江苏无锡卷（这样的合作让我被看见）-2026年中考语文作文真题解读

该初中语文中考复习讲义聚焦2026无锡卷“这样的合作让我被看见”作文题，覆盖审题立意、选材构思、结构升华等核心考点，构建“试题分析-写作指导-片段摹写-满分摹写”四维复习体系，通过辩证思维引导、对比叙事法训练、真题范文解析帮助学生突破协作主题写作难点。 亮点在于分层立意设计与地域文化素材融合，如结合锡剧幕后协作、杨梅酒制作等本土场景训练细节描写，培养学生思维能力与语言运用素养。特设“基础-中层-高分”三级立意指导和5分钟片段摹写即时反馈，助力教师精准把控复习节奏，提升学生考场作文实战能力。

江苏无锡卷：这样的合作让我被看见 (   考   题   放   送 ) 2026年中考作文江苏无锡卷 主角，配角，主攻，辅攻，场上，场下，台前，幕后……任务有主次，分工无大小，每一个参与的人都很重要，请以“这样的合作让我被看见”为主题，写一篇文章，不少于600字。 (   考   题   回   顾 ) 无锡市中考作文回顾： 2025年中考作文江苏无锡卷:“探个究竟” 实验为什么失败了？乡愁为什么能引人共鸣？树为什么能长成参天大树？这件好事又是谁干的？……围绕生活中的一些问题，以“探个究竟”为题，写一篇作文。 请写一篇记叙文或议论文。叙文要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 2024年无锡市的中考作文题:《城与___的故事》 都市，城镇，乡村，都是我们的“城”，在我们的城里，有“成”功的人物故事，有传“承”的文化精神，有“呈”现的生活百态，有“澄”澈的心灵之美。请在成、承、呈、澄四个字中选一个，以“城”与(  )的故事为题，写一篇作文。《城与__的故事》横线处在“成，呈，承，澄”四个字中选一个，写一篇文章。 2023年无锡市的中考作文题:《给铁凝老师的一封信》 要求:以“真诚生活”或“赤子之心”为主题进行写作。这一题目要求考生以书信的形式，向作家铁凝表达自己的看法，并结合叙事进行阐述，最后可以请铁凝对自己的所做所想做指导评点。该作文题对考生的文学素养和写作技巧有一定的要求，需要考生了解铁凝的背景和作品，同时对“真诚生活”或“赤子之心”有深入的理解和思考。 2022年无锡中考作文题: "在劳动中成长" 请以“在劳动中成长”为题，写一篇文章。要求：（1）文体自选，诗歌除外；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 2021年无锡中考作文题：请让我来 请以“请让我来”为题，写一篇文章。要求：（1）文体自选，诗歌除外；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 2020年无锡中考作文题：风从这边来 请以“风从这边来”为题，写一篇文章。要求：（1）文体自选，诗歌除外；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 2019年无锡中考作文题：你是我生活的阳光 请以“你是我生活的阳光”为题，写一篇文章。要求：（1）题目中的“你”，可以是生活中的某个人，可以是一本书或书中某个人物；（2）请根据自己的生活经历或阅读体验来写作；（3）文体自选，诗歌除外；（4）不少于600字；（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 2018年无锡中考作文题：舍得的智慧 舍得。不舍不得，小舍小得，大舍大得。有声有色只有懂得了舍得的人生大智慧，才能将自己的人生经营得有声有色。请以“舍得的智慧”为题，写一篇文章。 2017年无锡中考作文题：＿＿是人生的必修课 请根据自己的生活经历和切身体验，以“是人生必修课”为题写一篇文章。要求：（1）将题目补充完整；（2）文体自选，诗歌除外；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 2016年无锡中考作文题：比分数更重要的 请以“比分数更重要的”为题写一篇文章。要求：（1）立意自定；（2）文体自选，诗歌除外；　　（3）文章中不得出现校名、人名 ，如必须出现，一律用“XXX”代替；（4）不少于600字。 2015年无锡中考作文题：读书滋味长 阅读下面的文字，根据要求作文。有的书字字珠玑，让人品味语言文字的魅力;有的书含蓄隽永，让人感受情感的丰富多彩;有的书振聋发聩，让人获得信心和力量，……读书，如饮醇酒，如品香茗，浓淡自得，滋味悠长。一本书，泛着悠悠墨香，滋养人的心灵，提升人的品位。与书相伴，一路成长。请以“读书滋味长”为题写一篇文章。可写自己的读书经历与体验或所思所感。要求： （1）立意自定; （2）文体自选，诗歌除外; （3）文章中不得出现校名、人名，如必须出现，一律用“XXX”代替; （4）不少于600字。 ‌‌ (   试   题   分   析 ) 2026江苏无锡中考作文命题亮点​ 今年无锡中考作文以多组对立概念铺垫材料，限定主题《这样的合作让我被看见》，整体延续本地命题贴近生活、侧重成长思辨的一贯风格，同时在立意导向、审题门槛、区分度设计上有清晰创新，命题逻辑务实克制，没有刻意设置偏题怪题。 命题最突出的亮点是价值导向贴合当下青少年成长心理，跳出往年单一歌颂拼搏、个人成长的传统思路，平衡集体协作与自我认同两大维度。导语用主角与配角、主攻与辅攻、台前与幕后三组对照，直接破除学生固有“唯主角论”的认知误区，引导学生正视平凡岗位的价值，树立平等分工的协作观念。以往成长类作文多鼓励学生争先出彩，本题反向引导学生接纳自身辅助者身份，思考“不站中心如何实现自我价值”，关照当下不少学生因平凡、内向产生的自我否定心理，兼具人文关怀与德育导向，落实立德树人不空洞说教，而是落脚学生真实的内心困惑。 其次，题目审题逻辑分层清晰，兼顾普适性与思辨深度，有效拉开写作层次。“这样的合作”是硬性限定，题干导语明确划定写作范围，不能泛写普通结伴学习、简单组队，必须写出存在主次分工、台前幕后互补的协作场景，规避学生套写通用团结素材；“被看见”具备双层内涵，浅层是他人的认可、夸奖、关注，深层是自我接纳、看见自身不可替代的价值。基础层次学生可选取班级汇演、运动会后勤、小组实验记录等校园素材，完整叙事即可达标；思维更深的学生能延伸社区志愿、非遗传承、社会实践等场景，将个人幕后付出与集体成就、乡土文化结合，挖掘“微光亦有分量”的深层立意，区分度自然形成，不会出现千人一面的同质化作文。 同时命题坚持无锡一贯的生活化选材导向，降低素材门槛，保证每位考生有内容可写。无论是校园文艺活动、体育赛事后勤，还是小组研学、社区服务，几乎所有学生都拥有相关亲身经历，不存在素材壁垒，不会出现因阅历不足无从下笔的情况。导语中暗含锡剧、非遗等本地文化隐性线索，愿意挖掘地域特色的学生可以结合本土文化素材提升文章质感，不强制绑定地域元素，兼顾不同学生生活体验，弹性设计十分合理。 题型设计上采用材料引导式命题作文，限制主题但不束缚表达，文体开放，记叙文、议论性散文均可发挥。导语起到脚手架作用，清晰提示立意方向，减少学生审题跑偏的概率，但又没有把立意写死，留给学生自主感悟的空间，规避过度限制思维的问题。对比 2024年《城与__的故事》、2025年《探个究竟》，今年命题从向外探索、观照城市，转向向内审视自我与集体的关系，命题视角从宏大叙事回归个体内心，更贴合初中生现阶段的认知水平，减少强行拔高、堆砌宏大素材的套作空间。 客观来看，命题也存在细微局限，部分学生容易简化题意，只写合作获奖、得到表扬，忽略“分工主次、幕后辅攻”这一核心限定，文章容易流于浅层；但整体瑕不掩瑜，整套命题兼顾德育、人文、写作能力三重考查，不刻意制造写作难度，以真实生活为载体引导学生深度思考自我与他人、个体与集体的关系，是一套稳重且有新意的中考作文命题。  写作指导 一、审材料：抓准命题隐性规则，杜绝偏题跑题 本题导语是全文写作的核心边界与立意标尺，绝非简单的引入铺垫，所有高分作文必须紧扣材料三组核心对立统一关系：主角与配角、主攻与辅攻、场上与场下、台前与幕后。材料核心主旨只有一句：任务有主次，分工无大小，平凡岗位的付出同样有价值。 从审题层面，需读懂材料三个隐性限定：第一，否定“唯中心论、唯主角论”，打破学生固有认知里“只有站在聚光灯下才是成功”的片面思维；第二，明确合作的核心是互补托举、各司其职，不是简单的结伴互助、抱团做事；第三，界定了本文的写作主体——不能是团队整体，必须是处于辅助、幕后、次要岗位的个体。 这也直接划定了写作禁区：不能写自己作为主角、主攻的高光合作，不能写人人平等、无分工差异的普通合作，否则完全偏离材料内核，直接落入二类文及以下。 二、审题目：拆解关键词，锁定写作核心 题目《这样的合作让我被看见》是命题核心，两个关键词决定文章结构与情感主旨，缺一不可。 第一个关键词：这样的合作。“这样”是特指，指代材料中有主次分工、有台前幕后、有主攻辅攻的差异化协作，是文章的叙事载体。写作中必须具体呈现分工差异：有人冲锋在前、展露锋芒，有人默默兜底、默默支撑，这是区别于普通“团结、互助”作文的关键。 第二个关键词：让我被看见。这是文章的情感落点与升华核心，具备双层递进内涵，也是区分中档文与高分文的核心：浅层是被他人看见，即得到老师、同学、团队的认可与肯定；深层是被自己看见，即打破自我否定、自卑迷茫的心态，接纳自己的平凡岗位，认清自身不可替代的价值，完成自我成长。只写他人夸赞、收获掌声，立意浅层；写出自我和解、价值觉醒，立意深刻。 三、明思维：建立双层思辨，跳出初中生浅层叙事 本题核心考查辩证思维与成长思维，摒弃单一的抒情叙事，需要学生建立两组核心思辨关系，这是中考高分作文的核心加分点。 第一，主次与平等的辩证：任务有主次、岗位有分工，但价值无高低、付出无轻重。场上主角的成功，离不开幕后辅攻的兜底；高光时刻的绽放，源自无数平凡细碎的坚守。二者相互依存、彼此成就，没有绝对的主角，也没有无用的配角。 第二，隐匿与发光的辩证：真正的光芒不只有台前的万众瞩目，幕后的坚守、兜底的付出、默默的担当，也是一种独特的发光。被看见，不一定是站在舞台中央，也可以是在平凡岗位实现自我价值、成就团队圆满。 同时需具备成长递进思维：文章必须体现“转变过程”，即从最初羡慕主角、不甘配角、自我怀疑，到躬身付出、坚守岗位，最终顿悟价值、收获认可、自我成长，形成完整的心理成长链条，杜绝全程无变化、无感悟的平铺直叙。 四、确立意：分层立意，适配不同分数段位 结合材料、题目与思辨要求，划分三个立意层级，考场可根据自身素材与感悟精准定位，优先选择深层立意。 基础立意（及格-中档）：通过一次幕后协作经历，明白团队合作中每个人都很重要，平凡的付出也能得到他人的认可，学会团结协作、认真负责。立意常规，无思辨，贴合题意但缺乏深度。 中层立意（中档-优良）：打破“争先出彩”的单一认知，正视配角、辅攻、幕后岗位的价值，懂得团队分工各有其职，默默兜底的付出同样不可或缺，在协作中收获他人的尊重与自身的成长。有认知转变，贴合材料核心。 高分立意（高分档）：褪去对聚光灯与中心位置的执念，读懂合作的本质是彼此托举、相互成全。不必争抢高光，平凡岗位的坚守、不为人知的付出、默默兜底的担当，亦是自我价值的绽放。真正的被看见，是无需刻意张扬，深耕本职就会被时光、被团队、被自己认可，实现从“渴望被外界看见”到“自我价值认同”的成长蜕变。 五、选素材：精准选材，规避千篇一律 本题素材门槛低，但同质化严重，选材核心原则：紧扣分工差异，突出幕后兜底，体现心理转变。推荐三类优质考场素材，避开烂大街素材。 1. 校园文艺类（最适配）：文艺汇演、戏剧展演、合唱比赛中，不做主演、主唱，负责道具整理、字幕把控、服装后勤、现场应急，在无人关注的幕后做好兜底工作，化解突发问题，保障演出圆满成功，最终收获认可、实现自我认同。贴合本地文艺特色，适配材料台前幕后的对比。 2. 校园赛事类：运动会、辩论赛、班级竞赛中，不做参赛主力，负责后勤保障、数据记录、临场补位、赛前筹备、赛后整理，默默支撑团队，弥补团队短板，助力团队取胜，从羡慕赛场高光到认可幕后价值。 3. 实践协作类：研学活动、社区志愿、小组课题研究中，不做发言展示的主力，负责资料整理、细节核对、流程衔接、后勤统筹，以细碎的付出保障团队任务落地，读懂平凡分工的意义。 避雷素材：两人简单互助、同桌互帮补习、小组随便合作完成作业（无主次分工、无台前幕后，完全贴合题意）。 六、导技法：考场高分写作实操技巧 结合本题特质，针对性给出叙事、结构、细节、升华四大实战技法，简单易落地，快速提升文章质感。 1. 对比叙事法，强化冲突与转变：开篇设置对比，写自己对主角高光的羡慕、对自身配角身份的失落；中间通过具体事件，刻画幕后付出的细碎与不易、关键时刻的兜底作用；结尾形成前后心态对比，突出成长蜕变，让文章层次清晰、情感真挚。 2. 细节具象法，避免空洞抒情：拒绝“我很努力、我很重要”的空话，用动作、场景细节落地。比如整理道具的反复核对、深夜打磨流程的坚持、突发状况时的从容应对、无人关注时的默默坚守，用细节体现付出，让“被看见”有理有据。 3. 层层升华法，递进收尾：第一层写事件结果，得到他人认可；第二层写个人感悟，明白分工无大小；第三层写成长蜕变，接纳平凡、读懂自我价值，完成从事件到成长、从表象到本质的升华。 4. 线索贯穿法，结构严谨：以“心态变化”为核心线索：不甘失落→默默坚守→从容担当→收获认可→自我释怀，全程贯穿，文章逻辑连贯、脉络清晰。 七、避误区：考场高频扣分点精准规避 1. 立意误区：只写合作团结、互帮互助，忽略“主次分工、台前幕后、辅攻兜底”的核心材料，完全偏离命题核心； 2. 主体误区：写自己是主角、主攻，站在台前收获成功，不符合题目“幕后、辅助被看见”的核心导向； 3. 浅层误区：只写被老师同学夸奖的浅层被看见，没有自我认知的成长与价值认同，立意单薄； 4. 叙事误区：无具体事件、无细节支撑，全程空泛抒情、堆砌道理，文体松散，不符合记叙文写作要求。 专家点评 本题命题兼具育人温度、思维梯度、选材广度，贴合新课标写作评价要求，是典型的“成长思辨+生活化德育”中考命题： 1. 育人立意：打破功利成长认知，重塑青少年价值坐标系 专家普遍认为，本题精准击中当下青少年成长痛点：多数学生长期陷入“争先、争C位、争主角”的功利成长误区，过度追求高光与瞩目，轻视平凡岗位的兜底价值，极易产生自我内耗与自卑心理。命题以“主次分工、无大小付出”为核心，跳出传统作文“歌颂拼搏、争做强者”的单一导向，引导学生接纳平凡、敬畏分工、尊重协作。通过台前幕后、主攻辅攻的辩证对比，传递“平凡付出皆有价值、默默坚守皆被认可”的正向价值观，将立德树人的德育目标落地于学生真实的校园生活与心理成长，无空洞说教，育人导向细腻且贴合学情。 2. 命题逻辑：限制与开放平衡，精准把控区分度 教研专家指出，本题命题设计极具巧思，完美解决中考作文“易套作、无梯度、无区分度”的痛点。一方面，题干材料设置硬性逻辑限定，明确区分“普通互助”与“差异化分工合作”，杜绝学生套用万能团结、友爱模板，从根源上规避千篇一律的套作；另一方面，选材高度开放，不局限于校园场景，可延伸家乡建设、非遗传承、社会实践、时代协作等多元场景，适配不同学生的生活阅历。 命题分层清晰，适配不同层级考生：基础考生可依托校园日常素材完成合规叙事；能力较强的考生可将个人微小的幕后协作，延伸到城市发展、文化传承、时代接力的宏大维度，以小我成长映照集体共生的意义，自然拉开作文档次，评分区分度科学合理。 3. 思维考查：侧重辩证思维与内省成长，回归写作本质 区别于往年侧重叙事、抒情的常规命题，本题核心考查初中生辩证思维与自我内省能力。专家解读，题目核心不是“写合作”，而是“写合作中的自我成长”。命题要求学生厘清两组核心辩证关系：一是岗位有主次、价值无高低的对立统一；二是外在无人关注与内在自我发光的互补共生。 高分作文的核心特质，是必须体现认知蜕变：从执着于台前高光、不甘于幕后平凡，到读懂托举与坚守的意义，最终实现从“渴望被外界看见”到“自我价值认同”的成长跃迁。这一考查方向，贴合新课标对初中生写作“兼具叙事性、思辨性、成长性”的核心要求。 4. 地域与时代特色：扎根本土，联结生活 本地教研专家特别提及，本题暗藏无锡地域文化底色，贴合本土美育特色。隐含锡剧、非遗展演等台前幕后的文化场景，引导学生关注本土文化传承中“名角出彩、匠人兜底”的协作常态，让作文素材扎根本土生活、贴合地域特色。同时，命题贴合当下时代语境，契合现代社会精细化分工、团队协作的时代特质，引导学生适配社会分工规则，树立正确的职业观、价值观，兼具生活温度与时代意义。 5. 命题短板（客观评析） 本题存在小幅命题局限：审题门槛虽低，但立意门槛较高。多数考生容易浅层解题，只书写“合作互助、获得表扬”的表层内容，忽略“主次分工、幕后兜底、自我认同”的核心思辨点，导致文章立意单薄、同质化严重，难以突破中档层级，对学生的深度思考能力提出了较高要求。 (   片   段   摹   写 ) 片段一： 酿制杨梅酒，是一场无需言说的亲情分工，一场双向的温柔奔赴。外婆深耕古法数十年，熟知每一道工序，精准把控泡酒比例、封存时长，是这场合作的掌舵人。而我主动包揽了最繁琐、最不起眼，却最关乎成败的细碎工作：逐一分拣杨梅，剔除软烂破损的果实，用盐水反复浸泡清洗，再小心翼翼擦干每一颗果实的水渍。 反复浸泡两遍盐水、更换三块干净毛巾后，我慢慢摸索出了诀窍。拇指和食指轻轻捏住果蒂，轻轻旋转擦拭，既能彻底吸干蒂窝里残留的积水，又能完好保留果肉的完整与新鲜。不知不觉间，竹匾里的杨梅尽数蜕变，颗颗紫红透亮、干净饱满，泛着雨水擦拭后的温润柔光。我沉下心，一点点打磨细节，在慢节奏的劳作中，渐渐抚平了心底积攒已久的学业浮躁。 我愣在原地，满心诧异，下意识问道：“为什么要写我的名字呀？我只是帮忙而已。” 那一刻，我彻底释然。我一直以为自己是这场合作里无关紧要的配角，做的都是无人在意的细碎琐事。可外婆用这样一场郑重的举动告诉我：我的每一份认真、每一次付出、每一点用心，都被她稳稳看见、郑重珍藏。 这场温柔的亲情合作，让我褪去年少浮躁，读懂付出的意义。平凡的坚守从不被辜负，细微的用心终会被看见，认真做好每一件小事，便是成长最好的模样。 片段二： 驻足观望了多日，终于忍不住上前搭话：“爷爷，江上垃圾这么多，您一个人怎么捡得完？”老人直起身，抬手擦去额角汗珠，网兜里的落叶簌簌滑落，他笑着答道：“捡一片，江面就干净一片。多捡一点，江水就清亮一点。”朴实的话语撞进心底，我当即决定，与他并肩守护这片江岸。 最难忘的是那个周五的黄昏。一个半沉的饮料瓶卡在了枯木枝桠间，缠满水草，牢牢固定在水中，我的短网兜根本够不到，老人的长竿又受角度限制使不上劲。单人的无能为力，让我真切体会到合作的意义。我们隔水相望，老人当即默契喊话：“我这边推，你那边兜着接！” 半个多月的朝夕相伴、默契协作，江岸愈发干净整洁。那日收尾后，老人蹲在栈桥边清洗网兜，头也不抬地对我说：“孩子，多亏有你搭把手。我以前一个人，捞完这头顾不了那头。你来之后，这段江面总算像样了。” 这一句真诚的认可，像一颗温柔的石子，轻轻投进我的心湖，漾开层层涟漪。原来，真正的被看见，从来不是站在聚光灯下接受万众掌声，而是有人读懂你日复一日的奔赴，有人珍惜你每一滴默默付出的汗水，有人认可你平凡却执着的坚守。 片段三： 酿酒的过程，是一场双向的成长，更是一场经验与初心的交融。外婆坚守传统古法，数十年如一日传承酿酒技艺，为我讲解配比、把控时长、传授岁月沉淀的经验；而我全权负责选果、清洗、装瓶、密封等全程实操工序，在亲手劳作中沉淀心性、打磨自我。 简单的比拼，唤醒了我心底的韧劲。我慢慢沉下心神，摒弃浮躁，一颗一颗仔细甄别：果皮发暗、果蒂发黑、带有细微裂纹的果实，全部一一淘汰。外婆挑选的速度飞快，而我刻意放慢节奏，慢到能看清果皮残留的梅雨水珠，慢到能闻见盐水浸泡后纯粹的果香，慢到让紧绷浮躁的内心逐渐松弛。 而真正让这场合作焕发新意的，是我一次小小的创新发现。我留意到外婆数十年的老习惯：每次密封坛口，都要反复缠绕七八圈保鲜膜，再捆绑麻绳，繁琐费时，效率极低。我结合日常所见的密封小技巧，尝试先用一层食用蜡纸贴合坛口锁味，再裹一层保鲜膜，最后捆绑麻绳固定。整套流程不仅密封效果更佳，还大幅节省了时间。 这一刻，我彻底读懂了合作的真谛。真正的协作，从来不是长辈单向的传授、晚辈被动的接受，而是经验与新意碰撞、坚守与创新互补、彼此成就、双向奔赴。外婆用岁月沉淀的沉稳治愈我的浮躁，教会我耐心与坚守；我用新时代的小巧思优化传统工序，为老旧的古法注入新的活力。我们相互学习，彼此照亮。 我豁然开朗。这场酿酒的合作，于外婆是技艺的传承，于我是成长的修行。从浮躁懈怠到沉稳专注，从被动敷衍到主动创新，我的每一次改变、每一点蜕变、每一份坚持，都被静静发酵的酒坛记录，被温柔的时光看见。    片断四： 舞台之上，聚光灯永远追随着主角，配角常常隐在光影之后，鲜少被人留意。于是有人不甘做配角，一心只想站在舞台中央。但一场精彩的演出，从来不是主角一人的独角戏。没有配角的衬托与配合，再出众的主角也难以撑起整场表演。就像集体之中，有人冲锋在前，便有人默默坚守后方；有人崭露锋芒，便有人默默保驾护航。平凡的配角，用默默付出成就集体的精彩。甘于平凡的配角精神，是集体前行不可或缺的支撑。 一花不成春，独木不成林。生活本就没有绝对的主次之分，每一份存在都有其独特的价值。不必一味追逐所谓的“重要”，也不要轻视身边平凡的点滴。 正是那些被我们忽略的人、事、物，拼凑出完整的生活。懂得接纳每一种存在，珍惜每一份陪伴与经历，我们的人生才会丰盈圆满。因为每一份平凡，都无可替代；每一种存在，都不可或缺。 片断五： 第二天是选角预演。我准备得很充分，在开始的前几分钟，我见到同班的一个女同学还在紧张地背着台词，听起来还不错。只不过她平日里特别腼腆，不怎么与大家交流，我与她也不太熟悉。但不巧的是，我们都想演主角，而主角只有一个。 登台之后，我顺利完成了表演，而那个女同学却因紧张忘词了。老师向我投来赞赏的目光，我本以为主角已是我的囊中之物，但老师却选了那个女同学，而我，却成了一个平凡得不能再平凡的配角。我很不解，无法接受这样的结果，为什么明明我更优秀，却成不了主角呢？怀揣着疑问与不甘，我敲响了办公室的门。 “老师，我明明比她更优秀，更适合这个角色，为什么您却选择了她而不是我呢？是我哪里不够好吗？” 老师微微一愣，随后露出了了然的微笑，对我说：“孩子，老师知道你适合演主角，想要展示自己。但是，你有没有想过，这个世界其实是由一个个普通人组成的。所以，不一定是最中间的那个人，才是所谓‘主角’。况且，如果你去帮助那位同学，让她进步，你这个配角才是真正地起到了配角的作用，也就真正成了主角。” “谢谢老师，我明白了！” 轻轻关上办公室的门，我陷入了沉思：是不是这么长时间以来，我对自己的定位还是不清晰呢？其实，主角不仅仅是最闪耀的人，还是在一场精彩的表演中发挥出自己最大作用的人。如此才能真正成为自己的主角，而又绝不仅仅是观众眼中所谓“主角”。 现在，该是我行动的时候了。 ………… 后来，我们班拿了第一，而那个女同学，在我的帮助下也逐渐开朗了起来。表演很成功，而我，也真正地实现了我的最大价值。 那次，我是个配角，却又是真正的主角。 片断六： 剧中的配角是整部剧不可或缺的重要组成部分，推动着故事情节发展；而在生活中有千万底层老百姓充当、扮演着小角色，他们有些是穿梭于大街小巷的环卫工人，有些是辛勤劳动于建筑工地的打工人，有些是为家家户户送去便利的外卖小哥……他们俯首甘为孺子牛，任劳任怨，在平凡的每一天中辛苦奋斗。毋庸置疑，生活离不开他们的身影。没有劳动者，谁来干点点滴滴的小事？建设社会主义事业更需要凝聚小角色的勤勉、脚踏实地的付出，我们不应轻视配角，而应抱有感激与敬佩，示以最真诚的尊重与赞扬。 每个角色发挥各自的作用，配角亦能闪耀出异彩。虽然曹操有“周公吐哺，天下归心”的渴望，建功立业的雄心壮志，人们有目共睹，但同样不能否定能人贤才的尽心辅佐，只是所处境遇有差，志向、目标有别，如是而已。我们深知马克思的杰出成就，也不能忽视恩格斯的经济支持与援助；我们为屠呦呦提取青蒿素治疗疟疾感到骄傲，亦不能忘记她背后的科研团队夜以继日、不辞劳苦的合作。无论身兼何职，无论身处何地，只要志存高远、锲而不舍，小人物也能大放异彩。 在人生舞台上，每个人都是自己的主角，不要用主、配角思维禁锢自己的手脚，束缚前行的豪情。 片段七：​ 正如《配角》里父亲所说，在一部戏中只有小人物，没有小角色。杨绛记述的老王是个病弱却本分的车夫，鲁迅描绘的阿长是个粗俗却善良的保姆，李森祥笔下的父亲是个执着追寻梦想的农民……在生活中，每个人都拥有各自的角色，每一个角色都有喜怒哀乐。​ 片段八：​ 主角，不只是影视作品中的主要角色，不只是纵横赛场的体育明星，不只是改革大潮里的风云人物。一张过去的照片、一段温馨的视频、一个难忘的生日、一次有趣的活动、一场激烈的比赛……你都可能是当中的“主角”。 当然，生活中，我们也不一定处处都是“主角”，也常常充当“配角”。“主角”有“主角”的高光时刻，“配角”也有“配角”的幸福感受。红花当然美丽，也需要绿叶相配，充当配角一样可以看清人生的快意与无奈，品味生命的甘苦与辛酸。 在如今即将迎来人生第一次考验的时刻，你是敢为“主角”，还是甘作“配角”，全在你自己内心的选择和你对自身的定位，但无论怎样，我们依然笃定前行！