20 板块二 任务四 诗歌阅读 分项探究-【智乐星中考·学考传奇】2026年山东省济南市中考语文复习任务群Word

该初中语文中考复习讲义聚焦诗歌阅读专题，覆盖内容理解、情感把握、语言鉴赏等六大核心考点，按命题角度分层架构知识体系。通过考点梳理（如设错类型分析）、方法指导（如炼字技巧）、真题训练（济南学考等真题），帮助学生系统突破难点，体现复习的系统性和针对性。 亮点在于跨文本关联设计（如与教材《望岳》对比）和真题深度融合，通过“教材关联+诗评观点”等教学活动，培养学生思维能力与文化自信。分层练习配合即时反馈，确保高效复习，助力教师精准把控节奏，提升学生应考能力。

任务四　诗歌阅读 　　　 　　内容理解题(单句理解/全诗概括) 1.(2024·济南学考)阅读下面宋诗,完成问题。 郊　行 刘克庄 一雨饯残热,忻然思杖藜。 野田沙鹳立,古木庙鸦啼。 失仆行迷路,逢樵负过溪。 独游吾有趣,何必问栖栖【注释】。 　　【注释】 问栖栖:从事忙碌劳顿的事务。 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　　) A.此诗紧扣题目,围绕“郊行”,写出了雨后郊野的景象和出行的感受。 B.首联“一雨”简洁明快,一场清凉的雨送走残热,引发诗人欣然出行之意。 C.颈联记叙诗人的行踪,一系列动作描写表现出诗人迷路后的焦急和无奈。 D.尾联既抒发诗人的独游之“趣”,也表达出诗人不想忙碌于世俗事务的情感。 2.(2023·济南学考)阅读下面宋诗,完成问题。 霁　夜 孔平仲 寂历①帘栊②深夜明,睡回清梦戍墙铃③。 狂风送雨已何处?淡月笼云犹未醒。 早有秋声随堕叶,独将凉意伴流萤。 明朝准拟南轩望,洗出庐山万丈青。 　　【注释】 ①寂历:寂静。②帘栊:窗帘和窗户。③戍墙铃:一种铃铛。 有人说,本诗诗境不限于雨霁,而是将时间向前、向后进行了延展,扩大了诗歌容量。请结合具体诗句进行分析。     命题角度 错误类型 设错举例 内容理解 窜改大意 窜改诗词大意,导致理解错误 片面肤浅 只说诗词的表面含意,忽略深层含意 内容颠倒 上下句(阕)或前后部分的内容颠倒描述,或者部分内容描述错误 背景不符 说错朝代,或者把历史事件说错,把古诗集的编者说成作者等 虚实不分 把“虚景”说成“实景”,把“实景”说成“虚景” 指代错误 涉及多个任务或多项景物时,张冠李戴,指代错误 时空错误 把时间维度说成空间维度;或者在时间长短、空间大小、季节更替、时段转换等方面设置错误判断 鉴赏分析 意象分析有误 “不美”的景物说成“美”,把“暗淡”说成“亮丽”,把“热闹”说成“静谧”等 表达方式有误 误判某一种或某几种表达方式 修辞手法有误 把“比喻”说成“拟人”,把“设问”说成“反问”;或无中生有 表现手法有误 “乐景衬哀情”说成“哀景衬哀情”,“反衬”说成“正衬”,“化虚为实”说成“化实为虚”,“以动衬静”说成“以静衬动”,“直抒胸臆”说成“借景抒情”等 续表 命题角度 错误类型 设错举例 鉴赏分析 描写顺序 或角度有误 “远”“近”、“内”“外”、“上”“下”颠倒,“视觉”“听觉”混淆 情感、形象 把握有误 诗人或诗中人物情感是高兴或积极的,却说是悲伤或消极的;情感变化是由喜到悲,却说是由悲到喜;或者把诗人的情感等同于诗中人物的情感 语言风格或感 情格调有误 把“婉约”说成“豪放”,把“朴素”说成“瑰丽”,把“雄浑”说成“淡雅”,把“沉郁顿挫”说成“豪放飘逸”等 　　　 　　情感把握题(情感主旨/观点态度) 1.阅读下面的宋词,完成问题。 鹧鸪天 向子① 　　紫禁②烟花一万重,鳌山③宫阙倚晴空。玉皇端拱④彤云上,人物嬉游陆海中。　　星转斗,驾回龙⑤。五侯⑥池馆醉春风。而今白发三千丈,愁对寒灯数点红。 　　【注释】 ①向子:字伯恭。前半生亲睹北宋之盛,金兵进犯、宋室南渡后,他力主抗金,因得罪秦桧,于是挂冠还乡,卜居江西临江。②紫禁:指汴京皇宫。③鳌山:指元宵节的灯山。④端拱:端坐拱手。⑤驾回龙:龙驾回宫。⑥五侯:泛指权贵之家。 词的结尾“而今白发三千丈,愁对寒灯数点红”两句表达了词人怎样的思想感情?     2.阅读下面的唐诗,完成下面问题。 感遇(其一)① 张九龄 兰叶春葳蕤②,桂华秋皎洁③。 欣欣此生意,自尔为佳节④。 谁知林栖者⑤,闻风坐相悦⑥。 草木有本心,何求美人折? 　　【注释】 ①此诗为张九龄遭谗被贬后所作。②葳蕤(wēi ruí):茂盛。③皎洁:皎明洁净。④自尔为佳节:指兰、桂各自适应季节的特性。⑤林栖者:指隐居者。⑥闻风:借用典故。指林栖者由于闻到了兰、桂的芳香,因而对兰、桂产生了爱慕之情。 诗人借“草木有本心,何求美人折”表达了怎样的志趣?       　　　 　　语言鉴赏题(炼字析词/赏析诗句) 1.(动词)(2021·济南学考)阅读下面的一首宋诗,完成问题。 怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮① 欧阳修 绕郭云烟匝几重,昔人曾此感怀嵩。 霜林落后山争出,野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角②,倚栏斜日照青松。 会须乘兴携佳客,踏雪来看群玉峰。 　　【注释】 ①此诗写于欧阳修被贬滁州期间。怀嵩楼为唐代名相李德裕被贬滁州时所建。②画角:乐器名,发声高亢。 赏析“霜林落后山争出”中“争”的妙处。       2.(数词)(2025·市中一模)阅读下面元诗,完成问题。 过广陵驿 萨都剌① 秋风江上芙蓉老,阶下数株黄菊鲜。 落叶正飞扬子渡,行人又上广陵船。 寒砧②万户月如水,老雁一声霜满天。 自笑栖迟③淮海客,十年心事一灯前。 　　【注释】 ①萨都剌:元朝诗人。②砧:捣衣石。③栖迟:长久居留。诗人长年客居南方,故称淮海客。 有人说,朗读“自笑栖迟淮海客,十年心事一灯前”这两句诗的时候,“一”字需重读,请你结合内容说说理由。     3.(多个动词)(2025·商河二模)阅读下面唐诗,完成问题。 寄韩潮州愈① 贾　岛 此心曾与木兰舟,直到天南潮水②头。 隔岭篇章来华岳,出关③书信过泷流。 峰悬驿路残云断,海浸城根老树秋。 一夕瘴烟风卷尽,月明初上浪西楼。 　　【注释】 ①韩愈被贬潮州,赴任途中遇到侄孙韩湘,写了《左迁至蓝关示侄孙湘》。诗作传到京师,贾岛读后有感而发作此诗。②潮水:河流名,今名韩江,流经潮州。③关:蓝关。 贾岛作诗好“推敲”用字,本诗颈联中的“悬”“浸”二字,一高一下,富于形象,请结合诗文内容简要赏析。         4.(副词)阅读下面的宋词,完成问题。 浣溪沙·常山道中即事【注释】 辛弃疾 　　北陇田高踏水频,西溪禾早已尝新。隔墙沽酒煮纤鳞。　　忽有微凉何处雨,更无留影霎时云。卖瓜声过竹边村。 　　【注释】 这是词人被重新起用,出任绍兴知府,经过浙江常山时写的一首词。 赏析“更无留影霎时云”中“更”字的妙处。     5.(2022·济南学考)阅读下面的一首唐诗,完成问题。 春中田园作 王　维 屋上春鸠鸣,村边杏花白。 持斧伐远扬①,荷锄觇②泉脉。 归燕识故巢,旧人看新历。 临觞忽不御,惆怅思远客。 　　【注释】 ①远扬:桑枝。②觇(chān):察看。 诗歌展现出唐代前期的社会生活场景和人们的精神面貌,试结合颈联内容赏析。       　　　 　　形象鉴赏题(意象意境/人物形象) 1.(2024·高新一模)阅读下面唐诗,完成问题。 岳州晚景 张　籍 晚景寒鸦集,秋声旅雁归。 水光浮日去,霞彩映江飞。 洲白芦花吐,园红柿叶稀。 长沙卑湿地,九月未成衣【注释】。 　　【注释】 九月未成衣:反用《诗经》“七月流火,九月授衣”之意,意思是天冷却没有加衣服。 请结合两组诗句探究“鸦”这一意象在古诗词中寄托的情感。 晚景寒鸦集,秋声旅雁归。 ——张籍《岳州晚景》 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。 ——马致远《天净沙·秋思》           2.阅读下面宋诗,完成问题。 感　旧 陆　游 当年书剑①揖②三公③,谈舌如云气吐虹。 十丈战尘孤壮志,一簪华发醉秋风。 梦回松漠榆关④外,身老桑村麦野中。 奇士⑤久埋巴硖骨,灯前慷慨与谁同? 　　【注释】 ①书剑:指能文能武,智勇双全。②揖:拱手礼,表示对人的尊敬,这里是指诗人与贵族们平等的见面礼。③三公:此处泛指贵族和大臣。④松漠榆关:指边疆战场。⑤奇士:指陆游在巴蜀结识的好友独孤策,此时已故去十年。 陆游是我们非常熟悉的诗人,这首作品中的诗人是一个怎样的形象?请结合诗句简要赏析。         　　　 　　技法鉴赏题(描写手法/表现手法/修辞手法/抒情方式/结构手法) 1.(2024·济南学考)阅读下面宋诗,完成问题。 郊　行 刘克庄 一雨饯残热,忻然思杖藜。 野田沙鹳立,古木庙鸦啼。 失仆行迷路,逢樵负过溪。 独游吾有趣,何必问栖栖【注释】。 　　【注释】 问栖栖:从事忙碌劳顿的事务。 诗歌颔联运用①　　　　　、②　　　　　等写景手法,描绘了一幅旷远的郊野图景。请就其中一种手法,结合诗歌内容,分析诗人是如何描绘的。        2.阅读下面唐诗,完成问题。 冬晚对雪忆胡居士家 王　维 寒更传晓箭①,清镜览衰颜。 隔牖②风惊竹,开门雪满山。 洒空深巷静,积素广庭闲。 借问袁安③舍,翛然④尚闭关。 　　【注释】 ①箭:指漏箭,古代计时器漏壶中用以指示时间刻度的箭状指针。②牖(yǒu):古代的窗户。③袁安:东汉大臣,袁安还没有做官时,洛阳大雪,人多出乞食,安独僵卧不起,洛阳令按行至安门,见而贤之,举为孝廉。后人常用“袁安高卧”指身处困境但仍坚守节操的行为。这里用于指胡居士。④翛(xiāo)然:自由自在的样子。 这首诗的中间两联是写雪景的名句,历来评价很高,请任选一联赏析其表达技巧。       3.阅读下面的唐诗,完成问题。 谪官辰州冬至日有怀 戎　昱 去年长至在长安,策杖曾簪獬豸冠【注释】。 此岁长安逢至日,下阶遥想雪霜寒。 梦随行伍朝天去,身寄穷荒报国难。 北望南郊消息断,江头唯有泪阑干。 　　【注释】 獬豸(xiè zhì)冠:指古代御史等执法官戴的帽子,后指御史等执法官吏。 从描写手法的角度,赏析“梦随行伍朝天去,身寄穷荒报国难”的表达效果。       4.阅读下面的宋诗,完成问题。 放　慵① 陈与义 暖日薰杨柳,浓春醉海棠。 放慵真有味,应俗②苦相妨。 宦拙从人笑,交疏得自藏。 云移稳扶杖,燕坐独焚香。 　　【注释】 ①放慵:疏懒,懒散而不受习惯限制。②应俗:应对仕途俗务。 从写作手法的角度,赏析“放慵真有味,应俗苦相妨”两句的妙处。       5.阅读下面的唐诗,完成问题。 夜归鹿门歌 孟浩然 山寺钟鸣昼已昏,渔梁①渡头争渡喧②。 人随沙岸向江村,余亦乘舟归鹿门。 鹿门月照开烟树③,忽到庞公④栖隐处。 岩扉⑤松径长寂寥,惟有幽人自来去。 　　【注释】 ①渔梁:洲名,在湖北襄樊汉水中。《水经注·沔水》中记载:“襄阳城东沔水中有渔渠洲,庞德公所居。”②喧:吵闹。③开烟树:指月光下,原先烟雾缭绕下的树木渐渐显现出来。④庞公:庞德公,襄阳人,东汉隐士,隐居鹿门山。荆州刺史刘表请他做官,不就,后携妻登鹿门山采药,一去不回。⑤岩扉:石门。 简要分析这首诗中用典的用意。     6.阅读下面宋词,完成问题。 秋波媚·七月十六日晚登高兴亭望长安南山 陆　游 　　秋到边城角声哀,烽火照高台。悲歌击筑①,凭高酹酒②,此兴悠哉。　　多情谁似南山月,特地暮云开。灞桥烟柳,曲江池馆,应待人来。 　　【注释】 ①筑:古代的一种弦乐器,声音悲壮。②酹(lèi)酒:把酒洒在地上,表示祭奠或立誓。 请从修辞角度赏析“多情谁似南山月,特地暮云开”的表达效果。       7.阅读下面的唐诗,完成问题。 江　汉【注释】 杜　甫 江汉思归客,乾坤一腐儒。 片云天共远,永夜月同孤。 落日心犹壮,秋风病欲苏。 古来存老马,不必取长途。 　　【注释】 大历三年(768)正月,杜甫离开夔州,辗转多地,历经磨难,北归无望。 从修辞手法的角度,赏析颈联“落日心犹壮,秋风病欲苏”一句的妙处。     8.阅读下面的宋词,完成问题。 诉衷情 陆　游 　　当年万里觅封侯,匹马戍梁州①。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。　　胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山②,身老沧洲③。 　　【注释】 ①梁州:古陕西地,此指汉中前线。②天山:这里代指西北边境前线。③沧洲:水边陆地,常指隐士居住之地。这里指陆游退隐所住的镜湖之滨。 “此生谁料,心在天山,身老沧洲”运用了什么抒情方式?抒发了词人怎样的情感?     9.(2025·槐荫二模)阅读下面诗歌,完成问题。 新　柳 薛　能 轻轻须重不须轻,众木难成独早成。 柔性定胜刚性立,一枝还引万枝生。 天钟和气元无力,时遇风光别有情。 谁道少逢知己用,将军【注释】因此建雄名。 　　【注释】 将军:指西汉周亚夫,曾屯兵细柳。 咏物诗往往“托物言志,别有怀抱”。请简要分析本诗尾联表达的情志。       10.阅读下面诗歌,完成问题。 石壕吏 杜　甫 暮投石壕村,有吏夜捉人。 老翁逾墙走,老妇出门看。 吏呼一何怒!妇啼一何苦! 听妇前致词:三男邺城戍。 一男附书至,二男新战死。 存者且偷生,死者长已矣! 室中更无人,惟有乳下孙。 有孙母未去,出入无完裙。 老妪力虽衰,请从吏夜归, 急应河阳役,犹得备晨炊。 夜久语声绝,如闻泣幽咽。 天明登前途,独与老翁别。 诗歌以“暮投石壕村,有吏夜捉人”开篇,在构思上有什么独特效果?请结合全诗内容分析。           　　　 　　特色题型——跨文本关联题 　　　关联教材篇目 一、(2025·高新一模)阅读下面唐诗,完成问题。 战城南① 杨　炯 塞北途辽远,城南战苦辛。 幡旗如鸟翼,甲胄似鱼鳞。 冻水寒伤马,悲风愁杀人。 寸心明白日②,千里暗黄尘。 　　【注释】 ①战城南:乐府《饶歌·鼓吹曲辞》旧题,多写战争的残酷、军旅生活的艰辛。②白日:喻指君主。 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　　) A.开篇从空间和感受的角度写出了战斗充满艰辛和痛苦,直接奠定了全诗悲壮的感情基调。 B.颈联运用了借景抒情的手法,通过恶劣的环境描写来烘托战争的艰苦和战士们内心的愁苦。 C.“寸心明白日”表现了战士们的报国之心,“千里暗黄尘”表达了诗人对前途的迷茫。 D.本诗是一首五言律诗,首联叙事,颔联和颈联侧重描写,尾联抒情,富有层次感和艺术性。 2.本诗颔联和李贺《雁门太守行》中“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开”描绘的战争场面有何异同?请简要赏析。         二、(2025·槐荫一模)阅读下面诗歌,完成问题。 登泰山 张养浩 风云一举到天关,快意生平有此观。 万古齐州烟九点①,五更沧海日三竿。 向来井处方知隘,今后巢居亦觉宽。 笑拍洪崖②咏新作,满空笙鹤③下高寒。 　　【注释】 ①齐州,即古济南;九点,指济南的九座山头。本句化用李贺“遥望齐州九点烟”一句。②洪崖:传说中的古代仙人。③笙鹤:暗用仙人王子乔吹笙、乘白鹤飞仙二事。 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　　) A.首联诗人写自己一鼓作气抵达南天门,既写出登泰山之迅疾,又写出了人生的快意。 B.颔联诗人登上泰山,化用“齐烟九点”,描绘出泰山高大巍峨、烟云缭绕的景观。 C.诗人描写五更时分一轮红日从海上喷薄而出,生动展现泰山日出的磅礴与壮美景象。 D.颈联诗人联想到自己曾经居住之地如巢穴般狭小,对比眼前阔大景象,不禁怅然若失。 2.同样写泰山,杜甫《望岳》中尾联与本诗尾联有哪些异同?请结合内容简要分析。       三、(2025·历城二模)阅读下面唐诗,完成问题。 杭州春望 白居易 望海楼明照曙霞,护江堤①白踏晴沙。 涛声夜入伍员②庙,柳色春藏苏小家。 红袖织绫夸柿蒂③,青旗④沽酒趁梨花⑤。 谁开湖寺西南路,草绿裙腰一道斜。 　　【注释】 ①堤:白沙堤。②伍员:指伍子胥。③柿蒂:丝织品上的花纹。④青旗:酒旗。⑤梨花:酒名。 1.下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是 (　　) A.全诗紧扣“望”字,遥望海天瑰丽的景色,近观城内风物人情,错落有致。 B.颔联写景既气象雄浑又旖旎动人,不仅呈现了眼前景象,而且引人联想。 C.颈联描绘了当时社会的繁荣景象,也暗含对统治者追求奢侈浮华生活的批判。 D.该诗以翠绿为主色,又加以彩绫等点染,朝日霞光映照其间,散发着春意。 2.《钱塘湖春行》与本诗都描写了杭州春天的景色,请赏析两诗尾联表达效果的异同。         　　　关联文化知识 四、(2025·高新二模)阅读下面诗歌,完成问题。 秋夕读书幽兴,献兵部李侍郎【注释】 岑　参 年纪蹉跎四十强,自怜头白始为郎。 雨滋苔藓侵阶绿,秋飒梧桐覆井黄。 惊蝉也解求高树,旅雁还应厌后行。 览卷试穿邻舍壁,明灯何惜借馀光。 　　【注释】 此时岑参45岁,任祠都员外郎,掌祠祀享祭、国忌庙讳、卜笙医药之事。 1.下列对这首诗歌的理解与赏析,不正确的一项是(　　) A.首联点明了自己的年龄,虽然已年近半百,但仍像少年一样意气风发,充满自信。 B.颔联以“雨滋苔藓”“秋飒梧桐”两个典型的秋景,营造出一种清幽、孤寂的氛围。 C.颈联诗人以“惊蝉”“旅雁”自比,表明自己想要有所作为、力争上游的决心和毅力。 D.通读全诗,我们可以感受到岑参写本诗的意图与孟浩然写《望洞庭湖赠张丞相》相似。 2.尾联借用“凿壁偷光”的典故,与诗题中“献兵部李侍郎”有何内在联系?全诗反映了诗人怎样的矛盾心理?         　　　关联诗评观点 五、(2025·天桥三模)阅读下面宋词,完成问题。 临江仙·送光州①曾使君② 周紫芝 　　记得武陵相见日,六年往事堪惊。回头双鬓已星星。谁知江上酒,还与故人倾。　　铁马红旗寒日暮,使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥③。不应④霜塞晚,横槊⑤看诗成。 　　【注释】 ①光州:南宋时期的边防重镇。②使君:汉唐以来,称州郡的长官为使君。③青冥:青色的天空。这里代指朝廷。④不应:不顾。⑤横槊(shuò):指从军习武,气概豪迈。 1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是 (　　 ) A.上片前两句叙述了六年阔别中两人天各一方的情形,为后文再次离别抒发别情作铺垫。 B.上片中的“谁知”,写词人又要与故友分别,深情厚谊蕴含在临别举酒对饮的场景中。 C.下片通过“铁马”“寒日暮”等描绘,表现了友人守边城的艰辛以及思归的急切之情。 D.此词虽写惜别,作者却一反常态,用较多的笔墨塑造了一位渴望建功立业的使君形象。 2.清人有言:“非实不足以阐发义理,非虚不足以摇曳神情,故虚实常宜相济也。”请结合全词简要分析。         六、(2025·槐荫三模)阅读下面诗歌,完成问题。 卜算子 蒋冕【注释】 　　斜日坠荒山,云黑天垂暮。时见空中一雁来,冷入残芦去。　　惊起却低飞,有意同谁语?啄尽枝头数点霜,还向空中举。 　　【注释】 蒋冕:明世宗时大臣,为人刚正,力清朝政之弊,却遭到他人忌恨和排挤。 1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是 (　　) A.词一开篇就勾勒了荒凉阴沉的环境:荒山野外,斜日西坠;天低云垂,暮色苍苍。 B.“时见”一句情感欢快,“冷”字与苏轼的“寂寞沙洲冷”中的“冷”异曲同工。 C.下片“有意同谁语”是说大雁有意倾诉,却无人共语,表现了词人寂寞孤独之情。 D.全词托物言志,写景抒怀,通篇写雁,却又处处言己,含蓄深广,风格独特清奇。 2.《明史·蒋冕传》中评价蒋冕有“古大臣风”(即古代大臣的精神风骨),请结合本词最后两句“啄尽枝头数点霜,还向空中举”,简要分析他的“古大臣风”。 任务四　诗歌阅读 分项探究 分项一　内容理解题(单句理解/全诗概括) 1.C　【解析】 C.颈联的意思是:和仆人走散迷了路,遇上了樵夫背我过了溪流。这是一种较为平和的叙述,并没有表现出“诗人迷路后的焦急和无奈”。 2.示例:本诗颔联“狂风送雨”,是回忆雨霁前风雨交加的情景;尾联是虚写,由霁夜想到明朝雨洗之后的庐山,必然是苍翠欲滴。这种时间的延展拓展了诗歌的意境。 分项二　情感把握题(情感主旨/观点态度) 1.表达了词人对昔日繁华生活的眷恋, 对往事若梦的人生喟叹,因国破家亡而产生的怅恨,因今昔盛衰巨大反差而产生的失落感。 2.借兰、桂的清香出于自然,不是借助于他人的欣赏而扬名,表达了诗人不慕虚荣、不阿谀权贵的品质及孤芳自赏、洁身自好、坚贞清高的气节。 分项三　语言鉴赏题(炼字析词/赏析诗句) 1.示例一:“争”,运用了拟人的修辞手法,赋予群山人的情态,生动描绘出深秋霜林木落、景象萧疏,而群山仿佛争先恐后出现的画面,表现了诗人昂扬向上、傲岸不屈的精神。 示例二:“争”,化静为动,把静止的群山写活了,生动描绘出深秋霜林木落、景象萧疏,而群山仿佛争先恐后出现的画面,表现了诗人昂扬向上、傲岸不屈的精神。 2.示例:通过“一灯”与“十年”的时空对比,凸显孤灯独对的苍凉意象,表达诗人漂泊十年,将心事凝结于寂寥长夜的深沉慨叹。 3.示例:望不到尽头的驿路,好像悬挂在耸入云霄的峰峦上。海潮浸到城根,老树为之含秋。“悬”字写出了山路的高耸险峻,“浸”字写出了潮州低洼潮湿,两字生动描绘了旅途的艰险和友人所到之处环境的恶劣,暗含作者深沉的关切之情。 4.一个“更”字,表现了夏天独特的天气变化,既见笔势挺拔峭劲,更觉空灵跳动,生动地表现出夏日多变的山村气象。 5.示例:燕子回来了,似乎还能认识它的巢穴;而屋中的主人在翻看新一年的日历。他们都满怀憧憬,展望和追求美好的明天,表现出人们和平与安定的生活状态。 分项四　形象鉴赏题(意象意境/人物形象) 1.在《岳州晚景》中,“晚景寒鸦集”描绘了鸦在寒风中聚集的景象,暗示了诗人的孤独和忧愁;在《天净沙·秋思》中,“枯藤老树昏鸦”借黄昏时归巢的乌鸦落在被枯萎的藤蔓缠绕着的老树上这一凄凉萧条的秋景,抒发了羁旅行人的孤苦惆怅之情。总之,“鸦”这一意象在古诗词中通常寄托着忧愁、孤独的情感。 2.①壮志难酬。诗人年轻时豪迈洒脱,如今仍渴望建功报国,却无奈在“桑村麦野”中老去。②迟暮悲伤。颔联以“一簪华发醉秋风”描写诗人白发苍苍的垂老之态,写出了人生暮年的悲苦之情。③孤独寂寞。尾联直接抒发了诗人对故去友人强烈的思念,表达了苦无知音的寂寞心境。 分项五　技法鉴赏题(描写手法/表现手法/修辞手法/抒情方式/结构手法) 1.①以声衬静　②视听结合　 以“以声衬静”为例分析:运用以声衬静的手法,一只只沙鹳静静地立于田野中,古庙树木浓荫深处传来乌鸦啼叫声,愈发衬托了郊外景色的静谧旷远。 2.[示例一]颔联:“隔牖风惊竹”运用了侧面描写的手法。作者隔窗听见竹子发出的声响,以为是风吹竹林的声音,实则是夜来大雪纷纷,雪打竹叶,簌簌作响。“风惊竹”三个字,没有直接从视觉的角度写雪,而是从听觉角度侧面将大雪纷纷的景象描摹出来了。 [示例二]颈联:“洒空”“积素”动静结合,分别描写了雪花的动态和静态,既描绘下雪的情景,又写出雪下得很厚,为下文写想到友人作铺垫。 3.示例:虚实结合。“梦随行伍朝天去”是虚写,诗人梦见自己跟随队伍前行;“身寄穷荒报国难”是实写,诗人现实中身居穷乡僻壤,难以实现报国之志。一虚一实,表达了诗人壮志难酬的愤懑之情。 4.运用对比手法,将“放慵”与“应俗”(“有味”与“苦”)作对比,突出了放下官务的悠闲自在和应对官场俗务的苦恼,表达了诗人对官场生活的厌烦,对闲适生活的向往。 5.诗人借用庞德公隐居鹿门山的典故,含蓄地表达了自己的隐逸情怀。 6.运用拟人的修辞手法,赋予南山月以人的心态与感情,“明月”驱散“暮云”,似乎也在希望宋军收复失地,成功归来,充分体现了词人对抗金必胜的信念和对收复失地的殷切期盼。 7.运用比喻的修辞手法,以“落日”比喻“暮年”,即使身处暮年却“心犹壮”,生动形象地表现出诗人积极进取以及老当益壮的情怀。 8.示例:直抒胸臆(直接抒情)。抒发了词人壮志未酬、报国无门的悲愤之情。 9.示例:尾联用典抒情,将新柳与周亚夫将军的英名相关联,表现了柳树柔中有刚的特点,表达了诗人希望自己也能得到知己赏识,建功立业的志向。 10.《石壕吏》在构思上巧妙运用明暗结合手法。对于差役,诗中仅在开头以“吏呼一何怒”点出,后转入暗线,未再直接描写。老妇陈情分为三层:述三子参战之苦、言家中无男丁可征、主动请缨以保家人。这些内容皆因差役逼问而发,其凶横可见一斑。诗人通过老妇独白展现矛盾冲突,省略差役言行,使情节紧凑且富于张力。同时,换韵(“有”“暮”“入”)对应情节发展,强化情感变化。此构思既突出主题,又使诗歌精练含蓄,深刻揭露战乱之祸与官吏之暴。 分项六　特色题型——跨文本关联题 一、1.C　【解析】 C.“千里暗黄尘”中的“千里”描绘了广阔的战场范围,“暗黄尘”则展现了战场上尘土飞扬、一片昏暗的景象。这里对战争的激烈和残酷进行直观的描写,目的是通过环境描写进一步烘托战争的艰苦和战士们的英勇无畏,展现了一种积极向上的态度,并非表达“诗人对前途的迷茫”。 2.相同点:都运用了比喻的修辞手法,描绘了战场的紧张和战事的激烈。不同点:本诗颔联通过“幡旗如鸟翼,甲胄似鱼鳞”的比喻,突出了战场的动态和战士的英勇;而《雁门太守行》中“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开”则通过“黑云”和“甲光”的对比,渲染了战事的紧张和危急。 二、1.D　【解析】 D.颈联未表现诗人有失落之感。诗人观泰山后顿感天地之宽广,胸襟豁然开朗。 2.相同:都运用想象(典故),表达昂扬进取的精神。不同:杜诗尾联抒发登临绝顶,俯视群山而小天下的豪情;张诗尾联抒发与仙人为伴,超凡脱俗的高雅意趣。 三、1.C　【解析】 C.颈联描绘了杭州城人们织绫沽酒的生活场景,体现的是杭州的繁华热闹与生活气息,并没有暗含对统治者追求奢侈浮华生活的批判。 2.相同点:两诗尾联都写出了春天的生机盎然,抒发了对西湖早春的热爱赞美以及内心的愉悦与闲适。不同点:《钱塘湖春行》中诗人以“最爱”“行不足”直接抒情(直抒胸臆);《杭州春望》中最后一句运用设问、比喻的修辞手法,将长满碧草的小路比作少女的裙腰,表达了对西湖早春景色的赞美。 四、1.A　【解析】 A.首联的意思是:岁月流逝,时光蹉跎,我已年过四十,可怜自己直到头发都白了才做了郎官。诗人自叹官职与年纪不相称,足见他人生的不得意,并不是表达自己“像少年一样意气风发,充满自信”。 2.内在联系:“凿壁偷光”典出匡衡勤学的故事,诗人借此自比寒门学子。与“献兵部李侍郎”形成呼应,委婉地表达了希望得到提携的诉求。 矛盾心理:诗人一方面以“惊蝉求高树”显示自己的进取之心;另一方面用“头白始为郎”流露年龄焦虑,体现了仕进愿望与现实落差间的矛盾。 五、1.C　【解析】 C.体现了友人对雄壮的边塞生活的热爱。 2.①上阕回忆往事是虚,双鬓已白、杯酒相倾是实,虚实结合,饱含了对往昔欢乐团聚的怀念、对时光飞逝的感慨以及对友人的依依惜别之情。②下阕虚写,运用想象手法,想象使君到任后的生活和心境,委婉地表达了勉励友人在边塞施展文武才干、为国立功的情意。 六、1.B　【解析】 B.“时见空中一雁来,冷入残芦去”一句中,“时见”虽表明偶尔见到大雁飞来,但整体氛围并不欢快,而是透露出一种孤寂和凄凉。“冷”字不仅描绘了大雁飞入残芦时的寒冷环境,也暗示了词人内心的凄凉和孤寂,与苏轼“寂寞沙洲冷”中的“冷”在情感表达上有相似之处。 2.示例:“啄尽枝头数点霜”,意为孤雁啄尽枝头的点点寒霜,词人以大雁自喻,表现了竭力清除朝政之弊的勇毅;“还向空中举”,意为大雁依然要振翅高飞,表现了词人即使被贬,依然坚守理想、昂扬向上的“古大臣风”。 学科网（北京）股份有限公司 $