Unit 1 The secrets of happiness 第二课时Understanding ideas教学设计-2025-2026学年外研版英语七年级下册

Unit 1 The secrets of happiness 第二课时：Understanding ideas 教学设计 授课教材 外研版（2024） 七年级下册 授课题目 Unit 1 The secrets of happiness Understanding ideas 课时 第 2 课时 主题情境 人与自我—幸福观与家庭情感 课型 阅读课 语篇研读 What-Why-How 分析维度 内容阐释 【What】 本课语篇是一篇关于《查理与巧克力工厂》的书评，作者通过描述查理一家虽然生活贫困但充满爱的家庭生活，引出“幸福不在于金钱，而在于爱”的主题。语篇以第一人称叙述，结构清晰：先介绍书籍的魔力，再描写查理家的贫困生活，最后点明“爱是幸福的关键”这一主旨。文中运用了对比手法，如“Poor in things, rich in love”，并引用奥斯卡·王尔德的名言“心中要有爱。生活中没有爱，就像花园里没有阳光”来增强说服力。 【Why】 作者旨在通过书评引发读者对“幸福真谛”的思考，传递“爱与陪伴比物质更重要”的价值观，让学生理解精神层面上幸福的重要意义。语篇同时服务于语言学习目标，围绕“家庭”“情感”“生活状态”等话题，提供了丰富的形容词、名词和情感表达句式，帮助学生在语境中理解和运用语言。 【How】 语篇采用“总—分—总”结构，先总评书籍，再细节描写，最后升华主题。语言上运用对比手法（贫困vs幸福），情感表达丰富，如“touched me greatly”“forgot about their hungry and poor life”等。时态以一般过去时为主，描述查理一家的生活状况。 学情分析 分析维度 具体描述 已有基础 七年级学生已具备一定的英语词汇和句子理解能力，能读懂简单记叙文和说明文。本单元话题贴近学生生活，容易引发兴趣。部分学生可能读过或听说过《查理与巧克力工厂》这本书或电影，对故事背景有一定了解。 存在问题 1. 在理解抽象概念如“happiness”“love”以及长句结构、情感隐喻方面可能存在困难；2. 对文中的新词汇如magical, freezing, touch等不熟悉；3. 对一般过去时的理解需要进一步巩固；4. 在表达自己对幸福的理解时，可能缺乏语言组织能力。 发展需求 需要教师通过情境创设、例句分析和情感引导来辅助理解抽象概念；需要通过思维导图等方式梳理文本结构和信息；需要联系自身生活，用英语表达对幸福的理解。 核心素养目标 Teaching Aims 1. 语言能力 掌握核心词汇和短语：magical, poor, freezing, touch, go over, in one's mind, to one’s surprise, be full of, the key to happiness, keep love in one’s heart等。 理解并运用核心句子： Poor in things, rich in love. Charlie’s happy family was the most magical part of the story. In winter, the freezing wind swept across the floor all night long. To my surprise, the family were happy together. Love, in fact, is the key to happiness. 能读懂书评的内容，完成思维导图等阅读任务。 能运用所学语言表达自己对幸福的理解。 2. 文化意识 通过Charlie的家庭故事，感受家庭爱的力量，理解幸福并非来自物质，而是来自爱和陪伴。 了解不同文化背景下对幸福的理解，培养积极的情感态度与家庭观念。 3. 思维品质 通过预测、略读、寻读等阅读策略，培养信息获取和处理能力。 通过完成思维导图，梳理查理一家的生活状况与情感状态，培养逻辑思维能力。 通过讨论“Do you agree that happiness comes from things like money”等问题，培养批判性思维。 4. 学习能力 掌握通过标题、图片预测文章内容的阅读策略。 学会用思维导图梳理文本信息，提高学习效率。 通过小组讨论和分享，提升合作学习和口语表达能力。 教学重点 Key Points 理解查理一家的生活描写与情感变化，掌握核心词汇在语境中的含义。 梳理文章结构和主要内容，完成思维导图等阅读任务。 理解“幸福不在于物质而在于爱”的主题。 教学难点 Difficult Points 理解并运用文中描写贫困与幸福对比的语言表达。 引导学生理解“幸福不在于物质而在于爱”的抽象概念，并能联系自身进行表达。 奥斯卡·王尔德名言的深刻含义理解。 教学方法 Teaching Methods PWP阅读教学模式、任务型教学法、情境教学法、合作学习法、思维导图法 教学工具 Teaching Aids 多媒体课件（含《查理与巧克力工厂》电影片段或图片、课文音频）、阅读任务单、思维导图模板 教学过程 Teaching Procedures Step 1: Warm-up & Lead-in 热身导入 (5 mins) Activity: 图片对比与话题激活 1. 呈现图片：展示两张对比图片——一张是富有但孤独的人，另一张是贫困但面带微笑的家庭。提问学生： “Which one do you think is happier? Why?” 2. 头脑风暴：教师在黑板中央写下“HAPPINESS”，引导学生说出与幸福相关的词汇（如family, friends, love, money, health等）。 3. 导入本课：“Today we’re going to read about a family from the book 'Charlie and the Chocolate Factory’. They were very poor, but were they happy? Let’s find out!” 设计意图：通过对比图片激发学生对“幸福”的思考，激活已有知识，自然导入本课主题。 Step 2: Pre-reading 读前预测 (5 mins) Activity: 观察图片，预测内容 1. 观察图片：引导学生观察教材第4页的图片，回答问题： “What can you see in the picture?” (a family, a small house, simple food...) “Do you think everyone is happy? Why?” “What do you think makes them happy?” 2. 提供词汇支持：板书可能用到的词汇：poor, simple, warm, love, together等。 3. 预测课文内容：“What do you think the passage is about?” 设计意图：通过图片预测培养学生读前预判能力，同时激活学生对课文背景的认知。 Step 3: While-reading 读中理解 (18 mins) Step 1 – 略读：选择最佳标题 (教材活动3) 1. 明确任务：学生快速浏览课文，从以下选项中选择最佳标题： a) A rich family b) A happy family c) A poor family 2. 核对答案：学生分享选择，教师确认最佳标题为“A happy family”，并引导学生理解“贫富与幸福无关”的主题。 Step 2 – 寻读：完成思维导图 (教材活动4) 1. 明确任务：学生再次阅读课文，完成思维导图，梳理查理一家的信息。 方面 信息 Where did they live at the side of a big town How many people seven What kind of house small and old What did they often have for dinner watery cabbage soup What did they enjoy doing together listening to Grandpa Joe's stories What was the most magical part Charlie’s happy family 2. 独立完成：学生独立完成思维导图，教师巡视指导。 3. 小组核对：小组内交流答案，互相补充。 4. 全班核对：邀请学生分享，教师完善答案，并引导学生关注描写贫困的词汇（poor, small, old, watery cabbage soup, freezing wind）和描写幸福的词汇（happy together, enjoy, a happy place, forget about their hungry life）。 Step 3 – 精读：深度理解 1. 回答问题：引导学生细读课文，回答以下问题： “What was the weather like in winter in Charlie's home?” (The freezing wind swept across the floor all night long.) “Did they have enough food?” (No, they never had enough food.) “What did they do after dinner?” (They listened to Grandpa Joe’s stories.) “How did the writer feel about the story?” (It touched him greatly.) 2. 语言点讲解： go over：在脑海中回想——“I kept going over the exciting story in my mind.” be full of：充满——“The book was full of magic.” to one's surprise：令某人惊讶的是——“To my surprise, the family were happy together.” the key to happiness：幸福的关键——“Love is the key to happiness.” 设计意图：通过略读、寻读、精读等分层阅读任务，逐步深入理解文本内容和语言要点。思维导图帮助学生梳理信息，培养逻辑思维能力。 Step 4: Post-reading 读后拓展 (10 mins) Step 1 – Think and share (教材活动5) 1. 小组讨论：学生4人一组，讨论以下问题： “Do you agree that 'happiness comes from things like money’? Why or why not?” “What do you think the words of Oscar Wilde mean: 'Keep love in your heart! A life without it is like a sunless garden’?” 2. 提供句型支架： 表达观点 句型 同意 I agree that... because... 不同意 I don't agree that... In my opinion... 解释名言 I think it means that... / Love is important because... 3. 全班分享：邀请各组代表分享讨论结果，教师适时点评和引导。 Step 2 – 联系自身 1. 教师引导：“What makes you happy in your life? Can you share a happy moment with your family?” 2. 学生分享：邀请2-3名学生分享自己的幸福时刻，鼓励使用本课所学词汇。 Step 3 – 情感升华 1. 教师总结：“Charlie’s family teaches us that happiness doesn't come from money or big houses. It comes from love, from being together, from simple moments with the people we care about. As Oscar Wilde said, 'Keep love in your heart! A life without it is like a sunless garden.’” 设计意图：通过讨论和分享，引导学生深入思考幸福的内涵，联系自身生活，实现情感态度价值观的培养。 Step 5: Summary 总结归纳 (7 mins) 1. 知识总结：引导学生回顾本节课所学内容： “What did we learn about Charlie’s family?” (poor but happy) “What new words and phrases did we learn?” (magical, freezing, touch, to one's surprise, the key to happiness...) “What is the key to happiness according to the passage?” (Love) 2. 板书梳理：教师带领学生梳理课文结构和核心语言。 3. 作业布置：明确分层作业要求。 板书设计 Blackboard Design Unit 1 The secrets of happiness Understanding ideas 一、Charlie's Family 方面 信息 Place at the side of a big town People seven House small and old Food watery cabbage soup Weather freezing wind Happiness listening to stories, together 二、Key Words & Phrases magical 神奇的 poor 贫穷的 freezing 极冷的 touch 感动 to one’s surprise 令某人惊讶的是 the key to happiness 幸福的关键 三、Key Sentences Poor in things, rich in love. To my surprise, the family were happy together. Love, in fact, is the key to happiness. Keep love in your heart! A life without it is like a sunless garden. 作业设计 Homework Design 分层 作业内容 设计意图 基础作业 1. 听读课文3遍，模仿语音语调。2. 抄写本节课核心词汇和短语各2遍。 巩固基础语言知识，培养语感。 拓展作业 写一段话（40-50词），谈谈你对幸福的理解，并分享一个让你感到幸福的家庭时刻。至少使用3个本课所学词汇。 将课堂所学迁移到真实写作，培养综合语言运用能力。 选做作业 阅读奥斯卡·王尔德的其他名言，选择一句你最喜欢的，用英文写下你的理解，下节课分享。 拓展课外阅读，培养思辨能力。 教学反思 Teaching Reflection 反思维度 记录要点 亮点 对比图片导入有效激发学生兴趣；思维导图帮助学生清晰梳理文本信息；讨论环节学生参与积极，能表达对幸福的理解。 不足 部分学生对“freezing wind swept across the floor”等描写性语言理解不够深入；少数学生在讨论时语言组织不够流畅。 改进 增加更多描写性语言的例句和情境；在讨论前提供更多句型示范。 1 学科网（北京）股份有限公司 $