13 板块二 任务三 分项三 特色题型——比较探究题-【智乐星中考·学考传奇】2026年山东省济南市中考语文复习任务群Word

该初中语文中考复习讲义聚焦比较探究题型，覆盖文言词语辨析、断句翻译、内容理解及教材勾连等核心考点，通过“比较异同”“互文印证”模块构建知识联系，设计考点梳理、方法指导、真题训练环节，帮助学生突破难点，体现复习的系统性和针对性。 亮点在于“勾连教材”和“互文印证”的创新设计，如结合《送东阳马生序》比较学习方法，培养思维能力和语言运用能力。通过真题实例讲解断句、翻译技巧，配合分层练习，确保高效复习，助力教师把控节奏，提升学生应考能力。

  　　　 　　特色题型——比较探究题 　　　比较异同(勾连教材) 一、(2024·山东)阅读下面的文字,完成15题。(14分) 王公政教 [明]沈德符 王锐,永平府迁安县人,进士。景泰间,为彰德知府,锐长身修髯顾眄生威有权术尚严政。治察郡中吏民,自听其政,吏亡得为奸。深究事情,吏民畏之如神。令民临道屋俱作修廊,檐外浚深沟,雨潦得泄,中道隆,立令水赴沟中。巷口树栅门,有钥,甲夜即阖门钉板,柝竟夜鸣,奸人莫敢入郡地也。尤留心学校,凡朔望①谒先师庙已,坐明伦堂②,听诸生说经。诸生皆居学宫,筹识姓名。政少暇,令隶持数筹,造明伦堂。诸生持筹来,自临试,或背诵书,或作义。其他出及不衣冠居者,受笞。当是时,黉序③间读书声洋洋盈耳。丁祭④,陈钟鼓,鸣弦管,升降揖逊甚都。参政姚龙行部至府,往见之,出而叹曰:“此虽国学⑤,亦无以加也。” (选自《万历野获编》,有删节) 　　【注释】①朔望:农历每月的初一日和十五日。②明伦堂:古代讲学、弘道、研究之所。③黉(hóng)序:古代学校。④丁祭:旧时每年于仲春及仲秋上旬丁日祭祀先师孔子。⑤国学:国子监。 1.下列对文中加点词语和句子的理解,正确的一项是 (　　)(2分) A.“景泰”与“自康乐以来,未复有能与其奇者”中的“康乐”都是皇帝年号。 B.“吏民畏之如神”与“无丝竹之乱耳”两个句子中,“之”的意义和用法相同。 C.“令民临道屋俱作修廊”与“乃重修岳阳楼”的“修”,都是“修建”的意思。 D.“筹”的本义指小竹片,“筹识姓名”这句话的意思是用小竹片标识学生的姓名。 2.下列对文中相关内容的概述和分析,不正确的一项是 (　　)(2分) A.王锐防涝有法,要求百姓深挖排水沟渠,这样下大雨时可以及时泄洪。 B.王锐重视安全,在巷口处设置栅门,入夜便关门上锁,彻夜有人打更。 C.结尾使用对比,用正面描写的手法,借参政姚龙的话肯定王锐的政绩。 D.文章以叙为主,从防涝、治安、教育等方面记录王锐施政有为的事迹。 3.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请将需断句处相应的字母依次填写到横线上。每答对一处给1分,作答超过三处不给分。(3分) 锐A长身B修髯C顾眄D生威E有权F术G尚严政   4.借助下面资料,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 自听其政,吏亡得为奸。 　　《说文解字》:“聰(听),聆也。从耳,壬声”,“声音通顺于耳”。“听”的常见引申义有: 　　①顺从、接受,如“言听计从”; 　　②治理、处理,如“听讼”; 　　③任凭、放任,如“听之任之”。   5.请结合《送东阳马生序》,简述王锐和宋濂分别使用怎样的方法督促后辈学习。(4分)     　　　互文印证(观点—事实) 二、(2025·湖北)小雯在阅读古诗文时做了读书笔记,请你和她一起整理完善。(18分) 　　摘录一: 晓至湖上 厉　鹗 出郭晓色微,临水人意静。 水上寒雾生,弥漫与天永①。 折苇动有声,遥山淡无影。 稍见初日开,三两列舴艋。 安得学野凫②,泛泛逐清景。 　　【注释】 ①与天永:与天相连。②野凫:野鸭。 　　摘录二: 　　崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 (节选自张岱《湖心亭看雪》) 　　摘录三: 　　诗贵得江山之助。王荆公居钟山,每饭已,必跨驴,一至山中,或舍驴,遍过野人家,所云:“独寻寒水渡,欲趁夕阳还”,“细数落花因坐久,缓寻芳草得归迟”也。苏子瞻谪黄州,布衣芒屦,出入阡陌,每数日,辄一泛舟江上。晚贬岭外,无一日不游山。故其胸次洒落,兴会飞舞,妙诣入神。我辈才识远逊古人若跼蹐【注释】一隅何处觅佳句来? (选自廖景文《罨画楼诗话》,有删改) 　　【注释】 跼蹐(jú jí):拘束而不敢放纵。 1.【批注】诗中“　　　　　　　　,　　　　　　　　”两句与“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白”意境相似。(2分)  2.【随感】全诗语言洗练,情景交融,诗中的“　”“　”“清”等词将西湖晨晓的特色尽写无余。(2分) 3.【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词,请帮她解释。(4分) ①拏:　　　　　　  ②拥:　　　　　　  ③谪:　　　　　　  ④阡陌:　　　　　　  4.【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子,请你翻译成现代汉语。(3分) 大雪三日,湖中人鸟声俱绝。   5.【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句,请你用“/”标示(限两处)。(2分) 我 辈 才 识 远 逊 古 人 若 跼 蹐 一 隅 何 处 觅 佳 句 来? 6.【理解】下面是小雯对摘录三有关内容的概述,你认为不正确的一项是 (　　)(2分) A.王荆公每次到山里,都会丢弃自己的驴子。 B.王荆公的不少诗句都描绘了钟山的景色。 C.苏子瞻谪居黄州,是在晚年被贬岭外之前。 D.苏子瞻游历山水,心胸开阔,文采飞扬。 7.【反思】小雯认为摘录二的内容能证明“江山之助”也适用于写文。你是否认同?请简述理由。(3分)       分项三　特色题型——比较探究题 一、1.D　【解析】 A.“自康乐以来,未复有能与其奇者”中的“康乐”指南朝宋山水诗人谢灵运,他承袭祖父谢玄的爵位,被封为康乐公。B.“吏民畏之如神”中的“之”是代词,代指王锐;“无丝竹之乱耳”中的“之”是结构助词,用于主谓之间,取消句子独立性。两个“之”的意义和用法不同。C.“令民临道屋俱作修廊”中的“修”是“长”的意思,“乃重修岳阳楼”中的“修”是“修建”的意思。 2.C　【解析】 C.根据“参政姚龙行部至府,往见之,出而叹曰:‘此虽国学,亦无以加也。’”可知,结尾使用对比,用侧面描写的手法,借参政姚龙的话肯定王锐的政绩。 3.CEG　【解析】 本句句意:王锐身材高大,长须飘飘,眼神里散发出威严和震慑力,懂得权谋的本领,崇尚严格的政务。据此断句即可。 4.他亲自处理政务,差吏不能做奸邪的事情。 5.王锐:重视礼仪教化;定期巡视,亲自督查学业;惩罚违纪行为,严肃学风。 宋濂:给后辈写赠序,以自己的经历现身说法,勉励马生。 【参考译文】 　　王锐是永平府迁安县人,是个进士。景泰年间,他担任彰德知府。王锐身材高大,长须飘飘,眼神里散发出威严和震慑力,懂得权谋的本领,崇尚严格的政务。监督和管理郡区的官吏和老百姓,他亲自处理政务,差吏不能做奸邪的事情。他深入探究事情本质,当地官吏和民众敬畏他就像敬畏神一样。他命令靠近道路的房屋都修建长的走廊,在屋檐外挖掘深沟,雨水能够顺畅地排泄出去,道路中间部分较高,让水流立即流向沟渠中。巷子入口处有一扇树木制成的栅栏门,有钥匙,一到晚上就立刻关闭大门,并且用钉子固定木板加固,整个晚上都有人在敲柝,发出声响,那些坏人不敢进入这个地区。王锐特别关注学校教育,每月初一和十五参拜先师庙之后,坐在明伦堂,聆听学生们讲解经文。学生们都住在学宫,用小竹片标识学生的姓名。政事稍有空闲的时候,命令仆役拿着几根竹简(筹),前往明伦堂。学生们拿着竹简来到明伦堂,他亲自考查学生,有的学生背诵书,有的学生完成作文。那些不遵守规矩、衣冠不整的人,将会受到鞭笞。在那个时候,学校里读书的声音洪亮而悦耳。在举行丁祭时,他会安排钟鼓齐鸣,弦歌交响,整个仪式显得非常隆重。参政姚龙在看到他的治理情况后,出来赞叹道:“即使是在国家的最高学府,也未必能超过这里。” 二、1.水上寒雾生　弥漫与天永 2.静　淡(微、寒、漫均可) 3.①撑(船)　②裹、围　③贬官、降职　④田间小路 4.接连下了三天的大雪,湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 5.我辈才识远逊古人/若跼蹐一隅/何处觅佳句来? 6.A　【解析】 A.根据摘录三“或舍驴,遍过野人家”可知,文中仅提及王荆公“尝”(曾经)舍弃驴子,并非“每次到山里,都会丢弃自己的驴子”。 7.示例:认同。张岱在大雪后独往湖心亭看雪,独特的雪景触发了他的创作灵感,他通过对雪景的描绘,营造出空蒙、静谧的意境,表达了自己的情感和思考。这正体现了自然山水对文学创作的启发和帮助,证明了“江山之助”也适用于写文。 学科网（北京）股份有限公司 $