精品解析：贵州省六盘水市2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

2026年初中学业水平适应性考试（一） 语文试卷 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1.全卷共8页，共24小题，满分150分。答题时间150分钟。考试形式为闭卷。 2.请在答题卡相应位置作答，在试卷上答题无效。 一、书写水平（5分） 请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 《乌蒙深处》这部聚焦贵州乡村振兴、展现乌蒙山区风貌的电视剧，如今已家yù① 户晓，成为不少观众热议的焦点。实景拍摄的质感与艺术追求的美感相得益彰，展现了一幅幅美不胜收的乡村画卷。剧中每一帧画面都浸润着绿意，仿佛还带着晶莹的露珠。远山如黛，乌江澄碧，处处洋溢着欢快的音符。剧集伊始，吴奶奶与裘月亮静坐笋子崖上刺绣的场景，氛围tián② 静悠远，尘世的喧嚣dàng rán③ 无存。从麻青蒿家的院落到吴艾草家的居所，再到悬崖村的整体风貌，新建的民居与山水相映成趣，构成一幅和谐如诗的画面。树影婆娑，鸡犬相闻，既有乡间的质朴气息，又焕发着无限生机。 1. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。 2. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 相得益彰 B. 美不胜收 C. 洋溢 D. 婆娑 【答案】1. ①喻②恬③荡然 2. C 【解析】 【1题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 家喻户晓（jiā yù hù xiǎo）：家家户户都知道。 恬静（tián jìng）：安静、宁静。 荡然无存（dàng rán wú cún）：完全消失，一点不剩。 【2题详解】 本题考查词语辨析。 A.相得益彰：意思是指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。此处指“实景拍摄的质感与艺术追求的美感”相互配合，使得电视剧更好地展现了乡村风貌，使用恰当； B.美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。此处形容乡村画卷，说明乡村景色非常美丽，让人看不过来，使用恰当； C.洋溢：一指充满，广泛传播；二指充分流露、显示；三指水充溢流动的样子；四指充分流露、显示。此处说“处处洋溢着欢快的音符”，“洋溢”与“音符”搭配不当，使用不恰当； D.婆娑：形容盘旋舞动的样子，也可形容枝叶纷披的样子。此处用“树影婆娑”来描绘乡村树木枝叶摇曳的样子，使用恰当； 故选C。 3. 根据所给信息默写相应内容。 ①学而不思则罔，________。《〈论语〉十二章》 ②________，一览众山小。杜甫《望岳》 ③春蚕到死丝方尽，________。李商隐《无题》 ④________，绿杨阴里白沙堤。白居易《钱塘湖春行》 ⑤拣尽寒枝不肯栖，________。苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》 ⑥我是你簇新的理想，________。舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》 ⑦李白《行路难（其一）》中，体现诗人在沉郁中振起，重新鼓起沧海扬帆勇气的诗句是“________，________”。 ⑧刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，表达了诗人乐观进取、积极向上人生态度的诗句是“________，________”。 【答案】 ①. 思而不学则殆 ②. 会当凌绝顶 ③. 蜡炬成灰泪始干 ④. 最爱湖东行不足 ⑤. 寂寞沙洲冷 ⑥. 刚从神话的蛛网里挣脱 ⑦. 长风破浪会有时 ⑧. 直挂云帆济沧海 ⑨. 沉舟侧畔千帆过 ⑩. 病树前头万木春 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“殆、凌、蜡炬、沧、畔”等字词容易写错。 4. 下列文学、文化常识表述正确一项是（ ） A. 《史记》是我国第一部编年体通史，由司马迁撰写，全书一百三十篇。 B. 《湖心亭看雪》一文选自《陶庵梦忆》，作者是明末清初的文学家张岱。 C. 萧红，原名张迺莹，黑龙江呼兰人，代表作有散文《生死场》《呼兰河传》。 D. 英国作家莫泊桑被誉为“短篇小说巨匠”，作品有《项链》《草房子》等。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 A.《史记》是纪传体通史，不是编年体； C.《生死场》《呼兰河传》是小说，不是散文； D.莫泊桑是法国作家，不是英国人；《草房子》作者是曹文轩，不是莫泊桑； 故选B。 三、阅读能力（共15道小题，50分） 整本书阅读 5. 文学名著中有许多受他人影响而成长的人物，下列表述不正确的一项是（ ） A. 《钢铁是怎样炼成的》中朱赫来引导保尔走向为理想奋斗的革命道路。 B. 《骆驼祥子》中被祥子称为“圣人”的曹先生，让他体会到做人的尊严。 C. 《朝花夕拾》中藤野先生没有狭隘的民族偏见，坚定了鲁迅学医的决心。 D. 《西游记》中孙悟空在唐僧的影响下不断修炼心性，最终成为斗战胜佛。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学名著人物形象及相关情节辨析。 C.结合《朝花夕拾》的相关内容可知，藤野先生是一位正直、热诚且没有狭隘民族偏见的学者，他在日本留学期间对鲁迅的学业及生活给予了极大的关心与教诲，这种跨越国界的师生情谊令鲁迅终生难忘。然而，在经历了“匿名信”事件与“幻灯片事件”后，感受到中国民众的麻木，鲁迅深刻意识到，医学只能救治人的身体，却无法拯救国民贫弱的精神，若要改变国家的命运，必须先通过文艺启迪民众的思想，实现精神层面的觉醒。鲁迅决定“弃医从文”；本项中“坚定了鲁迅学医的决心”的表述与事实不符。 故选C。 6. 《水浒传》中武松的人生经历与下面诗句的内涵有共通之处，结合武松的一次经历谈谈你的理解。 “每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开……” ——《艾青诗选〈礁石〉》 【答案】示例：武松醉打蒋门神时，面对蒋门神及其手下的挑衅与围攻，如同礁石抵御浪涛，始终不屈服，最终击败对手，体现了不畏强权、敢于斗争的精神。 【解析】 【详解】本题考查人物形象。 要将武松的经历与艾青诗选《礁石》中“每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开……”的内涵进行共通点探寻。需要理解诗句所表达的象征意义，即面对外界的冲击（浪），主体（礁石）能够顽强抵抗，让冲击力量消散。 诗句内涵：礁石一次次被海浪拍打，却始终坚强不屈、绝不倒下，象征面对苦难、打击、挫折，顽强抗争、永不屈服的精神。 武松与诗句的共通点：武松一生遭遇多次陷害、磨难、暴力打击，但他从不低头、敢于反抗、越挫越勇，像礁石一样。 示例：诗句赞美礁石在风浪中顽强不屈。武松被蒋门神、张都监等人陷害，受尽屈辱与迫害，就像海浪不断冲击礁石。但他没有屈服，而是奋起反抗，惩治恶人。他面对恶势力绝不低头、顽强抗争的精神，与礁石的内涵高度相通。 现代文阅读1 补课① 聂鑫森 ①自称“理工女”的柳雨烟，下班后回到家里，规规矩矩接受父亲柳云天的“补课”，一眨眼就过去了半年。 ②一直在中学教语文的柳云天，在春末体检时，发现长期的胃病变成了胃癌，于是动了手术，把胃切去了二分之一，原本健硕的身体，忽地瘦了一圈，国字脸拉长了，洪亮的声音也变弱了。他对女儿说：“我已办好退休手续，再也不能上讲台讲课了，唉。你妈55岁就退休了。假如你下班后没有别的事，就回家来陪我聊聊天。”那种近乎哀求的目光，让柳雨烟的心一颤，她说：“我……一定做到。” ③柳雨烟28岁了。从小到大，她就没离开过这座湘江边的工业重镇株洲，自然也就没离开过在中学教语文的父亲和教历史的母亲。也不知是什么原因，家庭过于浓重的文史气氛让她感到窒闷，书房里立着几架旧版和新版的文史典籍，墙上挂着父亲手书的唐诗宋词条轴，院子里的老梅树、梧桐树、湘妃竹，似乎都在说着另一个时空的故事。高考后，她成绩不错，填报的志愿是本地的湖南工业大学机械系，而且被录取了。 ④爸爸问：“这虽是一所以理工专业为主的大学，但也有中文系呀，你怎么不填报?” ⑤柳雨烟说：“我是独生女，不能让二老总是有遥远的思念，故选择在株洲读大学，将来也好在本地就业。但我选择不读文史专业，是想让自己换一种生活方式，不再在故纸堆里钻来钻去。钢鸣铁响，炉火焊花，会让我更有激情。” ⑥爸爸叹口气，说：“这想法好。只是可惜了我给你起的这个名字。” ⑦柳雨烟大学毕业后，顺利地应聘去了城北的轨道机车制造集团公司。父母供职的中学在城南的老城区，家也在城南的一条小街上，是祖上留下的一个老宅院。柳雨烟觉得回家往返太费时间，周一到周五都吃住在厂里，下班后回到单人宿舍，在灯下认认真真看技术书。到了双休日，如果不加班，她便回家去看望父母，在家她依旧是看技术书。院子里很安静，她常听见父母在轻声交谈中夹杂着叹息声…… ⑧如今，柳雨烟只要没有加班任务，周一到周五的傍晚都会回到家里，双休日更是不出家门。 ⑨其实，柳雨烟陪父亲聊天，总是她说得少，父亲的谈话像是讲课，双眼发亮，声音虽低沉，却很有力度。柳雨烟从最初的出于礼貌而频频点头，到渐渐敛声屏气，听得如醉如痴。 ⑩柳雨烟记得父亲讲解晋人傅玄《杂诗》中“志士惜日短，愁人知夜长”的意旨后，又论析与太阳运行轨迹有关的字……一堂课快要结束，他手一挥，说：“你们造的快速动车，再远的地方也可朝行而暮达，我很佩服！” ⑪柳雨烟说：“我们还在为它提速，要做到相隔千里远，朝出而暮归，回到出发点。” ⑫柳云天忍不住仰天大笑，说：“我拭目以待。” ⑬转眼就是深秋了，树叶上有了霜花。 ⑭柳雨烟向父母辞行，她要和同事去出差试车，一星期后才能回来。她特意向父亲请假，丢下的课回来再补上。 ⑮柳云天问：“是提速了的新车吗?” ⑯“是。时速达400公里。明早从株洲出发，近午到昆明，1000多公里哩。因要开一个科学技术研讨会，几天后再回来。” ⑰“爸爸明白了。假如不开会，车到昆明后，稍事休息即返程，可在华灯初上时回到株洲。” ⑱“对！” ⑲7个日夜，弹指一挥间。柳雨烟试车回来，正是暮色苍茫时。柳雨烟和同事吃完庆功宴后赶紧回到家里。迎接她的只有母亲一个人，父亲突然病重，住进了医院的监护室，任何人都不能进去探看。 ⑳“妈，难怪爸的手机总关着，我每夜打电话过去，都是你用手机接的，你怎么不告诉我呀?” ㉑“你爸不让我告诉你，怕你试车分心。” ㉒柳雨烟忍不住大声哭起来。 ㉓“雨烟，你爸是个很豁达很儒雅的人，他崇尚诗意人生的信条，我相信他会挺过来。他说你一直疏远语文而重理工，是他的失责，所以他在手术后，让你常回家陪他聊天，其实是为你补课。” ㉔“我知道。” ㉕“他说你回家后，让你去读他的备课稿，就放在他书房的桌上。” ㉖柳雨烟急匆匆走进了爸爸的书房，书桌上放着一张折叠的四方宣纸。打开来，毛笔写的行书很好看。 ㉗贺女儿雨烟参加试车，诗的远方，一念可达：动车千里而来，看棋岭晓霜，沐滇池午雨；高速一天可返，听建宁夜笛，品辣味乡愁。 ㉘母亲说：“你爸没写注释，他让我告诉你：‘一念’者，表示时间之短。‘建宁’为株洲之古称，三国时东吴在此置建宁县。‘棋岭’，为株洲的一座名山。山中留有唐代刻着围棋盘的巨石。” ㉙“妈，你也在为我补课，谢谢。” ㉚“我不过是你爸的助手。” ㉛“等爸爸出院了，我要告诉他，此次试车到昆明，在可以自由活动的时候，我真的去了滇池，看细雨如烟，若有若无；去西山拜谒聂耳墓，轻抚刻着国歌曲谱的碑石，顿生一腔豪情……” 【注释】①选自2025年11月28日《光明日报》，有删改。 7. 下列地点与人物行为匹配有误的一项是（ ） A B. C. D. 8. 柳雨烟对文史的态度发生了变化，其中分析不正确的一项是（ ） A. 高考志愿填报时选择了机械系——排斥 B. 陪术后的父亲聊天时频频点头——认同 C. “补课”过程中听得如醉如痴——投入 D. 出差试车归来后真正读懂诗句——接纳 9. 结合上下文，揣摩文中划线句父亲说话时的心理。 10. 文中“补课”一词内涵丰富。柳雨烟在“补课”中除了收获到文史知识，还收获了什么？请联系全文简要分析。 【答案】7. B 8. B 9. ①为女儿选择理工专业、换一种生活方式表示理解；②为女儿能留在本地就业、陪伴父母感到欣慰；③对女儿疏远文史专业略有惋惜；④体现了父亲尊重女儿选择、开明豁达的心态。 10. ①亲情的温暖：通过“补课”，柳雨烟更深入地了解父亲，感受到父亲的爱与期盼，增进了父女感情；②生活的诗意：文史知识让她学会欣赏自然与生活中的美好（如滇池细雨、西山豪情），丰富了精神世界；③人生的豁达：父亲的诗意人生信条影响了她，让她拥有更从容的人生态度；④文化的认同：从排斥文史到接纳热爱，感受到传统文化的魅力，增强了文化自信。（答出3点即可，言之有理即可） 【解析】 【导语】《补课》是一篇温情又富有文化内涵之作。以柳云天为女儿“补课”为线，串起两代人情感与精神传承。柳雨烟从疏离文史到受父亲感染，再到主动探索，转变自然。文中巧妙融入诗词、地名文化等元素，于细腻日常叙事间，展现亲情温暖与文化魅力，彰显出文化在代际间传递的力量。 【7题详解】 本题考查内容理解 B.根据第⑲段中“柳雨烟试车回来……迎接她的只有母亲一个人，父亲突然病重，住进了医院的监护室，任何人都不能进去探看”可知，她并未在医院走廊与母亲交谈，而是回到家中； 故选B。 【8题详解】 本题考查内容理解。 B.根据第⑨段中“柳雨烟从最初的出于礼貌而频频点头，到渐渐敛声屏气，听得如醉如痴”可知，“频频点头”是出于礼貌，并非“认同”，是初期被动的表现； 故选B。 【9题详解】 本题考查内容理解。 根据第⑤段柳雨烟的话“我是独生女，不能让二老总是有遥远的思念，故选择在株洲读大学，将来也好在本地就业”可知，女儿选择留在本地，是为了更好地陪伴父母。父亲说“这想法好”，正是对女儿这份孝心和留在身边的安排表示理解与欣慰。 根据第③段中“家庭过于浓重的文史气氛让她感到窒闷”，第⑤段中“我选择不读文史专业，是想让自己换一种生活方式，不再在故纸堆里钻来钻去”可知，女儿明确表达了对文史专业的疏远。而父亲的名字“柳云天”、女儿的名字“柳雨烟”都充满了诗意，他一生热爱并从事语文教育，自然希望女儿能传承这份情怀。因此，“只是可惜了我给你起的这个名字”这句话，流露出他对女儿疏远文史、未能延续这份文化情结的惋惜。 尽管有惋惜，但父亲并没有强迫女儿，而是用“这想法好”先肯定了女儿的选择，再表达自己的遗憾。这体现了他尊重女儿的人生选择、开明豁达的心态。据此回答即可。 【10题详解】 本题考查内容理解。 根据第②段中“他对女儿说：‘我已办好退休手续，再也不能上讲台讲课了，唉。你妈55岁就退休了。假如你下班后没有别的事，就回家来陪我聊聊天。’那种近乎哀求的目光，让柳雨烟的心一颤，她说：‘我……一定做到’”，第㉑段“‘你爸不让我告诉你，怕你试车分心’”，第㉓段中“他说你一直疏远语文而重理工，是他的失责，所以他在手术后，让你常回家陪他聊天，其实是为你补课”可知，父亲用近乎哀求的语气希望女儿回家陪自己聊天，在女儿出差时怕她分心隐瞒自己病重的情况，还反思自己对女儿疏远语文的重责并主动为女儿补课，这些都体现出父亲对女儿深深的爱与期盼。柳雨烟在“补课”过程中，与父亲交流增多，更深入地了解了父亲，从而增进了父女感情，感受到了亲情的温暖。 根据第㉗段中“贺女儿雨烟参加试车，诗的远方，一念可达：动车千里而来，看棋岭晓霜，沐滇池午雨；高速一天可返，听建宁夜笛，品辣味乡愁”，第㉚段“‘等爸爸出院了，我要告诉他，此次试车到昆明，在可以自由活动的时候，我真的去了滇池，看细雨如烟，若有若无；去西山拜谒聂耳墓，轻抚刻着国歌曲谱的碑石，顿生一腔豪情……’”可知，父亲写的诗中描绘了诸多美好的景象，如棋岭晓霜、滇池午雨等，充满了诗意。柳雨烟在试车自由活动时，受文史知识影响，去滇池看细雨、去西山拜谒聂耳墓并顿生豪情，这表明文史知识让她学会欣赏自然与生活中的美好，丰富了她的精神世界，让她感受到生活的诗意。 根据第㉓段中“‘雨烟，你爸是个很豁达很儒雅的人，他崇尚诗意人生的信条，我相信他会挺过来’”可知，父亲崇尚诗意人生的信条，在面对疾病时，依然保持着豁达的态度。柳雨烟在“补课”过程中，受到父亲的影响，从父亲的人生态度中汲取力量，让她拥有更从容的人生态度，体现了她在“补课”中收获了人生的豁达。 根据第③段中“家庭过于浓重的文史气氛让她感到窒闷……她选择不读文史专业，是想让自己换一种生活方式，不再在故纸堆里钻来钻去”，第㉙段“‘妈，你也在为我补课，谢谢’”以及后文她向父亲分享试车经历中的文化体验，可知，起初柳雨烟对家庭的文史气氛感到窒闷，排斥文史专业。但在“补课”过程中，她逐渐接纳并热爱上文史知识，主动向父亲分享自己在试车过程中与文化相关的体验，这表明她从排斥文史到接纳热爱，感受到传统文化的魅力，增强了文化自信，实现了对文化的认同。 现代文阅读2 材料一 明朝科学家宋应星所著的《天工开物》，被外国学者称为“中国17世纪的工艺百科全书”。该书在第十三卷《杀青》中总结性地叙述了蔡伦造纸术，书中还附有造纸操作图，是当时世界上关于造纸的最详尽的记载，对世界造纸技术的发展产生了深远影响。 材料二 项目名称 非遗级别 历史渊源 制作工艺 核心特色 丹寨石桥古法造纸 国家级 最早可追溯到唐代，距今已有1500年的历史。 完整保留10余道核心工序，其古法造纸工艺流程与明代宋应星《天工开物》中的记载相同。 纸张不仅用于古籍修复、书法书画创作等传统领域，还广泛应用于礼品包装、物件装饰等现代领域。 贵阳香纸沟古法造纸 国家级 据传始于明代洪武年间，迄今已有600多年的历史。 整套操作工艺包括伐竹、破竹、沤竹、蒸煮、碾篾、提浆、抄纸、压榨、烘晾等72道工序。 其成品既绵且韧，有隐形竹纹，还散发出淡淡香气。 盘州 土法造纸 省级 自康 熙年间传入，并在乾隆时期完善。 以灰竹为原料，包括护林、砍竹麻等72道工序。 毛边纸用于制纸火、书画创作，为文明传承做出贡献。 材料三 盘州市竹海镇原名老厂镇。自清代造纸技艺传入后，当地居民即以造纸为业。随着造纸厂的兴办，逐渐得名“老纸厂”，后称老厂，这里出产的手工毛边纸曾远销东南亚。这门曾一度辉煌的技艺，如今却逐渐没落，经调查发现，3处被列为文物的造纸作坊夯土墙出现结构性裂缝，市级文保单位石碑倒伏荒野，20处百年造纸窑孔被改建为民房。此外，4名传承人的平均年龄超过60岁，从业村民的平均年龄达到50岁，数量仅有十余人。全镇只剩5家作坊，办非遗展时，连十套完整的造纸工具都凑不齐。由于整个造纸工艺流程多、细、繁、杂，季节性强，生产时空跨度大，一个人难以完成，经济效益不高，年轻人也不愿意学习这门技艺。 11. 根据材料一推测蔡伦造纸术操作的正确流程是（ ） A. 斩竹漂塘→煮楻足火→荡料入帘→覆帘压纸→透火焙干 B. 斩竹漂塘→荡料入帘→覆帘压纸→透火焙干→煮楻足火 C. 荡料入帘→斩竹漂塘→煮楻足火→覆帘压纸→透火焙干 D. 荡料入帘→覆帘压纸→斩竹漂塘→透火焙干→煮楻足火 12. 贵州造纸技艺在历史、文化、工艺方面具有重要价值，结合材料一和材料二加以分析。 13. 根据材料三，对盘州土法造纸现状概括不准确的是（ ） A. 传承断层 B. 遗址损毁 C. 工具缺失 D. 销售困难 14. 根据盘州土法造纸现状，结合生活实际，谈谈如何加强对盘州土法造纸的保护。 【答案】11. A 12. ①历史价值：丹寨石桥古法造纸可追溯到唐代，与《天工开物》记载一致，传承千年，是历史的见证；②文化价值：纸张用于古籍修复、书法创作等，为文明传承做出重要贡献；③工艺价值：保留多道核心工序，技艺精湛，体现古代工匠的智慧与匠心。 13. D 14. ①加强遗址保护，修缮破损的造纸作坊和文保单位；②加大宣传力度，通过短视频、非遗展等方式扩大盘州土法造纸的影响力；③创新产品形式，开发文创产品（如书签、包装纸），提高经济效益；④设立传承补贴，吸引年轻人学习技艺，开设培训班培养传承人；⑤将造纸技艺纳入校园劳动教育或地方课程，培养青少年的保护意识。 【解析】 【导语】这组材料以古法造纸为核心，串联起历史、技艺与现实困境。《天工开物》的记载与丹寨、贵阳等地的非遗传承，彰显了中国造纸术的深厚底蕴；而盘州土法造纸的没落，则揭示了传统技艺在现代社会中的生存危机。文字冷静客观，在历史荣光与现实苍凉的对比中，引人深思非遗保护的紧迫性。 【11题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 《天工开物》中总结性叙述了蔡伦造纸术且附有造纸操作图，是当时世界上关于造纸最详尽的记载。在古法造纸中，一般是先对原材料进行初步处理，“斩竹漂塘”，把竹子斩下浸泡在池塘里；接着要进行“煮楻足火”，将浸泡后的竹料放入桶中，用大火长时间蒸煮，使纤维分离；之后“荡料入帘”，煮好的纸浆倒入槽中，用竹帘抄起，形成湿纸膜；再“覆帘压纸”，将湿纸膜从帘上取下，叠放后压榨，挤出水分；最后“透火焙干”，将湿纸贴在火墙上，用微火烘干，制成成品。 根据材料一图片展示推测正确的操作流程是：斩竹漂塘→煮楻足火→荡料入帘→覆帘压纸→透火焙干； 故选A。 【12题详解】 本题考查材料的提炼与概括。 根据材料一“中国17世纪的工艺百科全书”，其《杀青》卷对蔡伦造纸术的记载，是当时世界上关于造纸的最详尽记载，材料二：丹寨石桥古法造纸“最早可追溯到唐代，距今已有1500年的历史”，且“古法造纸工艺流程与明代宋应星《天工开物》中的记载相同”，贵阳香纸沟古法造纸“始于明代洪武年间，迄今已有600多年的历史”，盘州土法造纸“自康熙年间传入，并在乾隆时期完善”可知，均体现了悠久的历史传承。 根据材料二丹寨石桥古法造纸“用于古籍修复、书法书画创作等传统领域”，盘州土法造纸“毛边纸用于制纸火、书画创作，为文明传承做出贡献”可知，说明贵州造纸技艺是文化传承的重要载体，承载着古籍保护、艺术创作等功能。 根据材料二丹寨石桥古法造纸“完整保留10余道核心工序”，贵阳香纸沟古法造纸有“72道工序”，盘州土法造纸也包含72道工序，可知，体现了古代工匠精湛的技艺与匠心。丹寨石桥古法造纸的工艺流程与《天工开物》记载一致，证明其工艺的严谨性与传承性。 【13题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 A.根据材料三中“4名传承人的平均年龄超过60岁，从业村民的平均年龄达到50岁，数量仅有十余人”“年轻人也不愿意学习这门技艺”可知，说明存在严重的传承断层； B.根据材料三中“3处被列为文物的造纸作坊夯土墙出现结构性裂缝，市级文保单位石碑倒伏荒野，20处百年造纸窑孔被改建为民房”可知，说明遗址损毁严重； C.根据材料三中“连十套完整的造纸工具都凑不齐”可知，说明工具缺失； D.材料三未提及任何关于“销售困难”的内容； 故选D。 【14题详解】 本题考查材料的提炼与概括。 根据材料三“3处被列为文物的造纸作坊夯土墙出现结构性裂缝，市级文保单位石碑倒伏荒野，20处百年造纸窑孔被改建为民房”可知，文中明确体现盘州土法造纸相关遗址、文保单位损毁严重，因此需针对性开展修缮工作，保护好现存的作坊、窑孔和石碑，划定保护范围，避免遗址进一步被破坏，这是保护技艺的基础。据此可概括为：加强遗址保护，修缮破损的造纸作坊和文保单位。 根据材料三“这门曾一度辉煌的技艺，如今却逐渐没落”“办非遗展时，连十套完整的造纸工具都凑不齐”可知，其影响力衰退，大众知晓度低。结合生活实际，短视频、非遗展是当下传播传统文化的主流方式，能让更多人了解盘州土法造纸的历史和价值，吸引社会关注，为技艺保护凝聚力量。据此可概括为：加大宣传力度，通过短视频、非遗展等方式扩大盘州土法造纸的影响力。 根据材料三中“整个造纸工艺流程多、细、繁、杂，季节性强，生产时空跨度大，一个人难以完成，经济效益不高”可知，经济效益低是技艺没落的核心原因之一，结合生活实际，开发书签、包装纸等文创产品，可打破传统毛边纸的单一用途，贴合现代消费需求，提高产品附加值，让从业者获得更多收益，激发保护和传承的积极性。据此可概括为：创新产品形式，开发文创产品（如书签、包装纸），提高经济效益。 根据材料三中“4名传承人的平均年龄超过60岁，从业村民的平均年龄达到50岁，数量仅有十余人”“年轻人也不愿意学习这门技艺”可知，文中清晰体现传承断层、传承人老龄化严重的问题，设立传承补贴能降低年轻人学习的成本，开设培训班可系统传授技艺，结合生活实际，给予年轻人就业、创业相关扶持，才能吸引其投身技艺传承，破解断层困境。据此可概括为：设立传承补贴，吸引年轻人学习技艺，开设培训班培养传承人。 根据材料三中“这门曾一度辉煌的技艺，如今却逐渐没落”可知，技艺没落的根源之一是大众保护意识薄弱，青少年作为未来的传承者，尤为关键。结合生活实际，将其纳入校园劳动教育或地方课程，让青少年近距离接触、体验造纸流程，了解其文化价值，从小培养保护意识，为盘州土法造纸的长远保护和传承奠定基础。据此可概括为：将造纸技艺纳入校园劳动教育或地方课程，培养青少年的保护意识。 文言文阅读 西山十记·记四 [明]袁中道 从香山俯石磴行柳路，不里许，碧云①在焉。刹后有泉，从山根石罅②中出，喷吐冰雪，幽韵涵澹③。有老树，中空火出，导泉于寺，周于廓下，激聒石渠④，下见文砾金沙。引入殿前为池，界以石梁，下深丈许，了若径寸。朱鱼万尾，匝池红酣⑤，烁人目睛，日射清流，写影潭底，清慧可怜。或投饼于左，群赴于左，右亦如之，咀呷有声。然其跳达⑥刺泼⑦，游戏水上者，皆数寸鱼，其长尺许者，潜泳潭下，见食不赴，安闲宁寂，毋乃静燥关其老少耶？ 【注释】①碧云：碧云寺，在北京西山。②罅（xià）：裂缝。③涵澹：水波激荡的样子。④激聒石渠：在石渠中激荡起哗啦啦的水声。⑤匝池红酣：满池的鱼欢快地游动。⑥跳达：同“佻达”，此处指鱼儿欢快游动的样子。⑦刺泼：鱼击水声。 15. 下列不属于作者所见景物的是（ ） A. 山泉 B. 冰雪 C. 石梁 D. 朱鱼 16. 请完成下面的题目，体会文学作品写法的妙处。 任务一：根据提示，从文中摘录写法相同的句子。 第一句：下见文砾金沙 第二句：________ 第三句：其长尺许者，潜泳潭下 任务二：分析这一写法的妙处。 ________ 17. 下列加点词语的意义和用法一致的一项是（ ） A. 界以石梁 以刀劈狼首（蒲松龄《狼》） B. 日射清流 射者中（欧阳修《醉翁亭记》） C. 或投饼于左 或异二者之为（范仲淹《岳阳楼记》） D. 见食不赴 才美不外见（韩愈《马说》） 【答案】15. B 16. ①. 下深丈许（或“了若径寸”“朱鱼万尾”）。 ②. 运用白描手法，简洁凝练地描绘出泉水中的砾石、金沙、游鱼等景物，画面清晰生动，让读者如临其境。 17. A 【解析】 【导语】这篇《西山十记・记四》以细腻的笔触描绘了香山寺旁的清泉胜景。作者从山行寻泉写起，依次铺陈泉石相激、金砂映池、朱鱼戏水的画面，动静交织，声色兼备。“喷吐冰雪，幽韵涵澹”写出泉水的清冽与神韵，“朱鱼万尾，匝池红酣”则以浓艳色彩点染生机。全文语言清丽，状物传神，在对自然景致的细致描摹中，流露出作者对山水的喜爱与悠然自得的心境，堪称晚明小品文的典范之作。 【15题详解】 本题考查内容理解。 A.由文中“刹后有泉，从山根石罅中出”可知，作者亲眼见到了山泉。 B.在“刹后有泉，从山根石罅中出，喷吐冰雪”这句话里，“冰雪”是形容泉水的清冽洁白，并非真实的冰雪景物，因此冰雪不属于作者所见景物。 C.由文中“激聒石渠，下见文砾金沙”“引入殿前为池，界以石梁”可知，作者亲眼见到了石梁。 D.由文中“朱鱼万尾，匝池红酣，烁人目睛”可知，作者亲眼见到了朱鱼。 故选B。 【16题详解】 本题考查表现方法。 第一空，第一句“下见文砾金沙”意思是向下可以看到有纹理的碎石和金色的沙粒。作者没有使用华丽的辞藻或繁复的修饰，只是用“文砾”（有纹理的碎石）和“金沙”（金色的沙粒）两个名词，直接勾勒出池底的景物，简洁而精准地呈现出所见的画面。第三句“其长尺许者，潜泳潭下”意思是那些长约一尺的鱼，潜藏游弋在潭水之下。“其长尺许者”点明描写对象（一尺多长的鱼），“潜泳潭下”则用平实的动词，直接描绘出鱼在潭底游动的状态，没有夸张的渲染，却让场景清晰可感。两个摘录的例句使用了白描的写法，抓住了事物的核心特征，用平实、精准的语言还原场景，不加烘托渲染，直接勾勒出鲜明生动的形象。根据以上分析，可以在文中摘录“下深丈许”“了若径寸”“朱鱼万尾”等短句。 第二空，作者使用白描的写法，不加修饰地勾勒出泉水、池底、游鱼的核心特征，用最简练的笔墨呈现出鲜明的画面。不刻意雕琢，没有夸张渲染，却让读者仿佛亲眼看到、亲耳听到，增强了文章的真实感与代入感。 【17题详解】 本题考查一词多义。 A.都是：介词，用。 B.动词，照射/动词，射箭。 C.代词，有人/副词，或许、也许 D.动词，看见/动词，同“现”，显现、表现。 故选A。 【点睛】参考译文： 从香山寺沿着石阶行走在柳林路中，大约不到一里路，便到了碧云寺。寺后有泉，泉水从山脚下的石缝中喷涌而出，如冰似雪，水波荡漾。一棵老树因雷击起火，树心空洞倾斜，将泉水导入寺中，泉水绕寺廊周围流淌，喧闹着流进石渠，水下但见有彩纹的碎石和金黄色的细沙。石渠通到殿前成为方池，周围以石块砌成，水深大约有一丈，但池水清澈，好像只有一寸深。池中有金鱼万尾，满池的鱼欢快地游动，一池的鱼红得耀人眼目。阳光照射着清清的池水，将鱼儿的影子清晰地映在潭底，清秀灵动，惹人喜爱。有人把饼子投在池子的左边，鱼群便蜂拥向左边；把饼投向池子的右边也是这样。然而在水中欢快游动发出刺泼声响的鱼儿，都是身长只有几寸的鱼儿。那些一尺来长的大鱼，则潜泳在潭底，见到食物也不去争抢，十分安闲宁寂。难道鱼儿的安静与急躁还同它们的年纪大小有关吗？ 古代诗歌阅读 凉州词三首（其一） [唐]张籍 边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。 无数铃声遥过碛①，应驮白练到安西②。 穷边词二首（其一） [唐]姚合 将军作镇③古汧州，水腻山春节气柔。 清夜满城丝管散，行人不信是边头④。 【注释】①碛（qì）：戈壁，沙漠。②安西：唐代六都护府之一。唐德宗贞元六年（790）以后至九世纪中叶，安西和凉州边地尽入吐蕃手中，“丝绸之路”向西一段被吐蕃所占。③作镇：镇守。④边头：边疆，边境。 18. 下列情境在两首诗中均未出现的一项是（ ） A. 边城暮雨 B. 春日新绿 C. 战场烽烟 D. 涓细水流 19. 两诗皆以声传情。参照第一首诗的示例，分析第二首诗所蕴含的情感。 示例：“无数铃声遥过碛”中的驼铃声，唤起了诗人对往日丝绸之路上和平繁荣的怀念。声音的单调与传播空间的辽阔形成反差，表现了诗人对边地失陷的沉痛忧愤，苍凉感随铃声渐远而愈发浓重。 【答案】18. C 19. “清夜满城丝管散”中的丝管声，营造出边城夜晚繁华安宁的氛围，与人们对边疆荒凉的固有印象形成反差，表现了诗人对边地和平繁荣的赞美与欣慰之情。 【解析】 【导语】这两首边塞诗通过对比手法，展现截然不同的边疆图景。张籍以苍凉暮雨、驼铃远去的意象，暗含对丝路阻断的沉痛；姚合则以柔美春色、满城丝管，描绘边关罕见的祥和。两诗共同构成唐代边塞生活的多维画卷，在声音意象的运用上尤为精妙。 【18题详解】 本题考查词语内容理解。 A.《凉州词》开头出现“边城暮雨”； B.《凉州词》中“芦笋初生”、《穷边词》中“山春节气柔”，都出现了春日新绿的情境； C.两首诗均未直接描写“战场烽烟”； D.《穷边词》中“水腻”，体现了涓细水流的情境； 故选C。 【19题详解】 本题考查诗歌情感。 要求参照第一首诗的示例，结合“以声传情”的具体的句子，分析第二首诗所蕴含的情感。 《穷边词二首（其一）》首句“将军作镇古汧州”，点明本诗颂扬的对象。“水腻山春节气柔”总写春日白天的边镇风光。“行人不信是边头”从侧面表现了对“作镇”将军的赞美之情。 以声传情的句子是“清夜满城丝管散”，写入夜以后的边镇，与人们对边疆荒凉的固有印象形成反差。“散”字把万家欢乐，没有边警之扰的景象烘托了出来。丝管之声发自“清夜”，又说明边镇在欢乐中清静而有秩序，虽然欢乐，却不扰嚷，描绘了边城夜晚的歌舞升平之景。丝竹管弦的悠扬乐声与边塞的宁静夜色形成对比，表现了诗人对边地和平安定的欣慰之情。 四、综合运用（共3道小题，15分） 凉都中学将举办“传承红色基因，弘扬‘三线精神’”主题活动。 20. 学生会准备邀请三线建设亲历者冯书模老人于2026年1月30日（星期五）下午2：00到学校报告厅讲述三线建设的历史，下面是学生会主席打电话邀请冯书模老人的对话，请补全横线处的内容。 小语：冯爷爷，您好！①________。 冯书模：你好，小语同学！请问有什么事情吗？ 小语：我校将举行“传承红色基因，弘扬‘三线精神’”主题活动。想请您为同学们讲一讲三线建设的历史，②________，地点在学校报告厅，③________？ 冯书模：可以的。 小语：谢谢您！正式的邀请函将于明天送达，我们恭候您的到来。再见！ 冯书模：再见！ 21. 下面是冯书模老人的发言稿片段。其中有两处语言文字运用不当，请找出并改正。 ①当年，我们这些建设者在艰苦的环境里日夜奋战，现在想起来，那些场景仿佛还在眼前。②简陋的工具、泛黄的图纸，每一样都带着时光的痕迹，生动再现了那段激情燃烧的岁月。③那时真是一无所有啊！我们风餐露宿、肩扛手挑，凭着一股不服输的劲，克服了难以想象的困难，开拓了无数工业奇迹。④这种不畏艰难的勇气，是我们这代人心中最珍贵的印记。⑤它留下的精神财富，之所以在中华民族伟大复兴的路上依旧有着重要意义。⑥希望你们能扎根在六盘水这片沃土上，把这份自强不息的精神，内化于心，外化于行，让它在新时代绽放出更璀璨的光芒！ 22. 发言结束后，冯书模老人撰写了一句上联，请选出最恰当的下联（ ） 上联：铁臂拓荒，手凿肩扛，百里山川皆让路 下联： ， ， A. 青春淬火，矢志报国，深谷绽开花万树 B. 岁月鎏金，甘心筑梦，青山挺起脊千重 C. 栉风沐雨，勠力同心，万座厂房拔地起 D. 银锄落地，心齐志壮，千年沟壑尽低头 【答案】20. ①. 我是凉都中学学生会主席小语； ②. 时间是2026年1月30日（星期五）下午2：00； ③. 请问您有空来参加吗？（语气礼貌委婉） 21. （1）第③句有语病，把“开拓”改为“创造”； （2）第⑤句有语病，删除“之所以”。 22. D 【解析】 【20题详解】 本题考查续写句子。 第一空，这是电话开头的自我介绍，需要清晰、礼貌地报出自己的身份和姓名，让对方明确来电者是谁。由题干“下面是学生会主席打电话邀请冯书模老人的对话”以及对话中“小语”的名字可知，此处内容是：我是凉都中学学生会主席小语。 第二空，这里需要清晰、具体地说明活动的时间。这是邀请对方的核心信息之一，方便对方安排行程。根据题干“学生会准备邀请三线建设亲历者冯书模老人于2026年1月30日（星期五）下午2：00到学校报告厅讲述三线建设的历史”可知，此处内容是：时间是2026年1月30日（星期五）下午2：00。 第三空，这是发出正式邀请的结尾，需要用委婉、诚恳的语气询问对方是否方便参加，以表示尊重。此处内容可以是：请问您方便来吗？或：请问您有空来参加吗？ 【21题详解】 本题考查病句辨析与修改。 第一处，③句“那时真是一无所有啊！我们风餐露宿、肩扛手挑，凭着一股不服输的劲，克服了难以想象的困难，开拓了无数工业奇迹”存在搭配不当的语病。句中“开拓”与“工业奇迹”搭配不当。“开拓”意为开辟、扩展，常搭配“疆域”“市场”“道路”等；与“工业奇迹”搭配不恰当可以将“开拓了无数工业奇迹”改为“创造了无数工业奇迹”。 第二处，⑤句“它留下的精神财富，之所以在中华民族伟大复兴的路上依旧有着重要意义”存在成分冗余的语病。“之所以……”是表示因果关系的关联词语，而本句前后半句不是因果关系，故“之所以”冗余，需删除。修改后的句子是“它留下的精神财富，在中华民族伟大复兴的路上依旧有着重要意义”。 【22题详解】 本题考查对联。对联要求上下联字数相同、词性相对、内容相关、仄起平收等。 上联结构是：四字短语+四字短语+七字短语。 “铁臂拓荒”是主谓结构的短语；“手凿肩扛”是并列结构的短语；“百里山川皆让路”是主谓结构的短句。 内容上体现三线建设者艰苦奋斗、改造自然的豪迈气概。 上联末字“路”为仄声，下联末字应为平声。 A.“矢志报国”中，“报国”是说明“矢志”的目的和内容，是后（述）补短语，与“手凿肩扛”的并列结构不对应。末字“树”为仄声，不符合平收要求。因此不恰当。 B.“甘心筑梦”中，“甘心”是状语，用来修饰“筑梦”这个中心语，是偏正短语，与“手凿肩扛”的并列结构不对应。末字“重”为仄声，不符合平收要求。因此不恰当。 C.“栉风沐雨”中，“栉风”和“沐雨”是并列关系，构成并列短语，与“铁臂拓荒”的主谓结构不对应。末字“起”为仄声，不符合平收要求。因此不恰当。 D.“银锄落地”与“铁臂拓荒”都是主谓结构的短语，相对应；“心齐志壮”与“手凿肩扛”都是并列结构的短语，相对应；“千年沟壑尽低头”与“百里山川皆让路”的结构、词性完全对应。内容上，“银锄落地”“沟壑低头”与上联“铁臂拓荒”“山川让路”呼应，都体现了建设者改造自然的豪迈气概，内容高度相关。末字“头”为平声，符合平收要求。 故选D。 五、写作能力（60分） 23. “担当”，是敢于承担责任的勇气，主动挺身而出的姿态。成长路上我们需要担当，或是为自己的选择负责，或是为集体的事情出力，或是为社会的需求主动承担。请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇600—700字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 在主题班会上分享自己勇于担当的故事。 叙述自己勇于担当的一次经历，写清缘由、过程和结果，再现重要细节，表达真情实感。语言表达真诚自然。（姓名等真实信息均用X表示） 任务二 作为学生会干部，向初一新生讲解“如何在集体中学会担当”。 明确交流对象，写清具体可行的做法（如分工协作、主动补位等）与意义。语言表达通俗易懂。 任务三 辩论活动中，反驳对方辩友“中学生只需专注学习，无需谈担当”的观点。 明确自己的立场和观点，摆事实，讲道理，充分论证对方观点的错误。语言表达准确严谨。 【答案】例文一： 青春因担当而闪光 各位同学，大家好！今天我想和大家分享一个关于我学会担当的故事。以前我总觉得，作为学生只要管好自己的课业就行了，班集体的事情自然有老师和班委去操心。直到初二上学期的那次黑板报评比，我才真正体会到，在集体中主动承担责任是一件多么有意义的事情。 那次评比前夕，负责出黑板报的宣传委员突然生病请长假了。眼看距离学校检查只剩短短两天，我们班的黑板上却还只有孤零零的几个报头大字。班里一时间议论纷纷，大家虽然焦急，却没有人主动站出来接手这个任务。毕竟大家都清楚，这时候接手不仅意味着要占用大量休息时间，而且如果最终评比成绩垫底，还可能面临其他同学的埋怨。下课后，我独自站在那块半途而废的黑板前，内心十分挣扎。虽然我平时喜欢写写画画，但要在这么短的时间内统筹完成整期排版，确实是个不小的挑战。可是，看着班级荣誉即将受损，一种强烈的责任感驱使我做出了决定。我深吸一口气，主动找到班主任接下了这个重任。接下来的两天，我迅速招募了几名热心的同学组成临时小组，并明确分工。那两个傍晚，我们留校奋战。我负责最为繁重的版面设计和主要内容抄写。为了保证排版美观，我一遍遍地擦了重写，粉笔灰落满了头发和校服，连握笔的手指都磨出了红印。即使身体疲惫不堪，但看到原本空荡荡的黑板逐渐变得色彩斑斓，我心中升腾起一种难以言表的充实感。 最终，我们班的黑板报在评比中荣获了二等奖。当班主任在讲台上表扬我们在关键时刻挺身而出的行为时，台下响起了热烈的掌声，那一刻我感受到了前所未有的自豪。这次难忘的经历让我深刻地明白，担当绝不是空洞的口号，它就是敢于承担责任的勇气和主动挺身而出的姿态。在漫长的成长路上，我们不仅要为自己的学业负责，更要学会在关键时刻为集体的事情出力。只有每个人都愿意发光发热，我们的班集体才会更加温暖强大。我的分享完毕，谢谢大家！ 例文二： 在集体中闪耀担当的光芒 亲爱初一学弟学妹们，大家好！欢迎来到我们这个充满活力的大家庭。我是学生会的一名干部，今天，我想和大家聊聊一个在中学阶段非常重要的话题——如何在集体中学会担当。进入初中，大家不仅面临着新的学习挑战，更成为了班级和学校集体中不可或缺的一员。“担当”听起来似乎是个离我们很遥远的大词，但其实它就藏在我们日常的班级生活里。一个优秀的班集体，绝对不是靠班主任一个人撑起来的，而是靠每位同学的责任感凝聚而成的。 那么，我们具体该怎么做呢？首先是“分工协作，尽职尽责”。每个班级都会有值日生、科代表或者小组长。当分配到任务时，哪怕只是倒一次垃圾、收一次作业，不推脱、不敷衍，认认真真把属于自己的那份工作做好，绝不让班级的运转在自己这个环节卡壳，这就是最基本的担当。其次是“主动补位，挺身而出”。集体活动中总会有突发状况，比如运动会上某项比赛突然缺人，或者大扫除时有个角落没人打扫。这个时候，如果你能不去计较个人的得失，主动举手说一句“老师，我来吧”，这就展现了极大的勇气。我记得去年我们班合唱比赛，指挥突然生病，平时只在下面跟着练的一位同学果断站出来接替，每天顶着巨大压力为大家打拍子，最终我们拿了校级一等奖。他就是我们班的“担当英雄”。 学弟学妹们，在集体中学会担当意义非凡。它不仅能让我们的班级变得更加团结、更有战斗力，更能在这个过程中锻炼我们的统筹能力、责任心和抗压能力。一个懂得担当的人，走到哪里都会自带光芒，赢得老师和同学们的尊重与信任。希望你们在未来的三年里，不仅能收获丰厚的知识，更能成长为敢于为集体挑起担子的小勇士。谢谢大家！ 例文三： 担当，青春不可或缺的底色 尊敬的评委、对方辩友，大家好！刚才对方辩友慷慨激昂地提出“中学生只需专注学习，无需谈担当”，对此，我方表示坚决反对。诚然，学习是我们在中学阶段的本职工作，但如果把中学生定义为只需“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的考试机器，那就大错特错了。我方认为，中学生不仅要专注学习，更要勇于谈担当，因为担当是我们健康成长、步入社会的必修课，它与学习绝不是水火不容的对立关系。 首先，担当能为学习提供最强大的内在动力。百年前，少年周恩来立下“为中华之崛起而读书”的宏愿，正是这种将个人命运与国家兴亡相连的责任担当，支撑他跨越重重困难，终成一代杰出的革命领导人。如果心中没有对家庭、对集体的担当感，我们的学习很容易陷入迷茫和自我怀疑的泥沼，变成一种被动的苦差事。其次，今天的校园是步入社会的预演，未来社会需要的不是精致的利己主义者，而是有社会责任感的建设者。对方辩友说中学生年纪尚小，无需担当。但请看，在保护环境的公益活动里，在社区助老的志愿队伍中，到处都有我们中学生挺身而出的青春身影。我们承担班级卫生，是为集体的环境负责；我们遵守社会规则，是为公共秩序负责。如果我们现在不学会在微小的事情上练习担当，将来又怎能指望我们在国家需要时挑起大梁呢？ 综上所述，学习知识赋予我们搏击长空的翅膀，而担当则赋予了这双翅膀飞行的方向和灵魂。一个没有担当意识的中学生，即使成绩再好，也只是精神贫乏的“空心人”。因此，我方再次重申：中学生在努力学习的同时，绝对不能丢掉担当的勇气和责任。让我们不做温室里脆弱的花朵，去做敢于迎风傲雪、主动承担责任的苍松吧！谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查情境作文。 第一、审题立意。这是一道多任务选择的写作题，核心围绕“担当”展开，明确其内涵为“敢于承担责任的勇气，主动挺身而出的姿态”。考生需从三个任务中任选其一，明确作者身份与交流对象，充分考虑交流对象的特点和需求。任务一，情境是“在主题班会上分享”，表达交流的要求是“写清缘由、过程和结果，再现重要细节，表达真情实感”。文章的立意应侧重于“个人在担当中获得的成长与蜕变”，通过具体的亲历事件，向同学们传递勇于承担责任带来的充实感。任务二，情境是“作为学生会干部向初一新生讲解”，要求“写清具体可行的做法与意义，语言表达通俗易懂”。文章立意应明确指向“如何在集体中发光发热”，旨在为学弟学妹们指引方向，展现高年级榜样的引领作用。任务三，情境是“辩论活动中反驳对方辩友”，探讨“中学生只需专注学习，无需谈担当”的观点，要求“明确立场，摆事实讲道理”。文章立意需旗帜鲜明地反驳“中学生只需专注学习、无需谈担当”的误区，主张“学习与担当相辅相成”，强调担当是青年学生步入社会、健全人格的必修课。 第二、选材构思。首先是选材，本题可供挖掘的素材十分贴近学生生活：任务一，可以选取自己主动接手班级烂摊子（如黑板报评比无人负责）、在集体活动中勇挑重担，或是为自己的过失主动承担后果的真实经历，重点描绘内心的挣扎与挺身而出后的自豪感。任务二，选材核心在于“具体的做法与指导”。不能泛泛而谈，必须提出中学生切实可行的行动指南，比如“日常值日中的分工协作”“突发状况时的主动补位”等，并阐述这些行为对集体凝聚力的意义。任务三，选材需要充实的论据支撑。事实论据可列举周恩来“为中华之崛起而读书”的宏愿、抗疫一线青年的担当等榜样力量；道理论据可引入“天下兴亡，匹夫有责”的古训等客观规律。其次是构思，在确定素材后，应根据任务特点谋篇布局：任务一，建议采用“叙事+抒情议论”的结构。开头交代事件发生的紧急背景；中间通过具体的细节描写，比如内心的犹豫、行动时的艰辛付出等推动情节发展；最后在结尾处升华主题，表达对“担当”的深刻感悟。任务二，建议采用“提出倡议—具体指导—阐述意义—总结呼吁”的清晰结构。开头结合新生入学契机引出话题；主体部分有条理地分点说明在集体中担当的具体做法；随后阐述其积极意义；最后得体地表达期盼。任务三，建议采用“树立靶子—驳斥观点—确立正论—总结升华”的层进式逻辑。开门见山亮出对方观点并予以明确反驳；正文从“担当为学习提供动力”“担当是时代对青年的要求”等维度层层深入进行论证；结尾总结全篇，发出在学习中不忘责任担当的号召。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年初中学业水平适应性考试（一） 语文试卷 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1.全卷共8页，共24小题，满分150分。答题时间150分钟。考试形式为闭卷。 2.请在答题卡相应位置作答，在试卷上答题无效。 一、书写水平（5分） 请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 《乌蒙深处》这部聚焦贵州乡村振兴、展现乌蒙山区风貌的电视剧，如今已家yù① 户晓，成为不少观众热议的焦点。实景拍摄的质感与艺术追求的美感相得益彰，展现了一幅幅美不胜收的乡村画卷。剧中每一帧画面都浸润着绿意，仿佛还带着晶莹的露珠。远山如黛，乌江澄碧，处处洋溢着欢快的音符。剧集伊始，吴奶奶与裘月亮静坐笋子崖上刺绣的场景，氛围tián② 静悠远，尘世的喧嚣dàng rán③ 无存。从麻青蒿家的院落到吴艾草家的居所，再到悬崖村的整体风貌，新建的民居与山水相映成趣，构成一幅和谐如诗的画面。树影婆娑，鸡犬相闻，既有乡间的质朴气息，又焕发着无限生机。 1. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。 2. 上面文段中加点词语使用不恰当一项是（ ） A. 相得益彰 B. 美不胜收 C. 洋溢 D. 婆娑 3. 根据所给信息默写相应内容。 ①学而不思则罔，________。《〈论语〉十二章》 ②________，一览众山小。杜甫《望岳》 ③春蚕到死丝方尽，________。李商隐《无题》 ④________，绿杨阴里白沙堤。白居易《钱塘湖春行》 ⑤拣尽寒枝不肯栖，________。苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》 ⑥我是你簇新的理想，________。舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》 ⑦李白《行路难（其一）》中，体现诗人在沉郁中振起，重新鼓起沧海扬帆勇气的诗句是“________，________”。 ⑧刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，表达了诗人乐观进取、积极向上人生态度的诗句是“________，________”。 4. 下列文学、文化常识表述正确的一项是（ ） A. 《史记》是我国第一部编年体通史，由司马迁撰写，全书一百三十篇。 B. 《湖心亭看雪》一文选自《陶庵梦忆》，作者是明末清初的文学家张岱。 C. 萧红，原名张迺莹，黑龙江呼兰人，代表作有散文《生死场》《呼兰河传》。 D. 英国作家莫泊桑被誉为“短篇小说巨匠”，作品有《项链》《草房子》等。 三、阅读能力（共15道小题，50分） 整本书阅读 5. 文学名著中有许多受他人影响而成长的人物，下列表述不正确的一项是（ ） A. 《钢铁是怎样炼成的》中朱赫来引导保尔走向为理想奋斗的革命道路。 B. 《骆驼祥子》中被祥子称为“圣人”的曹先生，让他体会到做人的尊严。 C. 《朝花夕拾》中藤野先生没有狭隘的民族偏见，坚定了鲁迅学医的决心。 D. 《西游记》中孙悟空在唐僧的影响下不断修炼心性，最终成为斗战胜佛。 6. 《水浒传》中武松人生经历与下面诗句的内涵有共通之处，结合武松的一次经历谈谈你的理解。 “每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开……” ——《艾青诗选〈礁石〉》 现代文阅读1 补课① 聂鑫森 ①自称“理工女”的柳雨烟，下班后回到家里，规规矩矩接受父亲柳云天的“补课”，一眨眼就过去了半年。 ②一直在中学教语文的柳云天，在春末体检时，发现长期的胃病变成了胃癌，于是动了手术，把胃切去了二分之一，原本健硕的身体，忽地瘦了一圈，国字脸拉长了，洪亮的声音也变弱了。他对女儿说：“我已办好退休手续，再也不能上讲台讲课了，唉。你妈55岁就退休了。假如你下班后没有别的事，就回家来陪我聊聊天。”那种近乎哀求的目光，让柳雨烟的心一颤，她说：“我……一定做到。” ③柳雨烟28岁了。从小到大，她就没离开过这座湘江边的工业重镇株洲，自然也就没离开过在中学教语文的父亲和教历史的母亲。也不知是什么原因，家庭过于浓重的文史气氛让她感到窒闷，书房里立着几架旧版和新版的文史典籍，墙上挂着父亲手书的唐诗宋词条轴，院子里的老梅树、梧桐树、湘妃竹，似乎都在说着另一个时空的故事。高考后，她成绩不错，填报的志愿是本地的湖南工业大学机械系，而且被录取了。 ④爸爸问：“这虽是一所以理工专业为主的大学，但也有中文系呀，你怎么不填报?” ⑤柳雨烟说：“我是独生女，不能让二老总是有遥远的思念，故选择在株洲读大学，将来也好在本地就业。但我选择不读文史专业，是想让自己换一种生活方式，不再在故纸堆里钻来钻去。钢鸣铁响，炉火焊花，会让我更有激情。” ⑥爸爸叹口气，说：“这想法好。只是可惜了我给你起的这个名字。” ⑦柳雨烟大学毕业后，顺利地应聘去了城北的轨道机车制造集团公司。父母供职的中学在城南的老城区，家也在城南的一条小街上，是祖上留下的一个老宅院。柳雨烟觉得回家往返太费时间，周一到周五都吃住在厂里，下班后回到单人宿舍，在灯下认认真真看技术书。到了双休日，如果不加班，她便回家去看望父母，在家她依旧是看技术书。院子里很安静，她常听见父母在轻声交谈中夹杂着叹息声…… ⑧如今，柳雨烟只要没有加班任务，周一到周五的傍晚都会回到家里，双休日更是不出家门。 ⑨其实，柳雨烟陪父亲聊天，总是她说得少，父亲的谈话像是讲课，双眼发亮，声音虽低沉，却很有力度。柳雨烟从最初的出于礼貌而频频点头，到渐渐敛声屏气，听得如醉如痴。 ⑩柳雨烟记得父亲讲解晋人傅玄《杂诗》中“志士惜日短，愁人知夜长”的意旨后，又论析与太阳运行轨迹有关的字……一堂课快要结束，他手一挥，说：“你们造的快速动车，再远的地方也可朝行而暮达，我很佩服！” ⑪柳雨烟说：“我们还在为它提速，要做到相隔千里远，朝出而暮归，回到出发点。” ⑫柳云天忍不住仰天大笑，说：“我拭目以待。” ⑬转眼就是深秋了，树叶上有了霜花。 ⑭柳雨烟向父母辞行，她要和同事去出差试车，一星期后才能回来她特意向父亲请假，丢下的课回来再补上。 ⑮柳云天问：“是提速了的新车吗?” ⑯“是。时速达400公里。明早从株洲出发，近午到昆明，1000多公里哩。因要开一个科学技术研讨会，几天后再回来。” ⑰“爸爸明白了。假如不开会，车到昆明后，稍事休息即返程，可在华灯初上时回到株洲。” ⑱“对！” ⑲7个日夜，弹指一挥间。柳雨烟试车回来，正是暮色苍茫时。柳雨烟和同事吃完庆功宴后赶紧回到家里。迎接她的只有母亲一个人，父亲突然病重，住进了医院的监护室，任何人都不能进去探看。 ⑳“妈，难怪爸的手机总关着，我每夜打电话过去，都是你用手机接的，你怎么不告诉我呀?” ㉑“你爸不让我告诉你，怕你试车分心。” ㉒柳雨烟忍不住大声哭起来。 ㉓“雨烟，你爸是个很豁达很儒雅的人，他崇尚诗意人生的信条，我相信他会挺过来。他说你一直疏远语文而重理工，是他的失责，所以他在手术后，让你常回家陪他聊天，其实是为你补课。” ㉔“我知道。” ㉕“他说你回家后，让你去读他的备课稿，就放在他书房的桌上。” ㉖柳雨烟急匆匆走进了爸爸的书房，书桌上放着一张折叠的四方宣纸。打开来，毛笔写的行书很好看。 ㉗贺女儿雨烟参加试车，诗的远方，一念可达：动车千里而来，看棋岭晓霜，沐滇池午雨；高速一天可返，听建宁夜笛，品辣味乡愁。 ㉘母亲说：“你爸没写注释，他让我告诉你：‘一念’者，表示时间之短。‘建宁’为株洲之古称，三国时东吴在此置建宁县。‘棋岭’，为株洲的一座名山。山中留有唐代刻着围棋盘的巨石。” ㉙“妈，你也在为我补课，谢谢。” ㉚“我不过是你爸的助手” ㉛“等爸爸出院了，我要告诉他，此次试车到昆明，在可以自由活动的时候，我真的去了滇池，看细雨如烟，若有若无；去西山拜谒聂耳墓，轻抚刻着国歌曲谱的碑石，顿生一腔豪情……” 【注释】①选自2025年11月28日《光明日报》，有删改。 7. 下列地点与人物行为匹配有误的一项是（ ） A. B. C. D. 8. 柳雨烟对文史的态度发生了变化，其中分析不正确的一项是（ ） A. 高考志愿填报时选择了机械系——排斥 B. 陪术后的父亲聊天时频频点头——认同 C. “补课”过程中听得如醉如痴——投入 D. 出差试车归来后真正读懂诗句——接纳 9. 结合上下文，揣摩文中划线句父亲说话时的心理。 10. 文中“补课”一词内涵丰富。柳雨烟在“补课”中除了收获到文史知识，还收获了什么？请联系全文简要分析。 现代文阅读2 材料一 明朝科学家宋应星所著的《天工开物》，被外国学者称为“中国17世纪的工艺百科全书”。该书在第十三卷《杀青》中总结性地叙述了蔡伦造纸术，书中还附有造纸操作图，是当时世界上关于造纸的最详尽的记载，对世界造纸技术的发展产生了深远影响。 材料二 项目名称 非遗级别 历史渊源 制作工艺 核心特色 丹寨石桥古法造纸 国家级 最早可追溯到唐代，距今已有1500年的历史。 完整保留10余道核心工序，其古法造纸工艺流程与明代宋应星《天工开物》中的记载相同。 纸张不仅用于古籍修复、书法书画创作等传统领域，还广泛应用于礼品包装、物件装饰等现代领域。 贵阳香纸沟古法造纸 国家级 据传始于明代洪武年间，迄今已有600多年的历史。 整套操作工艺包括伐竹、破竹、沤竹、蒸煮、碾篾、提浆、抄纸、压榨、烘晾等72道工序。 其成品既绵且韧，有隐形竹纹，还散发出淡淡香气。 盘州 土法造纸 省级 自康 熙年间传入，并在乾隆时期完善。 以灰竹为原料，包括护林、砍竹麻等72道工序。 毛边纸用于制纸火、书画创作，为文明传承做出贡献。 材料三 盘州市竹海镇原名老厂镇。自清代造纸技艺传入后，当地居民即以造纸为业。随着造纸厂的兴办，逐渐得名“老纸厂”，后称老厂，这里出产的手工毛边纸曾远销东南亚。这门曾一度辉煌的技艺，如今却逐渐没落，经调查发现，3处被列为文物的造纸作坊夯土墙出现结构性裂缝，市级文保单位石碑倒伏荒野，20处百年造纸窑孔被改建为民房。此外，4名传承人的平均年龄超过60岁，从业村民的平均年龄达到50岁，数量仅有十余人。全镇只剩5家作坊，办非遗展时，连十套完整的造纸工具都凑不齐。由于整个造纸工艺流程多、细、繁、杂，季节性强，生产时空跨度大，一个人难以完成，经济效益不高，年轻人也不愿意学习这门技艺。 11. 根据材料一推测蔡伦造纸术操作的正确流程是（ ） A. 斩竹漂塘→煮楻足火→荡料入帘→覆帘压纸→透火焙干 B. 斩竹漂塘→荡料入帘→覆帘压纸→透火焙干→煮楻足火 C. 荡料入帘→斩竹漂塘→煮楻足火→覆帘压纸→透火焙干 D. 荡料入帘→覆帘压纸→斩竹漂塘→透火焙干→煮楻足火 12. 贵州造纸技艺在历史、文化、工艺方面具有重要价值，结合材料一和材料二加以分析。 13. 根据材料三，对盘州土法造纸现状概括不准确的是（ ） A. 传承断层 B. 遗址损毁 C. 工具缺失 D. 销售困难 14. 根据盘州土法造纸现状，结合生活实际，谈谈如何加强对盘州土法造纸的保护。 文言文阅读 西山十记·记四 [明]袁中道 从香山俯石磴行柳路，不里许，碧云①在焉。刹后有泉，从山根石罅②中出，喷吐冰雪，幽韵涵澹③。有老树，中空火出，导泉于寺，周于廓下，激聒石渠④，下见文砾金沙。引入殿前为池，界以石梁，下深丈许，了若径寸。朱鱼万尾，匝池红酣⑤，烁人目睛，日射清流，写影潭底，清慧可怜。或投饼于左，群赴于左，右亦如之，咀呷有声。然其跳达⑥刺泼⑦，游戏水上者，皆数寸鱼，其长尺许者，潜泳潭下，见食不赴，安闲宁寂，毋乃静燥关其老少耶？ 【注释】①碧云：碧云寺，在北京西山。②罅（xià）：裂缝。③涵澹：水波激荡的样子。④激聒石渠：在石渠中激荡起哗啦啦的水声。⑤匝池红酣：满池的鱼欢快地游动。⑥跳达：同“佻达”，此处指鱼儿欢快游动的样子。⑦刺泼：鱼击水声。 15. 下列不属于作者所见景物的是（ ） A. 山泉 B. 冰雪 C. 石梁 D. 朱鱼 16. 请完成下面的题目，体会文学作品写法的妙处。 任务一：根据提示，从文中摘录写法相同的句子。 第一句：下见文砾金沙 第二句：________ 第三句：其长尺许者，潜泳潭下 任务二：分析这一写法的妙处。 ________ 17. 下列加点词语的意义和用法一致的一项是（ ） A. 界以石梁 以刀劈狼首（蒲松龄《狼》） B 日射清流 射者中（欧阳修《醉翁亭记》） C. 或投饼于左 或异二者之为（范仲淹《岳阳楼记》） D. 见食不赴 才美不外见（韩愈《马说》） 古代诗歌阅读 凉州词三首（其一） [唐]张籍 边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。 无数铃声遥过碛①，应驮白练到安西②。 穷边词二首（其一） [唐]姚合 将军作镇③古汧州，水腻山春节气柔。 清夜满城丝管散，行人不信是边头④。 【注释】①碛（qì）：戈壁，沙漠。②安西：唐代六都护府之一。唐德宗贞元六年（790）以后至九世纪中叶，安西和凉州边地尽入吐蕃手中，“丝绸之路”向西一段被吐蕃所占。③作镇：镇守。④边头：边疆，边境。 18. 下列情境在两首诗中均未出现的一项是（ ） A. 边城暮雨 B. 春日新绿 C. 战场烽烟 D. 涓细水流 19. 两诗皆以声传情。参照第一首诗的示例，分析第二首诗所蕴含的情感。 示例：“无数铃声遥过碛”中的驼铃声，唤起了诗人对往日丝绸之路上和平繁荣的怀念。声音的单调与传播空间的辽阔形成反差，表现了诗人对边地失陷的沉痛忧愤，苍凉感随铃声渐远而愈发浓重。 四、综合运用（共3道小题，15分） 凉都中学将举办“传承红色基因，弘扬‘三线精神’”主题活动。 20. 学生会准备邀请三线建设亲历者冯书模老人于2026年1月30日（星期五）下午2：00到学校报告厅讲述三线建设的历史，下面是学生会主席打电话邀请冯书模老人的对话，请补全横线处的内容。 小语：冯爷爷，您好！①________。 冯书模：你好，小语同学！请问有什么事情吗？ 小语：我校将举行“传承红色基因，弘扬‘三线精神’”主题活动。想请您为同学们讲一讲三线建设的历史，②________，地点在学校报告厅，③________？ 冯书模：可以的。 小语：谢谢您！正式的邀请函将于明天送达，我们恭候您的到来。再见！ 冯书模：再见！ 21. 下面是冯书模老人的发言稿片段。其中有两处语言文字运用不当，请找出并改正。 ①当年，我们这些建设者在艰苦的环境里日夜奋战，现在想起来，那些场景仿佛还在眼前。②简陋的工具、泛黄的图纸，每一样都带着时光的痕迹，生动再现了那段激情燃烧的岁月。③那时真是一无所有啊！我们风餐露宿、肩扛手挑，凭着一股不服输的劲，克服了难以想象的困难，开拓了无数工业奇迹。④这种不畏艰难的勇气，是我们这代人心中最珍贵的印记。⑤它留下的精神财富，之所以在中华民族伟大复兴的路上依旧有着重要意义。⑥希望你们能扎根在六盘水这片沃土上，把这份自强不息的精神，内化于心，外化于行，让它在新时代绽放出更璀璨的光芒！ 22. 发言结束后，冯书模老人撰写了一句上联，请选出最恰当的下联（ ） 上联：铁臂拓荒，手凿肩扛，百里山川皆让路 下联： ， ， A. 青春淬火，矢志报国，深谷绽开花万树 B. 岁月鎏金，甘心筑梦，青山挺起脊千重 C. 栉风沐雨，勠力同心，万座厂房拔地起 D. 银锄落地，心齐志壮，千年沟壑尽低头 五、写作能力（60分） 23. “担当”，是敢于承担责任的勇气，主动挺身而出的姿态。成长路上我们需要担当，或是为自己的选择负责，或是为集体的事情出力，或是为社会的需求主动承担。请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇600—700字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 在主题班会上分享自己勇于担当的故事。 叙述自己勇于担当的一次经历，写清缘由、过程和结果，再现重要细节，表达真情实感。语言表达真诚自然。（姓名等真实信息均用X表示） 任务二 作为学生会干部，向初一新生讲解“如何在集体中学会担当”。 明确交流对象，写清具体可行的做法（如分工协作、主动补位等）与意义。语言表达通俗易懂。 任务三 辩论活动中，反驳对方辩友“中学生只需专注学习，无需谈担当”的观点。 明确自己的立场和观点，摆事实，讲道理，充分论证对方观点的错误。语言表达准确严谨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $