第12课 一休さんの知恵 课件-2025-2026学年初中日语人教版八年级第二册

该高中日语课件以“一休さんの知恵”为主题，围绕一休故事展开词汇学习、语法解析及声调多义性探究，通过视频导入（左上角“ビデオを見よう”）结合背景介绍、故事阅读构建学习支架，衔接新单词与语法知识点。 其亮点在于融合故事教学与跨文化对比，通过“アクセントの双子探し”练习及中日声调对比（如“はし”表“桥”与“端”），培养学生思维品质（创新）与语言能力（内化运用），帮助学生提升综合语言运用能力，为教师提供结构化、趣味性教学素材。

第１２課　 一休さんの知恵 1 ビデオを見よう 一休さん 　一休さんは、室町時代の臨済宗の僧一休宗純の愛称。頓知で有名となる。 　昭和の終頃まで、絵本の童話の題材、紙芝居の題材として良く用いられた。 新出単語 新出単語 一休さんの知恵 　一休さんは安国寺というお寺に住んでいます。ある日、松屋長兵衛さんのうちから男の子が来て、一休さんに手紙を渡しました。手紙には「一休さんたちにご馳走したいです。みんなで来てください。」と書いてありました。 一休さんは、知念さん、大哲さんといっしょに長兵衛さんのうちに出かけました。 誰が一休さんに手紙を書きましたか。そして、誰が手紙を渡しましたか。 2 一休さんたちは、なぜ出かけましたか。 3 阅读第一段，回答下列问题。 1 一休さんはどこに住んでいますか。 安国寺というお寺に住んでいます。 松屋長兵衛； 松屋長兵衛の家の男の子 長兵衛さんにご馳走になるからです。 NというN 叫做…的… ご馳走する：请客 ご馳走になる：被请客 　一休さんは安国寺というお寺に住んでいます。ある日、松屋長兵衛さんのうちから男の子が来て、一休さんに手紙を渡しました。手紙には「一休さんたちにご馳走したいです。みんなで来てください。」と書いてありました。 一休さんは、知念さん、大哲さんといっしょに長兵衛さんのうちに出かけました。 空间起点 人为状态结果的存续 数量基准 文法詳解 一休さんの知恵 　長兵衛さんの家の前には川が流れています。川には橋がかかっています。橋のそばには立て札があります。立て札には、仮名で「このはしをわたらないでください」と書いてありました。 阅读第二段，判断对错。 1．長兵衛さんの家の前に池があって、池に橋があります。 2．立て札に漢字で「橋を渡らないでください」と書いてあります。 ✘ ✘ 请不要…… 長兵衛さんの家の前には川が流れています。川には橋がかかっています。橋のそばには立て札があります。立て札には、仮名で「このはしをわたらないでください」と書いてありました。 が自動詞 方式方法 经过场所 文法詳解 一休さんたちはどうしますか？ ① 他の道を探す？ ② 川を渡る？ ③ 一休さんの知恵で何か方法が？」 問題発生！ 橋を渡れない？ 一休さんたちはどうしますか。 ① 他の道を探す？ ② 川を渡る？ ③ 一休さんの知恵でどう渡れる？ 　次のページの6つのセリフの場面は、故事の後続展開です。正しい順番に並べて、一休さんの解決策を発見しましょう！ ② 橋の向こうでは、長兵衛さんが困っている一休さんたちを見て、笑っています。 ➂ 「う一ん、そうか。わはは、さすが一休さん。」長兵衛さんはとても感心しました。 ⑤ 一休さんは「読みました。だから、端は渡りませんでした。真ん中を歩いて来ました。」 ⑥ 一休さんは「さあ、わたしの後ろについて来てください」と言って、橋の真ん中を渡りました。 ① 長兵衛さんは立て札を指して、「一休さん、あれを読まなかったんですか。」と言いました。 ④ 「川を泳いで行きましょう。」食いしん坊の知念さんが言いました。 正しい順番： ④、②、⑥、①、⑤、➂ 　④ 「川を泳いで行きましょう。」食いしん坊の知念さんが言いました。 　② 橋の向こうでは、長兵衛さんが困っている一休さんたちを見て、笑っています。 （1）橋の向こうにいる人は誰ですか。 （2）困っている人は誰ですか。 （3）笑っている人は誰ですか。 贪吃鬼 ⑥ 一休さんは「さあ、わたしの後ろについて来てください」と言って、橋の真ん中を渡りました。 ① 長兵衛さんは立て札を指して、「一休さん、あれを読まなかったんですか。」と言いました。 目的地+に+动词つく 寻求解释说明 指代前文告示牌上的内容 ⑤一休さんは「読みました。だから、端は渡りませんでした。真ん中を歩いて来ました。」 ➂「う一ん、そうか。わはは、さすが一休さん。」長兵衛さんはとても感心しました。 一休さんたちはどうしますか？ ① 他の道を探す？ ② 川を渡る？ ③ 一休さんの知恵で何か方法が？」 一休さんはどうやって橋を渡るの？ はし②（橋） はし⓪（端） このはしをわたらないでください。 言葉の「多義性」を利用した ├─ まず：　 　 　　 さんから手紙が届く │ └─ 内容：一休さんたちに 　 　したい ├─ 次に：一休さんが同行者と出かける │ ├─ そして：長兵衛家の前に到着 │ ├─ 周囲の環境：　 　が流れて、　 　 　がかかる │ └─ 問題発生：立て札に「この　　　　をわたらないでください」と書いてある ├─ その後：各人物の対応 │ ├─ 知念さんの提案：川を　　　　　行く │ └─ 一休さんの行動・理由 │ ├─ 行動：橋の　　　　　を渡る │ └─ 理由：　　　 は渡らないで、　　　　を歩く └─ 最後：長兵衛さんは　　　　した 一休さんの知恵： 　　　　　　 善于利用语言的多义性（声调差异导致语义不同），打破思维定式，用灵活变通的方式化解难题，既不违背规则字面意思，又能达成目标。 内容をまとめて、マインドマップを書きましょう。 松屋長兵衛 ご馳走 川 橋 はし 泳いで 真ん中 端 真ん中 感心 アクセントの双子探し （请根据声调，将单词与对应图片连线，并写出日语汉字。） 1. あめ① （ ） あめ⓪ （ ） 2. かみ② （ ） かみ① （ ） 3. もも⓪　 （ ） もも① （ ） 4. かえる①　 （ ） かえる⓪ （ ） アクセントの双子探し （请根据声调，将单词与对应图片连线，并写出日语汉字。） 1. あめ① （ 雨 ） あめ⓪ （ 飴 ） 2. かみ② （ 紙 ） かみ① （ 髪 ） 3. もも⓪　 （ 桃 ） もも① （ 腿 ） 4. かえる①　 （ 帰る ） かえる⓪ （ 蛙 ） アクセントの双子探し （请根据声调，将单词与对应图片连线，并写出日语汉字。） 5. いし②　 （ ） いし① （ ） 6. はる①　 （ ） はる⓪ （ ） 7. でんき① （ ） でんき⓪ （ ） 8. あおい② （ ） あおい⓪ （ ） アクセントの双子探し （请根据声调，将单词与对应图片连线，并写出日语汉字。） 5. いし②　 （ 石 ） いし① （ 医師 ） 6. はる①　 （ 春 ） はる⓪ （ 貼る ） 7. でんき① （ 電気 ） でんき⓪ （ 伝記 ） 8. あおい② （ 青い ） あおい⓪ （ 葵 ） 中日語共通！ アクセントで意味が大逆転！ 汤 tāng→ スープ（汤） 糖 táng→ 砂糖（糖） 中国語 日本語 声母 + 韵母が同じ、声調が違う　→　意味が違う （普遍現象） はし② → 橋（桥） はし⓪ → 端（两端） 仮名が同じ、アクセントが違う→　意味が違う （部分現象） 共通：声調（中国語）= アクセント（日本語） → 言葉の意味を区分する「鍵」です！ 1.完成学案中【课后巩固练习】部分。 2.查找与一休有关的其他故事（如“屏风上的老虎”等等），与同学分享。 宿　題 ご清聴ありがとうございました。 25 Lavf57.83.100 12 72776.43 12 106059.68 12 106059.68 12 106059.68 $