综合性学习专项训练02.《岁月如歌—我们的初中生活》（二） 2025-2026学年统编版语文九年级下册

1．班级正在开展“岁月如歌——我们的初中生活”的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 (1)班级准备编写一本班史，请你将编写步骤补充完整。 ①成立班史编委会，给各编写小组分配任务； ②___________； ③将搜集的资料进行分类整理，编辑加工； ④__________。 (2)在制作班级纪念册时，封面制作组设计了两个不同的封面，请大家为自己喜欢的封面投票。那么，你喜欢哪一个封面呢？请结合封面内容简要阐明理由。 我选：___________________ 原因是：_______________ (3)班级纪念册将设置“毕业寄语”一栏，以回忆过往、畅想未来、表达感恩。请你撰写一段毕业寄语，要求：120字左右，语言优美，情感真挚，至少使用一种修辞手法。 2．学校开展“岁月如歌——我们的初中生活”系列活动，请你参与。 (1)为了邀请家长们来参加毕业典礼，学生会拟写了一份邀请函，其中有一些问题，请你按要求修改。 邀请函尊敬的家长： 时光如梭，转眼间犬子即将毕业，本校拟于本月20号上午10点在学校大礼堂举行毕业典礼。在同学们人生的重要时刻，我校全体师生期待您的到来，欢迎您对我们的工作提出真知灼见的宝贵意见。 ××学校 2025年×月×日 ①邀请函用语不得体的一处是“________”，应改为“________”。 ②画横线的句子有语病，请写出修改后的句子：________ (2)班级准备编写一本毕业纪念文集，以纪念初中的美好生活。请你完善下面的提纲。 《岁月如歌》提纲 内容构想： 【第一部分】名称：青春画卷 内容：班级毕业照，每位同学的生活照，集体活动中的难忘瞬间。 【第二部分】名称：难忘师恩 内容：①________。 【第三部分】名称：②________ 内容：选出若干名对班集体有过贡献、为班集体赢得过荣誉或某方面表现突出的同学，为他们立小传。 3．岁月如梭，时光易逝。初中生活即将画上完美的句号。学校将举办以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)【寄情】同学们用一副对联表达了对初中生活的怀念与赞美，请你将下联内容正确、规范、工整地书写在田字格内。 上联：青春似画，描绘缤纷世界   下联：岁月如歌，谱写多彩人生 (2)【致敬】在学校组织的毕业晚会上，你将代表全班同学发言。请仿照画线内容，在横线处补写句子，使之构成语意连贯的排比句。 三年初中时光，丰富多彩的学校生活让我们快乐成长。课堂上，我们孜孜以求，收获知识； ____________________ ； ____________________ 。亲爱的母校啊，您是我们扬帆起航的港湾！ (3)【征稿】校刊《繁星》“青春回忆”专栏准备面向全校同学征稿，拟写的征稿启事中有两处不妥，请你提出修改意见。 征稿启事 “青春回忆”栏目以“写给曾经”为主题，诚邀你抒写对初中生活的感怀。文章字数千字左右，文体自定，题目自拟。截稿日期为2024年1月30日。 2023年12月28日 《繁星》编辑部 (4)【审阅】你的同桌小文准备向“青春回忆”栏目组投稿，并撰写了以下提纲想请你帮忙审阅。请你将要回复他的话写在______。 4．“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”初中生活即将画上句号，为了让每一位同学留下深刻印象，九年级某班拟开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的综合性学习活动，请参与并完成下列任务。 (1)【对联抒怀】为纪念激情似火的青春，有同学以对联的形式为“岁月如歌”综合性学习拟定一条有感染力的标语。上联已给出，请同学们拟对出下联。 上联：岁月如歌咏美梦 下联：________ (2)【编写班史】班级决定编写班史，每人珍藏一本，作为对这段生活的永久纪念。假如你是班史编委会成员，请为其内容设计两个板块，写出板块名称。 如：板块一：班级毕业照 板块二：班级大事记 板块三：________ 板块四：________ 5．初中生活即将画上句号，为了让每一位同学对初中生活留下深刻的印象，九（一）班举行了“岁月如歌”为主题的综合性学习活动。请根据要求完成下列任务。 (1)为了激励同学们积极面对未来，老师出示了两则材料，让大家探究。请写出你的探究结果。 材料一： 生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭，同时，也会给人自身注入一种强大的内在力量。” （路遥《平凡的世界》） 材料二： 第七届茅盾文学奖得主麦家，从投身写作，到第一部长篇小说《解密》出版，他整整奋斗了16年。仅在前后创作10年的过程中，他遭遇17次退稿，120多万字的初稿被删去百万多字。但他仍初心不改，积极争取和奋斗。笔耕不辍，直至小说发表。 探究结果：________ (2)即将告别三年来一如父母的老师，小明眼含热泪地给老师在留言中深情写道：我们原想收获一缕春风，您却给了我们整个春天。请你仿照这个句式，给你的老师写一句临别赠言。 6．班级开展“岁月如歌——我们的初中生活”专题活动，请完成以下任务。 (1)相识犹如昨天，离别却又在即。为了纪念三年的青春时光，班级决定制作一本班史。你是班史编委会，请你仿照示例设计栏目。 板块一  班级大事记：①学习活动         ②班级趣事 板块二 班级素描：①____________ ②____________ 板块三 班级留影：①____________ ②____________ (2)有同学在班史的留言区留下一首小诗，请你参照示例，也创作一首小诗，抒发依依惜别的情志，注意句式和节奏。 示例： 在这离别之际， 我们别情依依。 走一回校园的小路， 看一场操场的球赛， 听一次上课的铃声， 心中荡起了甜蜜的回忆。 7．毕业在即，班级开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请根据下列要求完成相关任务。 (1)为制作毕业纪念册，班长收集整理了三年来的班级活动记录，请根据班长的统计，概括该班初中三年班级活动开展的三个主要特点。 年级 活动类型 参与率 活动留言 初一 以文体活动为主：运动会、儿童节游园会 90% “运动会让我学会坚持！” “儿童节游园会让我体会到了童年在快乐！” 初二 以学科实践为主：新闻采访、辩论赛 81% “新闻采访让我们倾听了世界的声音” “辩论赛锻炼了我的表达能力” 初三 聚焦成长主题：心理讲座、志愿活动 67% “听讲座，让我掌握了保持好心态的小妙招” “志愿活动增强了我的责任心和使命感” (2)毕业纪念册需要一段50字左右的“前言”，要求文笔优美，至少使用一种修辞手法，突出“成长”主题。 在初中生活的最后一个学期，班级准备开展“岁月如歌——我们的初中生活”主题活动，请你完成下列任务，为活动做准备。 8．给下列句子排序，请选出语序最合理的一项（   ） ①怎样迈过那青春的门槛？ ②要敢于用你还不够坚实的肩膀，承受社会压下来的责任和义务。 ③要义无反顾，果断而敏捷地迈过去。 ④敢于迎接微妙的眼神、莫测的心机与需要仔细破译的话语。 ⑤敢于以坚韧的毅力和奋发的进取，开创出时代、祖国和人民所需要的业绩。 ⑥还要敢于面对复杂多变的社会生活。 ⑦岁月匆匆，一个那样的日子终于来临——脚尖触到了门槛，青春的门槛。 A．①③②⑥⑤④⑦ B．①⑦③⑤⑥④② C．①②⑥④⑤⑦③ D．⑦①③②⑥④⑤ 9．班级开展征文比赛活动，以下为小文同学的作文初稿片段，其中有两处表达不妥，请找出来并修改。 ①相识犹如昨天，离别却又在即。②回首远去的日子，我们相聚在这个校园，这个班级，③一起洒下过无数的汗水，共同收获过无尽的欢乐，今天我很舍不得。④人生路上，有阳光明媚，也会阴霾逆流。⑤岁月如歌，虽然沿途会荆棘丛生，但我们不会气馁。⑥那坚持不懈的努力过程，是岁月送给我们的一首最动听的歌。⑦为了这首经久不息的歌，我在岁月的书本里辛勤耕耘。⑧岁月不光有春的淡雅清新、还有夏的苍翠生机、秋的心旷神怡、冬的静谧高远。⑨想想如歌岁月里沿途的风景，我不禁泛起一丝笑意。 10．为了纪念精彩的初中生活，班级准备把同学们的优秀作品做成文集。下图是文集编委会给出的构思框架图，请你用简洁的语言表述，将其转换成一段文字。注意表达简明、连贯、通顺。 2024届学生文集的制作，首先要征集①______________。LOGO和题目采取②__________的原则；③____________在汇总筛选后，进行分类整合。然后将所有内容进行排版校对，最后印刷成册。 11．相聚犹在昨天，分别即在眼前。在初中生活的最后一个学期，九年级（一）班准备开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你完成下列任务。 (1)【编文集】为了纪念精彩的初中生活，学校准备把同学们的优秀作品做成文集。下图是文集编写流程图，请你用简洁的文字表述汇编流程。 (2)【题书名】文集取名为“岁月如歌”。假如你代表编委会去邀请张老师帮忙题写书名，请把你见到张老师要说的话写在横线上。 　 　 (3)【办晚会】下面是2024届毕业生晚会的节目单，请你参照“序曲”及“尾声”的主题样式，结合节目内容，拟写第一、二章的板块主题。 (4)【写留言】下面是班史文册中收录的一条毕业留言。其中【A】句有语病，【B】句标点符号使用不当，请你修改。 回望走过的三年，学校给我们留下深刻的印象。【A】春天绿意盎然，秋天五彩斑斓，真是一个令人难忘的地方。在这里，我们一起读过《简•爱》，一起看过《流浪地球》。【B】在这里，我们有过如水的平静、有过激烈的辩论、也有过无声的竞争。 ①【A】句有语病，请提出修改意见。 ____________________。 ②【B】句标点符号使用不当，请将 _______ 改为 _______。 12．合肥市第四十二中学将在2025届毕业季开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)为了营造活动氛围，德育处准备在校园张贴一幅标语，请你拟写（至少运用一种修辞手法）。 (2)以下是德育处发布的一则通知。 通知各位同学： 初中三年悄然流逝，回望来时路，青春正芳华；展望未来时，使命在肩上。校园的迎学松会记得你们的年轮，师长的目光将永远追随你们的征程。【甲】为欢送2025届毕业生，因此学校将于2025年6月16日下午两点在后操场举办毕业典礼。【乙】七八年级同学将以此写一篇以“共赴山海逐梦未来”为题的作文。请各位同学务必参加。 此致敬礼 校德育处 2025年6月4日 ①通知中有一处格式错误，请指出并修改。 ②【甲】处划线句有语病，请修改。 ③【乙】处划线句有一处标点符号使用不当，请修改。 (3)请你为大家描述合肥市第四十二中学校徽（见下图），并介绍其寓意。 13．初中三年生活即将结束，某班举行“岁月如歌——我的初中生活”为主题的系列活动。请根据要求完成下列任务。 (1)【我感慨】：请模仿下面的句式，写一句临别赠言去激励自己的好友。 示例：青春，像一只银铃，我们只有不停地奔跑，它才会发出悦耳的声响。 青春，像_____________________ (2)【我辩论】：请完成下面的辩论 甲：初三生活苦大于乐！   乙：初三生活乐大于苦！ 甲：初三作业多，压力大，要求高，我们玩乐的时间少，所以初三生活苦大于乐。 乙：__________ (3)【我憧憬】：我们憧憬未来，在新的学校中，希望能遇到A．____ 的老师；B．____ 的好友；C．____ 的对手（请从初中语文课本中选取具体形象，并参照示例填写。） 示例：A像孙权那样提高认知   B．像阿发那样淳朴憨厚    C．像愚公那样坚定不移 14．综合性学习 “轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”回首逝去的日子，留下我们很多欢乐。九年级某班拟开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的综合性活动，请你参加并完成下列任务。 (1)活动前，班长请你帮忙把以下活动方案补充完整。 活动一：难忘的岁月——故事讲述    活动二：________ 活动三：_________  活动四：永远的祝福——临别赠言 (2)三年的朝夕相处，让人不忍离别。下面是某同学写的毕业感言，请你帮他补充。 亲爱的同学们，三年的光阴，一千多个日日夜夜就这样擦肩而过。三年以来，我们在校园里留下了青春的足迹。我们挥洒汗水，换来知识；我们互帮互助，赢得友谊。课堂上有我们专注的神情，操场上有我们拼搏的身影，艺术节上有我们嘹亮的歌声，放学路上有我们开心的笑语。这些都将成为我们人生路上一道道不可复制的靓丽风景线…… “愿你历尽千帆，归来仍是少年！”【甲】 请在【甲】处补写一个祈使句，使感言富有感召力。 (3)赠别老师这一环节，要求同学们任选一位老师，根据他（她）所教学科的特点，创作一条赠言。请你仿照示例写一写。 示例：化学老师——三年来，我们跟您的相遇就像是酸遇上了碱，我们彼此中和，释放出了热与激情，生成了美好的感情沉淀。 15．海韵中学九年级2班举行“岁月如歌，我们的初中生活”综合性学习活动，请你参与。 (1)韶光易逝，墨香长存。班级欲编撰班史，镌刻三载青葱岁月。请你为这本青春之册拟一个诗意的名字。 (2)学校团委的晓川老师是小有名气的诗人，班长小语想邀请晓川老师为班史撰写序言。请你帮小语设计见面后该怎么说。 16．学校以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题开展综合实践活动，活动中有一些问题，请你参与解决。 (1)为了营造活动氛围，学校准备在主席台两边张贴一副对联，请你根据上联，拟写下联。 上联：韶光悄然如流水 下联：_______________________ (2)文娱部拟定了以下节目方案，请你按照第一章和第三章的格式，结合节目内容，完善第二章和第四章的主题。 第一章：忆往昔 第二章：① 第三章：炫青春 第四章：② 演讲：《岁月如歌》 视频：《校园生活》 朗诵：《老师的目光》 独唱：《每当我走过老师窗前》 民族舞：《爱的奉献》 时装秀：《我型我秀》 爵士舞：《快乐指南》 小组合唱：《青春向太阳》 现代舞：《梦想指路》 朗诵：《未选择的路》 合唱：《少年中国说》 (3)请根据节目方案的顺序，为主持人写一段串词，串联《未选择的路》及《少年中国说》两个节目。 17．初中三年的时光即将悄悄过去，回首逝去的日子，无尽欢乐犹在眼前，展望未来的生活，无限豪情充溢在心中，在离别之际，让我们一起走进“岁月如歌”主题活动。 (1)为了营造活动氛围，班会准备张贴一副对联，请你根据所给上联，围绕主题拟写下联。 上联：韶光悄然如流水 下联：_______ (2)节目组拟定了以下节目方案。请你参照第一章和第三章的格式，结合节目内容，拟写第二章和第四章的主题。 第一章：曾忆往昔（演讲：《岁月如歌》视频：《菁菁校园》） 第二章：_______（朗诵：《老师，您好》独唱：《长大后我就成了你》） 第三章：炫彩青春（时装秀：《我型我秀》小组唱：《青春向太阳》） 第四章：_______（现代舞：《梦想指路》合唱：《少年中国说》） (3)同学们准备在纪念册的封底写一首短诗致敬老师，表达对老师的敬意与感谢。下面是一位同学没有写完的诗作，请补写完成这首诗。补写时，风格保持一致，适当运用意象表达情感。 一朝沐杏雨， ① 。 老师啊，我亲爱的老师，您的胸怀像蓝天， ② 。 春天的花开了，老师我爱您，您的恩泽如绵绵细雨滋润我心田。 ③ ，老师我想您， ④ 。 走过循环的四季，你是我最美好的记忆！ 18．某班级组织以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的综合性学习活动，邀请你参加。请你根据提示，完成以下任务。 (1)任务一：班级拟定了以下节目方案，请你按照第一章和第三章的格式，结合节目内容，概括第二章和第四章的主题。 第一章：忆往昔 第二章：①_______ 第三章：炫青春 第四章：_______ 演讲：《岁月如歌》 视频：《校园生活》 朗诵：《老师的目光》 独唱：《每当我走过老师窗前》 民族舞：《爱的奉献》 时装秀：《我型我秀》 爵士舞：《快乐指南》 小组唱：《青春向太阳》 现代舞：《梦想指路》 朗诵：《未选择的路》 合唱：《少年中国说》 (2)任务二：请根据节目方案的顺序，为主持人写一段串词，串联《未选择的路》及《少年中国说》两个节目，要求连贯得体。 (3)任务三：同学们的毕业留言五花八门，下面是从中摘抄的两则，请你认真阅读，选择你最欣赏的一则留言进行评析。 ①“桃花潭水深千尺，不及好友送我情”，祝我们的友谊地久天长！ ②学习上，你是我的竞争对手；生活中，你是我的良朋好友。有你一路陪伴，真好！ 我选第_______则，我的评析：____________________________________________ 参考答案 1．(1) 示例：小组分工，搜集资料 班史定稿，装订成册，做成班级纪念册 (2) 示例一：A 三个快乐的小伙伴手拉手，和后面大大的太阳构成温馨而充满活力的画面，寓意班级成员之间的深厚感情和对共同成长的期待，适合作为班级纪念册的封面。 示例二：B 画面主体是醒目的大字“青春不散场”，下面是在地平线上的五个小字“我们不分离”，背景是太阳刚刚从地平线升起，寓意是“虽然分别，但青春永远不散场”。 (3)示例：时光荏苒，岁月如梭，三年时光在此刻落下帷幕。这一段青春旅途，铭刻着我们的拼搏，见证着我们的情谊，收藏着我们的笑与泪。感恩师长教诲，感恩同窗相伴。愿你我保持热爱，心怀向往，奔赴下一场山海，在彼此看不见的岁月里，熠熠生辉。 【详解】（1）本题考查活动步骤。 题干要求补充班史编写的中间核心步骤，需遵循“组建团队→搜集资料→整理加工→定稿呈现”的逻辑顺序，补充内容需贴合班级实践，简洁适配编写流程。 示例：②通过采访、征集等方式搜集班级相关资料 ④审核定稿，装订成册展示 （2）本题考查图文转换。 明确任务是选封面并说明原因，要抓住封面的视觉元素（图案、色彩）和文字内涵，结合“班级纪念册”记录初中生活、承载青春回忆的功能，分析其与初中岁月的契合点。 A.成长档案：图案是三个卡通人物站在草地，有太阳、云朵、雨滴，色彩明亮。文字“成长档案”强调记录成长轨迹。 B.青春不散场：文字“青春不散场——我们不分离”，背景是从地平线升起的太阳，突出青春的延续与同学情谊。 选择时，从“初中生活的回忆点”（如同学陪伴、校园场景、青春感悟）切入，把封面元素与这些回忆关联。 示例一：我选A。原因是：封面里三个卡通伙伴并肩而立，搭配晴雨交织的元素，像初中三年我们一起经历的欢笑与小失落，既体现了成长的真实模样，也藏着班级“携手同行”的温暖，很贴合纪念册记录共同时光的意义。 示例二：我选B。原因是：“青春不散场”的大字醒目又有力量，配上“我们不分离”的小字，像毕业时大家的约定；背景的明亮感，就像我们青春里的高光时刻，把这份“不散的情谊”印在封面上，翻开纪念册就能想起并肩的日子。 （3）本题考查语言表达。 题干要求撰写一段120字左右的毕业寄语，核心需涵盖“回忆过往、畅想未来、表达感恩”三个内容维度，同时要语言优美、情感真挚，且至少运用一种修辞手法，需将校园生活细节、对未来的期许与对师长同学的谢意融合，通过修辞增强感染力，让文字既贴合毕业场景，又传递出真诚的情感。 示例：蝉鸣裹着风掠过窗台，三年时光是本写满暖光的诗集——课桌上的草稿纸叠成青春的注脚，走廊里的笑闹是最鲜活的韵脚。感谢恩师如灯，照亮我们迷茫的字行；感谢挚友同路，把并肩的脚步织成星轨。此去各赴山海，愿我们都做追光的风筝：线绳系着此间温柔，风里载满远方晴朗，再相逢时，眼底仍有少年的光。 2．(1) 犬子 您的孩子 欢迎您对我们的工作提出宝贵意见。 (2) 班级各科老师的个人照片，老师对同学们的寄语，老师们的经典语录 牛人列传 【详解】（1）本题考查拟写邀请函和病句修改。 ①“时光如梭，转眼间犬子即将毕业”中“犬子”一词是谦辞，指自己的儿子，用于邀请家长的孩子不合适，应改为“您的孩子”。 ②画线句子语病为语义重复。“真知灼见”意思是正确而透彻的认识，高明的见解，本身就包含“宝贵意见”的意思，可删去“的宝贵意见”或“真知灼见”。 （2）本题考查补写提纲。 ①根据第二部分名称“难忘师恩”可知，补写内容要表达对老师的感恩、敬意以及展现老师对学生的教导、关怀和影响等有关。 ②根据第三部分“内容：选出若干名对班集体有过贡献、为班集体赢得过荣誉或某方面表现突出的同学，为他们立小传”可知，这些内容旨在突出这些同学的优秀品质和对班集体的积极影响。可据此概括名称。 3．(1) (2) 操场上，我们活力四射，挥洒汗水 比赛中，我们团结一心，学会合作 (3)“青春回忆”应该用书名号；把署名和日期调换位置。 (4)示例：小文，你好。你这次是向“青春回忆”栏目投稿，所以需要围绕“青春回忆”来写作。建议将标题换成《曾经走过的路》，并删去有关畅想高中、大学生活的内容，详写与老师和同学的交往。 【详解】（1）本题考查汉字临摹。 本题依题目要求，用正楷抄写“岁月如歌，谱写多彩人生”即可，注意“谱”字的正确书写。 （2）本题考查仿写句子的能力。 作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，掌握遣词造句的必要方法。所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。 此题应该抓住“学校生活”来仿写，句式为：三字短语（地点或活动），我们……，四字动宾短语。 示例：活动中，我们团结协作，收获友谊。 （3）本题考查应用文修改。 这则启事第一处不妥是标点符号，“青春回忆”是栏目名称，引号应改为书名号。 第二处不妥是落款错误，应该是署名单位在上，日期在下。 （4）本题考查内容理解和语言表达能力。 同桌小文准备向“青春回忆”栏目组投稿，标题“未选择的路”与“回忆”无关，应改换。因为是初中生，回忆的内容应围绕初中生活展开，所以畅想高中生活、大学生活的内容也应该删去。回复时抓住这两点主要内容，语气委婉合理即可。 示例：小文，你好。你投稿的栏目是“青春回忆”，要围绕“青春回忆”来写作，因此标题“未选择的路”不恰当，可以换成《回首过往路》，并删去畅想高中、大学生活的内容，集中笔墨写初中校园的美好回忆。 4．(1)岁月荏苒似浮云（未来宽阔似海洋） (2) 师生留言册 班级活动集 【详解】（1）本题考查对联。 首先，要仔细分析上联“岁月如歌咏美梦”的含义和结构。这个上联采用了比喻的手法，将“岁月”比作“歌”，并强调了在这首歌中“咏唱”着“美梦”。整体上，它表达了对过去美好时光的怀念和对青春梦想的赞美。 下联需要在字数、词性和结构上与上联相匹配。上联是“七个字（三个词：岁月/如歌/咏美梦）”，其中“岁月”是名词，“如歌”是介词短语作状语，“咏美梦”是动宾结构。下联也应遵循这种结构，保持对仗工整。 下联的内容应与上联相呼应，共同表达一个完整的主题或情感。既然上联是咏叹岁月中的美梦，下联可以进一步延伸这个主题，比如表达对未来、对人生、对青春的期待或展望。可以像上联一样，运用比喻、拟人等修辞手法，使下联更加生动、形象。在保持对仗工整和内容相关的基础上，下联应有自己独特的表达方式和新意，避免与上联重复。 如拟写下联：青春似火铸辉煌。同样采用了比喻的手法，将“青春”比作“火”，强调了青春的热烈和活力，并用“铸辉煌”来表达青春时期奋斗和成就的辉煌。整体上，下联与上联共同构成了一幅对青春和岁月美好憧憬与回忆的画面，既表达了对过去的怀念，也寄托了对未来的期许。 据此作答即可。 （2）本题考查栏目板块的设计。班史是为了珍藏班级共同生活的回忆，作为永久纪念，所以设计的板块内容应能全面反映班级生活，涵盖人物、事件、情感等多个方面。开放性试题，答案不唯一。注意参照“班级+三字短语”的格式。 示例： 板块三：班级风采展 板块四：班级留言薄 5．(1)积极奋斗，不怕困难，勇毅前行，努力创造美好的未来。 (2)示例：我们原想捧起一簇浪花，您却给了我们整个大海。 【详解】（1）本题考查提炼与概括。 根据材料一“生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场”可知，不管结果如何，都要努力奋斗； 根据材料二“创作历时十余年，遭遇17次退稿，120多万字的初稿被删去百万多字，但他仍初心不改，积极争取和奋斗，笔耕不辍，直至小说发表”可知，不要害怕失败，坚持努力一定会成功。 因此，可确定答案：积极奋斗，不怕困难，勇毅前行，努力创造美好的未来。 （2）本题考查仿写。内容上，应写我的期望值很小，老师却给了我很多；形式上，应使用“我原想……，您却给了我……”句式和比喻的修辞方式；写出两个句子，与前文构成排比。 示例：我们原想亲吻一朵雪花，您却给了我银色的世界；我们原想栽种一颗小草，您却给了我一片绿洲。 6．(1) 教师风采   同学画像 班级相册   班级荣誉 (2)示例： 在这惜别时分， 我们泪眼朦胧。 赏一遍校园的风景， 听一曲课间的广播， 忆一段社团的时光， 心中充满了无限的眷恋 【详解】（1）本题考查活动设计。 首先，紧扣主题。制作班史的目的是记录初中三年的生活，因此栏目应涵盖学习、活动、同学、老师、成长、回忆等方面。其次，逻辑清晰。每个板块应有明确的主题，栏目之间要有一定的关联性。最后，语言简洁。栏目名称要精炼，能概括内容。 板块二：“班级素描”意味着要对班级的整体风貌、特点、成员形象等方面进行描绘和刻画。所以设计的栏目应该侧重于展现班级的特色、成员的个性等内容。可以介绍班级里在学习、体育、艺术等方面表现突出的同学，展示他们的风采和成就，让大家了解班级里的优秀人才。也可以收集同学们独特的兴趣爱好、特长技能、座右铭等信息，通过文字或图片的形式展示出来，体现班级成员的多样性。 示例：①同窗剪影 ②师恩难忘 板块三：“班级留影”重点在于留下班级生活、活动的影像记忆，这些影像可以是真实的照片，也可以是具有象征意义的画面描述。可以选取班级在各种活动（如运动会、文艺汇演、社会实践等）中的精彩照片，配上简短的文字说明，记录下那些令人难忘的时刻。也可以是校园里某个有意义的场景，如教室、操场、图书馆等，同学们在这些地方的学习、生活画面，展现校园生活的美好。 示例：①活动剪影 ②青春寄语 （2）本题考查仿写。 小诗的主题需抒发依依惜别的情志，即要体现出对初中生活的留恋、不舍之情。要参照示例的句式和节奏：前两句点明场景（离别之际，别情依依）；中间三句用“动词+地点/事件”的排比句式，列举校园生活片段；最后一句抒情，总结情感（“甜蜜的回忆”）。 语言要简洁、口语化，适合同学间的表达。节奏轻快，每行字数相近，读起来流畅。 示例： 在这毕业时分， 我们难舍难分。 摸一把教室的桌椅， 赏一赏花园的花卉， 念一回老师的教诲， 脑海浮现了温馨的画面。 7．(1)①活动类型丰富，涵盖文体、学科实践、成长主题等；②参与率较高，随着年级升高略有下降；③活动能让学生在不同方面得到成长和收获。 (2)示例：三年时光，如同一幅绚丽的画卷，我们在成长的道路上携手前行，绘就了属于我们的青春色彩。 【详解】（1）本题考查图文转换与概括。 ①活动类型丰富多样：观察表格中活动类型，初一有运动会、儿童节游园会等文体活动；初二有新闻采访、辩论赛等学科实践活动；初三有心理讲座、志愿活动等聚焦成长主题的活动。不同年级活动类型差异明显，体现出丰富性。 ②参与率较高且逐年递减：初一参与率90%，初二81%，初三67%。数据显示各年级参与率都处于较高水平（超过60% ），但随着年级从初一到初三递进，参与率数值逐渐降低，呈现递减趋势。 ③活动育人效果显著：依据活动留言内容，“运动会让我学会坚持”“辩论赛锻炼了我的表达能力”“志愿活动增强了我的责任心和使命感”等，表明各类活动在品德培养、能力提升等方面对学生产生了积极影响，育人效果突出。 （2）本题考查语言表达。 围绕“成长”主题，回顾初中生活，体现青春在初中阶段的蜕变与收获。注意至少使用一种修辞手法，可选择比喻、拟人、排比等常见手法，让语言更生动形象。开头用比喻或拟人手法引入初中时光，如“初中三年，似潺潺溪流，流淌着我们的青春”，营造优美氛围，奠定抒情基调。简要提及在初中的成长历程，体现学习与人际交往方面的成长。最后收尾升华，表达对毕业的感慨和对未来的期许， 示例：初中时光如诗，我们在活动的乐章中成长。从懵懂走向坚毅，每一步都镌刻着青春蜕变的足迹，愿此纪念册留住璀璨岁月。 8．D 9．第③句，语句过于口语化，改为“而今心头不免涌起缕缕怅惘”；第⑧句，将“春的淡雅清新”后的顿号改为逗号。 10． LOGO、题目和文章 择优选取 征集的文章 【解析】8．本题考查排序。 ⑦句“岁月匆匆，一个那样的日子终于来临——脚尖触到了门槛，青春的门槛”，通过“岁月匆匆”引出“青春的门槛”这一话题，为后文关于如何迈过青春门槛的讨论做铺垫，所以⑦句应为首句； ①句“怎样迈过那青春的门槛？”紧承⑦句，提出怎样迈过青春门槛的问题； ③句“要义无反顾，果断而敏捷地迈过去”则是对①句问题的回答，明确指出迈过青春门槛的态度； ②句“要敢于用你还不够坚实的肩膀，承受社会压下来的责任和义务”具体说明迈过门槛需要具备的勇气和担当； ⑥句“还要敢于面对复杂多变的社会生活”进一步补充说明在迈过青春门槛时要面对的社会生活方面； ④句“敢于迎接微妙的眼神、莫测的心机与需要仔细破译的话语”是对⑥句中面对复杂社会生活的进一步细化； ⑤句“敢于以坚韧的毅力和奋发的进取，开创出时代、祖国和人民所需要的业绩”则从更高层次说明迈过青春门槛后应有的作为和追求； 正确的语序是⑦①③②⑥④⑤； 故选D。 9．本题考查语言表达。 根据第③句“一起洒下过无数的汗水，共同收获过无尽的欢乐，今天我很舍不得”可知，此句语言表达过于直白、口语化，与文章整体较为抒情、文艺的语言风格不匹配。在征文写作中，为了更好地营造情感氛围，增强文章的感染力，需要更具文学性的表达。改为“而今心头不免涌起缕缕怅惘”，使用“而今”“缕缕怅惘”等更具书面性和文学色彩的词汇，委婉含蓄地表达出即将离别的不舍与惆怅之情，使情感表达更加细腻深沉，与文章整体风格相符。 根据第⑧句“岁月不光有春的淡雅清新、还有夏的苍翠生机、秋的心旷神怡、冬的静谧高远”可知，此句中“不光有……还有……”是复句结构，“春的淡雅清新”和“还有夏的苍翠生机”属于句子中的不同分句 ，分句之间不能使用顿号，顿号一般用于并列词语之间的停顿，此处使用顿号属于标点符号使用错误。将“春的淡雅清新”后的顿号改为逗号，修改为“岁月不光有春的淡雅清新，还有夏的苍翠生机、秋的心旷神怡、冬的静谧高远”。 10．本题考查图文转换。 本题要求根据给定的文集编委会构思框架图，将其内容转换成文字，补充到指定的空白处，需准确理解框架图的流程和各部分关系。 这是一张关于“2024届学生文集”制作流程的流程图。文集制作前期需进行三项征集工作，分别是征集LOGO、征集题目、征集文章。征集的LOGO和题目经择优选取；征集的文章经汇总筛选、分类整合后，与择优选取的LOGO和题目汇合。汇合后的内容进行排版校对，最后印刷成册，完成2024届学生文集的制作。 第一空：从框架图可知，文集制作前期有三项征集工作，分别是LOGO、题目、文章，故填写：LOGO、题目和文章。    第二空：对于LOGO和题目，流程是择优选取，故填写：择优选取。     第三空：文章在征集后要经过汇总筛选、分类整合的步骤，故填写：征集的文章。 11．(1)示例：2024届学生文集的制作，首先要征集LOGO、题目和文章。LOGO和题目采取择优选取的原则；征集的文章在汇总筛选后，进行分类整合，然后将所有内容进行排版校对，最后印刷成册。 (2)示例：张老师，您好，我是2024届学生文集编委会的成员。编委会想请您给我们的学生文集《岁月如歌》题写书名，请问您有时间吗？ (3) 示例：念师恩 颂青春 (4) “春天”改为“春天的校园”；“秋天”改为“秋天的校园” 两个顿号 逗号 【详解】（1）本题考查图文转换。 从流程图可以看出，整个文集编写流程分为几个步骤。首先是分别征集LOGO、题目和文章，这是基础的素材收集阶段。然后，LOGO和题目是择优选取，文章是汇总筛选后分类整合，将不同来源的素材进行处理。最后，把处理好的内容进行排版校对，再印刷成册。 示例：2024届学生文集汇编，先分别征集LOGO、题目和文章。LOGO和题目采取择优选取的方式，文章则先汇总筛选，再分类整合。之后，将选取和整合好的内容进行排版校对，最后印刷成册。 （2）本题考查语言表达。 见到张老师时，要先礼貌问候，表明自己身份是九年级（一）班代表编委会的学生。接着说明班级在开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，要制作一本文集，文集名字叫“岁月如歌” 。再强调同学们都很欣赏张老师的书法，所以真诚地希望张老师能帮忙为文集题写书名。最后用委婉且期待的语气询问老师是否愿意帮忙，表达出对老师答应请求的盼望。   示例：张老师，您好！我是九年级（一）班的[你的名字]。我们班正开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，打算把同学们的优秀作品做成一本文集，就叫“岁月如歌”。大家都特别喜欢您的书法，想请您帮忙给文集题写书名，不知道您方便吗？非常期待您能答应！ （3）本题考查设计活动。 观察节目单，第一章的相声《家访》呈现的是老师与家庭之间的联系，舞蹈《老师•妈妈》突出老师像妈妈般的关怀，合唱《每当我走过老师的窗前》表达对老师的敬意，整体聚焦师生之间深厚的情感，尤其体现对老师的感恩，主题应围绕感恩老师方向。第二章的诗朗诵《青春》、时装秀《春天的色彩》、歌曲《舞动青春》，从不同形式展现青春的朝气、活力与多彩，主题围绕青春的美好、活力等方面拟定更合适。   示例： 第一章•谢师情。第二章•展青春 。 （4）①本题考查病句修改。 【A】句“春天绿意盎然，秋天五彩斑斓，真是一个令人难忘的地方”存在搭配不当的问题。“春天”“秋天”与后面的“地方”搭配不当。可将“春天”改为“春天的校园”；“秋天”改为“秋天的校园”。 ②本题考查标点运用。 “在这里，我们有过如水的平静、有过激烈的辩论、也有过无声的竞争”中，并列谓语之间不应该用顿号，顿号一般用于并列词语之间，这里应该用逗号。 12．(1)示例：岁月如歌，唱响青春旋律；初中生活，铭记美好时光。 (2)①删除“此致”“敬礼”。 ②删除“因此”，改为“为欢送2025届毕业生，学校将于2025年6月16日下午两点在后操场举办毕业典礼”。 ③“共赴山海逐梦未来”应该用书名号。 (3)合肥市第四十二中学校徽中央是一个抽象图案，形似一艘扬帆起航的船，象征着学校学子勇往直前，迎接未来的挑战。下方的“1906”字样表示学校的创办年份，体现了学校悠久的历史和深厚的文化底蕴。 【详解】（1）本题考查标语。 “岁月如歌——我们的初中生活”是核心，标语需从初中生活的回忆、成长、离别等方面入手。比如初中三年的学习生活经历，同学间的深厚情谊，对未来的憧憬等，都是可挖掘的角度，可以运用修辞手法，语言要积极向上、简洁明了，易于理解和记忆，适合在校园张贴，能让全校师生快速领会活动内涵，引发情感共鸣。 示例：岁月如诗吟青春故事，初中似梦绘成长华章。 （2）本题考查通知、病句辨析及标点符号。 通知的格式通常包括以下几个部分：标题、称呼、正文和落款‌‌。 标题‌：标题应写在第一行正中，可以只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可以写“重要通知”或“紧急通知”。有时，还可以在“通知”前面写上发通知的单位名称或通知的主要内容‌。‌ 称呼‌：称呼写被通知者的姓名或职称或单位名称，通常在第二行顶格写。如果通知事项简短且内容单一，可以省略称呼，直接写正文‌。 正文‌：正文另起一行，空两格写。正文的内容因具体事项而异，例如开会的通知要写清开会的时间、地点、参加会议的对象以及会议内容；布置工作的通知要写清所通知事件的目的、意义以及具体要求和做法‌。‌ 落款‌：落款分两行写在正文右下方，一行署名，下一行写日期‌。 ①通知是一种常见的应用文，通常不需要使用“此致”“敬礼”等敬语。这些敬语一般用于书信等文体，在通知中使用会显得格式混乱，不符合通知的规范格式。直接删除“此致”“敬礼”。 ②根据“为欢送2025届毕业生，因此学校将于……举办毕业典礼”可知，“为……”表示目的，“因此”表示结果，二者同时使用造成了句式杂糅。删除“因此”，修改为“为欢送2025届毕业生，学校将于2025年6月16日下午两点在后操场举办毕业典礼”。   ③“共赴山海逐梦未来”是作文的题目，根据标点符号的使用规范，文章标题应该使用书名号《》来表示，以突出其作为特定作品名称的性质。使用引号“”虽然也能起到一定的强调作用，但不能准确地表达出这是一个作文题目的信息。将“共赴山海逐梦未来”的引号改为书名号，即《共赴山海逐梦未来》。 （3）本题考查图文转换。 这是一枚校徽。校徽整体呈圆形，外圈环绕着文字，有“合肥市第四十二中学”字样；内圈图案中有一艘帆船在水面航行，下方有“1906”字样。从设计来看，帆船元素通常象征着在知识海洋中探索、前行，寓意着学生们在学习道路上乘风破浪、追求梦想；“1906”代表学校建校于1906年，彰显着学校悠久的历史和深厚的文化底蕴。 示例：合肥市第四十二中学校徽，整体呈圆形。其核心部分是一幅简洁的图案，一艘帆船在水波之上，扬起风帆，蓄势待发。帆船象征着莘莘学子，在知识的海洋里，如勇敢的航海者，无畏风浪，向着理想彼岸坚定航行，寓意着学子们积极进取、勇于探索的精神。下方“1906”的数字，醒目而庄重，明确标识出学校自1906年创办，承载着百余年的办学历史，诉说着学校一路走来的传承与积淀。 13．(1)示例：青春，像一首乐章，我们只有不断地歌唱，它才会带领我们走进美妙的世界。 (2)示例：初三生活乐大于苦。在初三的学习过程中，我们不仅收获了丰富的知识，更重要的是培养了解决问题的能力、时间管理的技巧以及面对压力时的坚韧意志。其次在紧张的学习之余，我们与同学们一起度过了许多难忘的时光，无论是课堂上的讨论、课间的嬉戏，还是放学后的结伴回家，都让我们感受到了集体的温暖和友谊的力量。这些美好的瞬间，无疑为我们的生活增添了无限的乐趣。这些经历将成为我们人生中最宝贵的回忆之一，激励我们在未来的道路上勇往直前。 (3) A像寿镜吾那样严而不厉 B像保尔那样目标明确 C像简·爱那样独立自主 【详解】（1）本题考查句子仿写。 结合题干可知要写“一句临别赠言去激励自己的好友”，故写的句子要起到激励的作用；此外，仿写时句式要与例句一致，结合“青春，像一只银铃，我们只有不停地奔跑，它才会发出悦耳的声响”可知采用比喻的修辞，将青春比作某个事物，再写出它的特点，并写出它对我们的影响，言之有理即可。 示例：青春，像一艘帆船，我们只有勇敢地扬帆，它才能带领我们驶向梦想的彼岸。 （2）本题考查语言表达。 结合题干可知甲乙两方针对初三生活“苦和乐哪个更多”进行辩论，乙方的反驳要针对甲方的观点进行，既要承认初三生活的压力和困难，也要强调其中的乐趣和收获，同时要注意逻辑清晰，语言流畅，言之有理即可。 示例：初三生活乐大于苦！虽然初三作业多，压力大，但这也正是我们成长和锻炼的机会。在努力学习中，我们收获了知识的喜悦，在克服压力中，我们培养了坚韧的意志。而且，初三的生活也充满了友情和欢乐，我们在团结互助中感受到了集体的温暖，在课余时间也享受了青春的欢乐。所以，初三生活乐大于苦。 （3）本题考查句子衔接。 这里的填写要结合初中语文课本中的具体形象，同时要注意参照示例的句式和风格进行填写。A空形容老师，给的例子是孙权，他劝导吕蒙学习，那我们可以写课内的鲁迅的老师寿镜吾，严而不厉；可以写藤野先生，没有民族歧视；可以写海伦·凯勒的老师莎莉文，温柔有耐心；B空形容好友，给的例子是阿发，他让迅哥儿等人偷他们家的豆吃，淳朴憨厚，那我们可以写迅哥儿的好友双喜，他胆大心细，是个领头羊；可以写保尔，他目标明确坚持不懈等；C空形容对手，给的例子是愚公，他移山坚定不移，那我们可以写简·爱，她独立自主追求自由，激励我们迎难而上；可以写闰土，机智勇敢，激发我们的斗志。据此言之有理即可。 示例：A像藤野先生那样博学严谨；B像王冕那样勤奋好学；C像闰土那样机智勇敢。 14．(1) 集体的记忆——班史编写 如歌的青春——毕业晚会 (2)示例：让我们更加努力地向着梦想出发，迎接更加灿烂耀眼的未来吧！（语言有感召力，适合语境即可。） (3)示例：数学老师——加减乘除，算不尽您为我们付出的心血！我们对您的感谢，就像一条射线——只有起点，没有终点。 【详解】（1）本题考查活动设计。 要求帮班长活动方案补充完整。根据已有的活动一“难忘的岁月——故事讲述”、活动四“永远的祝福——临别赠言”可知，补充的方案要符合“五字偏正短语——四字主谓短语”的形式，内容要与毕业活动有关。 示例：青春的印记——照片展览；友谊的见证——礼物交换。 （2）本题考查句子补写。 要求在【甲】处补写一个祈使句，使感言富有感召力。根据“愿你历尽千帆，归来仍是少年”语境，此处应是发出号召，激励人们勇于进取开创未来。 示例：让我们搏击中流，努力进取，去开创自己美好的未来吧！ （3）本题考查仿写句子。 根据要求，同学们任选一位老师，根据他（她）所教学科的特点，创作一条赠言。 示例：语文老师——三年来，诗词歌赋道不尽您对我们的恩情。对您的感谢，“怡似一江春水”般滔滔不绝。 15．(1)示例：花样年华   追风 (2)晓川老师，我是九（2）班的班长（小语），我们班想请您为我班的班史撰写序言，请问您有空吗？ 【详解】（1）本题考查拟写题目。 （1）紧扣主题：围绕“初中生活”“青春岁月”等关键词； （2）运用修辞：可适当使用比喻、对偶等修辞手法； （3）体现诗意：可化用诗句或创造意境优美的短语； （4）控制字数：建议4-8个字为宜。 示例：青葱印记/三载芳华/岁月如歌/青春札记/韶光书简 （2）本题考查情景对话。 （1）先问好并自我介绍，说明来意，清晰表达邀请目的； （2）说明选择老师的特殊原因，表达诚意，用恰当的语气表示期待。 示例：晓川老师好！我是九年级2班的班长小语。我们班正在编撰班史，久仰您在诗歌创作方面的造诣，想冒昧请您为班史撰写序言。不知您是否有时间？ 16．(1)示例：未来宽阔似海洋 (2)①谢师恩  ②展未来 (3)感谢xx同学为我们带来的诗歌朗诵《未选择的路》。这个节目告诉我们，人生的道路虽然不止一条，但我们不可能每一条都去涉足，在做选择时应当慎重。当我们在人生岔路口迷茫、徘徊、不知如何选择时，请牢记著名思想家梁启超先生所说的“中华少年，顶天立地当自强”！下面请欣赏合唱《少年中国说》。 【详解】（1）本题考查对联。 上联“韶光悄然如流水”是“四字主谓短语+三字动宾短语”，下联结构要与此相同，内容与“岁月如歌”相关即可。 如：岁月飞逝似穿梭。 （2）本题考查拟写活动主题。 分析第一章和第三章的主题“忆往昔、炫青春”可知，主题采用了“动词+主题”的三字短语形式；结合第一章、第三章的内容“演讲：《岁月如歌》视频：《校园生活》”“时装秀：《我型我秀》爵士舞：《快乐指南》小组唱：《青春向太阳》”可知，“忆”和“炫”是对是对行为的表述，“往昔”“青春”是对活动内容的概括，且“往昔”与“青春”都是名词。 ①根据第二章节目内容《老师的目光》《每当我走过老师窗前》《爱的奉献》可知，本章的节目主题都为赞颂老师，表达对老师的感激和赞美之情，故第二章的主题可以是“颂师恩”，或“赞师情”等。 ②根据第四章节目内容现代舞：《梦想指路》《未选择的路》《少年中国说》可知，本章的节目主题与梦想、未来相关，内容与青春、梦想有关，表达对未来的憧憬。故第四章的主题可以是“展未来”，或“怀梦想”等。 （3）本题考查拟写节目串词。 串词要起到承上启下的作用。《未选择的路》主要表达人生面临选择时的思考。而《少年中国说》强调少年对国家的重要性以及少年应有的担当。写串词时，先从《未选择的路》的内容出发，比如提及选择带来的思考、对未来道路的不确定等，然后过渡到少年应如何面对未来，引出《少年中国说》所传达的少年积极进取、肩负使命的内容。 示例：刚刚我们通过朗诵《未选择的路》，感受到了人生面临众多选择时的迷茫与思索。而无论我们选择哪条道路，未来都掌握在我们自己手中。作为新时代的少年，我们肩负着国家的希望与未来。接下来，请欣赏合唱《少年中国说》，一同感受少年们那磅礴的力量与远大的志向！ 17．(1)示例：未来灿烂似繁花 (2) 第二章：感恩师恩 第四章：梦想起航 (3)示例：①一生念师恩②让我自由飞翔③夏天的蝉鸣了④您的教诲如徐徐清风吹开我心扉。 【详解】（1）本题考查对联。 对联要注意以下几点要求：第一，上下联字数要相等；第二，上下相对应的字词性要一致；第三，上下联结构要相同；第四，上下联末尾字要符合仄起平收的原则。 根据上联“韶光悄然如流水”可知，整体上是个主谓结构，“韶光悄然”也是主谓结构，“如流水”为动宾结构。所拟下联必须与此相同，且在内容上与上联契合。所以，“韶光悄然”可以对“岁月荏苒”；“如流水”可以对“似浮云”； 上联末尾的“水”是仄声，下联末尾的“云”字则是平声，符合对联的要求。 所以，下联可拟为：岁月荏苒似浮云。 （2）本题考查活动设计主题拟写。 分析示例可知，第一章的主题“曾忆往昔”和第三章的主题“炫彩青春”都是由括号里对应的节目中概括而出的，且都是四字短语。 （1）第二章中，《老师，您好》表现的是对老师亲切地问候；《长大后我就成了你》表现的是在老师的影响下，自己长大后也成为了老师，有对老师的感激和向老师学习之意。 故可拟写主题为：礼赞师恩、师恩难忘或铭记师恩等。 （2）第四章中，《梦想指路》表现的是在梦想的指引下勇敢前行；《少年中国说》表现了少年远大的理想与爱国主义情怀。 故可拟写主题为：以梦为马、追梦路上或展望未来等。 （3）本题考查语言表达能力。 第一空，结合“一朝沐杏雨”可知，“一朝”表示时间，“沐杏雨”是动宾短语，而且这里借“杏雨”来比喻老师给予学生的教育和关爱。要补写的句子结构上要和该句相同，由此补写的句子也应该是表示时间的两字词语＋动宾短语，且动宾短语的内容要和老师有关。据此分析作答即可。示例：一生念师恩。 第二空，结合“您的胸怀像蓝天”的内容可知，这里运用了比喻的修辞手法，强调了老师胸怀的宽广和包容性。补写的内容可以和该句的内容相似，句式相同，例如：您的精神如高山（和前一句相似）；也可以是续写“胸怀像蓝天”的特征。例如：广阔无垠包容万千（符合胸怀蓝天的特征）。 第三、四空，结合“春天的花开了，老师我爱您，您的恩泽如绵绵细雨滋润我心田”可知，这里“春天的花开了”表示的是季节及其该季节的特征，“您的恩泽如绵绵细雨滋润我心田”与前面的“春天”的特点相符合，由此补写的内容要和该句在结构和内容上相似。 示例：秋天的叶落了，老师我想您，您的教诲似飒飒秋风激励我向前。 18．(1) 示例：颂师恩/颂恩师/敬师长 示例：立壮志/抒豪情/向未来/逐梦想 (2)示例一：面对未选择的路，我们有过迷茫，有过期待（提到《未选择的路》的内容）。不管选择哪一条路，我们都要自强不息，少年强则国强（提到《少年中国说》的内容）。请欣赏合唱《少年中国说》（报幕） 示例二：感谢精彩的朗诵表演《未选择的路》，下面请欣赏合唱《少年中国说》。 示例三：同学们听完了《未选择的路》，是否对未来选择有新的想法和呢？下面让我们一同感受磅礴大气的合唱《少年中国说》。（只提及《未选择的路》和报幕） 示例四：感谢同学们的激昂朗诵。少年是中国栋梁，有人说少年决定国家。下面掌声有情合唱《少年中国说》。（只提及《少年中国说》和报幕） (3) 示例一：第一则 灵活改用/借用/引用/化用（修辞）李白“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的诗句（李白、《赠汪伦》或完整诗句），富有诗意地歌颂了同学之间的情谊（情感）。 示例二：②句式整齐/押韵（写法），从学习、生活两方面（概括内容）道出了同学之间的情谊（情感）。 【详解】（1）本题考查仿句和主题概括。 分析第一章和第三章的主题“忆往昔、炫青春”可知，主题采用了“动词+主题”的三字短语形式；结合第一章、第三章的内容“演讲：《岁月如歌》视频：《校园生活》”“时装秀：《我型我秀》爵士舞：《快乐指南》小组唱：《青春向太阳》”可知，“忆”和“炫”是对是对行为的表述，“往昔”“青春”是对活动内容的概括，且“往昔”与“青春”都是名词。 分析第二章的节目方案“朗诵《老师的目光》、独唱《每当我走过老师窗前》、民族舞《爱的奉献》”可知，这些节目都围绕对老师的赞美、感恩展开，所以可以用“颂”来概括行为，“师恩”表明对象，故第二章主题可概括为“颂师恩”。 分析第四章的节目方案“现代舞：《梦想指路》朗诵：《未选择的路》合唱：《少年中国说》”可知，这些节目都充满了对未来的展望、期许，因此可以用“望”“向”“抒”等词表达对未来的关注，“未来”明确方向，第四章主题可概括为“向未来”。 （2）本题考查拟写串联词。串词要起到承上启下的作用。《未选择的路》主要表达人生面临选择时的思考。而《少年中国说》强调少年对国家的重要性以及少年应有的担当。写串词时，先从《未选择的路》的内容出发，比如提及选择带来的思考、对未来道路的不确定等，然后过渡到少年应如何面对未来，引出《少年中国说》所传达的少年积极进取、肩负使命的内容。 示例：刚刚我们通过朗诵《未选择的路》，感受到了人生面临众多选择时的迷茫与思索。而无论我们选择哪条道路，未来都掌握在我们自己手中。作为新时代的少年，我们肩负着国家的希望与未来。接下来，请欣赏合唱《少年中国说》，一同感受少年们那磅礴的力量与远大的志向。 （3）本题考查句子赏析。 ①“桃花潭水深千尺，不及好友送我情”化用了李白《赠汪伦》中的诗句：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。将原诗句中的汪伦与好友替换，化用巧妙，生动形象地表达出对友谊的珍视，希望友谊像诗中所表达的那般深厚长久，用诗句来表达祝福，富有文化底蕴，让情感的传达更具感染力。 ②“学习上，你是我的竞争对手；生活中，你是我的良朋好友。有你一路陪伴，真好！”从学习和生活两个不同方面，清晰地阐述了朋友的角色，既肯定了朋友在学习上的激励作用，又强调了在生活中的陪伴意义，全面且真挚地表达出对朋友的感谢之情。这种表述句式整齐、内容丰富具体，让对方能切实感受到这份真挚的情谊，语言质朴却情感真挚。 示例一：第①则，化用诗句，将朋友间的情谊与千尺桃花潭水相比，生动形象且富有文化底蕴地表达了对友谊的珍视与祝福。 示例二：第②则，从学习和生活两方面阐述与对方的关系，表述真实，语言质朴，真挚地表达出对对方陪伴的感激。 学科网（北京）股份有限公司 $