第34讲 作文之哲理类思辨与表达（复习讲义）（上海专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

第34讲 作文之哲理类思辨与表达 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 01 02·思维导图·网络构建 02 03·考点通关·靶向突破 02 积累·知识夯基 知识点 01 哲理类作文的核心内涵与思辨维度 知识点 02 哲理类作文的常见命题形式 中考·考法聚焦 考法 01 单一哲理概念阐释【基础】 考法 02 对立统一关系思辨【重点】 考法 03 现象与哲理关联探究【难点】 04·素养拓展·思维进阶 08 拓展 跨场景活动创新设计 05·优题精选·练能提分 09 考点 考查形式 2026年 2025年 2024年 哲理类思辨作文 ☑命题作文☑材料作文☑半命题作文 命题作文《相互成全》（60分）聚焦“双向付出与共同成长”的哲理内核 材料作文《我也是个取水人》（60分）围绕“探索未知与自我成长”的思辨关系 命题作文《会心之乐》（60分）指向“领悟道理与心灵契合”的哲理体验 考情分析 1.命题贴近成长实际，哲理内涵具象化：近年上海中考哲理类作文多以成长体验为载体，避免抽象说理，如“相互成全”“取水人”等命题，均要求结合个人经历诠释哲理，体现“以小见大”的考查导向。2. 核心考查“思辨+表达”双重能力：不仅要求准确理解哲理内涵，还需建立“现象—感悟—哲理”的逻辑关联，既要有个人体验的真实细节，又要有思辨分析的深度，分值稳定在60分，占语文试卷总分的40%。3. 命题趋势趋向关系型思辨：从单一概念阐释（如“会心之乐”）逐步转向对立统一关系探究（如“偶然与必然”“得与失”），强调辩证思维能力，要求学生全面、客观分析问题，避免片面化表达。 命题预测 1.哲理主题持续聚焦成长核心：围绕“自我与他人”“过程与结果”“挫折与成长”“平凡与伟大”等成长类哲理主题选材，贴近中学生生活体验，便于结合自身经历写作。2. 关系型命题成为主流：对立统一关系（如“坚持与变通”“自由与规则”）、因果关系（如“付出与收获”）、条件关系（如“积累与突破”）等关系型命题将增多，强化辩证思维考查。3. 强调“体验+思辨+表达”的融合：要求在真实经历的基础上，进行哲理提炼与思辨分析，语言表达需兼具生动性与逻辑性，避免“泛哲理”“空议论”。4. 素材来源贴近现实与经典：鼓励学生从生活现象、经典文本、名人事例中汲取灵感，既要有生活气息，又要有文化底蕴。 【课标要求】 学生能从生活体验中提炼哲理，能对自然现象、社会现象进行思辨分析，形成自己的认识；能围绕哲理主题，结合具体事例，写出观点明确、逻辑清晰、情感真挚的文章；能运用辩证思维分析问题，避免片面化、绝对化表达。 【考查范围】 哲理类型 核心思辨点 举例（近年上海中考/模拟题） 单一概念类 阐释概念内涵、结合体验谈感悟 2023中考《会心之乐》、2025模拟《平凡生活中的亮点》 对立统一类 分析矛盾双方的辩证关系、寻找平衡点 2024中考《我也是个取水人》、2025模拟《失而有得》 现象关联类 从具体现象中提炼哲理、建立现象与本质的联系 2025模拟《江河日日新》、2025模拟《未被定义的风》 知识点01 哲理类作文的核心内涵与思辨维度 核心内涵解析 哲理类作文以“阐释道理、表达感悟”为核心，要求学生从生活现象、个人经历或经典素材中，提炼出具有普遍性的人生哲理，体现对自然、社会、人生的深刻思考。其核心特征是“理从事来，事随理走”，避免空洞说理，需以具体事例为载体，让哲理自然呈现。 三大思辨维度 1.辩证维度：对对立概念进行全面分析，如“得与失”“顺境与逆境”，既看到矛盾性，也看到统一性或转化关系。 2.成长维度：聚焦个人成长中的哲理体验，如“挫折让我成长”“坚持成就梦想”，体现从体验到感悟的升华。 3.认知维度：从现象到本质的探究，如“平凡中的伟大”“细节中的真理”，展现对事物的深刻认知。 易混易错提醒 误区1：哲理与事例脱节，只堆砌事例而不提炼哲理，或只空谈哲理而无具体支撑。 误区2：思辨片面化，如谈“坚持”只说其重要性，忽略“适当变通”的合理性。 误区3：立意浅表化，对哲理内涵挖掘不深，如写“相互成全”仅停留在“互相帮助”的层面，未体现“共同成长”的深层内涵。 误区4：语言表达生硬，过度使用议论性语言，缺乏细节描写和情感共鸣。 知识点02 哲理类作文的常见命题形式 命题形式 解读方法 写作技巧 示例（近年真题/模拟题） 单一概念型 1. 明确概念内涵（结合词典释义或生活语境）；2. 挖掘概念的多层意义；3. 结合个人经历阐释感悟 1. 以具体事例为切入点，避免抽象说理；2. 运用细节描写展现体验过程；3. 结尾升华主题，强化哲理表达 2023中考《会心之乐》：先明确“会心”的内涵（领会道理、心领神会），再通过击剑训练的经历，展现从挫折到领悟的过程，体现“突破自我的快乐”这一哲理 关系型 1. 明确核心关系（对立统一/因果/条件）；2. 分别阐释双方内涵；3. 分析关系的现实意义 1. 采用“总—分—总”结构，开头点出关系；2. 用具体事例印证关系的合理性；3. 避免偏向一方，体现辩证思维 2025模拟《失而有得》：先明确“失去与获得”的辩证关系，再通过“放弃娱乐时间学习技能”的经历，展现“失去闲暇，获得成长”的哲理 材料型 1. 提炼材料核心哲理；2. 建立材料与生活的关联；3. 明确自己的观点态度 1. 开头引述材料，提炼核心观点；2. 结合个人经历或社会现象展开论述；3. 结尾回扣材料，升华哲理 2024中考《我也是个取水人》：从材料“取水方式=探索未知”的比喻切入，结合阅读与实践的经历，阐释“多元探索成就成长”的哲理 ►考法01 单一哲理概念阐释【基础】 例题（2023·上海·中考真题） 作文：会心，意思是从学习、生活中领会道理，或是对别人没有明说的意思心领神会，也可以指彼此之间的情意相合。 请以“会心之乐”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 【答案】 会心之乐 翩若惊鸿，矫若游龙，剑光划过空气的锐响中，藏着我寻觅已久的会心之乐。 初入击剑兴趣班时，我凭着一股热情横扫同龄学员，薄薄的奖状堆满书桌。可当我被推荐进入市队训练，才发现自己不过是井底之蛙——那些看似轻松的格挡、迅捷的出击，背后都是千锤百炼的功底。一次次练习赛垫底，曾经的自信被击得粉碎，我握着剑柄的手越来越沉，退赛的念头在心底翻涌。 “如果只盯着输赢，你永远体会不到击剑的真正乐趣。”教练的声音如惊雷般唤醒了我。他指着训练场墙上羽生结弦的海报：“他挑战4A无数次，摔倒了又爬起来，不是为了冠军，而是为了突破自我。”我望着海报上舞者般优雅的身影，忽然想起自己最初爱上击剑的缘由——不是为了奖状，而是为了剑光划破空气时的畅快，为了每一次精准预判后的成就感。 重拾初心，我开始沉下心训练。不再急于求成，而是仔细观察教练的每一个动作：左脚向后撤步的角度、重心下沉的力度、挥剑时手腕的转动幅度。汗水浸透了训练服，手臂酸得抬不起来，面罩里的雾气模糊了视线，可每当我精准避开对手的攻击，或是一剑击中有效部位时，心底便涌起一股难以言喻的喜悦。 一次队内邀请赛上，我遭遇了曾经多次击败我的对手。开局不利，我接连失分，耳边传来队友的惊呼。但我没有慌乱，脑海中浮现出教练的话：“击剑是心的较量，不是力的对抗。”我深吸一口气，紧盯对手的眼神，预判她的出击节奏，在她挥剑的瞬间侧身闪躲，同时剑锋直刺她的肩部——得分！最终，我以微弱优势获胜。 走下赛场，教练拍拍我的肩，眼里满是欣慰。我握着微微发烫的剑柄，忽然会心一笑：原来真正的快乐，不在于输赢，而在于突破自我的坚持，在于读懂这项运动本质后的通透。这种会心之乐，如同一颗种子，在汗水的浇灌下生根发芽，让我明白：人生路上，真正的对手是自己，真正的快乐是对生活本质的深刻领悟。 【解析】 1.概念解读：紧扣“会心”的三层内涵（领会道理、心领神会、情意相合），将其聚焦于“领悟击剑本质与成长真谛”的核心体验，既贴合题意又具体可感。 2.逻辑构建：采用“迷茫—点拨—实践—领悟”的成长脉络，从初入市队的挫败，到教练点拨后的觉醒，再到训练与比赛中的实践，最终领悟“突破自我即快乐”的哲理，逻辑链条完整。 3.细节支撑：通过“汗水浸透训练服”“面罩里的雾气”“剑锋直刺肩部”等细节描写，让体验过程真实可感，避免抽象说理，体现“以小见大”的写作要求。 4.主题升华：结尾将击剑的“会心之乐”延伸至人生感悟，从具体运动体验上升到对生活本质的思考，深化了“会心”的哲理内涵。 考法要素 具体内容 常见题型 命题作文、半命题作文 题干表述 “请以‘XX之乐’为题，写一篇文章”“谈谈你对‘XX’的理解与感悟”“结合经历，阐释‘XX’的内涵” 解题要点 1. 明确哲理概念的核心内涵，可结合词典释义或生活语境细化；2. 筛选典型个人经历，建立“经历—感悟—哲理”的关联；3. 运用细节描写展现体验过程，避免空洞议论；4. 结尾升华主题，强化哲理的普遍性意义 ►考法02 对立统一关系思辨【重点】 例题（2025·上海·中考真题） 作文：《现代汉语词典》对“成全”的解释是：“帮助人，使达到目的。” 请以“相互成全”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 【答案】 相互成全 午后的阳光斜斜地透过教室窗户，在课桌上洒下斑驳的光影。我握着笔，看着数学试卷上密密麻麻的题目，眉头越皱越紧。自从上了初二，数学成绩就像坐过山车，这次月考更是一落千丈。 “怎么，又被数学题难住了？”身后传来清脆的声音。我回头，是同桌小雨。她是班里的数学学霸，平时总是热心地帮大家解答问题。我苦笑着点点头：“这些几何题，我看了半天也没思路。”小雨搬着椅子坐到我身边，拿起试卷仔细看了看，开始耐心地给我讲解。她一边画图，一边用通俗易懂的语言分析题目，原本复杂的图形在她的讲解下渐渐清晰起来。 在小雨的帮助下，我的数学成绩慢慢有了起色。而我发现，小雨虽然数学很好，但语文写作却总是不太理想。每当她写作文时，总是咬着笔杆，愁眉不展。想起她对我的帮助，我决定也尽自己所能帮帮她。我把自己平时积累的好词好句、写作技巧都分享给她，还陪她一起分析优秀范文，讨论写作思路。 就这样，我们开始了“互帮互助”的学习模式。课间，常常能看到我们凑在一起，时而为一道数学题争论得面红耳赤，时而为一篇作文的精彩构思拍手叫好。在这个过程中，我不仅数学成绩稳步提升，还学会了如何更有条理地思考问题；而小雨的语文成绩也有了明显进步，作文常常被老师当作范文在班里朗读。 期末考试结束后，我们都取得了优异的成绩。看着彼此的进步，我们相视而笑。小雨说：“多亏了你，我的语文终于不再拖后腿了！”我也笑着说：“要不是你，我的数学还不知道要差成什么样呢！” 那一刻，我突然明白，这就是“相互成全”的意义。它不是单方面的付出与索取，而是在彼此需要的时候，伸出援手，互相扶持。在这个过程中，我们不仅帮助对方实现了目标，也让自己变得更加优秀。就像夜空中的星星，彼此照亮，共同闪耀。 生活中，人与人之间的关系就像一面镜子，你对别人微笑，别人也会回报你笑容；你给予帮助，也会收获温暖。愿我们都能学会相互成全，在帮助他人的同时，也成就更好的自己。 【解析】 1.关系解读：紧扣“相互”二字，突破“单方面成全”的片面认知，明确“相互成全”是“双向付出、共同成长”的辩证关系，既体现帮助他人的善意，也强调自我提升的价值。 2.选材构思：选取“同桌互助”的生活化素材，以“数学弱+语文强”与“数学强+语文弱”的互补设定，具象化“相互”的内涵，避免抽象论述关系。 3.逻辑层次：从“单方面受助”到“双向互助”，再到“共同进步”，最后提炼“相互成全=彼此照亮”的哲理，层层递进，逻辑严密。 4.表达技巧：通过对话描写（“多亏了你”“要不是你”）、场景描写（“课间凑在一起讨论”）展现互助过程，结尾用“星星彼此照亮”的比喻升华主题，使哲理表达生动形象。 考法要素 具体内容 常见题型 命题作文、材料作文 题干表述 “请以‘XX与XX’为题，写一篇文章”“谈谈你对‘XX与XX’关系的理解”“结合材料，阐述‘XX’的双向意义” 解题要点 1. 明确核心关系的辩证内涵（对立统一/互补共生等）；2. 选取能体现关系的典型事例，避免只侧重一方；3. 建立“事例—关系—哲理”的逻辑链，分析关系的现实意义；4. 语言表达兼顾逻辑性与生动性，避免绝对化表述 ►考法03 现象与哲理关联探究【难点】 例题（2024·上海·中考真题） 作文：阅读下面材料，按要求写作。 假如世界是一滩无形的水，每个人都在用各自的取水方式来认识这滩水。成长，就是在一次次对未知事物的探寻中，或拓宽眼界，或增长才干，或发现规律，同时找到更适合自己的“取水”方式。 请以“我也是个取水人”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 【答案】 我也是个取水人 在广袤无垠的宇宙中，我们的世界就像一滩无形的水，深邃而神秘。而我，就是这片水域中一名孜孜不倦的取水人，用我独特的方式，去探寻、去体验、去汲取这无形的智慧之水。 我的取水方式，起初是阅读。书本，是我最初的取水工具。在书中，我遇见了古今中外的智者，他们的话语如同涓涓细流，滋润着我的心田。从孔子的“己所不欲，勿施于人”中，我学会了待人接物的道理；从莎士比亚的戏剧中，我感受到了人性的复杂与丰富；从陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”中，我懂得了困境中的坚持。阅读，让我拓宽了眼界，让我看到了世界的多彩多姿。 然而，仅有阅读是远远不够的。实践，是我另一种取水方式。我投身于社会，亲身去体验、去感受。每一次的志愿服务，每一次的社区活动，都让我更加深刻地理解了人与人之间的联系，也让我更加明白自己的责任和使命。记得一次去敬老院志愿服务，我为老人读报纸、陪他们聊天，看着他们脸上洋溢的笑容，我突然懂得：真正的善意不是书本上的空洞说教，而是实实在在的陪伴与付出。实践，让我增长了才干，让我学会了如何在现实生活中运用所学的知识。 在探寻的过程中，我也发现了规律。我发现，每一次的成长，都离不开对未知事物的探寻。无论是学习新知识，还是尝试新技能，都需要我们敢于挑战、敢于尝试。同时，我也发现，每个人的取水方式都是独特的，没有一种固定的模式可以套用。我们需要根据自己的特点和兴趣，找到最适合自己的取水方式。 现在的我，已经不再是那个初出茅庐的取水新手了。我已经找到了适合自己的取水方式，也在这个过程中不断成长、不断进步。我知道，前方的路还很长，我还需要不断地探寻、不断地学习。但我相信，只要我保持着对知识的渴望，对未知的勇气，我就能够不断地汲取智慧之水，让自己变得更加丰富、更加深邃。 在未来的日子里，我将继续作为一个取水人，不断地探寻、不断地学习。因为我知道，只有这样，我才能在这片无形的水域中，找到属于自己的那片天空。 【解析】 1.现象与哲理关联：准确解读材料比喻——“世界=无形的水”“取水=探索未知”，将“取水方式”具象化为“阅读”“实践”两种成长路径，建立“具体行为（取水）—成长体验—哲理（探索成就自我）”的关联。 2.思辨深度：通过“阅读是间接取水”“实践是直接取水”的对比，展现“取水方式的多样性”，同时提炼“适合自己的才是最好的”“持续探寻方能成长”的深层哲理，避免停留在现象描述。 3.结构设计：采用“总—分—总”结构，开头点题，中间分述两种取水方式及感悟，结尾升华“持续取水=终身成长”的主题，逻辑清晰，层次分明。 4.细节与哲理融合：在实践部分加入“敬老院志愿服务”的具体细节，通过“老人的笑容”引出“善意的本质”的哲理感悟，让哲理从现象中来，避免空泛议论。 