​ 片段九：​ 清风拂过我那被汗水浸润的面庞，带去了些许汗珠。我迈开了步伐，此刻人们的讥笑声已变得不复存在。我闭上双眼，纵身一跃。此刻，我便是主角。 而往事也恍如在了眼前—— “道士”下山，无人赏识 故事追溯到一个月前，运动会的帷幕即将拉开。自古以来就征战跳远赛场的我自然也要毛遂自荐，准备一展英姿。 “你行吗？”议论声中冷不防地冒出这句猜疑。听到这，我的心如同被冰水般迎面泼中。那清脆刺耳的声音，也似乎在敲打着我那颗几乎快冰冻的心。“你那么胖，靠谱吗？”我压着心中的怒气，咬牙回道：“你记着吧，到时候别吓到，我可是曾经的年段第二！”我无奈地转过声，在一阵不屑的嘲笑声中离开。 汗水浸衣，只为博人一叹 回到家，我看了看自己的肚子，“不胖啊，每块肌肉错落有致，只是肩比较宽，大腿较粗罢了。不过，这两个月也要锻炼，再这样下 去不行啊，是该锻炼了。”我暗自呐喊道。从那以后，台阶成了我最好的伙伴。 23楼，528级台阶，一级一级地跳跃，一滴一滴的汗水挥发在了台阶之上。这千万次的挥汗如雨，心中只为一个信念：“我要证明给他们看，这场比赛，我一定是主角！” 化身剑客，鲜衣怒马驰骋沙场 这充满汗水的一个月如同一天般消逝在了我的生命中。战斗，一触即发。烈日下，我随着体委上了赛场。观众席上，对体委的喊声一浪比一浪高。而我仿佛就是个凑数的，在众人眼中只是粒虚无缥缈的沙粒罢了。 比赛开始，体委完美地起跑，一道弧线过去，3.90米。人群中一阵掌声与崇拜的呼喊声。轮到我了，我顶着压力，缓缓起跑。人群中的阵阵讥笑，我选择视而不见，让其销声匿迹在耳畔，成为过往云烟。 我开始加速，助跑，起跳，落地，一气呵成。扬起的尘土中，我已不再是昔日无人赏识的“道士”，而是以一敌百的剑客，凭一己之力扭转了战局。成绩出来了：4.14米，位居第四。人群中顿时爆发出一阵惊呼。我自豪一笑，因为我知道，我就是主角。 从令人小觑到众人望尘莫及。此刻的我，是真正的主角。 (   满   分   摹   写 ) 配角亦精彩 南京师范大学附属中学 实验初级中学九（4）班 朱同学 一年一度的校园课本剧比赛快开始了，我们班选择排演《我的叔叔于勒》。我一直对表演满怀热情，这次无疑是我展示自己的绝佳机会。然而，当我兴致勃勃地报名参演女主角克拉丽丝时，指导老师却委婉地表示，我的形象可能与角色不符。我的心一下就沉了下去。 后来，我加入了后勤组，负责调试灯光和播放配乐。我有些遗憾，自己成了一个无名的幕后配角，无法像演员们那样光鲜亮丽地站上舞台了。但为了班级的荣誉，我还是研究起剧本，深入了解每个角色的形象与性格。我对照课本，仔细思考每个场景应有的氛围；根据剧情的跌宕起伏，准备了不同风格的配乐，以便演出时恰到好处地烘托气氛。我还利用课余时间向信息老师讨教调节设备的技巧，只为在正式表演中做到万无一失。 比赛当天，演员们都换上华丽的服装，准备大展风采。而我，隐匿在幕布之后，专注地坐在控制台处。表演开始了，菲利浦如游丝般疲倦地回到家中，我调动聚光灯，让昏黄的光束洒在他的肩上。他的独白响起，言语间透露着对命运的无力与妥协。灯光一转，我轻点鼠标，播放出一段急促的音乐，在克拉丽丝尖锐的嘲讽声中，快速跳跃着的音符带动整幕戏走向高潮。在菲利浦认出落魄的于勒后，我轻车熟路地来回调整推杆，舞台上的灯光忽明忽暗。背景音乐又转向悲壮，伴随着海浪声和风的呼啸，菲利浦站在船头，面朝远方，心如死灰。而后，我调低灯光亮度，试图用昏暗的氛围展现他心中的绝望、无助与哀伤。 这次比赛，我们班排演的课本剧获得了特等奖，而我，竟然荣获“最佳灯光与音乐设计”的奖项！在此起彼伏的掌声中，我好像听到了那句千古传颂的“天生我材必有用”。曾经，我坚信幕后工作的重要性不及舞台表演的万分之一。可现在才发现，我就如同那幕后的音符，虽不曾跳跃于舞台之上，却在每个观众的心中回响，是演出中不可或缺的旋律。原来，配角亦精彩。 在这场课本剧表演中，每个人的存在都有其不可替代的意义，无论台前还是幕后。人生亦是如此，我们不可能永远是主角，但我们可以调整心态，做好自己，演绎出配角的精彩。 这样的合作让我被看见 舞台的聚光灯永远偏爱中央的锡剧演员，水袖翻飞，唱腔婉转，包揽了全场所有的掌声与目光。而我始终站在幽暗的侧幕之后，守着字幕控制台与满满一箱戏服配饰，曾一度以为，幕后的辅攻，注定是不被看见的透明人，直到这场校园锡剧展演，让我彻底读懂分工的意义，让平凡的我被温柔看见。 筹备展演之初，我满心想要站上舞台演绎经典桥段，却因舞台表现力不足落选。老师将幕后统筹的重任交给我，负责全程字幕卡点、道具补给与应急兜底。看着同学们在台前反复排练、打磨动作，我心里满是失落与不甘。我做的工作琐碎又枯燥：一遍遍对照唱腔核对字幕时序，将零散的珠钗、发带、配饰分类收纳，反复检查戏服的针线、褶皱，日复一日守在无人问津的后台。没有人关注我的付出，所有人的目光，都聚焦在闪闪发光的主演身上。 正式演出当晚，意外悄然而至。主演登台前，头上的珠钗突然断裂，精致的戏妆瞬间失了韵味，而伴奏声已然响起，台下座无虚席，全场陷入短暂慌乱。就在所有人手足无措之时，我迅速从收纳盒中取出提前备好的备用珠钗，快步上前精准配饰、快速固定，短短几秒化解危机。演出中段，设备突发卡顿，字幕滞后于唱腔，台下出现细碎的议论声，我紧盯屏幕，凭着数十次排练熟记的节奏，手动精准卡点，让字幕与唱腔完美契合，稳住了整场演出的节奏。 整场展演圆满落幕，婉转唱腔、优美舞姿赢得满堂喝彩。谢幕环节，所有人簇拥着主演鞠躬致谢，我默默整理着散落的道具，准备退场。没想到校长拿起话筒，特意提及我们幕后团队：“台上演员的绽放是锡剧的风采，幕后细致的兜底、默默的坚守，是整场演出最坚实的底气。任务有主次，但分工无大小，每一份付出都无可替代。” 话音落下，掌声跨越人群涌向我。有看戏的奶奶特意走来，夸赞字幕清晰精准，让她听得真切；同台的演员纷纷向我道谢，说正是我的兜底，才让他们毫无后顾之忧地绽放。 那一刻，我心底的执念悄然消散。从前我偏执地认为，只有站在聚光灯下才算出彩，只有做主角、主攻才算成功。可这场台前幕后的合作让我顿悟：高光需要托举，绽放需要兜底。场上的璀璨离不开场下的坚守，台前的惊艳源自幕后的深耕。 真正的被看见，从来不是争抢中心位置，而是在自己的岗位上尽心尽责、默默担当。这场温柔的双向托举，让我挣脱了自卑与内耗，让我明白：平凡的微光，认真绽放，终会被世界看见。 这样的合作让我被看见 运动会的赛场，永远属于奔跑冲刺的运动员，他们是赛场的主角，是万众瞩目的主攻。而我始终是赛场边缘的后勤队员，守着饮水、药品与记录册，做无人关注的场下辅攻。曾经我羡慕赛场上的追风少年，直到这场班级合作，让我在平凡的岗位上，收获了独属于自己的光芒。 校运会筹备时，班里同学踊跃报名参赛，争抢各个项目的主力名额。我不擅长运动，最终主动承担了后勤记录的工作。起初我满心落寞，觉得这份工作毫无存在感，既不能为班级争光，也无法站上领奖台，只是团队里可有可无的配角。看着同学们积极训练、备战赛事，我只能默默整理物资、登记信息，心里满是落差。 赛事开启后，我才慢慢发现，看似平凡的后勤工作，藏着不可或缺的价值。我提前整理好所有运动员的参赛信息，精准记录每一轮比赛的成绩，及时提醒参赛同学检录、入场；选手比赛归来，我第一时间递上温水、擦拭汗水，为疲惫的他们舒缓状态；有同学不慎扭伤脚踝，我迅速拿出药品简单处理，及时安抚情绪，保障赛事有序推进。 最紧张的团体接力赛中，班级主力冲刺失误，心态崩盘，赛后情绪低落、迟迟无法平复。所有人都沉浸在失利的失落中，无人顾及细节。我翻开连日记录的赛事数据，耐心帮队员分析失误原因，梳理每个人的优势与短板，鼓励大家调整心态，备战后续项目。同时我快速整理好赛场物资、清理场地，让混乱的团队快速恢复秩序。 最终，班级凭借稳定的综合发挥，拿下团体优秀奖。颁奖结束后，班长特意拉着我站在队伍中央，向全班同学说道：“我们的奖牌，不止属于赛场冲刺的运动员，更离不开默默付出的后勤同学。没有精准的记录、贴心的保障，就没有我们稳定的发挥。” 同学们纷纷看向我，掌声此起彼伏。那一刻，我不再觉得自己是透明的配角。我终于懂得，赛场有主次，付出无高低。主攻负责冲锋夺冠，辅攻负责兜底护航，场上的荣光，永远离不开场下的坚守。 从前的我，总以为出彩就要争先，优秀就要夺目。而这场特殊的合作让我被看见，也让我真正成长：人生未必事事争抢C位，各司其职、彼此成全，认真做好每一件平凡的事，坚守好自己的岗位，每一份默默的付出，都值得被尊重、被看见。 这样的合作让我被看见 小组课题研学的展示舞台，属于侃侃而谈的主讲同学。他们梳理观点、从容演讲，是团队的主角与主攻。而我负责资料整理、细节校对与流程衔接，是藏在幕后的辅助者。这场平凡的合作，让我走出自我否定的阴霾，让我在细碎的坚守里，被团队、被自己看见。 班级布置乡土文化研学任务，我们小组分工协作，两名同学负责实地采访与上台展示，而我主动承担后台统筹工作。起初我十分遗憾，羡慕主讲同学能够站上讲台、展现自我，觉得自己的工作枯燥琐碎，没有任何存在感，只是团队里不起眼的配角。 为了做好本职工作，我丝毫不敢懈怠。实地调研结束后，我收集所有采访素材、图片与文字资料，逐字逐句校对内容，剔除冗余信息，梳理清晰的逻辑框架；配合主讲同学调整PPT排版，核对每一处文字、每一张图片的细节，反复打磨展示流程，预判演讲中可能出现的漏洞，提前准备补充内容。无数个课后的傍晚，我独自对着资料反复核对、梳理，只为给团队的展示筑牢根基。 课题展示当天，主讲同学临场紧张，一处数据记忆模糊，演讲出现短暂卡顿。就在全场安静的瞬间，我快速翻看整理好的资料手册，轻声精准提示数据内容，帮主讲同学稳住节奏，顺利完成后续演讲。整场展示逻辑清晰、内容充实，赢得了老师和同学的一致好评。 点评环节，老师特意表扬了幕后的统筹工作：“一场优秀的团队展示，不仅需要台前的精彩表达，更需要幕后细致的打磨与兜底。精准的资料梳理、严谨的细节校对，是整场展示成功的关键。”组员们也纷纷向我道谢，坦言我的细致弥补了团队的短板。 细碎的认可落在心底，温暖而有力量。我终于明白，任务自有主次，但分工从无大小。没有无用的岗位，只有敷衍的付出。台前的绽放固然耀眼，幕后的坚守同样珍贵。 这场普通的合作，让我真正被看见。我不再执着于台前的高光，学会接纳自己的位置，懂得踏实坚守、默默赋能也是一种成长。平凡的岗位，认真深耕，用心付出，就自有光芒。 这样的合作让我被看见 秦凯源 长久以来，我都是人群里最不起眼的那一个。班会表演、校园晚会，我总缩在教室后排，看着同学们站在聚光灯下大放异彩。我音色普通、不善表演，每次分组活动，我都主动退让，默认自己只能做无关紧要的旁观者，从未奢望有人会注意到我。 今年校园锡剧非遗展演，班主任选定剧目《珍珠塔》，班里嗓音清亮的小雨担任台前主角，负责演唱所有唱段。分配任务时，所有人都争抢服装、道具这类能短暂露脸的工作，字幕场记的岗位无人问津 —— 要全程守在侧幕，盯着剧本同步敲字，一点失误就会打乱整场演出节奏。看着大家面露难色，我悄悄举起手：“我熟整本戏的唱词，交给我吧。” 旁人只当我是随便接手边角活计，排练时所有人围着小雨打磨唱腔，几乎没人留意侧幕的我。每天放学后，我独自留在礼堂，逐字标注唱词停顿，反复调试字幕滚动速度；小雨有一段长唱段换气不稳，舞台节奏容易错乱，我便把对应字幕分段拆分，标注好每一处停顿节点，一遍遍陪她合练。有一次彩排，灯光卡顿，台上小雨慌了神，全场安静下来，只有我精准把控字幕，稳住了整场节奏，彩排才顺利收尾。小雨下台特意拉住我道谢，我只低头摆手，依旧习惯隐藏自己。 正式演出当晚，聚光灯尽数落在小雨身上，婉转唱腔传遍礼堂。台下掌声此起彼伏，我守在漆黑侧幕，指尖一刻不停敲击键盘。临近尾声，最后一段高潮唱词结束，全场起立鼓掌，评委点评时却特意提起字幕配合：“整场剧目流畅完整，离不开幕后字幕员精准把控节奏，这份细致是演出出彩的关键。” 班会复盘时，老师站在讲台上，没有先夸赞主角小雨，反而望向角落的我，细数我连日来的付出。全班几十道目光齐刷刷落在我身上，同学们纷纷转头为我鼓掌。那一刻，我没有躲闪，心底漫开温热的触动。 从前我总以为，只有站在光亮里才算被看见。这场台前与幕后的合作让我明白，任务有主次，分工无大小。我不必争抢主角的光芒，细心、沉稳也是独属于我的闪光点。这样一次甘居幕后、彼此成全的合作，不仅让老师同学看见我的付出，更让我第一次清晰看见，平凡的我，也拥有不可替代的价值。 这样的合作，让我被看见 房晓东 我性子安静，不善画画，也不爱主动发言，班级集体活动里，我永远是游离在外的透明人。每次办黑板报，大家争先恐后抢着绘制主插画、书写大号标题，那些细碎枯燥的校对、修边、排版工作，从来无人愿意接手。久而久之，我也默认自己没有出彩的长处，只能默默待在角落。 上周学校开展书香板报评比，我们小组领到任务，刚分工就陷入僵局：擅长绘画的同学包揽版面主体，文笔好的同学负责摘抄美文，剩下核对错别字、修正歪斜边框、填补版面留白的杂活，大家纷纷推脱。我犹豫片刻，轻声说：“校对和整理版面交给我，我细心，不会出错。” 起初，没有人在意我的工作。放学后教室只剩我一人，黑板上色彩斑斓的主画格外亮眼，边角却潦草杂乱，摘抄段落错字、标点疏漏随处可见。我搬来小板凳，逐字逐句通读所有文字，拿出粉笔一点点涂改错处；插画边缘线条歪扭，我用浅白色粉笔细细勾勒平整；零散的诗句排版混乱，我重新划分区域，把小花装饰对齐每一行文字。天色渐暗，窗外暮色笼罩校园，我依旧蹲在黑板前修补所有不起眼的细节。中途有同学回来拿书包，匆匆一瞥，只随口说了句辛苦，便转身离开。 评比当天，各个班级板报色彩绚丽，我们班的画面算不上最亮眼，评委却在我们班展板前停留许久。评委老师指着整洁无一处错漏的文字、规整协调的边角装饰，当众称赞：“一幅好板报，亮眼画面是骨架，严谨细节是灵魂，这份细致难得。” 颁奖后的班会，班主任捧着奖状走进教室。大家都以为老师会夸赞画画的同学，她却轻轻看向坐在后排的我，向全班讲述我独自留下来打磨细节的全过程。“很多人只看得见台前光鲜，却忽略兜底的付出，正是这位同学的认真，让我们的板报完整出彩。” 全班的目光向我聚拢，细碎的掌声落在耳边。我攥紧衣角，心底积压许久的自卑慢慢消散。这场主次分明的合作彻底改变了我的认知：高光属于主攻的创作者，而细致周全的辅助，同样拥有独一无二的分量。不必追逐万众瞩目的主角，做好手中小事，自有光芒。这样彼此配合、不分高低的合作，终于让默默无闻的我，被所有人看见，也被我自己看见。 这样的合作让我被看见 文/王海花 秋日山巅的石磨房里，我攥着光滑的木推杆，胳膊肘还在发抖。早到的同 伴们已把筛茶粉、装料斗的轻活儿抢光了，像分食一块蛋糕，只把最硬的那块 边角留给了我——推磨。 木门被山风吹得吱呀作响，我站在石磨旁，像磨盘边一粒微不足道的尘土， 连影子都被门槛切得七零八落。他们有人分工、有人配合，而我，似乎只是被 顺手塞进这个角落的“补位”。 第一次尝试简直是灾难。我学着别人的样子后退几步冲上去，双手死死抵 住推杆，可石磨只颤了颤，反而借着惯性往回滚，差点磕到我的膝盖。汗珠子 砸在尘土里，我听见有人小声笑：“这城里来的娃，连磨都推不动。”脸腾地 烧起来，却连反驳的力气都没有——在他们眼里，我大概就是个拖后腿的“辅 攻”,存在感稀薄得像山雾，风一吹就散。 “怎的，累喽?”浓厚的乡音撞进耳朵。回头看见黝黑的老农，正用毛巾 擦着手走过来，眼角的皱纹里藏着温和的笑意。我抿着嘴点头，他已走到石磨 对面，粗糙的手掌稳稳握住另一端的推杆：“劳动靠蛮力嘛样子?要有合作技 巧滴。” 他的手掌像长在推杆上，小臂青筋绷紧却不僵硬。我学着他的节奏，不再 拼命冲刺，而是顺着他的力道一步步推。起初总踩不对拍子，我的力使在前面， 他的力跟在后头，石磨磕磕绊绊地卡顿。他放缓速度等我：“莫急，你推的时 候我撑着，我推的时候你接着，磨才转得圆。”我重新调整呼吸，感受他手掌 传递过来的力度，像节拍器一样牵引着我。石磨渐渐发出均匀的“吱呀”声， 茶油的香气从石槽里漫出来，混着我们额角的汗味，竞有种说不出的踏实。 “对咯，就这样。”他的声音像山风一样平缓，“你推这边，我撑那边， 磨才转得稳。”我忽然发现，原来我不再是那个被遗忘的“替补”——我的每 一次用力，都在和他的力量咬合；我的每一步节奏，都在和他的呼吸共振。这 石磨像一座天平，两边缺了谁都会倾覆；而当我们同时发力时，它便转出了最 圆融的弧线。同伴们停下手中的活儿看过来，有人喊：“嘿，这磨转得顺多 了!”那一刻，我从雾气里浮了出来，被目光轻轻托住。 那天傍晚，我们榨出了第一桶金亮的茶油。老农舀起一勺递给我：“尝尝， 这是大家合作出来的香。”我抿了一口，清苦里带着回甘，像极了推磨时从笨 拙到默契的滋味。原来合作从不论谁是主角——没有我咬牙坚持的推力，没有 老农沉稳的支撑，这石磨转不出半圈；没有筛粉的同伴、装料的大娘，茶油也 流不进桶里。每一个人都是一根推杆，缺了哪一根，圆圈都会变形。 下山时，夕阳把石磨房的影子拉得很长。我摸着掌心新磨出的茧子，心中 一片澄明：这样的合作，让我从角落里走到了光里。不是因为我突然变成了主 角，而是因为当所有人的力量汇在一起时，每双手都会被另一双手握住，每张 脸庞都会被另一束目光照亮。 山风穿过林梢，像石磨转动时古老的歌谣——它唱的从来不是谁推得更重， 而是我们推着同一轮圆圈时，彼此看见的那份完整。 这样的合作让我被看见 文/曲晓婕 老街的生面店，藏着我作为一名普通老师，最珍贵的成长答案。 我们小组四个人，领到的任务是“老街乡土文化探寻”。分配工作时，我 这个新面孔自然拿到了最不值得抢的那份——外出采风、拍照、采访，把素材 带回来。组长笑呵呵地说： “辛苦啦，跑腿的活儿交给你。”我点点头，心里 却清楚言外之意：台前没你的份，你只管在幕后跑。 我一直觉得自己就是这种命。实习进公办学校，资历最浅、名不见经传， 开会缩在角落，讨论插不上嘴。别人谈教学设计谈得风生水起，我连开口的底 气都要攒半天。这一次，我不过是又一次退到背景板里，做一个“无足轻重的 配角”。 老街藏在雪浪山下，安静得像被时间遗忘。河道边老屋墙皮斑驳，窄巷里 飘着柴火和面食的气味。我顺着味道找到那家不起眼的生面店——店面狭小， 木架纵横，银丝面搭在上面，远远看去像一道道柔白的瀑布。 店主是位六十多岁的老人，正俯身揉一块硕大的面团。他手臂上青筋隆起， 每一次发力都带着沉甸甸的分量。面团送进老式压面机，雪白的面片一层层吐 出来，再被刀口切成细丝，簌簌落下。微风一过，挂满面条的木架轻轻晃荡。 我举着相机，蹲低、侧移、抓拍——老人的手、面片的弧度、木架投下的阴 影——快门声在安静的店里反而显得郑重。 老人话少，却肯答。他一边整理面架一边说，这店是他父亲传下来的，手 工做面四十年了，老街人认的就是这一口麦香。我把这些话逐句记在采访本上， 连同老街砖缝里的苔痕、河埠头被脚步磨圆的石阶一起，收进镜头和笔记里。 那天傍晚回校，我把厚厚一叠照片和整理好的采访稿交给组长，没多说自己的 感受——反正写稿、做PPT都是前辈的事，我只负责把“原料”摆上桌。 但我错了。 汇报那天，文稿写得极漂亮——可让它立得住的，恰恰是那些我从老街带 回来的东西：一张老人俯身揉面的特写，一段关于“四十年只守一口面”的原 话，一个被定格的、快要消失的手工行当的温度。“正是这些素材让文字有了 根”,撰稿的老师后来对我说。汇报结束后，组长当着全组甚至教研主任的面 说：“这次能打动人，离不开晓婕跑的那趟老街——没有她的素材，就没有这 篇稿子的魂。” 那几秒钟，所有人的目光聚到我身上。不是怜悯，不是客套，是看见。后 来那些照片和采访札记登在学校公众号上，配的标题是《老街最后的银丝面》。 编辑老师特意把我名字署在前面。 我从前总以为，只有站在光里的人才算“角色”。可这一次合作教会我另 一件事：一场合作里，有人运筹帷幄，有人妙笔生花，也有人踩着尘土替所有 人收集星光——分工或许有前后台之分，但没有谁是无足轻重的。苔花虽小， 不必等谁来施舍目光；你把该做的事做到底、做扎实，被看见，只是一个诚实 的结果。 这样的合作让我被看见 文/刘悦 我蹲在一米高的墙角旁，簌簌的泥尘落在臂弯，最后滚进缝隙里。蚂蚁在 搬家，石头在开花，而我像是一滴水，融在夏夜的小院中，却隔绝在鼎沸的鲜 活外。 暮色更浓，奔玩了一天的孩子们，双颊红扑扑的，你挨着我，我挤着你， 终是慢慢静了下来。院子的角落有大片的稻田，晚风卷着凉意，掀起青黄色的 浪花，隐隐有光亮上下翻飞。孩子们瞧见，来了兴头。 这个去搬断墙旁的砖头，那个去厨房屋子后头扯些茅草，急哄哄地都堆在 院角的老树荫下。匆忙中有人瞧见了我。 “来呀，一起来搭个小窝。”我攥了攥衣角，应了一句，心中破开了一丝 期待。纳凉、看星，还有追萤火，还有和大家一起合作搭小窝。 合作伊始，热闹在他们间蔓延。表哥搬来几块粗糙砖块垒底座，动作匆匆 忙忙，砖块东倒西歪；表姐蹲在田埂边采摘野牵牛、小雏菊，只顾把艳丽花朵 大把往窝边堆，花叶乱作一团；另一个表姐将成堆干枯麦草，随手厚厚铺在坑 洼的砖块上，风一吹就四处飘散…… 我跟在一旁，默默整理碎石、递送杂物，像一个透明的配角，安静得近乎 虚无。我看着他们只顾追逐观感、敷衍了事地搭建，砖块悬空、地面坑洼、干 草蓬松松散，心里悄悄明白：这小窝还需再调整。 趁着他们追着一只小知名的飞虫跑远，院里只剩我一人，我悄悄蹲下身， 一点点修补疏漏。捡起他们丢下的小锄头，把地面凸起的土疙瘩全部敲碎，用 手掌反复碾平坑洼，把散落的碎石、硬草根全部捡拾干净，直到脚下泥土平整 紧实。随后重新摆正歪斜的砖头，两两对齐嵌进泥土里，留出刚好容人坐下的 四方空间。 处理好底座，我筛掉麦草里枯黄发硬的碎秆，只留下柔软干爽的浅黄细草， 一层薄草铺匀，轻轻按压贴合地面，反复叠了三层，坐上去不会 人，也不易 被风吹走。做完这些，我又去篱笆边搬来一捆纤细柔韧的柳条，沿着小窝三边 浅浅插进泥土，弯成低矮弧形，交错编织出一圈细密护栏，既能挡住夜里穿堂 的晚风，又不会遮挡头顶的星光。最后我捡了几朵散落的浅白野花，零星点缀 在柳条缝隙，淡雅不杂乱。 我不言不语，只借着暮色，耐心打磨每一处细碎的细节。 繁星次第爬上夜空，点点萤火在草丛间悠悠浮沉。孩子们兴尽而归，来到 搭建的小窝旁，我往旁挪了挪，大家团团围坐。似觉出小窝变样了，表姐揽住 我的肩膀，堆着笑：“你也太厉害了，坐着可舒服呢!”大家瞧瞧小窝，又碰 碰我灰扑扑的手，最后目光都落在我的身上，称赞我的细腻和专注。而那个曾 经觉得自己只是配角的我，终于在这轮合作中被完整地看见——不是因为独自 做了多少，而是因为我们的手叠在一起时，我的那双手，也有了温度。 我觉得，我不再是一滴水，而是一只萤火虫，被热切的目光看见。当所有 人都在为同一件事努力时，再微小的光芒也会被彼此的眼睛捕捉。 那个夏夜之后，我学会了在人群中摊开自己的手—因为我知道，只要真 作 心参与，就会被看见，被记住，被珍视。 这样的合作让我被看见 文/王燕 每年五月是插秧的农忙时节，这是家家户户的头等大事。那个周末，我跟 着父母下田劳作，一场温暖的田间合作，让我褪去浮躁、学会担当，也让家人 看见了一个不一样的我。 我们很快明确了分工：爸爸妈妈在水田里拉线定位、插秧，而我负责把秧 苗甩到田间各处。起初我觉得，自己只是个可有可无的配角——别人都在“台 前”忙碌，而我不过是个“场下”跑腿的，做得好或坏，根本不会有人在意。 正是这种心态让我漫不经心。我自顾自弯腰抓秧，随意把秧苗甩得到处都 是，完全没留心落点，只顾着玩闹。没过多久，妈妈焦急的声音便响了起来： “看好了再甩，不能随便乱抛!”我低头一看，被我甩出的秧苗大多扎进泥浆 里，成了“倒栽葱”,不少秧苗直接折断，没法再用。 看着被我损毁的秧苗，再看看田间乡亲们各司其职、默契协作的模样，我 满心愧疚。一家人的劳作环环相扣，从来不是谁一个人的随性而为。我的敷衍 懈怠，打乱了整体的节奏。那一刻我忽然明白：合作中没有所谓的主角配角， 每一个环节都不可或缺——我是“辅攻”,却也是支撑“主攻”的关键一环。 如果我的工作做不好，爸妈再努力也会被拖累。 我收起玩闹的心思，认真学习抛秧技巧。抓苗、下蹲、转腰、发力、轻甩， 一遍遍调整力度与方向。动作渐渐熟练，一把把秧苗刚好落在爸妈伸手可及的 位置。看着一垛垛摆放规整的秧苗，我心里多了几分底气。然而持续劳作许久， 我的腰和手臂又酸又麻，心里忍不住叫苦，又想偷懒停歇。 就在我懈怠之际，我望向水田中埋头劳作的父母。他们弓着背、弯着腰， 双手不停插秧，全程没有片刻休息。偶尔直起腰，抬手捶打酸痛的腰背，疲惫 之色显而易见，却依旧坚持。看着他们辛劳的身影，我发现我们一家人的合作， 是田间最朴实的守望：父母在前方“主攻”插秧，我便在后方“辅攻”输送秧 苗，前后配合、步调一致，才能让农活顺利推进。 我重新打起精神，顺着父母劳作的方向提前甩好秧苗，尽力配合他们的节 奏。 我的转变，父母可能早就看在眼里。不多时，妈妈扭头笑着看向我：“没 想到你今天做得这么好，帮了我们大忙呀!”这句轻声的夸奖，像是一阵拂面 的凉风。从前，我以为自己在劳动中只是个可有可无的人；而这一刻，在爸妈 欣慰的笑容里，我真切地感受到：用心做好分内之事，努力和认真始终闪着光， 一定会被看见，也值得被看见。 夕阳缓缓西沉，整片水田荡漾着一片嫩绿。劳作结束走在回家的路上，我 的脚步虽有些发软，心里却格外充实——这场合作让我被看见，不是因为我成 了“主角”,而是因为我在属于自己的位置上，尽力发光。 ( 1 / 20 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $