习作：“漫画”老师 教学设计-2025-2026学年语文五年级上册统编版

教师姓名 单位名称 联系电话 学科 小学语文 年级/册 五年级上册  教材版本 统编版 课题名称 习作：“漫画”老师 教学目标 1、 让学生明确写作主题与要求。 2、让学生学会运用外貌描写去刻画老师的形象。 3、让学生学会运用具体事例来突出老师的特点。 教材简析 本教材选自统编版小学语文五年级上册，该教材针对五年级学生的语文能力与水平，合理地设计安排课文学习与活动探究，将知识与实践相结合，逐步培养学生的语文读写能力。本课选自第二单元的习作：“漫画”老师，该题目比较新颖，用“漫画”这种特别的方式引导学生进行人物写作，形象生动，富有趣味性。 教学 重难点分析 重点分析 重点是如何让学生学会运用外貌描写以及具体事例来突出老师的特点。这要求描写人物的写作功底，处在五年级阶段的学生有了一定的语文基础和阅读能力，但是在写作技巧上有所欠缺。因此，本节课重点教学生刻画人物的写作技巧。 难点分析 难点是用什么方式来教教学生刻画人物的写作技巧。结合本节课习作的主题，教学形式需要具有趣味性，且对学生完成习作有裨益，因此我把写作技巧编成三个小口诀，帮助学生突破难点。 教具准备 PPT、图片 设计总述 导入环节：用漫画人物吸引学生的注意力，进而引出本节习作的主题“漫画”老师。正式教学环节：运用三个写作小口诀，教授学生写作技巧；进而让学生尝试画出老师的形象以辅助写作；最后是本节课的总结，回顾本节课的知识，帮助学生巩固新知。作业的布置是将本节课的理论知识付诸于实践，理论与实践相结合，帮助学生提高写作水平。 教学环节 教学过程 设计意图 一、导入 漫画人物引主题 1.师：（屏幕上出示大头儿子和小头爸爸的图片）：同学们，这是你们比较熟悉的动画人物，左边的是?（小头爸爸），右边的是? （大头儿子）。你们可以描述一下他们外貌的特征吗？ 师：大家都说的不错，老师给大家列出了他们各自的外貌特征，作参考。 （PPT显示） 大头儿子：顾名思义，头比较大、眼睛也大、表情可爱、穿着橙色T恤、绿色短裤。 小头爸爸：头比较小，眼睛也小、身材高挑瘦削、戴着眼镜、穿着浅蓝色上衣，深蓝色裤子。 给大家一个小贴士，外貌就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等。因此我们在描述一个人的外貌时，可以选择从这几个方面入手，依次描述。 运用有趣的漫画人物引入本节习作课的主题，活跃氛围，也引发学生的思考。 2.师：（依次出示警察和军人的图片，让同学们描述他们的外貌特征） 师：我们都知道，警察和军人叔叔们都是保护国家的卫士，那在我们身边，也有着保护我们的卫士，并且教会我们知识和道理，大家猜猜是谁呢？ 对啦，那就是我们的老师。从我们上幼儿园开始，在不同的阶段，都有不同的老师在我们的身边陪伴，循循善诱。他们一定个性鲜明，有自己的特征，让你印象深刻。那么这节课，就让我们一起来“漫画”老师吧。 锻炼学生的观察和表达能力 3.师：想必大家会有一个小疑惑，老师怎么“漫画”呢。我们回想刚刚看的几组漫画图片，他们都有着自己鲜明的特征，或是外貌，或是衣着。因此“漫画”老师，也就是要把老师鲜明的个性特征通过文字描写出来，像漫画人物一样生动形象。 那么，在你的生活中，有没有让你印象深刻的老师呢？如果把你的老师画成漫画，你会突出她/他的什么特征呢? (学生分享)比如“常常面带微笑，温柔动人”“喜欢打扮，穿着漂亮”，“说话像连珠炮”，或是“走路带风” 师：这也是我们这次习作的主题：将漫画代入写作中，“漫画”老师的特点。作文要求是:结合具体事例,写出人物的特点。你们刚才所想到的老师，就可以成为你们这次习作的对象啦。 点明主题，明确写作要求 二、 正式教学 1.三个口诀助写作 （1）外貌描写要出彩 师：大家都知道，在西游记中，托塔天王有三件法宝，我有三个小口诀。在今天的写作课中，我也给大家展示这三个小口诀，来帮大家完成这次习作，第一个刚刚在导入环节已经闪亮登场，那就是“外貌描写要出彩”。 也就是抓住人物外形上的一些特点，可以运用夸张的手法进行描写。 （出示两段外貌描写的话） 第一段：她长着一张秀气的瓜子脸，上面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，开心的时候弯成两道月牙，和蔼极了;一头乌黑的秀发时而自然地披散着，美丽沉静，时而高高地束成一个马尾，精明干练;她常常穿着得体的职业装，美丽大方。她就是我们的语文老师张老师。 从这段话的描写中，张老师的外貌跃然纸上，“秀气的瓜子脸”、“炯炯有神的大眼睛”、“弯成两道月牙”、“乌黑的秀发时而披散、时而束成马尾”这些是容貌描写，“常穿着得体的职业装”是衣着描写。这些描写构成了张老师的外貌，我们从中可以想象张老师的外貌，富有画面感。这便是成功的外貌描写。 再看下一段话。 第二段：陈老师留着一头棕色的卷发, 戴着-副时尚的金边眼镜， 眼睛大大的，颇像两颗黑色的玻璃珠。她经常穿着红色的上衣,蓝色的牛仔裤，显得青春而又充满活力。 “棕色的卷发”、“像黑色玻璃珠的大眼睛”是容貌描写，“戴着时尚的金边眼镜”，“穿着红色的上衣,蓝色的牛仔裤”属于衣着描写。 师：通过这两段话，大家知道怎么进行外貌描写吗？ 循序渐进地教学，先介绍三个小口诀。再通过事例分别分析讲解，让学生明白如何运用每个小口诀来帮助自己“漫画”老师。先运用事例教会学生外貌描写 （2）具体事例显特点 接下来是第二个小口诀：具体事例显特点。下面的两个段落，将会告诉大家如何通过事 例突出人物特点(重点) 第一个：在一节语文课上，她用那富有感染力的声音，引领我们在知识的海洋里自由翱翔，一起走进雨后的森林，一起领略大草原的风光，一起感叹祖国的繁荣富强....当我们正沉浸在语言的魅力里，某个调皮的男孩偷偷地躲在抽屉里玩玩具，张老师看见了，悄悄地走到他的旁边，高高地举起教鞭，轻轻地落在课桌上，一道暗示的眼神，马上让这个迷路的孩子找到了方向，原本以为的狂风暴雨随风飘散，张老师用她那温柔和善良滋润着我们茁壮成长。 在这段话中，作者写了在一节语文课上，当“我们”沉浸在老师讲课的声音中时，一个调皮的小男孩偷偷玩玩具，张老师虽然举起教鞭，但只是温柔地给他提示，从而让他认真听讲。作者运用了排比的手法，突出了张老师声音的感染力。接着作者运用了动作描写，“悄悄地”、“高高举起”、“轻轻落在”“暗示的眼神”，生动形象地写出了张老师的温柔，十分出彩。 第二个：性格古怪，是英语老师的特点。记得有一次在上英语课时,老师说:“要考试了，把单词背一下。”.并让我们背诵第四单元的单词。我们不敢怠慢，很快就背下来了。心想，这次考试一定能考个高分，我们的美梦还没醒,等考卷一发下来,死的心都有，所背的那些题一道都没有。一时间，让我们措手不及。老师看着我们莫名其妙的神态，说了一句让谁听了都"揪心”的话:“我从不按套路出牌，你们要有心理准备，最好把该学的都自觉记住了，免得尴尬。” 在这段话中，作者开头点明了英语老师的特点是古怪。接着用在英语课上，老师要求背诵的单词在考试时并没有考到，老师说自己从不按套路出牌来突出他性格的古怪。作者主要运用了语言描写，“要考试了，把单词背一下。”与“我从不按套路出牌， 你们要有心理准备，最好把该学的都自觉记住了，免得尴尬。”又形成了对比，突出了老师性格的古怪。 运用两个例子分析如何通过具体事例彰显人物性格特点，在写事例中教会学生运用语言、动作等描写方法 （3） 人物卡片来帮忙 制作人物小卡片（辅助写作） 姓名 特点（外貌、性格等） 具体事例（1-2个） 小卡片相当于一个小提纲，让学生对要描写的老师有一个更清晰的认知，辅助写作 2.漫画老师来登场 根据卡片画出老师的漫画形象(辅助写作) 绘画练习帮助学生将想象具象化，有了“漫画”老师的具体模样，有利于写作的进行。 3. 总结 （1）写作三个小口诀：外貌描写要出彩、具体事例显特点、人物卡片来帮忙。 （2）辅助写作：漫画老师的画作 总结本节课的教学内容，帮助学生回顾与巩固新知，加深印象。 三、课后作业 运用三件小法宝，结合自己为老师画的作品，完成习作：“漫画”老师。 将写作三个小口诀运用于实践，通过写作来检验学习成果，也有助于老师后期的评价与建议。 四、反思与点评 学科网（北京）股份有限公司 $