3 在算法迷雾中守望理性微光 辨识多媒介（主题任务式教学设计）语文统编版必修下册

第1课 在算法迷雾中守望理性微光 ————《辨识媒介》教学设计 教学目标 1. 语言建构与运用： 能够撰写理性、客观、条理清晰的辨析性文字（如事实核查意见），运用准确的语言揭露逻辑谬误，表达独立判断。 2. 思维发展与提升： 通过对古代寓言与当代信息案例的分析、辩论及AI文本鉴别，发展批判性思维、逻辑论证能力与信息溯源、甄别的高阶思维能力。 3. 审美鉴赏与创造： 辨识信息的美与丑、真与伪，摒弃低质、虚假、情绪化信息，追求并创造理性、清晰、求真求实的交流美与思维美。 4. 文化传承与理解： 理解“慎思明辨”的中华优秀传统文化精神在当代信息社会的迫切性与新内涵，培养在全球化、数字化背景下的理性公民意识与负责任的信息行为伦理。 重点难点 教学重点 1.掌握辨识信息真伪、立场与质量的基本方法与思维路径。 2.在辩论与实践中运用批判性思维分析问题。 教学难点 在复杂、情绪化的信息语境中保持理性定力，并能有条理地表达批判性见解。 课时安排 1课时。 教学过程 课堂导入 信息时代，光明与阴影并存。谣言可如“三人成虎”般古老，陷阱也可由最先进的AI精心编织。我们沉浸在算法的“光影”之中，是沉迷于它推送的舒适，还是执起批判的利刃？这最后一课，我们将穿越从古至今的“信息迷雾”，学习辨识真伪的智慧，练习捍卫理性的表达。目标是“超越”——超越表象，超越偏见，在浩瀚的数据流中，成为那一束冷静、清醒而坚定的微光。 探究新知 ✭任务一：追根溯源——古代智慧与当代启示 环节一： 一、案例研读：分组解读“烽火戏诸侯”“夔一足”“曾参杀人”“三人成虎”四则古代传播案例，归纳信息失真的原因与危害。 1．烽火戏诸侯 褒姒不好笑，幽王欲其笑万方，故不笑。幽王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火。诸侯悉至，至而无寇，褒姒乃大笑。幽王说之，为数举烽火。其后不信，诸侯益亦不至。 (选自《史记·周本纪》，中华书局2013年版) 解析参考：传递媒介信息过程中，幽王“戏”而至诸侯“不信”，与“狼来了”有同功之效。故，信息传播者在传递媒介信息时，需要秉持理性、严肃的态度。在当今高速化信息传播之下，传播者，尤其是新媒体在报道新闻事件时既要高效积极的报道，更要客观理性的传播；对于某些流言，不仅要及时把控，更要准确把握流言态势。 2.夔一足 凡闻言必熟论，其于人必验之以理。鲁哀公问于孔子曰:“乐正夔一足，信乎?”孔子曰:“昔者舜欲以乐传教于天下，乃令重黎举夔于草莽之中而进之，舜以为乐正。夔于是正六律，和五声，以通八风，而天下大服。重黎又欲益求人，舜曰:‘夫乐，天地之精也，得失之节也，故唯圣人为能和，乐之本也。夔能和之，以平天下。若夔者，一而足矣。’故曰‘夔一足'，非‘一足’也。” (选自《吕氏春秋集释》卷二十三，中华书局2009年版) 解析参考：“夔一足”非“一足”的故事，是说只要是真正的人才，有一个就足够了，而不是夔只有一只脚。另一种解释是，夔有守信用的一个优点也就足够了，而不是夔只有一只脚。两种解释，前者是说夔的才华出众，才艺高超；后者意在借夔说明守信的重要性。所以，凡是听到传闻,都必须深透审察,对于人都必须用理进行检验。作为信息获取者，我们要审查检验，方可得到正确信息。 3．曾参杀人 昔者曾子处费，费人有与曾子同名族者而杀人。人告曾子母曰:“曾参杀人!”曾子之母曰:“吾子不杀人。”织自若。有顷焉，人又曰:“曾参杀人!”其母尚织自若也。顷之，一人又告之曰:“曾参杀人!”其母惧，投杼逾墙而走。夫以曾参之贤与母之信也，而三人疑之，则慈母不能信也。 (选自《战国策·秦策二》，《战国策笺注》上册，上海古籍出版社2006年版) 解析参考：曾参杀人，其母始不信，后惧走，“三人疑之”“慈母不能信也”，信息传递的过程中，众口铄金积毁销骨，以讹传讹更害人。 4.三人成虎 庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰:“今一人言市有虎，王信之乎?”王曰:“否。”“二人言市有虎，王信之乎?”王曰:“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎?”王曰:“寡人信之矣。”庞葱曰:“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过于三人矣。愿王察之矣。”王曰:“寡人自为知。”于是辞行，而谗言先至。后太子罢质，果不得见。 (选自《战国策·魏策二》，《战国策笺注》下册，上海古籍出版社2006年版) 解析参考：三人成虎的故事，仍在强调信息传递的过程中，众口铄金积毁销骨，以讹传讹更害人。 2. 当代迁移：结合《拿来主义》，以“鱼翅/鸦片/烟枪”作比辨析对待文化遗产与外来文化的态度，讨论“数字时代的拿来主义”——我们应如何批判性地对待网络信息与文化现象？ ✭任务二：观点交锋——媒介技术辩论赛 入情入境——设计辩题 环节一：知识了解 1.搜集辩题/自设辩题 2.准备参赛资料，辨识真伪良莠 3.设计辩题 环节二：设计辩题（下列辩题任选一个） 辩题1：ChatGPT横空出世，是机会还是灾难 正方观点：ChatGPT横空出世，是机会。 反方观点：ChatGPT横空出世，是灾难。 辩论2：算法推荐是否阻碍了人的全面发展 现以辩题1为例：横空出世，是机会还是灾难 正方理由：①它可以和使用者进行对话。它能根据聊天内容的上下文进行互动，像“人”一样与使用者进行对话。 ②它可以帮助人类检索信息，它有海量高价值信息的全量在线记忆能力，搜索方便。 ③它能在对话过程中完成撰写邮件、创作文案、翻译甚至编程等多项任务。 ④它正掀起新一轮产业革命，将为人类社会带来更多的内容创新，深刻改变人类的生产活动和生活交流。 反方观点：ChatGPT横空出世，是灾难。 反方理由： ①它频繁出现错误，设计简单，还会因访问量过多出现崩溃现象。 ②它信息更新不及时。它不善于追逐最新信息，谷歌和微软都强调，ChatGPT 等大型语言模型，每次更新信息内容时，都需要重新读取数量庞大的文献数据因为很难频繁更新，所以模型内保存的信息大多比较陈旧。 ③它输出结果并不稳定； ④它会编造事实或发明参考资料来支持其论点。在一些细分领域，看似全知全能的ChatGPT展现出了“一本正经胡说八道”的一面，它很乐意编造事实或发明参考资料来支持其论点。比如，人工智能领域知名的科学家吴恩达曾在ChatGPT上提问：为什么算盘比计算机要快？结果是，ChatGPT一本正经的论证这个结果。它的回答非常离谱：算盘运算的优势有三点，一是具有高度的可移植性，二是使用机械计算的原理，三是使用了一个简单而直观的界面。 ④现实中ChatGPT可能会失控。比如网络黑客已经开始利用ChatGPT批量生成勒索软件与恶意代码，并进行信息窃取等活动。 结论：ChatGPT这类人工智能技术就像硬币的两面，它可能为商业和民生带来巨大的机遇，但同时也伴随着风险，我们对此要保持清醒的认识，要正确理性对待智能技术带来的信息。在ChatGPT技术与人互相塑造的过程中，还需要更长久的磨练和考验，就像英国卫报在评价ChatGPT中所提醒的，永远不要忘记，危险不是机器被当作人对待，而是人被当作机器对待。 ✭任务三：AI写作挑战赛 我们将选取几个模拟试题的作文题目，学生写作后，辨别教师提供的deepseek生成文本与学生习作。 读写融合 活动：撰写“事实核查意见书” 1. 情境创设：提供一则近期有争议的、真假信息混杂的社交媒体传言（如关于某健康知识的夸张说法）。 2. 写作任务：要求学生扮演“事实核查员”，撰写一份简短的“核查意见书”。 3. 写作提纲： 信息陈述：摘录原传言核心观点。 核查过程：写出你打算/已通过哪些渠道（如权威媒体、政府网站、学术数据库）进行核查。 判断与依据：给出真伪判断，并列出最关键的一两条证据或逻辑推理。 写作提示：语言要求客观、理性、条理清晰，避免情绪化表达。 4. 交流与提升：分享部分“意见书”，全班共同评价其核查思路是否严谨、表达是否清晰有力。 媒介素养 写作训练Ⅰ 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)（石家庄2024届高三一模） 媒介素养一般是指理解、鉴别、选择、评价以及有效利用传媒信息的自觉与能力,如批判性思维、信息筛选能力等。我们每天都会接触大量信息,这能帮助我们更好地认识周围世界；然而大量信息有时也会误导我们，或给我们带来烦恼，这就需要我们进一步提高自身的媒介素养。 学校将以“涵养媒介素养,适应网上'新集体生活’”为主题开展宣传活动，请你为学校公众号写一篇文章,具体方向包括以下两种： ①请就媒介素养的重要性及提升媒介素养的方法,谈谈自己的认识。 ②讲述你与某种媒介发生的故事,来展示媒介素养的重要性,表达你的思考和感受。 请选定一个方向完成文章写作。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 课堂小结 辨识媒介信息，是一场与偏见、情绪和虚假的持久战。唯有常怀批判之思、求证之心，并能够清晰理性地表达自己的判断，才能在信息迷雾中守护理性之光，成为清醒的“破壁者”。 课堂练习 媒介素养 写作训练Ⅱ 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)（2024届深圳市高三二模） 在语言文字运用II中，两小儿的观点都有貌似充分的理由，使得孔子“不能决也”;经过科学分析，我们才得出正确的结论。在信息时代，我们必须学会科学分析。 以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 原文： 在“两小儿辩日”的故事中，关于太阳是早晨更近还是中午更近，两小儿各执一词，使得孔子“不能决也”。今天我们从科学角度来分析。 一小儿是①据太阳的大小／根据视觉上的大小推断太阳远近，并不可靠。太阳升起时，以树木、房屋和一小角天空为背景，背景之小可衬托出太阳之大;加上天空较暗，也使得太阳看上去要大一点。到了中午，太阳以辽阔的天空为背景，就显得小了。另一小儿则是根据体感的凉热来推断，同样不可靠。②中午太阳直射大地。直射热量比较高，所以人们觉得热;而早晨太阳斜射大地，加上夜里地面热量已消散，所以人们觉得凉快。 那么，太阳到底什么时候离观测者更近?可以肯定的是，观测者在地球上的位置会影响测算结果;而地球自转的同时也在公转,会使得观测者与太阳的距离处于动态变化之中。科学家经过多次精确测算最终得出的结论，可大致表述为:在同一观测点，有些时期太阳早晨比中午更近，③有些时期则相反／有些时期比中午更远，情况不能一概而论。 布置作业 媒介素养 写作训练Ⅲ 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)(2024届杭州高三二模) 如果你多次在网上浏览某类材料,大数据就会不断精准推送同类内容,贴心、便捷。 人们通常喜欢跟与自己认知相似的人交往,相似带来熟悉,带来安全感,所谓“志同道合”“趣味相投”舒服、自在。 但也有人认为，长此以往,很容易形成认知的闭合圈。 以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 板书设计 教学反思 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $