探究与实践 了解家乡与周边地区的联系和协同发展 教学设计-2025-2026学年八年级地理下学期湘教版（2024）

探究与实践 了解家乡与周边地区的联系和协同发展（教学设计） 一、核心素养目标 1.区域认知：了解家乡的地理位置、自然和人文特色，明确家乡与周边地区在交通、产业、资源等方面的联系，掌握区域协同发展的基本内涵。 2.综合思维：结合家乡实际，分析家乡与周边地区联系的主要方式，探究协同发展的有利条件和意义，理解区域间优势互补的重要性。 3.人地协调观：认识家乡在与周边地区协同发展中面临的问题，树立合理利用资源、兼顾生态保护与经济发展的可持续发展理念。 4.地理实践力：通过实地调查、资料搜集、小组合作，提升搜集整理信息、分析问题、实践探究的能力，能结合实际提出家乡与周边协同发展的建议。 二、教学重难点突破 （一）教学重点 1.家乡与周边地区在交通、产业、资源等方面的主要联系。 2.家乡与周边地区协同发展的内涵、有利条件和重要意义。 3.探究家乡与周边协同发展的基本方法和实践步骤。 （二）教学难点 1.结合家乡实际，分析协同发展的有利条件和存在的问题。 2.通过实践探究，提出符合家乡实际的协同发展合理建议。 （三）突破方法 1.结合家乡地图、本地实例，通过情境导学、教师点拨，引导学生自主梳理家乡与周边的联系，落实重点知识。 2.通过小组实践探究、资料分享、师生互动，结合本地案例拆解难点，引导学生主动参与探究，提升实践能力。 三、教学过程 （一）情境导学，导入新课 播放家乡及周边地区的实景短视频，呈现情境：清晨，家乡的农产品通过公路运往周边城市的批发市场；周边城市的工业产品、生活用品源源不断运到家乡，方便人们生活；周末，很多家乡人前往周边的景区旅游，周边居民也来家乡体验乡村风光；两地学生经常开展研学交流活动，共享教育资源。教师提问：同学们，视频中展示了我们家乡与周边地区的哪些联系？这些联系对我们的生活和家乡发展有什么影响？今天我们就通过探究与实践，一起了解家乡与周边地区的联系和协同发展。 （二）课本知识讲解，师生互动交流 1.明确探究核心与基础 教师点拨引导：本节课的探究核心是“家乡与周边地区的联系和协同发展”，首先我们要明确两个关键问题：什么是区域联系？什么是协同发展？结合我们之前学习的香港、澳门、粤港澳大湾区、长江经济带的相关知识，大家试着说说自己的理解。 （1）区域联系：指不同区域之间在交通、产业、资源、文化、人口等方面的相互交流、相互影响、相互依存的关系，是区域发展的重要基础。 （2）协同发展：指不同区域打破壁垒，发挥各自优势，相互配合、相互支持，实现资源共享、优势互补，共同推动区域经济社会高质量发展的模式。 师生互动：请学生结合生活实际，说说家乡与周边地区在生活中存在的联系，如交通往来、物资交换、人员流动等，教师补充总结，强化学生对区域联系和协同发展的基础认知。 2.家乡与周边地区的主要联系（结合本地实际） 教师点拨：结合我们的家乡（可结合本地具体城市/县域），从交通、产业、资源、文化四个核心方面，梳理家乡与周边地区的联系，每个方面结合具体实例分析。 （1）交通联系：①公路联系：家乡有多条公路与周边城市、乡镇相连，日常客运、货运往来便捷，如家乡的农产品通过乡道、省道运往周边县城，周边的商品通过公路运到家乡的超市、集市；②铁路/水路联系（结合本地实际，有则详细说，无则省略）：若有铁路，可说明铁路线路连接的周边城市，方便人员长途往来和物资运输；若有河流，可说明水路运输对农产品、货物运输的作用。 （2）产业联系：①农业联系：家乡以种植/养殖为主，农产品除满足本地需求外，主要供应周边城市，周边城市的农业技术、种子、化肥等供应家乡，帮助家乡提升农业生产水平；②工业联系（结合本地实际）：若家乡有特色工业，可说明其产品销往周边地区，或承接周边城市的产业转移，如家乡的家具加工产业，原材料来自周边山区，产品销往周边县城；③服务业联系：家乡的餐饮、住宿服务吸引周边居民前来消费，周边城市的大型商场、医院、学校为家乡居民提供便利，如家乡人看病、购物常前往周边城市。 （3）资源联系：①自然资源联系：家乡的矿产资源、水资源、森林资源等，部分供应周边地区，周边地区的稀缺资源（如煤炭、特色建材）也会运往家乡，实现资源互补；②人力资源联系：家乡的劳动力部分前往周边城市务工，周边城市的技术人才、管理人才也会来到家乡，助力家乡发展。 （4）文化联系：家乡与周边地区地域相近、人文相通，共同拥有相似的民俗文化，如传统节日共同举办庆祝活动；两地学校、社区经常开展文化交流、体育比赛等活动，促进文化融合。 师生互动：请学生分组分享自己搜集的家乡与周边地区联系的实例，每组聚焦一个方面，教师结合学生分享的内容，补充完善，引导学生全面认识家乡与周边的联系。 3.家乡与周边地区协同发展的有利条件与意义 教师强调：家乡与周边地区之所以能实现协同发展，是因为具备独特的有利条件，而协同发展也能为家乡和周边地区带来诸多益处，结合我们梳理的联系，一起探究分析。 （1）有利条件：①地理位置相近：家乡与周边地区距离近，交通便利，便于人员、物资、信息快速流通；②资源互补：家乡与周边地区在自然资源、产业资源、人力资源等方面各有优势，能够相互补充；③人文相通：两地民俗、语言相近，居民交流便捷，为协同发展奠定了良好的人文基础；④政策支持：国家、省市重视区域协同发展，出台相关政策，推动家乡与周边地区的合作。 （2）协同发展的意义：①促进经济发展：通过资源共享、产业合作，带动家乡和周边地区产业升级，增加就业机会，提高居民收入；②完善基础设施：协同发展推动交通、通信等基础设施不断完善，方便居民生产生活；③提升区域竞争力：打破区域壁垒，整合区域资源，提升家乡与周边地区的整体竞争力；④促进文化融合：加强文化交流，丰富居民精神文化生活，增强区域认同感。 师生互动：提问：结合家乡实际，说说协同发展给我们的生活带来了哪些具体变化？学生发言后，教师总结：如交通更便捷、商品更丰富、就业机会更多、文化生活更丰富等，让学生直观感受协同发展的意义。 4.探究与实践步骤指导 教师点拨：本节课的核心是实践探究，我们将通过以下步骤开展探究活动，帮助大家更深入了解家乡与周边地区的联系和协同发展。 （1）准备阶段：①分组：将学生分成4-5组，每组确定探究主题（如交通联系、产业联系、资源联系、文化联系）；②搜集资料：各组通过实地调查、走访社区/商户、查阅本地新闻、询问长辈等方式，搜集家乡与周边地区联系的具体实例和相关资料。 （2）探究阶段：①整理资料：各组对搜集到的资料进行整理、分类，筛选出有价值的实例，分析家乡与周边地区联系的特点；②分析问题：结合资料，分析家乡与周边地区协同发展的有利条件、存在的问题（如交通拥堵、产业同质化、资源利用不合理等）。 （3）展示与总结阶段：①小组展示：各组展示探究成果，分享搜集的实例、分析的结论；②师生总结：结合各组展示，梳理家乡与周边地区联系的主要方式和协同发展的现状，提出改进建议。 （三）探究与分享，深化理解 议学情境：结合我们搜集的资料和梳理的联系，发现家乡与周边地区在协同发展中取得了一定成效，但也存在一些问题，如部分交通线路拥堵，影响物资和人员流通；产业同质化严重，缺乏核心竞争力；生态保护与经济发展协调不够，部分区域存在资源浪费现象。请结合所学知识和家乡实际，探究以下问题： 1.家乡与周边地区协同发展的有利条件有哪些？结合具体实例说明。 2.针对家乡与周边地区协同发展中存在的问题，可采取哪些有效解决措施？ 3.作为中学生，我们能为家乡与周边地区的协同发展做些什么？ 学生自主思考后，小组讨论分享，教师引导总结：（1）有利条件：地理位置相近，交通便利，如家乡与周边县城有直达公路；资源互补，如家乡的农产品供应周边，周边的工业产品供应家乡；人文相通，如两地共同举办传统民俗活动。（2）解决措施：完善交通基础设施，拓宽拥堵路段，优化交通线路；优化产业布局，发展家乡特色产业，避免同质化竞争；加强生态保护，合理利用资源，推动绿色发展；建立协同发展机制，加强两地沟通合作。（3）中学生的做法：主动了解家乡与周边地区的联系，积极宣传家乡的特色资源；参与社会实践，搜集相关资料，为家乡发展建言献策；树立区域协同发展意识，尊重不同区域的文化和特色。 师生互动：邀请各小组分享探究成果和提出的建议，其他小组补充评价，教师给予点评和指导，鼓励学生主动参与家乡建设，深化对协同发展的理解。 四、重点知识归纳概括 一、核心概念 1.区域联系：不同区域在交通、产业、资源、文化等方面的相互交流、影响和依存。 2.协同发展：打破区域壁垒，实现资源共享、优势互补，共同推动区域高质量发展。 二、家乡与周边地区的主要联系 1.交通联系：公路、铁路（如有）、水路（如有）往来便捷，保障人员和物资流通。 2.产业联系：农业、工业、服务业相互配合，实现产业互补。 3.资源联系：自然资源、人力资源相互调配，实现资源合理利用。 4.文化联系：民俗、文化交流频繁，促进文化融合。 三、协同发展的有利条件与意义 1.有利条件：地理位置相近、资源互补、人文相通、政策支持。 2.意义：促进经济发展、完善基础设施、提升区域竞争力、促进文化融合。 四、探究实践步骤 1.准备阶段：分组、搜集资料（实地调查、走访、查阅资料）。 2.探究阶段：整理资料、分析联系特点和存在问题。 3.展示总结阶段：小组展示、师生总结、提出建议。 五、板书设计 探究与实践 了解家乡与周边地区的联系和协同发展 一、核心概念 （一）区域联系：交通、产业、资源、文化 （二）协同发展：资源共享、优势互补 二、家乡与周边的主要联系 （一）交通联系：公路、铁路（如有）、水路（如有） （二）产业联系：农业、工业、服务业 （三）资源联系：自然资源、人力资源 （四）文化联系：民俗、文化交流 三、协同发展 （一）有利条件：位置近、资源补、人文通、政策支持 （二）意义：促经济、完善设施、提竞争力、融文化 四、探究实践步骤 （一）准备：分组、搜集资料 （二）探究：整理资料、分析问题 （三）展示：分享成果、提出建议 六、练习设计 情境材料：某县地处我国中部地区，毗邻2个县城和1个地级市，地理位置优越，交通便利，有3条省道贯穿县域，连接周边地区。该县以农业为主，盛产水稻、蔬菜、水果等农产品，大部分销往周边县城和地级市；周边地区的工业产品、大型家电、医疗设备等源源不断运往该县，满足居民生活需求。该县与周边地区人文相通，共同拥有传统民俗节日，经常联合举办文化交流活动和农产品展销会。【该县域】与周边地区依托各自优势，在交通、产业、文化等方面建立了密切联系，推动协同发展，既带动了该县农业发展和居民增收，也完善了周边地区的农产品供应体系，实现了互利共赢，但也存在交通拥堵、农产品加工水平不高、产业同质化等问题。 1.下列关于该县域与周边地区联系的描述，正确的是（） A.仅存在交通联系，没有产业和文化联系 B.交通、产业、文化联系密切，实现了资源互补 C.农产品仅满足本地需求，不销往周边地区 D.周边地区的物资无法运往该县域，交通不便 2.该县域与周边地区协同发展的有利条件不包括（） A.地理位置相近，交通便利 B.资源互补，产业各具优势 C.人文相通，民俗相近 D.距离遥远，交通不便 3.下列不属于该县域与周边地区产业联系的是（） A.该县农产品销往周边地区 B.周边地区工业产品运往该县 C.两地联合举办农产品展销会 D.两地学生开展研学交流活动 4.该县域与周边地区协同发展的意义是（） A.仅带动周边地区发展，与该县无关 B.带动该县农业发展，增加居民收入 C.加剧两地竞争，不利于共同发展 D.破坏生态环境，影响可持续发展 5.针对该县域与周边地区协同发展中存在的交通拥堵问题，合理的解决措施是（） A.关闭部分交通线路，减少车辆通行 B.拓宽拥堵路段，优化交通线路布局 C.禁止周边车辆进入该县，减少拥堵 D.停止与周边地区的联系，避免交通压力 七、参考答案 1.B 2.D 3.D 4.B 5.B 八、反思与感悟 本节课以探究实践为核心，贴合湘教版（2024）教材要求，结合家乡实际设计教学，通过情境导学、实践探究、小组分享，落实核心素养目标。教学中注重引导学生主动参与，结合生活实例理解区域联系与协同发展，提升实践能力。但部分学生搜集资料的针对性不强，对协同发展问题的分析不够深入。后续需加强实践指导，引导学生精准搜集资料，结合家乡实际深化探究，增强对家乡发展的关注度和责任感。 学科网（北京）股份有限公司 $