2.2小蜗牛慢慢爬 教案-2025-2026学年二年级下册数学北师大版

2.2小蜗牛慢慢爬 【教学内容】 教材第12~13页内容。 【素养目标】 1.学会分析圆柱、长方体的组合特征，能清晰、准确地用数学语言描述立体图形的制作过程，初步养成细致观察、规范表达的学习习惯。 2.探索并熟练掌握用纸条制作立体图形的方法，深度体验立体图形的组合过程，有效发展空间观念、动手操作能力与问题解决能力。 【教学重点】 熟练掌握用纸条制作圆柱、长方体等立体图形的方法，准确识别制作的立体图形组件及其组合方式。 【教学难点】 合理解决制作中纸条长度、宽度的选择问题，确保立体图形组件的协调性与拼接牢固性。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 师：同学们，今天我们要制作“慢慢爬的小蜗牛”。这两只小蜗牛是用长长的纸条做的，大家想不想亲手做一只？我们来挑战制作它吧！ 二、自主探究，合作突破 制作小蜗牛 1.分析方法：师引导学生仔细观察教材中的小蜗牛，深入说一说怎样用长长的纸条做出它。学生充分交流后得出：把长方形纸条一圈一圈有序卷起来，卷出大大小小有层次的圆柱，再将底部仔细粘起来，通过圆柱的组合呈现小蜗牛的形态…… 2.动手尝试：学生分组选取纸条，尽情用纸条制作小蜗牛，教师全程巡视指导，及时提醒学生注意纸条卷曲的松紧度。 3.解决困难：师主动提问“制作过程中大家遇到了什么困难？” 学生积极反馈“纸条太短，只能卷两圈，做出来的小蜗牛不够形象”“纸条宽窄不一样，卷的圆柱大小差异大，组合后不协调”。师组织学生深入讨论解决方法，最终得出选择足够长、宽度呈渐变趋势的纸条，或用不同长度、宽度的纸条分别卷成圆柱后再巧妙组合的策略。 4.拓展思考：教师进一步引导学生完善作品，启发思考“用正方形纸条能做出小蜗牛吗？如果能，和长方形纸条制作的有什么不同？” 三、巩固练习，强化技能 完成教材第13页“练一练”第1~3题： 1.观察淘气制作的坦克，说一说发现的立体图形。 2.小组合作，分别尝试制作坦克的下半部分和上半部分，交流制作方法。 第1组探究“怎样做出坦克的下半部分”，用纸条卷成多个圆柱，再组合起来。 第2组探究“怎样做出坦克的上半部分”，用长方形纸折叠成长方体，再制作圆柱形状的炮管。 学生分组讨论并动手制作，师巡视指导，强调部件的拼接牢固性。 3.展示交流：各组展示坦克作品，分享制作过程与技巧。 四、课堂小结，梳理收获 师：通过这节课，你学会了什么？ 生：学会了用纸条卷圆柱并组合成立体模型制作小蜗牛，还能识别并制作坦克中的长方体、圆柱部件⋯⋯ 【教学反思】 学科网（北京）股份有限公司 $