25 板块三 任务六 整本书阅读 分项探究-【智乐星中考·学考传奇】2026年山东省济南市中考语文复习任务群Word

该初中语文讲义聚焦中考整本书阅读核心考点，涵盖基础识记、人物分析、主题探究、艺术赏析、现实关联五大模块，构建“考点梳理-方法指导-真题训练”教学流程，通过各地模考题实例帮助学生突破名著情节识记、人物性格分析等难点，体现复习的系统性与针对性。 亮点在于“真题情境化训练”与“跨名著对比探究”策略，如结合《简·爱》离开庄园情节分析人物性格，培养思维能力；关联《钢铁是怎样炼成的》与《骆驼祥子》对比苦难结局，渗透文化自信。分层设计基础题与探究题，配合即时反馈机制，助力学生高效提升应考能力，为教师把控复习节奏提供清晰指导。

任务六　整本书阅读 　　　 　　基础识记 1.(2025·历下一模)有人说:“离开,有时是无奈,有时是理性的抉择。”名著中有许多“离开”的情节,请结合相关内容,完善表中信息。 作品 人物 离开的情节 离开的原因 《骆驼祥子》 祥子 ①　　　　　　  希望有固定的收入,早日攒够买车钱 《钢铁是怎样炼成的》 ②　　　  离开家乡 躲避追捕,参加革命 《简·爱》 简·爱 离开桑菲尔德庄园 ③  2.(2025·高新一模)在整本书阅读活动中,巾帼小组整理相关资料,邀请你一起完成下列探究任务。 资料摘抄 探究任务 语段一: 　　那　A　与行者相持到晚,见行者棒重,却又解数周密,料斗他不过,即便取出芭蕉扇,幌一幌,一扇阴风,把行者扇得无影无形,莫想收留得住。  (节选自《西游记》) 语段二: 　　雾鬓云鬟娇女将,凤头鞋宝镫斜踏。黄金坚甲衬红纱,狮蛮带柳腰端跨。霜刀把雄兵乱砍,玉纤手将猛将生拿。天然美貌海棠花,　B　当先出马。  (节选自《水浒传》) 语段三: 　　他晓得女儿的营业,没脸进那个街门。但是他没法拦阻她,他知道自己没力量养活着儿女们。他只好不再回来,作为眼不见心不烦。有时候他恨女儿,假若　C　是个男的,管保不用这样出丑。  (节选自《骆驼祥子》) 关注经典形象 　　左侧语段分别涉及名著中的三个人物,语段一中的A是　　　　,语段二中的B是　　　　,语段三中的C是　　　　。  　　　 　　人物分析 1.(2025·市中一模)《简·爱》的主人公简·爱在人生的关键时刻做出了正确的选择,成就了自己精彩的人生。请你结合作品中一个相关情节,分析简·爱的性格特征,并谈谈对你的启示。       2.(2025·章丘一模) (1)许多经典作品中的人物都经历了苦难,但结局不同。请根据提示,完成任务。 特征 人物 篇目 情节 经历苦难 结局不同 ①　　　  《西游记》 他历经九九八十一难,最终取得真经,被封为旃檀功德佛。 保尔·柯 察金 　《②　　  　　》　  保尔·柯察金历经磨难,最终通过写作实现了人生价值。 简·爱 《简·爱》 简·爱凭借独立精神、坚守尊严,最终回到③　　　　　身边,获得幸福。  (2)阅读下面两个文段,分析人物在面对苦难时所表现的精神品质。(写出两点即可) 　　文段一: 　　保尔在修筑铁路时,靴子破了,脚冻得红肿,每天只能吃黑面包和素扁豆汤。但他依然坚持工作,并说:“只要心脏还在跳动,就绝不能离开战斗岗位。” 　　文段二: 　　保尔双目失明、全身瘫痪后,用硬纸板做成框子摸索着写作。他对自己说:“人的一生应当这样度过……不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧。”     　　　 　　主题探究 1.(2025·高新一模)在整本书阅读活动中,巾帼小组整理相关资料,邀请你一起完成下列探究任务。 简·爱(《简·爱》) 沈琼枝(《儒林外史》) 一、面对欺压的抉择 情节举例:①    二、面对婚姻的抉择 情节举例:简·爱在婚礼上得知了罗切斯特的妻子还活着,面对罗切斯特的挽留,她虽然很爱他,但还是毅然离开了。 一、面对欺压的抉择 情节举例:面对押送自己的公差的无理讹诈,沈琼枝当面拒绝,从容坚决,不愿委曲求全。 二、面对婚姻的抉择 情节举例:②    (2)对比人生抉择 　　根据简·爱和沈琼枝在人生困境时的选择以及她们在小说中的最后结局,说说你获得了怎样的启示。 ③    2.(2025·槐荫二模)整本书阅读。 (1)今年107岁的老红军马志选深情讲述了自己14岁参军的故事。他们这一群体在斯诺的纪实文学《红星照耀中国》中被称为“①　　　　　”。苏联作家奥斯特洛夫斯基的革命文学作品《②　　　　　　　　　》中,主人公保尔青少年时期在③　　　　　　的引领下参加革命。  (2)马志选老人在102岁时曾说过:“如果能为国家贡献力量,那就最大程度去做。”请结合以上名著中的具体情节,阐述其中人物是如何为国家最大程度贡献力量的。       　　　 　　艺术赏析 1.(2025·历下二模节选)学校举办“我与名著面对面”系列专题探究活动。活动中,同学们总结出以下两种阅读策略,请结合内容,完善相关信息。 【策略二】关注情节突转:触发情节的链式反应 　　突转手法作为一种文学创作技巧,通过出乎意料的情节转折或角色行为的突然变化,为作品增添戏剧性和张力。 　　请从以下备选人物中任选一个,结合发生在他身上的“突转”情节,探究其作用。 A.尼摩船长　　B.宋江　　C.匡超人     2.(2023·济南学考)近日,班级开展阅读《水浒传》活动,老师提前进行了阅读调研。针对比较集中的困惑点,老师建议立足作品特点,寻找阅读突破路径。根据提示,完成表格中两项任务。 阅读困惑描述 把握作品特点 明确突破路径 作品人物众多,文脉梳理不清楚怎么办? 作品是先分后合的①　　　　　结构  分(前40回): 　史进→②　　　　　　大闹五台山→林冲→汴京城③　　　　　卖刀→吴用→梁山泊义士尊④　　　　　　→武松→宋江  合(41100回): 　梁山聚义,庙堂招安,水浒梦断 任务一:请在①④处填写相应词语或者人物姓名。 语言不同于其他作品,抓不住特点怎么办? 作品是在说书底本基础上再创作而成 文段: 众猎户齐叫道:“不信你一个人如何杀得四个虎?……自从有了这窝虎在上面,整三五个月没人敢行。我们不信!敢是你哄我?”李逵道:“我又不是此间人,没来由哄你做甚么!你们不信,我和你上岭去,寻讨与你,就带些人去扛了下来。”众猎户道:“若端的有时,我们自得重重的谢你。却是好也!” ——《假李逵剪径劫单人黑旋风沂岭杀四虎》 任务二:请结合文段,分析作品语言有什么突出特点。 突出特点:　　　　(4字以内)　分析:　    　　　 　　现实关联 1.(2025·长清一模)班级组织“青春·读书”展示会,小齐同学想以“奋斗”为主题进行演讲,请根据提示完善演讲稿提纲。 结构 内容 名著举例 奋斗之意义 青春因奋斗 而精彩 引用《①　　　　　　　　　》中保尔的名言:“人的一生应该这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧……”  奋斗之方法 ②　　　  　 　　　  《艾青诗选》:艾青在坚定的革命信念指引下,通过《向太阳》《火把》等诗歌,表达对争取胜利的不懈追求。 《骆驼祥子》:刚进城的祥子,风里来雨里去地拉车,是因为“有一辆属于自己的车”的梦想在支撑着他努力奋斗。 续表 结构 内容 名著举例 奋斗之方法 意志是奋斗 的关键 (正面事例)《③　　　　　　　　　》:  ④  　。  (反面事例)《骆驼祥子》:祥子⑤  　。  实践是奋斗 的路径 《简·爱》:简·爱意外获得丰厚的遗产,坚持与圣·约翰兄妹平分,以实际行动体现了她对独立人格的执着追求。 奋斗之号召 砥砺前行,不负青春 2.(2025·天桥三模)学校举办以“读经典,致青春”为主题的名著阅读活动,请完成相关问题。 【读经典】 (1)走近艾青。 创作阶段 代表诗作 主要意象 情感 30年代 成名期“吹芦笛的诗人” 《①　　　　　 　　　　》  大堰河 怀念与感激 高峰期“②　　　　　　的歌手”  《雪落在中国的土地上》 ③　　  悲悯与忧伤 70年代 新的创作井喷期“归来的歌者” 《光的赞歌》 光 赞美光明 【致青春】 青春寄语 请他们用虔诚的眼睛凝视天边 我将给所有期待我的以最慈惠的光辉 趁这夜已快完了,请告诉他们 说他们所等待的就要来了 ——艾青《黎明的通知》 (2)如果将上面的诗歌制作成一张明信片,你会将它送给谁?请从下列备选人物中任选一位,并结合名著内容简述理由。 A.颓废时的祥子(《骆驼祥子》) B.消沉时的保尔(《钢铁是怎样炼成的》)     3.(2025·历下三模)《经典常谈》是中学生了解中国古代文化典籍的经典指南,请你从中寻找阅读突破路径,更深入地理解名著内容和作者思想。 名著内容 溯源《经典常谈》 深入理解 《西游记》中唐僧三位徒弟的法号分别为“悟空”“悟能”“悟净”。 悟,觉也,从心吾声。 根据《说文解字》中“悟”字的表述,这个字属于“六书”中(1)  这一造字条例。 (2)这三个人的法号都包含“悟”字,“悟”即觉醒。请从中任选一人,结合相关情节分析其觉醒过程。     续表 名著内容 溯源《经典常谈》 深入理解 透过雪夜的草原 那些被烽火所啮啃着的地域, 无数的,土地的垦殖者 失去了他们所饲养的家畜 失去了他们肥沃的田地 …… 1937年12月28日夜 ——《雪落在中国的土地上》 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,对后世的文学创作产生了深远影响。《雪落在中国的土地上》中“失去了他们所饲养的家畜”等平实铺陈,属于《诗经》“六义”中(3)　　　　这一表现手法。  这一手法增强了诗歌的真实性和情感冲击力,表达了作者(4)  　的情感。  任务六　整本书阅读 分项探究 分项一　基础识记 1.①离开人和车厂　②保尔·柯察金　③得知罗切斯特已有妻子 2.铁扇公主　扈三娘　小福子 分项二　人物分析 1.[示例一]简·爱自幼反抗命运:面对舅母的虐待与表哥的欺辱,她怒吼“不公平”并奋力回击;以独立意志对抗压迫,表现出她坚守自由和平等的性格特征。这启示我们:自由和尊严是要靠我们自己斗争和争取的。 [示例二]简·爱在发现罗切斯特已有妻子后,毅然选择离开桑菲尔德庄园。尽管深爱着罗切斯特,但她拒绝妥协,坚守道德底线与人格尊严。这一选择迫使她独立谋生,最终获得经济自主与精神成长,并为与罗切斯特重逢后的平等相处奠定基础。这启示我们:人生的精彩源于对原则的坚守,自尊自爱方能赢得真正的尊重与幸福。 2.(1)①唐僧　②钢铁是怎样炼成的　③罗切斯特 (2)[示例]①坚韧不拔的意志:保尔在极端艰苦的条件下仍坚持工作,体现了他对革命事业的忠诚与不屈精神。②永不言弃的信念:即使身体残疾,保尔仍通过写作继续为革命贡献力量,展现了生命不息、奋斗不止的价值观。 分项三　主题探究 1.①示例一:简·爱在读书时遭到表哥的欺辱、殴打,她不甘隐忍,奋起反击,与表哥厮打在一起。 示例二:简·爱在面对舅母到处散播自己善于撒谎的谣言时,选择当场回击,拆穿了她伪善的面具。 ②示例:因宋家想要诱骗自己为妾,沈琼枝选择逃婚,独自到南京谋生。 ③示例:在面对欺压和婚姻的抉择时,简·爱和沈琼枝都表现出了独立、自尊和坚持原则的精神。她们不屈服于命运的压力,勇于追求自由和幸福。这种精神值得我们学习,尤其是在面对困难和挫折时,我们也应该保持独立和自尊,坚持自己的原则和信念。 2.(1)①红小鬼　②钢铁是怎样炼成的　③朱赫来 (2)示例:“红小鬼”检查路条、参与宣传工作、承担后勤任务等,他们坚守岗位,守护革命根据地的安全,通过宣传、后勤工作为革命(国家)贡献力量。保尔在筑路时克服困境、病痛坚持工作,保障物资运输以支持国家建设;在失明瘫痪后创作《暴风雨所诞生的》,传递精神力量,激励国民精神。 分项四　艺术赏析 1.示例一:尼摩船长遇到敌舰的炮轰时,选择主动撞击敌舰,消灭全部敌人。这个血腥的复仇行为与之前救助采珠人、资助革命者的善良热心形成巨大反差。 由此可见,情节的突转能够展现人物性格的多面性。 示例二:阎婆惜发现了宋江与晁盖往来的书信,并借此要挟宋江。宋江情急之下怒杀阎婆惜,从此从“郓城小吏”沦为“杀人逃犯”,他的人生轨迹彻底改变。由此可见,情节的突转能够推动人物命运走向新方向。 示例三:匡超人为父侍疾,深夜苦读,是一位孝顺好学的农家少年,但在结识景兰江、潘三后,他代考舞弊、休妻再娶,最终沦为虚伪势利之徒。由此可见,情节的突转能够促使人物性格发展变化。(作者借匡超人从淳朴到堕落的转变,展现了功名利禄对读书人灵魂的毒害。由此可见,情节的突转能够深化主题。) 2.[任务一]①链式　②鲁智深　③杨志　④晁盖 [任务二]突出特点:口语化(通俗易懂) 分析:文段中两人对话使用了“做甚么”“寻讨” “若端的有时”“却是好也”等当时生活语言,符合人物身份,通俗易懂。 分项五　现实关联 1.①钢铁是怎样炼成的 ②示例:信念(理想或梦想)是奋斗的动力 ③示例:钢铁是怎样炼成的 ④示例:保尔在战争中多次受伤,再加上劳累过度,导致全身瘫痪、双目失明,但他凭借钢铁般的意志战胜了精神与肉体的打击,拿起笔来歌颂为建立苏维埃政权而奋斗的英雄 ⑤在经历了三次梦想破灭,虎妞、小福子去世等打击后,意志变得消沉,逐渐自暴自弃,走向堕落 2.(1)①大堰河——我的保姆　 ②太阳与火把　③土地 (2)示例一:我会送给颓废时的祥子。寄语中的“光辉”象征绝境中的希望。颓废时的祥子经历了“三起三落”,被苦难逐渐磨灭了斗志,失去了希望,但他也曾怀揣梦想、努力奋斗,我希望这张明信片能重新唤起他对生活的期待。 示例二:我会送给消沉时的保尔。寄语中的“光辉”象征绝境中的希望。消沉时的保尔因为身体上的伤病和生活中的挫折而感到沮丧,但他本身是一个有着坚定信仰和顽强意志的人,我希望这张明信片能激励他重新振作起来。 3.(1)形声 (2)示例一:悟空起初狂妄自大、桀骜不驯,通过“真假美猴王”等事件逐渐展现出坚定的取经信念和责任感。 示例二:悟能起初沉溺欲望、贪图享乐,通过“宝象国救师父”等事件逐渐展现出团队意识和担当精神。 示例三:悟净起初性情乖张、暴力凶残,在被唐僧收为徒弟后逐渐展现出主动向善和吃苦耐劳的品质。 (3)赋 (4)悲悯下层人民的困苦,忧伤祖国的命运 学科网（北京）股份有限公司 $