考法要素 具体内容 常见题型 材料作文、命题作文 题干表述 “结合材料，以‘XX’为题写一篇文章”“从‘XX现象’中，你领悟到了什么道理”“谈谈‘XX’对成长的启示” 解题要点 1. 准确提炼材料/现象中的核心哲理，明确“现象—哲理”的关联点；2. 选取多种具体事例印证哲理，体现普遍性；3. 分析哲理的现实意义，结合成长体验谈启示；4. 避免就事论事，要从现象上升到本质，体现思辨深度 拓展： 辩证思维与立意升华 拓展情境：阅读下面材料，按要求写作。 古人云：“变则通，通则久。”但也有人说：“初心如磐，方得始终。”生活中，我们既要面对变化与挑战，也要坚守内心的信念与方向。 请结合材料，以“变与不变”为题，写一篇600字左右的文章，阐述你的思辨与感悟。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 方法总结 步骤 操作要点 1. 思辨关系拆解 明确对立概念的内涵，分析二者的辩证关系（对立统一/互补共生/条件关系等），避免片面化认知 2. 立意精准定位 找到二者的平衡点，提出明确的中心论点，既不偏废一方，又能体现逻辑关联 3. 选材典型适配 选取能同时体现两个概念的事例，或分别选取事例印证每个概念，再分析二者的统一关系 4. 结构逻辑清晰 采用“总—分—总”或“并列式”结构，每个部分围绕中心论点展开，层次分明，论证充分 5. 表达辩证严谨 使用“既要……也要……”“一方面……另一方面……”等关联词语，避免绝对化表述；运用修辞手法让表达更生动 1．（2026·上海奉贤·一模）作文 急躁时，想一想，会让我们平静；疑惑时，想一想，会让我们顿悟；恼怒时，想一想，会让我们释怀…… 请以“想一想，再想一想”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 2．（2026·上海杨浦·一模）请以“重来又如何”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 3．（2026·上海静安·一模）“参差”一词出自《诗经》，意为长短、高低不齐。整齐固然美，但大千世界，芸芸众生，不可能都那么整齐划一。参差多态，又何尝不美？ 请以“参差也是一种美”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 4．（2026·上海浦东新·一模）生活中，有些事看似偶然，实则必然。偶然中包含着必然的因素，必然中也有关键的缘由。请以“是偶然也是必然”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：①不得出现个人相关信息；②不得抄袭。 5．（2025·上海金山·一模）作文。 在我们的学习与生活中，常常听到关于“有用”与“无用”的讨论：考高分有用，读“闲书”似乎无用；学技能有用，发呆幻想似乎无用；广交朋友有用，独处似乎无用……然而，一些当初看似“无用”之事，是否曾在未来的某个时刻，给予了你不期而遇的收获或力量？请结合你的亲身经历或所见所闻，以“也曾‘无用’”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 6．（2026·上海长宁·一模）阅读下面内容，按要求写作。 在成长路上，我们难免会遇到一些“不完美”。它或许是一次意外的错失，或许是一个自身的短板，又或许是一次全力以赴却未能如愿的尝试……如何面对“不完美”，每个人都有不同的答案。 请根据上述材料提示，写一篇文章，围绕你亲身经历的一件事，分享你自己的答案以及对此的思考。 要求：（1）题目自拟。（2）字数不少于600字。（3）不得透露个人相关信息。 6 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $ 第34讲 作文之哲理类思辨与表达 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 01 02·思维导图·网络构建 02 03·考点通关·靶向突破 02 积累·知识夯基 知识点 01 哲理类作文的核心内涵与思辨维度 知识点 02 哲理类作文的常见命题形式 中考·考法聚焦 考法 01 单一哲理概念阐释【基础】 考法 02 对立统一关系思辨【重点】 考法 03 现象与哲理关联探究【难点】 04·素养拓展·思维进阶 08 拓展 跨场景活动创新设计 05·优题精选·练能提分 10 考点 考查形式 2026年 2025年 2024年 哲理类思辨作文 ☑命题作文☑材料作文☑半命题作文 命题作文《相互成全》（60分）聚焦“双向付出与共同成长”的哲理内核 材料作文《我也是个取水人》（60分）围绕“探索未知与自我成长”的思辨关系 命题作文《会心之乐》（60分）指向“领悟道理与心灵契合”的哲理体验 考情分析 1.命题贴近成长实际，哲理内涵具象化：近年上海中考哲理类作文多以成长体验为载体，避免抽象说理，如“相互成全”“取水人”等命题，均要求结合个人经历诠释哲理，体现“以小见大”的考查导向。2. 核心考查“思辨+表达”双重能力：不仅要求准确理解哲理内涵，还需建立“现象—感悟—哲理”的逻辑关联，既要有个人体验的真实细节，又要有思辨分析的深度，分值稳定在60分，占语文试卷总分的40%。3. 命题趋势趋向关系型思辨：从单一概念阐释（如“会心之乐”）逐步转向对立统一关系探究（如“偶然与必然”“得与失”），强调辩证思维能力，要求学生全面、客观分析问题，避免片面化表达。 命题预测 1.哲理主题持续聚焦成长核心：围绕“自我与他人”“过程与结果”“挫折与成长”“平凡与伟大”等成长类哲理主题选材，贴近中学生生活体验，便于结合自身经历写作。2. 关系型命题成为主流：对立统一关系（如“坚持与变通”“自由与规则”）、因果关系（如“付出与收获”）、条件关系（如“积累与突破”）等关系型命题将增多，强化辩证思维考查。3. 强调“体验+思辨+表达”的融合：要求在真实经历的基础上，进行哲理提炼与思辨分析，语言表达需兼具生动性与逻辑性，避免“泛哲理”“空议论”。4. 素材来源贴近现实与经典：鼓励学生从生活现象、经典文本、名人事例中汲取灵感，既要有生活气息，又要有文化底蕴。 【课标要求】 学生能从生活体验中提炼哲理，能对自然现象、社会现象进行思辨分析，形成自己的认识；能围绕哲理主题，结合具体事例，写出观点明确、逻辑清晰、情感真挚的文章；能运用辩证思维分析问题，避免片面化、绝对化表达。 【考查范围】 哲理类型 核心思辨点 举例（近年上海中考/模拟题） 单一概念类 阐释概念内涵、结合体验谈感悟 2023中考《会心之乐》、2025模拟《平凡生活中的亮点》 对立统一类 分析矛盾双方的辩证关系、寻找平衡点 2024中考《我也是个取水人》、2025模拟《失而有得》 现象关联类 从具体现象中提炼哲理、建立现象与本质的联系 2025模拟《江河日日新》、2025模拟《未被定义的风》 知识点01 哲理类作文的核心内涵与思辨维度 核心内涵解析 哲理类作文以“阐释道理、表达感悟”为核心，要求学生从生活现象、个人经历或经典素材中，提炼出具有普遍性的人生哲理，体现对自然、社会、人生的深刻思考。其核心特征是“理从事来，事随理走”，避免空洞说理，需以具体事例为载体，让哲理自然呈现。 三大思辨维度 1.辩证维度：对对立概念进行全面分析，如“得与失”“顺境与逆境”，既看到矛盾性，也看到统一性或转化关系。 2.成长维度：聚焦个人成长中的哲理体验，如“挫折让我成长”“坚持成就梦想”，体现从体验到感悟的升华。 3.认知维度：从现象到本质的探究，如“平凡中的伟大”“细节中的真理”，展现对事物的深刻认知。 易混易错提醒 误区1：哲理与事例脱节，只堆砌事例而不提炼哲理，或只空谈哲理而无具体支撑。 误区2：思辨片面化，如谈“坚持”只说其重要性，忽略“适当变通”的合理性。 误区3：立意浅表化，对哲理内涵挖掘不深，如写“相互成全”仅停留在“互相帮助”的层面，未体现“共同成长”的深层内涵。 误区4：语言表达生硬，过度使用议论性语言，缺乏细节描写和情感共鸣。 知识点02 哲理类作文的常见命题形式 命题形式 解读方法 写作技巧 示例（近年真题/模拟题） 单一概念型 1. 明确概念内涵（结合词典释义或生活语境）；2. 挖掘概念的多层意义；3. 结合个人经历阐释感悟 1. 以具体事例为切入点，避免抽象说理；2. 运用细节描写展现体验过程；3. 结尾升华主题，强化哲理表达 2023中考《会心之乐》：先明确“会心”的内涵（领会道理、心领神会），再通过击剑训练的经历，展现从挫折到领悟的过程，体现“突破自我的快乐”这一哲理 关系型 1. 明确核心关系（对立统一/因果/条件）；2. 分别阐释双方内涵；3. 分析关系的现实意义 1. 采用“总—分—总”结构，开头点出关系；2. 用具体事例印证关系的合理性；3. 避免偏向一方，体现辩证思维 2025模拟《失而有得》：先明确“失去与获得”的辩证关系，再通过“放弃娱乐时间学习技能”的经历，展现“失去闲暇，获得成长”的哲理 材料型 1. 提炼材料核心哲理；2. 建立材料与生活的关联；3. 明确自己的观点态度 1. 开头引述材料，提炼核心观点；2. 结合个人经历或社会现象展开论述；3. 结尾回扣材料，升华哲理 2024中考《我也是个取水人》：从材料“取水方式=探索未知”的比喻切入，结合阅读与实践的经历，阐释“多元探索成就成长”的哲理 ►考法01 单一哲理概念阐释【基础】 例题（2023·上海·中考真题） 作文：会心，意思是从学习、生活中领会道理，或是对别人没有明说的意思心领神会，也可以指彼此之间的情意相合。 请以“会心之乐”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 【答案】 会心之乐 翩若惊鸿，矫若游龙，剑光划过空气的锐响中，藏着我寻觅已久的会心之乐。 初入击剑兴趣班时，我凭着一股热情横扫同龄学员，薄薄的奖状堆满书桌。可当我被推荐进入市队训练，才发现自己不过是井底之蛙——那些看似轻松的格挡、迅捷的出击，背后都是千锤百炼的功底。一次次练习赛垫底，曾经的自信被击得粉碎，我握着剑柄的手越来越沉，退赛的念头在心底翻涌。 “如果只盯着输赢，你永远体会不到击剑的真正乐趣。”教练的声音如惊雷般唤醒了我。他指着训练场墙上羽生结弦的海报：“他挑战4A无数次，摔倒了又爬起来，不是为了冠军，而是为了突破自我。”我望着海报上舞者般优雅的身影，忽然想起自己最初爱上击剑的缘由——不是为了奖状，而是为了剑光划破空气时的畅快，为了每一次精准预判后的成就感。 重拾初心，我开始沉下心训练。不再急于求成，而是仔细观察教练的每一个动作：左脚向后撤步的角度、重心下沉的力度、挥剑时手腕的转动幅度。汗水浸透了训练服，手臂酸得抬不起来，面罩里的雾气模糊了视线，可每当我精准避开对手的攻击，或是一剑击中有效部位时，心底便涌起一股难以言喻的喜悦。 一次队内邀请赛上，我遭遇了曾经多次击败我的对手。开局不利，我接连失分，耳边传来队友的惊呼。但我没有慌乱，脑海中浮现出教练的话：“击剑是心的较量，不是力的对抗。”我深吸一口气，紧盯对手的眼神，预判她的出击节奏，在她挥剑的瞬间侧身闪躲，同时剑锋直刺她的肩部——得分！最终，我以微弱优势获胜。 走下赛场，教练拍拍我的肩，眼里满是欣慰。我握着微微发烫的剑柄，忽然会心一笑：原来真正的快乐，不在于输赢，而在于突破自我的坚持，在于读懂这项运动本质后的通透。这种会心之乐，如同一颗种子，在汗水的浇灌下生根发芽，让我明白：人生路上，真正的对手是自己，真正的快乐是对生活本质的深刻领悟。 【解析】 1.概念解读：紧扣“会心”的三层内涵（领会道理、心领神会、情意相合），将其聚焦于“领悟击剑本质与成长真谛”的核心体验，既贴合题意又具体可感。 2.逻辑构建：采用“迷茫—点拨—实践—领悟”的成长脉络，从初入市队的挫败，到教练点拨后的觉醒，再到训练与比赛中的实践，最终领悟“突破自我即快乐”的哲理，逻辑链条完整。 3.细节支撑：通过“汗水浸透训练服”“面罩里的雾气”“剑锋直刺肩部”等细节描写，让体验过程真实可感，避免抽象说理，体现“以小见大”的写作要求。 4.主题升华：结尾将击剑的“会心之乐”延伸至人生感悟，从具体运动体验上升到对生活本质的思考，深化了“会心”的哲理内涵。 考法要素 具体内容 常见题型 命题作文、半命题作文 题干表述 “请以‘XX之乐’为题，写一篇文章”“谈谈你对‘XX’的理解与感悟”“结合经历，阐释‘XX’的内涵” 解题要点 1. 明确哲理概念的核心内涵，可结合词典释义或生活语境细化；2. 筛选典型个人经历，建立“经历—感悟—哲理”的关联；3. 运用细节描写展现体验过程，避免空洞议论；4. 结尾升华主题，强化哲理的普遍性意义 ►考法02 对立统一关系思辨【重点】 例题（2025·上海·中考真题） 作文：《现代汉语词典》对“成全”的解释是：“帮助人，使达到目的。” 请以“相互成全”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 【答案】 相互成全 午后的阳光斜斜地透过教室窗户，在课桌上洒下斑驳的光影。我握着笔，看着数学试卷上密密麻麻的题目，眉头越皱越紧。自从上了初二，数学成绩就像坐过山车，这次月考更是一落千丈。 “怎么，又被数学题难住了？”身后传来清脆的声音。我回头，是同桌小雨。她是班里的数学学霸，平时总是热心地帮大家解答问题。我苦笑着点点头：“这些几何题，我看了半天也没思路。”小雨搬着椅子坐到我身边，拿起试卷仔细看了看，开始耐心地给我讲解。她一边画图，一边用通俗易懂的语言分析题目，原本复杂的图形在她的讲解下渐渐清晰起来。 在小雨的帮助下，我的数学成绩慢慢有了起色。而我发现，小雨虽然数学很好，但语文写作却总是不太理想。每当她写作文时，总是咬着笔杆，愁眉不展。想起她对我的帮助，我决定也尽自己所能帮帮她。我把自己平时积累的好词好句、写作技巧都分享给她，还陪她一起分析优秀范文，讨论写作思路。 就这样，我们开始了“互帮互助”的学习模式。课间，常常能看到我们凑在一起，时而为一道数学题争论得面红耳赤，时而为一篇作文的精彩构思拍手叫好。在这个过程中，我不仅数学成绩稳步提升，还学会了如何更有条理地思考问题；而小雨的语文成绩也有了明显进步，作文常常被老师当作范文在班里朗读。 期末考试结束后，我们都取得了优异的成绩。看着彼此的进步，我们相视而笑。小雨说：“多亏了你，我的语文终于不再拖后腿了！”我也笑着说：“要不是你，我的数学还不知道要差成什么样呢！” 那一刻，我突然明白，这就是“相互成全”的意义。它不是单方面的付出与索取，而是在彼此需要的时候，伸出援手，互相扶持。在这个过程中，我们不仅帮助对方实现了目标，也让自己变得更加优秀。就像夜空中的星星，彼此照亮，共同闪耀。 生活中，人与人之间的关系就像一面镜子，你对别人微笑，别人也会回报你笑容；你给予帮助，也会收获温暖。愿我们都能学会相互成全，在帮助他人的同时，也成就更好的自己。 【解析】 1.关系解读：紧扣“相互”二字，突破“单方面成全”的片面认知，明确“相互成全”是“双向付出、共同成长”的辩证关系，既体现帮助他人的善意，也强调自我提升的价值。 2.选材构思：选取“同桌互助”的生活化素材，以“数学弱+语文强”与“数学强+语文弱”的互补设定，具象化“相互”的内涵，避免抽象论述关系。 3.逻辑层次：从“单方面受助”到“双向互助”，再到“共同进步”，最后提炼“相互成全=彼此照亮”的哲理，层层递进，逻辑严密。 4.表达技巧：通过对话描写（“多亏了你”“要不是你”）、场景描写（“课间凑在一起讨论”）展现互助过程，结尾用“星星彼此照亮”的比喻升华主题，使哲理表达生动形象。 考法要素 具体内容 常见题型 命题作文、材料作文 题干表述 “请以‘XX与XX’为题，写一篇文章”“谈谈你对‘XX与XX’关系的理解”“结合材料，阐述‘XX’的双向意义” 解题要点 1. 明确核心关系的辩证内涵（对立统一/互补共生等）；2. 选取能体现关系的典型事例，避免只侧重一方；3. 建立“事例—关系—哲理”的逻辑链，分析关系的现实意义；4. 语言表达兼顾逻辑性与生动性，避免绝对化表述 ►考法03 现象与哲理关联探究【难点】 例题（2024·上海·中考真题） 作文：阅读下面材料，按要求写作。 假如世界是一滩无形的水，每个人都在用各自的取水方式来认识这滩水。成长，就是在一次次对未知事物的探寻中，或拓宽眼界，或增长才干，或发现规律，同时找到更适合自己的“取水”方式。 请以“我也是个取水人”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 【答案】 我也是个取水人 在广袤无垠的宇宙中，我们的世界就像一滩无形的水，深邃而神秘。而我，就是这片水域中一名孜孜不倦的取水人，用我独特的方式，去探寻、去体验、去汲取这无形的智慧之水。 我的取水方式，起初是阅读。书本，是我最初的取水工具。在书中，我遇见了古今中外的智者，他们的话语如同涓涓细流，滋润着我的心田。从孔子的“己所不欲，勿施于人”中，我学会了待人接物的道理；从莎士比亚的戏剧中，我感受到了人性的复杂与丰富；从陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”中，我懂得了困境中的坚持。阅读，让我拓宽了眼界，让我看到了世界的多彩多姿。 然而，仅有阅读是远远不够的。实践，是我另一种取水方式。我投身于社会，亲身去体验、去感受。每一次的志愿服务，每一次的社区活动，都让我更加深刻地理解了人与人之间的联系，也让我更加明白自己的责任和使命。记得一次去敬老院志愿服务，我为老人读报纸、陪他们聊天，看着他们脸上洋溢的笑容，我突然懂得：真正的善意不是书本上的空洞说教，而是实实在在的陪伴与付出。实践，让我增长了才干，让我学会了如何在现实生活中运用所学的知识。 在探寻的过程中，我也发现了规律。我发现，每一次的成长，都离不开对未知事物的探寻。无论是学习新知识，还是尝试新技能，都需要我们敢于挑战、敢于尝试。同时，我也发现，每个人的取水方式都是独特的，没有一种固定的模式可以套用。我们需要根据自己的特点和兴趣，找到最适合自己的取水方式。 现在的我，已经不再是那个初出茅庐的取水新手了。我已经找到了适合自己的取水方式，也在这个过程中不断成长、不断进步。我知道，前方的路还很长，我还需要不断地探寻、不断地学习。但我相信，只要我保持着对知识的渴望，对未知的勇气，我就能够不断地汲取智慧之水，让自己变得更加丰富、更加深邃。 在未来的日子里，我将继续作为一个取水人，不断地探寻、不断地学习。因为我知道，只有这样，我才能在这片无形的水域中，找到属于自己的那片天空。 【解析】 1.现象与哲理关联：准确解读材料比喻——“世界=无形的水”“取水=探索未知”，将“取水方式”具象化为“阅读”“实践”两种成长路径，建立“具体行为（取水）—成长体验—哲理（探索成就自我）”的关联。 2.思辨深度：通过“阅读是间接取水”“实践是直接取水”的对比，展现“取水方式的多样性”，同时提炼“适合自己的才是最好的”“持续探寻方能成长”的深层哲理，避免停留在现象描述。 3.结构设计：采用“总—分—总”结构，开头点题，中间分述两种取水方式及感悟，结尾升华“持续取水=终身成长”的主题，逻辑清晰，层次分明。 4.细节与哲理融合：在实践部分加入“敬老院志愿服务”的具体细节，通过“老人的笑容”引出“善意的本质”的哲理感悟，让哲理从现象中来，避免空泛议论。 考法要素 具体内容 常见题型 材料作文、命题作文 题干表述 “结合材料，以‘XX’为题写一篇文章”“从‘XX现象’中，你领悟到了什么道理”“谈谈‘XX’对成长的启示” 解题要点 1. 准确提炼材料/现象中的核心哲理，明确“现象—哲理”的关联点；2. 选取多种具体事例印证哲理，体现普遍性；3. 分析哲理的现实意义，结合成长体验谈启示；4. 避免就事论事，要从现象上升到本质，体现思辨深度 拓展： 辩证思维与立意升华 拓展情境：阅读下面材料，按要求写作。 古人云：“变则通，通则久。”但也有人说：“初心如磐，方得始终。”生活中，我们既要面对变化与挑战，也要坚守内心的信念与方向。 请结合材料，以“变与不变”为题，写一篇600字左右的文章，阐述你的思辨与感悟。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 解题思路 1.思辨关系解读：“变”与“不变”是对立统一的关系。“变”指的是方式、方法、路径的灵活调整，适应时代发展与现实需求；“不变”指的是初心、信念、原则的坚守，是人生的精神支柱与方向指引。二者相辅相成，缺一不可。 2.立意构建：核心立意为“以不变应万变，以善变促成长”——坚守初心为“不变”，灵活应变为“变”，在坚守中调整，在变通中坚守，方能行稳致远。 3.选材方向：可选取个人成长事例（如学习方法的调整与求知初心的坚守）、历史人物事例（如苏轼屡遭贬谪却坚守为民初心，同时调整心态与创作风格）、社会现象事例（如传统文化传承中形式的创新与核心内涵的坚守）。 4.结构设计： 开头：引用材料，提出“变与不变相辅相成”的中心论点； 中间：分两个层次，一是“不变是根基”，阐述坚守初心的重要性；二是“变是动力”，阐述灵活变通的必要性；再结合事例说明二者的统一关系； 结尾：升华主题，联系成长实际，强调在人生路上既要坚守本心，也要学会变通。 5.表达要求：语言兼具逻辑性与感染力，运用对比、比喻等修辞手法，让思辨表达更生动；避免片面化表述，既不否定“变”，也不忽视“不变”。 示例答案 变与不变 古人云：“变则通，通则久。”亦有箴言：“初心如磐，方得始终。”在时代的浪潮中，“变”与“不变”如同车之两轮、鸟之双翼，相辅相成，指引我们在成长路上行稳致远。 不变的，是心中的信念与初心。记得初学长笛时，我的梦想是站上校级文艺汇演的舞台，为大家演奏一曲《卡农》。然而，练习之路布满荆棘，枯燥的音阶练习、难以掌控的气息、屡屡出错的节奏，让我无数次想要放弃。每当这时，我总会想起第一次听到《卡农》时的震撼与感动，想起自己想要用音乐传递美好的初心。这份初心如同一盏明灯，照亮我前行的道路，让我在疲惫时重新振作，在迷茫时找到方向。无论练习多么艰难，我对音乐的热爱与对梦想的坚守从未改变。 变的，是实现梦想的方式与路径。起初，我一味死练，机械重复每一个乐句，却收效甚微。老师看出了我的困境，提醒我：“练习不是蛮干，要学会调整方法。”我恍然大悟，开始改变策略：针对气息不稳的问题，我跟着节拍器练习腹式呼吸；对于节奏易错的段落，我将其拆解成小节逐一突破；遇到情感表达不足的问题，我查阅乐曲背景资料，感受作曲家的心境。这些灵活的调整，让我的演奏水平突飞猛进。不仅如此，我还主动加入学校的管弦乐队，在集体排练中学习配合与协作，这与独自练习的模式截然不同，却让我对音乐有了更深刻的理解。 最终，当我站在文艺汇演的舞台上，指尖流淌出流畅优美的旋律时，台下响起了热烈的掌声。我深知，这份成功既源于我对音乐梦想的坚守，也得益于练习方法与成长路径的灵活变通。 人生之路亦是如此。时代在变，环境在变，挑战在变，但我们内心的信念、善良的本质、对美好的追求不应改变；而面对困难的方式、实现目标的路径、与人相处的技巧可以灵活调整。以不变的初心为根基，以灵活的变通为动力，我们才能在人生的航程中，既不迷失方向，又能乘风破浪，抵达理想的彼岸。 方法总结 步骤 操作要点 1. 思辨关系拆解 明确对立概念的内涵，分析二者的辩证关系（对立统一/互补共生/条件关系等），避免片面化认知 2. 立意精准定位 找到二者的平衡点，提出明确的中心论点，既不偏废一方，又能体现逻辑关联 3. 选材典型适配 选取能同时体现两个概念的事例，或分别选取事例印证每个概念，再分析二者的统一关系 4. 结构逻辑清晰 采用“总—分—总”或“并列式”结构，每个部分围绕中心论点展开，层次分明，论证充分 5. 表达辩证严谨 使用“既要……也要……”“一方面……另一方面……”等关联词语，避免绝对化表述；运用修辞手法让表达更生动 1．（2026·上海奉贤·一模）作文 急躁时，想一想，会让我们平静；疑惑时，想一想，会让我们顿悟；恼怒时，想一想，会让我们释怀…… 请以“想一想，再想一想”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 【答案】例文 想一想，再想一想 那天，阳光明媚，我独自坐在书房的窗前，手里捧着一本厚厚的数学竞赛题集。书页上的一道难题让我陷入了沉思。        题目看似简单，却蕴含着复杂的变化和陷阱。我盯着它，脑海中不断闪现出各种可能的解题思路，但每一次都被自己否定了。我眉头紧锁，心中有些烦躁。就在这时，我想起了老师常说的那句话：“想一想，再想一想。”于是，我深吸一口气，决定重新调整思路。我闭上眼睛，让思维在脑海中自由翱翔。我开始回忆课堂上老师讲过的每一个知识点，试图从中找到与题目相关的内容。我尝试从不同的角度去看待这个问题，试图打破自己的思维定式。        时间一分一秒地过去，我渐渐感到了一种莫名的兴奋。我的思维变得越来越清晰，一种全新的解题思路在我的脑海中逐渐成形。        我拿起笔，开始在草稿纸上飞快地书写。每一步的推理都让我感到兴奋和满足。终于，在经过一番艰苦的思考后，我成功解出了这道难题。我兴奋地站起身，望着窗外的蓝天，心中充满了成就感。那一刻，我深刻体会到了“想一想，再想一想”的力量。        这次经历让我明白，思考并不是一件轻松的事情，它需要耐心、毅力和勇气。当我们遇到困难和挑战时，不要轻易放弃，而是要坚持思考，不断寻找解决问题的方法。      “想一想，再想一想”，这句话不仅是一种思考的方式，更是一种生活的态度。它告诉我们，在面对问题时，我们应该保持冷静和耐心，通过深入思考和不断探索，找到解决问题的最佳途径。        如今，这句话已经成为我的座右铭。无论遇到什么困难和挑战，我都会想起它，鼓励自己坚持下去，直到找到答案。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“想一想，再想一想”这个题目，看似简单，实则富含深意。审题时，我们需要把握其中的两个关键词：“想一想”和“再想一想”。“想一想”是对问题进行初步的思考和探索，是解决问题的第一步。这一步中，我们需要运用自己的知识和经验，对问题进行初步的分析和判断，寻找可能的解决方向。而“再想一想”则是对初步思考结果的进一步审视和深化。它要求我们在已有的基础上，继续挖掘问题的内涵，从不同的角度和层面去思考问题，寻找更加全面和深入的解决方案。因此，这个题目的立意在于强调深入思考的重要性。在面对问题时，我们不能仅仅停留在表面的理解和初步的思考上，而应该通过反复思考和探索，逐步深化对问题的认识，找到最佳的解决方案。同时，这个题目也提醒我们，思考是一个不断迭代和进步的过程。每一次的“再想一想”，都可能是对问题理解的一次升华和突破，都可能带给我们新的启示和收获。 第二，构思选材。首先，我可以选择一个具体的生活场景作为故事的背景。比如，可以描述一个学生在面对一道难题时，如何经历从困惑到豁然开朗的过程。他先是“想一想”，试图用自己现有的知识去解决问题，但发现无法得出满意的答案。然后，他选择“再想一想”，通过查阅资料、请教老师或同学，或者从不同的角度重新审视问题，最终找到了解决的方法。在选材方面，我可以注重展现学生在思考过程中的心理变化和情绪起伏。比如，他最初可能会感到焦虑和无助，但随着思考的深入，他逐渐变得冷静和自信。这种变化不仅体现在他的表情和动作上，更体现在他的思维方式和解决问题的能力上。此外，我还可以选择其他类型的素材来丰富文章的内容。比如，可以引用一些名人名言或哲理故事，强调深入思考的重要性。也可以描写一些具体的场景或情境，如一次团队讨论中的思维碰撞，或者一个科学家在实验室里反复试验、不断探索的过程。   2．（2026·上海杨浦·一模）请以“重来又如何”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 【答案】例文： 重来又如何 明媚的日光透过窗棂，温柔地映照在那雕花扬琴上，悬腕起落，琴音悠扬。只有我自己知道，这背后是多少次“重来”的浴血重生，多少次重来又如何的倔强与勇气。 与扬琴结缘，是在人潮熙攘的长街上，那悠长的琴韵中，有着我听不懂的深沉……初学时，我只知一味地模仿，自认为技巧很好。然而，当先生教我《苏武牧羊》时，我苦心练习，将技巧发挥地淋漓尽致，可却在先生的一句又一句“重来”“再来一次”的打击中，陷入了深深的自我怀疑。重来？我这曲子都练了一个多月了，还有一星期就比赛了，这时候出头再调整拿来得及啊？别的选手都在做最后的细节修正了，为什么我要“重来”？ 我带着满腔不解与愤懑，再次走进了最初的练习室，面对着新来的学员，面对着一直指导我的先生，我无地自容，我感觉周围所有人都在发出笑声、都在窃窃私语地笑话我。不，我没有重来的勇气，不然我还是弃赛吧。我低着头，坐在了最初的位子上，无声、寂静，眼泪就这样啪嗒啪嗒地滴在了琴弦上。我以为迎接我的会是滔滔不绝的指责，当我正在心里酝酿那句“先生，重来又如何？”。先生却轻声走了过来，拍了拍我的肩膀说“别怕，重来又如何！你的琴声技巧很好，只是没有情感。而弹琴其实是在弹心，琴声即为心声。”先生的一席话，宛如一缕暖阳照亮了我阴郁的世界。是啊，重来不可怕，可怕的是不曾再次尝试就轻言放弃。 明白了重来的意义后，我振奋精神，调整好凌乱松散的竹法，翻开书本，开始深刻体会“苏武牧羊”的精神，我开始用心感悟，用情弹奏……带着重来又如何的勇气，由此，我开始把自己变成苏武。在一个个夜晚昏黄的灯光下，我坐在琴边，拿着琴竹，敲击着琴弦。我仿佛身着单薄的粗布衣，一手牵着羊，一手持着旌节，行走于那茫茫无边、清冷孤寂的塞外，风狠狠地拍打着我的脸庞，可我内心依然坚如磐石。这是何等地凄凉，又何等地坚定啊！于是，我的压弦、弹滑，都自然而然地由心而发。琴竹起落，“噔……”我停下敲击，加入揉弦，放慢速度，节奏随之舒缓，但力量却不减。我又饿又渴又冷，我捧起一口雪下肚，我依偎着羊群取暖……我的琴声连绵不绝，我的心情跌宕起伏。 到了最难的华彩乐段，我调整呼吸，为了克服长轮音不流畅，我把乐段拆成了许多乐句。“噔噔蹬蹬……”得知可以回国的好消息传来，我想象着苏武饱经风霜的脸上露出了久违的笑容。我的琴声逐渐转为悠扬婉转，曲调也转变为轻快。“咚……”“这段重来！”我停下了敲击，开始卖力地把每一个乐句都练习了十几遍。重来又如何！外面的灯一盏一盏的熄灭，我的内心却一次一次地重燃。我再次拿起琴竹，此刻我又化身苏武，十几年了，我唯一期盼的就是这一天，激动之情难以言表……“哐……”我将音调调为C调，思乡之情，爱国之情，全在此刻喷涌而出。 一曲终了，我久久难以抽离，我才发现我已泪流满面…… 感谢当初重来又如何的勇气，让我懂得了——“弹琴就是弹心”“琴声就是心声”。在扬琴的世界中，我成为了苏武，我与苏武那宁死不屈的爱国之情共鸣，也让我更加坚定我的爱国热情，重来才能感悟琴心。 阳光不锈，洒在我的琴弦上，也照进了我的心里。重来又如何？这何尝不是人生的态度？重来又如何！这坚定的回答，必将成为时间的长河里连绵不绝的回响…… 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意：“重来”是题目的关键词。“又”字本身有豪爽之气，带着几分不在意，几分一往无前。“如何”一词表明“我”的态度，即对于重来的这件事，“我”的态度是不畏惧，不介意，结果是勇敢迎战，让自己的身心获得新的成长。需要考虑“重来”的内容，可以是重写一篇文章，重演一首歌曲，重出一份板报，重讲一次历史走廊……本文适合写作记叙文。 2.选材构思：可以写为亲人的一次重来：为中秋要表演广场舞的奶奶精心梳了头，但又乱了，虽然繁琐，但仍愿意像儿时奶奶一遍遍为我梳头一样重来一次。因为爱，所以重来又如何。可以写“我”做校园历史长廊的讲解员，第一次胆怯、“社恐”，等锻炼几次后，我调整好状态，勇敢鼓励自己重来，获得了自我的突破的效果。还可以写迎新会排练，大家跳了很多遍，发生矛盾，但最终愿意为了班级荣誉而再战……写作的时候，需要使用细节描写。 3．（2026·上海静安·一模）“参差”一词出自《诗经》，意为长短、高低不齐。整齐固然美，但大千世界，芸芸众生，不可能都那么整齐划一。参差多态，又何尝不美？ 请以“参差也是一种美”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 【答案】例文： 参差也是一种美 “参差”一词出自《诗经》，本意是长短、高低不齐。在人们的传统认知里，整齐划一往往被视为美的典范，然而，当我们静下心来审视这个世界，会发现参差多态，亦是别样的美。 自然界的参差之美，令人心醉神迷。漫步于山林间，高大的乔木与低矮的灌木错落有致，它们或笔直挺拔，或蜿蜒曲折，形态各异。有的树木枝繁叶茂，有的则枝干稀疏，却都在阳光雨露的滋养下，展现着生命的蓬勃与坚韧。再看那五彩斑斓的花朵，红的似火，粉的如霞，白的像雪，它们大小不一、形态万千，在微风中轻轻摇曳，共同编织出一幅绚丽多彩的画卷。倘若世间只有一种颜色、一种形态的花，那该是多么单调乏味！ 人类社会的参差之美，同样熠熠生辉。每个人都有独特的性格、兴趣和梦想。有人热情开朗，像燃烧的火焰，照亮周围的一切；有人内敛沉稳，似静谧的湖水，蕴含着无尽的智慧。有人痴迷于文学，在字里行间探寻人生的真谛；有人醉心于科学，在实验室里探索未知的奥秘；有人热衷于艺术，用画笔、音符抒发内心的情感。正是这些不同性格、不同追求的人，共同构成了丰富多彩的人类社会。倘若所有人都千篇一律，社会将失去活力与创造力。 参差之美，更体现在文化的多元上。不同地域、不同民族的文化各具特色，犹如璀璨的星辰，点缀着人类文明的天空。从古老的埃及金字塔到神秘的玛雅文明，从东方的儒家思想到西方的哲学体系，每一种文化都承载着独特的智慧和价值观。它们相互交流、相互影响，共同推动着人类文明的进步。 参差是一种客观存在，更是一种值得欣赏的美。让我们以包容的心态，接纳世间万物的参差多态，用心去感受这份独特的美，让生活因参差而更加精彩！ 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目以“参差”为切入点，要求突破传统对“整齐划一”的审美定式，探讨差异、多元、不完美中蕴含的独特价值。题目暗含辩证思维：既承认整齐的美，更强调参差之美的不可替代性，引导学生思考个体独特性、文化多样性、自然规律等深层议题。立意上可多角度入手，个体层面，每个人的性格、天赋、成长轨迹不同，正是这些差异构成了世界的丰富性。文化层面，不同民族、地域的文化各有特色，参差多态的文化生态才是人类文明的活力源泉。自然层面，自然界的生物形态、生态系统均呈现参差之美，这种多样性是生命延续的基础。通过对不同领域中“参差”现象的描述和分析，表达对多元、差异的包容与赞美，强调这种参差多态对于丰富世界、推动发展、促进个性成长等方面的重要意义，传递积极向上、尊重个性的价值观。选材构思分析 第二，选材构思。开头可以采用引用开头法，如引用《诗经》中“参差荇菜，左右流之”的诗句，自然引出“参差”这一话题，然后简要阐述一般人对整齐美的认知，进而转折提出“参差也是一种美”的观点，引起读者兴趣。主体部分可选取大自然中参差多态的景象作为素材，比如山峦的起伏，有的山峰高耸入云，有的则平缓低矮；森林里树木的高矮粗细各不相同，树叶的形状、颜色也千差万别。这些参差的自然元素共同构成了绚丽多彩、生机勃勃的大自然画卷，展现出一种和谐而壮阔的美。也可以选取文化艺术领域的素材，音乐有激昂的高音和舒缓的低音，不同的音调组合成美妙的旋律；绘画中有色彩的浓淡、线条的曲直，画家们用参差的笔触和色彩表达内心的情感与对世界的理解；文学作品中，各种风格迥异的作品并存，有的豪放洒脱，有的婉约细腻，共同丰富了人类的精神世界。结尾总结全文，再次强调“参差也是一种美”，呼吁人们在生活中尊重差异、包容多元，以开放的心态欣赏和接纳参差多态的世界，让美在差异中绽放更加绚烂的光彩。 4．（2026·上海浦东新·一模）生活中，有些事看似偶然，实则必然。偶然中包含着必然的因素，必然中也有关键的缘由。请以“是偶然也是必然”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：①不得出现个人相关信息；②不得抄袭。 【答案】例文： 是偶然也是必然 蝉鸣聒噪的夏日，我捧着那张烫金的作文获奖证书，指尖抚过熟悉的字迹，忽然明白：那次看似偶然的获奖，从来都藏着无数个日夜坚持的必然。 那是一次全市中学生作文大赛，班主任随手将报名表放在我桌上：“你平时爱写，试试吧。”我愣了愣，从小到大，我只是习惯在日记本里记录心事，从未想过让文字站上赛场。报名参赛，于我而言，不过是一次偶然的尝试，甚至做好了名落孙山的准备。 可真正动笔才发现，那些偶然写下的文字，早已在不知不觉中沉淀成了力量。为了写好参赛作文，我翻出厚厚的日记本，那些关于清晨的朝阳、黄昏的晚风，关于成长的迷茫、收获的喜悦，都成了笔下最鲜活的素材。我每天放学后坐在书桌前，反复打磨字句，修改段落，哪怕是一个标点符号，也反复斟酌。母亲常常看见我对着草稿纸发呆，笑着说：“没必要这么较真。”可我知道，这份较真，不是为了偶然的获奖，而是为了不辜负那些默默书写的时光。 比赛结果公布那天，我只是偶然点开官网，却在获奖名单里看到了自己的名字。那一刻的惊喜，像流星突然划过夜空，看似猝不及防，可回望来路，才发现这偶然的惊喜，早已被无数个日夜的坚持所注定。如果不是平时坚持记录，如果不是认真打磨每一个字句，如果不是抓住了那次偶然的报名机会，这份荣誉，从来都不会属于我。 生活中，总有太多这样的瞬间：偶然的相遇，背后是久别重逢的期许；偶然的成功，背后是日复一日的积累；偶然的幸运，背后是不遗余力的付出。就像破土而出的新芽，看似是偶然的绽放，实则是种子在泥土里默默扎根、积蓄力量的必然；就像划破夜空的星光，看似是偶然的闪耀，实则是星辰在宇宙中历经漫长跋涉的必然。 原来，偶然从来都不是凭空而来，它是必然的铺垫；必然也从来都不是一成不变，它需要偶然的契机去唤醒。那些默默付出的努力，那些不经意间的积累，终会在某个偶然的瞬间，绽放出必然的光芒。愿我们都能珍惜每一次偶然的机会，坚守每一份必然的努力，让每一次偶然的惊喜，都成为必然的收获。 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：这段材料的关键在于偶然与必然的辩证关系，偶然的结果背后藏着必然的积累，必然的走向中也有偶然的契机推动。人生中所有看似突如其来的收获或遭遇，都离不开前期的积淀、选择与付出，而看似注定的发展轨迹，往往由某个关键的偶然节点开启。立意可以围绕“偶然的背后是必然的积淀，必然的前行需偶然的契机”展开，探讨要重视日常的积累与努力，才能抓住人生中的偶然机遇，让偶然的美好转化为必然的结果。 选材构思：如写成记叙文，可以讲述自己的学习经历，比如某次考试意外取得高分看似偶然，实则是自己长期坚持整理错题、查漏补缺，默默付出的必然结果；也可以描述一次比赛经历，偶然获得参赛名额，却因平时反复练习、打磨技能，最终顺利获奖，让偶然的机会成就了必然的成功。也可以写生活中的小事，比如偶然被推荐参加社区志愿活动，实则是自己平时乐于助人、积极参与集体事务的必然被认可，而这次志愿经历又成为自己收获成长的必然契机。如写成议论文，列举古今中外的事例，如爱迪生发明电灯，看似偶然找到钨丝作为灯丝，实则是他历经千次实验、不断探索的必然结果；又如袁隆平院士偶然发现一株野生不育株，看似是偶然的机遇，实则是他常年扎根田间、潜心研究杂交水稻的必然收获。再如现代社会中，一些网红博主的突然走红看似偶然，实则是他们长期深耕内容创作、打磨视频作品的必然结果。通过这些具体的事例，深入阐述偶然与必然的辩证关系，以及如何以长期的积累迎接偶然的机遇，让偶然成为必然的铺垫。 5．（2025·上海金山·一模）作文。 在我们的学习与生活中，常常听到关于“有用”与“无用”的讨论：考高分有用，读“闲书”似乎无用；学技能有用，发呆幻想似乎无用；广交朋友有用，独处似乎无用……然而，一些当初看似“无用”之事，是否曾在未来的某个时刻，给予了你不期而遇的收获或力量？请结合你的亲身经历或所见所闻，以“也曾‘无用’”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 【答案】例文： 也曾“无用” 在旁人眼中，我从小就是个“实用主义者”。书架上摆满了辅导书，课余时间也被各种技能班填满。在他们看来，发呆、幻想、读“闲书”这些“无用”之事，只会浪费时间。然而，一次偶然的经历，让我重新认识了“无用”的价值。 那是一个闷热的夏日午后，蝉鸣聒噪，我在书桌前对着数学题苦思冥想，草稿纸扔了一地，却始终找不到解题思路。烦躁中，我瞥见书架上那本被遗忘的《昆虫记》，那是妈妈去年送给我的生日礼物，当时我觉得看这种书对学习没什么帮助，便随手扔在了角落。 鬼使神差地，我翻开了那本书。法布尔用生动的语言描绘着昆虫的世界，那些平日里被我忽视的小生命，在他的笔下变得鲜活有趣。我仿佛跟着他一起，在草丛中观察蚂蚁搬家，在花丛中追逐蝴蝶飞舞。不知不觉中，几个小时过去了，当我再次抬头时，窗外的夕阳已将天空染成了橙红色。 奇怪的是，原本烦躁的心情竟奇迹般地平静了下来。我重新拿起笔，再次审视那道数学题，突然发现，解题的关键竟和蚂蚁搬运食物时的策略有着异曲同工之妙——都是需要找到最优路径，以最小的代价达到目的。思路豁然开朗，我很快便解出了那道题。 从那以后，我不再排斥那些看似“无用”之事。我开始在课余时间读“闲书”，观察自然，甚至偶尔发呆幻想。我发现，这些“无用”之事不仅没有耽误我的学习，反而让我的思维更加开阔，创造力更加丰富。当我再次面对难题时，不再局限于书本上的知识，而是能够从多个角度思考，找到更巧妙的解法。 原来，那些看似“无用”的时光，其实是在默默滋养着我的心灵，让我在未来的某个时刻，能够拥有不期而遇的收获和力量。正如那句老话所说：“无用之用，方为大用。” 【详解】本题考查命题作文。 审题立意。题目“也曾‘无用’”引导我们思考生活中那些看似没有实际用处，却能在关键时刻带来意外收获或力量的事物或行为。这里的“无用”并非真的毫无价值，而是相对于世俗的功利标准而言，显得不那么直接、明显。审题时，要抓住“也曾”和“无用”两个关键词，前者暗示了过去的经历，后者则是对事物价值的重新审视。立意上，可以强调“无用”之用的深层价值，比如精神滋养、思维拓展、创造力激发等，展现对生活的独特理解和感悟。记叙文可通过具体故事展现“无用”之事带来的转变；议论文则可围绕“无用之用”展开论述，用事实论据支撑观点。 选材构思。选材上，记叙文可选取自己或身边人的经历，如曾经痴迷于画画、音乐等看似对学习无直接帮助的爱好，却在某次比赛中获奖，或是在心情低落时给予慰藉；或是喜欢独处发呆，却在独处中获得了对生活的深刻思考。构思时，可先设置悬念，引出“无用”之事，再通过对比手法，展现其带来的意外收获，最后点明主题。议论文则可选取历史或现实中的例子，如庄子“无用之用”的哲学思想，或是科学家在看似无关的领域中获得灵感，发明新事物等，通过摆事实、讲道理，阐述“无用”之用的重要性。在构思时，要注意论点的明确、论据的充分和论证的严密，使文章结构完整，逻辑清晰。 6．（2026·上海长宁·一模）阅读下面内容，按要求写作。 在成长路上，我们难免会遇到一些“不完美”。它或许是一次意外的错失，或许是一个自身的短板，又或许是一次全力以赴却未能如愿的尝试……如何面对“不完美”，每个人都有不同的答案。 请根据上述材料提示，写一篇文章，围绕你亲身经历的一件事，分享你自己的答案以及对此的思考。 要求：（1）题目自拟。（2）字数不少于600字。（3）不得透露个人相关信息。 【答案】例文： 与不完美和解，奏响成长乐章 成长恰似一场漫长而奇妙的旅程，途中既有繁花似锦，也难免荆棘丛生，那些“不完美”便是荆棘上的尖刺，刺痛我们，却也让我们学会坚强。 我曾痴迷于绘画，梦想着有朝一日能在绘画比赛中斩获佳绩。为了这个目标，我日夜苦练，每一笔每一画都倾注了心血。终于，机会来了，我满怀信心地报名参加了一场重要的绘画比赛。 比赛那天，我早早来到现场，精心准备着画具。当拿到题目时，我迅速在脑海中构思画面，然后开始挥毫泼墨。时间在笔尖的滑动中悄然流逝，我全神贯注，仿佛整个世界都只剩下我和眼前的画纸。然而，就在即将完成作品时，意外发生了——我不小心打翻了颜料瓶，颜料溅到了画上，原本完美的画面瞬间变得斑驳不堪。 那一刻，我的心仿佛坠入了冰窖，满心的期待化为泡影。我呆呆地坐在那里，泪水在眼眶里打转。看着那被毁的作品，我满心都是懊悔和自责，不停地责怪自己为什么如此粗心大意。 回到家后，我陷入了深深的沮丧中，甚至开始怀疑自己是否真的适合绘画。但几天后，我偶然看到了一句话：“不完美，才是生活的常态。”这句话如同一束光，照亮了我黑暗的内心。我开始重新审视这次经历，虽然比赛失利，作品不完美，但我却在准备过程中收获了绘画技巧的提升，在意外发生后学会了冷静应对。 从那以后，我不再害怕不完美，而是坦然接受它。每一次绘画中出现的瑕疵，都成为我成长的印记。我明白，成长就是在不断与不完美和解的过程中，让自己变得更加坚强和成熟。 如今，我依然热爱绘画，那些曾经的不完美，都化作了我前进的动力，让我在追求完美的道路上，奏响属于自己的成长乐章。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料围绕“不完美”展开，“不完美”是核心关键词，它涵盖了多种情况，如意外错失、自身短板、全力以赴却未如愿的尝试等，这些都是成长路上可能遭遇的负面状况。题干要求围绕亲身经历的一件事来写，这就限定了必须采用第一人称叙述，且事件真实可感；同时要分享面对“不完美”自己的答案以及思考，意味着文章不仅要叙事，还要有对事件的感悟和升华。立意上，可通过讲述自己面对“不完美”的具体经历，展现从经历中获得的成长和启示，传达积极面对“不完美”的态度，如接受不完美是成长的必经之路、不完美能激发前进的动力、在不完美中学会反思与自我提升等，让读者感受到面对“不完美”应有的正确心态和行动。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文。可从校园生活选材，比如一次重要的考试，原本信心满满，复习充分，却因考场上粗心，看错题目要求，导致成绩不理想，这是自身粗心带来的“不完美”；可从家庭生活选材，如计划为父母精心准备一顿晚餐，庆祝他们的结婚纪念日，从买菜到烹饪都亲力亲为，可最后菜不是咸了就是淡了，没有达到预期效果，这是意外的错失带来的“不完美”。还可从兴趣爱好选材，若喜欢绘画，参加绘画比赛，花费大量时间和精力创作一幅作品，满心期待能获奖，结果却石沉大海，这是全力以赴却未成功的“不完美”。构思上，开头可以采用设置悬念或引用名言的方式引出主题。如设置悬念：“在成长的漫漫征途中，有一个‘不速之客’常常悄然降临，它曾让我陷入沮丧，却也让我收获成长，你知道它是谁吗？”引发读者好奇心；主体部分以选定的素材为基础，详细描述事情的起因、经过和结果。比如写考试粗心，可描述考前如何认真复习，考试时看到题目如何兴奋，做题过程中怎样疏忽看错要求，交卷后才发现错误时的懊悔心情以及之后怎样面对。结尾总结全文，再次强调正确面对“不完美”的重要性，升华主题。可以表达对未来成长中面对“不完美”的积极态度，如“成长路上，‘不完美’是常态，但只要我们勇敢面对，积极改进，就能在‘不完美’中绽放属于自己的光彩”。 6 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $