攻关。 【解析】 【导语】这三篇材料围绕可重复使用火箭技术展开，构成完整的科技说明文体系。材料一从概念入手，阐述技术原理与价值；材料二以SpaceX为例，剖析垂直回收的技术难点与研发策略；材料三聚焦中国实践，展现技术突破与差距。三则材料形成“概念-案例-本土化”的逻辑链条，通过对比论证凸显技术发展的国际竞争态势。 【1题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 B.“其技术路线选择更注重成本控制，而非技术前沿性突破”错，材料二提到SpaceX以“降低发射成本”为目标，但“猎鹰9号”和“星舰”的技术创新（如垂直回收、“筷子夹火箭”）均属于前沿突破，故“非技术前沿性突破”错误。 C.“能够消除火箭发射的安全问题”错，材料一提及“火箭残骸落区的安全威胁”，指出“火箭发射的安全性得以显著提高”，但不能等同于“消除火箭发射的安全问题”。 D.“表明我国垂直回收技术已达到国际领先水平”错，材料三仅说明栅格舵技术为垂直回收“奠了定基础”，未提“国际领先”。且材料三明确说“我国在火箭回收领域取得了一定成果，但与Space X相比，在技术的成熟度上还有一定差距”。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“达到了SpaceX 公司2015年的水平”错误，材料三提及蓝箭航天公司“开始转入入轨发射回收验证阶段”，SpaceX 公司在2015年已经完成了“入轨发射回收验证阶段”。 B.“更高的安全性”错误，材料二提及此方案能“进一步降低成本”，因此采取“筷子夹火箭”是从经济效益出发而非安全性； D.“长征二号丙火箭”错误，“长征二号丙火箭采用栅格舵对箭体进行实时控制，实现落点的精准可控，成为我国第一个采用此项技术的火箭”，它仅为第一个采用“栅格舵”技术的火箭，而非能够“飞回家”。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①由材料三“从现实发展历程看，我国在猎鹰9号火箭回收成功后，才正式开启垂直回收技术的研究，技术积累相对薄弱”可知，我国相较于SpaceX成熟的火箭回收技术存在差距的原因之一是技术研究起步晚，所以①处填“技术研究起步晚”。 ②由材料三“我国传统航天器的研发，以国家项目为主导，一直遵循稳健谨慎的原则，力求一次成功，这也在一定程度上影响了研制速度”可知，我国可重复使用火箭技术的发展可通过调整研发策略，提高研制效率，所以②处填“调整研发策略”。 ③由材料三“目前，国家发布一系列政策，如鼓励商业航天企业平等参与国家工程，鼓励央企、国企支持商业航天企业的供应链等，为航天技术的快速发展注入了新的活力”可知，国家通过市场化/商业化手段，激发航天领域的活力，所以③处填“市场化/商业化”。 【4题详解】 本题考查学生分析思维导图、概括内容要点的能力。 ①据材料一的内容：传统运载火箭多为一次性使用，硬件成本占发射总成本的80%以上，推高了单位有效载荷的运输成本，可重复使用火箭正是在这个背景下应运而生。因此①应填：一次性运载火箭发射成本过高 ②材料一第三段明确说明可重复使用火箭的几个优势，第一个已经给出“降低火箭发射成本”，第二个优势原文表述为“可重复使用火箭还能大大提高火箭的发射频率”，因此②的关键词为：提高火箭发射频率。 ③第三个优势，原文表述为“此外，火箭发射的安全性得以显著提高”，回收后火箭残骸可以精准落在指定区域，消除落区安全威胁，因此③的关键词为：提升火箭发射安全性。 ④该空与美国的发展特点对应，材料开篇即点明我国火箭回收技术的发展特点：我国的火箭回收技术呈现出“百花齐放”的特点，取得了多项突破，我国同时验证了栅格舵落点控制、伞降回收、带翼飞回、垂直回收等多条技术路线，符合“百花齐放”的定位。此外材料三结尾处鼓励企业参与航天技术，也体现“百花齐放”的特点， 【5题详解】 本题考查学生评价文本产生的社会价值和影响的能力。 ①材料二SpaceX“通过一次次真刀真枪的发射任务，发现问题，解决问题”，启示我们在关键核心技术领域不能一味追求“一次成功”，要允许实践中的试错，通过实际发射与验证积累技术经验，突破技术瓶颈。 ②材料二SpaceX“不把时间花在长期、反复的论证上”，我国科研应减少过度依赖理论论证的环节，避免冗长的前期论证，将重心放在实际研发与测试中，加快技术迭代速度。 ③材料三我国“取得了多项突破”，采用栅格舵落点控制技术、伞降回收系统、垂直起飞水平着陆模式等，启示我们要通过多样化技术路线并行探索，扎实积累技术基础，补齐与先进国家的差距。 ④材料三“国家发布一系列政策，如鼓励商业航天企业平等参与国家工程，鼓励央企、国企支持商业航天企业的供应链”，可见我国科技发展需充分发挥政策引导作用，打破单一研发主体的局限，吸引商业航天等多元主体参与，汇聚资源推动技术快速突破。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 光荣街10号（节选） 石钟山 光荣街10号是军区干休所的一个家属院，20世纪八九十年代，一批又一批离退休的老军人，从军区大院宿舍搬到干休所。船到码头车到站，这些操着南腔北调的老军人，戎马一生，到了退休的年纪，搬到了干休所，光荣街10号是热闹的。一转眼，光荣街10号老一辈人中，就剩下小花阿姨一个人了，①她就像秋雨中挂在枝头的最后一片树叶。 从那以后，我们这些在外地工作的子女，每次回到光荣街10号，都要去看一看小花姨。小花姨早已不再年轻，已经八十三岁了。每次见到小花姨，她的身子骨依旧健朗，走起路来还带着风。现在她和儿子大龙住在一起，大龙每天上班没法全心全意照顾小花姨，便在老家找了个保姆来照顾小花姨。小花姨每天都有散步的习惯，迈开和她年龄不匹配的步子，大步流星在前面走，保姆颠着小碎步在后面跟随，似乎在追赶一个淘气的孩子回家吃饭。 小花姨的活动大多时候局限于院内，她匆匆地走着，走到凉亭或某棵树下，或突然停下脚步，望着空空荡荡的前方，呆愣上一会儿，一缕悲伤快速地从她脸颊上掠过。这些地方，都是院内的叔叔伯伯生前经常活动吵架的地方。他们在凉亭里下棋，时刻都是热闹的，他们吵吵嚷嚷互不相让，为了一步棋争得面红耳赤。不知为什么，他们年龄越大，火气却越旺，总是跟孩子一样较真。 他们的家属，在几棵树下的空地上跳舞，见自己的老头和人争吵起来，就有人说：那谁，还不去管管你家老头。人群里就会走出三两个阿姨，朝正和他人争吵的老头走去，到了近前，扯一把老头的衣袖劝架似的：得了，不就是下一盘棋么，何必弄得跟个乌眼鸡一样。每当这时，大部分老头就会借坡下驴，甩一甩衣袖，丢下一句：老王，你都玩赖一辈子了，和你这样的人说不清。回家，喝茶去。说完也就走了。 小花姨是钟叔叔的家属。钟叔叔是个爱较真的人，每当小花姨去拉钟叔叔的衣袖，钟叔不仅要把小花姨的手甩开，还会训斥小花姨一顿：你别抹稀泥，②下棋就是战斗。这要是在战场上，哪有机会让你重新来过。丁是丁，卯是卯，一步错，步步错。 钟叔叔说到这，脖子上的青筋都会冒出来，一跳一跳的。见小花姨说话不管用，老张或老刘就会上前劝道：老钟，下棋不就是游戏么，怎么好和战场比。让老胡重走一步又能咋，你这么较真，老胡心脏病都犯了。 钟叔叔不敢苟同众人和稀泥的方式，认真地纠正道：性格就是人格，人格就是工作风格，磨磨唧唧，举棋不定，还配当一名指挥员么？ 刚才和钟叔下棋的老胡叔，听了钟叔的话，就伤了自尊，他脸色苍白，手抚着胸口，哼哼唧唧地道：好你个老钟，你贬低我人格和能力，告诉你，我和你没完。 眼见着老胡心脏病就要犯了，众人拉拉扯扯地把老胡叔架起来，簇拥着向家里走去。钟叔见老胡走了，气也消了一半。下次再见到老胡，似乎把之前的不愉快都忘光了，热情地招呼道：那啥老胡，这阵子身体还好吧？他们都是几十年在一起的老战友了，谁啥脾气早就心知肚明了。胡叔就借着钟叔的话茬，平静地道：身体还行吧，你也注意点，别仗着身体好到处和人吵架。钟叔听出胡叔话里有话，就呵呵笑一笑，拉着胡叔的手又到凉亭下棋去了。 ③干休所每个角落，都留下了他们的足迹、身影甚至气味。此时，形单影只的小花姨，一定又想起当年那些热闹的场景。如今整个院里就剩下她一个老辈人了。她呆愣一会儿，目光就移开了，望着天空，然后又长久地伫立。人们都说，人死后会进入天堂，天堂自然在天上。小花姨的目光长久地留在天空中。 每次见到小花姨，大都是在院子里，她刚发完呆，或者正在发呆。我们会远远地叫一声：小花姨……然后奔过去，就像当年孩子一样站在小花姨面前。她会迟疑地把目光投在我们脸上，自己的脸也柔和起来，目光慈祥地落在我们的脸上。起初她的目光会一亮，似乎认出我们中的某一个了，片刻又变得木然起来，声音仍慈祥地问：你是谁家的孩子呀？我们报出父母的名字，她终于想起来了，然后亲切地叫着我们的小名道：××，你回来了，还不快回家去，你爸妈等你们吃饭呢。 我们发现，小花姨已经糊涂了，她的脑子和她的身体不相匹配了。我们望着眼前迟暮的小花姨，似乎又穿越到了自己的少年时代。 小花姨在街道工作，确切地说是负责军区家属院家属鸡毛蒜皮的工作。小花姨的工作很繁杂，比如孩子升学、就业，包括参军，甚至计划生育都是她的工作范畴。她就很忙碌，她年轻矫健的身影不停地挨家挨户穿梭。不是下发通知，就是拿着一份又一份传单张贴在楼门洞里。小花姨有一双又长又壮的腿，走起路来，像一匹马似的健康而又有力。 我们放学后，父母不能按时下班。每天总有几个不能按时吃饭的孩子，在院子里游荡，肠胃不争气，经常会乱叫上一气。小花姨这时总会及时出现在我们面前，挥着手道：到我家去。起初，我们总是见外似的躲开，小花姨不依，这手扯着我们的衣领子，另一只手又拽过别家孩子的一只袖子，把我们拉扯到她家的饭桌前，饭菜早已盛好。一回生二回熟，我们也不客气了，狼吞虎咽起来。小花姨就坐在一旁，欣赏地看着我们吃饭，还不停地说：慢点别噎着，饭菜锅里还有，吃完了我再给你们去添。 军区院里的孩子，几乎所有人都到小花姨家吃过饭，都说小花姨家的饭是天底下最好吃的饭了。小花姨听了我们的表扬，总是抿起嘴，笑一笑道：你们妈妈做饭也好吃，只是你们吃习惯了。 隔三差五地，我们的母亲会给小花姨家送去一捆菜或一块肉，有时还有半袋米什么的。小花姨说什么也不要，从门里推到门外，她的脸因用力都涨红了。我们的母亲就生气地说：小花，你要是这样，再也不让孩子到你家来了。小花姨听了这话，就不再认真了，突然就软了下来，只象征性地接过一把菜，别的再也不要了。再争执一会儿，双方各自妥协。 小花姨是我们院里最受欢迎的人，不仅我们这些孩子喜欢她，我们的母亲，也亲切地称她为小花。 在我的印象中，④小花姨像太阳一样浑身上下散发着光亮，走到哪里，就把这种光亮带到哪里。 （选自《长江文艺》2024年第3期，有删改） 6. 下列对文本相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说写到小花姨的多重身份，她既是钟叔叔的家属，也是“我们”喜欢的阿姨，更是负责军区家属院家属事务的街道工作者。 B. “叔叔伯伯”“他们的家属”“那谁”“你家老头”等用语没有明确指向，可见因下棋而争吵的情况在家属院内属于普遍现象。 C. 钟叔叔将下棋等同于战场，强调“丁是丁，卯是卯”，其较真的言行既彰显了军人的处事原则，也暗含着对身边人敷衍态度的隐晦批判。 D. 小说运用第一人称叙事，增强了故事的真实性和代入感，同时又灵活转换叙事角度和时间，增加了故事的丰富性和趣味性。 7. 下列对文中画横线语句的分析，正确的一项是（ ） A. 句子①运用比喻，将小花姨比作秋叶，既点明其年老的状态，也为全文奠定了悲凉凄苦的情感基调。 B. 句子②钟叔叔的话语，将下棋与战场关联，体现出他因退休而产生的强烈失落与不甘。 C. 句子③以通感手法拓展感知维度，生动写出老人们曾在院中生活的鲜活与热烈。 D. 句子④将小花姨比作太阳，既概括其品性特质，也收束全文并升华情感。 8. 文中两处写到小花姨的“目光”，一是“望着天空，然后又长久地伫立”，二是“目光一亮……片刻又变得木然起来”，请结合文本分析这两处目光描写的深层意蕴。 9. 本文是一篇“出色的非典型军旅小说”，作者善于运用独特的角度与方式塑造老一辈革命工作者的鲜活形象。请结合文本谈谈你对此的理解。 【答案】6. C 7. D 8. ①“望着天空，然后又长久地伫立”：这目光是小花姨对故人的牵挂与思念，也是对那段火热、温暖的集体岁月的深情回望，藏着孤独、失落与对往昔的眷恋。 ②“目光一亮”，是见到晚辈归来时的惊喜与亲切，是内心温情的瞬间流露；“片刻又变得木然”，则是因年事已高、记忆衰退，一时难以认出眼前人，也暗含着岁月流逝的怅惘与迟暮之感。 9. ①故事情节上，并未选取常规的战争或军旅情节，而是通过散步、下棋、做饭等日常生活事件，从生活化的角度展现老一辈革命工作者的鲜活形象。 ②人物选择上，以“家属”小花姨为主要人物，穿插着对钟叔叔、老胡叔等老军人的描写，从独特的角度立体展示了老一辈革命工作者鲜活形象。 ③叙事视角上，以“我们”这些小辈的视角展开描写，回忆与现实交织，浸润着真切的情感，令读者更能感受到老一辈革命工作者的鲜活与美好。 【解析】 【导语】这篇《光荣街10号》节选跳出传统军旅叙事的战场框架，以军区干休所的晚年日常为切口，于烟火细碎间藏着一代人的精神底色：老军人较真不改军人风骨，小花姨热忱温暖满是人情光亮。淡笔写尽岁月流逝的怅惘，留存着平凡岁月里动人的温情，以小见大，余味悠长。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容与艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“也暗含着对身边人敷衍态度的隐晦批判”错误，原文中钟叔叔“丁是丁，卯是卯”的较真，体现的是老军人严谨认真的作风，围观者的劝说是出于对老胡身体的关心，并无“敷衍”之意，也无批判动机。作者旨在展现老人们真实的生活状态和深厚情谊。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 A.“奠定了悲凉凄苦的情感基调”错误。①句将小花姨比作秋雨中最后一片树叶，突出其年迈与孤独，但全文并非悲凉凄苦的基调。小说既有对岁月流逝的感伤，更有对温暖往事、善良人性的怀念，基调深沉温暖。 B.“体现出他因退休而产生的强烈失落与不甘”错误。②句钟叔叔说“下棋就是战斗”是军人本色与严谨性格的体现，是对原则、规矩的坚守，并非因退休产生失落与不甘。 C.“通感手法”错误。③句是细节描写，突出生活痕迹之深，并非通感。通感是不同感官互通，此处只是写曾经的鲜活热闹。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象和丰富意蕴的能力。 ①第一处：小花姨是干休所最后一位老一辈人，曾经凉亭下棋、树下说笑、邻里热闹的场景已成过往。她伫立凝望天空，表面是发呆，实则是在思念逝去的钟叔叔与老战友。天空被人们视为天堂所在，这目光里有对故人的牵挂，有对往昔火热生活的追忆，更有如今形单影只的孤独与落寞。 ②第二处：“目光一亮”是见到晚辈归来的本能反应，体现她对院里孩子始终不变的疼爱与亲切，是内心温情的自然流露；“木然”则是因为年事已高、记忆衰退，难以立刻辨认，也暗示时光无情、青春不再、故人远去的无奈。 【9题详解】 本题考查学生分析文本特色的能力。 ①小说没有描写硝烟弥漫的战场、惊心动魄的战斗，而是聚焦干休所的平凡生活：老人们下棋争执、小花姨散步发呆、照顾院里孩子……自然展现老一辈军人严谨、较真、重情重义的特质，让军旅精神落地于烟火人间。 ②一般军旅小说多聚焦军人主角，本文却以家属小花姨为中心，通过她串联起钟叔叔、老胡叔等老军人。小花姨热心、善良、勤劳、无私，既是革命家属，也是基层工作者、温暖长辈，从侧面塑造老一辈革命者群像，更真实、更有人情味。 ③用孩子的眼睛看大院人事，现实与回忆交织，既有当年的温暖热闹，也有如今的物是人非。这种视角充满温情与怀念，跳出硬朗、严肃的军旅叙事模式，以柔软、细腻的方式展现老一辈革命工作者的鲜活与美好。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 宪宗遣使者迎佛骨入禁中。愈闻恶之，乃上表。卒贬潮州刺史。至潮州，问民疾苦，皆曰“恶溪有鳄鱼”。愈自往视之，以一羊一豚投溪水而祝之。…… 愈与人交，始终不少变。成就后进士，往往知名。经愈指授，皆称“韩门弟子”。凡内外亲若交友无后者，为嫁遣孤女而恤其家。 （节选自《新唐书·韩愈传》） 材料二： 韩公刺潮，至郡专以孔子之道教民，民悦其教。郡之下即恶溪。有鱼曰鳄，蛟之流也，以人为食，居民怖焉。公愤其酷，乃以牢食投恶溪，谕以祸福，使其引去。信宿大风雨，鱼率其种类而遁。民到于今赖之。 南粤大率尚鬼，而公之祠弗立。官斯民者，又曰仁乎？余出吏兹土，叹旧政之阙也。会新夫子庙①，乃辟正室之东厢，为公之祠焉。既祠之，且招之曰： 公之生而不及见之兮，惟道是师。 公之没不得而祀之兮，乃心之悲。 功之大者，亘古今而不衰。 德之盛者，侣轲雄而并驰。 辟窈窕之轩楹兮，列游夏之朋从。 庶斯民之仰止兮，尊盛德以无穷。 （节选自陈尧佐《招韩文公文（并序）》） 材料三： 自古生有权位，能润泽其人；殁有精爽，能耸动灾福者，皆得祀。贾谊以学，张巡以节，殆不胜纪。然事久而爱泯、时异而敬衰者，多矣。若夫权位尚微斯文入人肝脾去思浃人骨髓血食数百年如一日，余行天下，惟韩庙为然。 世或以《谢上表》②议公。余曰：“方帝怒未解，仕进之涂穷，庙堂之援绝，他人处此，必怼必躁，否则缘他谬巧，以媒进复用。公以瘴疠老病，祈哀君父而已，不贤于聚敛媚上者乎？”公不顾其身之万死，而庶几其君之一悟，岂有毫发世念于其间？彼智不足以知公，而轻量公深浅者，妄也。若镈③者，其幽暗甚于鬼，而顽冥不如鳄矣。 （节选自刘克庄《潮州修韩文公庙》） 材料四： 夫文章必自名一家，然后可以传不朽。孔子没后，百家奋兴，类不相沿。是前人皆得此旨。若体规画圆，准方作矩，终为人之臣仆。 韩愈曰：“惟陈言之务去。”此乃为文之要。柳州④为文，或取前人陈语用之，不及韩吏部⑤卓然不朽，不丐于古，而语一出诸己。 呜呼！吾亦悟之晚矣。虽然，若天假吾年，犹冀老而成云。 （节选自宋祁《宋景文笔记》） 【注】①孔庙。②韩愈在潮地向皇帝上表，自陈困境。此举引发争议。③皇甫镈，权臣，“素忌愈直”。④柳宗元。⑤韩愈。 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请把答案写在答题卡相应位置上。 若夫A权位B尚微C斯文入D人肝脾E去思浃F人骨髓G血食H数百年如一日 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 恶，厌恶；与《齐桓晋文之事》中“彼恶知之”的“恶”读音、意义均不相同。 B. 若，或者；与材料三“若镈者”、材料四“若天假吾年”两句中的“若”意义均不相同。 C. 流，品类；《师说》“士大夫之族”“郯子之徒”的“族”“徒”与此意义相似。 D. 殆，恐怕；与《六国论》中“且燕赵处秦革灭殆尽之际”的“殆”意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一讲述韩愈与人交往自始至终都有很多变化，但他经过自己努力后来成为进士，而且成为当时的知名人士。 B. 陈尧佐认为，潮地未创立韩祠，这是先前治潮官员的理政之失。于是，他趁着翻新孔庙之机，开辟孔庙正屋的东厢房，作为韩公的祠堂。 C. 材料二盛赞韩愈功绩“亘古今而不衰”，材料四称誉韩愈“卓然不朽”，两者都表达出对韩愈的肯定，但各自的写作意图并不相同。 D. 材料三末段批驳世人异议。作者认为，当时皇帝怒气未消，韩愈处境困顿，写《谢上表》向君父祈求哀怜，并非钻营取巧的行为。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）公愤其酷，乃以牢食投恶溪，谕以祸福，使其引去。 （2）韩愈曰：“惟陈言之务去。”此乃为文之要。 14. 韩愈被前人誉为“百世师”。韩愈有哪些表现堪称“百世师”，请结合四则材料简要概括。 【答案】10. CEG 11. D 12. A 13. （1）韩愈愤恨它的残暴，就把祭品投入恶溪，把祸福告知鳄鱼，让它们退去。 （2）韩愈说：“（写文章）务必去除陈旧的言辞。”这是写文章的关键。 14. ①吏治方面：驱鳄除害，体恤民艰；舍身谏主，匡正君过；坚守原则，正直不媚，堪称吏治楷模。 ②治学方面：不袭陈言，自成一家，堪称一代文宗。 ③立身方面：待人如一，周济亲友，堪称立身楷范。 ④处世方面：提携后学，成就英才，堪称师者表率。 【解析】 【导语】这组韩愈专题群文选材多元立体，从正史传记、地方祀文到后代史评、文论，既展现了韩愈忠直敢言、恤民重教、奖掖后进的品格风骨，也点明了他“陈言务去”的文论创见，兼具思想厚度与文本张力，能引导读者全面认知韩愈的“百世师”地位。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：至于那些权势地位尚且低微，文名深入人心，百姓的思念刻骨，祠堂受奉祀数百年如同一日。 “权位尚微”主谓结构，句意完整，故应在C处断开。 “斯文”是主语，“入”是谓语，“人肝脾”是宾语，故应在E处断开。 “斯文入人肝脾”与“去思浃人骨髓”结构一致，故应在G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确，读音、意义都不相同，wù，厌恶/wū，哪里、怎么。句意：韩愈听说后很厌恶这件事。/他们怎么知道呢？ B.正确，都不相同，或者/像/如果。句意：凡是内外亲戚或者朋友没有后代的。/像皇甫镈这样的人。/如果上天给我年岁。 C.正确，意义相似，都是“品类、类”的意思。句意：属于蛟龙一类。/士大夫这类人。/郯子这类人。 D.错误，意义不同，恐怕/几乎、差不多。句意：这样的人恐怕数也数不清。/而且燕赵两国正处在秦国把其他国家几乎要消灭干净的时候。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“自始至终都有很多变化，但他经过自己努力后来成为进士”错误，原文“愈与人交，始终不少变。成就后进士，往往知名”，意思是韩愈与人交往，自始至终没有一点改变。他培养、成就后辈进士，这些人往往成名。并非自始至终都有很多变化，他经过自己努力后来成为进士。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“酷”，残暴；“牢食”，祭祀用的祭品；“谕以祸福”，状语后置句，正常语序为“以祸福谕”；“引去”，退去。 （2）“务”，务必；“惟陈言之务去”，宾语前置句，正常语序是“惟务去陈言”；“为”，写；“要”，关键。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①材料一中宪宗迎佛骨，韩愈上表劝谏，被贬潮州。到潮州后问民疾苦，投羊豚祝驱鳄鱼，为民除害。材料三中不顾生死劝谏君主，不谄媚、不钻营，正直敢言。都体现了关心百姓、为民除害、直言敢谏、正直不阿。 ②材料四中韩愈提出“惟陈言之务去”，主张写文章要自成一家，不照搬古人，体现了创新文风、自成一家、文坛宗师。 ③材料一中与人交，始终不少变；对无后代的亲友，嫁遣孤女而恤其家，体现了待人真诚、坚守道义、仁爱助人。 ④材料一中成就后进士，经他指导的人被称为“韩门弟子”，体现了提携后辈、教书育人。 参考译文： 材料一： 唐宪宗派遣使者迎接佛骨进入宫中。韩愈听说后很厌恶这件事，就上奏章劝谏。最终被贬为潮州刺史。到潮州后，他询问百姓疾苦，百姓都说“恶溪有鳄鱼”。韩愈亲自前往察看，把一只羊一头猪投到溪水中并祷告。…… 韩愈与人交往，自始至终没有一点改变。他培养后辈读书人，（这些人）往往成名。经过韩愈指点教授的，都被称为“韩门弟子”。凡是内外亲戚或朋友没有后代的，他都为他们嫁出孤女并救济其家。 材料二： 韩愈任潮州刺史，到任后专门用孔子之道教化百姓，百姓乐于接受他的教化。郡内有恶溪，水中有鳄鱼，属于蛟龙一类，吃人，百姓很害怕。韩愈愤恨它的残暴，就把祭品投入恶溪，把祸福告知鳄鱼，让它们退去。过了两夜，天降大风雨，鳄鱼带领同类逃走。百姓到现在还依赖他的恩德。 南粤一带大都崇尚鬼神，却没有建立韩愈的祠庙，治理这里的官员，能算仁爱吗？我来此地做官，感叹先前政事的缺失。恰逢新建孔庙，就开辟正屋的东厢房，作为韩愈的祠堂。建成祠堂后，又作招文说： 先生生前我未能亲眼见到啊，只能学习先生的道。 先生去世后未能及时祭祀啊，这是我心中的悲痛。 先生的功绩如此伟大，横贯古今而永不衰减。 先生的德行如此隆盛，与孟子、扬雄并肩齐驱。 开辟幽美雅致的厅堂楹柱啊，让子游、子夏那样的弟子相伴左右。 希望这里的百姓敬仰先生啊，尊崇先生的盛德 直到永远。 材料三： 自古生来有权位，能施惠百姓；死后有神灵，能影响祸福的，都可受祭祀。贾谊凭学识，张巡凭气节，这样的人恐怕数也数不清。但历时久了爱戴消失、时代变了敬意衰减的，很多。像韩愈这样权势虽不高，却道义深入人心，百姓思念入骨，享受祭祀数百年如一日的，我走遍天下，只有韩庙如此。 世人有人用《谢上表》非议韩愈。我说：当皇帝怒气未消，仕途无路，朝廷援助断绝，别人处在这种境地，一定怨恨急躁，否则用别的不正当手段谋求复用。韩愈因瘴气老病，只是向君父祈求哀怜，难道不比搜刮讨好皇上的人贤德吗？他不顾万死，只希望君主醒悟，哪里有一点世俗念头？那些智慧不足以了解韩愈，却轻率衡量他深浅的人，是荒谬的。像皇甫镈这样的人，阴暗比鬼还甚，顽固连鳄鱼都不如。 材料四： 文章必须自成一家，然后才能流传不朽。孔子死后，百家兴起，大都不相沿袭。这是前人都懂得的道理。如果照着规矩画方圆，终究只能做别人的臣仆。 韩愈说：“务必去掉陈旧的言辞。”这是写文章的关键。柳宗元写文章，有时用前人旧语，比不上韩愈卓越不朽，不向古人乞讨，语句全出自自己。 唉，我也醒悟得晚了。即使这样，如果上天给我年岁，仍希望年老能有所成就。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成小题。 挽舟者歌 佚名 我兄征辽东，饿死青山下。 今我挽龙舟①，又阻隋堤道②。 方今天下饥，路粮无些小。 前去三千程，此身安可保！ 寒骨枕荒沙，幽魂泣烟草。 悲损门内妻，望断吾家老。 安得义男儿，焚此无主尸。 引其孤魂回，负其白骨归！ 【注释】①挽龙舟：在岸上牵引帝王所乘之船。②隋堤道：汴河故道，隋大业元年（605）开通济渠，两岸筑堤种植桃、柳，供隋炀帝乘龙舟游江南时观赏。 15. 下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “我兄征辽东”四句平铺直叙，书写了兄与“我”的悲惨遭遇，暗讽统治者耽于享乐、漠视人命的暴虐统治。 B. “方今天下饥”四句笔锋转向社会全景，路粮“无些小”与前路“三千程”的对比为“安可保”的慨叹张本。 C. “寒骨枕荒沙”两句中“荒沙”等意象营造萧瑟意境，“枕”“泣”二字为逝者重赋生命，强化了悲与怨的情感。 D. “安得义男儿”四句以感叹语气抒发对生命尊严的最后渴求，表达了对朝廷派人收殓遗骨的殷切期待。 16. 有人评价此诗“真布衣之声也”，本诗是如何体现这一特点的？请结合诗歌简要分析。 【答案】15. D 16. ①选材真实，呈现百姓疾苦。选取挽舟劳役、征辽战乱等隋末真实历史事件，通过个体遭遇折射百姓群体命运，展现乱世百姓的生存困境。 ②语言质朴，贴近百姓口吻。摒弃华丽辞藻，同时“无些小”“安可保”等口语化表达贴合百姓身份，增强真实感与感染力。 ③情感悲怆，彰显百姓诉求。“安得义男儿”的卑微呼告，传递底层百姓对生命尊严的渴望。 ④百姓视角，使苦难真切可感。以挽舟者这一百姓的叙述视角、亲历者的叙述口吻言说苦难，这种“自报家门”式的个体叙事，使“天下饥”的宏大悲剧落实在“门内妻”“吾家老”的微观镜头中，真切可感。 【解析】 【导语】本诗以质朴的语言道尽乱世民瘼。征辽东、挽龙舟的个体遭遇，折射出隋末徭役之酷；“寒骨枕荒沙”的惨象与“望断吾家老”的牵挂，形成生死两茫茫的悲怆。全诗采用第一人称叙事，通过“兄死——我危——家破”的递进结构，以白描手法展现布衣视角下的时代悲剧，末四句“安得”之叹尤显底层百姓的绝望呼号。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和鉴赏的能力。 D.“对朝廷派人收殓遗骨的殷切期待”错误。“安得义男儿，焚此无主尸”，挽舟者期待帮助收殓遗骨的是“义男儿”，即民间义士。同时，这一表述暗含了对统治者的彻底失望。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和情感的能力。 ①选材真实，诗歌以底层百姓的悲惨生活，直接叙述其悲惨遭遇，如“我兄征辽东，饿死青山下”“今我挽龙舟，又阻隋堤道”，展现了普通人在战乱和劳役中的苦难，折射百姓群体命运，展现乱世百姓的生存困境。 ②用词平实如口语，如“寒骨枕荒沙”“无些小”“安可保”，不事雕琢，质朴无华，贴近百姓口吻和身份。摒弃华丽辞藻，却通过“悲损”“望断”等词直抒悲愤，符合底层民众直率表达的特点，增强真实感与感染力。 ③诗歌情感强烈而真实，激愤而悲怆，“此身安可保”哀叹个人命运的，“悲损门内妻，望断吾家老”牵挂家人，“安得义男儿，焚此无主尸”期待“义男儿”帮助收殓遗骨，这一卑微呼告，传递底层百姓对生命尊严的渴望，展现了普通人的真实情感。 ④诗歌以底层百姓“挽舟者”的口吻，直接控诉了隋炀帝暴政下的民生苦难，如“饿死青山下”、“路粮无些小”，毫无修饰地展现战争、劳役和饥荒对普通人的摧残。通过个人命运反映时代悲剧，并落实在“门内妻”“吾家老”的生活细节中，真切可感，深刻体现了“真布衣之声”的特点，展现了普通百姓在乱世中的生存困境和心声。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）秦观在《鹊桥仙》中表达了牛郎和织女的感情深厚而真挚，但美好的时光总是如此短暂的句子是：“______________，______________。” （2）清代刘开批评世人不愿问学，说“贤于己者，忌之而不愿问焉；不如己者，轻之而不屑问焉”，是对韩愈《师说》“______________，______________”的进一步申说。 （3）老师让同学们给国画社同学的绘画作品题一句恰当的古诗（词），请完成下面的表格。 作者 作品 题诗（词） 同学甲 《江南小巷》 ______________，______________ 同学乙 《月下晚归》 ______________，______________ 【答案】 ①. 柔情似水 ②. 佳期如梦 ③. 位卑则足羞 ④. 官盛则近谀 ⑤. 小楼一夜听春雨 ⑥. 深巷明朝卖杏花（斜阳草树，寻常巷陌/朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜） ⑦. 不知乘月几人归 ⑧. 落月摇情满江树（晨兴理荒秽，带月荷锄归） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：谀、秽。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 词语是造句成文的基础。词语的选择，（ ）讲究用“对”，（ ）要追求“好”；（ ）要准确，（ ）要生动。古人早就有“炼字”一说，作诗时需字斟句酌，常常是“吟安一个字，捻断数茎须”。现代作家在文学创作时也非常注重遣词造句。从鲁迅先生《从百草园到三味书屋》的手稿上，我们便A（ ）：文章的第二段共272字，鲁迅手稿上却有多达19处修改。例如： 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁（原稿：背脊），便会啪的一声，从后窍（原稿：后身）喷出一阵（原稿：一股）烟雾。 （1）从文章的修改可见先生运笔之严谨，遣词之细致，可以说是用“好”词的典范。要用“好”词，就要仔细辨析词义，准确理解词语的意义，把握其用法。然而随着社会的发展和人们认识的深化，词义也会不断发生变化，我们该如何把握多个词义之间的关联呢？ （2）我们厘清词义演变的线索，可借助汉字结构，从而把握多个词义之间的关联。以“班”为例，“班”是个多义词，常用的意义有四个：一是“为了工作或学习等目的而编成的组织”，如“班级”；二是“指一天之内规定的工作或执勤时间”，如“上班”；三是“用于定时开行的交通运输工具”，是量词，如“最后一班飞机”；四是“调动或撤回（军队）”，如B（ ）。 今天来看，这几个意义之间的关联已不甚清楚，此时借助“班”字的结构，则能够追本溯源，把握几个意义之间的关联。“班”是个会意字，金文写作，两块玉中间一把刀，表示用刀把玉分成两块。“班”的本义就是“分玉”，引申为“分开”之义。在古代，玉还是身份的象征，所以“班”不是简单的分玉，在分玉（给臣下）的同时还暗含着按身份地位排序之义。如“班序”就是指“按官爵排列的次序”。而“上班”最初表示“到你应该到的位置上去”，也就是“各就各位”。后来，“上班”就发展为“每天按规定时间到工作地点去”之义。“班级”的“班”也是由“排列”之义引申而来的，即把一群人分开，按一定的次序排列在一起，就组成了班级。 18. 下列句子中的“你”和文中“到你应该到的位置上去”的“你”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 你想取得优异成绩，你就得努力。 B. 红烛啊！匠人造了你，原是为烧的。 C. 周朴园：你是新来的下人？ D. “小李，这个苹果你吃了吧，好润润喉咙。” 19. 下列内容不正确的一项是（ ） A. 第一段画线句括号内的关联词语可以是“不仅”“也”“既”“也”。 B. 第一段中“对”“吟安一个字，捻断数茎须”两处引号用法不同。 C. “遣词造句”“追本溯源”中“遣”和“溯”的读音分别为qián、shù。 D. 文中A、B两处括号内填写的成语依次可为可见一斑、班师回朝。 20. 请从文中《从百草园到三味书屋》手稿的修改中任选两处，简要分析作者修改的原因，体会其用词的准确。 21. 文中（1）（2）两处画浪线句子存在语病，请指出病句类型并进行修改。 22. “伐”字和文中的“班”字一样也是一个会意字，《汉语大词典》中“伐”的解释主要有：砍头，砍斫，自夸，击刺，攻打，记功。这些义项之间有怎样的关系呢？结合下图进行说明。 【答案】18. A 19. C 20. ①原稿中的“背脊”是指躯干的一部分，范围大。“脊梁”则指脊柱，范围小，部位清晰。“按住脊梁”比“按住背脊”更准确，更易让读者了解真实的情形。②原稿中的“后身”是身体的后半部分。“后窍”指“后身上的孔”。从“后窍”里喷出烟雾显然要比“后身”形象、准确。③原稿中的“一股”用于条状物，形容“烟雾”不准确。“一阵”用于延续一段时间的事物或现象，形容“烟雾”更准确。 21. （1）搭配不当，修改为“运笔之细致，遣词之严谨”；（2）语序不当，修改为“我们可借助汉字结构，厘清词义演变的线索，从而把握多个词义之间的关联”。 22. ①“伐”的本义是“砍头”，由“砍头”引申出“砍斫”“击刺”，这几个义项存在相关性。②再由“击刺”这一具体动作，引申为“攻打”，“击刺”与“攻打”之间存在相关性。③攻打成功，就由朝廷“记功”，再由“记功”引出“自夸”。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生理解词的语境义的能力。 文中的“你”是泛指，指任何人。 A.泛指，指任何人。 B.特指，指红烛。 C.特指，指鲁侍萍。 D.特指，指小李。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生识记读音，正确运用关联词语、成语，标点符号的能力。 A.正确。原文中“讲究用‘对’”到“追求‘好’”，是从基础要求到更高要求的逻辑关系，填入“不仅”“也”；“要准确”到“要生动”是并列关系，填入“既”“也”。 B.正确。“对”的引号作用是着重强调；“吟安一个字，捻断数茎须”是直接引用古人的言论，引号作用是直接引用，两处引号用法确实不同。 C.错误。“遣词造句”的“遣”正确读音为qiǎn，“追本溯源”的“溯”正确读音为sù，选项注音两处都错误。 D.A处，通过鲁迅手稿修改的细节就能看出他对用词的重视，“可见一斑”指从局部推知整体，使用恰当；B处词义是“调动或撤回（军队）”，“班师回朝”正是指出征的军队撤回，作为举例完全合适，该选项表述正确。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生正确理解词义、进行个人评价的能力。 ①“背脊”，指躯干部分；“脊梁”，指脊柱。“背脊”范围宽泛，“脊梁”部位清晰具体。所以，改“背脊”为“脊梁”，按住斑蝥的动作指向更精准，能让读者准确还原动作场景，贴合实际情形。 ②“后身”仅指身体后半部分，表述模糊；“后窍”明确是“后身上的孔”，直接点明斑蝥喷出烟雾的具体部位。所以，改“后身”为“后窍”，让细节描写更具象，动作与结果的关联更紧密，用词既准确又形象。 ③“一股”的适用对象是条状物，与“烟雾”的属性不符；“一阵”可用于形容延续一段时间的事物或现象，契合斑蝥喷烟雾的动态过程。所以，改“一股”为“一阵”，能准确描绘烟雾的状态特点，用词贴合描写对象的属性。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 （1）“运笔之严谨，遣词之细致”搭配不当，“运笔”应对应“细致”，“遣词”应对应“严谨”，修改为“运笔之细致，遣词之严谨”； （2）语序不当，应先“借助汉字结构”再“厘清词义演变的线索”“从而把握多个词义之间的关联”。 【22题详解】 题考查学生正确理解词义、图文转换、个人评价的能力。 ①图示开头显示，“伐”字由“人”和兵器“戈”组成，人是背对着戈的，戈刃部分与“人”的头部明显有穿插，表明“伐”的本义是用戈割人的脖子，即“砍头”，由砍人头引申到砍伐其他的事物，由此引申出语义相关的“砍斫”“击刺”； ②“击刺”是具体的动作，与战争有关，由这个意义进一步引申为抽象的军事行为“攻打”； ③“攻打”成功后会被朝廷“记功”，又由“记功”进一步引申出“自夸”的义项，诸义项之间层层关联，逻辑上存在递进关系。 三、写作（60分） 23. 根据下面漫画，完成作文。 以上漫画引起了你的哪些联想与思考？请联系当今青年的成长，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 摇响沉潜的糖，酿出青春的甜 漫画中，那只晃动水杯的手，与下方的文字相映成趣：“你觉得不甜的时候，也许是糖沉在了杯底，那就耐心摇一摇试试看。”这简单的生活场景，恰是当代青年成长的隐喻。在快节奏的时代洪流中，我们常因一时的平淡与停滞而焦虑迷茫，却忘了成长的“糖分”往往藏在沉潜的时光里。唯有以耐心为匙，以行动为摇，才能唤醒沉淀的力量，让青春绽放应有的甘甜。 青年的成长，从来不是直线上升的坦途，那些看似“不动”的时光，正是扎根蓄力的关键期。正如非洲草原的尖毛草，前半年仅长寸许，却将根须深扎地下28米；毛竹五年静默无声，却在第六年以每日一尺半的速度直冲云霄。这份“沉潜”，是对成长规律的敬畏。当下，不少青年陷入“速成焦虑”，渴望一夜成名、一蹴而就，却在一次次“见效慢”的打击中半途而废。殊不知，没有“板凳甘坐十年冷”的沉淀，何来“文章不写一句空”的惊艳？没有日复一日的打磨，何来厚积薄发的荣光？沉潜，不是消极等待，而是为绽放积蓄足够的能量。 面对成长的“平淡期”，“耐心摇一摇”是突破瓶颈的关键，这“摇”，是坚守中的行动，是迷茫时的坚持。陆航首位女飞行员徐枫灿，为克服恐高，无数次站上10米高台反复训练；为掌握飞行技能，她熟记上千个零件功能，在四年的“沉潜”中从未停歇。正是这份日复一日的“摇动”，让她从青涩学员成长为首位实装单飞的女飞行员，让青春在蓝天绽放。反观当下，一些青年自诩“躺平”，将“不动”当作逃避的借口，却不愿伸手“摇一摇”自己的人生。他们忘了，“糖”不会自动浮起，成长的甘甜，从来都需要主动争取。 于时代浪潮中的青年而言，“摇响沉潜的糖”，更意味着在坚守中沉淀，在行动中担当，将个人成长融入家国发展。24岁的曹原，埋首实验室，反复钻研，终攻克石墨烯超导百年难题；无数青年科研工作者，扎根戈壁荒滩、深海远洋，在默默无闻的“沉潜”中，为国家攻克“卡脖子”技术贡献力量。他们深知，个人的“糖分”，只有融入时代的洪流，才能酿出最醇厚的甘甜。在这个大有可为的时代，青年不必因一时的平凡而沮丧，不必因暂时的停滞而彷徨。只要我们守住沉潜的初心，坚持“摇动” 的行动，将个人理想与国家命运紧密相连，每一份沉淀的努力，都将成为时代发展的坚实基石。 当代青年，当读懂漫画中的成长智慧。不必畏惧成长路上的“平淡期”，不必焦虑一时的“不甜”。请相信，那些你付出的努力、沉淀的时光，都是生命里珍贵的“糖分”。轻轻摇一摇自己的人生，让沉潜的力量苏醒，让青春的甘甜绽放。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道图画式材料作文题。 画面元素：一只手用力摇晃一个透明的杯子，杯中底部沉淀着糖。下方的文字点明主旨：“你觉得不甜的时候，也许是糖沉在了杯底，那就耐心摇一摇试一试。” 材料具有明显的象征意蕴。 “糖沉在杯底”：象征着我们自身拥有的潜力、才华、优势或美好的品质，它们暂时被埋没、沉淀，没有被我们感知和利用。 “耐心摇一摇”：象征着主动的行动、持续的努力、耐心的等待和积极的自我调整。通过这些行动，我们才能激活内在的 “糖分”，让价值显现。 材料整体隐喻，当青年感到迷茫、自我怀疑，觉得自己“不够好”“不够强”时，不应轻易否定自己，而应认识到自身的潜能，通过积极的行动去激发和展现它。 写作时，可以抓住材料的寓意来写作。可以从漫画中“糖沉杯底”的意象切入，引出青年成长中普遍存在的自我怀疑现象。强调自我认知的重要性，鼓励青年做自己的伯乐，发现并珍视自身的独特价值。可以指出“摇一摇”是关键，它代表了从“被动等待”到“主动创造”的转变。强调行动是潜能的催化剂，青年要勇于走出舒适区，在实践中锤炼自己，让“沉底的糖”融化在人生的每一个阶段。还可以从“耐心”二字入手，批判当下社会的浮躁心态和急于求成的风气。鼓励青年在浮躁的时代中保持定力，相信时间的力量，在默默耕耘中等待属于自己的高光时刻。等等。 具体写作时，可以引用漫画内容，提炼“糖沉杯底，摇而化之”的核心意象，引出中心论点：青年当以主动行动激发内在潜能，成就更好的自己。分论点一：认识到“糖”的存在，是激发潜能的前提。（论述自我认知与自信的重要性）分论点二：勇于“摇一摇”，是激发潜能的关键。（论述行动与实践的重要性）“天才少女”全红婵，在水花消失术的背后，是日复一日成千上万次的跳水练习，正是这种“摇晃”，让她的天赋得以完美绽放。分论点三：坚持“摇一摇”，是潜能转化为实力的保障。（论述毅力与坚持的重要性）江梦南自幼失聪，她没有被“不够健全”的身体条件打倒，而是通过比常人更多倍的努力 “摇晃”自己的人生，最终考上清华博士，实现了华丽的逆袭。结尾呼应开头，再次强调青年应主动作为，不辜负自身潜能，在时代浪潮中乘风破浪。 立意： 1.摇醒沉底的糖。 2.糖在杯底，路在脚下。 3.待摇的甜。 4.以青春之“摇”，兑人生之“甜”。 5.莫叹“不够”，且去“摇晃”。 6.于沉潜处摇晃，于无声处绽放。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三寒假验收语文试卷 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 当站在空旷的戈壁上，望着火箭白色的尾迹渐渐消失在天边时，你是否想过，火箭将飞往何方？又将落在何处？ 事实上，火箭在完成将卫星、探测器等空间有效载荷安全送入预定轨道的使命后，往往会被“抛弃”——经过大气层烧蚀后的残骸会直接掉落到地面或海中。这是因为，我们使用的运载火箭大多是一次性使用火箭。一枚一次性运载火箭的硬件成本占到每次发射总成本的80%以上，这使单位有效载荷的运输成本非常高。于是，可重复使用火箭应运而生。 可重复使用火箭指从地面起飞完成预定发射任务后，全部或部分返回并安全着陆，经过检修维护与燃料加注，可再次执行发射任务的火箭。可重复使用火箭的应用，可极大降低火箭发射成本。火箭像飞机一样实现“航班化”运营，势必会推动航天活动的可持续发展。可重复使用火箭还能大大提高火箭的发射频率。仅需简单修复维护就可再次发射，火箭利用率、发射灵活性将大幅提升，这使得大规模的太空探索与开发成为可能。此外，火箭发射的安全性得以显著提高。以我国为例，随着社会经济的发展，无人区越来越少，火箭残骸落区选择难度不断增加。一旦实现回收，火箭被回收部分可准确落在指定区域，不再产生残骸，火箭残骸落区的安全威胁也随之消失。 让火箭从“有去无回”的一次性消耗品变为能够“飞回家”的可重复使用的运输工具，成为人类探索太空进程中又一次大胆的尝试。 （取材于张照星、晨阳等的相关文章） 材料二： 目前，火箭回收有三种主流方案：伞降回收、带翼飞回和垂直回收。其中，垂直回收因着陆精度高，对火箭结构设计的改动最小，已成为各国研究的热点。 垂直回收是采用发动机反推减速并将火箭调整至指定地点的回收方案。要实现此方案需迈过三大难关。一是“回得准”。在下降过程中，随着燃料的消耗，火箭需要输出不同大小的推力确保其平稳减速。火箭发动机必须精确、动态地调节推力，并具备多次启停能力。二是“落得稳”。在返航中，火箭姿态控制系统需精准协作，确保下降姿态、着陆角度得到稳定控制。一旦着陆角度不对，火箭就可能倾覆甚至爆炸。三是“用得久”。火箭重复使用，需经受多次再入大气层的考验，这对火箭的材料和结构提出了更高的要求。 作为市场化运营的商业公司，美国Space X公司将不断降低发射成本作为长期发展愿景。因此，自2009年起，Space X就定下了火箭重复使用的目标，历经“蚱蜢跳”垂直起降（VTVL）验证阶段、入轨发射回收验证阶段，期间不断经历试验、爆炸、优化、再试验的循环，最终于2015年实现了猎鹰9号一子级垂直回收。火箭从此进入可重复使用的新时代。至今，猎鹰9号已成功回收近400次。Space X坚持技术创新，改进了猎鹰9号着陆腿式落地缓冲方案，在新一代重型火箭星舰的研制中提出了“筷子夹火箭”方案，即让星舰的一子级返回发射塔，被发射塔上的两条机械臂夹住。塔架回收可提高检修与再次发射的效率，进一步降低成本。在经过4次迭代后，这一方案于2024年10月成功验证。回看整个研发历程，一次次技术的革新，使Space X拥有了雄厚的技术基础。而在研发策略上，Space X始终坚持“快速失败、快速学习”的迭代测试策略，不把时间花在长期、反复的论证上，而是通过一次次真刀真枪的发射任务，发现问题，解决问题，提高可靠性。 火箭垂直回收技术正走向成熟，然而仍需面对运载能力损失多、二级回收实现难度大等挑战。 （取材于庞之浩、齐旭等的相关文章） 材料三： 我国的火箭回收技术呈现出“百花齐放”的特点，取得了多项突破。 2019年7月，长征二号丙火箭采用栅格舵对箭体进行实时控制，实现落点的精准可控，成为我国第一个采用此项技术的火箭。2019年11月、2020年9月，长征四号乙火箭完成了两次栅格舵落点控制的技术验证。该技术的成熟为火箭垂直回收奠定了基础。2021年6月，长征三号乙火箭试验了伞降回收系统，通过翼伞的控制，实现了火箭助推器落点的精确控制。2021年7月和2022年8月，我国自主研制的亚轨道重复使用运载器采用垂直起飞、水平着陆模式，分别完成了首飞与复飞，全面验证了带翼飞回模式的关键技术。2024年，航天八院与蓝箭航天公司相继完成了10公里级VTVL试验，这标志着我国火箭垂直回收技术开始转入入轨发射回收验证阶段。 我国在火箭回收领域取得了一定成果，但与Space X相比，在技术的成熟度上还有一定差距。从现实发展历程看，我国在猎鹰9号火箭回收成功后，才正式开启垂直回收技术的研究，技术积累相对薄弱。我国传统航天器的研发，以国家项目为主导，一直遵循稳健谨慎的原则，力求一次成功，这也在一定程度上影响了研制速度。目前，国家发布一系列政策，如鼓励商业航天企业平等参与国家工程，鼓励央企、国企支持商业航天企业的供应链等，为航天技术的快速发展注入了新的活力。 （取材于沈湫莎、刘岩等的相关文章） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 垂直回收需攻克推力动态调节、姿态稳定控制和材料耐久性的难关，才能实现重复使用。 B. 美国航天企业以市场化运营为主导，其技术路线选择更注重成本控制，而非技术前沿性突破。 C. 可重复使用火箭能够消除火箭发射的安全问题，因火箭被回收部分可精准落在指定区域。 D. 长征四号乙火箭通过两次栅格舵技术验证，表明我国垂直回收技术已达到国际领先水平。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 目前，蓝箭航天公司的垂直回收技术已达到了Space X公司2015年的水平。 B. 相较于着陆腿式回收方案，“筷子夹火箭”式回收方案具有更高的安全性。 C. 有效载荷运输的高成本催生了以猎鹰9号为代表的可重复使用火箭的研制。 D. 我国长征二号丙火箭因为使用栅格舵控制而成为可“飞回家”的运输工具。 3. 请根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句。 作为航天大国，我国的火箭回收技术取得了多项突破，但相较于Space X成熟的火箭回收技术，还存在一定差距。一是因为_________，技术积累相对薄弱；二是在研发策略上力求一次成功，一定程度上影响了研发速度。因此，我国可重复使用火箭技术的发展可进行如下变革，一是加快技术创新，丰富技术积累；二是_________，提高研制效率。此外，国家也发布了一系列政策，通过_________手段，激发航天领域的活力。可重复使用火箭技术的蓬勃发展，必将推动我国从航天大国向航天强国迈进。 4. 下面是关于“可重复使用火箭”的思维导图局部，请根据材料内容，在横线上填写恰当的关键词。 5. Space X的“快速失败、快速学习”策略与我国传统航天研发模式各有特点。请结合材料，谈谈对我国科学技术发展的启示。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 光荣街10号（节选） 石钟山 光荣街10号是军区干休所的一个家属院，20世纪八九十年代，一批又一批离退休的老军人，从军区大院宿舍搬到干休所。船到码头车到站，这些操着南腔北调的老军人，戎马一生，到了退休的年纪，搬到了干休所，光荣街10号是热闹的。一转眼，光荣街10号老一辈人中，就剩下小花阿姨一个人了，①她就像秋雨中挂在枝头的最后一片树叶。 从那以后，我们这些在外地工作的子女，每次回到光荣街10号，都要去看一看小花姨。小花姨早已不再年轻，已经八十三岁了。每次见到小花姨，她的身子骨依旧健朗，走起路来还带着风。现在她和儿子大龙住在一起，大龙每天上班没法全心全意照顾小花姨，便在老家找了个保姆来照顾小花姨。小花姨每天都有散步的习惯，迈开和她年龄不匹配的步子，大步流星在前面走，保姆颠着小碎步在后面跟随，似乎在追赶一个淘气的孩子回家吃饭。 小花姨的活动大多时候局限于院内，她匆匆地走着，走到凉亭或某棵树下，或突然停下脚步，望着空空荡荡的前方，呆愣上一会儿，一缕悲伤快速地从她脸颊上掠过。这些地方，都是院内的叔叔伯伯生前经常活动吵架的地方。他们在凉亭里下棋，时刻都是热闹的，他们吵吵嚷嚷互不相让，为了一步棋争得面红耳赤。不知为什么，他们年龄越大，火气却越旺，总是跟孩子一样较真。 他们的家属，在几棵树下的空地上跳舞，见自己的老头和人争吵起来，就有人说：那谁，还不去管管你家老头。人群里就会走出三两个阿姨，朝正和他人争吵的老头走去，到了近前，扯一把老头的衣袖劝架似的：得了，不就是下一盘棋么，何必弄得跟个乌眼鸡一样。每当这时，大部分老头就会借坡下驴，甩一甩衣袖，丢下一句：老王，你都玩赖一辈子了，和你这样的人说不清。回家，喝茶去。说完也就走了。 小花姨是钟叔叔的家属。钟叔叔是个爱较真的人，每当小花姨去拉钟叔叔的衣袖，钟叔不仅要把小花姨的手甩开，还会训斥小花姨一顿：你别抹稀泥，②下棋就是战斗。这要是在战场上，哪有机会让你重新来过。丁是丁，卯是卯，一步错，步步错。 钟叔叔说到这，脖子上的青筋都会冒出来，一跳一跳的。见小花姨说话不管用，老张或老刘就会上前劝道：老钟，下棋不就是游戏么，怎么好和战场比。让老胡重走一步又能咋，你这么较真，老胡心脏病都犯了。 钟叔叔不敢苟同众人和稀泥的方式，认真地纠正道：性格就是人格，人格就是工作风格，磨磨唧唧，举棋不定，还配当一名指挥员么？ 刚才和钟叔下棋的老胡叔，听了钟叔的话，就伤了自尊，他脸色苍白，手抚着胸口，哼哼唧唧地道：好你个老钟，你贬低我人格和能力，告诉你，我和你没完。 眼见着老胡心脏病就要犯了，众人拉拉扯扯地把老胡叔架起来，簇拥着向家里走去。钟叔见老胡走了，气也消了一半。下次再见到老胡，似乎把之前的不愉快都忘光了，热情地招呼道：那啥老胡，这阵子身体还好吧？他们都是几十年在一起的老战友了，谁啥脾气早就心知肚明了。胡叔就借着钟叔的话茬，平静地道：身体还行吧，你也注意点，别仗着身体好到处和人吵架。钟叔听出胡叔话里有话，就呵呵笑一笑，拉着胡叔的手又到凉亭下棋去了。 ③干休所每个角落，都留下了他们的足迹、身影甚至气味。此时，形单影只的小花姨，一定又想起当年那些热闹的场景。如今整个院里就剩下她一个老辈人了。她呆愣一会儿，目光就移开了，望着天空，然后又长久地伫立。人们都说，人死后会进入天堂，天堂自然在天上。小花姨的目光长久地留在天空中。 每次见到小花姨，大都是在院子里，她刚发完呆，或者正在发呆。我们会远远地叫一声：小花姨……然后奔过去，就像当年孩子一样站在小花姨面前。她会迟疑地把目光投在我们脸上，自己的脸也柔和起来，目光慈祥地落在我们的脸上。起初她的目光会一亮，似乎认出我们中的某一个了，片刻又变得木然起来，声音仍慈祥地问：你是谁家的孩子呀？我们报出父母的名字，她终于想起来了，然后亲切地叫着我们的小名道：××，你回来了，还不快回家去，你爸妈等你们吃饭呢。 我们发现，小花姨已经糊涂了，她的脑子和她的身体不相匹配了。我们望着眼前迟暮的小花姨，似乎又穿越到了自己的少年时代。 小花姨在街道工作，确切地说是负责军区家属院家属鸡毛蒜皮的工作。小花姨的工作很繁杂，比如孩子升学、就业，包括参军，甚至计划生育都是她的工作范畴。她就很忙碌，她年轻矫健的身影不停地挨家挨户穿梭。不是下发通知，就是拿着一份又一份传单张贴在楼门洞里。小花姨有一双又长又壮的腿，走起路来，像一匹马似的健康而又有力。 我们放学后，父母不能按时下班。每天总有几个不能按时吃饭的孩子，在院子里游荡，肠胃不争气，经常会乱叫上一气。小花姨这时总会及时出现在我们面前，挥着手道：到我家去。起初，我们总是见外似的躲开，小花姨不依，这手扯着我们的衣领子，另一只手又拽过别家孩子的一只袖子，把我们拉扯到她家的饭桌前，饭菜早已盛好。一回生二回熟，我们也不客气了，狼吞虎咽起来。小花姨就坐在一旁，欣赏地看着我们吃饭，还不停地说：慢点别噎着，饭菜锅里还有，吃完了我再给你们去添。 军区院里的孩子，几乎所有人都到小花姨家吃过饭，都说小花姨家的饭是天底下最好吃的饭了。小花姨听了我们的表扬，总是抿起嘴，笑一笑道：你们妈妈做饭也好吃，只是你们吃习惯了。 隔三差五地，我们的母亲会给小花姨家送去一捆菜或一块肉，有时还有半袋米什么的。小花姨说什么也不要，从门里推到门外，她的脸因用力都涨红了。我们的母亲就生气地说：小花，你要是这样，再也不让孩子到你家来了。小花姨听了这话，就不再认真了，突然就软了下来，只象征性地接过一把菜，别的再也不要了。再争执一会儿，双方各自妥协。 小花姨是我们院里最受欢迎的人，不仅我们这些孩子喜欢她，我们的母亲，也亲切地称她为小花。 在我的印象中，④小花姨像太阳一样浑身上下散发着光亮，走到哪里，就把这种光亮带到哪里。 （选自《长江文艺》2024年第3期，有删改） 6. 下列对文本相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说写到小花姨的多重身份，她既是钟叔叔的家属，也是“我们”喜欢的阿姨，更是负责军区家属院家属事务的街道工作者。 B. “叔叔伯伯”“他们的家属”“那谁”“你家老头”等用语没有明确指向，可见因下棋而争吵的情况在家属院内属于普遍现象。 C. 钟叔叔将下棋等同于战场，强调“丁是丁，卯是卯”，其较真的言行既彰显了军人的处事原则，也暗含着对身边人敷衍态度的隐晦批判。 D. 小说运用第一人称叙事，增强了故事的真实性和代入感，同时又灵活转换叙事角度和时间，增加了故事的丰富性和趣味性。 7. 下列对文中画横线语句的分析，正确的一项是（ ） A. 句子①运用比喻，将小花姨比作秋叶，既点明其年老的状态，也为全文奠定了悲凉凄苦的情感基调。 B. 句子②钟叔叔的话语，将下棋与战场关联，体现出他因退休而产生的强烈失落与不甘。 C. 句子③以通感手法拓展感知维度，生动写出老人们曾在院中生活的鲜活与热烈。 D. 句子④将小花姨比作太阳，既概括其品性特质，也收束全文并升华情感。 8. 文中两处写到小花姨的“目光”，一是“望着天空，然后又长久地伫立”，二是“目光一亮……片刻又变得木然起来”，请结合文本分析这两处目光描写的深层意蕴。 9. 本文是一篇“出色的非典型军旅小说”，作者善于运用独特的角度与方式塑造老一辈革命工作者的鲜活形象。请结合文本谈谈你对此的理解。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 宪宗遣使者迎佛骨入禁中。愈闻恶之，乃上表。卒贬潮州刺史。至潮州，问民疾苦，皆曰“恶溪有鳄鱼”。愈自往视之，以一羊一豚投溪水而祝之。…… 愈与人交，始终不少变。成就后进士，往往知名。经愈指授，皆称“韩门弟子”。凡内外亲若交友无后者，为嫁遣孤女而恤其家。 （节选自《新唐书·韩愈传》） 材料二： 韩公刺潮，至郡专以孔子之道教民，民悦其教。郡之下即恶溪。有鱼曰鳄，蛟之流也，以人为食，居民怖焉。公愤其酷，乃以牢食投恶溪，谕以祸福，使其引去。信宿大风雨，鱼率其种类而遁。民到于今赖之。 南粤大率尚鬼，而公之祠弗立。官斯民者，又曰仁乎？余出吏兹土，叹旧政之阙也。会新夫子庙①，乃辟正室之东厢，为公之祠焉。既祠之，且招之曰： 公之生而不及见之兮，惟道是师。 公之没不得而祀之兮，乃心之悲。 功之大者，亘古今而不衰。 德之盛者，侣轲雄而并驰。 辟窈窕之轩楹兮，列游夏之朋从。 庶斯民之仰止兮，尊盛德以无穷。 （节选自陈尧佐《招韩文公文（并序）》） 材料三： 自古生有权位，能润泽其人；殁有精爽，能耸动灾福者，皆得祀。贾谊以学，张巡以节，殆不胜纪。然事久而爱泯、时异而敬衰者，多矣。若夫权位尚微斯文入人肝脾去思浃人骨髓血食数百年如一日，余行天下，惟韩庙为然。 世或以《谢上表》②议公。余曰：“方帝怒未解，仕进之涂穷，庙堂之援绝，他人处此，必怼必躁，否则缘他谬巧，以媒进复用。公以瘴疠老病，祈哀君父而已，不贤于聚敛媚上者乎？”公不顾其身之万死，而庶几其君之一悟，岂有毫发世念于其间？彼智不足以知公，而轻量公深浅者，妄也。若镈③者，其幽暗甚于鬼，而顽冥不如鳄矣。 （节选自刘克庄《潮州修韩文公庙》） 材料四： 夫文章必自名一家，然后可以传不朽。孔子没后，百家奋兴，类不相沿。是前人皆得此旨。若体规画圆，准方作矩，终为人之臣仆。 韩愈曰：“惟陈言之务去。”此乃为文之要。柳州④为文，或取前人陈语用之，不及韩吏部⑤卓然不朽，不丐于古，而语一出诸己。 呜呼！吾亦悟之晚矣。虽然，若天假吾年，犹冀老而成云。 （节选自宋祁《宋景文笔记》） 【注】①孔庙。②韩愈在潮地向皇帝上表，自陈困境。此举引发争议。③皇甫镈，权臣，“素忌愈直”。④柳宗元。⑤韩愈。 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请把答案写在答题卡相应位置上。 若夫A权位B尚微C斯文入D人肝脾E去思浃F人骨髓G血食H数百年如一日 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 恶，厌恶；与《齐桓晋文之事》中“彼恶知之”的“恶”读音、意义均不相同。 B. 若，或者；与材料三“若镈者”、材料四“若天假吾年”两句中的“若”意义均不相同。 C. 流，品类；《师说》“士大夫之族”“郯子之徒”的“族”“徒”与此意义相似。 D. 殆，恐怕；与《六国论》中“且燕赵处秦革灭殆尽之际”的“殆”意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一讲述韩愈与人交往自始至终都有很多变化，但他经过自己努力后来成为进士，而且成为当时的知名人士。 B. 陈尧佐认为，潮地未创立韩祠，这是先前治潮官员的理政之失。于是，他趁着翻新孔庙之机，开辟孔庙正屋的东厢房，作为韩公的祠堂。 C. 材料二盛赞韩愈功绩“亘古今而不衰”，材料四称誉韩愈“卓然不朽”，两者都表达出对韩愈的肯定，但各自的写作意图并不相同。 D. 材料三末段批驳世人异议。作者认为，当时皇帝怒气未消，韩愈处境困顿，写《谢上表》向君父祈求哀怜，并非钻营取巧的行为。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）公愤其酷，乃以牢食投恶溪，谕以祸福，使其引去。 （2）韩愈曰：“惟陈言之务去。”此乃为文之要。 14. 韩愈被前人誉为“百世师”。韩愈有哪些表现堪称“百世师”，请结合四则材料简要概括。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成小题。 挽舟者歌 佚名 我兄征辽东，饿死青山下。 今我挽龙舟①，又阻隋堤道②。 方今天下饥，路粮无些小。 前去三千程，此身安可保！ 寒骨枕荒沙，幽魂泣烟草。 悲损门内妻，望断吾家老。 安得义男儿，焚此无主尸。 引其孤魂回，负其白骨归！ 【注释】①挽龙舟：在岸上牵引帝王所乘之船。②隋堤道：汴河故道，隋大业元年（605）开通济渠，两岸筑堤种植桃、柳，供隋炀帝乘龙舟游江南时观赏。 15. 下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “我兄征辽东”四句平铺直叙，书写了兄与“我”的悲惨遭遇，暗讽统治者耽于享乐、漠视人命的暴虐统治。 B. “方今天下饥”四句笔锋转向社会全景，路粮“无些小”与前路“三千程”的对比为“安可保”的慨叹张本。 C. “寒骨枕荒沙”两句中“荒沙”等意象营造萧瑟意境，“枕”“泣”二字为逝者重赋生命，强化了悲与怨的情感。 D. “安得义男儿”四句以感叹语气抒发对生命尊严的最后渴求，表达了对朝廷派人收殓遗骨的殷切期待。 16. 有人评价此诗“真布衣之声也”，本诗是如何体现这一特点的？请结合诗歌简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）秦观在《鹊桥仙》中表达了牛郎和织女的感情深厚而真挚，但美好的时光总是如此短暂的句子是：“______________，______________。” （2）清代刘开批评世人不愿问学，说“贤于己者，忌之而不愿问焉；不如己者，轻之而不屑问焉”，是对韩愈《师说》“______________，______________”的进一步申说。 （3）老师让同学们给国画社同学的绘画作品题一句恰当的古诗（词），请完成下面的表格。 作者 作品 题诗（词） 同学甲 《江南小巷》 ______________，______________ 同学乙 《月下晚归》 ______________，______________ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 词语是造句成文的基础。词语的选择，（ ）讲究用“对”，（ ）要追求“好”；（ ）要准确，（ ）要生动。古人早就有“炼字”一说，作诗时需字斟句酌，常常是“吟安一个字，捻断数茎须”。现代作家在文学创作时也非常注重遣词造句。从鲁迅先生《从百草园到三味书屋》的手稿上，我们便A（ ）：文章的第二段共272字，鲁迅手稿上却有多达19处修改。例如： 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁（原稿：背脊），便会啪的一声，从后窍（原稿：后身）喷出一阵（原稿：一股）烟雾。 （1）从文章的修改可见先生运笔之严谨，遣词之细致，可以说是用“好”词的典范。要用“好”词，就要仔细辨析词义，准确理解词语的意义，把握其用法。然而随着社会的发展和人们认识的深化，词义也会不断发生变化，我们该如何把握多个词义之间的关联呢？ （2）我们厘清词义演变的线索，可借助汉字结构，从而把握多个词义之间的关联。以“班”为例，“班”是个多义词，常用的意义有四个：一是“为了工作或学习等目的而编成的组织”，如“班级”；二是“指一天之内规定的工作或执勤时间”，如“上班”；三是“用于定时开行的交通运输工具”，是量词，如“最后一班飞机”；四是“调动或撤回（军队）”，如B（ ）。 今天来看，这几个意义之间的关联已不甚清楚，此时借助“班”字的结构，则能够追本溯源，把握几个意义之间的关联。“班”是个会意字，金文写作，两块玉中间一把刀，表示用刀把玉分成两块。“班”的本义就是“分玉”，引申为“分开”之义。在古代，玉还是身份的象征，所以“班”不是简单的分玉，在分玉（给臣下）的同时还暗含着按身份地位排序之义。如“班序”就是指“按官爵排列的次序”。而“上班”最初表示“到你应该到的位置上去”，也就是“各就各位”。后来，“上班”就发展为“每天按规定时间到工作地点去”之义。“班级”的“班”也是由“排列”之义引申而来的，即把一群人分开，按一定的次序排列在一起，就组成了班级。 18. 下列句子中的“你”和文中“到你应该到的位置上去”的“你”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 你想取得优异成绩，你就得努力。 B. 红烛啊！匠人造了你，原是为烧的。 C. 周朴园：你是新来的下人？ D. “小李，这个苹果你吃了吧，好润润喉咙。” 19. 下列内容不正确的一项是（ ） A. 第一段画线句括号内的关联词语可以是“不仅”“也”“既”“也”。 B. 第一段中“对”“吟安一个字，捻断数茎须”两处引号用法不同。 C. “遣词造句”“追本溯源”中“遣”和“溯”的读音分别为qián、shù。 D. 文中A、B两处括号内填写的成语依次可为可见一斑、班师回朝。 20. 请从文中《从百草园到三味书屋》手稿的修改中任选两处，简要分析作者修改的原因，体会其用词的准确。 21. 文中（1）（2）两处画浪线句子存在语病，请指出病句类型并进行修改。 22. “伐”字和文中的“班”字一样也是一个会意字，《汉语大词典》中“伐”的解释主要有：砍头，砍斫，自夸，击刺，攻打，记功。这些义项之间有怎样的关系呢？结合下图进行说明。 三、写作（60分） 23. 根据下面漫画，完成作文。 以上漫画引起了你的哪些联想与思考？请联系当今青年的成长，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $