2.1 天然的形态（课件）-2025-2026学年二年级美术下册人教版

天然的形态 （人教版）二年级 下 第二单元 第1课 01 学习目标 02 新知导入 03 探究新知 04 学生作品 05 知识拓展 06 课堂练习 07 课堂评价 08 课后作业 核心素养目标 艺术表现 创意实践 审美感知 文化理解 通过动物形态的艺术表现，理解其文化内涵，如《五牛图》《受伤的野牛》反映了不同时代的认知与观念。 感受判断动物形态之美，既能发现犰狳卷曲、熊猫憨态等自然形态美，也能体会古代画作中动物的艺术美感。 在观察模仿基础上大胆创新，如用对称、放射结构概括动物形态，或用彩铅、线条等不同材料进行表现。 运用线条、色彩、造型等艺术语言，将犰狳硬壳、熊猫毛色、瓢虫花纹等动物形态，转化为绘画、彩铅等艺术作品。 02 新知导入 02 新知导入 动物外形真奇特，适应环境能生存。 瓢虫穿上花衣裳，乌龟背着厚厚壳。 蜻蜓展开飞行翅，章鱼触手齐舞动。 活动一：看一看动物的形态有哪些特征。 探究新知 03 大熊猫 毛色：黑白相间，眼周有黑圈。 外形：圆胖头大，憨态可爱。 四肢：粗壮有力。 皮毛：厚实保暖。 小知识 探究新知 03 熊猫的前肢除了 5 根普通的手指，还多了一块特制的 “伪拇指”（腕骨进化而来）。是抓竹子的高手，这就好比它长了一根专用的 “小钩子”，就是为了能稳稳地抓住滑溜溜的竹子。 小知识 探究新知 03 03 探究新知 犰狳的形态与防御 犰狳（qiú yú） 卷起时，主护盾下面的空间可以用来收起四肢。 硬壳由鳞片组成。 03 探究新知 犰狳的形态与防御 肌肉收缩时，身体会拱起来。 三角形的头部与尾部护盾锁定，从而保护面部和腹部。 保护身体，防止被捕食。 03 探究新知 犰狳的防御力 03 探究新知 想一想：大自然中的动物形态各异，你知道哪些动物有特殊的形态呢？ 刺猬 浑身是刺 遇到危险就缩成刺球，敌人不敢碰。 枯叶 像一片枯叶 翅膀合拢时，长得和干枯的树叶一模一样。 结构学习：对称和放射 探究新知 03 对称结构：以身体中心线为轴，左右两边形态相同或相似。 结构学习：对称和放射 探究新知 03 放射结构：从中心点向四周放射出形状相似的部分。 小知识 探究新知 03 自然结构的艺术启发 瓢虫、蜻蜓的对称结构给人稳定、庄重的美感，常被用于古建筑、logo 设计；章鱼的放射状结构则传递出扩散、活力的视觉感受，启发了烟花、太阳图案等艺术创作。 名作欣赏 —— 中国绘画 探究新知 03 五牛图 (中国画) (局部) [唐代] 韩 故宫博物院藏 五马图（中国画) (局部) [宋代] 李公麟 名作欣赏 —— 西方绘画 探究新知 03 受惊的野牛(壁画)[西魏] 敦煌莫高窟第249窟 在敦煌莫高窟第249窟窟顶北披上，简略概括的线条生动地勾勒出一头野牛在山林间奔跑的场景。 想一想：大师们画动物时，都抓住了哪些关键特征？ 探究新知 03 抓结构：找准外形骨架。 抓神态：画出动作表情。 画纹理：表现皮毛质感。 配场景：结合生活环境。 老师用同样的方法，画一画我们身边的小动物。 探究新知 03 小甲虫(彩铅) 小狗(彩铅) 小金鱼(彩铅) 学生作品 学生作品 小飞虫 04 小刺猬 小蜗牛 05 知识拓展 从动物形态到人类发明 壁虎脚与攀爬机器人：壁虎脚掌上的刚毛结构，能利用范德华力吸附在光滑表面，催生了可在垂直墙面甚至天花板移动的攀爬机器人。 21 05 知识拓展 从动物形态到人类发明 鲨鱼皮与泳衣：鲨鱼皮表面的 V 形沟槽能减少水流阻力，启发了 Speedo LZR 泳衣的设计，帮助运动员打破纪录。 22 05 知识拓展 从动物形态到人类发明 23 05 知识拓展 变色龙的 “视觉魔法” 变色龙变色不只是为了藏起来，还能调节体温和表达心情。 它的皮肤里有特殊细胞，收缩或张开就能变颜色。 它的眼睛还能各自转动，360 度都能看到周围。✅ 24 05 知识拓展 龙的多元形象 中国龙融合了鹿角、蛇身、鹰爪等多种动物形态，象征皇权与祥瑞。 而西方龙则常被描绘为带翼的喷火巨兽，代表邪恶与力量。 25 课堂练习 06 同学们，来练习画一画不同动物的形态，可以尝试用线条表现动物特征哟。 07 课堂评价 趣味评价体系表——“色彩魔法师"成长记 评价维度 评价标准 我的小星星 知识掌握 能说出至少 2 种动物的形态特征 ☆☆☆☆☆ 表达描述 能用 1-2 句话，描述自己画中动物的形态特点 ☆☆☆☆☆ 动手与创意 能用线条画出至少 1 种动物的形态，并表现出它的结构特点 ☆☆☆☆☆ 合作与参与 能在小组中分享自己观察到的动物形态，或认真欣赏同学的作品 ☆☆☆☆☆ 学习兴趣 愿意在生活中继续观察不同动物的形态，或尝试用不同方式表现动物形态 ☆☆☆☆☆ 08 课后作业 1、在课后找一种你身边的动物，认真观察它的样子，找出它最特别的形态特征。下节课分享。 08 课后作业 2、观察动物的形态是对称结构还是放射状结构，用简单的线条画出。 $