综合性学习专项训练01：《岁月如歌—我们的初中生活》（一） 2025-2026学年统编版语文九年级下册

1．综合性学习 “明天你是否会想起，昨天你写的日记。明天你是否还惦记，曾经最爱哭的你。”时光匆匆，如白驹过隙，初中生活即将成为昨日记忆。九年级(1)班正在举行以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的读书活动，请你参与，并完成相关任务。 (1)【写标语】为了鼓励更多的同学参与读书活动，班级要设计一条宣传标语，小郡同学已经写好了上句，请你补写下句，使之构成对偶句。 上半句：忆往昔同窗苦读 后半句： (2)【编班史】离别就在眼前，班主任想要编辑一本班史留住初中生活的美好瞬间。如果让你担任班史的主编，你会为班史取一个什么样的名字？请根据示例，用一句学过的古诗说明其由来及寓意。 班级拟举行“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你积极参与。 “岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动一：图韵绘忆 2．语文老师准备带大家编写一本名为“似水流年”的班史纪念册，下面两幅图，你准备选用哪一幅做班史纪念册的封面？请说明理由。 “岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动二：杯盛华风 班里计划以“杯盛华风”为主题，设计一款“国风杯”作为毕业礼物。下面是设计理念： 近几年形成的国潮之风开始从国内“吹”向国外，（1）________（根据图一可知），向世界讲述着中国文化的故事。据调查，在全行业国潮品牌消费者年龄分布中，（2）________（根据图二可知），00后次之。国潮将中国文化符号、中华美学精神、传统技艺、制造业与文化产业等结合在一起，是结合当下新人群、新需求、新技术、新场景后产生的新事物及新的展现方式。 毕业礼物以“杯”作为主体，“盛”有承载、装满之意，寓意同学们三年的求学时光如同这杯子一样装满了丰富的内涵；“华风”指代国风，杯子上的古典人物图案与背后的介绍都彰显着国风特色，使这份礼物既富有文化底蕴，又镌刻出同学们求学生涯中的美好回忆。 3．请结合两张图表提供的信息，将语段补充完整，注意语言的准确和连贯。 （1）________ （2）________ 4．九（1）班开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你参加活动并完成以下任务。 (1)全班同学围绕“我们的初中生活”分工合作，编写班史，请给以下编写步骤排序。（只填写字母序号） ①________——②________——③________——打印成书 A．编辑加工           B．装帧制作           C．搜集、整理资料 (2)班级组织编委会编写班史，每人珍藏一本，作为对这段生活的永久纪念。假如你是班史编委会成员，请为其内容再设计两个板块，写出板块名称。 内容一：班级毕业照           内容二：________           内容三：________ (3)活动即将结束，小天同学写了一段感言，其中有一些错误，请你帮助修改。 近期我们开展了以《岁月如歌——我们的初中生活》为主题的活动。岁月匆匆，一眨眼，初中三年的时光即将逝去。通过这次活动，我更加珍惜我们在一起的时光。我爱我的初中生活，爱那充满酸甜苦辣滋味的初中生活，它终将成就我一生美好的回忆。 ①文中有一处标点符号使用有误，请找出并修改：________。 ②文中画线句子用词不当，请提出修改意见：________。 5．三年的时光已悄然流逝，回首往昔，我们的初中校园生活多姿多彩，我们的语文学习之旅异彩纷呈。班级举行“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，下面是活动中的几项内容，请按要求完成。 (1)【编写班史】同学要编写班史，请仿照示例再拟写一个板块的名称和内容。 板块名称：光影定格 板块内容：选取三年初中生活的照片，配上文字解说，展现同学们的风采。 板块名称：______ 板块内容：_______________ (2)【诗意祝福】请根据活动主题和所给上联，选出最合适的下联是（   ） 上联：岁月如歌多绮梦 A．青春似火好扬帆 B．相聚情谊深似海 C．展宏图不负韶华 D．新征程乘风破浪 (3)【美好回忆】下面三幅图片，你准备选用哪一幅做班史的封面，请说明理由。    班级准备制作一期以“岁月如歌”为主题的毕业纪念册，请你参与策划并完成以下任务。 任务一：设置篇章 6．纪念册计划设置三个篇章，收录同学们的作文、照片和留言。小编已经设置了“初识·青涩”“奋进·拼搏”两个篇章，请你帮忙设计第三个篇章“__________” 任务二：编辑修改 编辑部在审稿时发现了下面语段有问题，请你修改。 “为了纪念册内容更加丰富多彩，编辑部广泛征集同学们的照片和文稿，并大量地收到了许多投稿。 我们希望通过这本纪念册，能让大家永远铭记这段美好的青春。” 7．划波浪线的句子有语病，请你修改。 8．文段划线处有四个句子语序安排不恰当，请你重新排序并选择最恰当的一项（   ） ①每一张照片都定格着课间的欢笑、运动会的呐喊，每一篇文稿都书写着成长的感悟、同窗的情谊。 ②无论是略显青涩的校园留影，还是真情流露的短文随笔，都承载着大家独一无二的青春印记。 ③我们认真筛选每一份作品，力求让纪念册的每一·页都充满温度与回忆。 ④从晨光中的教学楼到夕阳下的操场，这些素材串联起三年朝夕相伴的时光。 A．②①③④ B．①②④③ C．③②①④ D．④①②③ 任务三：撰写卷尾语 9．纪念册需要撰写一段卷尾语。请你从“老师”、“同窗”、“母校”三个对象中任选一个，为其写一段深情的话，至少使用一种修辞手法。（40字左右） 我选择的对象是：___________ 我的留言：___________ 10．九（3）班开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你完成以下任务： (1)【任务一：活动设计】请你依照示例设计，为本次活动设计具体的活动形式，要求紧扣主题，具有可操作性。 活动一：“难忘岁月”故事分享会：同学们讲述初中三年最难忘的人和事 活动二：_________ 活动三：_________ (2)【任务二：临别赠言】请你给最尊敬的老师写一段临别赠言，要求表达感恩之情，用上一种修辞手法，情感真挚，不超过50字。 11．请你参加“岁月如歌”综合性学习活动。 (1)【选封面·说理由】小语、小文分别设计了班级毕业纪念册的封面，请你选择其一，并说明理由。 图一：设计者小语        图二：设计者小文 (2)【撰扉页·抒心声】请为班级纪念册撰写一段扉页寄语，要求紧扣“岁月如歌”的主题，运用比喻或排比的修辞手法，语言优美，情感真挚，字数在50字以上。 (3)【设栏目·凝记忆】班级纪念册还需增设两个核心栏目，请你仿照示例，围绕“岁月如歌”的主题，为增设的栏目拟定一个雅致的名称，并简要说明该栏目的内容定位。 【示例】栏目一名称：笔底流年 内容定位：汇集同学们的随笔，书写三年成长的心境与回忆。 栏目二名称：___________ 内容定位：_____________ 栏目三名称：___________ 内容定位：_____________ 12．本次“岁月如歌——我们的初中生活”综合性活动即将开始，请你帮助文学社完成最后的筹备任务。 (1)【拟刊名】请根据任务一的文段，为班刊拟写刊名：________。 (2)【赠书签】班级开展小小书签赠送活动，把浓浓的友情、深深的师恩浓缩在这方寸之间。一位同学借用古人离别寄情的文化符号（见小贴士），在书签上书写了一副对联，有两处缺失了，你认为填入横线处最合适的一项是：________ 小贴士——古人离别寄情的文化符号离别之地：长亭、短亭、江畔、渡 离别时间：清晨、日暮 寄情方式：以物寄情（柳、花、月、信等）；以声寄情（骊歌、击筑等） 上联：日短亭长________断柳，千声别益友 下联：山高路远寄飞鸿，万语念________ A．折  恩师 B．赠  恩师 C．折  师恩 D．赠  师恩 (3)【迎开场】请你为主持人小德拟写本次活动开场白。 九年级（1）班正在开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。 13．下列是文字撰写组为活动展板撰写的一段文字，其中对语句的修改意见不正确的一项是（   ） ①回望三年旅程，我们的初中生活如同一幅五彩斑斓的诗歌，记录着欢笑与泪水。②从军训时的挥汗如雨，到艺术节上的精彩演绎；从考试失利后的相互慰藉，到篮球赛夺冠时的欢呼雀跃……等等，这些瞬间都让我们难以忘怀。③本次综合性学习活动的目的是为了引导我们更好地总结过去、展望未来。④我们坚信，这段美好的岁月必将成为我们人生中璀璨的珍宝。 A．第①句有搭配不当的语病，应将“诗歌”改为“画卷”。 B．第②句中的省略号与“等等”语义重复，应删去其一。 C．第③句“的目的是为了”句式杂糅，应删去“的目的”或“为了”。 D．第④句中的“璀璨的珍宝”比喻失当，应改为“宝贵的财富”。 14．信息资料组准备制作一本毕业纪念册，现征集纪念册的栏目名称。请你参考示例，根据栏目内容拟写名称。 栏目内容 栏目名称 收集同学们初中三年以来在学习、活动时的经典瞬间照片 示例：光影流年 展示在运动会、艺术节等集体活动中获得的荣誉 ①________ 收录同学们对未来的展望和梦想 ②________ 15．宣传设计组准备在毕业晚会上向老师献花，需要为每束花附上一张感谢卡。请你仿照示例（至少使用一种修辞手法），任选一位老师（如班主任、语文老师、体育老师等），写一段真情实感的感谢语。 示例： 致数学老师： 亲爱的程老师，感谢您用分明的笔触为我们勾勒思维的版图，用耐心的讲解化解我们成长的未知数。您就像一座永不熄灭的灯塔，引领我们在数字的海洋中寻找真理的彼岸。 致________老师：____________________ 16．活动后勤组为班级准备毕业纪念品时，同学们对选择什么物品意见不一。有同学提议定制印有班徽的帆布包，有同学提议制作电子相册，还有同学提议每人写一封信制成“时光胶囊”。请你参与讨论，发表自己的看法。（不超过60字） 17．三年的初中生活留下了青春学子闪光的足迹，在这个毕业季里，你所在的班级开展了“青春如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 (1)假如你是这次活动的主持人，请你写一段富有文采的开场白，150字左右。（至少运用一种修辞手法） (2)下列不适合作为班史名称的一项是（   ） A．岁月如歌 B．青春年华 C．情谊永存 D．三春晖 (3)小语想改写《送别》赠送给小文，请你帮助她补全诗歌。 长亭外，古道边，芳草碧连天； 晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 天之涯，地之角，知交半零落； 一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。 ——李叔同《送别》 风轻轻，柳依依，今宵诉别离； 经年此去杳无音，____________________。 同窗意，恩师情，天涯若比邻； 他年此地重相逢，____________________。 ——小语改写 18．相识犹如昨天，离别却又在即。回首逝去的日子，我们相聚在这个校园，这个班级，一起洒下过无数的汗水，共同收获过无尽的欢乐。九年级（10）班拟开展“岁月如歌——我们的初中生活”系列活动，请你一起参与。 (1)小语为此次主题活动拟写了一副对联，上联是“今朝离别，难忘如歌岁月”，现征集下联，请结合以上情境，拟写下联：______________，______________ (2)全班同学分工合作，制作班级纪念册，封面制作组的小语和小文设计了两组不同的封面，那么，你喜欢哪一幅封面呢？请结合封面内容简要阐明理由。 (3)班会上有歌舞表演，大合唱《让我们荡起双桨》之后就是舞蹈《友谊地久天长》，作为主持人的你请为这两个节目写一段串词。字数不少于50字。 阅读下面的文字，完成下面小题。 某班拟开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。 19．【活动设计】为保证活动的顺利开展，请你参照已有的活动方案，再设计一个活动方案。 活动一：举行“一起走过”摄影比赛 活动二：举行“明天更好”征文比赛 活动三：______ 20．【对联铭情】“忆往昔，恩师教诲铭脑海；看今朝，同学情谊刻心间”，请你回忆初中生活补写下联。 上联：岁月如歌，难忘师恩深似海 下联：______ 21．某班将开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的毕业典礼，请你参与。 (1)活动开始前，请你为主持人小恒拟写一段开场白。 (2)活动进行中，班长展示了本班大事记，其中有一些错误，请你帮他修改。 2022年9月1日，开学第一天，46名学生组成了一个新的班级。 2023年5月9日，【甲】由于精彩的班级合唱，吸引了全校师生的目光。 2024年3月2日，“感恩”主题班会的开展，让许多同学泪流满面。 2025年4月6日，春季研学活动，意义非凡。【乙】走进科技馆，感受祖国的日新月异，走进纪念馆，体会先辈的钢铁意志。 ①甲处画线句有语病，请提出修改意见。 ________ ②乙处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 ________ (3)活动结束后，同学们在纪念册上用古诗词留言祝福，下列不合适的一项是（   ） A．大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 B．一鸣从此始，相望青云端。 C．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 D．海内存知己，天涯若比邻。 22．某校九年级开展“我们的初中生活”综合性学习活动，请你参与并完成任务。 (1)活动前，请你把以下活动方案补充完整。 活动一：难忘的岁月——故事讲述 活动二：_____________________________ 活动三：永远的祝福———临别赠言 (2)学校为活动拟定了节目方案，请你按照第三章主题的格式，结合节目内容，概括其余三个板块的主题。 第一章主题：_________________ 播放师生三年的学习生活视频 第二章主题：_______________ 舞蹈：《老师妈妈》 话剧：《老师的一天》手语表演：《感恩的心》 第三章主题：炫青春 爵士舞：《快乐崇拜》 小品：《我们的课堂》 时装秀：《不一样的我们》 第四章主题：______________ 舞蹈：《让梦飞起来》 朗诵：《少年中国说》 歌曲：《明天会更好》 (3)同学们要制作毕业纪念册，你会选择下面哪一种图形设计呢？请说明理由。 我选择__________________，因为：_______________________________ 23．我校九年级开展了“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你积极参与。 (1)请你结合节目内容，按照序曲和尾声主题的格式，概括其余两个版块的主题。 序曲   忆往昔 播放师生学习生活的视频 第一章   ①_________ 合唱   《每当我走过老师窗前》 相声   《家访》 舞蹈   《老师·妈妈》 第二章   ②_________ 诗朗诵   《青春》 时装秀   《春天的色彩》 歌曲   《青春修炼手册》 尾声   展未来 舞蹈   《让梦飞起来》 歌曲   《奔跑》 朗诵   《少年中国说》 (2)回顾初中生活，小宇想拟写一副对联表达自己的感受，但语言还没有组织好，请你运用对联知识，帮他把下列词语组合成一副对联。 不负   春趁早   朝夕 只争   韶华   子当先 参考答案 1．(1)（示例）看今朝逐梦前行 (2)（示例）班史的名字：《长风破浪》。诗句：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。表达了同学们积极向上、勇往直前的进取精神和对未来充满希望的豪迈气概。 【详解】（1）本题考查补写宣传标语。 题目要求补写下句，与“忆往昔同窗苦读”构成对偶句。对偶句的核心要求：字数相等、结构相同、词性相对、语义相关。 上句：忆（动词）+往昔（名词，表过去）+同窗（名词，指同学）+苦读（偏正短语，表行为） 下句构思方向：从“现在/未来”的角度对应“往昔”，用“看今朝/展未来/惜今朝”等词。 用“逐梦/携手/共书”等动词对应“苦读”，体现初中生活的成长与情谊。 示例：展未来意气飞扬 （2）本题考查活动设计。 题目要求为班史取名，并用一句学过的古诗说明其由来及寓意。班史名要贴合“初中生活、青春回忆、同窗情谊、成长印记”的主题。诗句需出自初中语文教材，且与班史名有直接关联，寓意要紧扣“留住美好、纪念青春”的核心。 示例一： 班史名：《恰同学少年》 诗句出处：恰同学少年，风华正茂（毛泽东《沁园春・长沙》） 寓意：“恰同学少年”精准概括了初中阶段的青春特质，班史记录的正是我们这群少年朝气蓬勃、意气风发、共同成长的美好时光。 示例二： 班史名：《岁月留痕》 诗句出处：无可奈何花落去，似曾相识燕归来（晏殊《浣溪沙》） 寓意：时光虽逝，但初中生活的点滴回忆会永远留存。班史就像时光的载体，定格了我们青春最美的印记，让岁月有痕，回忆永存。 2．示例一：我选择（甲）图。向日葵象征着朝气蓬勃、积极向上的青春，金黄的花海代表着我们初中三年团结一心、共同成长的美好时光，用它做封面，能唤起大家对校园生活温暖而明亮的回忆，契合“似水流年”的纪念主题。 示例二：我选择（乙）图。帆船破浪前行，象征着我们在初中三年里克服困难、磨砺意志的成长历程，也寓意着毕业之后，我们将带着这段时光的收获，勇敢奔赴人生的下一段旅程，用它做封面，能让纪念册充满力量感与希望感。 3． 中国全球品牌50强在发达国家市场中的知名度逐年上升 90后是国潮品牌市场的消费主力 【解析】2．本题考查图文转换。 （甲）图是向日葵花海：画面中是一片生机勃勃的向日葵，它们朝着同一个方向绽放，金黄的花瓣与翠绿的茎叶相映成趣。向日葵象征着积极向上、朝气蓬勃、团结一心，代表着对未来的憧憬与希望，也寓意着初中三年里同学们如向日葵般在阳光下共同成长、彼此陪伴。 （乙）图是帆船破浪：画面中是一艘在汹涌海浪中前行的帆船，船帆鼓起，船身坚定地冲破波涛。帆船象征着勇敢无畏、乘风破浪、驶向远方，代表着初中三年里同学们共同克服困难、磨砺意志，也寓意着毕业之后，大家将带着这段时光的收获，勇敢奔赴人生的下一段旅程。 选择（甲）图的理由：“似水流年”的班史纪念册，核心是记录初中时光里同学们共同成长的温暖回忆。向日葵花海的画面，能唤起大家对校园里朝夕相伴、共同进步的美好记忆，传递出青春的温暖与活力。向日葵“向阳而生”的特质，精准对应初中生活中同学们积极进取、彼此鼓励的状态，也象征着班级像一片花海，每个同学都是其中独特又亮眼的存在，共同构成了这段难忘的岁月。明亮温暖的色调，能让纪念册翻开时就传递出治愈感，让大家在回忆中感受到集体的温暖与青春的美好。 选择（乙）图的理由：“似水流年”不仅是对过往的回望，更是对未来的展望。帆船破浪的画面，既承载了初中三年里同学们并肩克服困难的成长记忆，也象征着毕业之后，大家将带着这段时光的勇气与力量，驶向更广阔的人生海洋。帆船在风浪中前行，对应初中生活中遇到的挑战与成长，也寓意着班级是一个团结的整体，大家携手共进，不惧风浪，共同驶向理想的彼岸。充满力量感的画面，能激励大家带着初中时光的沉淀，勇敢面对未来的挑战，让纪念册成为一份充满力量的成长纪念。 3．本题考查图文内容提炼与概括。 第①空：根据图一（中国全球品牌50强在发达国家市场的知名度），可以发现数据趋势：2018年至2021年，中国全球品牌50强在发达国家市场的知名度从14.90%逐年提升至19.80%，呈现持续上升的态势。这表明国潮不仅在国内流行，也在逐步提升国际影响力，开始从国内“吹”向国外。因此，可以填：中国全球品牌50强在发达国家市场中的知名度逐年上升。 第②空：图二（全行业国潮品牌消费者年龄分布），可以发现数据占比：90后占比最高，为48%；00后次之，为26%；80后占17%，70后及其他占9%。由此可知，国潮的主要消费群体是90后，其次是00后，年轻一代是国潮的主力军，与后文“00后次之”形成呼应，清晰说明国潮的主要消费群体是90后。因此，可以填：90后是国潮品牌市场的消费主力。 4．(1) C A B (2) 班级大事记/班级日记摘抄 个人成长记录/班级成员寄语 (3) 应将书名号改为引号 将“成就”改为“成为” 【详解】（1）本题考查排序。 编写班史，应先搜集、整理资料，这是编写的基础，需要收集班级活动照片、同学作品、班级大事记等素材；然后对收集到的资料进行编辑加工，包括内容筛选、文字润色、结构编排，让班史内容条理清晰；接下来进行装帧制作，设计封面、版式、插图等，最后才是打印成书，因此顺序为C→A→B。 （2）本题考查活动设计。 设计班史板块，可以从班级集体记忆、个人成长、师生情谊、特色活动、荣誉成就等角度设计，体现初中生活的多元性和独特性。如设立班级荣誉墙：展示班级获得的奖状、锦旗、比赛成绩等，凸显集体荣誉感和团队凝聚力；设立师生手札集：收录老师的寄语、评语，以及同学写给老师的感谢信，定格师生情谊；设立青春涂鸦本：收录同学们的随笔、漫画、小诗等随性创作，展现青春的鲜活个性；准备活动剪影集：按时间线整理运动会、文艺汇演、研学旅行等活动的照片与简介，还原精彩瞬间；设计“同桌的你”板块：记录同桌之间的趣事、互助故事，体现同窗之间的温暖陪伴；设计毕业心愿墙：收录同学们的毕业愿望、未来期许，承载对未来的美好憧憬；设立”青春留声机“，收录班级合唱的歌曲、老师的课堂金句、同学间的经典口头禅等，用文字或二维码链接音频的形式，让声音也成为班史的一部分，更具感染力等。言之成理即可。 示例：班级荣誉墙；活动剪影册 （3）本题考查标点与病句。 “《岁月如歌——我们的初中生活》”的书名号使用错误，活动主题名称不属于书籍、文章，应使用引号，应将书名号改为引号。 “成就我一生美好的回忆”中“成就”搭配不当，“成就”指完成（事业）或取得的业绩，与“回忆”搭配不恰当，应将其改为“成为”。 5．(1) 示例：师生心语 整理老师和同学之间的暖心寄语、交流片段，呈现师生间的真挚情感。 板块名称：成长足迹；选取同学们在学习、活动中取得进步的瞬间和事件，记录成长的点滴变化。 板块名称：赛场风采；收集运动会、学科竞赛等赛场的照片与文字记录，展现同学们的拼搏精神。 (2)A (3)示例一：我选第一幅图。画面上是一片生机勃勃向日葵，向日葵是向往光明之花，给人带来美好，寓示我们积极向上，未来充满希望。 示例二：我选第二幅图。画面上是一条鼓满帆的航船，初中生活虽然临近结束，但这不是终点，而是我们的又一个起点，寓示我们从这里扬帆起航，驶向更广阔的天地。 示例三：我选第三幅图。画面上是一只雄鹰展翅翱翔于天际，象征同学们在班级中志存高远、拼搏进取，展现出蓬勃的朝气与追梦的勇气。（意近即可） 【详解】（1）本题考查活动设计。 首先要抓住示例的特点：板块名称要简洁文雅，富有画面感或纪念感，贴合“初中生活回忆”的主题；板块内容则要对应名称，明确具体的操作形式，且能展现初中生活的风采与回忆。需要注意名称和内容的匹配性，同时紧扣“岁月如歌——我们的初中生活”的活动主题，选择能承载三年校园记忆的内容形式。 示例： 板块名称：笔墨留痕 板块内容：收集三年来同学们的优秀作文、书法作品、课堂笔记等，整理汇编成册，留存大家的文字印记。 （2）本题考查对联。对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、意义相关、平仄相协。 上联：“岁月如歌”（主谓短语）+“多绮梦”（动宾短语）。 A.“青春似火”（主谓短语）+“好扬帆”（动宾短语）。与上联结构完全对应，“岁月”对“青春”（时间/人生阶段名词），“如歌”对“似火”（比喻式谓语），“多绮梦”对“好扬帆”（动作+目标），意境上从回忆过往转向展望未来，贴合活动主题。“帆fān”为平声，符合“平收”的下联要求； B.“相聚情谊”（偏正短语）+“深似海”（补充短语），与上联“主谓+动宾”结构不匹配； C.“展宏图”（动宾短语）+“不负韶华”（动宾短语），与上联结构不对应； D.“新征程”（偏正短语）+“乘风破浪”（并列短语），与上联结构不对应； 故选A。 （3）本题考查图文转换。 核心要紧扣“岁月如歌——我们的初中生活”的活动主题，结合图片的象征意义，将其与初中生活的回忆、成长、展望等内涵建立关联，需要先明确每幅图的核心意象和象征内涵，再对应到班史的主题表达上，做到理由清晰、贴合主题，同时语言简洁有感染力。 示例一：我选第一幅图。日葵图向阳生长，象征我们初中三年积极向上的青春姿态，也代表同窗间温暖真挚的情谊，能展现班级朝气蓬勃的精神面貌，契合班史回忆青春的主题。 示例二：我选第二幅图。帆船破浪前行，象征我们三年来携手克服困难、共同成长的历程，也寓意毕业后我们将扬起理想风帆奔赴新征程，贴合班史记录成长、展望未来的内涵。 示例三：我选第三幅图。雄鹰展翅翱翔，象征我们在初中三年积蓄力量、追求梦想的壮志，彰显同学们锐意进取的青春锐气，契合班史记录成长、致敬青春的定位。 6．示例：离别·扬帆（或“回望·珍藏”） 7．句子语义重复，修改为：“为了纪念册内容更加丰富多彩，编辑部广泛征集同学们的照片和文稿，并收到了许多投稿。”（或删去“许多”，改为“并大量地收到了投稿”） 8．C 9． 母校 示例：母校，您如温暖的港湾，三年来守护我们成长，愿您桃李满枝，岁岁芬芳。 【解析】6．本题考查仿照示例进行活动设计的能力。 示例“初识·青涩”“奋进·拼搏”的格式为：两字关键词+间隔号+两字关键词，且对应“入学—奋斗—毕业”的时间逻辑。仿写时需保持“并列短语+间隔号”的结构，同时贴合毕业纪念册的离别与成长内涵，如“离别·扬帆”既呼应毕业离别，又暗含未来期许，符合格式与主题要求。 示例：逐梦·远航 7．本题考查病句辨析与修改能力。 原句“并大量地收到了许多投稿”中，“大量地”与“许多”语义重复，导致句子冗余。修改时需删去其中一个冗余成分，如删去“大量地”或“许多”，使句子表达简洁准确。 修改后的句子为：为了纪念册内容更加丰富多彩，编辑部广泛征集同学们的照片和文稿，并收到了许多投稿。 8．本题考查句子衔接与排序。 ③句先承接“收到投稿”的语境，说明“认真筛选作品”的动作；②句以“无论是……还是……”总述作品的价值；①句具体描述照片与文稿的内容；④句以“从晨光……到夕阳……”串联三年时光，逻辑层层递进。通过内容递进、逻辑层次等方向进行分析，正确排序为：③②①④； 故选C。 9．本题考查撰写卷尾语。 审题需紧扣三个要点：①从“老师”“同窗”“母校”中选一个对象；②至少使用一种修辞手法（如比喻、排比）；③语言深情，字数约40字。需结合毕业纪念册的“岁月如歌”主题，突出离别与感恩的情感。 示例一：①同窗 ②同窗们，我们曾像并肩生长的青竹，一起疯过笑过，愿此去前程似锦，再相逢仍似少年。 示例二：①老师 ②老师，您如一盏明灯，三年来照亮我们的求学路，愿您此后的日子里，桃李芬芳，暖意常伴。 10．(1) 示例：“班级记忆”图片展：展示班级三年来的照片、活动剪影； “青春寄语”留言墙：同学们写下对未来的展望和对母校的祝福 (2)示例：数学老师，您如明灯照亮我前行的路，如春风温暖我求知的心。师恩难忘，祝您桃李满天下！ 【详解】（1）本题考查活动设计。 本次综合性学习活动主题为“岁月如歌——我们的初中生活”，核心是围绕初中三年的成长记忆、师生情谊、青春感悟展开，活动形式需满足紧扣主题、参与性强、可操作性高的特点，既要让同学们主动参与，又能唤起集体共鸣，同时符合班级活动的场地和组织条件。 示例： 活动二：“青春印记”照片展览。同学们收集初中三年的珍贵照片（如军训、运动会、文艺汇演、课堂瞬间等），附简短文字说明，制作展板在班级展示，共同回忆美好时光。 活动三：“毕业赠言”互写活动。每位同学准备一张贺卡，给好友或老师写下真挚的毕业赠言与祝福，现场交换或投入“时光信箱”，留存青春寄语。 （2）本题考查语言表达。 本次临别赠言的写作对象是最尊敬的老师，核心情感是感恩，要求运用一种修辞手法且字数不超过50字。创作时需贴合师生情谊，语言真挚凝练，修辞手法可选用比喻、排比、拟人等常见且易抒发情感的类型，避免过于华丽空洞。 示例：三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。感恩您的悉心教导，祝您永远幸福安康！ 11．(1)示例：选图一。理由：封面以书本为底，搭配学士帽、钢笔等元素，紧扣毕业与青春的主题，“岁月如歌”的标题直接点题，简洁且富有纪念感。 示例：选图二。理由：封面以翻开的书本为主体，“2026某某班毕业纪念册”明确班级属性，柳叶装饰增添文艺氛围，清晰传递毕业纪念的核心信息。 (2)示例：岁月是一支悠扬的歌：课堂上的发言是轻快的旋律，操场上的奔跑是激昂的节奏，办公室的嘱托是温柔的尾声。我们以青春作词，把三年的笑与暖，凝成心底最绵长的回响。（言之成理即可） (3) 示例：栏目名称：岁月剪影 内容定位：收录校园生活照片，定格课堂、操场、课间的青春瞬间。（言之成理即可 栏目名称：墨韵青春 内容定位：收集同学们的书法、绘画、手账等创意作品，展现笔尖与画纸间流淌的少年意气与审美情趣。（言之成理即可） 【详解】（1）本题考查图文转换。 先选定封面，再拆解画面元素的象征意义，结合“毕业纪念册”的核心主题，阐述元素如何呼应“岁月如歌”的青春与离别氛围，逻辑清晰且贴合设计内涵即可。 示例一：选图一。理由：封面以摊开的书本为基底，学士帽象征毕业的荣光，钢笔暗合三年伏案的耕耘，“岁月如歌”四字直接点明主题，整体设计将学业过往与青春纪念融为一体，充满仪式感。 示例二：选图二。理由：封面以翻开的书本为主体，既象征三年学业的圆满落幕，又像一本正在书写的青春之书；柳叶轻垂添了惜别的诗意，卷轴造型暗合珍藏记忆的心意，“2026某某班”的标注让这份纪念更具专属感，整体设计温柔传递出“岁月如歌”的绵长暖意。 （2）本题考查语言表达。 紧扣“岁月如歌”的主题，将校园三年的生活片段比作“歌”的不同声部或旋律，用比喻或排比的手法串联课堂、操场、宿舍等场景，传递对青春的眷恋与对同窗的不舍，语言优美且情感真挚即可。 示例：岁月是一首鲜活的歌。晨读时的琅琅书声是清亮的前奏，篮球赛上的呐喊是激昂的副歌，晚自习的低语是温柔的和弦。我们以青春为曲，把三年的暖与光，唱成往后漫长岁月里的回响。 （3）本题考查栏目设计。 围绕“岁月如歌”的核心，从“视觉留存”“声音定格”“手作珍藏”等不同维度设计栏目，名称要雅致有诗意，内容定位需明确素材类型与情感承载，让栏目成为青春记忆的容器。 示例：栏目二名称：帧里流年。内容定位：收录班级活动、课间抓拍的照片，用光影定格教室的喧闹、操场的风、走廊的笑，留存触手可及的青春瞬间。 栏目三名称：声浅情长。内容定位：收集班会发言、课间闲聊、运动会加油的音频片段，以声音为锚，唤醒藏在声波里的鲜活过往。 12．(1)青春的足迹 (2)B (3)示例：尊敬的老师、亲爱的同学们，岁月是一场无声的旅行，不经意间，初中生活已悄然接近尾声。还记得初入校园时的好奇与憧憬，课堂上老师的谆谆教诲，同学间的互帮互助，运动会上拼搏的身影，文艺汇演中精彩的表演……这些点点滴滴，汇聚成了我们初中生活的绚丽画卷。岁月如歌，它奏响了我们成长的乐章；岁月如画，它描绘了我们青春的色彩。现在，“岁月如歌——我们的初中生活”综合性活动即将拉开帷幕，让我们一同走进时光的长廊，重拾那些美好的回忆，共同书写属于我们的青春篇章！ 【详解】（1）本题考查拟写刊名。 刊名：青春逐梦纪念册 文段围绕初中青春生活展开，表达了对这段时光的珍视与怀念。“青春”直接点明初中阶段这一充满活力与朝气的时期，是整个文段的核心主题元素。“逐梦”体现初中生活中同学们怀揣梦想、勇敢追逐的精神状态，与文中“勇敢地去追逐梦想”相呼应。“纪念册”则明确这是用于记录和纪念初中生活的刊物，和文段中提到的“青春纪念册”相契合，能很好地涵盖文段所表达的回忆初中生活、珍藏美好时光、激励追逐梦想等丰富内涵，所以拟此刊名。 （2）本题考查对联。 第一空：“赠”字更合适。“赠”字在这里也能体现出一种给予、送别的情感，与“寄飞鸿”的“寄”在情感表达上有一定的呼应，都有传递、赠送某种情感或物品的意思。“折”只是自己的动作，体现不出对友人的感情。 第二空：“恩师”更准确。“恩师”指对自己有恩情的老师，强调的是具体的人，与上联“益友”相对，都是指特定的人物（偏正短语），符合对联对仗工整的要求，且“师”为平声，符合“仄起平收”的原则。“师恩”则侧重于老师的恩情，是一种抽象的情感，与“益友”在词性和语义上不匹配。 故选B。 （3）本题考查拟写开场白。开场白需紧扣“岁月如歌——我们的初中生活”主题，以情感共鸣为切入点。首先，用诗意的语言点明时光流逝的感慨，如“时光如白驹过隙，初中生活即将画上句点”，引发听众共鸣；其次，通过具体场景唤醒集体记忆，如“教室里的朗朗书声、操场上的奔跑身影、课间的欢声笑语”，将抽象的“岁月”转化为可感知的画面；最后，点明活动意义，如“用文字定格青春，用歌声致敬成长”，自然引出后续环节。语言需简洁生动，富有感染力，适当运用比喻、排比等修辞增强节奏感，同时保持口语化表达，便于主持人现场呈现。 示例：亲爱的老师、同学们，大家好！时光的车轮匆匆碾过，初中三年的旅程即将画上句号。那些清晨的朗朗书声，那些课间的欢声笑语，那些操场上的挥汗如雨，都如同璀璨星辰，镶嵌在我们记忆的天空。岁月如歌，每一刻都是动人的旋律；岁月如诗，每一行都写满青春的梦想。今天，我们相聚在这里，共同开启“岁月如歌——我们的初中生活”综合性活动，一起回顾那些温暖而珍贵的瞬间，重温那段激情燃烧的岁月。让我们用心聆听，用爱感受，让这份美好的回忆永远留在心间！ 13．D 14． 荣光足迹/辉煌时刻 梦想启航/未来可期 15． 示例：语文 亲爱的李老师，感谢您带我们漫步诗词园林，品味文字馨香；引领我们穿越古今长廊，感悟人生百态。您就像一位智慧的引路人，为我们的青春染上了最美的文学底色。 16．示例：我支持定制印有班徽的帆布包方案。帆布包实用性强，能让纪念品融入生活；此外，班徽代表集体身份，每次使用都带有温暖的回忆。 【解析】13．本题考查基础知识综合。 D.第④句，“美好的岁月”比作“璀璨的珍宝”是恰当的，“珍宝”可以泛指珍贵的事物，能够体现初中岁月的珍贵价值，不需要修改为“宝贵的财富”。 故选D。 14．本题考查活动设计。 开放性试题，仿照示例“光影流年”（四字短语，契合栏目内容意境）的格式。 ①栏目内容是展示集体活动中的荣誉，可拟为：荣光印记 ②栏目内容是收录对未来的展望与梦想，可拟为：星途展望 15．本题考查拟写感谢语。 开放性试题，首先明确写作对象，选定一位老师并确定其教学特点，如语文老师的诗词底蕴、体育老师的拼搏引导等。其次，需至少运用一种修辞手法，可选择比喻、排比、拟人等，让语言更生动真挚。最后，结合老师的日常教学细节，写出具体的感谢内容，体现真情实感，避免空泛。 示例：体育老师 亲爱的张老师，感谢您用哨声吹响我们的拼搏号角，用汗水教会我们永不言弃。您就像一棵挺拔的大树，为我们撑起一片敢于挑战的天空，让我们在跑道上懂得坚持的意义。 16．本题考查主观表达。首先明确选择的纪念品类型，结合其独特优势切入；其次，紧扣毕业纪念的核心意义，突出物品承载回忆、传递情感的特点；最后，控制字数在60字以内，语言简洁真挚。 示例1：我支持电子相册方案。它能融合影音，生动珍藏青春动态；更便于保存与分享，让美好瞬间随时可重温，即使各奔东西也能云端相聚。 示例2：我提议制作“时光胶囊”书信。手写文字情感真挚独特，能封存此刻温度；相约未来开启，更为情谊增添一份期待与浪漫。 17．(1)示例：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！青春如诗，散发书卷气息；青春如歌，激发生命活力；青春如画，彰显生命色彩……初中三年的青春时光，留下了我们拼搏的身影，见证了我们成长的足迹，展现了我们青春的风采。为记录三年的生活，班级特开展“青春如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，以此致敬青春。下面我宣布“青春如歌——我们的初中生活”活动现在开始。 (2)D (3) 示例：何日再相逢 忆旧话青春 【详解】（1）本题考查开场白。 设计开场白时，可按“氛围引入—主题阐释—活动介绍—宣布开始”的逻辑展开：首先，以贴合初中生活的场景（如青春片段、校园日常）或富有感染力的语句开篇，快速拉近与听众距离，营造温馨不舍的毕业氛围；接着，紧扣“青春如歌——我们的初中生活”的主题，简要阐释“青春足迹”与“初中回忆”的关联，同时结合本次毕业季活动，强调活动的纪念意义；然后，简要介绍活动的主要环节（如故事分享、节目展演等），明确活动的参与方式；最后，用富有氛围感的语言宣布活动开始。 示例：各位老师、同学们，大家好！欢迎齐聚这间盛满青春的教室，共同奔赴这场“青春如歌”的毕业之约，我是今天的主持人。三年时光，是黑板上未擦尽的公式，是走廊里追着风的笑声，是试卷边角藏着的纸条——它们像音符，织就了我们的青春乐章。本次“青春如歌——我们的初中生活”活动，正是想让我们一起打捞回忆、珍藏感动。现在，我宣布，“青春如歌——我们的初中生活”综合性学习活动正式开始！ （2）本题考查班史名称的主题匹配。 D.班史是记录初中班级生活的载体，名称需契合“初中青春回忆”的核心主题，“三春晖”：出自孟郊《游子吟》“谁言寸草心，报得三春晖”，原指母爱，与“初中班史”的主题无关，因此不适合作为班史名称。 故选D。 （3）本题考查诗歌仿写。 需遵循原诗的句式节奏（每联两句、字数对应），并契合毕业离别的情感基调，结合初中校园的情境补写： ①处：上句“经年此去杳无音”抒发了离别后音信难寻的怅惘，需补后半句（对应原诗“夕阳山外山”的意象式收束）如“何日再相逢”，“杳无音”体现离别后的疏离，“何日再相逢”以直接的期盼呼应这种怅惘，既契合毕业离别的不舍，也延续了原诗的抒情节奏。 ②处：上句“他年此地重相逢”寄托了重逢的期许，需补后半句（对应原诗“今宵别梦寒”的情感式收束）如“忆旧话青春”，“重相逢”点明欢聚场景，“忆旧话青春”以“忆旧”呼应初中时光的回忆，“话青春”紧扣毕业主题，契合重逢时的温馨氛围。 示例：①长亭云外云②笑忆少年真。 18．(1) 示例一：他日相逢，共忆同窗时光。 示例二：明朝启航，铭记师生厚谊。 (2)示例一：我喜欢第一幅“追梦”主题的封面。画面中有“追梦”艺术字，下方是一群孩子手拉手奔跑的剪影，周围环绕着绿叶植物，整体营造出积极向上、充满希望的氛围。这契合初中生活中我们为梦想拼搏、与同学携手成长的时光，能让我们回忆起那些为了目标共同努力的日子，充满青春的朝气与温暖。 示例二：我喜欢第二幅“超越”主题的封面。它抓住了我们三年青春岁月的特征。画面上有一条鱼跃向龙门，寓意着超越自我、追求卓越。右侧有同学跳跃欢呼的剪影，体现出青春的活力与拼搏后的喜悦。这与我们初中生活中不断挑战自我、突破极限的经历相呼应，象征着我们在学习和成长中不断超越，向着更高的目标迈进，很有激励意义。 (3)示例一：伴着优美的旋律，我们荡着双桨，度过了难忘的三年；带着美好的憧憬，我们走向明天。但不管走到哪里，我们坚信：友谊永存我心，友谊地久天长！下面请欣赏舞蹈《友谊地久天长》。示例二：《让我们荡起双桨》的优美旋律勾起我们无尽的回忆，我们共度了一段难忘的岁月，彼此结下了深厚的友谊，这份友谊将伴着我们走向明天！下面请欣赏舞蹈《友谊地久天长》。 【详解】（1）本题考查拟写对联的能力。 拟写的时候，注意属对的基本原则：要字数相等，断句一致；要词性相对，位置相同；要平仄相合，音调和谐。 依据上联可知，“今朝离别”是主谓短语，“难忘”是动词，“如歌岁月”是偏正短语。据此，围绕岁月如歌——我们的初中生活”这一活动主题来拟写下联，体现对同学的惜别之情以及对未来的美好期望。 示例：来日相逢，再谱锦绣华章。 （2）本题考查图文转换。 根据画面内容及寓意选择一幅进行分析即可。图一名为《追梦》，画面上方是大大的“追梦”二字，周围环绕着树叶，“追梦”下方是英文单词“DREAM”，画面下方是一群手拉手奔跑的学生们； 图二名为《超越》，画面的主题是一条鱼儿从海浪中越出水面，鱼儿的上方是“超越”二字，“越”字下方还有几点青少年形的浪花。 示例一：我选“追梦”。画面上方醒目的“追梦”二字与下方的英文单词“DREAM”相呼应，寓意着初中生活是我们追逐梦想的重要阶段。周围环绕的树叶象征着生机与活力，也寓意着我们在知识的海洋中汲取养分，茁壮成长。画面下方，一群手拉手奔跑的学生们生动地展现了我们的团结与奋进，他们向着梦想的方向奔跑，象征着我们在初中生活中携手共进，共同追求美好的未来。这幅封面不仅富有青春气息，还深刻体现了初中生活的核心价值——追梦与成长。 示例二：我选“超越”。画面中的鱼儿从海浪中越出水面，形象地展现了超越自我、勇往直前的精神。鱼儿上方的“超越”二字与下方的几点人形浪花相结合，既寓意着我们在学习生活中不断挑战自我、超越极限，又象征着我们在困难面前不屈不挠、勇往直前的精神风貌。这幅封面设计新颖、寓意深刻，能够激发同学们的斗志和勇气，鼓励我们在未来的道路上不断超越自我，追求更高的目标。 （3）本题考查拟写串词。 拟写串词时要自然而然地串起两个节目，语言要优美自然，简洁流畅，表达对友谊的美好祝愿。 示例： 我们在悠扬的歌声里荡起双桨，乘着童年的小舟，划过洒满阳光的湖面，那份无忧无虑的快乐还在心头荡漾。而友谊，正是陪伴我们一路泛舟而行的暖阳。接下来，就让我们在优美的舞步中，感受这份跨越时光的真挚情谊。请欣赏舞蹈《友谊地久天长》！ 19．举行“同桌的你”演讲比赛 20．青春似梦，牢记友谊重如山 【解析】19．本题考查活动设计。 活动需围绕“岁月如歌——我们的初中生活”展开，要紧密贴合初中生活经历与情感，体现对这段时光的回顾、感悟等。通过活动一“举行‘一起走过’摄影比赛”可知，此为通过特定艺术形式（摄影）记录初中生活的活动。新设计的活动也应类似，以某种具体形式展现初中生活。需设计一个不同的活动方案，且活动要具有可行性与趣味性，适合在班级范围内开展。 示例一：开展“时光的旋律”歌曲演唱活动 示例二：举行“青春之歌”文艺汇演 20．本题考查对联。 根据“难忘师恩深似海”可知，上联写师恩，下联可转向同窗情谊；“岁月如歌”是名词+比喻；“难忘师恩”是动词+偏正短语；“深似海”比喻老师的恩情如海水般浩瀚无垠。 补写对联要注意格式一致，字数相同，与上联的内容关系密切，并且能反映主题。 示例：青春似火，永铭友谊浓于酒 21．(1)示例：亲爱的同学们，大家好。不知不觉中，美妙的初中生活即将结束。三年来，我们一起奔跑，一起欢笑，一起奋斗，点点滴滴都记录着少年们成长的足迹，我宣布，“岁月如歌——我们的初中生活”主题毕业典礼正式开始！ (2) 删去“由于”。 将“日新月异”后的逗号改为分号。 (3)C 【详解】（1）本题考查开场白。 开场白需贴合“岁月如歌——我们的初中生活”主题，兼顾情感共鸣与仪式感：先问候听众，再点出初中时光的逝去与回忆，最后宣布活动开始。 示例：亲爱的老师、同学们：大家好！当教室后墙的倒计时归为“0”，当走廊的玉兰又落了三季，我们的初中时光，终于要藏进这盛夏的风里了。三年里，我们在晨读声里碰过肘，在晚修灯下传过笺，把青春的热望织进了每一节课堂、每一场奔跑里。此刻，让我们一起翻开这册名为“初中”的纪念册——“岁月如歌——我们的初中生活”毕业典礼，现在开始！ （2）本题考查病句修改及标点符号。 ①甲处病句：原句“由于精彩的班级合唱，吸引了全校师生的目光”存在“介词滥用导致主语缺失”的问题，删去“由于”后，“精彩的班级合唱”成为主语，句子逻辑通顺。 ②乙处标点：“走进科技馆，感受祖国的日新月异”与“走进纪念馆，体会先辈的钢铁意志”是并列的两个分句，内容结构对称，用分号能更清晰地分隔并列关系，比逗号更恰当。 （3）本题考查内容理解。 C.“无可奈何花落去”抒发的是时光消逝的惆怅与伤感，与毕业祝福的积极氛围不符； 故选C。 22．(1)示例一：集体的记忆——班史编写    示例二：如歌的青春——毕业晚会 (2) 忆往昔 颂师恩 迎未来 (3) 示例一：A 学海无涯，扬帆勇进，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，这是对同学最美好的祝愿与激励。示例二：B    胶片让人心生怀旧之感，每一格胶片都记录了初中生活的一个片段，将它们串联起来，就是一部关于初中生活的影片，动人过往历历在目。 【详解】（1）本题考查活动方案设计与内容构思能力。明确活动主题是“我们的初中生活”，需参照示例“活动名称（主题短语+活动形式）”的格式。 首先分析示例格式：活动名称为“XX的XX——活动形式”（前半部分点明活动主题情感，后半部分说明具体形式）；主要内容需明确活动的载体、具体内容及目的。 示例一：青春的足迹——影像征集。 示例二：校园的印记——实物展览。 （2）本题考查内容概括。 需匹配板块内节目内容的核心情感，模仿第三章主题格式。 第一章的节目（播放师生三年的学习生活视频），核心是“对初中生活的回顾、怀念”，所以主题词要体现“追忆过往”，比如“忆往昔”。 第二章的节目（《老师妈妈》《老师的一天》《感恩的心》），核心是“对老师的感恩与深情”，所以主题词要体现“感念师恩”，比如“颂师恩”。 第四章的节目（《让梦飞起来》《少年中国说》《明天会更好》），核心是“对未来的憧憬与追寻”，所以主题词要体现“追逐理想”，比如“迎未来”。 （3）本题考查图文选择与理由阐述。 需结合毕业纪念册的主题（留存青春回忆、寄托成长期许），分析图形的寓意： 若选择A：A的设计包含“毕业纪念册”字样与帆船元素，帆船象征“青春远航、前程似锦”，契合毕业时对未来的美好期许；同时“毕业纪念册”的标识清晰点明主题，整体风格简洁且寓意积极。 若选择B：B的设计以胶片为载体，搭配“畅谈未来”“叙说友情”的文字，胶片元素对应初中生活的“珍贵片段”，文字直接呼应毕业纪念册“留存回忆、联结情谊”的核心功能，情感表达更细腻。 示例一：A设计里的帆船元素寓意“乘风破浪、前程远大”，贴合毕业时对未来的憧憬；“毕业纪念册”字样直接点题，整体设计简洁大气，既凸显纪念意义，又饱含美好祝福。 示例二：B以胶片为背景，胶片象征着初中生活的点滴片段，“畅谈未来”“叙说友情”的文字精准呼应毕业纪念册“珍藏回忆、联结情谊”的核心；暖色调风格也让纪念册更具温度，能留住青春里的温暖瞬间。 23．(1) 示例：念师恩 颂青春 (2)示例：只争朝夕春趁早，不负韶华子当先。 【详解】（1）本题考查内容概括。 需匹配版块内节目内容的核心情感，模仿“序曲忆往昔”“尾声展未来”的“版块名+2字主题词”格式。第一章的节目（《每当我走过老师窗前》《家访》《老师・妈妈》），核心是“对老师的感激、怀念”，所以主题词要体现“师生情谊”，比如“念师恩”。第二章的节目（《青春》《春天的色彩》《青春修炼手册》），核心是“青春的活力与美好”，所以主题词要体现“青春”，比如“绽青春”。 示例：①忆师恩②绽青春 （2）本题考查对联。 需满足“字数相等、词性相对、语义相关、仄起平收（上联尾字仄声，下联尾字平声）”。先找对应短语：“春趁早”对应“子当先”（都是“名词+动词”的结构）；“只争”对应“不负”（都是动词）；“朝夕”对应“韶华”（都是名词）。 示例：春趁早只争朝夕，子当先不负韶华。 学科网（北京）股份有限公司 $